中班数学《学习5的组成》教案

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中班数学活动教案《5的分解组成》

中班数学活动教案：《5的分解组成》中班数学活动教案：《5的分解组成》「篇一」活动目标：1、帮助幼儿了解对称的概念，引导幼儿利用数学插板进行简单对称的操作。

2、提高幼儿的观察能力和推理能力。

3、培养幼儿养成良好的操作习惯。

活动准备：数学插板幼儿人手一套，ppt，电子白板。

活动过程：一、利用电子白板帮助幼儿巩固认识行和列。

1、复习行、列的意思。

"在数学插板上横着摆放棋子的叫行，竖着摆放棋子的叫列。

"2、老师在数学插板上摆放行或列的棋子，让幼儿说说那是第几行或第几列。

二、利用ppt进行学习对称的教学活动。

1、观看ppt演示，认识对称轴。

"今天老师带来了一条直线，这是一条很神奇的直线，我们一起来看一看。

"①这是一个三角形，一条直线把三角形从中间分成两半，这两半我们把它对折后发现大小一样，完全重合在一起。

②这是一只蝴蝶，一条直线把蝴蝶从中间分成两半，我们把它对折一下，发现大小一样，完全重合在一起。

这条直线真厉害！小结：从图形或图案中间沿着一条直线对折，变成两个大小一样的图形或图案，这条直线叫做对称轴。

③一个图形沿着对称轴对折，对折的两部分大小一样，这样的图形叫轴对称图形。

④一个图案沿着对称轴对折，对折的两部分大小一样，这样的图案叫轴对称图案。

三、引导幼儿进行操作简单的对称。

"这条对称轴这么厉害，今天让我们在插板也做一条对称轴。

请你在第5列插上10课黑色的棋子。

"1、在数学插板第五列插上10颗黑色的棋子，当作对称轴。

2、老师在对称轴左边第4行摆放2颗红色的棋子，幼儿在自己的插板上插上对称的两颗棋子。

3、老师在对称轴左边第8行摆放4颗绿色的棋子，幼儿在自己的插板上插上对称的4颗棋子。

4、老师在对称轴左边用红色的棋子摆放半个三角形，幼儿也在自己的插板上摆出同样的图形，然后再摆出其对称另一半。

5、用同样的方法，用黄色的棋子进行简单对称图形的摆放。

6、幼儿自由在数学插板上摆放出一个简单的周对称图形。

中班数学活动教案：5的分解组成

中班数学活动教案：5的分解组成教案：中班数学活动——5的分解组成一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示与操作实践相结合的方式，让学生在实际操作中感知5的分解组成，培养他们的逻辑思维能力。

活动旨在让学生理解5可以分解为1、2、2或者1、3、1等不同的组合，同时培养学生的合作意识。

二、教学目标1. 让学生掌握5的分解组成，能用语言表达出5可以分解为1、2、2或者1、3、1等不同的组合。

2. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握5的分解组成，能用语言表达出5可以分解为1、2、2或者1、3、1等不同的组合。

难点：让学生理解并能够灵活运用5的分解组成，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩具、数字卡片学具：数字卡片、小动物玩具五、活动过程1. 引入：通过一个故事情境，引入5的分解组成。

例如：有一天，小熊、小兔子和小松鼠一起玩耍，它们一共5只动物，它们想看看5可以分成几份，于是它们开始探索。

2. 讲解：通过PPT展示5的分解组成，让学生直观地感受5可以分解为1、2、2或者1、3、1等不同的组合。

同时，引导学生用语言表达出这些组合。

3. 实践操作：将学生分成若干小组，每组有一套数字卡片和小动物玩具。

让学生通过实际操作，尝试将5分解为不同的组合，并用语言表达出来。

4. 互动环节：邀请几名学生上台演示他们找到的5的分解组成，并分享他们的操作过程。

其他学生可以在这个过程中提问或者补充。

六、活动重难点重点：让学生掌握5的分解组成，能用语言表达出5可以分解为1、2、2或者1、3、1等不同的组合。

难点：让学生理解并能够灵活运用5的分解组成，解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对5的分解组成的掌握情况，以及他们在实际操作中的表现。

