香港朗文英语教材Longman Welcome to English
Longman welcome to English教学内容1A-5B
香港朗文小学英语1A教材教学内容教材单元学习内容语法知识第一单元各种打招呼的方式询问姓名和年龄辅音字母c / k、g的发音句子开头和句中人名字母的大写特殊疑问词的用法第二单元学校里不同职务的人的称呼向他人介绍自己的朋友或老师辅音字母m、n的发音人称代词的用法is / am / are 的用法第三单元学习用品的名称描述自己和他人文具用品的数量辅音字母b、p的发音名词的单复数形式have / has的用法第四单元校内设施的名称听懂并正确回应老师的不同指令辅音字母d、t的发音指令性语言动词和介词的搭配第五单元身体部位介绍他人并对他人特征进行描述元音字母i的短音发音形容词形容词性物主代词的用法第六单元动物名称表达自己的喜好元音字母a的短音发音指示代词this / that以及复数形式these / those的用法第七单元水果名称11-20的数字辅音字母f、v的发音不定冠词a / an的用法There be 句型的用法教材单元学习内容语法知识第一单元常见玩具名称对物品的颜色进行描述元音字母e的短音发音连词and的用法It is与They are的用法复习is / are & have / has第二单元各类衣服的名称询问和表达某物是某人的字母s以及字母组合sh的发音名词所有格Is this 与Are these的用法一般疑问句的肯定和否定回答第三单元公园里的动植物和各类设施的名称观察并表达物体的位置元音字母u的短音发音定冠词the与不定冠词a / an的用法方位介词in,on,under,near的区别特殊疑问词where的用法第四单元常见动物园里的动物名称询问并回答关于动物的数量辅音字母z的发音特殊疑问词How many的用法代词Some，all的用法第五单元常见动作及其现在分词形式询问并回答某人正在做什么辅音字母l、r的发音现在进行时态复习人称代词第六单元更多常见动作及其现在分词形式表达不同人正在做不同的事情辅音字母w和字母组合wh的发音巩固复习现在进行时态复习介词第七单元感觉、感受类及食品饮料类词汇询问他人的感受，并提出建议元音字母o的短音发音一般疑问句Let's句型的用法教材单元学习内容语法知识第一单元常见公众地点的名称公共场合标志牌的介绍字母组合ar的发音祈使句的肯定和否定表达动词短语第二单元发生在公共场合的动词和动词短语公众场合的行为举止要求字母组合a_e的发音情态动词must / mustn’t的用法介词at，on，in的用法第三单元常见食物名称区分可数与不可数名词字母j和字母组合ch的发音可数与不可数名词There be 句型一般疑问句以及肯定和否定回答第四单元更多食品类名称询问和表达对食品的喜爱字母组合i_e的发音Do you like.../ Would you like...的用法and / or 的用法第五单元不同商店的名称商场文化以及楼层表达的文化差异字母组合ea / ee的发音Is there引导的一般疑问句以及回答序数词第六单元常见的公共、购物、娱乐等场所名称询问和告知某地点的具体位置辅音字母c在e/i/y 和a/o/u前的不同发音更多的方位介词询问和指明方向第七单元常见的动物名称对事物的外形和特点进行描述字母组合o_e的发音第三人称单数表示事物特征的形容词复习have / has的用法教材单元学习内容语法知识第一单元日常家务劳动的动词短语第三人称单数的一般疑问句和陈述句字母组合ay的发音一般现在时一般现在时和现在进行时的区别第二单元表示行为规范的单词星期的全称和缩写形式字母组合th的清辅音发音第三人称单数的肯定句和否定句第三人称单数动词的变化规则第三单元交通工具名称用不同的特殊疑问词提问字母组合tr / dr的发音复习where / how / what等特殊疑词的用法区分介词on in by的用法第四单元职业名称询问和表达家庭成员的职业字母组合th的浊辅音发音Do / does 的用法How many / How的用法and / or的用法第五单元关于课外活动的动词短语询问和表达日常的活动安排字母组合cr / gr 的发音What do / does ...的用法根据答句写问句巩固复习方位介词第六单元一天中经历的不同活动的动词词组询问他人作息与活动的时间安排字母组合or 的发音，并对比元音o的发音What / What time的区别介词in at的用法第七单元与季节和天气相关的形容词更多的衣物名称字母组合oa / ow的发音形容词介词in的用法教材单元学习内容语法知识第一单元学习月份和日期的表达对节日或活动的时间进行提问并回答字母组合ir的发音基数词和序数词表示不同时间的介词in / on /from…to…第二单元关于业余爱好的动词和动词短语询问和表达个人和他人的业余爱好的字母组合ng的发音like + -ing的用法一般现在时的第三人称单数复习介词的用法第三单元运动类的动词短语询问和表达个人和他人某方面的能力字母组合oi / oy的发音情态动词can / can't的用法连词and / or / but的用法第四单元户外活动的动词短语询问和表达户外活动意愿字母组合nt / nd的发音Where & What的用法want