肩肘倒立—前滚成蹲立教学设计
体育-初中技巧组合：直角坐—肩肘倒立—前滚翻教学设计、教案
《体操—技巧组合》教学设计授课年级：七年级授课内容：直角坐—肩肘倒立—前滚成蹲立授课时间：2024年《直角坐—肩肘倒立—前滚成蹲立》教学设计一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。
依据七年级学生的身心发展和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，将知识传授与技能、方法的学练有机结合，使学生在合作学习中体验乐趣，懂得关爱同伴，促进学生的和谐发展。
二、教材分析直角坐—肩肘倒立—前滚成蹲立是人教版水平四七年级体操单元教学内容。
通过肩肘倒立的学习可以提高学生的平衡性和协调能力，增强上下肢和腰背的肌肉力量。
直角坐—肩肘倒立—前滚成蹲立技术动作比较复杂，本次课为第一课时。
学生在小学阶段接触过前滚翻等各种滚翻类体操动作，本次课在滚翻的基础上学习支撑项目直角坐—肩肘倒立—前滚成蹲立，感受体操的发力和身体控制，帮助学生塑造健美的体形和挺拔的身姿。
三、学情分析本次授课是借班上课,授课对象是水平四七年级，生理上处在身体发育的旺盛期，力量和速度还欠缺，心理上，好胜心强，爱表现，学习能力。
因此，本节课主要采用模仿学习，自主学练，提高学生兴趣，在学生小学学习的基础上逐步提出新要求，由易到难，层层递进，让学生学会身体后倒、收腹举腿、挺髋立腰、前滚团身的技术动作。
四、学习目标1.运动能力：了解直角坐—肩肘倒立-前滚成蹲立的学习意义，知道技术动作方法，愿意积极参与练习。
2.健康行为：学生能够在保护与帮助下完成直角坐—肩肘倒立-前滚成蹲立的完整动作并且掌握保护与帮助的方法，60％学生能在完成动作的同时体会动作的发力和身体控制，20％学生能独立完成动作，20％学生能够做到直、稳、姿态好；在练习中提高上下肢、腰腹部力量及身体协调能力。
3.体育品德：学生学会思考、合作，积极挑战自我，增强自信心。
五、教学重难点重点：肩肘倒立时翻臀、伸腿、撑腰；前滚成蹲立时屈膝团身时机。
初中体育《肩肘倒立——前滚成蹲立》教案
初中体育《肩肘倒立——前滚成蹲立》教案一、课题肩肘倒立——前滚成蹲立二、教学目标【知识与技能】学生能够说出肩肘倒立——前滚成蹲立的技术动作结构，并能让70％的学生能够完成肩肘倒立——前滚成蹲立的标准动作，另30％的学生能够完成肩肘倒立——前滚成蹲立的基本动作。
【过程与方法】通过自主练习、分解练习等方式，初步了解肩肘倒立的动作技巧，了解增强身体稳定性和自我调控能力的方法。
【情感态度与价值观】提高参与体育活动的兴趣，培养学生挑战自我、互帮互助的优良品质。
三、教学重难点【教学重点】向后倒肩、举腿、翻臀【教学难点】前滚时，肩、背、腰、臀依次滚动四、教学过程（一）开始部分（3分钟）1．课堂常规体委整队，师生问好，检查着装和出勤情况，强调纪律和安全，安排见习生。
2．导入复习导入：复习前滚翻的动作要领。
（二）准备部分（8分钟）1．慢跑在老师的带领下，呈两路纵队绕田径场慢跑2圈。
组织教学：两路纵队2．徒手操组织教学：四列横队，前后左右间隔各一臂的距离，成体操队形散开。
（三）基本部分（28分钟）1．主教材：肩肘倒立——前滚成蹲立（1）复习前滚翻：学生分小组复习前滚翻。
教师提示要点：屈褪下蹲，低头含胸，通过肩、背、腰依次滚动着地。
快速推手，挺身成蹲姿。
保护与帮助：保护者侧立或侧跪，一手托肩，一手托腿，帮助缓冲前滚。
组织教学：全体学生分为六组进行练习，每组两块垫子。
（2）教师示范肩肘倒立——前滚成蹲立完整动作，结合挂图进行动作要领的讲解。
动作要领：①后倒肩时，同时要举腿、翻臀。
②向上伸腿时，两臂伸直压地，同时伸髋。
③倒立时，两手撑腰的后侧，低头、立腰、夹臀、展髋，眼视脚面。
④前滚时，经肩、背、腰、臀依次滚动。
（3）练习①肩肘倒立动作练习。
教师对学生动作进行集体纠错，启发学生领会发力特点。
组织教学：全体学生分为六组进行练习，一人练习一人保护。
②肩肘倒立——前滚翻成蹲立动作练习。
教师对学生动作进行集体纠错，启发学生领会动作要领。
《前滚翻成蹲立—后倒成肩肘倒立—前倒成蹲立—挺身跳》教案
《前滚翻成蹲立—后倒成肩肘倒立—前倒成蹲立—挺身跳》教案
，清见课、组织队形：四列横队。
要求：快、静、齐。
要求：认真随教师做。
·193·
护
组
习
小
式腿、展
解
作
点
立
概组织队形：体操队形散开，每人一块垫子。
仰卧举腿：
要求：双腿并紧，脚面绷直。
组织：体操队形，两人一组。
保护方法：
要求：学生认真观察教师示范动作，并理解组合动作的节奏。
组织：学生两人一组。
要求：客观对同伴进行评价并打分和亮分。
组织：学生面向展示同学站立。
要求：认真观察展示同学动作，指出优缺点。
·194·
）模仿练习：蜘
、袋垫子，记次组织队形：
要求：遵守比赛规则，尽力
完成竞赛和体能练习。
