高二音乐欣赏课教案——节奏与生活
生活中的节奏与音乐中的节奏
生活中的节奏与音乐中的节奏
授课教师：宜兴市丁蜀高级中学史祎琳
教学目标：
一、通过本课的教学活动，①对第三单元第六节《鼓乐铿锵》和第五单元第十一节《非洲歌舞音乐》涉及的节奏方面的知识点进行整合；②让学生对节奏是音乐中最重要的语言之一有更深刻的认识和了解。
二、让学生能够辨析生活中的节奏及音乐中的节奏特点，并能够用自己的行为方式来表现节奏。
三、通过学习，让学生体会节奏所带来的音乐情绪，丰富学生的想象力，加深学生对生活的热爱，培养学生一种健康向上的音乐审美观。
教学重点：
认识和理解节奏是音乐的重要语言；节奏与情绪的关系；生活中的节奏与音乐中的节奏密不可分。
教学难点：
理解生活中的节奏与音乐作品中节奏的联系。
课时：一课时
课前准备：
多媒体课件、钢琴及相关实物
- 1 -
教学过程：
- 2 -
2007．11．15 - 4 -。
动感节奏给生活带来活力音乐教案
一、教学目标：
1、了解动感节奏的定义和特征。
2、学习不同种类的动感节奏音乐，并且能够听出音乐中的节奏。
3、通过音乐学习，能够了解动感节奏对于生活和身体健康的影响。
二、教学重点
1、解释动感节奏的含义。
2、学习动感节奏音乐的不同种类和节奏。
3、通过听音乐来学习动感节奏的好处。
三、教学难点
1、如何让学生认识到动感节奏音乐对于生活和身体健康的影响。
2、如何让学生正确地听出动感节奏音乐中的节奏。
四、教学方法
1、讨论法。
2、听力训练法。
3、体验法。
五、教学过程
1、导入环节
引入课题：动感节奏给生活带来活力。
2、概念解释
解释什么是动感节奏。
3、音乐欣赏
让学生欣赏不同种类的动感节奏音乐，并且让他们听出音乐中的节奏。
同时讨论这些音乐给人带来的感受。
4、讨论
讨论动感节奏音乐的种类以及其在生活中的应用。
学生们可以自由地提出想法，互相讨论。
5、听力训练
分组进行听力训练。
每组听一段动感节奏音乐，然后让一名学生来重复这段音乐中的节奏。
6、体验法
通过动感节奏音乐的节奏来进行体验。
让学生们随着音乐的节奏一起跳舞。
在结束后，可以讨论一下跳舞过程中的感受，并且分享自己的体验。
7、总结回顾
总结本节课学习到的内容，特别是动感节奏音乐对于生活和身体健康的影响。
六、教学评价
通过听力训练，让学生们正确地听出动感节奏音乐的节奏，同时通过体验法，让学生们感受到动感节奏音乐对于身体健康和生活的积极影响。
高中音乐节奏类教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解节奏的基本概念和分类。
- 学会识别和演奏基本的节奏型。
- 掌握节奏的强弱规律和节拍感。
2. 过程与方法：- 通过听、唱、动等方式，感受和体验音乐的节奏感。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对音乐节奏的兴趣和热爱。
- 增强学生的审美能力和音乐素养。
二、教学重难点1. 重点：- 节奏型的识别和演奏。
- 节奏的强弱规律和节拍感的培养。
2. 难点：- 复杂节奏型的理解和掌握。
- 节奏与旋律的结合，形成完整的音乐表现。
三、教学准备1. 教学用具：多媒体设备、打击乐器、节奏卡片、音乐播放器。
2. 教学材料：节奏练习曲、节奏图谱、相关音乐作品。
四、教学过程（一）导入新课1. 音乐欣赏：播放一段具有明显节奏感的音乐，引导学生感受音乐的节奏感。
2. 提问：请学生描述音乐中的节奏特点，激发学生对节奏学习的兴趣。
（二）讲授新课1. 节奏概念：介绍节奏的基本概念，如节拍、拍号、节奏型等。
2. 节奏分类：讲解不同类型的节奏，如二拍子、三拍子、四拍子等。
3. 节奏练习：通过节奏卡片、打击乐器等，让学生进行节奏练习，掌握基本的节奏型。
（三）实践操作1. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个节奏型进行练习。
2. 表演展示：每组进行节奏表演，其他小组进行评价。
（四）巩固提高1. 节奏游戏：设计节奏游戏，让学生在游戏中巩固节奏知识。
2. 创作实践：鼓励学生创作简单的节奏作品，培养学生的创新意识。
（五）总结反馈1. 回顾总结：引导学生回顾本节课的学习内容，总结节奏知识。
2. 反馈评价：收集学生对本节课的反馈意见，及时调整教学策略。
五、教学反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的学习情况，了解学生对节奏知识的掌握程度。
2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学内容和方法，提高教学质量。
六、课后作业1. 复习本节课的学习内容，巩固节奏知识。
第5课节奏的美感(教案)
-感知节奏的美感：通过分析名曲中的节奏运用，让学生体验节奏在音乐中的表现力，强调节奏与情感表达的关联。