to的用法巩固复习情态动词、助动词和系动词第五单元常见的零食和点心名称对价格进行提问和回答字母组合er的发音食物类不可数名词的数量表达How much的用法第六单元日常衣物类名称选择自己想要的物品字母组合tr / tw的发音百以上的数字表达How much & How many的区别Which one(s)的用法第七单元日常生活用品名称对物品的特征和位置进行描述字母组合sm / sw的发音感官动词it/ them的用法介词的复习香港朗文小学英语3B教材教学内容教材单元学习内容语法知识第一单元日常生活中应该做和不应该做的事表达自己对某件事情赞同或反对的态度字母组合ook的发音人称代词的主格和宾格在句子中的指代和使用第二单元学校各学科的名称表达自己喜欢的学科和擅长做的事描述班级中各个同学所坐的位置字母组合oom的发音方位介词be good at的用法第三单元蔬菜和调味料的名称询问和表达食物的存在状态字母y的发音There be 句型的肯、否定和疑问形式some / a lot of的区别any的用法第四单元常见菜肴的英文表达对某种菜的味道进行提问并回答字母组合all的发音What do / does的用法too / either 的用法第五单元一些描述简单动作的动词描述学校活动内容和结果字母组合st的发音一般过去时态Be动词am, is, are的过去式规则动词的过去式形式第六单元一些可以作为礼物的物品名称关于生日主题的对话字母组合ew的发音不规则动词的过去式形式一般过去时的特殊疑问句形式人称代词宾格的搭配使用第七单元中西方节日名称了解各个节日对应的活动字母组合gh的发音一般过去时的一般疑问句What / Where / How many的用法介词at on in的区别和用法教材单元学习内容语法知识第一单元向朋友作自我介绍的基本信息（姓名、电话、住址、爱好、生日、e-mail等）各类特殊疑问词的不同用法关于住址的表达和信封写法的中西方文化差异第二单元同学朋友之间外貌特征、性格爱好的对比相同点和不同点的比较形容词的规则比较级变化及运用第三单元一些常见食品的名称对食物的口味、价格、受欢迎程度、是否健康等方面进行比较不可数名词的数量表达多音节形容词的比较级第四单元拓展食物的名称和类别学会礼貌的选择食物及表达食物的口味选择疑问句What / Which的用法第五单元表示人物性格特征的形容词对身边人的性格特征进行描述形容词的最高级变化规则及运用第六单元业余时间里开展的活动名称表达各种活动开展的频率形容词不规则的比较级变化频度副词第七单元一些表示日常生活行为的动词短语回忆小时候会做的和不会做的事情when引导的时间状语从句反身代词的意义与用法第八单元学习一些以前的物品和游戏名称将几十年前的生活状况和现在进行对比Was / there & Did的用法Anybody / Nobody / Everybody的用法教材单元学习内容语法知识第一单元了解卡通电影文化询问对电影的喜欢程度，并对看过的电影进行比较程度副词形容词比较级一般过去式第二单元各类型电视节目名称了解各人群看电视的习惯、类型和原因but / or / both的用法Why / because的用法第三单元了解香港旅游文化关于旅游话题的谈论一般将来时态Will的用法第四单元各类户外设施地点名称准确表达某地点的具体方向和位置walk past / along / across / through的用法第五单元日常饮食与健康就日常饮食份量多少进行描述与比较形容词性量词与可数、不可数名词的搭配第六单元健康饮食的要求提供良好的饮食建议，保持身体健康限定词的使用Too much / too many与可数、不可数名词的搭配第七单元培养学生良好的生活习惯谈论生活习惯并对他人生活习惯提出建议频率副词情态动词第八单元培养学生良好的作息习惯谈论做好计划所带来的好结果be + going to的意义与用法will (be) / won't (be)的用法教材单元学习内容语法知识第一单元教学生在公共场合养成良好的行为习惯使用恰当的文明用语副词与形容词的用法程度副词so的用法should /shouldn’t的用法第二单元学习与同学或家庭成员友好相处动词与不同介词搭配构成的介词短语用hope表达自己的愿望第三单元在生活中养成细心观察的习惯对待别人要有礼貌用in / with描述人的特征Who引导的定语从句第四单元学会描述物体的归属名词性物主代词疑问代词Whose的用法第五单元教会学生通过合作完成一项活动现在完成时already / yet / just的用法第六单元香港著名旅游景点名称提升学生课外学习兴趣，拓展学生的视野Been / Gone的用法一般过去时和现在完成时的区别第七单元了解各行业的名人及他们所从事的工作帮助学生对各种职业有正确的认识介词for, since在完成时中的应用现在完成时叙述过去到现在的事件一般过去式谈论过去的活动第八单元帮助学生树立正确的道德观让他们养成主动做好人好事的习惯频率副词ever / never的用法When ... last ... ?的用法教材单元学习内容语法知识第一单元讨论参观香港的交通方式了解香港关联词although / but 的用法because & so的用法动名词的用法第二单元指路的表达帮助别人找到正确的地方go over / cross at / stop at 的用法How far ...? & How long ...?