1. 听音乐，跟随教师示范做
·195·
·195·。
《肩肘倒立——前滚成蹲立》教学设计
《肩肘倒立——前滚成蹲立》教学设计一、指导思想本课依据体育与健康课程标准，以运动技能的学练为主线，发挥运动技能的载体作用，挖掘教材本身的教育、健身等功能，根据体育教学的相关规律，选择适当的教学方法和策略进行体育运动知识和技能的教学，在获得体育运动知识和技能的同时，体会合作交流，感受收获与成功的快乐，确保四个方面学习目标的达成与实现。
二、教材分析本节课教材为肩肘倒立，教材选自2011年人教版《体育与健康》教材中的体操。
按照《课程标准》的相关要求，技巧教材中的动作有着很好的锻炼价值，不仅能有效地增强体质，提高内脏器官的功能，发展速度、力量、灵敏、柔韧等身体素质，还能培养学生勇敢、果断、克服困难的精神，提高团结协作、合作学习的能力。
肩肘倒立前滚成蹲立是一个组合动作，肩肘倒立是技巧运动中最基础、最易掌握的，以肩颈及两上臂做支撑的倒立类动作。
本节课为新授课，只要求学生初步掌握肩肘倒立前滚成蹲立的动作方法，知道双手夹肘的时机和展髋，前滚时身体滚动的圆滑。
三、学情分析此阶段的学生正处于青春期，身体的力量、速度、柔韧等各项素质都处于快速发展中，为本课的学习奠定了基础。
他们敢于尝试新鲜事物，容易接受，表现欲与求胜欲较强，但是，女生的力量素质、男生的柔韧素质还较弱，所以，在完成肩肘倒立时还要强调安全以及同伴之间的的保护与帮助。
鼓励学生积极参与运动，促进身心的健康发展。
四、教学目标教学目标明确具体，可操作、可评价才能有效的指导教学，根据对教材和学情的分析对本节课的教学目标设计如下：(1)通过学习，学生能够说出肩肘倒立前滚成蹲立的动作要领，知道保护与帮助的方法。
(2)通过学练，绝大多数同学可以在同伴的保护与帮助下完成，少数同学可以独立完成,稍停。
(3)通过互助学练培养学生团结协作的优秀品质和积极进取，胜不骄、败不馁的顽强意志品质。
五、教学重难点重点：正确地做出肩肘倒立动作难点：后倒举腿时双臂夹肘内收，展髋六、教法与学法依据运动技能形成的规律，本课为新授课,处在运动技能的泛化阶段,结合学情的分析,本节课运用平板电脑，让学生直观的感受肩肘倒立——前滚成蹲立动作的做法。
七年级体育与健康上册《肩肘倒立—前滚成蹲立》教学设计
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与肩肘倒立—前滚成蹲立相关的高级技巧，拓宽学生的知识视野。
-安全器材：准备护具、垫子等安全器材，确保学生在练习过程中的安全。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解肩肘倒立—前滚成蹲立的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习肩肘倒立—前滚成蹲立内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确肩肘倒立—前滚成蹲立教学目标和重难点。
（3）请学生以小组为单位，设计一个关于肩肘倒立—前滚成蹲立的练习活动，可以是游戏、竞赛等形式。要求活动设计合理，能够有效地锻炼和提高动作技能。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.作业反馈：
（1）教师将对学生的视频作业进行观看和评价，针对学生的动作表现，给出具体的改进建议，如动作的准确性、流畅性、稳定性等方面。
（2）教师将对学生的练习心得体会进行阅读，了解学生在学习过程中的困难和挑战，针对学生的描述，给予鼓励和肯定，并对学生的练习方法进行指导和改进。
七年级体育与健康上册《肩肘倒立—前滚成蹲立》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：肩肘倒立—前滚成蹲立
2.教学年级和班级：七年级体育与健康上册
3.授课时间：第1课时
4.教学时数：45分钟
肩肘倒立-前滚成蹲立(教案)体育五至六年级
肩肘倒立--前滚翻成蹲立指导思想依据“健康第一”的指导思想,遵循全面发展的原则,贯穿“以学生发展为中心”的课程理念,安排教学内容,选择合理的教学练法,突出体育学习“以身体练习为主要手段”的课程性质。
遵循“先学后教”的教学理念,学生从体验完成简单动作入手,结合挂图学习要点和保护帮助方法,并在保护帮助下尝试练习,然后,教师进行示范、讲解和分析,循序渐进的引导学生掌握动作,最后利用夹纸,触物等方法规范动作姿态,将体操技巧动作完美的展现。
课的最后阶段对学生的练习进行全体学生参与的检测和知识回顾,体现目标达成情况。
整个过程学到知识知识、掌握了运动技能,发展了身体素质,还帮助学生树立了克服困难的精神,培养了自信、互助、合作的优良品质。
教材分析体操运动是具有一定艺术性的体育项目,也是体育与健康课程规定的教学内容之一。
