作文选材

选材要求一：（围绕中心）
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学 校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个 勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠 狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他 扭送到派出所去了。 5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但 却经常注意我与什么样的人往来。
典型
6．推陈出新，旧材新用
有些材料内涵丰厚，这样的材料，即使 不是新的，但如果能从新的角度来点化、 引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜， 让人耳目一新。（母爱，师恩） 六个词概括： 健康、熟悉、新颖、独特、典型、内涵
小练习 练习一：感恩父母，学会节俭 要求：把你能想到的的材料用简洁 的话写下来。
口头练习：
题目：不变的是_______
要求：说出自己独特的材料。
结
语
问渠哪得清如许，为有源头活水来。 生活是一切素材的重要源泉。 今后，我们写作文要用整个心灵去 感知周围世界，从个人独有的生活 经历中选材，说真话，诉真情，并 大胆创新，做到选材“人无我有， 人有我新”。当然,无论选择怎样 的材料，首先最重要的是得围绕中 心。
写好作文的六个环节:
1、审题。 2、解决写什么—大选材。 3、确立中心。 4、构思—列提纲 5、写作文。 6、修改。
写什么？
写什么 1、初想一大片，写在纸上边， 写什么 再想一条线，不忘挑、比、看， 1、初想一大片，写在纸上边， 三想定一点，过好选材关。 再想一条线，不忘挑、比、看， 例如：幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待， 三想定一点，过好选材关。 有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功 例如：幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获 成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身 付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边， 边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个 点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。 脚印里。
“文以载道”，文章要表达思想。思想健康的 文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内 容必须与社会的价值取向保持一致，才能得到 认同。中招语文明确要求“思想健康”，有些 地方的阅卷负责人一再强调：作文只要思想不 健康就不及格。所以不健康的内容绝对不能写， 不能越雷池一步，选材绝对不能进入禁区。
（早恋有理，叛逆无罪）
1、材料陈旧，不是当下发生的 事情。 2、内容空洞，刻意说教。 不仅不是好材料。还是十分蹩 脚的材料，选择此材料分数必 定十分之低。
1、不涉禁区，积极健康 2、避生就熟，得心应手 3、弃故纳新，与时俱进 4、避同求异，独特出众 5、去粗取精，以一当十 6、推陈出新，旧材新用
1、不涉禁区，积极健康
材料分析
1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的 题材，所以不能选。 2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新 颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特 色。 4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义 勇为。 5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料， 很少有人写，此材料容易得高分。
感恩父母，学会节俭
学生A：写母亲中午回家烧饭给自己吃，自己 通过先在学校吃，再自己学会烧饭而感恩父 母。 学生B:父母工作很辛苦很晚回家。 学生C：自己小时候家里很穷，吃饭只吃两块 钱的菜，后来家里情况好了，仍然坚持吃两 块钱的菜。以此来回报自己的父亲。 学生D:有个同学老是和自己比自行车的档次， 自己则不以为然，用自己步行代替买的自行 车的行为来感恩父母。
健康
2、避生就熟，得心应手