的用法第三单元自然灾害，天气情况旅行建议及如何应对一些紧急状况if引导的条件状语从句情态动词should / shouldn’t的用法It’s important to / not to的用法第四单元游学的乐趣公众娱乐、生活设施shall / will 的用法用also, even来描述事情的程度第五单元制作手工的乐趣描述做手工所需的材料，动作和过程need做实义动词的用法用时间副词描述制作步骤第六单元让孩子了解身边一些有趣的事物并鼓励孩子们敢于表达自己的想法和创新复合名词介词+名词/动名词第七单元帮助警察寻找目击证人培养孩子们的社会责任感过去进行时when引导的时间状语从句第八单元了解身边可能存在的一些意外伤害反身代词when和while引导的时间状语从句。
香港朗文4B 3-4单元Longman Welcome to English
Chapter 3-4I. Fill in the future tense of the verbs.用动词的将来形式填空。
（2*10=20）Ann: It________(be) Easter soon. ________ you ________ (stay) in Hong Kong?Ben: i will not! I ________ (fly) to Japan.Ken: I will. I ________ (make) an Easter egg with my brother.Dick: I will. I ________(have) a party at home!Ann: That’s great! Who ________ you ________ (invite) to it?Dick: It’s a pity that Ben ________ not ________ (be) in Hong Kong, and Ken ________ (be)busy at home. ________ you ________(come) , Ann?Ann: My pleasure! I ________ (bring) some cakes to your home!II. Ask questions using the future tense. 根据回答，将词语重新排列组成问句。
（3*5=10）E.g. Mrs. Yan, buy, vase, will, theWill Mrs Yan buy the vase.Yes, she will.1 the, Peak Tram, Joe and Pam, ride, will, on________________________________No, they won’t.2.tourists, what, do, Ocean Park, will, the, at________________________________They will ride in the cable car.3.they, what, eat, dinner, for, will________________________________They will eat seafood.________________________________Yes, i think so.5.see, Ocean Park, at, will, Amy, what________________________________She will see the pandas.III. Study the invitation card and answer the questions. 读下面的邀请函，回答问题。
LONGMAN WELCOME TO ENGLISH简介
教。
材。
好 / 教。
才。
好朗文香港公立小学英语教材LONGMAN WELCOME TO ENGLISH简介任务式学习法让学英语成为孩子的兴趣！循序渐进培养听说读写语言全才！亲爱的家长：不知您是否有种感受，现在的孩子比起我们过去学习辛苦多了？除了平日学校里的作业、考试外，课外还得接受各式各样的补习教育，爱孩子的您一定很心疼，既想给孩子一个快快乐乐的童年，又不希望孩子学习跟不上别人，这种矛盾的心情，彼昂和您感同身受，如何让孩子在学习英语的过程中事半功倍、有效提升在校成绩，正是我们不断努力的目标！时代变化，在幼儿语言教育领域走过十多年岁月的我们观察到一个现象，目前学龄前后的孩子，多多少少都累积了一些英语基础，虽然都学过英语，有部分孩子却提早放弃了英语。
我们认为，想让孩子对学习英语这件感兴趣，最关键的就是必须提供让孩子感兴趣的「环境与题材」，经过充分的市场考察与教研证明，彼昂多元教育很荣幸地向您推荐我们的最新课程「LMWC进阶美语班」！它是享誉全球的培生集团旗下的朗文出版（拥有两百八十年历史），根据香港小学课程指导编写的最新小学教材，结合了朗文在香港近三十年的英语教材编写经验和最新的教学手段，加入了Phonics等新的教学元素，是香港最受欢迎的小学英语教材。