体操中队列队形、技巧等内容能够有效的促进学生正确身体姿态的养成,发展力量、灵敏、协调等体能,肩肘倒立是六年级男生、女生共同的学习内容,内容的选择符合学生的身体、心理发育特点。
学情分析小学阶段是人生长发育最旺盛的时期,身体形态的可塑性大,同时,也是情感、意志、兴趣等心理发展的巨大变化转变期,队列队形和技巧内容的教学能够促进身体的生长发育,增进健康,塑造健美的身形,还能够培养学生严格的组织纪律性,克服困难的优良品质,互助合作的学习氛围。
游戏和比赛环节更能激发初中生活泼、好胜的激情。
教学目标1、知道肩肘倒立保护帮助的位置和保护帮助方法;能说出肩肘倒立-前滚成蹲立简单动作要点。
2、大多数同学基本掌握肩肘倒立前滚成蹲立动作及保护帮助方法,少数同学尝试完成简单自创组合动作;发展学生的力量、灵敏、协调平衡等身体素质。
3、培养学生团结、协作的能力;感悟互助、合作学习的乐趣。
重点难点教学重点:后倒翻臀教学难点:伸腿展髋教学过程活动1【导入】肩肘倒立－前滚成蹲立1、体委整队,报告人数。
2、师生问好,导入课题。
师:大家小学学过的体操动作还记得吗?生:前滚翻,后滚翻等。
《肩肘倒立—前滚成蹲立》
《肩肘倒立—前滚成蹲立》课时教案（水平四）
一.新授课：肩肘倒立—前滚成蹲立
1.辅助练习
①团身滚动，前滚成蹲立。
2．模仿字母V
⑴后倒练习
①上体后倒，腿上抬，两手压垫
要点：膝关节伸直，双脚并拢，脚面绷直，双手压垫
⑵原地夹肘
⑶后倒夹肘
要点：体会观察平面等腰三角形
3.模仿字母L—肩肘倒立
⑴后倒压垫。
展髋挺腹，脚尖上顶（保护与帮助）要点：倒垫迅速，压垫有力，后倒举腿，伸腿展髋撑腰背。
⑵．保护与帮助
方法：帮助者站在练习者身前，当练习者上体后倒、收腹举腿后，帮助者立即上垫，两手握住练习者的踝关节上提，同时用膝关节顶其臀部，示意练习者收臀，绷脚尖向上用力4.肩肘倒立—前滚成蹲立
要点：直腿坐垫，上体前屈，后倒举腿，伸腿展髋撑腰背，松手前倒，收腿抱膝，团身跟肩成蹲立，站立。
5.学生展示
二．复习前滚翻并练习前滚翻直腿坐
三．前滚翻直腿坐接肩肘倒立—前滚成蹲立
课的内容
课后反思：。
肩肘倒立—前滚成蹲立教学设计
肩肘倒立—前滚成蹲立教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，强调学生合作学习、探究学习的同时，更注重对学生体育运动兴趣的培养和体育运动技能的掌握。
树立以学生为本的基本理念，体育课堂教学中实施“以教师为主导，以学生为主体”，重视课堂教学中整体性、和谐性和严密性的体现，创设符合学生身心、年龄特点的体育教学课堂氛围。
二、教学目标与内容：（一）教学目标：1、运动参与目标：培养学生主动参与体育学习的习惯。
2、运动技能目标：大多数学生初步掌握肩肘倒立的夹肘、展髋，大多数学生初步了解耐久跑的摆臂方法。
3、身体健康目标：发展学生身体的协调性，提高灵敏素质，发展有氧耐力。
4、心理健康目标：使学生体验运动的快乐，体验成功的快乐，增强自尊和自信。
5、社会适应目标：培养学生顽强勇敢的意识和勇于克服困难、积极向上的优良品质。
（二）教学内容：根据义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》水平四（七—九年级），选择“肩肘倒立—前滚成蹲立”作为本课的主教材，耐久跑练习作为辅助教材，在“肩肘倒立—前滚成蹲立”学习前穿插了一个“前滚翻”教材内容。
本课中安排的“前滚翻”为复习教材内容，“肩肘倒立—前滚成蹲立”为新授教材内容，“耐久跑”为复习教材内容。
确定本课的教学内容为：1、前滚翻2、肩肘倒立—前滚成蹲立3、耐久跑三、教学重难点：1、重点：肩肘倒立的伸腿、伸髋。
2、难点：肩肘倒立的夹肘、展髋。
四、设计思路：本课的教学对象为七年级女生，尽管她们在过去的技巧学习中已经能够独立完成前滚翻动作，但是“肩肘倒立—前滚成蹲立”是新授教材内容，而且技术性较强，学生掌握体育技能的能力、自身的身体素质（包括力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性）等都有待于提高，因此在教学设计这样考虑：1、练习安排中练习量大，运动强度小，组织形式简单实用、易懂。
2、学习过程中体现学生的合作学习和探究学习，体现教师的主导作用，整个教学过程流畅、协调，力求实实在在。
让学生学有所得，让教师教有所悟，创设一个良好、和谐的体育教学氛围。
技巧：肩肘倒立-前滚成蹲立
技巧：肩肘倒立-前滚成蹲立课时计划一、指导思想本课依据《体育课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣。
通过以“辅助性教学为辅、层层递进为主”的教学方式，发展学生身体素质，满足学生的心理需求。
在教学过程中，通过对练习方法的难易性、合作性和趣味性等方面进行适当调控，照顾个体差异，体现区别对待，保持学生学习与练习的兴趣，使学生良好的个性得到充分彰显，促进其个性发展，培养学生善于观察、敢于竞争的精神。
