发展心理学的名词解释

1、习惯化：指一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激，而引起个

体对该刺激反应减少的现象。

2、去习惯化：指当个体对一个刺激产生习惯化后，再加入一个新异刺激，引起个体重新对该刺激注意的现象。

3、顺应：指改变主体动作以适应客观变化。

4、同化：指把环境因素纳入机体已有的图式和结构之

中，以加强和丰富主体的动作。

5、纵向研究：是在比较长的时间内，对儿童的

心理发展进行有系统的定期的研究。6、横向研究：指在同一时间内对某一年龄（年

级）或

几个年龄（年级）的被试的心理发展

水平进行测查并加以比较的研究方

式。

7、智力发展模式：指智力水平随年龄变化的轨迹。

8、亲社会行为：指对他人或社会有利的行为及趋

向。

9、最近发展区：指个体可能达到的较高水平与现

有水平之间的距离。

指动作的结构组织，这些动作在相同或10、图式：

类似环境中由于不断重复而得到迁

移或概

括。

11、性别认同：是对一个人在基本生物学特征上属于 男或女的认知和接收，即理解性别。

依恋：是婴儿与主要抚养着（主要是母亲）间的 最初的社会性联结，也是情感社会化的重

要标志。

年龄特征：心理发展的各个阶段中形成的一般特

征、典型特征或本质特征。

发展心理学：是研究个体从受精卵开始到

成熟、直至衰老的生命全程中心理发

生、发展的特点和规律的学科。 种系心理发展：指的是从动物到人类的心理演

变 过程。

积极强化（正强化）：由于一个刺激的加入而增强

了某一操作性行为发生的概率作用。

同一性：是指对自己的本质、信仰和 方面前后一致及较为完善的意识， 同 时 也是

指个人的内部状态与外部环境的整合和 协调

一致。

消极强化（负强化）：由于一个刺激的排除增加了 12、

13、

14、 15、

16、 17、 重要 18、

某一操作性行为发生的概率作用。

19、观察学习：通过观察他人（“榜样”）所表现的行

为，及其结果而进行的学习，它不同 于刺激反应学习。

自我中心：皮亚杰用来描述一种独特的思维方式

的术语，指主体在思考问题或进行判 断

时受自己需要和情感强烈影响的倾 向。

性别角色偏向：指对与性别角色相联系的活动

和

态度的个人偏爱。

反抗心理：是初中生普遍存在的一种个体心理

特 征，表现为对一切外在力量予以

排斥 的

意识和行为倾向。 社会：主要是指人类相互交往的产物，是各种社 会关系的总和。

24、社会化：是个体掌握和积极再现社会经验、社会 联系和社会关系的过程。

25、社会化过程：是人类学会共同生活和彼此有效

交 互作用的过程，也是个体与社

会环 境交互作用的过程。

26、感觉：是人脑对直接作用于感官的客观刺激物

的

20、

21、 22、 23、

个别属性的反映。

27、胎教：是通过调节云浮身体的内外环境，采用

31、

定的方法和手段，给胎儿以积极的 言语、 音乐、动作刺激，激发胎儿大脑神经细胞增殖， 同时是胎儿从生理上和心理上得 到发展的干预活动。 语言：是以词为基本单位、以语法为构造规则而 组成的一种符号系统。它具有社会性和生 成性等其他符号系统所没有的特征。 言语：即“实际的话语”，实际上就是语言的传递 过程。它包括听、读（感觉和理解的过程） 、 说、写（表达过程）等过程。 气质：是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明 显而稳定的个人特征，是在任何社会文化 背景中 点。 情绪的社会参照：是在婴儿发展的特定时期发

生

28、

29、

30、

父母最先能观察到的婴儿的个人特

的人际情绪的交流和他人情绪

信息的利用，是在一种特定情

境中发生的特定情绪交流模

式。

31、