(北京版)五年级美术上册展现瞬间之美

9. 展现瞬间之美(教案)人美版(北京)(2013)美术五年级上册

9. 展现瞬间之美（教案）人美版（北京）（2013）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解摄影艺术的基本知识，培养对摄影的兴趣和审美能力。

2. 使学生掌握拍摄瞬间美的方法和技巧，提高学生的摄影实践能力。

3. 引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生的观察力和创新思维。

二、教学内容1. 摄影艺术的基本知识：摄影的定义、起源、发展历程等。

2. 摄影器材的认识与使用：相机的种类、镜头、光圈、快门等。

3. 摄影技巧的讲解与实践：构图、用光、瞬间捕捉等。

4. 摄影作品欣赏与评价：分析经典摄影作品，学习优秀摄影师的创作思路。

三、教学重点与难点1. 教学重点：摄影的基本知识和技巧，如何捕捉生活中的美好瞬间。

2. 教学难点：摄影技巧的实践应用，如何创作出有艺术感染力的摄影作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、摄影教材、经典摄影作品集。

2. 学具：照相机、手机、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：展示一组摄影作品，引导学生关注作品中的瞬间之美，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍摄影艺术的基本知识，让学生了解摄影的起源、发展历程等。

3. 摄影技巧讲解：分析经典摄影作品，讲解构图、用光、瞬间捕捉等技巧。

4. 实践操作：学生分组进行摄影实践，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的摄影作品，互相评价，教师总结点评。

6. 课后拓展：布置摄影作业，鼓励学生在生活中发现美好瞬间，进行摄影创作。

六、板书设计1. 展现瞬间之美2. 课题：摄影艺术3. 板书内容：摄影的定义、摄影器材的认识与使用、摄影技巧的讲解与实践、摄影作品欣赏与评价。

七、作业设计1. 摄影实践：拍摄一组展现瞬间之美的照片，题材自选。

2. 摄影心得：撰写一篇关于摄影实践的感悟，字数不限。

八、课后反思1. 教学效果：学生对摄影艺术的基本知识和技巧有了深入了解，实践操作能力得到提高。

2. 学生反馈：学生对摄影课程表现出浓厚兴趣，积极参与实践操作。

9、《展示瞬间之美》

雕塑家们塑造的人物，不仅让我们感受到瞬间人物生动的动态，也让我们体验到作品中人物丰富的情感。这节课我们是从雕塑的角度来分析，下节课我们将从绘画的层面做进一步的分析。
布置作业。
用文字的形式谈谈自己学习本课后的感受。
课堂小结。
一方水土》对比，二者在表现手法上有什么不同？
二组探究：
1.从《收获弋射图》中你能了解到什么？作品是由几个情节组成的？
运用简短的书面语言表达自己的感受，可从几个方面思考：
1.用文字语言解释课本中的一件雕塑作品。
2.谈一谈学习后的收获。
课件演示
课件演示
课件演示。
美术教材
课件出示学生作业要求
培养学生的鉴赏能力，以及与人沟通、交往、合作的能力。尊重他人的想法，体验探究的乐趣。
提高学生的鉴赏能力。
培养学生的观察能力及勇于探索的精神
教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图组初步感受雕塑作品所表达的内容以各组所欣赏的作品为切入点具体探究雕塑的艺术形对所探究的作品进行分析根据课本中的雕塑作品把全班分成组织学生从课本中选一件最喜欢的雕塑作品寻找相关小组进行探究
教学内容
《展示瞬间之美》
共1课时
第1课时
教学目标
知识与技能：
1、人物动态是有规律的。人物的动态可以展现一种精神与自然的和谐之美。艺术作品来源于生活。米勒是19世纪法国著名“农民画家”。
1.展示较典型的古典与现代若干雕塑作品的图片，引导学生对比欣赏并试着按时间的顺序进行排列。
2.帮助学生调整并归纳总结。
组织学生欣赏教材，思考相关问题：
1.在欣赏过程中，你发现了哪些人物动态的规律？
2.艺术家捕捉人物的动态时，哪些是表现人物动态的关键？
3.出示活动小人并演示，帮助学生了解人体关节部位的活动范围。