二、教材分析：本次课是肩肘倒立的第一次课，主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰侧，其余四指托背），展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。
它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。
其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。
三、学情分析：本课教学对象是农村中学初二年级学生，男女生合并。
初一学生正处在青春发育期，肌肉、关节等弹性较好，牢固性、力量较差，同时，从身体素质及掌握运动技能的能力方面，学生之间都存在很大差异，所以教学上要循序渐进，对学生区别对待，提出不同要求，使他们共同进步。
这一年龄段的学生心理特点是兴趣极易转移，不宜长时间做单一的技巧动作，要注重变化，抓住学生兴趣点，提高练习积极性，从而提高练习实效。
四、教学重难点：教学重点：夹肘立腰、展髋教学难点：掌握身体平衡技巧（肩肘倒立-前滚成蹲立）教案学校：莲湖一中八年级（水平四）人数40人授课教师：包磊 (第一课时) 教学内容1．肩肘倒立-前滚成蹲立 2．课课练（游戏：蚂蚁接力）学习目标1．知识技能学习目标：通过学习，学生能够认识到肩肘倒立的基本技术原理和技术特点，能够清晰准确的描述出该项技术的基本动作要领。
初中体育《肩肘倒立——前滚成蹲立》教案
初中体育《肩肘倒立——前滚成蹲立》教案教学目标：1.学生能够正确掌握肩肘倒立的基本姿势和关键动作；2.学生能够利用前滚的动作过渡到蹲立姿势；3.培养学生的身体协调能力和自信心。
教学重点：1.肩肘倒立的基本姿势和关键动作；2.前滚成蹲立的过渡动作。
教学难点：1.前滚到蹲立的连贯动作；2.保持平衡和稳定的肩肘倒立姿势。
教学准备：1.肩肘倒立和前滚成蹲立的示范视频或图片；2.跳跃垫或类似的安全保护装置；3.学生携带的运动服装。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.向学生解释肩肘倒立和前滚成蹲立的基本动作，并强调这是一种需要一定技巧和力量的动作。
2.让学生想想为什么人类对立立姿势感兴趣，并引导他们展示一些类似的动作（如头顶立、单脚站立等）。
3.激发学生的兴趣和探究欲望，为下面的学习做好准备。
步骤二：展示和讲解（15分钟）1.向学生展示肩肘倒立的基本姿势，重点是手肘和肩膀的位置、上臂的伸展和保持平衡。
2.引导学生每组两人互相检查并纠正姿势，保证肩肘倒立的正确性。
3.引入前滚成蹲立的过渡动作，向学生展示前滚和蹲立的基本动作，并解释前滚成蹲立是使用肩肘倒立的过渡动作。
步骤三：练习（25分钟）1.让学生按照示范进行练习，先练习肩肘倒立，然后再进行前滚成蹲立的过渡动作。
2.每组两人互相合作着练习，一个人进行肩肘倒立，另一个人进行前滚成蹲立，然后再交换。
3.教师在旁边进行指导和纠正，确保姿势正确和安全。
4.鼓励学生互相帮助和鼓励，增强团队合作和互动。
步骤四：巩固与拓展（20分钟）1.学生进行自由操练，根据自己的能力和兴趣进行肩肘倒立和前滚成蹲立的练习。
2.鼓励学生尝试更复杂的动作和变化，例如在肩肘倒立的基础上进行姿势调整或者尝试其他倒立动作。
3.鼓励学生向其他同学展示并分享自己的进步和创新，互相学习和交流经验。
步骤五：总结与反思（10分钟）1.让学生回顾整个课程，总结肩肘倒立和前滚成蹲立的基本姿势和动作。
2.提问学生关于肩肘倒立和前滚成蹲立的问题，检验学生对课堂内容的掌握情况。
《肩肘倒立--前滚翻成蹲立》教学设计
《肩肘倒立》教学设计一、课程理念本节课主要依据“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为本”的课程理念，在教学中力求创设宽松和谐、互动合作的课堂学习气氛，让学生通过和谐的师生互动、生生互动、学生自己动脑、思维以及教学中介的互动，来实现让互动合作贯穿于体育教学过程，面向全体学生，以学生为主体，充分发挥互动合作的优势，在活动中享受快乐、体验成功，从而使学生的兴趣得到培养，能力得到提高，真正做到学有所得、学有所用，使学生在感受体育带来乐趣的同时掌握健身的方法。
二、教材分析《肩肘倒立》选自人教版体育与健康七年级教材。
肩肘倒立是一项以静力练习为主的倒立动作，对学生身体力量、控制能力、平衡能力及协调能力要求比较高。
七年级学生随着生理、心理和社会化认知程度的提高，他们有愿望，也有能力在学习中互相协作、交流。
因此，教学内容的每一个练习都是通过小组合作、互相保护帮助的形式来完成的，对培养学生正确处理人际关系和合作创新能力都有促进作用，它在学生的身体全面发展中具有独特的教育功能，体现了教材的使用价值。
