会计人员继续教育存在问题及解决对策论文

浅谈会计人员继续教育存在的问题及解决对策中图分类号：f230 文献标识：a 文章编号：

1009-4202(2012)06-000-01

摘要社会经济发展对会计信息质量的要求在不断提高，会计理论，会计知识都以前所未有的速度在更新，这就要求会计人员必须不断地学习，继续教育是会计人员更新知识、提高技能的根本途径。但现阶段会计人员继续教育还存在着不少突出的问题，亟需进一步解决和完善。本文通过分析我国会计人员继续教育现状，提出了加强会计人员继续教育的对策。

关键词会计人员继续教育

会计人员继续教育，是对会计人员技能与知识进行更新和提高，是提高其业务能力、完善其知识结构，职业道德水平和创新能力的教育。随着我国社会主义市场经济制度的发展，随着新制度、新准则的不断出台，新的会计理论不断形成。加强在职会计人员的继续教育，不断提高其业务能力和理论水平，以适应经济活动中不断出现的新会计事项。这样才能应对新世纪带来的各种挑战。

一、我国会计人员继续教育现状

1.单位领导重视不够。目前，我国各级主管部门和相当多的会计人员对继续教育并不重视，存在认识上的差距。多数领导认为会计人员现有的知识足以承担现有的工作，而且在时间和资金上投入都很多，增加单位负担。部分单位没有把会计人才的继续教育列入

议事日程和整体人才资源开发规划。

2.会计人员没有认识到继续教育的重要性，学习自觉性不够。会计人员对继续教育不够重视，视继续教育为应付会计证年检而不得不为之的事情。存在着做表面文章，应付考试等现象。重要的是一些会计人员对继续教育中的部分内容缺乏学习积极性，认为与自己目前工作不沾边，也暴露出了继续教育本身存在的弊病。所以会计人员自身对继续教育的认识严重影响了继续教育的质量，如果会计人员不从行动和思想上切实重视继续教育，即使是参加了继续教育，也不会有良好的效果。

3.培训内容缺乏针对性。我国经济组织众多。会计人员从事的工作岗位也不尽相同，每个经济组织适用的会计制度也不尽相同，这就决定了不同组织、不同岗位的会计人员需要不同的教育课程。接受继续教育的会计人员的知识结构和素质水平参差不齐，其对继续教育的要求也不相同，但当前会计继续教育的内容单一，未能照顾会计人员的实际需求，无法满足新经济时代社会经济日益高速发展的需要。

4.教考不分、管理混乱，教育形式单一。继续教育的培训单位在承担着教学任务的同时，也承担着考核工作。有的培训单位为了追求利润，个别会计人员只报名不用学习，学习期满后同样可获得合格的考试成绩。这样使继续教育流于形式，并没有真正达到继续教育的根本目的。由于培训时间的紧迫性和培训地点的紧缺性，培训工作往往进行得很仓促，难以进行系统、深入地教学，进而影响

教学质量。我国会计人员继续教育主要以面授为主。这种教育形式比较直观，有一定的优越性，但也往往会受到时间和空间的限制，给会计人员的学习带来了很多不便。培训形式单一。缺乏多样的、先进的培训形式，远程教学、多媒体教学和案例教学等现代化教学方式未得到广泛运用。

二、加强会计人员继续教育的对策

1.提高重视程度，加强领导和管理。各级领导必须高度重视，提高认识，鼓励会计人员通过各种方式、途径进行新准则、新制度、新业务的学习。尽力为会计继续教育营造一个较好的学习环境。各单位要把会计人员继续教育与单位发展结合起来，积极筹划，为会计人员提供学习机会，创造学习条件。具体措施包括安排培训时间、报销培训费用、考核培训效果等。对于会计人员，应加大宣传力度，增强会计人员的自觉学习意识，使他们真正理解继续教育的意义，激发会计人员参加继续教育的热情，树立继续教育和终身教育的观念。

2.立足专业化，合理规划培训内容。继续教育应针对会计人员的知识水平和工作职责设置学习内容，这样在会计的继续教育方面能够更有针对性，使教学内容适应培训对象的需求。力求会计人员在较短的时间内学习和掌握新知识、新技能，并运用到实际工作中。并且，为了满足不同层次、不同领域、不同行业的接受继续教育人员的需要，要运用不同领域的师资力量，这样教育质量将会有很大的提高。并且能够在本质上提高会计队伍的水平。同时，根据社会

经济发展的需要，增加相关的知识内容，扩大培训领域，继续教育的内容应有所扩展，会计人员既要学习专业会计知识和相关的法律法规，又要加强对解决实际工作中存在问题的能力的培养。

3.改革传统教学方式。继续教育的会计人员的知识结构和素质水平参差不齐，其对继续教育的要求也不相同。在会计人员的继续教育中，针对不同层次水平会计人员设定不同的教学目标和教学内容，实行分层次教学模式，可以提高培训效率，达到事半功倍的效果。要想在会计继续教育中取得好的效果，必须采用多种教学方法，教学手段应先进、灵活。网络教育是目前最有效率的远程教育形式。这种教学形式不仅可以模拟传统教学，而且能弥补后者的缺陷。

4.改革管理体制。为了保证继续教育的质量，应作到管理、培训、检查与考核相分离。培训单位是会计人员继续教育的实施者，会计继续教育管理部门应加强管理，对培训效果、培训机构进行评估。管理部门要建立与培训受众的沟通渠道,进行严格的教学监督检查,确保会计人员继续教育健康有序的发展。实施会计人员上岗制度，在每年的后续教育或出台新政策时，进行相应的考核，只有取得优异成绩的财务人员给予通过，对于每次成绩较差的财务人员给予吊销会计资格证书的处罚，只有这样，才能从根本上提高财务人员的素质。

经济越发展，对会计人员的知识结构提出了新的要求，因此，会计人员必须树立终身学习的意识，不断接受新知识、新技术，只有不断提高自身的素质才能适应新形势、新时代的发展与挑战。

参考文献:

[1]高瑞.会计人员后续教育问题研究.当代经济.2009(3).

[2]刘勤华.论会计继续教育.科技信息.2008(35).