-创作实践：指导学生进行简单的节奏创作，强调实践操作，培养学生的动手能力和创造力。
举例：以4/4拍为例，讲解强弱规律，通过实际演奏或听赏，让学生感受并理解节奏的韵律感。
2.教学难点
-节学方法，如身体动作、打击乐器等，帮助学生理解和记忆。
-跨文化节奏特点的识别：不同音乐风格中的节奏特点，如非洲鼓点、拉丁节奏等，对于学生来说较难区分，需通过对比分析，增强学生的感知能力。
-创作中的团队协作：在分组创作过程中，如何有效分工、协调和整合各自的想法是学生面临的一个挑战，教师需引导学生进行有效沟通和合作。
1.讨论主题：学生将围绕“节奏在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例：对于复杂的节奏型，如三连音、五连音等，教师可以设计简单的身体动作或使用打击乐器，让学生通过身体感知节奏，降低学习难度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《节奏的美感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过音乐中的节奏感？”比如，我们在听歌时，是否会不自觉地随着节奏摇摆？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节奏在音乐中的魅力。
人教版高中音乐第七单元欣赏课《音乐与生活》教学案例
人教版高中音乐第七单元欣赏课《音乐与生活》教学案例教学内容：《音乐与生活》(人教版第七单元)教学目标：1.通过对一组实用性音乐的欣赏，提高学生对音乐表现内涵的感受力；2.了解音乐与人类生活的关系，拓宽学生的音乐文化视野；3.以各种方式演示实用性音乐，培养学生的创造性思维。
重点难点：1.重点：通过各种手段，让学生了解音乐的实用功能；2.难点：找到音乐风格与生活情景的结合点。
教学目标：1.知识目标：实用音乐的特点；2.能力目标：①利用网络资源学习音乐；②通过交流、合作等方式探究音乐。
3.情感目标：①热爱音乐、热爱生活；②用音乐关爱自己和他人。
本课时运用了问题研讨法，安排了较大力度的探索与实践，旨在让学生在了解音乐的实用价值的同时，提高各种能力(感受力、表现力、创造力等)，贯彻与落实素质教育的精神；2.本课时在让学生了解音乐实用性的同时，特别强调了音乐的文化意蕴，以利于扩大学生的文化视野，提高文化素养；3.本课时旨在尝试探讨网络环境下的音乐教学，并初步引导学生利用网络资源信息进行研究性音乐学习。
课型：自学研讨课(网络环境下的音乐学习)教具：自建《音乐与生活》网站、电脑；教学流程：教学过程：(一)导入课题：(老师、课代表主持)1.组织教学(老师主持)；2.学习方式和要求(课代表主持)；3.小品表演：出操4.引导答问：师：请同学们回忆在这个活动中共出现了几次音乐?这些音乐是在何种场合下出现的?各起：到了什么作用?(屏幕上同时显示问题)生：4次。
分别是进场----升旗----做操----退场，起到了发布命令→烘托气氛→统一动作→放松情绪的作用。
5.揭示课题：师：这说明音乐与人类的生活是有密切联系的。
那么，就让我们一起走进音乐，共同探索生活中的音乐吧!(屏幕上显示课题《音乐与生活》)(二)研讨问题：1.实例显示：①生活中的音乐；②学生答问；2.导学提示：①关于《音乐与生活》学习网站；②揭示研讨主题：A.音乐与人类生活有什么关系?B.音乐是怎样为人类生活服务的?C.生活中有哪些经常听到的音乐?D.生活中的音乐分哪几类?3.网上活动：①资源浏览；②BBS聊天交流讨论；(三)深入实践：1.准备活动：①课代表发言：为加深大家对音乐实用功能的理解，老师特地为我们准备了几段音乐，请选择一段进行情境表演；②教师补充提示：这些场景可以是颁奖、天气预报、时装表演、感情朗诵、交谊舞、卡拉OK演唱等，设计表演时大家可思考--下各段音乐与特定场景的联系；③学生分头准备情景表演；2.表演活动：①课代表主持学生即兴表演；②学生观看、评价；(四)范例介绍：(老师主持)1.音乐疗法菜单：听了刚才的讨论，看了刚才的表演，我想起了×××同学提出的问题：音乐为何能镇痛?音乐有利于动植物生长吗?我想就此谈谈我的一些想法，这是老师收集到的一则音乐疗法菜单(屏幕显示)：治疗心情不安，思绪紊乱症：《春江花月夜》、《花之圆舞曲》；治疗烦躁易怒症：《流水》、《月光奏鸣曲》；治疗高血压症：《小提琴协奏曲》(巴赫)；治疗肠胃功能紊乱症：《钢琴奏鸣曲第七号》(贝多芬)…音乐之所以能起到医疗作用，可能因为音乐也是一种波动，人体也有波动，如脑电波、肠胃蠕动等；音乐是一种节奏，人体也有节奏，如呼吸、心跳等…2.音乐有利于动植物生长的实例；3.“超级学习法处方”；(五)布置课外作业：音乐既然这么实用，那么在关键时刻，只要你精心选用音乐，就能起到意想不到的作用。
《节奏与生活》音乐教学案例.doc