我们不可能是“百科全书”似的人，什么都懂。家 庭环境、生活经历、兴趣爱好等方面千差万别，知识 积累自然就不完全相同。选材时要有“自知之明”， 避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材料，这样才 能得心应手。如果不懂装懂糊弄读者，只能是费力不 讨好；如果出现错误，则更是画虎类犬弄巧成拙。 （不要想当然，凭个人印象编造,需亲身经历。－－下 雪，出国－－巴黎，小资生活等)
作文专项训练
选材专项训练
写什么 1、初想一大片，写在纸上边， 再想一条线，不忘挑、比、看， 写什么 三想定一点，过好选材关。 1、初想一大片，写在纸上边， 例如：幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有 再想一条线，不忘挑、比、看， 时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是 三想定一点，过好选材关。 幸福，淡泊宁静也是幸福 ……其实幸福就在我们身边，在我们点点 例如：幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待， 滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。 有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功 成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身 边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个 脚印里。
我买饮料，互帮互助，大家都高兴。一边吃饭，一边无所 不谈，那是密友知音的乐趣。校园生活就是有趣，我在其 中快乐着。
（ 从做 阅阅 读读 中有 挖心 人 掘）
二 、
1．历史
↗ຫໍສະໝຸດ Baidu
著名的人物和事件
2．文学作品 →
典型的形象及 经典的情感寄托 与描写
３、报纸、杂志、 ↘ 网络 人物及故事
《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉…… 《我的老师》 老师带病坚持上课冒雨给学生补课， 深夜批改作业。 《最疼爱我的人》 妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪 了我一个晚上，早上醒来时，她的 双眼布满了血丝。
材料分析
学生A：比较普通的材料，但是只要能写出真情 实感，也不失为好文章。 学生B：与中心毫无关系，跑题材料。 学生C：内容很独特，是自己的亲身体验，能够 写好。 学生D：材料中有其他人与“我”做对比，能够 很好的突出自己节俭的行为和感恩父母的拳拳 赤子之心。
小练习 练习二：题目——送别 要求：把你能想到的送别的材料用 简洁的话写下来。
新颖
4、避同求异，独特出众
一下子就想到的材料，往往是别人也容易 想到的，不要轻易选用；稍加思考就能想到的 材料，也不要急着使用；再三思考之后才想到 的材料，往往才是独特的（自己的独特经历或 是独特感受）。
独特
5．去粗取精，以一当十
典型的材料才有代表性，更有说服力， 更有表现力，更有感染力，也更有震撼 力，能以一当十、以少胜多。 选材需要慧眼识珠，不能以“捡到篮 里就是菜”的态度来敷衍，否则，就不 可能选出典型的材料。
阅读思考：
写作题目：我的初中生活 提示： 这是一道写作范围较宽泛 的作文题。看到这道题之后，储 存在你脑海里的材料可能一下子 全被调动起来了，方方面面，林 林总总。这时，就要使宽泛趋向 集中，集中到那些自己熟悉、最 有感受的材料上。审题立意之后， 可以迅速构思。
①可以运用片断组合法，采用横式结构来写。 已经逝去的初一生活，发生了太多的新鲜事， 不可能把什么事情都写到，为了写出初一生活 的特点和情趣，写活动片断是最佳的选择。你 可以从学习、劳动、班会、郊游中，选取几个 典型生动的片断组合成文，表现当代中学生欢 乐进取的精神面貌。 ②可以采取应顺时空法，用纵式结构来写。初 一生活里，有没有最有趣、最动人、最难忘的 人或事，急于告诉大家？可以以时间的推移为 顺序来构思，再现这一事件的情景。要注意根 据主题的需要，分清轻重主次，写起才会得心 应手，一气哈成。
2.关于不限文体——表达方式的多样化 选什么，写什么 ，写什么，像什么 3.关于“乐于表达，易于动笔”——选材立意的多向化 题目：选材立意的多种可能性
细致观察生活 深入认识社会 正确思考人生 独立完成表达
考生：多种可能性中的相对优势领域
组 材
1、安排好段落和层次 2、安排好材料的详略
3、安排好过渡和照应
“但是，与以往不同的是”语文老师神秘而 又坚定地说道，“今天我们要实施‘连坐 式’测试”，说着，她把手一挥，头一摇， 颇有当年商鞅变法时的大气与豪迈。哟,不 好!老师使出了“杀手锏”：一个人没答好， 他的同桌也会受到相同的待遇-----扣分！