同时，教师还可以通过家长了解学生在家庭中的实际应用情况，以便更好地调整教学策略。

幼儿园中班数学教案《学习5的组成》

幼儿园中班数学教案《学习5的组成》教学目标通过本次课程，幼儿将会： - 认识数字5及其组成； - 能够用小球、玩具等具体物品模拟数字5的组成； - 进一步提高幼儿数数和初步加法的概念；教学重点和难点重点： - 认识数字5的组成和概念； - 能模拟数字5的组成；难点： - 对于数字5，很多幼儿会将1、2、3、4进行混淆； - 帮助幼儿将数字5的组成形象化，涉及到逻辑思维能力；教学准备•五颜六色的小球或其他教具；•黑板或白板等教学用具；•绘本《学习5的组成》（可选）；教学过程1.引入教师可以展示数字5的卡片或写在黑板上，让幼儿数数并小声朗读数字5，激发幼儿学习兴趣，及引导幼儿注意数字5的存在和特殊性质。

2.讲解数字5的组成教师可以使用五颜六色的小球“5+0”、“4+1”、“3+2”、“2+3”、“1+4”及“0+5”这几种组成方式来讲解数字5的组成，引导幼儿探究如何用不同的颜色的小球模拟它们，并让幼儿在模拟过程中体验数字5的具体组成形式。

3.数数练习与幼儿一起进行数数练习，让幼儿自主数数，并引导幼儿尝试用不同的方法数数，并跟踪与纠正错误。

4.游戏环节教师与幼儿一起玩“谁是数字5的组成大玩家”游戏，游戏规则是：教师随机画出1-4的小球，由孩子找出能补全组成数字5的小球。

游戏过程中不断对孩子进行引导，帮助孩子更好地理解数字5的组成。

5.评价和结论教师与孩子们回顾今天所学习的知识点，并检查孩子们是否掌握了数字5及其组成。

如果孩子们理解不够深入，可以适当将其他活动与其结合，加深对知识的理解。

教学反思通过本次教学，我明白到小球能够很好地激发幼儿的学习兴趣和探究能力，同时也能够模拟出数字5的组成，使幼儿更好地理解了数字5及其组成形式。

但在教学过程中也发现，有时候孩子们并不理解数字5，这就要求我在教学过程中进行更加耐心地引导、宣传和方案，协助幼儿更好地理解数字5。

5的组成的教案7篇

5的组成的教案7篇5的组成的教案篇1活动目标：1、培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、锻炼幼儿的动手操作能力。

3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：雪花片、小印章、作业单、印泥活动重难点：重点：能理解5的组成与分解难点：能熟练操作作业单活动过程：1、集中幼儿注意力“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？” 教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。

3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。

”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。

6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。

教师最后和幼儿一起验证答案。

活动延伸：在区域活动中巩固5的组成与分解活动反思：在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。

但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。

但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。

而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。

还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

5的组成的教案篇2一、活动背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。

本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。

中班数学教案5的组成分解

中班数学教案5的组成分解数学是一门广泛应用于我们日常生活中的学科，它可以培养孩子的逻辑思维能力和问题解决能力。

针对中班学生，数学教案5的组成分解是一个重要的课程内容。

本文将探讨中班数学教案5的组成分解，并提供一些教学建议。

一、组成分解的概念组成分解是指将一个数字按照不同的组合方式分解成更小的数字的过程。

例如，数字10可以分解成2和8，也可以分解成3和7，还可以分解成1和9等等。

通过组成分解的学习，中班学生可以培养他们对数字的理解和拆解能力。

二、教学目标在教学中，我们应该设定明确的教学目标。

以下是中班数学教案5的组成分解的一些教学目标：1. 能够理解组成分解的概念，并能够用自己的话解释清楚；2. 能够运用组成分解的方法来分解数字；3. 能够通过练习，熟练掌握组成分解的技巧；4. 能够将组成分解应用到实际生活中的问题中。