五年级美术上册展现瞬间之美课件北京版

你认为哪一个姿态最优美？
画家在作品中如何展现瞬间之美？
画中的人物在做什么？他们美在哪儿？
你能体会他ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现在的心情吗？
画面上的人物动作反映了怎样的情感？
作者展现的是哪一个瞬间？看了这些绘画作品你有什么感想？
艺术作品中的造型与生活中的形象有
什么不同？
夸张变形
作品中的人物哪个部分被夸张变形了？
《掷铁饼者》与《黄河谣。一方水土》这两件作品在表现手法上有什么不同？
艺术中的人物动态与生活中的人物动态有什么不同？
我们眼中的瞬间美（作业展示）

五年级上册第9课《展现瞬间之美》教案

教学内容：《展现瞬间之美》课时：1课时教学目标1．人物动态是有规律的。

让学生知道人物的动态可以展现一种精神与自然的和谐之美，通过欣赏，懂得艺术作品来源于生活；2．通过本课学习与欣赏，感悟人物动态之美。

以讨论比较等方式欣赏古今中外雕塑、绘画艺术作品，能够用一户的眼光审美事物，并用简单的美术语言表达自己的感受；3．提高学生对艺术作品的鉴赏能力和勇于探究的精神，在欣赏作品是，培养学生对生活的热爱既尊重世界多元文化的情感。

教学重点、难点教学重点：了解人物动态规律，感受艺术作品中人物的动态美，理解艺术源于生活。

教学难点：用美术语言描述艺术作品。

用具准备教师教具：课件学生学具：美术书教学过程（一）导入新课【教师】（小木人摆出的动态造型）观察这个木人模型的动态，你知道他在做什么吗？【学生】答：跑步……【教师】非常好！说明这个造型抓住了人物瞬间的动态。

其实人物的动态不仅可以向我们传达一些内容，同时它也是一个美丽的瞬间。

这节课我们就一同来欣赏著名艺术品中所表现瞬间之美。

（板书：展现瞬间之美）（二）讲授新课1、【教师】请大家打开书，欣赏课本上展示的艺术作品。

全班分成六组，分别欣赏讨论《掷铁饼者》、《安塞腰鼓》、《新疆舞》、《雀之灵》、《播种者》和《湿婆那塔拉雅》作品。

讨论问题：1、作品属于哪种艺术形式？2、作品中表现的是人物什么动态情景？3、作品中什么地方最打动你？4、作品中的人物动态主要体现在哪些部位？1）《投掷饼者》掷铁饼者》是古希腊著名雕塑家米隆的作品。

图中是大理石复制品，高152厘米，罗马国立博物馆、梵蒂冈博物馆、特尔梅博物馆均有收藏。

原作为青铜，创作于约公元前450年。

公元前449年到公元前334年是古希腊雕塑艺术的“全盛时期”，大量优秀的雕塑作品就出自这个时期，《掷铁饼者》就是现存流传最广的艺术杰作之一，也是古希腊著名雕塑家米隆的代表作。

原作已佚，现为复制品。

雕像选取运动员投掷铁饼过程中的瞬间动作，这个作品是古希腊雕塑艺术的里程碑，显示出古希腊雕刻艺术已经完全成熟。

五年级美术上册《展现瞬间之美》优秀教学案例

2.生活化教学，激发学生创作灵感
本案例紧密结合学生的生活实际，以生活中的美好瞬间为创作主题，使学生在熟悉的环境中感受美术创作的魅力。这种生活化的教学方式，有助于激发学生的创作灵感，提高他们的审美素养。
3.创设有趣的教学情景，提高学习兴趣
在教学过程中，教师利用多媒体、故事讲述等多种手段创设生动、有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣。这种情景教学法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组描绘瞬间之美的美术作品，引导学生欣赏并发表自己的看法。
2.提问：“你们认为这些作品是如何抓住瞬间之美的？”通过这个问题，引发学生对新课的兴趣。
3.邀请学生分享自己在生活中遇到的美好的瞬间，为新课的学习奠定情感基础。
（二）讲授新知
1.讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并结合课本中的实例进行分析。
2Байду номын сангаас作业要求：运用所学绘画技巧，充分发挥自己的想象力和创新能力，表达出自己对瞬间之美的理解。
3.作业评价：教师在批改作业时，关注学生的绘画技能、创新意识和情感表达，给予积极的评价和鼓励。
五、案例亮点
1.以学生为主体，注重培养自主学习能力
本案例充分体现了以学生为主体的教学理念，通过启发式教学法、小组合作学习等方式，引导学生主动观察、思考和探究。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而提高美术创作能力。
2.通过示范，展示如何运用绘画技巧表现瞬间之美，让学生直观地了解创作过程。
3.讲解不同绘画材料的特性，如铅笔、水彩、蜡笔等，并指导学生如何选择合适的材料进行创作。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选定一个生活中的美好瞬间作为创作主题。