《节奏与生活》音乐教学案例教学目标：1.知识目标：了解节奏与生活的关系，拓宽学生音乐文化视野。
.2.技能目标:能根据生活中的不同形象来创编并表现节奏，培养学生大胆想象，大胆表现，大胆创新的能力.3.情感目标:培养学生团结协作、勇于创新的精神，在潜移默化中加深学生对音乐与生活的热爱。
教学重点.:通过各种手段让学生了解节奏与生活的关系.教学难点：如何激发孩子的兴趣，使其充分发挥想象力和创造力，根据生活形象创编并表现节奏。
教具准备：多媒体课件、电子琴、书写纸、口琴教学过程：教学要点教师主导活动学生主体活动设计意图引入新课组织学生按节奏进行“请你跟我一起动”的游戏按节奏模仿教师的动作调动情绪，拉近距离，引出节奏复习所学节奏，了解节奏是音乐的骨架(1) 请学生例举并复习所学节奏回忆.例举所学节奏，进一步享受节奏复习.掌握节奏，为节奏提炼和创编打下基础(2) 渗透节奏是音乐的骨架这一知识点从教师的言行入手引导学生从身边的生活形象中去寻找提炼节奏从教师言行中提炼节奏，积极讨论，自主地从身边的形象中寻找提炼节奏让学生从身边的形象中去发现去创造，激发学生学习的兴奋点，通过体验探索了解播放录像，引导学生从大自然的各种形象中提炼节奏投入地欣赏，积极地从大自然中去寻找节奏节奏来自生活及不同的生活形象中存在着不同特点的节奏节奏来自生街头录像，引大胆想象街头为命题节奏创活导学生提炼节奏，表现节奏情景，从中去寻找节奏，提炼节奏。
根据创设的情景，用身体语言表现节奏，并为节奏取名编作好铺垫出示四条不同特点的节奏，引导学生想象分别表现怎样的生活形象学生分组讨论根据节奏特点，大胆想象生活形象，并用身体语言表现充分发挥学生的主体作用，通过自主探索与学习，进一步了解不同的节奏表现不同的生活形象出命题，让学学生齐心协力培养学生根据生运用节奏表的创编节奏，不同形象创编现命题，用身尝试用节奏来节奏的能力，体语言来表现表现命题，同通过小组合作节奏表现生活节奏时用表演的形式充分表现自的学习方式，给学生创作的己的作品时间空间，培养合作精神，体验创作带来的快乐(1)出示节(1) 想象节进一步了解节奏奏所表现奏是音乐的组(2)律出示旋的音乐形象成要素之一尾声(3)引导学生领略音乐带来的美(2)用口琴吹奏旋律，领略音乐带来的美小结鼓励学生从生活中去发现节奏，创编节奏教学评价：1、《节奏与生活》是一节创新课，它选取和创编的内容激发了学生学习兴趣，贴近了学生生活，体现了音乐性、人文性这几个方面。
节奏与生活教案
节奏与生活教案教案标题：探索节奏与生活的关系教案目标：1. 了解节奏在生活中的重要性，并理解不同节奏对身心健康的影响。
2. 培养学生对自身生活中节奏的观察和感知能力。
3. 学习通过调整个人节奏来提高生活质量。
教学资源：1. 一段具有节奏的音乐或视频素材。
2. 学生笔记本和纸张。
教学步骤：引入活动：1. 启发学生思考：你们对“节奏”这个词有什么理解？在生活中，你们如何感受和体验节奏？2. 展示一段具有节奏的音乐或视频素材，让学生观察、倾听，并请他们写下自己的感受和印象。
概念讲解：1. 引导学生分享他们对节奏的感受，进一步讨论什么是节奏，节奏在生活中的作用。
2. 解释节奏对身心健康的影响，包括调节情绪、提高注意力和效率等方面的好处。
3. 引导学生思考自己生活中的节奏模式，并分析其中的积极和消极因素。
实践体验：1. 要求学生选择一个特定的时间段，例如一个早上或一个下午，并记录他们的日常活动。
2. 学生需要绘制一个时间轴，标明每项活动的开始和结束时间，并在旁边注明自己的感受和心情。
小组讨论：1. 组织学生分小组讨论他们的时间轴和记录，分享彼此的体验和发现。
2. 引导学生思考如何调整他们的生活节奏，以实现更好的身心健康和生活质量。
3. 每个小组派代表分享小组讨论的结论和建议。
总结和应用：1. 总结节奏与生活的关系，并强调调整个人节奏对身心健康的重要性。
2. 要求学生写下他们计划如何调整自己的生活节奏，并列举具体可行的行动步骤。
3. 学生可以在接下来的一个星期内实践并记录调整后的生活节奏，分享他们的体验和反思。
拓展学习：学生可在家庭和社区中进行调查，探索不同人群的生活节奏，并制作调查报告或展示，分享他们的发现和观察。
评估方式：1. 观察学生在课堂活动中的积极参与程度。
2. 审查学生完成的时间轴和记录，以评估他们对节奏与生活关系的理解。
3. 评估学生的思考深度和讨论质量，以及他们提出的调整生活节奏的建议的可行性和合理性。
高中第一单元《音乐与生活-生活之音》音乐教案
高中第一单元《音乐与生活－生活之音》音乐教案一、教学目标1.让学生了解音乐与生活的关系，感受生活中的音乐元素。
2.培养学生用耳朵去发现生活中的音乐之美，提高音乐鉴赏能力。
3.引导学生关注生活，关注音乐，丰富情感体验。
二、教学内容1.教学歌曲：《我们的生活多么美好》2.音乐欣赏：生活中的声音片段3.音乐活动：创作生活中的音乐三、教学重点与难点1.教学重点：感受音乐与生活的关系，学会用耳朵去发现生活中的音乐之美。