三、教学内容中班数学教案5的组成分解可以分为几个部分来进行教学：1. 引入：通过生活中的例子，引导学生思考数字的分解方式。

例如，用饼干的例子，给学生展示一块饼干，然后问他们如何分成两半。

2. 讲解：在讲解部分，我们可以教给学生一些基本的分解规则。

例如，数字1至9都可以作为一个分解的数字，而0不可以。

我们还可以通过挑战性问题来引入一些更高级的分解概念。

3. 练习：在练习环节中，可以设计一些简单的练习题目，让学生通过手工操作或者口头回答的方式，进行组成分解的练习。

例如，给学生一些数字卡片，让他们按照要求进行分解。

4. 应用：在应用环节中，可以结合实际生活中的问题，让学生运用组成分解的方法解决问题。

例如，给他们一道关于购买水果的问题，让他们计算每种水果需要购买的数量。

四、教学建议在进行中班数学教案5的组成分解的教学活动中，我们应该注意以下几点：1. 学生的兴趣引导：通过生动有趣的教学内容和实物示范，激发学生对数学的兴趣。

例如，用颜色鲜艳的卡片或者装饰游戏道具来吸引学生的注意力。

2. 循序渐进：教学内容应该按照一定的难易程度逐步展开。

5的组成教案及教学反思

5的组成教案及教学反思5的组成教案及教学反思1目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

准备：教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1—5的数字卡、宝贴）过程：重点讨论——>幼儿迁移运用——>集体交流——>结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念；c、同法学习“3”的组成。

重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2—5有些什么变化？（体验：记录越来越多——>分的方法越来越多）4、结束活动（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；（2）肯定活动中有进步的幼儿。

课后反思：本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。

其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的.教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

中班数学学习5的组成教案(精选10篇)

中班数学学习5的组成教案〔精选10篇〕中班数学学习5的组成教案〔精选10篇〕中班数学学习5的组成教案篇1〔一〕活动目的：1.知道5以内(除1外)的数都可以外为两个较小的数,两个较小的数合起来仍是这个数。

2.学习运用数字、分合号记录操作的结果。

3.初步理解总数和局部数之间的等量关系。

〔二〕活动准备：1.经历准备;幼儿在数学区玩过3以内的“分一分”游戏。

2.材料准备;男孩,女孩的头像各一个,糖果3颗,分合号标志;苹果假设干,盘子假设干,画有分合号的记录表假设干，花朵图片。

花瓶假设干。

〔三〕活动过程：1.回忆“分一分”游戏,学习3以内的组成与分解。

〔1〕小朋友们，今天我们要来分糖果，假如请你们把3颗糖果分给弟弟和妹,可以怎么分呢?有几种不同的分法呢？〔2〕你分好了吗？3颗糖果分给弟弟和妹妹有两种分法,一种是弟弟1颗,妹妹2颗;另一种是弟弟2颗,妹妹1颗。

2.学惯用数字和分合号记录分合结果。

〔1〕引导幼儿认识分合号。

引导语:怎么记录刚刚的两种不同分法呢?这是分合号(边出示分合号边说),表示分合的意思,可以用来记录刚刚我们分的结果。

3颗糖用数字3表示,摆放在分合号的尖尖上面,分给弟弟1颗用数字1表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹2颗用数字2表示,摆在右边分合号的下面。

分给弟弟2颗用数字2表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹1颗用数字1表示,摆在右边分合号的下面。