五年级【美术(人美版)】展现瞬间之美-1教学设计

生2：我想给他补充，我还发现这张作品的色彩也很讲究，在舞台灯光的照射下，白色的长裙、黑色的背景，行成了强烈的黑白对比，更是突出舞蹈家的舞姿的美。
小结：你们的分析可真仔细，这张摄影作品中拥有多个不同方向的动态线，舞蹈家两只手臂向不同方向舞动，裙子飞舞的方向又和舞蹈家腰肢扭动的方向相呼应，使得画面充满了张力之美。
小结：是的，瞬间非常短暂，稍纵即逝，我们的生活就是由一个又一个这样的瞬间组成的……那么，怎样才能展现出那个最精彩、最有代表性的瞬间呢？”
生2：我知道，摄影可以拍摄到精彩的瞬间并展示出来。
小结：摄影可以记录美的瞬间，变成永恒。我们曾经在四年级时接触过。
5分15秒/
分
40秒
二、
欣
赏
摄
影
作
品
中
的
瞬
间
之美
（一）初步欣赏《雀之灵》
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
美术
年级
五
学期
第一学期
课题
《展现瞬间之美》
教科书
书名：义务教育教科书美术
出版社：人民美术出版社出版日期：2013年6月第1版
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
知识与技能：了解摄影、雕塑、绘画艺术的语言及表现风格，掌握雕塑、摄影艺术的欣赏评述方法，感受人物动态为主题的艺术作品展现的瞬间之美。能够有美术语言表达自己的艺术感受。
评价：你们的描述可真美啊。舞台的灯光加上洁白的裙子，配合舞蹈家灵活的手指，让我们仿佛看见了柔和的月光洒在大地上，孔雀在喃喃细语的神秘境界。
（三）再赏《雀之灵》
我们不仅要能够观察、描述作品的之美，还要能够从美术的角度欣赏分析这幅作品。

五年级上册美术教学设计-第9课展现瞬间之美▏人美版(北京)

教案：展现瞬间之美——人美版五年级上册美术教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握如何抓住生活中的瞬间之美，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 通过学习，使学生能够运用各种绘画技法表现自己喜欢的场景或人物，发展学生的艺术想象力。

3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事的良好习惯，提高学生的人文素养。

二、教学内容1. 瞬间之美的概念及表现方法。

2. 不同场景、人物瞬间之美的绘画技法。

3. 培养学生运用绘画表现生活中的美好瞬间。

三、教学重点与难点重点：如何抓住生活中的瞬间之美，运用绘画技法表现美好瞬间。

难点：如何将生活中的瞬间之美通过绘画形式表现出来，使之具有艺术性。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、范画作品等。

2. 学具：绘画纸张、画笔、水彩、彩铅、油画棒等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示一组瞬间之美的人物或场景图片，引导学生关注生活中的美好瞬间。

2. 教学展示（10分钟）（1）教师展示瞬间之美绘画作品的步骤及技巧，讲解如何抓住人物或场景的特点。

（2）学生跟随教师一起练习绘画，掌握绘画技法。

3. 学生创作（10分钟）学生根据自己喜欢的场景或人物，运用所学技法进行绘画创作。

4. 作品展示与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。

六、板书设计板书设计如下：瞬间之美1. 观察与发现2. 表现与创作3. 热爱生活，关注身边的人和事七、作业设计1. 课后继续创作一幅关于瞬间之美的绘画作品，要求具有艺术性。

2. 观察身边的人和事，记录下生活中的美好瞬间，培养关注生活的习惯。

八、课后反思本节课通过引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生运用绘画技法表现瞬间之美，使学生感受到生活的美好。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的成长，鼓励他们发挥自己的潜能，提高学生的绘画技能和艺术素养。