2.教学难点：如何引导学生关注生活中的音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段生活中的声音，如：鸟鸣、水流、车辆行驶等。
（2）引导学生说出这些声音的特点，以及它们在生活中的作用。
2.教学歌曲《我们的生活多么美好》（1）教师简要介绍歌曲的背景及作者。
（2）播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律、节奏、情感。
（3）引导学生分析歌曲中的音乐元素，如：主歌、副歌、间奏等。
（4）教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏、情感表达。
3.音乐欣赏（1）教师播放一段生活中的声音，如：建筑工地、集市、家庭等。
（2）引导学生说出这些声音的特点，以及它们在生活中的作用。
（3）讨论：如何将这些声音融入音乐创作中？4.音乐活动：创作生活中的音乐（1）分组讨论：每组选择一种生活中的声音，尝试将其创作成一首歌曲。
（2）每组展示创作成果，其他组进行评价。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置作业：观察生活中的声音，尝试创作一首歌曲。
五、课后作业1.观察生活中的声音，尝试创作一首歌曲。
2.搜集生活中的音乐素材，为下一节课的音乐欣赏做准备。
六、教学反思本节课通过生活中的声音导入，引导学生关注音乐与生活的关系，培养学生的音乐鉴赏能力。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在创作中感受音乐的魅力。
课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高音乐素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂组织、学生参与度等方面还有待提高。
高中音乐课堂节奏教案模板
一、教学目标1. 情感态度与价值观：培养学生对音乐节奏的感知能力，激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 过程与方法：通过听觉、视觉和动手实践，让学生掌握音乐节奏的基本知识和技能。
3. 知识与技能：了解音乐节奏的基本概念，掌握常用的节奏型，能够独立演奏简单的节奏旋律。
二、教学重难点1. 重点：掌握常用的音乐节奏型，能够准确演奏简单的节奏旋律。
2. 难点：节奏感的培养和节奏型在实际演奏中的应用。
三、教学用具1. 多媒体设备（电脑、投影仪等）2. 音乐播放器3. 钢琴或电子琴4. 鼓点器四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段具有明显节奏感的音乐，引导学生关注音乐中的节奏元素。
2. 提问：同学们，你们在音乐中感受到了什么？哪一部分的音乐节奏感最强？（二）新课讲授1. 教师讲解音乐节奏的基本概念，如节奏、拍子、节拍等。
2. 通过多媒体展示常用的音乐节奏型，如二拍子、三拍子、四拍子等。
3. 教师示范演奏，让学生直观感受节奏型在实际演奏中的应用。
（三）实践环节1. 学生分组，每组选择一个节奏型进行练习。
2. 教师指导学生运用鼓点器或手拍节奏，加强节奏感的培养。
3. 学生轮流演奏，教师点评并给予指导。
（四）拓展练习1. 教师提供一段具有挑战性的节奏旋律，让学生尝试演奏。
2. 学生在演奏过程中，教师观察并指导，纠正学生的节奏错误。
（五）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结音乐节奏的基本知识和技能。
2. 学生分享自己在学习过程中的心得体会，教师给予肯定和鼓励。
五、课后作业1. 学生自行练习本节课所学的节奏型，提高自己的节奏感。
2. 搜集一些具有特色的地方音乐，了解其节奏特点，为下节课做准备。
六、教学反思1. 本节课的教学效果如何？学生的节奏感是否有所提高？2. 教学过程中是否存在问题？如何改进教学方法，提高教学效果？通过本节课的学习，学生能够掌握音乐节奏的基本知识和技能，提高自己的音乐素养。
在教学过程中，教师应注重培养学生的节奏感，激发学生对音乐的热爱，为学生的全面发展奠定基础。
音乐节奏课高中教案模板
教学年级：高中一年级教学目标：1. 让学生了解音乐节奏的基本概念和分类。
2. 培养学生听辨不同节奏的能力，提高音乐节奏感。
3. 通过实践练习，使学生掌握常见节奏型的演奏方法。
4. 培养学生对音乐节奏的审美情趣，提高音乐素养。
教学重点：1. 音乐节奏的基本概念和分类。
2. 常见节奏型的演奏方法。
教学难点：1. 学生对音乐节奏的感知和表现。
2. 不同节奏型的转换和组合。
教学准备：1. 多媒体课件（包含音乐节奏图、音乐节奏视频等）。
2. 打击乐器（如铃鼓、木鱼、沙锤等）。