这套教材有如下特点：结合中西方文化的生活化课程（中国节庆、中国地理…）、系统化的任务型教学规划、多元完备的教师备课系统（多媒体电子白板课件）、系统深入的阅读教学及拓展，扎实递进的基本写作能力培养，完整修习完后，孩子可以真正掌握完善的听说读写能力！＜课程亮点＞：●深圳专家证言：这套书系香港特别行政区特别推荐的小学英语教材，一共有12册，学完3A/3B 可达到国内5--6年级小学英语水平，学完6A/6B达到国内初2至初3学生水平。
●上海专家证言：国内大多数小学是没有条件用这套教材的，也有少数优秀的外国语小学（例如上海福山外国语小学）经过专家的咨询和学校的精心筛选，最后选取Pearson朗文集团最新出的《Longman Welcome to English》系列为学校最适合的英语教材。
香港朗文英语教材Longman
香港朗文英语教材Longman Welcome to EnglishTeaching Plans for Chapter 6 Look at Me Part E执教者华南师大附小肖靓课型：任务课教学内容分析：本节课是Chapter 6的E部分内容，学生在A、B、C、D部分学了身体部位单词、描述人形体的形容词和有关于介绍自己身体特征的句型，如：I am (I)have …. He/She is …. He/She has …. 等，另外，学生还学了如何介绍他人及can, can’t 的用法，如：This/That is …. He/She can/can’t …. 本节课最重要的是让学生学习如何连贯地用所学英语去介绍和描述自己的同学、朋友或家人，在这过程中能够运用英语句型: This is …. He/She is …. He/She has …. He/She can …. 进行表达。
教学对象分析：学生从一年级就开始学习英语，每周6节英语课，能够书写英语字母、单词及简单的句子，能够认读较多的英语句子，有一定的口语基础，英语基础知识较为扎实。
通过三个月在校的英语学习，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，并已初步形成了良好的英语学习习惯，学生很喜欢上英语课，大部分孩子敢说英语、能说英语。
孩子对单词的认读和课文的演读没有多大的问题，但由于英语知识的不断加深，特别是出现让孩子连贯表达一些英语句子时，学生表现起来会有点吃力。
因此，在教学过程中，我通过给予学生大量的信息输入，将学习重点和难点较好地化解于活动教学、游戏教学和情景教学中，让学生自发地多开口说练英语。
本课主要任务在于创造更多的机会让学生学习新知识和运用语言。
教学策略：1、通过运用歌曲、游戏、情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取信息。
2、结合课堂活动和游戏，促进老师与学生、学生与学生之间的交流。
3、让学生在“任务”活动中学习英语并用英语进行交流。
Objectives:Language Skill：Be able to understand and to use the sentence structures: “Whois …? ““That is ….”“He/She is ….”“He/She has ….”“He/Shecan ….”Language Knowledge：To know and to use the adjectives and the names of body partsand the sentence structures: “Who is …? ““That is ….”“He/She is ….”“He/She has ….”“He/She can ….”Affect and Attitude：Like to speak English and to communicate with others. Get toknow their friends more by describing their appearance andability.Learning Strategies： 1. Train the pupils to think, observe, imagine and cooperatewith others actively.2. Enjoy the songs, games and activities in the class. Language Focus:1.Vocabularies:巩固运用：ear eye nose mouth hair short long fat big small thin tall2.Structures:Who is …?That is …. He/She is …. He/She has …. He/She can ….3.Skillslistening reading speakingLearning difficulties: To use the sentence structures “Who is …? That is ….” to do thetask.Resources:1. Teaching software2. A mask.3. Task paper。
香港朗文小学英语Longmanbook4B1课件-Joinourclub
Answer Why do you sweep the graves?