我们一起来说一说吧，幼儿一起读“3可以分成1和2”.“3可以分成2和1”3.幼儿操作活动,学习4的组成与分解。

〔1〕以小动物分饼干的形式,引导幼儿操作4的分解与组成。

引导语:这里有4块饼干，请你们把这4块饼干分给大猫和小猫想想可以怎么分呢？有几种分法？请你们动手分一分,分好后用刚刚学的分和号给他表示出来.〔2〕幼儿操作并记录,老师观察指导。

〔3〕分享交流引导语,4块饼干,大猫分几个、小猫分几个？你们分好了吗? 我们一起来说一说吧〔4〕小结：原来4可以分成1和3、2和2、3和1。

中班数学教案《5的分解组成》

中班数学教案《5的分解组成》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数字5的分解组成。

2.培养幼儿动手、动脑、动口的能力，激发幼儿对数学的兴趣。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握数字5的分解组成。

2.难点：引导幼儿运用多种方法进行数字5的分解组成。

三、教学准备1.物品准备：数字卡片、小棒、雪花片、塑料圈等。

2.环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程（一）导入部分1.教师出示数字卡片5，引导幼儿观察并说出数字5。

2.教师提问：“我们一起来想一想，数字5可以分成哪些数字呢？”（二）基本部分1.教师引导幼儿进行数字5的分解组成。

（1）教师拿出5根小棒，引导幼儿将5根小棒分成两份，并说出分成的两个数字。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成分解组成，并鼓励幼儿用语言表达。

2.教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的分解组成方法。

（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表。

（2）代表向其他组员介绍自己的分解组成方法。

（3）教师引导幼儿互相学习、交流，完善自己的分解组成方法。

3.教师组织幼儿进行游戏，巩固数字5的分解组成。

（1）游戏一：数字接龙。

教师说出一个数字，幼儿接着说出另一个数字，使两个数字相加等于5。

（2）游戏二：找朋友。

教师出示一个数字卡片，幼儿找出另一个数字卡片，使两个数字相加等于5。

（三）拓展部分1.教师出示数字卡片6，引导幼儿运用所学方法进行数字6的分解组成。

2.教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组分解组成的数字最多。

1.教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固数字5的分解组成。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的数学知识，激发幼儿对数学的兴趣。

五、课后作业1.家长协助幼儿完成课后练习题，巩固数字5的分解组成。

2.家长鼓励幼儿在日常生活中运用数学知识，提高幼儿的数学素养。

六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿掌握了数字5的分解组成。

在教学过程中，教师注重引导幼儿动手操作、动脑思考、动口表达，培养了幼儿的自主学习能力。

中班数学教案及教学反思《5的分解组成》

《5的分解组成》中班数学教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿能够理解5的分解组成，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5的分解组成。

2.教学难点：引导幼儿发现5的分解组成规律，并能够运用到实际生活中。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、小圆片、动物图片等。

2.环境创设：将教室布置成森林主题，营造轻松愉悦的教学氛围。

四、教学过程1.导入教师出示数字5，引导幼儿观察并说出数字5的特征。

教师提问：“小朋友们，你们知道5可以分成哪些数字吗？”2.新课导入教师展示小棒，引导幼儿观察并说出小棒的数量。

教师提问：“我们可以用这些小棒来表示数字5，你们知道怎么分吗？”3.探索5的分解组成教师将小棒分成1和4，引导幼儿观察并说出分解结果。

教师依次展示2和3、3和2、4和1的分解组成，让幼儿观察并说出结果。

教师引导幼儿发现5的分解组成规律，即两数相加等于5。

4.游戏活动游戏一：教师将数字卡片散放在地上，幼儿找出相加等于5的两个数字卡片，组成一组。

游戏二：教师出示动物图片，幼儿找出图片中的数字，并将它们组成5的分解。

5.实践操作教师发放小圆片，让幼儿动手操作，用小圆片表示5的分解组成。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

五、教学反思1.教学效果分析通过本节课的教学，大部分幼儿能够掌握5的分解组成，理解两数相加等于5的规律。

在游戏活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣，动手操作能力得到锻炼。

2.教学不足与改进在教学过程中，部分幼儿对数字概念理解不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。

