三年级英语下册Unit2《I’minClassOne,GradeThree》(Lesson7)教学设计人教精通版(三起)
三年级下册英语素材资料 Unit 2 I’m in Class One, Grade Three
Unit I’m in Class One, Grade Three.
一、核心词汇
one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十eleven 十一twelve 十二
二、了解词汇
class 班级grade 年级o’clock ……点钟
三、核心句型
1. I’m in Class Four, Grade Three. 我在三年级四班。
解读:这是一个描述自己在某年级某班的句型。
举一反三: I’m in Class One, Grade Two. 我在二年级一班。
I’m in Class Seven, Grade Three. 我在三年级七班。
2. —What’s your name? 你叫什么名字?
—My name is Mary. 我叫玛丽。
解读:这是一个询问某人姓名的句型。
what是特殊疑问词,对物进行提问。
What’s = What is。
举一反三: —What’s your name? 你叫什么名字?
—My name is Amy. 我叫埃米。
—What’s your name? 你叫什么名字?
—My name is John. 我叫约翰。
3. —How old are you? 你多大了?
—I’m eight. 我八岁。
解读:这是一个询问某人年龄的句型。
how old对年龄进行提问。
举一反三: —How old are you? 你多大了?
—I’m five. 我五岁。
—How old is the boy? 那个男孩多大了?。
三年级下册英语教学设计-Unit 2 I'm in Class One Grade Three Le
三年级下册英语教学设计-Unit 2 I’m in Class One GradeThree Lesson 11人教精通教学目标1.了解人称代词 I, you, he, she, it, we, they 的用法和应用场景2.学习课文中的问候语和日常用语3.提升学生的听、说、读、写等语言技能4.增强学生对英语语言学习的兴趣和自信心教学重点1.学生能够正确理解和运用人称代词 I, you, he, she, it, we, they2.学习使用常见的问候语和日常用语教学难点1.学生对不同的人称代词的使用和场景理解2.学生口语表达和写作等方面的提升教学准备1.教师：PPT、讲义、多媒体、照片、音频录音等。
2.学生：英语课本、笔、纸和其他教学辅助器材等。
学情分析本节课是三年级下册英语课程的第11课，主要内容是关于人称代词 I, you, he, she, it, we, they 的学习，以及问候语和日常用语的运用。
学生掌握了基本的英语语法和词汇，是这节课的较好基础条件。
但部分学生英语词汇量有待提高，往往无法理解课文中的意思，所以需要对学生的英语口语表达和阅读理解能力进行重点培养。
教学过程1.创设情境，导入话题（5分钟）通过图片展示一些不同的人物和物品，老师问学生：“Who am l?”，学生回答对应的人称代词。
然后提问其他人物的身份，引导学生逐步认识人称代词的使用方法。
2.学习单词和短语（10 分钟）通过图片和音频介绍词汇“classroom”、“desk”、“chair”等，让学生跟读和模仿，提高学生的语言表达能力。
3.课文朗读和理解（20 分钟）播放课文录音，让学生跟读和模仿课文内容，逐句讲解理解课文的重点短语和句子，例如“Well done!”、“Good morning!”、“What’s this?”等，同时要求学生能够熟练掌握语音语调和语音连读等知识点。
4.运用短语和句子（25 分钟）将学生分为小组并展开问答环节，让学生用刚学到的短语和句子进行交流。
三年级下册英语教案-Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson11人教精通
三年级下册英语教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用句型 "I'm in Class One, Grade Three"，并能介绍自己的班级和年级。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，培养学生用英语进行自我介绍的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强班级凝聚力和归属感。
教学内容主要词汇：Class, Grade, Three, One主要句型：I'm in Class One, Grade Three.教学重点与难点重点：句型 "I'm in Class One, Grade Three" 的正确运用。
难点：班级和年级的表达方式，以及自我介绍时的流畅性。
教具与学具准备教具：PPT，班级照片，年级标识卡片。
学具：学生手册，彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过PPT展示不同年级和班级的照片，引导学生用英语描述图片内容。
2. 新授知识：教授新词汇和句型，通过示例和练习让学生理解和掌握。
3. 小组活动：学生分成小组，用所学句型进行自我介绍和班级介绍。
4. 角色扮演：学生模拟不同场景，如新生入学自我介绍，练习实际运用。
板书设计中心：句型 "I'm in Class One, Grade Three"左侧：新词汇列表右侧：关键句型示例作业设计书面作业：完成学生手册相关练习题。
口头作业：向家人用英语介绍自己的班级和年级。
课后反思教学效果：评估学生对新词汇和句型的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，增强互动性和趣味性。
此教案旨在通过互动和实践活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语，并能够自信地介绍自己。
通过小组合作和角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。
同时，通过课后反思，教师能够及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的部分。
三年级下册英语教学设计 Unit 2 I'm in Class One,Grade Three Le