Try again!
A. Because it is Ching Ming Festival. B. Because it is Christmas. C. Because it is Mid-Autumn Festival.
Answer Why do you sweep the graves?
Well done!
A. Because we are hot. B. Because we are cold. C. Because we are tried.
Next question
Answer Why do you eat hotpot?
Try again!
A. Because we are hot. B. Because we are cold. C. Because we are tried.
Why were you late for school? Because I woke up late this morning.
Practice
___W_h_y__ do you want to join the Music Club? _B_e_c_a_u_se_ I like singing. ___W_h_y__ do you want to keep fit? __B_ec_a_u_s_e I am overweight. __W__h_y__ do you want to join the Cooking Club? __B_ec_a_u_s_e I like cooking very much.
Now you try.
__W __h_y__ do you want to join the Music Club? I want to join the Music Club _b_e_c_a_us_e_ I like singing.
香港朗文小学英语Longman_book4B_Chapter4
1. I / You will go to Ocean Park tomorrow.
2. He / She will play in the park soon.
3. They / We will have a test next week.
Who – we use who to ask for a person or people.
Examples:
What will you do when you visit Hong Kong? I will visit my grandparents.
Where will you go? I will go to Ocean Park and Disneyland.
Asking questions
(in the future tense)
Asking Questions
We use question words and will to make questions in the future tense.
Don’t change the verb after will.
A visit to Hong Kong
Chapter 4, Book 4B Longman Weense
When we talk about things that will happen in the future, we use the future tense.
2 ___W__ill___ you go to the the zoo tomorrow? Yes, I will.
3 _W__ha_t__w_ill_ you do this afternoon? I will visit Grandma.
朗文2A课堂笔记-课文翻译
思想品德老师 ideology and morality teacher 心理健康老师 mental health teacher 综合老师 multiple teacher 实验老师 experiment teacher
Miss Zhang Jiang Very非常
Unit 6 Places in t Nhomakorabeae park
污染空气 pollute the air 吃食物 eat food on MTR 捡东西吃 eat the food you pick on the road 浪费食物 waste food 伐木 cut the trees Buy overdue food
不要带你的狗狗进来 不要骑单车 让我们读一下我们看到的标志。 然后遵守规则，好吗？
我
遮住鼻子
我是一个门卫（caretaker） 我照看我的学校 我穿着制服 孩子们觉得我很
酷
语法练习册 13页
2.Amy’s brother is very helpful. 3. what is Jenny’s job? 4.The children’s English teacher Miss Wong is very kind. 5. Do you like the policeman’s hat? 6.Mr Lee is looking at my father’s new car. 7.
游乐场 池塘 小卖部 网球场 游泳池
厕所
(18页)People in my school
This is Mr Lee. He is our PE teacher. He is friendly.(他是友好的 ) strict 严格的 kind和蔼的 rude粗鲁的 caring 有爱心的 science teacher 科学老师 beautiful 漂亮的 They are strict.他们都是严格的 helpful 乐于助人的
香港朗文小学英语4B-Chapter4-A-visit-to-Hong-Kong
Where will you go? I will go to Ocean Park and Disneyland.
A visit to Hong Kong
Chapter 4, Book 4B Longman Welcome to English
Future tense
When we talk about things that will happen in the future, we use the future tense.
Who will you meet? I will meet my pen-friend, Tom.
Practice
Where ___w_i_ll_y_o_u_g_o___ tomorrow? I will go to Ocean Park tomorrow.