游戏活动的设计可以更加丰富多样，以激发幼儿的参与热情。

在今后的教学中，要关注每一个幼儿的学习进度，确保每个幼儿都能跟上教学节奏。

3.教学收获通过本节课的教学，幼儿对数学产生了浓厚的兴趣，提高了逻辑思维能力。

5的组成中班数学教案及设计意

5的组成中班数学教案及设计意在幼儿园的数学教学中，数的组成是一个重要的内容。

在班级中，我们可以通过各种教案和设计意来帮助学生理解数字的组成。

本文将介绍一些适用于中班的数学教案和设计意，帮助幼儿更好地理解数字的构成和运算。

教案一：数字图形认知目标：通过数字图形认知活动，帮助幼儿理解数字的构成和形状。

活动设计：1. 让幼儿用构造块构建数字1-5的形状，并观察数字的构成特点。

2. 给每个幼儿发放一些纸板数字模型，让他们按照模型拼凑出相应的数字形状。

3. 在教室中设置数字角落，准备一些数字相框和相关的数字图形，让幼儿自由触摸数字图形，并用相框将数字与图形对应起来。

教案二：数字拼图目标：通过数字拼图游戏，帮助幼儿加深对数字构成的理解。

活动设计：1. 准备一些数字拼图，每个拼图由数字的不同组成部分组成。

2. 让幼儿在指导下进行数字拼图游戏，将数字的不同部分拼凑在一起，形成完整的数字形状。

3. 引导幼儿观察和比较数字拼图的形状特点，如1是一条竖线，2是两条竖线，3是上下各一条竖线等等。

教案三：数字分类游戏目标：通过数字分类游戏，帮助幼儿加深对数字构成的认识，培养归类思维。

活动设计：1. 将教室中的数字拆分成数字的构成部分，如用磁性数字拆分，将数字1拆分成一条竖线，数字2拆分成两条竖线等等。

2. 引导幼儿观察拆分后的数字构成部分，并将相同构成部分的数字进行分类放置。

3. 让幼儿参与数字分类游戏，将构成部分相同的数字放在一起，培养幼儿的归类思维和观察能力。

教案四：数字的拆分与相加目标：通过数字的拆分与相加活动，帮助幼儿理解数字的构成和运算。

活动设计：1. 将数字1-5的磁性数字分发给幼儿，并让他们互相交换数字。

2. 引导幼儿对拥有两个数字的同学进行观察，了解数字的构成。

3. 让幼儿进行数字的相加活动，如将数字1和数字2拼凑在一起，观察结果是什么数字，慢慢引导幼儿理解数字的运算规律。

设计意一：数字小集市设计意：通过组织数字小集市的方式，让幼儿观察并购买数字。

中班数学活动：《学习5以内数的组成与分解》教案模板

《学习5以内数的组成与分解》教案模板一、活动目标1.理解5以内数的组成和分解，知道一个数可以分成两个数相加，也可以由两个数相加得到。

2.培养幼儿动手操作、观察、发现和归纳的能力。

3.激发幼儿学习数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。

二、活动重难点1.重点：让幼儿掌握5以内数的组成与分解。

2.难点：引导幼儿发现数的分解和组成规律。

三、活动准备1.教具：数字卡片、小动物卡片、雪花片、水果图片等。

2.学具：数字卡片、小棒、计数器、彩色笔等。

四、活动过程1.导入教师出示小动物卡片，引导幼儿观察并说出每个小动物的数量。

2.数的组成教师出示数字卡片1-5，引导幼儿观察并说出每个数字的数量。

教师将数字卡片1-5贴在黑板上，引导幼儿找出5以内的数可以由哪两个数相加组成。

例如：教师问“5可以由哪两个数相加组成？”幼儿回答“2和3”。

教师用小棒或雪花片演示数的分解过程，让幼儿直观地看到数的组成。

3.数的分解教师将数字卡片1-5再次贴在黑板上，引导幼儿找出5以内的数可以分解为哪两个数相加。

例如：教师问“4可以分解为哪两个数相加？”幼儿回答“1和3”。

教师用小棒或雪花片演示数的分解过程，让幼儿直观地看到数的分解。