3. 教学用书。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段节奏感强的音乐，引导学生感受音乐中的节奏。
2. 提问：同学们，你们知道什么是音乐节奏吗？今天我们就来学习音乐节奏。
二、新课讲授1. 教师讲解音乐节奏的基本概念，包括节奏的定义、分类等。
2. 通过多媒体课件展示不同类型的音乐节奏图，让学生直观地了解节奏的构成。
3. 介绍常见节奏型，如二拍子、三拍子、四拍子等，并讲解其演奏方法。
三、实践练习1. 教师示范常见节奏型的演奏方法，学生跟随示范进行练习。
2. 学生分组，每组选择一种节奏型进行演奏，教师巡回指导。
3. 学生尝试不同节奏型的组合，提高音乐节奏感。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音乐节奏在音乐中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注音乐节奏，提高音乐素养。
五、课后作业1. 学生课后复习本节课所学内容，巩固音乐节奏知识。
2. 完成课后练习题，加深对音乐节奏的理解。
教学评价：1. 通过课堂表现、实践练习等环节，评价学生对音乐节奏的掌握程度。
2. 关注学生在课后作业中的完成情况，了解学生的自学能力。
备注：1. 教师可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐审美情趣，激发学生对音乐学习的兴趣。
高中音乐教案《音乐与生活生活之音》教案
高中音乐教案《音乐与生活生活之音》教案高中音乐教案《音乐与生活生活之音》教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第一单元《音乐与生活生活之音》教案课题：第一单元《音乐与生活生活之音》对象：高一课时：两课时教材：花城出版社的普通高中课程标准实验教科书音乐必修音乐鉴赏教学目标：1.聆听乐曲，认识音乐作品的体裁、演奏演唱形式，并对作曲家，音乐背景有一定的了解。
2.通过鉴赏，使学生初步体验到“音乐就是生活，生活就是音乐”。
3.让学生关注身边的音乐，能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。
教学重点：通过聆听与鉴赏，让学生体验到“音乐就是生活，生活就是音乐”。
教学难点：能够对我们身边的音乐感兴趣，对作品所要表达的音乐内容能展开想象，从中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。
教学过程：师生问好。
导入：同学们，美国的艾夫斯说过这样一句话：真正的艺术没有任何例外，它直接来自内心，来自对生活的体验，对生活的思考和实践。
在我们的生活中，音乐无处不在，在我们的生活中存在着许多各种各样的音乐，下面我们来听听这两个乐曲，想想它们是用我们生活中的哪些物品来表现的。
（首先播放《打字机》）师：哪位同学能告诉我，你听到的这首乐曲所使用的“乐器”是什么？生：打字机。
师：这位同学回答得非常好，听得很仔细，没错，我们刚刚所听到的这首乐曲《打字机》创作于1950年，美国作曲家、指挥家安德森所创。
用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公室中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。
它运用了三部曲是的结构，就是ABA结构，在A 段中均匀的连续八分音符用顿音形式奏出，这单调而轻快的音乐，与伴奏声部，也就是打字机急促的击键声，加上连续三小节后出现的满行预告铃声以及推动机头发出的卡嚓声交织在一起，形成了一片忙碌的紧张气氛。
最新高中音乐鉴赏课教案
高中音乐鉴赏课教案第一单元音乐与生活课题：生活之音教学目标：1、接触一些伴随人类生活的各种音乐，思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品；引导学生关注生活中的音乐，同时感悟到：“音乐就是生活，生活就是音乐”。
2、能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。
3、能从《永恒的水》的观赏中受到启发，积极参与创作生活中的音乐。
教具准备：课件、吉他、音响设备、剩水的脸盆、杯子。
教学过程：听-看-仿-思-动一、导入1、欣赏音乐《磨刀老头》片段。
聆听胡同里的叫卖声：“磨剪子，锵菜刀……”（看）师：刚才老师给大家播放了一段我们身边的音乐。
现在请出一位同学以“放学了，回家了”来模仿刚才所播放的叫卖声，节奏和它一样。
生：（仿）师：我们身边的音乐还有很多很多，刚刚听到的那段胡同里的叫卖声，现在换了身行头又来了，让我们来听听，看它变成什么样了？并且想想，两者有什么不同？2、继续欣赏音乐《磨刀老头》另一片段。