_W_h_a_t_w__ill_y_o_u_d_o__/ _s_ee_____________? I will see the pandas and dolphins.
We usually use will for the future tense.
1. I / You will go to Ocean Park tomorrow.
2. He / She will play in the park soon.
3. They / We will have a test next week.
Asking questions
(in the future tense)
香港朗文英语教材 Longman Welcome to English 2A
香港朗文英语教材Longman Welcome to English 2ATeaching Plans for Chapter 5《Signs we see》Part A课型:新授课教学内容分析：本节课是《Longman Welcome to English 2A》Chapter 5 Part A的内容，第二课时。
学生在第一节课时已经初步掌握6个短语：climb the trees, walk on the grass, pick the flowers, feed the ducks, throw litter , make a noise .本节课学生主要掌握用Don’t….的句型去表达生活中常见的禁止做的事情。
从在公园中常见的标语拓展到校园生活中禁止做的事情。
学生在上学期已经掌握十多个动作单词，如; walk , run ,write , draw , skip , swim , climb , sing ,fight，…等，教师利用学生学过的动词引导学生去总结在学校生活中必须禁止的事。
新旧知识相结合，激发学生说英语的兴趣，增强学生实际运用语言的能力。
教学对象分析：学生为二年级的学生，该班的学生从一年级开始使用香港朗文英语教材，一年级时每周有7节英语课，其中一节是外教课。
本学期调整为每周有6节英语课，其中一节是外教课。
学生在一年级第一学期已经掌握了26个字母的认读及书写。
学生已经积累了一定量的英语单词及句子，并且能熟练拼写单词。
学生在朗读课文及课文演读没有多大的问题，也能进行基本对话。
本节课在任务型教学中以轻松，活泼的气氛中帮助，鼓励学生说英语、学英语。
教学策略：1、通过运用情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取信息。
2、结合课堂活动和游戏，加强学生对新、旧知识的记忆，达到新旧知识相运用的目的。
3、让学生在“任务”活动中学习英语并用英语进行交流。
Objectives:Language Skill：Be able to understand and to use the sentencestructure: ”Don’t ….”Language Knowledge：To know and to use “Don’t ….” to talk about some signs commonlyseen in the park, in the school and relevant rules.Affect and Attitude：Like to speak English and to communicate with others.To knowthe rules what we should follow in our life.Learning Targets： 1. To obtain and provide information in simple classroomsituations and though activities such as interactive gamesand role-play.2. To provide or find out and present simple information onfamiliar topics.Language Focus:1.Phrases:巩固运用：climb the trees, walk on the grass, pick the flower,feed the ducks, throw litter , make a noise2.Structure:Don’t ….3.Skills:Listening reading speakingResources:1. teaching software2. pictures of sentences3.a flash4. a picture of park5. E-Book of 2A chapter 5 A香港朗文英语教材Longman Welcome to EnglishTeaching Plans for Chapter 6 Look at Me Part E课型：任务课教学内容分析：本节课是Chapter 6的E部分内容，学生在A、B、C、D部分学了身体部位单词、描述人形体的形容词和有关于介绍自己身体特征的句型，如：I am …. I have …. He/She is ….He/She has ….等，另外，学生还学了如何介绍他人及can, can’t的用法，如：This/That is …. He/She can/can’t ….本节课最重要的是让学生学习如何连贯地用所学英语去介绍和描述自己的同学、朋友或家人，在这过程中能够运用英语句型: This is …. He/She is …. He/She has …. He/She can ….进行表达。
(完整word版)香港朗文英语1B知识梳理(标示注意点)
Longman Welcome to English 1B vocabulary：1.Animals(动物):a dog，a cat，a bird，a rabbit，a hamster，a turtle，a hippo，an elephant，a lion，a zebra，a snake，a monkey，a kangaroo，a panda，a penguin，a tiger，a cow2.Places（地点）:In on under nearin the sky，on the grass，in the tree，near the water，in the kitchen，in the living room，in the bedroom，in the bathroom，in the garden3.Things in my room（房间里物品家具）a sofa，a table，a chair，a box，a cupboard，a shelf，a bag，a bed，a desk，a drawer4.Numbers（数字）:one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty5.Actions（动作）:eat sleep fight hop swim run fly cookplay football watch TV make a plane ride a bicycle dance make a video wash read write draw skip climb6.---ing form（正在进行时动词变化）:eat---eating sleep---sleeping fight---fighting cook---cooking play---playing watch---watching read---reading draw---drawing climb---climbing hop---hopping swim---swimming run---running skip---skipping make---making ride---riding dance---dancing write---writing7.Clothes（服饰）:a shirt，a T-shirt，a dress，a skirt，a cap，a hat，a jacket a jumper，shorts，jeans，trousers，socks，shoessentences：提问时单数，回答也是单数。
香港朗文小学英语Longman-book4B-Chapter4
Practice
Where _____________ tomorrow? will you go I will go to Ocean Park tomorrow.