同时，要注重培养学生的观察能力和创新能力，使他们在绘画过程中能够更好地表现自己的生活感悟。

五年级上册美术教学设计-12、动态之美(三)人美版(北京)

教案名称：五年级上册美术教学设计——12、动态之美（三）人美版（北京）教学目标：1. 让学生了解和掌握动态之美的表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素，表现生活中的动态之美。

3. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对美术的热爱和兴趣。

教学内容：1. 动态之美的概念与表现方法。

2. 线条、形状、色彩在表现动态之美中的运用。

3. 创作实践：以生活中的动态场景为题材，进行绘画创作。

教学重点与难点：重点：动态之美的表现方法，线条、形状、色彩的运用。

难点：如何将生活中的动态场景转化为具有艺术美的绘画作品。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察生活中的动态场景，如街头巷尾、公园、学校等，让学生感受动态之美。

2. 提问：什么是动态之美？动态之美如何表现？二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解动态之美的概念，阐述动态之美在生活中的重要性。

2. 示范动态之美的表现方法，如运用线条、形状、色彩等元素。

3. 分析线条、形状、色彩在表现动态之美中的作用。

三、创作实践（10分钟）1. 学生以小组为单位，讨论并确定绘画题材。

2. 学生独立进行绘画创作，教师巡回指导。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计：动态之美1. 概念与表现方法2. 线条、形状、色彩的运用作业设计：1. 完成一幅以生活中的动态场景为题材的绘画作品。

2. 写一篇关于动态之美的感悟体会。

课后反思：本节课通过引导学生观察生活中的动态场景，让学生感受动态之美，培养学生的观察能力和表现能力。

在创作实践中，学生运用线条、形状、色彩等元素，将生活中的动态场景转化为具有艺术美的绘画作品。

整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围融洽，教学目标基本达成。

五年级上册美术教案-第10课动态之美(一) ▏人美版(北京)

五年级上册美术教案-第10课动态之美（一）▏人美版（北京）教学目标1. 让学生了解动态之美的概念，理解动态与静态的区别。

2. 培养学生观察生活，发现生活中的动态之美，提高学生的审美能力。

3. 引导学生运用线条、色彩等绘画技巧表现动态之美，培养学生的绘画能力。

教学内容1. 动态之美的概念及特点2. 观察生活中的动态场景，发现动态之美3. 动态之美的绘画表现方法及技巧教学重点与难点教学重点：1. 动态之美的概念及特点2. 动态之美的绘画表现方法及技巧教学难点：1. 观察生活中的动态场景，发现动态之美2. 运用绘画技巧表现动态之美教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、动态场景图片、绘画工具等2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔等教学过程1. 导入：通过PPT课件展示动态场景图片，引导学生观察并发现动态之美。

2. 讲解：讲解动态之美的概念、特点及绘画表现方法。

3. 示范：教师示范如何运用绘画技巧表现动态之美。

4. 练习：学生根据教师提供的动态场景图片，运用绘画技巧进行绘画练习。

5. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，教师进行评价与指导。

板书设计1. 动态之美的概念及特点2. 动态之美的绘画表现方法及技巧3. 绘画练习要求作业设计1. 观察生活中的动态场景，选择一个进行绘画表现。

2. 要求运用所学的绘画技巧，表现出动态之美。

课后反思本节课通过讲解动态之美的概念、特点及绘画表现方法，引导学生观察生活中的动态场景，并运用绘画技巧进行表现。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与，培养学生的审美能力和绘画能力。

同时，教师要及时进行评价与指导，提高学生的绘画水平。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。

在这一环节中，教师可以通过以下方式导入新课：- 情境创设：利用多媒体展示一些动态场景的图片或视频，如运动中的运动员、舞蹈表演、流水、飘动的树叶等，让学生直观感受到动态之美。