三、学情分析七年级学生随着年龄的增长，肌肉力量普遍增强，他们对动作的掌握不再满足于表面上粗略的学习，而是开始追求动作内在关系的把握，反映出该阶段学生学习的一种倾向。
肩肘倒立要使身体倒置，对学生来说技术因素有所增加。
教学中教师要善于把握传授技术的“度”，即不能过多地追求技术细节，偏离教学实际，又不能否定技术动作的规范，使学习缺乏深度。
在练习过程中，要激发他们的参与意识，促使他们主动投入到学习中去，感受合作学习和体验成功的乐趣，提高他们的自尊心和自信心，让每一位学生都能在学练的过程中，学习服务、学会沟通、锻炼自己、展示自我，增进他们心理健康和社会适应能力的多种价值，为学生自主学习和终身锻炼打好基础。
四、教学目标1、知识目标：使绝大部分学生掌握肩肘倒立的正确动作概念，以及保护与帮助的正确方法。
2、技能目标：使大部分学生基本掌握肩肘倒立的动作要领，以及保护与帮助的方法。
肩肘倒立-前滚翻成蹲立
素质练习
1、直臂仰卧举腿 2、跪撑后踢腿 3、仰卧举腿
每个动作做十次为一 组。一共做三组。
合作游戏
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合作游戏
小小设计家
要求： 将垫子设计成各种各样的立
体图形、也可以是一个个的字 的形状。
素质练习 返回主页
放松舞蹈
播放
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心理健康： 设置多层次教学目标，面向全体学生，使每个学生体会成功，增强个人的
自尊和自信 。 社会适应：
在小组学习中，学会合作，发展社会交往能力，能开展互学、互评 。
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教学准备
教学场地： 多媒体电教中心
教学器材： 1、多媒体电脑一台、投影仪一台、
投影幕一幅； 2、体操垫40床。
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准备活动
动作大 方、协 调、舒 展 ，有 节奏感。
音 乐 动作要求 新课导入
返回主页
新课导入
你能说 出这些 体操明 星的名 字吗？
播放
李小鹏 刘璇 李宁 奎媛媛 李敬 杨威
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观看动作
完整动作 保护帮助 尝试练习
返回主页
尝试练习
完整动作 保护帮助 观看动作
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自我总结
1、并腿正坐，双手撑地后，双手 前伸，经体侧有后向前划弧，手指 尖触脚尖，胸部靠近大腿。 2、身体迅速后倒， 3、双腿上伸，挺髋，挺胸，收腹 （大拇指向腰，其余四指托背）。
教学目标 教学准备
准备活动 导入新课 观看动作 尝试练习 自我总结 互助练习 素质练习 合作游戏 放松舞蹈 自我评价
课件帮助Biblioteka 退出课件教学目标运动参与 ： 通过自学、互学、评价激发学生自觉参加体育与健康课的学习欲望 。
《肩肘倒立---前滚翻成蹲立》教学设计
《肩肘倒立---前滚翻成蹲立》教学设计
选择“肩肘倒立—前滚成蹲立”作为本课的主教材，蛙跳练习作为辅助教材。
确定本课的教学内容为：
1、肩肘倒立—前滚成蹲立
2、跑跳接力
五．教学目标
1.认知目标：学生理解肩肘倒立能发展柔韧素质及平衡能力，并
积极参与练习。
2.技能目标：通过练习，90%的学生能在保护帮助下正确完成动
作，60%的学生独立完成肩肘倒立动作。
3情感目标：培养学生的自信心，同学间相互合作及积极向上的
精神。
六．教学重难点
八．教学流程
1．准备部分
（1）课堂常规
（2）队形、队列练习。
（目的是集中学生注意力）
（3）热身练习：《兔子舞》小韵律操
（4）专门性准备活动。
肩肘倒立--前滚翻成蹲立-人教版七年级教案
肩肘倒立–前滚翻成蹲立-人教版七年级教案教学目标通过本课的学习，学生将能够正确掌握肩肘倒立和前滚翻成蹲立动作的基本技能和规律，提高肢体协调能力和身体柔韧性。
教学重点1.肩肘倒立动作的基本原理和正确姿势2.前滚翻成蹲立动作的基本原理和正确姿势3.肌肉协调和身体柔韧性的提高教学难点1.肩肘倒立动作的平衡和稳定性2.前滚翻成蹲立动作的转化和连贯性教学准备1.教练用具：肩肘垫、滚轮、跷跷板。
2.学生用具：运动鞋。
教学内容1. 肩肘倒立基本姿势•站立，身体紧张，双臂平举过头。
•向前踢腿，同时屈膝，向前跌倒的同时将背包顶起，双臂支撑身体。
•支撑身体的双臂将肩膀靠向肘部，成为肩肘倒立的初始姿势。
•保持姿势动作，维持平衡。
基本训练•以距离墙壁大约50厘米处放置肩肘垫，面对垫子，手掌贴于垫子上。
•屈膝跳跃，向前单手倒立，将身体重量压在手臂上。
•缓慢地将另一只手抬离地面，同时使身体向前移动。
•保持姿势动作，维持平衡。
2. 前滚翻成蹲立基本姿势•站立，身体平衡，双臂成横向并拢状态。