What will you do / see _____________________________? I will see the pandas and dolphins. Who will you meet _____________________________? I will meet Tony and Tina.
We usually use will for the future tense. 1. I / You will go to Ocean Park tomorrow. 2. He / She will play in the park soon.
3. They / We will have a test next week.
A visit to Hong Kong
Chapter 4, Book 4B Longman Welcome to English
Future tense
When we talk about things that will happen in the future, we use the future tense.
Asking Questions
You can also ask questions starting with Will. Don’t change the verb after Will.
Will you
visit Grandma go to church go to America
tomorrow? next week? next year?
香港朗文英语教案Longman
⾹港朗⽂英语教案Longman Welcome to English⾹港朗⽂英语教材Longman Welcome to EnglishTeaching Plans for Chapter 6 Look at Me Part E课型：任务课教学内容分析：本节课是Chapter 6的E部分内容，学⽣在A、B、C、D部分学了⾝体部位单词、描述⼈形体的形容词和有关于介绍⾃⼰⾝体特征的句型，如：I am …. I have …. He/She is …. He/She has …. 等，另外，学⽣还学了如何介绍他⼈及can, can’t 的⽤法，如：This/That is …. He/She can/can’t …. 本节课最重要的是让学⽣学习如何连贯地⽤所学英语去介绍和描述⾃⼰的同学、朋友或家⼈，在这过程中能够运⽤英语句型: This is …. He/She is …. He/She has …. He/She can …. 进⾏表达。
教学对象分析：学⽣从⼀年级就开始学习英语，每周6节英语课，能够书写英语字母、单词及简单的句⼦，能够认读较多的英语句⼦，有⼀定的⼝语基础，英语基础知识较为扎实。
通过三个⽉在校的英语学习，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，并已初步形成了良好的英语学习习惯，学⽣很喜欢上英语课，⼤部分孩⼦敢说英语、能说英语。
孩⼦对单词的认读和课⽂的演读没有多⼤的问题，但由于英语知识的不断加深，特别是出现让孩⼦连贯表达⼀些英语句⼦时，学⽣表现起来会有点吃⼒。
因此，在教学过程中，我通过给予学⽣⼤量的信息输⼊，将学习重点和难点较好地化解于活动教学、游戏教学和情景教学中，让学⽣⾃发地多开⼝说练英语。
本课主要任务在于创造更多的机会让学⽣学习新知识和运⽤语⾔。
教学策略：1、通过运⽤歌曲、游戏、情景、媒体和活动等教学⽅式让学⽣主动获取信息。
2、结合课堂活动和游戏，促进⽼师与学⽣、学⽣与学⽣之间的交流。
3、让学⽣在“任务”活动中学习英语并⽤英语进⾏交流。
welcome_to_english
朗文《Welcome to English》课程安排招生对象：小学段培优课程教学目标：培养学生的学习兴趣，增强文化意识、扩大词汇量，巩固语法知识，在发展学生听说表达能力的基础上进一步提高学生的读、写能力朗文《Welcome To English》教材简介Welcome To English 是香港小学用的英语教材，国内只有少数优秀的外校才有条件用这个教材！本教材与牛津教材相比，语汇量更大、更丰富，能对牛津教材起到超前同步提高的作用。
这套书的特点：它是朗文公司根据香港2004年小学课程指导编写的最新小学教材，结合了朗文在香港二十多年的英语教材编写经验和最新的教学手段，加入了Phonics等新的教学元素，是香港最受欢迎的小学英语教材。
这套教材有如下显著的特点：任务型教学，前所未有的完备的教师支持系统，网络支持，非常丰富的文体，在tasks, reading sections, language practice 和 activities中，非常有趣且贴近学生生活的主题，系统深入的阅读教学及拓展，扎实递进的基本写作能力培养，平衡地涵盖了语言技能、通识和其他技能等。
让学英语成为孩子的兴趣：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。
兴趣对于学东西非常重要。
对于每位英语老师来说，使学生对英语学习保持持久兴趣是英语老师的主要任务。
激发学生一时的兴趣对老师来说不难，难的是使这种兴趣浓度长久得以保持。