文章修改：

校园生活
进入中学已经一个学期了，我终于完全适应了中学的紧张、忙 碌而又轻松有趣的学习生活。在这种校园生活中，我感到无比的快乐。 早上，天还没有亮，我就睡眼朦胧的从床上爬起来。真是没办法， “早起三光，晚起三慌”风尘仆仆的来到学校，与同学一起早读。楼 道里经常是书声琅琅。有时却鸦雀无声。我们偷懒了吗？不，那是我 们在进行英语阅读。 每天的课程比原来小学要多，但也更加丰富多彩：地理，使我们 了解地球母亲的面貌；历史展现了中华上下五千年中的多少岁月；生 物，带我们走近大自然，不，是走进大自然。；现代少年，人大附中 特有的课程，培养我们好的习惯。树立远大的理想，形成高尚的品格 „„这许许多多，使我们迈出了成长的每一步。 午休的时间，与同学一起吃饭。你来买面，他拿筷子，
写什么？
什么是选材？
选材,就是根据主题的需要, 有目的的选择恰当的材料来表现 主题,使文章产生最好的效果。
1、要说选材，先谈中心（主题）。
什么是中心呢？ 就是你要在文章中要表达的的贯穿全文的 核心 ，简单的说就是你想要表达什么。 确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
2、开拓思维（多材料），多重选择（多主 题）。 开动脑筋，挖掘材料，选择自己能把握 的最好的中心。
题目：送
别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家 门，表现她对我的关心。 学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去， 我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间 难舍难离的感情。 学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为 他送别。表现好友的后悔和对我的教育。 学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小 狗送了一段又一段路，写出人与动物之间 的真情。 学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他 送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。
初想一大片，写在纸上边，
再想一条线，不忘挑比看，
三想定一点，过好选材关。
（ 从做 生生 活 活有 中心 人 寻）
一 、
↗
1．亲身经历
校园生活
2．亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活 ↘ 社会生活
找
《语文课》
叮铃铃，急促的铃声划过喧哗的操场。 同学们已经在座位上坐好，教室里的议论 声此起彼伏，今天的语文课又会有什么好 戏？一阵清脆的脚步声使教室里一片沉寂， 四十九双眼睛不约而同地对准了门口，只 见语文老师迈着大步走向了讲台。“今天 我们有一个翻译古文的测试！”教室里一 阵骚动，大家立刻变成了一堆泄了气的皮 球。
选取各种情感材料
——以情取胜
选取全新角度
——以巧取胜
选取引人深思的材料
——以深刻取胜
选 材 标 准
选熟不选生 选新不选旧 选近不选远 选小不选大 选深不选浅 选好不选坏
(四)关于中考作文
1.关于命题方式—— 给标题作文与给材料作文
【03】以“喝彩”为题目写一篇文章 (此略提示语) 【04】题目：________需要我 (在横线上填入恰当的词语，使题目完整 ) 【05】请你结合自己的亲身经历或感受，以“开端”为题，写一篇文章。 【06】题目：劳动__________ (将题目补充完整，以构成你的作文题目„„ )
熟悉
3 、弃故纳新，与时俱进
选材应当与时俱进，作文才具有时代感。隔夜好 茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果老是陈谷 子旧芝麻，谁会喜欢呢？“至今已觉不新鲜”，怎能 激起人们的兴趣？再好的材料，如果人人都写，反复 写，那也就显得乏味了，无人愿意欣赏。 （包括议论文的事实论据材料，也要求弃故纳新，古 今中外，今要求新，外要求熟。）
选材要求二：（真实）
学生习作： 写母亲一直关心“我”学习，其中有一段： 记得我六岁的那一年，有一天晚上 妈妈摸着他的头，意味深长地对我说： “明明，你明天就上一年级了，就要成 为一名小学生了，不能再像以前那么贪 玩了，以后要好好学习，天天向上，长 大以后成为一名科学家，好好建设我们 的祖国。”
材料分析
材料分析
A 的选材不太正确，作者没有领会题 目的真正含义 B 的选材正确但是太普通，多数人会 这样写 C 的选材较深刻，有一定的社会意义 D 的选材很新颖，一般人不会想到， 情感独到 E 的选材虽平常，但是如果感情写得 真实，容易打动人心。
选 材 妙 计
选取自己独有经历
——以少取胜