五年级美术上册《展现瞬间之美》教案、教学设计

（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注自然的情感态度，使他们在发现和捕捉瞬间之美的过程中，更加珍惜身边的人和事。
2.引导学生树立正确的审美观念，认识到生活中的美是无处不在的，只要用心去发现，就能感受到生活的美好。
3.培养学生的创新精神，鼓励他们勇于尝试，不断探索，发挥个性，表达自我。
4.增强学生的环保意识，让他们在拍摄过程中，尊重自然，保护环境，关爱生态环境。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示一组富有生活气息的摄影作品，引发学生对瞬间之美的关注和兴趣。
-邀请专业摄影师进行现场讲解，让学生了解摄影的魅力和技巧。
2.分层指导，因材施教：
-针对学生摄影技能水平的不同，进行分层指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-鼓励学生相互交流、相互学习，发挥团队协作的优势，共同进步。
-首先，布置拍摄任务，要求学生在规定时间内，完成一定数量的照片拍摄。
-然后，学生根据所学知识，进行拍摄实践，教师现场指导，解答学生遇到的问题。
-接着，组织学生进行照片展示，让他们分享自己的拍摄成果，体验瞬间之美。
-最后，教师针对学生的作品进行点评，提出改进建议，帮助学生提高摄影水平。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固学生的摄影技能，培养他们的审美观念和价值观。
2.写作作业：请学生针对自己所拍摄的照片，撰写一篇摄影心得体会，内容包括：
-拍摄过程中的心得体会，如如何发现和捕捉瞬间之美。
-摄影技巧在实际拍摄中的应用，以及自己在运用技巧方面的优点和不足。
-对摄影艺术的感悟，如何通过摄影表达自己的情感和观念。
3.分享交流：鼓励学生在课后与家人、朋友分享自己的摄影作品和心得体会，倾听他人的意见和建议，相互学习，共同提高。

2019-2020年五年级美术上册动态之美(一)教案北京版

2019-2020年五年级美术上册动态之美（一）教案北京版（造型表现）教学目标：情感——感受运动中人物动态美，培养学生热爱生活的情感。

知识——了解运动中人物身体各部位的变化规律，学习表现运动中人物动态。

能力——运用人物动态变化规律，采用剪、贴、画结合的方法生动表现运动中的人。

教学重点：了解运动中人物身体各部位的变化规律，采用剪、贴、画结合的方法生动的表现运动中人物。

教学难点：灵活运用动态变化规律生动表现人物。

用具材料：教师：教学课件、运动场上人物图片、活动关节人、学生优秀作业、彩色纸、废旧纸张、剪子、胶水……学生：运动场上人物图片、彩色纸、废旧纸张、剪子、胶水……教学过程：第一节教师学生教学意图一、教学准备教学课件、运动场上人物图片、活动关节人、学生优秀作业、用具材料。

组织学生布置展示图片资料。

收集运动场上人物图片、用具材料。

布置展示图片资料参与教学准备，培养学生收集资料的能力。

二、引入新课组织学生参观小小图片展。

出示课题：动态之美（一）参观收集的运动场上人物动态图片展。

初步了解和感受人物运动场上的动态美感。

三、讲授新课1、放映教学课件要求：认真观察记忆运动场上人物动态变化。

2、指导分析欣赏书中作品观看教学课件小组活动：*语言描述或动作模仿片中的人物动态。

*利用关节人分析运动时人物动态变化规律。

看书第20页直观了解运动中人物动态变化的规律。

3、指导利用活动关节人分析人物动态变化规律。

利用关节人把记忆中的人物动态摆出来，分析动态变化规律。

4、指导课堂小练习对照关节人画速写练习人物动态。

对照关节人画速写练习人物动态。

初步学习表现人物动态变化方法。

5、引导学生欣赏书中优秀作业分析：如何表现运动场上人物动态的？采用了哪些方法？看书、交流如何表现运动场上人物动态的？采用了哪些方法？了解作业方法。

6、提作业要求：观察记忆人物运动时的动态变化规律，采用剪、贴、画结合的方法创作一幅表现人物动态特征的作品。

明确作业要求7、教师演示实物投影：*用不同颜色的纸剪同一个姿态分别摆出连续动作。

五年级上册美术课件-《动态之美(二)》｜北京课改版 (共14张PPT)

