认识平方千米教案

《认识平方千米》教案

《认识平方千米》教案

一、课标对单元内容的要求。

本单元属于小学数学“图形与几何”领域知识，《标准》对本单元内

容的要求是：结合具体情境，知道面积单位：平方千米、公顷。

二、单元内容教材分析。

本单元内容是学生在认识了常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，会计算多边形的面积，会进行整数和小数加、减、乘、除及混合运算等知识的基础上编排的。主要内容包括：认识公顷和平方千米以及面积单位之间的换算，我国陆地面积与人均面积问题的讨论，种植问题。

三、单元教学目标。

结合具体事例，认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系并会进行换算，能解决有关土地面积的简单问题。

2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解释，认识

到我国的耕地面积、人口数量等数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；在用数据说明问题、总结面积单位进率的过程中，能将进行有条理的思考，能清楚的表达自己的想法。

3、能借助运算器进行运算，能解决和土地有关的实际问题，增强应

用意识，提高实际能力。

4、对与土地面积有关的事物有好奇之心，感受数学在实际生活中的

广泛应用，获得运用已有知识解决问题的成功体验；体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度和热爱祖国、关心国家环境资源的意识和责任感

四、本单元教学重难点。

教学重点：结合具体事例，认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系并会进行换算，能解决有关土地面积的简单问题。

教学难点：能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解释，认识到我国的耕地面积、人口数量等数据中蕴含着信息，发展数据分

析观念；在用数据说明问题、总结面积单位进率的过程中，能将进行有条理的思考，能清楚的表达自己的想法。

五、本节课教学目标：

1、经历认识平方千米以及土地面积单位之间关系的过程。

2、了解“平方千米”是比“公顷”还大的土地面积单位，知道平方千米、公顷、平方米之间的关系，能解决土地面积单位换算的问题。

3、对与土地面积有关的事物有好奇心，感受祖国的伟大，培养环保意识。

教学重点：认识平方千米，知道1平方千米=100公顷=1000000平方米。

教学难点：感受1平方千米的大小。

教学准备：尝试小研究，课件。

教学过程：

一、炫我两分钟

学生展示自己搜集的园林和名建筑的占地面积的数学日记。数学日记里尽量让学生展示有以平方千米为单位的占地面积。

【设计意图：学生展示搜集的关于面积的数学日记，感受祖国的美丽风光，同时为本课时的学习做好铺垫。】

师：其实，平方千米是比公顷还大的面积单位，计算较大的土地面积一般用平方千米做单位。例如，我国的陆地面积大约就是960万平方千米。

二、尝试小研究

(1)边长是1千米（1000米）的正方形土地，它的面积是1平方千米，记做1km2。在大脑中想象一个边长是1000米的正方形。你能根据这个定义推算出平方千米和公顷及平方米之间的进率吗？

(2)我们学校一个教室的面积大约有80平米，算一算，1平方千米的面积大约包含多少个教室的面积。迁安五小的占地面积是4公顷，1平方千米包含多少个学校的面积？

【设计意图：设计层次不同的小研究，让学生在计算中感悟1平方千米的实际大小，从而在学生头脑中形成正确的表象。】

三、小组合作探究。

1、出示小组合作交流注意事项。

2、组长组织组内成员进行交流，对不懂或有不同意见的地方做重点交流，并做好汇报准备

四、班级展示提升

1、小组展示汇报，其他小组作补充和评价。

2、在展示过程中教师做好板书，同时可再多举一些实例，如迁安的面积为1208平方千米等，加深学生对平方千米的感知。另外记得向学生介绍1平方千米也叫1公里。

3、打开书72页，把本课时的学习内容再看一遍，哪里有不懂的地方可提出来。

五、挑战自我

1、填空。

（1）测量土地面积常用平方米、（）做单位，计算较大的土地面积一般用（）做单位。

（2）公顷和平方米这两个面积单位之间的进率是（）；公顷和平方千米这两个单位的进率是（）；平方米和平方千米这两个单位之间的进率是（）。

（3）7公顷=（）平方米 8平方千米=（）公顷=（）平方米

2、做72页练一练1-4题。

六、梳理收获

说一说这节课你学到了什么？

对今天的表现作出评价。