•向前运动，全身离开地面，向前滚动。
•在滚动过程中，双臂随身体外翻并拢。
•继续滚动，用双手支撑身体。
•用双脚快速向后蹬出，抬头站立成蹲姿。
基本训练•学生面对运动垫或抱住滚轮。
•蹲下，头顶离地大约四分之一腿长的距离，手臂保持横向并拢状态。
•向前滚动，将手臂随身体向外翻并拢。
•滚到一定角度后，用双手支撑身体，快速向后蹬出。
•抬起头部，站立成蹲姿。
3. 肩肘倒立+前滚翻成蹲立训练方法•学生站在平坦的地面上，将跷跷板倾斜，身体先做肩肘倒立，然后向前滚翻，最后站立完成动作。
•在教练的指导和帮助下，学生逐渐调整动作的速度和连贯性，不断提高技能水平。
总结学习肩肘倒立和前滚翻成蹲立动作，既是锻炼身体柔韧性和肌肉协调的重要手段，也是扩展运动范围和培养动作美感的有效途径。
在日常训练中，要注重逐步提高动作难度、完善动作细节和规范动作标准，确保安全有效实现教学目标。
初中体育《肩肘倒立——前滚成蹲立》教案
初中体育《肩肘倒立——前滚成蹲立》教案
一、教学目标
1.掌握肩肘倒立的基本要领。
2.了解肩肘倒立的基本动作技术。
3.能完成前滚成蹲立的技术动作。
二、教学重点
1.肩肘倒立基本技术要领。
2.前滚成蹲立的动作细节。
三、教学内容
1.热身活动
（1）身体放松：动作缓慢，四肢轻柔摆动。
（2）肩肘手腕操：手臂向前伸直，手心向下，手指轻轻向上扭动5～10次，对肩关节、肘关节进行活动。
2.教学方法：示范教学
3.教学步骤
（1）基本动作姿势
站立在垫子上，两手支撑在垫子上。
弯曲臂肘，使身体略呈蹲姿，肩胛骨向外旋转。
双腿自然分开。
头部放松，面向前方。
（2）练习肩肘倒立
a.双手放松，向后蹬脚，双手放松，身体向上抬起，以肩部为轴心，将身体倒立在垫子上，并支撑住自己的重量。
b.边行走边倒立，换双手支撑。
c.倒立并静止2～3秒。
d.双手上移或下移，使得腕部，肘部和肩部保持在同一平面。
e.练习10～15次。
（3）前滚成蹲立
a.双手绕肘曲线，然后顺势向前滚动成蹲姿。
b.立起身体，两臂伸直，然后慢慢站立。
c.练习5～10次。
四、教学总结
动作反复实践，加强练习，进行技术总结和反馈。
五、教学评估
在指导和实践过程中，考生必须掌握技术动作及技术要领，及时矫正动作中的错误，注重考生个性化差异及专项训练。
对于能够完成动作的同学鼓励、肯定，对于完成不好的同学快速指出问题并加以解决，确保每个学生都能得到提高。
七年级体育与健康上册《肩肘倒立—前滚成蹲立》教学设计
《肩肘倒立—前滚成蹲立》一、设计思想：以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”、“目标统领内容”的指导思想，关注个体差异与不同需求，努力使每一个学生都有所得；遵循动作技能的形成规律，通过专门技能的运用来形成学生的专项技能；努力从水平四学生的最近发展区展开教学，以发展的视角审视“教”与“学”，在关注技能发展的同时，关注学生的认知、情感、身体。
二、水平四技巧教材分析技巧是体操运动的基础动作，学会滚翻、倒立、平衡是水平四的教学目标，也是学习其他动作的辅助手段，技巧运动也可以让学生学会自我保护、健身美体、创造美欣赏美。
初二的学生非常活泼好动，也有股初生牛犊不怕虎的劲头，所以在教材内容的选择上，我没有其他顾虑，只想到学生基础的参差不齐、手臂力量的薄弱，放手选择了肩肘倒立、鱼跃滚翻（男）单肩后滚翻成跪撑平衡（女）这两个基础教学内容，在创编这一块，我给身体条件好的学生留了空隙，让他们大胆练习，引出以后的学习内容“头手倒立”和“靠墙手倒立”等，从而达到引人入胜，回味无穷，期待无限，真正让体操走进学生心田。
水平四“肩肘倒立—前滚成蹲立”教学设计一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。
依据初二年级学生的身心发展和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，将知识传授与技能、方法的学练有机结合，使学生在合作学习中体验乐趣，懂得关爱同伴，促进学生的和谐发展。
二、学情分析授课对象为初二年级的学生，该年龄段的学生因为在小学阶段接触过“肩肘倒立”，因此对“肩肘倒立”有了一定的动作认识，但是对具体的动作要领已经遗忘，而且该年龄段的学生正处于生长发育期，肌肉力量的发展跟不上身体骨骼的生长从而影响了身体的协调性，同时男生下肢的生长与女生下肢、臀部的变粗也增加了学习“肩肘倒立”的难度。
三、教材分析学校技巧教学是以掌握技巧运动中最简单、最基础的以滚翻、平衡为主的技巧动作，并在此基础上组成联合动作。
人教版(2019)体育与健康必修全一册《肩肘倒立接前滚成蹲立,武术基本功》教学设计(公开课教案)
《肩肘倒立接前滚成蹲立，武术基本功》教学设计【教学目标】1.掌握肩肘倒立—前滚翻成蹲立的动作及保护与帮助方法，做到重心控制在支撑面内，保持身体与地面的垂直，前滚翻成蹲立动作的连贯。