4.游戏活动游戏一：数的组合与分解接力赛教师将幼儿分成若干小组，每组排成一行，每组的第一名幼儿手持一个数字卡片，第二名幼儿手持另一个数字卡片。

游戏开始，第一名幼儿将数字卡片交给第二名幼儿，第二名幼儿将两个数字卡片相加，并将结果告诉第三名幼儿。

以此类推，一名幼儿将结果告诉教师，正确的小组得分。

游戏二：数字卡片拼图教师将数字卡片1-5随机打乱，让幼儿找出相同数字的卡片，并将它们拼在一起。

教师可以设置时间限制，看哪位幼儿能在规定时间内找到所有相同数字的卡片。

教师可以出示一些生活中的物品，让幼儿运用所学知识进行数的组成与分解。

6.活动结束教师出示水果图片，让幼儿说出水果的数量，并用所学知识进行数的组成与分解。

五、活动反思1.在活动中，教师要注意观察每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。

5的组成中班数学教案

5的组成中班数学教案五的组成是中班数学教学中的重要内容之一。

通过五的组成教学，孩子们可以学会将数字5分解成不同的组成形式，培养他们对数学的兴趣和数学思维能力。

本文将介绍一份适用于中班学生的数学教案，帮助教师们有效地进行教学。

教案名称：五的组成中班数学教案一、教案背景和目标作为中班数学教学的一部分，五的组成教学旨在培养学生对数字的认知能力和分解数字的能力。

通过教学，学生将掌握将数字5分解成不同组成形式的技能，如：1+4、2+3、5+0等。

同时，教学还将激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1. 教具准备：卡片上标有1至5的数字和相应的图片，盲目数字的卡片。

2. 材料准备：绘制数字1至5的卡片，准备一些小石子或者其他小物品用于计数。

三、教学步骤步骤1：引入- 引入概念：教师出示数字5的卡片，问学生们是否知道这个数字是什么。

引导学生回忆，数字5是由几个数字组成的。

学生回答后，教师依次展示数字1、2、3、4的卡片，帮助学生理解数字5是由这些数字组成的。

步骤2：数学游戏- 游戏1：“数字探索”1. 教师将数字1至5的卡片散落在教室地面上。

2. 学生们分成小组，轮流找到其中一个数字的卡片，并将其带回座位。

3. 学生们将找到的数字的卡片贴在黑板上，并尝试使用其他数字的卡片组成这个数字。

4. 教师引导学生们一起讨论每个数字的组成形式。

- 游戏2：“组装拼图”1. 教师准备一些盲目数字的卡片，上面写有数字5的组成形式。

2. 学生们依次选择一张卡片，然后使用数字卡片组成这个数字，并将其拼在黑板上。

3. 学生们以小组为单位进行比赛，谁先完成数字拼图谁为胜利者。

步骤3：数学实践- 实践1：使用计数器计数1. 教师给每个学生发放一些小石子或其他小物品。

2. 学生们使用石子计数，将数字5分解成不同的组成形式。

3. 学生们可以使用不同的组成形式进行计数实践，并将结果展示给其他同学。

- 实践2：拼图绘画1. 教师发放纸张和彩色笔给学生们。

幼儿园中班数学活动教案《5的分解组成》

幼儿园中班数学活动教案《5的分解组成》活动主题：5的分解组成活动目标：1. 帮助幼儿理解数5的意义，并学会将5分解为不同的组成部分。

2. 培养幼儿观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 提高幼儿的逻辑思维和数学认知能力。

活动准备：1. 给每位幼儿准备一份数数用的小饼干或小玩具。

2. 准备画有5个圆圈的大海报或白板。

3. 准备大纸牌或卡片，上面写有不同数字的和5相关的图片。

活动步骤：1. 引入活动（5分钟）向幼儿介绍今天的活动主题：“今天我们要学习关于数字5的新活动！你们知道数字5有什么意义吗？它是一个很特别的数字，我们可以将它分解成不同的组成部分。