三年级下册英语教学设计Unit 2 I’m in Class One, GradeThree Lesson 9 人教精通版教学目标知识目标•学习新单词：teacher, student, classroom, library, restroom；•能够听懂、会说句子：I’m in Class One, Grade Three. I’m a student.I go to the library.；•能够熟练地运用新学到的词汇和句型进行表述。
能力目标•培养学生的听、说和读英语的能力；•培养学生的英语学习兴趣；•培养学生的自信心和积极性。
情感目标•培养学生的团队合作和交流能力；•培养学生的自信心和独立思考能力；•培养学生的尊重他人、包容差异的意识。
教学重难点教学重点•学习新单词和句子；•运用新学到的词汇和句型进行表述。
教学难点•学生们可能会对新单词发音和拼写不熟悉。
教学准备•教师准备幻灯片和单词卡片；•学生准备笔记本和笔。
教学过程导入（5分钟）1.教师问学生们上次学习的内容，检查他们的掌握情况。
2.教师说出新单词，并教授发音和拼写。
学习新词汇（10分钟）1.教师出示单词卡片，让学生逐个认读并写下。
2.小组互相检查是否拼写、发音正确。
学习新句子（25分钟）1.教师出示幻灯片，让学生听并跟读新句子。
2.教师进行句子的分析和解释，并重复几遍，让学生逐步掌握。
3.学生们进行角色扮演，采用新句子进行对话练习。
巩固练习（15分钟）1.教师出题，让学生进行单选或填空练习。
2.教师进行随机点名，让学生进行问答练习。
课堂小结（5分钟）教师进行总结，并让学生进行口语展示。
课后作业1.学生进行新单词和句子的复习；2.学生准备下一次课的内容。
教学反思在本次课堂中，我采用了一系列多媒体教学手段，加强了学生对词汇和句子的理解和记忆。
针对学生可能存在的困难和问题，我及时地进行了解释和梳理，让学生在感性认识的基础上逐步掌握知识。
与此同时，我也注重培养学生的团队合作能力和独立思考能力，让他们在课堂中更多地参与其中，提高了学习效果和学习兴趣。
三年级下册英语教案-Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson10人教精通
三年级下册英语教案Unit 2 I'm in Class One, Grade ThreeLesson 10人教精通版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用班级和年级的表达方式，正确运用"I'm in Class One, Grade Three"进行自我介绍。
2. 过程与方法：通过角色扮演和小组活动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学内容单词：class, grade, school句型：I'm in Class One, Grade Three. This is教学重点与难点重点：正确运用句型进行自我介绍和介绍他人。
难点：理解并正确使用班级和年级的表达方式。
教具与学具准备多媒体课件班级和学校图片学生姓名卡片教学过程1. 导入：通过展示学校图片，引导学生复习之前学过的与学校相关的词汇。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示班级和年级的表达方式，教授新单词和句型。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟自我介绍和介绍他人的场景。
4. 巩固：通过小组活动，让学生制作自己的姓名卡片，并用新学的句型进行介绍。
板书设计中心：I'm in Class One, Grade Three.周边附上相关单词和句型。
作业设计1. 口头作业：回家后用今天学的句型向家人介绍自己。
2. 书面作业：写一篇小短文，介绍自己的班级和年级。
课后反思教师应反思教学过程中的互动情况，确保每个学生都有机会参与和练习。
根据学生的掌握情况，适时调整教学节奏和难度。
注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。
此教案设计旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握新知识，并在实际交流中灵活运用。
教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，确保教学效果的最大化。
英语下册Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson8教案人教精通版
Lesson 8
Step 5 Assessment I’m in Class…, Grade… What about you?
1）口头评价：Good, well done, excellent等
2）物质奖励：奖励贴纸
作业布置调查五个朋友所在班级
板书设计
Lesson 8
I’m in Class Four, Grade Three. What about you?
I’m in Class Five, Grade Three.
教学反思
一、成功之处
在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。
学生始终处于积极参与的状态之中。
在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。
在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。
学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。
二、不足之处
1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。
2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。
三、努力方向
在以后的教学中我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不。
人教精通版英语三年级下册Unit 2 I'm in Class One,Grade Three.--Lesson 9课件
How many candles can you see?
I can see eight.
How old are you, Gao Wei?
I’m eight.
Gao Wei eats too much cake, so he feels not very well. （高伟吃了太多 蛋糕，所以，他感觉很不舒服)
Unit2 I’m in Class One, Grade Three.
---Lesson 9
Hello, my name is Gao Wei, I’m in Class Five, Grade Three. I like cakes and Coke. How about you?