2.通过分组练习，学练结合，发展力量、协调、平衡等身体素质。
3.在练习过程中形成团结合作的意识，感悟合作学习的乐趣。
【教学重难点】重点：肩肘倒立身体挺直，与支撑面保持垂直；前滚成蹲立时屈膝团身时机。
难点：动作协调、连贯、姿态美。
【场地器材】垫子30个、标志物12个、录音机1台、磁带2盒、体操馆。
【预计负荷】练习密度：30%～35%；平均心率：125～135次/分；运动强度：中等。
【教学过程】一、开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
2.导入：大家观察我们身边的这些体操图片你都认识他们的吗？有李宁、李小鹏、刘璇等等，看来同学们都对于体操有一定关注，那想不想来学习他们的体操动作？看来同学们都愿意学习，我们今天一起来学习肩肘倒立—前滚成蹲立。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐。
二、准备部分1.慢跑练习，采用四列横队队形，绕体操馆内跑两圈。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
三、基本部分1.示范提问：认真观察老师的动作，看看老师的手放到了哪里，身体的姿态是怎样？学生：手在腰背部，而且身体直立。
组织教学：双轨队形站立2.讲解从直腿坐撑开始，上体后滚，同时收腹举腿，两臂于体侧压垫并屈肘手撑背，当脚面举至头上方时伸腿展髋成肩肘倒立。
要求身体与地面垂直，保持3秒。
前滚时，两手伸开，身体前倒，经肩、背、腰、臀依次滚动，当臀部将要着垫时，迅速收腿，团身跟肩，抱腿成蹲立。
保护与帮助：教师站在练习者侧面，两手握其脚腕上提，必要时可用膝顶其臂部；前滚时，一手托其背，另一手托其大腿后部。
第17课第二课时肩肘倒立--前滚成蹲立教案
七年级体育教材
第17课第二课时
肩肘倒立--前滚成蹲立
一、教学目标：
知识目标：让学生掌握体操技巧和相关技能；技能目标：培养学生健美体型和正确身姿；
情感目标：培养学生对体操运动的热爱；二、教学重难点：
教学重点：发展学生身体的协调性和柔韧度；教学难点：培养学生的意志；
三、教学准备：
老师准备：练习体操球的体育器材若干；四、教学过程：
一、课堂常规：
1、体育委员整队，并清点人数，向老师报告；
2、师生互相问好；
3、老师宣布本课内容、目标和注意事项；
4、检查同学们服饰；
5、安排见习生；
二、课前准备：
师：讲解慢跑的动作要领和注意事项；
生：在体育委员的带领和组织下进行慢跑；
师：讲解徒手操的动作要领和注意事项；
生：在体育委员的带领和组织下进行练习；
三、新课讲授：
生：在体育委员的带领下重新整队集中；
师：对肩肘倒立前滚成蹲立的动作要领进行详细讲解，并进行正确示范；
生：认真观看并分组进行实践；
师：进行个别指导；
四、结束部分：
师：指导学生进行有计划的放松，并对本课的上课情况进行总结；
生：进行放松后，认真听老师进行总结；
师：宣布下课并收回器材；。
《肩肘倒立前滚成蹲立》(教学设计)-2021-2022学年小学体育与健康五年级上册-人教版
《肩肘倒立前滚成蹲立》教学设计
（二）徒手操（三）游戏
二、基本部分（30分钟）
学习肩肘倒立滚成蹲立的完整动3.检查服装安排见
习生
4.宣布本课内容
组织学生徒手操练
习，四列横队，广播
体操队形
游戏“合作传球”
通过这个小游
戏，让学生充分活动
腰部，同时体会上体
后倒，两腿上身，两
臂压住垫子的动作，
为一会要学习的肩
肘倒立做好准备工
作。
1.教师讲解示范
首先教师讲解肩
肘倒立前滚成蹲立的
完整技术要领，并示
范动作（正面、
3.师生问好
4.认真听教师口令
1.头部运动
2.腰部运动
3.膝关节绕环
4.活动踝腕关节
双人合作准备活动。
1.双人压肩
2.合作压腿
IIIIIII
IIIIIII
IIIIIII
I
徒手操队形如图：
O O O O O O O O O
O O O O O O O O O
O O O O O O O O O
O O O O O O O O
▲
1.严格按照老师的游戏队形：四列纵队
要求去做。
2.传球时，注意双
脚要夹紧排球，两
腿尽量伸直。
3.身体尽量弯曲，
把球传给下一名同
学。
1.认真看教师做完
整示范动作。
▲
一O 一O 一O
一 O
一O 一O 一O
一 O
一O 一O 一O
一 O
一O 一O 一O
一 O
O代表学生
▲代表教师
组织队形：（图
1）。
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《肩肘倒立》课堂教学设计
一、设计思路
本课以肩肘倒立的翻臀、升髋、夹肘技术教学为主线，通过学生在各种肩肘倒立的技术学习中，感受学习的快乐，从中发展发展学生身体的协调性，提高灵敏素质，培养学生顽强勇敢的意识和勇于克服困难、积极向上的优良品质。