（听）师：这是作曲家刘欢根据胡同里的叫卖声和磨刀人的生活写的一首歌，它已经不再是单纯的叫卖声，变成了描写磨刀人生活、心理、劳动的一首歌。
二、音乐的产生和起源？（思）师：听完这首歌曲，老师有一个问题要问大家，音乐是怎样产生的？它源于什么？生：音乐是在劳动中产生的，它来源于生活。
师：人从生到死，可以说处处都离不开音乐，我们身边还有哪些音乐呢？现在继续欣赏下段音乐。
三、聆听与鉴赏1．欣赏〈打字机〉（听）师：用什么物品演奏的？有什么特点？表现了什么？（思）生：打字机师：美国作曲家、指挥家安德森的《打字机》创作于1950年。
作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。
就是说音乐来源劳动，来源生活。
现在请所有同学想像一下，在这个教室里还有没有象打字机一样作为节奏乐器的工具。
（思）教师可提示。
生：（学生纷纷展开讨论）（3个回答）师：只要是生活里的声音，它就是音乐的原始材料。
高中音乐教案《音乐与生活生活之音》教案
高中音乐教案《音乐与生活之音》教案一、教学目标1. 让学生了解音乐与生活的密切关系，感受音乐在生活中无处不在。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 引导学生发现生活中的音乐，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 音乐与生活的关系2. 音乐在生活中的应用3. 音乐的表现形式4. 生活中的音乐素材5. 音乐创作与生活三、教学方法1. 欣赏法：欣赏各种生活中的音乐，感受音乐与生活的关系。
2. 分析法：分析音乐作品中的生活元素，理解音乐的生活内涵。
3. 实践法：创作生活中的音乐，体验音乐与生活的紧密联系。
4. 讨论法：分组讨论，分享对生活中音乐的感受和理解。
四、教学准备1. 教学课件：音乐与生活相关的图片、视频等。
2. 教学乐器：吉他、钢琴等。
3. 音响设备：播放音乐。
4. 作业材料：学生自带生活中的音乐素材。
1. 导入：教师播放一段生活中的音乐，如商场、街道、电影片段等，引导学生关注生活中的音乐。
2. 音乐与生活的关系：教师讲解音乐与生活的密切关系，让学生认识到音乐无处不在。
3. 音乐的表现形式：教师介绍各种音乐表现形式，如旋律、节奏、和声等，并分析它们在生活中的应用。
4. 生活中的音乐素材：学生分享自带的音乐素材，教师进行点评和指导。
5. 音乐创作与生活：教师引导学生进行音乐创作，以生活中的场景或情感为题材。
6. 展示与评价：学生展示自己的创作作品，互相评价，教师给予指导和建议。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和创造更多音乐。
六、教学评价1. 学生能够理解音乐与生活的关系，认识到音乐在生活中无处不在。
2. 学生能够分析音乐作品中的生活元素，理解音乐的生活内涵。
3. 学生能够创作生活中的音乐，体验音乐与生活的紧密联系。
4. 学生能够通过欣赏、分析、实践等环节，提高音乐表现力和创造力。
让学生在“体验”中感受节奏——《生活中的节奏与音乐中的节奏》教学设计及思考
中小 学教 学研 究
Ｔａｈｇ ｅｅｒ ｒ ａ ｄ ｉｌ ｃ ｏ ｅｃｉ ｓａ ｈ ｒ ｒａ ｄｅ ｈ ｌ ｎ Ｒ ｃｆ Ｐｍ ｙ ｎ Ｍ ｄ ｏｓ ｏ ｉ Ｓ
课 例 与 评 析
让 学生在 “ 体验 ’ ’ 中感受节奏
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《 生活中的节奏 与音乐 中的节奏》 学设 计及 思考 教
（ 结 论 ： 乐 的 节 奏 是 从 生 活 节 奏 和 语 言 节 奏 中 ３） 音
Hale Waihona Puke 通过 表 演 、 究 、 动 、 践 操作 、 编 等一 系列 体 探 活 实 创 验 式活 动 ， 养 学生 的表 现力 、 造 力 以及 分析 与评 价 培 创
音乐 的能力 。
概 括 、 造 出 来 的 ， 源 于 生 活 ， 高 于生 活 。 创 它 又 ｆ 计 意 图 ： 云 港 海 洲 湾 渔 民号 子 由 本 地 文 化 馆 工 设 连
丰 富人 生 的前 提 。 以 学生 感 兴趣 的 爵士 乐风 格 乐 曲导 入 ， ”
意 在 抓 住 学 生 注 意 力 ， 发 学 生 学 习兴 趣 ， 激 唤起 学 生 体 验 欲望】
二 、 计 思路 设 新 课 标 将 “ 验 ” 为 实 现 “ 程 与 方 法 ” 主 要 内 体 列 过 的 容 ，／于 “ 验 ” 有 这 样 一 段 表 述 ： 音 乐 教 学 过 程 应 是 ｘ ， 体 ， “ 完 整 而 充 分 地 体 验 音 乐 作 品 的 过 程 。” 新 课 标 精 神 的 在 指 引 下 ， 者 在 音 乐 教 学 中 ， 于 “ 验 式 学 习 ” 行 了 笔 对 体 进 些 探索 ， 持 申报 了市 “ 一 五 ” 题 《 课 程 背景 下 主 十 课 新 高 中音乐 体验 式 学 习的研 究 》本 课 是针 对课 题 上 的一 ，
