古代诗歌四首

4古代诗歌四首

知识与能力

1．了解作者及古代诗歌体裁的相关知识。

2．朗读并背诵诗歌，感受诗中描绘的场景，体味诗中创设的意境，理解情景交融的写法。

过程与方法

通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式来理解诗作的内涵及作者蕴含其中的情感。

情感态度与价值观

感受诗中蕴含的丰富情感，领会诗中表现的人生志向或生活情趣。

教学重点

正确、流利、有感情地诵读并背诵四首诗；掌握正确的鉴赏诗词的方法，理解诗词的深刻内涵。

教学难点

品味诗歌语言，体会诗中创设的意境，感受诗中蕴含的丰富情感，理解情景交融的写法。

2课时

第一课时(《观沧海》

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

一、新课导入

同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别是哪种文学体裁取得的成就最高？(学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲)的确，中国是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。诵读古代优秀诗歌，可以让我们的心灵得到滋养和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华传统优秀文化的热爱。现在，就让我们开始经典之旅吧！

二、自主预习

1．作者介绍

曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。

代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。

李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被称为“诗仙”。代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等。

2．背景资料

《观沧海》是诗人在北征乌桓的途中登碣石山所作。建安十二年(207)，曹操北上征伐乌桓。大战之后，身为主帅的曹操怀着难以平静的心情登上了当年秦皇、汉武曾登临过的碣石山，并将自己昂扬奋发的精神融会到诗里，借大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时写的一首诗。王昌龄被贬并非由于什么重大问题，而只是由于不拘小节。李白在听到这一不幸的消息后，特意写了这首充满同情和关切的诗篇寄给好友，聊表慰藉。

3．知识链接

中国古典诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗两类。古体诗包括古诗(唐代以前的诗歌)、楚辞、乐府诗(如曹操的《观沧海》)。近体诗是唐代形成的一种格律诗，分为绝句和律诗(如王湾的《次北固山下》)两种。绝句一般是四句，有五言、六言和七言之分，其中以五言和七言居多。律诗一般是八句，可分为四联，即首联、颔联、颈联和尾联。

4．检查预习

订正字音

碣．石(jié)水何澹．澹(dàn)

山岛竦峙

．．(xiāo sè)

．．(sǒng zhì) 萧瑟

三、朗读指导

1．东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/咏志。

2．杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。

我/寄愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。

四、疏通文意

1．重点词语解释

临：到达，登上。

澹澹：水波荡漾的样子。

竦峙：耸立。

星汉：银河。

幸甚至哉：幸运得很，好极了。

左迁：降职。

杨花：柳絮。

子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。

2．词类活用

临碣东．石(名词作状语，向东)

3．文言虚词

(1)日月之．行(结构助词，用在主谓之间取消句子的独立性，不译)

(2)以．观沧海(连词，来)

(3)歌以．咏志(介词，用)

4．文言句式

(1)倒装句：歌以咏志(宾语前置，即“以歌咏志”)

(2)省略句：若出其中/若出其里(“其中”“其里”前分别省略介词“于”)

5．全诗翻译

(1)东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

译文：东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月的运行，好像是从海中出发的；银河星光灿烂，好像也是从海中发出来的。真是幸运极了，写诗歌来表达自己的思想感情吧。

(2)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

译文：树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远，还要经过五溪。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随着你一直走到那夜郎以西。

五、合作探究

(一)初读课文，整体感知

1．《观沧海》全诗是围绕哪个字展开来写的？

答案示例：全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，写登山所见。

2．《观沧海》这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？

答案示例：第一层(开头两句)：交代观海的地点。第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的景象。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。这一层是写虚景。最后两句是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。

3．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中的哪一个字真实集中体现了作者的感情？

答案示例：愁心。

(二)精读课文，内容探究

1．《观沧海》中哪些诗句最能体现诗人博大的胸怀？

答案示例：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。这四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。

2．联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考：诗中写景为什么选取“杨花”“子规”？

答案示例：写“杨花”且“落尽”是先点时令，杨花漂泊不定，如友人的身世。“子规”是杜鹃的别名，鸣声异常凄切动人，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。

3．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的是哪两句？

答案示例：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

(三)品读课文，句段赏析

1．如何理解《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句？

答案示例：这四句运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋溢着饱满的激情。诗人其实是以沧海自比，表达了他统一中原、建功立业的伟大抱负。我们可以通过大海的气魄、胸怀，触摸到作为诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时博大的胸襟和豪迈的气魄。

2．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

答案示例：拟人。将明月人格化，使之具有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友。诗句生动、形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。

(四)熟读课文，主旨探究

1．简要概括《观沧海》这首诗的主旨。

答案示例：这首诗以洗练的笔法、神奇的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。

2．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗表达了诗人怎样的感情？

答案示例：这首诗以杨花落尽和子规悲鸣起兴，渲染出感伤的氛围，真切地表达了诗人对朋友远谪的关切、担忧之意，表现了真挚、深厚的友情。

(五)赏读课文，鉴赏评价

1．结合具体诗句，说说《观沧海》中是如何运用动静结合的写作手法的。

答案示例：“水何澹澹，山岛竦峙”，描写了海水荡漾，山岛耸立——画面由动而静，相互映衬，显示出大海的浩瀚、威严。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，描写了树木百草，秋风洪波——画面由静到动，显示出大海的惊人力量和宏伟气象。

2．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》在结构上有什么特点？

答案示例：首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，