”展示画有5个圆圈的大海报或白板，然后问幼儿：- “你们能否找出不同的方式将5分解成两部分呢？”- “我们能否用其他数字来组成5呢？”鼓励幼儿回答，并帮助他们理解数5的意义和分解的概念。

2. 分组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组给一份小饼干或小玩具。

让幼儿自由选择将它们分成不同的组合方式，使得总数为5，例如：3+2、4+1等。

同时，鼓励幼儿尝试用多种方式组合。

3. 图片匹配活动（10分钟）准备好大纸牌或卡片，上面写有一些数字和和5相关的图片，例如：3只鸟+2只兔子、1条鱼+4只蜜蜂等。

将卡片翻开，让幼儿依次猜测它所表示的组合方式是什么。

例如，出现3只鸟+2只兔子的图片，幼儿应该回答：“3+2=5”。

鼓励幼儿通过观察和分析卡片，将数字组合成正确的等式。

4. 总结讨论（5分钟）所有幼儿回到一起，共同讨论他们在活动中使用了哪些方式来分解5，并画出来。

鼓励幼儿分享他们的想法和体会。

5. 结束活动（5分钟）总结今天的学习内容，强调数字5的意义和分解的概念。

鼓励幼儿回家继续和家人分享数字5的各种组合方式，并尝试用其他数字来组合。

中班数学活动《5的组成及加减法》教案

中班数学活动《5的组成及加减法》教案教学目标1.能够分拆数字5，认识到5是由2个数相加组成的，如3+2=5、4+1=5等。

2.了解数字的相反数，即5的相反数是0，0的相反数是5。

3.学会用手指加减法进行简单的计算，如5-2=3、4+1=5等。

教学准备1.随身携带数字卡片。

2.教室黑板或白板。

教学步骤第一步：认识数字5的组成1.老师出示5个手指，问孩子们这是几个数，孩子们回答是5个。

2.老师将其中2个手指合到一起，问孩子们这样是几个数，孩子们回答是4个。

3.老师继续将其中1个手指合到一起，问孩子们这样是几个数，孩子们回答是3个。

4.老师将剩下的2个手指合到一起，问孩子们这样是几个数，孩子们回答是2个。

通过这样的活动，让孩子们认识到数字5是由2个数相加组成的。

第二步：了解数字的相反数1.老师出示数字5，让孩子们数一数有几个数。

2.老师在黑板或白板上画一个长方形，将其平分成两半，左半边写数字5，右半边写数字0。

3.老师问孩子们，数字5的相反数是什么，孩子们回答数字0。

4.老师指着数字0，问孩子们数字0的相反数是什么，孩子们回答数字5。

通过这样的活动，让孩子们了解到数字的相反数，同时增强对数字5的认知。

第三步：用手指加减法进行计算1.老师在黑板或白板上写出一个简单的加减法算式，比如：5-2=？2.老师将手伸出来，展示5个手指，并将其中2个手指合起来，然后问孩子们剩下的手指数是多少，孩子们回答3。

3.老师再写一个算式，比如：4+1=？4.老师展示4个手指，再展示1个手指，然后问孩子们一共展示了几个手指，孩子们回答5。

通过这样的活动，让孩子们学会用手指加减法进行简单的计算。

教学总结通过本次数学活动，孩子们在动手操作中认识到数字5的组成，学会了数字的相反数，同时也学会了用手指加减法进行简单的计算。

这样的活动既提高了孩子们的数学能力，也增强了孩子们的动手能力和逻辑思维能力。