动态之美（二）
约瑟芬·贝克是位黑人舞蹈家、歌唱家。考尔德的雕塑灵感来源于约瑟芬在舞台上表演时的典型动态，他用铁丝缠绕的方法表现这些形象，使人仿佛看到女艺术家在舞台上连续不断地表演的精彩瞬间与动态之美。
线材造型就像一笔画．去掉了繁琐的细节，可以更概括、更生动地表现人物的动态之美。
小组研究，用不同的线材进行创作时要注意哪些问题？这些线材人物雕塑，在创作时采用了哪些方法？捕捉美的瞬间，用线材生动、有趣地表现人物动态美。

五年级上美术教案-展现瞬间之美北京课改版

·为什么艺术家能将这些稍纵即逝的瞬间捕捉下来？
敏锐的观察力源于对生活的关注与热爱。
举例：黄胄
按要求一组模仿一幅艺术作品中的人物动作。
学生谈感受。
读书中有关黄胄的介绍。
通过模仿动作，引导学生发现艺术家拥有敏锐的观察力，了解敏锐的观察力源于对生活的关注与热爱。
五、课堂评述
⒈说说书中这些作品最打动你的地方是什么？
了解不同的美术表现形式。为对比相同表现形式带给人的不同美感作铺垫。
明确作品采用的表现形式，学习正确分类方法。
⒉按艺术作品表现形式，分类欣赏：（可以运用自己收集的相关资料）
雕塑：《掷铁饼者》
《湿婆·那塔拉雅》
《黄河谣·一方水土》
·仔细观察这三件作品，说说它们分别表现了什么内容？并介绍艺术家的资料。
·描述作品中人物的动作，看看它的头、颈、躯干、四肢产生了哪些变化？
生活中的人物动态有许多精彩的瞬间，经过艺术家敏锐的捕捉和加工创造，一个个充满生命活力的人物艺术形象便展现在我们面前。别看它只是塑造了瞬间的姿态，却能成为艺术宝库中永恒的精品。
今天我们就来欣赏这些艺术作品，共同研究它们是如何展现瞬间之美的。
出示课题《展现瞬间之美》
了解本课的学习内容。
明确本课的学习任务。
雕塑家崔国琦河南人，《黄河谣》是他创作的一组雕塑，教材中选用了其中的一幅。
选用词汇描述自己的感受。
组内欣赏评述（利用收集的资料，有选择地加以应用）
利用本课学习的欣赏方法对摄影作品《雀之灵》加以分析。
学习从观察直观形象入手，逐步深入分析的欣赏方法。学习运用美术语言，描述相同表现形式的艺术品带给人的不同的美感。
摄影：《雀之灵》
抽查一组学生对欣赏方法的掌握情况。
根据问题进行思考，并用语言进行描述。（可以运用自己收集的相关资料）

展现瞬间之美课件教材

1.请你用文字写出几句话,表达对作品的真情感受。
2.力求用美术的语言清晰的表达作品中的瞬间之美。
艺术源于生活
美在我们身边
著名的雕塑大师罗丹曾经说过 “美到处都存在，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。
制作者：蔡琳华北京光明小学
雀之灵
（摄影）
现代沈今声
舞蹈艺术家：王丽萍
请欣赏——
请你试着模仿艺术家的某个姿态，体验美的瞬间。
1.分小组查阅资料了解下面作品相关的历史背景。
2.你用哪些词语赞美作品所展现的瞬间之美？
白求恩大夫（摄影）
吴印咸 1939
东方红（摄影）袁毅平
黄河船工（摄影）高健生
你们见过掷铁饼的过程吗？
小组讨论：
想一想：如果让你来创作，你会选择哪个瞬间。为什么？
看一看：这尊雕塑表现的是掷铁饼时的哪一个瞬间？
思考：艺术家为什
么要选择这一瞬间?
紧张的肌肉
松弛的面部
对比观察：
人物的面部表情，与肢体形态给你的感觉一样吗？
不稳定
稳定
观察思考：不同角度观赏作品又带给你什么样的感受？
说一说：这尊雕像展现的瞬间之美，让你们联想到什么呢?
真实细腻
夸张概括
小组讨论：
对比观察后说一说两件作品的表现特点有什么不同？想一想作者为什么这样处理？
观察思考：欣赏雕塑不仅要看整体
造型，还要关注细节表现。仔细看作品的底座是一个什么数字？为什么要这样处理？
小组体验并探究：
1. 模仿这尊雕塑体验一下艺术家是怎样用心刻画人物动态的。
作者：田金铎
1999年萨马兰奇向作者田金铎颁发了国际奥委会“体育与艺术”大奖，田金铎也成为中国获得这个大奖的第一人。