It’s my birthday. Let’s eat the cake. (今天是我的生日，咱们一 起吃蛋糕吧。）
numbers :six seven eight
Sentence: --- How old areyou? ----I'm...
• Remember the new words about numbers 记住有关数字的单词。
• Practice the conversations we learnt this period and make your own conversations with your partner. 练习这节课学习的对话，和你的同伴自己编出新的 对话。
red
seven
How old are you?
I’m seven.
( I am seven.)
How many candles can you see? I can see eight.
eight
小学英语人教(精通)版三年级下册《Unit2I'minClassOne,GradeThree.Lesson8》获奖教案比赛观摩课教案B007
小学英语人教（精通）版三年级下册《Unit2I’minClassOne,GradeThree.Lesson8》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题Unit 2 I’m in Class One, Grade Three教学目标知识与技能1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: four, five2. 能听懂，会说：I'm in Class …, Grade …. What about you?3. 根据实际情况描述自己所在班级和年级。
4. 掌握见面时的问候语：What’s your name? My name is ….. What about you? 过程与方法利用具体情境巩固掌握本课句型单词.情感态度与价值观培养学生实际交际能力。
教学重点four five I’m in Class Four, Grade Three. What about you? 教学难点four five 的发音几年级几班用英语怎么表示教学方法1.通过学习自己解决。
2.通过思考、研究、探讨合作解决。
3.借助图片、实物或情景的帮助下进行解决。
4.运用多媒体教学进行解决。
教学准备1.准备与教材相配套的课件。
2.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。
3.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。
教学过程Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。
T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom. S: Hello, teacher. T: How are you today? S: Fine, thank you, and you? T: I’m fine.。
三年级下册英语教案-Unit 2 I’m in Class One, Grade Three Les
三年级下册英语教案-Unit 2 I’m in Class One, Grade ThreeLesson 10 人教（精通）教学目标1.理解课文中的生词，并能正确发音和拼写；2.能够正确朗读课文，并理解其中的意思；3.能够运用所学知识，进行简单的对话，并能够问答有关班级的问题；4.提高学生的英语听说能力。
教学过程1. 导入新课(1)教师用图片、小故事或引言等方式自然引出本节课的主题和话题，唤起学生的学习兴趣。
(2)教师激发学生对班级的热爱和向往，并带领学生回忆有关班级的内容，如自己所在的班级、班主任等等。
(3)导入新单词：teacher, desk, computer, book, pencil, ruler, eraser, pen。
2. 学习新课(1)播放录音文件，让学生跟读，注意模仿语音语调。
(2)教师分段讲解课文，并逐句击破，让学生理解每个词和每个句子的意思。
(3)学生两人一组模拟对话，用所学的句型进行简单的问答，如：A: What’s your name?B: My name is Tom.A: What grade are you in?B: I’m in Grade Three.A: What class are you in?B: I’m in Class One.(4)分角色表演课文，让学生更好地理解和掌握所学内容。
3. 提高练习(1)课文跟读：学生跟读课文，训练语音语调和语感。
(2)朗读练习：两人一组，尽可能完整地朗读课文，注意语音语调和表情。
(3)问答练习：分组进行对话练习，学生互相提问和回答有关班级的问题，如：•What’s your classroom like?•How many students are there in your class?•Who is your homeroom teacher?(4)看图描述：教师给出一些班级相关的图片，让学生自己描述这些图片，用所学单词和语句进行叙述。
三年级下册英语-Unit2 I’m in Class One, Grade Three(Lesson
爱读书的你 Listen to the tape and read the dialogue.
爱思考的你 Make up a new dialogue with your friends.
Thank You.
Answer: 1: Whose birthday is today?
Wendy’s birthday. 2: How old is Wendy?
Eight.
3: Who is in Class One, Grade Three? Li Yan.
4: Who is Bobby? Wendy’s brother.
Can you remember?
1.What time is it, dad? It’s eleven. 2.Peter is in Class One, Grade Three. 3.How old are you, Li Yan? I’m eight.
4.Hello, what’s your name? My name is cat.
I’m in Class One, Grade Three.
第6课时
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（Lesson7）三年级英语下册Unit2《I’minClassOne，GradeThree》
教学设计人教精通版（三起）
教学目标:
1.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。
2．能听、说、读 class , grade , one , two , three．
教学重难点：
重点：能听懂，会说：I'm in Class …, Glade ….句型和单词 one two three class grade．难点：能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一．热身(Warm-up)
1)．学生听录音表演以前所学的 chant 和英文歌曲。
2)．教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．检测。
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词 class , grade , one , two , three．检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，
注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：
跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。
板书设计：
Unit 2 How old are you ?
one two three
Hello,I'm … I'm in Class 1 ,Gr ade 3.
教学反思。