1、因为设计的《肩肘倒立》是一节新授课，所以课堂中重点突出了“翻臀”的学习，便于学生更有效地掌握新授知识技能。
在肩肘倒立学习前安排了徒手操，使身体得到较好的伸展，机体更快进入到工作状态。
2、教师的语言导入、讲解及示范，使学生建立一个完整、正确的动作概念。
通过设问，“怎样才能把臀部翻起来？这就需要讲究翻臀的方法”，开始本课“肩肘倒立”的技术动作学习，使学生明确学习的目的性。
3、课堂教学中强调翻臀时压臂的重要性，以达到臀部翻起来时背部尽可能竖起来的目的。
同时，教学中通过翻臀后做双腿分合交替及臀部在上面的双腿骑自行车练习，来吸引学生的学习兴趣，并提高翻臀竖背的稳定性。
4、学习过程中，通过教师的“讲解、示范”、“巡视指导”、“个别与集体纠错相结合”，通过学生的“两人小组合作学习、两人小组共同探究、相互帮肋与保护、自主学习”，展开教与学活动；运用了启发式教学方式使学生在学习中由易到难，从“肩肘倒立”的基础性练习到二人一组的帮助与纠错专门练习，再过度到“肩肘倒立”的各种比赛，加以巩固与提高所学动作技术。
整个学习过程循序渐进，便于学生掌握；给学生提供一个展示学习成果的平台，让学生在学习中体验了成功与快乐，同时也陶冶了情操。
二、教材内容分析及处理：
本课选择“肩肘倒立”作为主教材，是一节新授技能教学课，教学对象为六年级女生，根据义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》水平四中肩肘倒立教材内容分析，运动技术应该说并不简单；但作为初一女生模仿能力较强，只要能调动学生的学习兴趣，教学方法恰当，要基本学会该动作按理说没问题；又考虑到从一堂严谨的运动技能课这一角度来说，要让学生掌握较准确的技术、技能，却非是件易事。
（一）从肩肘倒立技术动作分析，包括直角坐、倒体翻臀、压臂升髋、夹肘稳定等四个步骤，其中“倒体翻臀”是整个肩肘倒立技术动作中的最重要环节，只有臀部翻起来，才能较好的完成升髋动作，怎样才能把臀部有效地翻起来呢？
1、一是来自于从直角坐开始要做的倒体动作，倒体要有速度，动作要干脆。
2、二是压臂，压臂不仅可以帮助下一个升髋动作的有效进行，也同样对前一个翻臀动作（指背部能竖起来的翻臀）有良好效果，帮助练习者通过借助双臂直臂压住两侧地面或垫子，使身体在稳定中有效地做好翻臀竖背动作。
3、还有一重要环节是升髋技术，到翻臀竖背时，开始做升髋动作，同时通过夹肘、并腿、绷脚、挺髋、收腹等动作，使之完成一个比较稳定的倒立姿势。
这里夹肘、挺髋是关键。
（二）从教学对象分析。
1、一是学生兴趣极容易转移，这是这一年龄段学生的心理特征。
2、二是女生正处在青春发育期，肌肉、关节等弹性较好，牢固性、力量不太好，同时，从身体素质、心理及掌握运动技能的能力方面，学生之间都存在很大差异。
根据以上分析，在“肩肘倒立”第一课新授教学中，选择“翻臀”作为教学突破口，同时，基于教学对象是初一女生，课堂教学中更多运用了语言引导，坚持了循序渐进的教学原则；同时根据现有场地和现有的垫子，在肩肘倒立学习结束后又安排了一个“耐久跑”教学内容作为本课的辅助教材。
确定本课教学内容为：1、技巧——肩肘倒立
2、跑——耐久跑
三、教学目标及教学重难点：
根据上述教材内容的分析，确定以下教学目标及教学重难点。
（一）教学目标：
1、使大多数学生了解肩肘倒立的翻臀、升髋、夹肘动作，耐久跑的摆臂及呼吸方法。
2、使大多数学生初步掌握肩肘倒立的翻臀、升髋、夹肘。
3、发展学生身体的协调性，提高灵敏素质，发展有氧耐力。
4、使学生体验运动的快乐，体验成功的快乐，增强自尊和自信。
5、培养学生顽强勇敢的意识和勇于克服困难、积极向上的优良品质。
（二）教学重难点：
1、重点：肩肘倒立的翻臀。
2、难点：肩肘倒立稳定性。
四、教学特点：
1、练习安排中坚持循序渐进原则，整堂课学生学习内容多，练习量大，但运动强度相对较小，组织形式简单实用，练习手段通俗、直观，易于学生接受。
2、学习过程中体现学生在教师的组织下进行练习，教师的教学是一个有组织的教学，整个教学过程流畅、协调，力求朴实。
3、在课前教师对学生掌握肩肘倒立动作情况进行了解，并掌握部分学生技巧内容基本技能比较薄弱，在课堂教学中进行了兼顾，便于学生的学习。
4、本课以垫子为主要学习体育器材，从开始进入场地练习到课的结束，都运用了这个场地布置，提高了场地器材的利用率，体现出课结构的严密性。
5、整堂课采用长方形的组织、练习队形，体现出体育教学课堂直观、通俗的一面，搭建出一个和谐、健康向上的身体练习平台。
6、本课肩肘倒立学习中重点突出了翻臀的练习。
一是翻臀举腿；二是翻臀触地，；三是翻臀交换腿；四是翻臀模仿骑自行车。
通过指导学生多种的翻臀强化练习，为更好地达成教学目标服务。
7、针对学生在学习过程中的差异性，进行了分层分组学习，重点个别辅导，促使一些学困生能够较大程度上达成学习目标。
8、突出了合作学习，通过相互指导、相互帮助，来营造一个良好的课堂学习氛围，促成共同提高。
《肩肘倒立》课教案。