高中音乐教案《音乐与生活生活之音》教案
高中音乐教案《音乐与生活之音》教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐与生活的密切关系，感受音乐在生活中无处不在。
2. 培养学生对音乐和生活素材的搜集、整理和运用能力。
3. 通过音乐教学，提高学生的生活品质，丰富他们的精神世界。
二、教学内容：1. 音乐与生活的关系2. 生活素材在音乐创作中的应用3. 音乐在生活中不同场合的运用三、教学重点：1. 音乐与生活的关系2. 生活素材在音乐创作中的应用四、教学难点：1. 音乐在生活中不同场合的运用2. 创作具有生活气息的音乐作品五、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐与生活的关系，生活素材在音乐创作中的应用。
2. 案例分析法：分析具体音乐作品中的生活素材。
3. 实践法：让学生尝试创作具有生活气息的音乐作品。
4. 讨论法：分组讨论音乐在生活中的不同场合的运用。
六、教学内容：1. 音乐在日常生活中的应用：如起床闹钟、休闲娱乐、心情调节等。
2. 音乐在特殊场合的应用：如生日派对、婚礼、葬礼等。
七、教学重点：1. 音乐在日常生活中的应用2. 音乐在特殊场合的应用八、教学难点：1. 针对不同场合选择合适的音乐作品2. 创作符合特定场合氛围的音乐作品九、教学方法：1. 案例分析法：分析具体场合中音乐的应用。
2. 实践法：让学生尝试为不同场合创作或选择合适的音乐作品。
3. 讨论法：分组讨论音乐在特定场合的作用和应用。
十、教学评价：1. 学生对音乐与生活关系的理解和应用能力。
2. 学生对生活素材在音乐创作中的掌握程度。
3. 学生对音乐在日常生活和特定场合应用的实际情况。
4. 学生创作具有生活气息的音乐作品的质量。
六、教学内容：1. 音乐与情绪的关系2. 音乐在调节情绪方面的作用3. 不同风格的音乐对情绪的影响七、教学重点：1. 音乐与情绪的关系2. 音乐在调节情绪方面的作用八、教学难点：1. 分析不同风格的音乐对情绪的影响2. 运用音乐有效调节情绪九、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐与情绪的关系，音乐在调节情绪方面的作用。
乐曲节奏鉴赏教案及反思
乐曲节奏鉴赏教案及反思教案标题：乐曲节奏鉴赏教案及反思教学目标：1. 学生能够理解乐曲节奏的概念和作用。
2. 学生能够分析和鉴赏不同类型乐曲的节奏特点。
3. 学生能够运用所学的节奏知识进行创作和表演。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 多种类型的音乐节奏鉴赏素材。
3. 乐器（如鼓、手拍等）。
教学过程：引入：1. 向学生介绍乐曲节奏的概念和作用，解释节奏对音乐的重要性。
2. 播放一段有鲜明节奏的音乐，让学生感受节奏的力量。
探究：1. 展示不同类型音乐的节奏特点，如古典音乐、摇滚乐、爵士乐等，让学生观察和聆听。
2. 引导学生讨论不同类型音乐的节奏特点，例如速度、重复模式、强弱变化等。
3. 分组让学生选择一段音乐，分析其节奏特点，并用简单的语言描述出来。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段音乐，并设计一个简单的表演来展示这段音乐的节奏特点。
2. 学生可以运用乐器（如鼓、手拍等）或身体动作来表现节奏。
3. 每个小组表演完后，其他学生进行观察和评价，提出建议和改进意见。
总结：1. 引导学生回顾本节课学到的乐曲节奏鉴赏知识，总结节奏对音乐的重要性。
2. 鼓励学生分享自己的感受和体会，以及对不同类型音乐节奏的喜好和理解。
反思：1. 教师对本节课的教学过程进行反思，包括引入的方式、探究环节的设计和实践环节的组织等。
2. 教师对学生的学习情况进行反思，包括学生的参与度、理解程度和表现情况等。
3. 教师对教案的有效性进行反思，包括教学目标的达成程度、教学准备的充分性和教学方法的适用性等。
扩展活动：1. 鼓励学生在课后继续探索不同类型音乐的节奏特点，并尝试进行分析和鉴赏。
2. 学生可以选择自己喜欢的乐曲，进行创作和表演，展示自己对节奏的理解和运用。
通过以上教案，学生将能够全面理解乐曲节奏的概念和作用，并能够分析和鉴赏不同类型乐曲的节奏特点。
同时，通过实践和表演，学生将能够运用所学的节奏知识进行创作和表演，提高他们的音乐表达能力和艺术欣赏水平。
音乐 教案 节奏
