一年级数学 看图解决问题
一(上)数学看图列式分解及练习
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
一年级数学上册《看图解决问题》教学设计
一年级数学上册《看图解决问题》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。
设计意图:本节的“用数学”是让学生能查找出解决问题的方法并运算出结果，侧重通过运算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。
因此，本节课力图基于传统教学手段，表达“尊重学生，注重进展”的教学理念，培养和进展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友？”用加法解决，而求“剩下几个向日葵？”用减法解决，让学生初步明白求整体，用加法运算，求部分，用减法运算。
以“一同去郊游”为主线，制造性地拆分情形图，努力做到情形图动态化,补偿传统教学手段的不足，使学生思维活跃，爱好盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。
教学目标1. 让学生学会观看图画，明白得图画内容，明白图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行运算，学会用数学知识解决简单的实际问题。
2. 创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的紧密联系，感受数学就在我们的生活之中。
3. 引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的爱好。
4. 培养学生善于观看，勤于摸索的良好学习适应。
5. 渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康进展。
明白图上“大括号”和“？”表示的意思。
教学重点、难点：明白得画面内容表达的意思，依照条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。
教具、学具预备：活动式的情形图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。
教学过程:一、激情引题1、谈话：小朋友明白现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。
学校组织大伙儿到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，确实是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！2、闯关。
苏教版一年级数学上册第八单元 看图解决问题精品优质公开课课件
第一幅图要求一共有多少个苹果； 第二幅图要求篮子里多少个苹果。
10以内的加法和减法
括线
一部分
另一部分
总数
课堂练习 1.
10以内的加法和减法
踢毽子的有（ 4 ）人， 跳绳的有（ 3 ）人， 一共有 7 人。
？人
4 ＋3 =7
10以内的加法和减法
2. ？只
6只
一共有 6 只兔，
房子外有（ 3 ）只， 房子里有 3 只。
课堂练习
10以内的加法和减法
我们今天用括线表示实际问题，通过 判断问号的位置来用不同的方法解决问题。
10以内的加法和减法
同学们，下课了！
10以内的加法和减法
看图解决问题
苏教版 数学 一年级 上册
课前导入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10以内的加法和减法
老师买了一些苹果！
探究新知
10以内的加法和减法
？个
盘里有（ 5 ）个苹果， 盘外有（ 3 ）个苹果， 一共有 8 个苹果。
5 ＋3 =8
括线
表示两部分 一共有多少
10以内的加法和减法
你能说说图中表示什么意思吗？
6 - 3 =3
10以内的加法和减法
3.
？棵
求一共有多少棵？
4 ＋ 4 =8
10以内的加法和减法
3.
？朵
求一共有多少朵？
5 ＋ 2 =7
10以内的加法和减法
如何改，变为用减法解决的问题？
3.
?朵
？ 7 朵
7 -2 =5
10以内的加法和减法
如何改，变为用减法解决的问题？
3.
？ 7 朵
?朵
7 -5 =2
10以内的加法和减法
苏教版一年级数学上册第八单元8.9 看图解决问题
2. ？只
6只
一共有 6 只兔，
房子外有（ 3 ）只， 房子里有 3 只。
6 - 3 =3
3.
？棵
求一共有多少棵？
4＋ 4 =8
3.
？朵
求一共有多少朵？
5＋ 2 =7
如何改，变为用减法解决的问题？
3.
?朵
？7 朵
7 -2 =5
如何改，变为用减法解决的问题？
3.
？7 朵
?朵
7 -5 =2
我们一起来说说这幅图的意思。
？个
一共有 8 个苹果，
篮子外有（ 1 ）个， 篮子里有 7 个。
8个
8–1=7
？个
？个
8个
两幅图有什么相同的地方？
都有括线
？个
？个
8个
两幅图有什么不同的地方？
第一幅图要求一共有多少个苹果； 第二幅图要求篮子里多少个苹果。
括线
一部分
另一部分
总数
课堂练习
1.