首先教学内容本身需要具有一定魅力来吸引学生,学生才能长久地学习下去，并使之成为自己的一个爱好和长项。
英语教材比较：(这里选取省内广泛使用的牛津英语教材比较一下)<Fun with English>牛津小学生英语词汇量： 800-1，000句型：约130语法：名词单复数及所有格；动词第三人称单数；情态动词；人称代词和物主代词；形容词和副词的比较级；时态（现在进行时，一般现在时，一般过去时一般将来时）；基本句式（陈述句，一般和特殊疑问句，否定句，祈使句，感叹句）知识结构：欠紧凑，有的知识安排较突兀，比如四年级到五年级的跨度过大，内容安排不是非常合理的，语言与语法相脱节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
香港朗文英语教材Longman Welcome to English
Teaching Plans for Chapter 6 Look at Me Part E
课型：任务课
教学内容分析：
本节课是Chapter 6的E部分内容，学生在A、B、C、D部分学了身体部位单词、描述人形体的形容词和有关于介绍自己身体特征的句型，如：I am (I)
have …. He/She is …. He/She has ….等，另外，学生还学了如何介绍他人及can, can’t的用法，如：This/That is …. He/She can/can’t ….本节课最重要的是让学生学习如何连贯地用所学英语去介绍和描述自己的同学、朋友或家人，在这过程中能够运用英语句型: This is …. He/She is …. He/She has …. He/She can ….进行表达。
教学对象分析：
学生从一年级就开始学习英语，每周6节英语课，能够书写英语字母、单词及简单的句子，能够认读较多的英语句子，有一定的口语基础，英语基础知识较为扎实。
通过三个月在校的英语学习，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，并已初步形成了良好的英语学习习惯，学生很喜欢上英语课，大部分孩子敢说英语、能说英语。
孩子对单词的认读和课文的演读没有多大的问题，但由于英语知识的不断加深，特别是出现让孩子连贯表达一些英语句子时，学生表现起来会有点吃力。
因此，在教学过程中，我通过给予学生大量的信息输入，将学习重点和难点较好地化解于活动教学、游戏教学和情景教学中，让学生自发地多开口说练英语。
本课主要任务在于创造更多的机会让学生学习新知识和运用语言。
教学策略：
1、通过运用歌曲、游戏、情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取信
息。
2、结合课堂活动和游戏，促进老师与学生、学生与学生之间的交流。
3、让学生在“任务”活动中学习英语并用英语进行交流。
Objectives:
Language Skill： Be able to understand and to use the sentence
structures: “Who is …? “ “That is….” “He/She is ….”
“He/She has ….” “He/She can ….”
Language Knowledge：To know and to use the adjectives and the names of
body parts and the sentence structures: “Who is …?
“ “That is ….” “He/She is ….” “He/She has ….” “He/She
can ….”
Affect and Attitude：Like to speak English and to communicate with others.
Get to know their friends more by describing their
appearance and ability.
Learning Strategies：1. Train the pupils to think, observe, imagine and
cooperate with others actively.
2. Enjoy the songs, games and activities in the class. Language Focus:
1.Vocabularies:
巩固运用：
ear eye nose mouth hair short long fat big small thin
tall
2.Structures:
Who is …?
That is …. He/She is …. He/She has …. He/She can ….
3.Skills
listening reading speaking
Learning difficulties:To use the sentence structures “Who is …? That
is ….” to do the task.
Resources:
1. Teaching software
2. A mask.
3. Task paper
Teaching Procedure:。