五年级上册美术教案-11、动态之美(二) 人美版(北京)

五年级上册美术教案-11、动态之美（二）人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：让学生掌握描绘动态物体和场景的基本技巧，如动态线条的运用，动态比例的把握，以及如何通过画面传达出物体或人物的运动感。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察生活、发现美的能力，提高他们的绘画技能和美术欣赏水平。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活的热情，通过美术作品表达自己的情感和审美观念。

教学内容1. 动态线条的运用：教授学生如何运用动态线条来表现物体的运动状态，如流畅的线条表现快速运动，断续的线条表现慢速运动。

2. 动态比例的掌握：引导学生注意动态中物体的比例关系，如近大远小的透视效果，以及运动中物体的拉伸或压缩。

3. 画面氛围的营造：教授学生如何通过背景、色彩和线条来营造出动感强烈的画面氛围。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用动态线条和动态比例来描绘运动中的物体或场景。

2. 教学难点：如何引导学生观察和把握物体的动态特征，以及如何通过画面传达出强烈的运动感。

教具与学具准备1. 教具：动态美术作品图片、多媒体教学设备、示范用的画板和画具。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画材料。

教学过程1. 导入：通过展示动态美术作品，引起学生对动态之美的兴趣。

2. 新授：讲解动态线条、动态比例和画面氛围的营造方法，并通过示范让学生更好地理解。

3. 实践：让学生自己动手绘画，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动态之美的表现技巧。

板书设计- 动态之美（二）- 1. 动态线条的运用- 2. 动态比例的掌握- 3. 画面氛围的营造作业设计- 让学生回家后，观察身边的动态场景，选择一个进行绘画练习，注意运用所学的动态线条和动态比例。

课后反思- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能掌握动态之美的表现技巧。

五年级上册美术导学案-第12课动态之美(三) ▏人美版(北京)

五年级上册美术导学案-第12课动态之美（三）| 人美版（北京）前置知识在前两节课中，我们学习了什么是动态, 以及如何表现动态的形式和技法。

在本节课中，我们将进一步深入探讨动态之美的表现，特别是人和动物的运动姿态。

目标在本节课中，学生将学习：•人和动物运动姿态的表现技巧•运动姿态中的线条、形态和姿态感的表现方法•学习并运用透视和比例知识，绘制动态场景•运用所学技巧，进行自主创作观察与分析在生活中，我们经常观察并关注人和动物的运动。

如何将这些动态的美妙瞬间捕捉下来，并通过绘画表现出来呢？本节课程将为大家展示如何通过细致观察和练习，掌握绘制动态的技巧。

1. 运动线条在人和动物运动过程中，线条的变化是最显著的。

如下图所示, 线条的长度、粗细、方向和曲度等都会随着运动的节奏和方向发生变化。

image-1image-12. 形体与姿态除了线条变化，动态的运动还会让人和动物的外形发生变化。

当人或动物在运动过程中变换姿态时，身体的形状和外表也会发生变化。

如下图所示，同一只猫在不同的姿态下，其身体的形状和大小都会不同。

image-2image-23. 姿态感姿态感指的是运动的角度和力度等。

比如，一个拳击手运动时的拳打角度、腿的踢出程度等都能够通过表现姿态感，让观者能够更好地感受到动态之美。

image-3image-3通过以上观察和分析，我们可以发现在运动中，人和动物的线条、形态和姿态感都会随运动的不同阶段发生变化。

接下来，我们将展示如何通过绘画表现这些变化。

绘画实践1. 运动线条表现运动线条是最为显著的要素之一，因此在绘画时应该首先捕捉运动线条的变化。

下面是一组例子，展示如何捕捉人和动物的运动线条。

image-4image-4观察并模仿图中形态和线条的变化，将其运用到绘画实践中。

2. 形态与姿态表现在运动中，人和动物的形态和姿态都会发生变化。

下面是一组变化画面，展示人和动物在运动中形态和姿态的变化。

image-5image-5观察并模仿图中的形态和姿态变化，掌握如何在绘画中表现动态场景。