？人
踢毽子的有（ 4 ）人， 跳绳的有（ 3 ）人， 一共有 7 人。
( 2 )只，山后面有( 5 )只。
7-2 5
易错辨析
zàizhènɡquèsuànshìhòumiànhuà
3．在 正 确 算 式后 面 画“√”。
(1)
(2)
(1) 4＋3＝7
7－3＝4
(2) 3＋5＝8
8－5＝3
辨析：应正确理解图意。
7－4＝3 8－3＝5
提升点 1 熟练掌握带括线的实际问题
ɡè
足球有( 4 )个，排球有( 4 )个，一共有( 8 )个。
4 48
知识点 2 求部分数的实际问题
一年级上册数学教案-5.8看图解决问题(加法)︳人教新课标(2014秋)
一年级上册数学教案5.8 看图解决问题（加法）︳人教新课标（2014秋 )教案：一年级上册数学教案5.8 看图解决问题（加法）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学第五章第八节，主要学习了看图解决问题，通过图片引导学生理解和掌握加法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解看图解决问题的基本方法，能够通过观察图片，自己发现其中的数学信息，并通过加法运算解决问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察图片，理解加法运算的基本概念。
难点：学生能够独立观察图片，找出其中的数学信息，并运用加法运算解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：向学生展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问学生一共有几只小鸟。
引导学生通过观察图片，自己得出答案。
2. 例题讲解：通过PPT展示更多的图片，引导学生观察图片，找出图片中的数学信息，并通过加法运算解决问题。
例如，展示一幅图片，图片中有5只小猫和3只小猫，问一共有几只小猫。
引导学生自己计算答案，并解释计算的过程。
3. 随堂练习：给学生发放练习本，让学生自己画出一幅图片，图片中包含两个数，然后自己通过加法运算解决问题。
例如，画出5个苹果和3个苹果，然后计算一共有几个苹果。
4. 板书设计：在黑板上写出本节课的主要内容，包括看图解决问题的基本方法，以及加法运算的符号和规则。
5. 作业设计：题目1：看图解决问题。
图片中有4只小狗和3只小狗，问一共有几只小狗？（答案：7）题目2：看图解决问题。
图片中有5个橙子和3个橙子，问一共有几个橙子？（答案：8）六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够掌握看图解决问题的基本方法，能够通过观察图片，自己发现其中的数学信息，并通过加法运算解决问题。
但在学习过程中，要注意引导学生仔细观察图片，找出其中的数学信息，避免出现漏看或看错的情况。
一年级数学解决看图列式问题常见题型精辟总结
一年级数学解决看图列式问题常见题型精辟总结1、这类是加法题，因为没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，假如题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
2、这类是加法题，因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，问号加大括号通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生能够如此描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，能够是4+2=6，也能够是2+4=6）3、这是减法题，因为有虚线，然而没有明确去掉的是哪一边的，因此通常情形下是写两道减法算式。
减法算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
4、这是减法题，因为有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，那个地点虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情形只能写一道算式，然而要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写：10-4=6 8-3=55、这类是减法问题，因为有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），因此先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就明白了。
问题描述为：“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=46、左图是连加题，因为图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，因此用加法来表示。
左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9右图是连减题，表述：原先有9个气球（那个一样学生专门难找对），先飞走了2个，又飞走了3个，还剩几个？算式是：9-3-2=4或9-2-3=47、（1）（2）（3）这三题差不多上连减问题，然而（2）（3）要难于（1），因为小鸡差不多走开了，不在原先的位置，因此要找出原先有几只要先摸索一番；汽车后面冒尾气的表示是开走的，远处的又表示是先开走的，没有冒尾气的又表示是停着的没有开动的。
苏教版一年级数学上册第八单元第7课时 看图解决问题(教案)
第7课时看图解决问题【教学内容】教科书第60~61页例8、“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】1.初步了解括线和问号表示的意思，解决用括线和问号表示的简单实际问题。