音乐教案节奏教案标题：音乐教案-节奏教案目标：1. 了解节奏在音乐中的重要性，并能够识别和演奏不同的节奏模式。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感，提高他们的音乐表达和合作能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，能够理解和欣赏不同类型音乐中的节奏元素。
教学重点：1. 节奏的概念和基本要素。
2. 不同节奏模式的识别和演奏。
3. 节奏与音乐表达的关系。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 不同类型音乐的录音或音乐视频。
3. 手鼓、节拍器等打击乐器。
4. 音乐节奏练习的教材或练习册。
教学过程：引入活动：1. 向学生解释节奏在音乐中的作用，以及节奏对于音乐表达的重要性。
2. 播放一段有明显节奏的音乐，让学生感受和跟随音乐的节奏。
探究活动：1. 介绍节奏的基本要素，如拍子、节拍、强弱等。
通过示范和讲解，让学生理解这些概念。
2. 播放不同类型音乐的节奏示范，让学生聆听并识别其中的节奏模式。
3. 分发打击乐器，让学生根据示范演奏不同的节奏模式。
可以组织小组活动，让学生合作演奏出整齐有序的节奏。
拓展活动：1. 继续播放不同类型音乐，让学生欣赏其中的节奏元素，并尝试用自己的话语描述和表达这些节奏。
2. 引导学生思考不同类型音乐中的节奏与情感的关系，让他们尝试用音乐表达自己的情感。
3. 分组让学生创作自己的节奏乐曲，可以使用打击乐器或身体打击等方式演奏。
总结活动：1. 向学生总结本节课所学的内容，强调节奏在音乐中的重要性。
2. 鼓励学生继续练习和探索音乐中的节奏元素，提高他们的音乐表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校音乐团体或合唱团，通过合作演奏和表演，进一步培养他们的音乐感知和节奏感。
2. 推荐学生阅读相关音乐书籍或参加音乐培训班，加深对音乐节奏的理解和掌握。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和演奏表现。
2. 布置练习册或作业，让学生练习识别和演奏不同的节奏模式。
3. 设计小组活动或创作任务，评估学生在合作和创作方面的能力。
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高中音乐欣赏课教案——节奏与生活
一、教学内容：
1、节奏与生活、舞蹈、音乐及其它艺术的关系。
2、学习几种基本节奏型：X XX XXXX X.X XXX 0 0X 等。
二、授课班级：高中二年级
三、教学目的：
1、让学生了解节奏是音乐的本质要素、它无处不在，与生活，舞蹈，音乐及其它艺术紧密相连。
2、和学生一起在音乐欣赏中去充分感受节奏，培养学生的音乐想象力和提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学重、难点：
节奏与音乐的形象、情绪、风格的关系。
五、教学方法：
采用演示法和直观教学法，激发学生对音乐节奏的兴趣，启发学生积极思考，体会节奏在音乐中的中心地位。
六、教学准备：
录音机、音乐课件。
七、教学过程：
（一）组织教学，导入新课。
1、课前播放flash动画《恰恰恰》。
2、情景导入：今天很高兴和大家相约这美好的音乐课堂，我的心跳
节奏有点快啊......让我们一起来感受音乐之魂──节奏。
(二)节奏的概念：
1、师问：大家还记得音乐的四大基本要素吗？那节奏又是指什么呢？
2、学生讨论：
3、音乐起源于劳动，原始社会在劳动中为了统一节奏，而产生了劳动号子。
节奏是音乐的本质要素、是有规律的运动，是音乐的活力、是音乐的进行，包括音乐的重音、节拍和速度。
今天我们先学习几种基本节奏型。
(三)节奏型练习。
1、讲X XX XXXX X.X XXX
∨∨∨∨∨
四分八分十六分小附点切分
2、练：请同学们自己组合，并自己填词，对回答问题积极者全班隆重表扬。
XXXX X ∣X XX∣XX X ∣
拍你真的很不错。
注：同学们在草稿纸上写，然后老师点名提问，优秀的答案写在黑板上。
(四)生活中的节奏：
师：我们生活中处处充满着节奏，如我们的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某种按特定的节奏中，大家能说一说吗？
生：做游戏、唱歌、跳舞等......
(五) 舞蹈、音乐中的节奏：
1、舞蹈中的节奏：
①交谊舞：圆舞曲（华尔兹）、波尔卡、探戈、伦巴。
②民族舞：新疆舞。
师：播放《蓝色多瑙河》，《我的太阳》。
并总结各种舞蹈的节奏特征。
2、音乐的节奏：①录音播放二段音乐，让学生谈体会。
A 、《夜曲》肖邦慢。
B、四小天鹅快。
总结：节奏的快、慢对音乐情绪、形象、风格的表达与手段之一、一般，快的节奏令人兴奋、紧张，慢的节奏给人安详、从容。
在“音乐治疗”这门学科中音乐的节奏、速度是非常有效和治疗手段。