2.能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。
3.体会数学问题就在自己身边，体会学习数学能解决实际问题。
【教学重、难点】重点：理解括线和问号所表示的意思，并能联系实际解决相关应用题。
难点：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，要用减法算。
【教学过程】一、情境导入秋天是丰收的季节，果园里的苹果丰收了。
可苹果园里还有不少数学问题呢！我们一起来看看。
（板书课题：看图解决问题）二、探究新知1.理解题意。
（1）出示情境图，提问：你知道这幅图表示的意思吗?（2）学生各自看图说说对图意的理解。
（3）结合学生的交流，说明：左边盘子里有5个苹果，右边有3个苹果。
苹果下面的括线表示把左、右两边的苹果合起来；括线下面的“?个”是问左、右两边的苹果合起来有多少个。
（4）让学生再次说说图中告诉我们什么条件，要求的是什么问题。
教师相机逐句出示情境图下的三句话，并完成前两个括号的填空。
2.探索解决。
（1）提问：弄清楚了告诉我们的条件和要求的问题，你知道可以用什么计算方法解决这个问题吗?（2）学生尝试列式并算出得数。
（3）交流：你是怎样列式的?得数是几?为什么用加法算?你是怎样想的?（4）小结：解决一个实际问题，首先要弄清楚题目告诉了我们什么条件，要我们求什么问题，然后就可以用我们已经掌握的数学知识来解决。
三、巩固新知1.理解题意。
（1）出示情境图，提问：从这幅图中你能知道些什么?这个问题与前面的问题有什么相同的地方?有什么不同的地方?（2）让学生交流对题意的理解。
（3）小结：括线下的“8个”表示一共有8个苹果，又知道篮子外面有1个，篮子上面的“?个”表示要求的问题，即：篮子里面有多少个苹果?（相机逐句出示情境图右边的三句话，并完成第一个括号的填空。
一年级数学看图列式常见题型和练习
的。两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，
得到右边部分
—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线
划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体
的总数来减，学生容
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2、如果 15 元钱要买 2 把水枪和一只机器狗，钱够吗？
七、先提问题，再列式计算。
1、 2、 3、 八、数一数，涂一涂。
？（ ）（）（ ）=（ ）（个） ？（ ）（）（ ）=（ ）（个） ？（ ）（）（ ）=（ ）（个）
九、列式计算。
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1、从右边数，第八个小朋友是（ ）号。 2、从右边数，第 12 个小朋友是（ ）号。 3、站在队列中间的两个小朋友是（ ）号和（ ）号小朋友。 4、和 5 号小朋友相邻的是（ ）号和（ ）号。 5、10 号小朋友的左边是（ ）号，右边是（ ）号。 六、玩具柜台。
1、假如每次只能买 2 样玩具，你想买什么？需要多少钱？ （ ）（）（ ）=（ ）（元） （ ）（）（ ）=（ ）（元） （ ）（）（ ）=（ ）（元）
2、请你试一试。
（ ）个正方形 3、
（ ）个三角形
（ ）个正方体
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4. 看图列式计算．
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一年级上册数学教案-8.9 看图解决问题丨苏教版
看图解决问题教学设计一、教学目标（一）通过学习，让学生知道大括号和问号在图中表示的意义，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，正确理解题意和图中表示的数量关系，并能列式计算。
（二）会用6和7的加法解决生活中的简单问题，进一步提高计算的准确性和速度，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
（三）初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。
通过教学培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的学习习惯。
二、教学重点、难点（一）重点：用6、7的加法解决生活中的实际问题。
（二）难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。
结合图意正确地选择算法。
三、教学过程（一）复习导入1.口算。
2 +3 = 5 + 1= 2 + 5=1 + 4 = 4 + 2= 3 + 4=3 + 1= 3 + 3 = 6+ 1 =看来我们同学对6、7 的加法掌握的很好。
接下来看看这道提能不能难倒大家呢？2.看图列示计算。
课件出示，指名学生说出图意并用手势做出表示把两部分合起来的动作，说出用什么方法计算？为什么用加法计算，怎样列算式。
师：谈话导入同学们已经学会了这么多的数学知识，今天我们就用学过的数学知识来解决生活中的问题，好不好？老师板书课题，解决问题师：同学们，你知道现在是什么季节吗？生：秋天师：对，是秋天，秋天是收获的季节，今天韦老师就带大家一起去大自然中看一看好不好呀？生：（好）。
课件出示课本第46页的小兔采蘑菇的插图，师：你们看，兔子一家人也到田野里感受秋天收获的喜悦了，兔爸爸和兔妈妈带着小兔们来采蘑菇了。
（二）尝试探究1.尝试探究师：请同学们用认真观察图，你从图中看到了什么？（各种说法都有，师引导学生说出我们需要的信息）师：同学们我们来认真观察，左边有几只？生：有4只师：有边有几只？生：有2只(1)初步认识大括号和问号。
师：接下来韦老师给你们带来了一位新的朋友，课件出示大括号。