扬州慢(精华版)优秀课件实用

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扬州慢姜夔优秀ppt课件

扬州慢姜夔优秀ppt课件

淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风 十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木, 犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。 杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工,青楼 梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡,冷月 无声。念桥边红药,年年知为谁生?
▪ 1这首ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多次化用杜牧诗词中的典故,作用是 什么?
小序
1此序文精炼简洁,请概况其主要内容。 2这段小序奠定了怎样的感情基调?
交代写作缘由及主旨。
低沉悲凉
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。

《旧唐书·地理志》
▪ 扬州富庶甲天下。

《资治通鉴》
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
▪ 靖康之变(1126年)后,北宋灭亡,南宋王 朝南渡,此后金人屡次南侵。绍兴三十一年 (公元1161年),金人十万铁骑破扬州,大肆 掳掠,“横尸二十里”,破坏极其惨重。 1176年姜夔写作这首词时,虽已时隔十五年 了,扬州依然四顾萧然、疮痍满目。
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
风格不同 境界大迥
一个慷慨激昂栏杆拍遍一个悲吟颓废瞻顾徘徊 一个追念英雄欲保境安民一展雄才 一个怀念才子想重温旧梦恢复繁华 一个叹国土沦丧江山易手忧国忧民 一个惜美人芳草风流尽去感时伤世

扬州慢(精华版)ppt课件

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江湖雅士

淳熙丙申至日,余过维扬。夜雪 初霁,荠麦弥望。入其城,则四顾萧 条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲 吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度 此曲。千岩老人以为有《黍离》之 悲也。
• (1)王公即位年次纪年法。以王公在位年数来纪年。 如《廉颇蔺相如列传》:"赵惠文王十六年,廉颇为 赵将。" • (2)年号纪年法。汉武帝起开始有年号。此后每个皇 帝即位都要改元,并以年号纪年。如《岳阳楼记》 “庆历四年春”、《琵琶行》“元和十年”. • (3)干支纪年法。如《五人墓碑记》:“予犹记周公 之被逮,在丁卯三月之望。” • (4)年号干支兼用法。纪年时皇帝年号置前,干支列 后。如《扬州慢》“淳熙丙申”,“淳熙”为南宋 孝宗赵昚(shen)年号,“丙申”是干支纪年。
今昔截然不同,是什么导致的呢?
胡马窥江去后
南宋王朝南渡后,金人屡次渡淮,扬州变得 残破不堪。绍兴三十一年 (公元1161年),金 人十万铁骑破扬州,大肆掳掠,“横尸二十 里”,破坏极其惨重。虽已时隔十五年了,但 作者经过扬州时依然“荠麦青青”,疮痍满目, 不禁追忆丧乱,“感慨今昔”。
淮左名都,竹西佳处,解鞍少 驻初程。
• 扬州是淮河东边著名的大都,在竹 西亭美好的住处,解下马鞍稍微停留, 这是最初的路程。
过春风十里,尽荠麦青青。
• 经过春风吹拂的扬州城,(看到)到 处都是荠菜麦子一派青青。

昔日的扬州
淮左名都,竹西佳处, 解鞍少驻初程。 过春风十里
杜牧诗
题扬州禅智寺
雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。
青苔满阶砌,白鸟故迟留。
暮霭生深树,斜阳下小楼。 谁知竹西路,歌吹是扬州。
《赠别》其一
娉娉袅袅十三余, 豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路, 卷上珠帘总不如。

4.2《扬州慢》课件(30张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

4.2《扬州慢》课件(30张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

叁鉴 赏 诗 词
冬至
即扬州 雪止天晴 满眼
淳熙丙申至日,余过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四
驻防部队的号角 悲伤的样子 顾萧条,寒水自碧。暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,
谱写
认为
因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。
思考
词前小序交待了什么内容?
写作时间、地点 所见所闻
写作缘由 他人评价
古今扬州皆是旅游胜地,扬州的古代文明和灿烂文
化,牵动了许多诗人的情怀和游兴。
填写的词,重抒情,一般都
扬州别称:广陵、维扬、江都、芜城、吴州、邗 (hán) 、南兖(yǎn)州
比较长。但与长调有别,长 调单指字数。《扬州慢》共
98个字,是一首长调,也是
扬州地当要冲,多富商大贾。—《旧唐书·地理志》
一首慢词。
丙申 维扬
夜雪初霁,荠麦弥望。
四顾萧条,寒水自碧。 当时情景:四顾萧条
暮色渐起,戍角悲吟。
感慨今昔
词人心境:怆然、感慨
有《黍离》之悲
词的主题:黍离之悲。
思考
如何理解小序中的“黍离之悲”?
《诗经•王风》节选 彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。 悠悠苍天,此何人哉? 行迈:行走。靡(mǐ)靡:行步迟缓貌。摇摇:心神不定的样子。 这首诗主要写周朝的大夫行役至旧都,过访故宗庙宫室时,见到的一片庄稼,当年的繁 盛奢华不见了,不胜感慨,哀婉悲伤地表达故国之思。
连“废池乔木”都“犹厌言兵”,不难让人想
到“木犹如此,人何以堪。”天怒人怨,草木
杜郎/俊赏,算/而今重到/须惊。纵/豆蔻/词工,青楼/梦好, 难赋/深情。二十四桥/仍在,波心/荡,冷月/无声。念/桥边/红 药,年年/知为/谁生?

扬州慢-优秀课件

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影响力
扬州慢对后世文学产生了 深远的影响,许多文学家 在创作中都受到了这首词 的启发和影响。
扬州慢的作者介绍
• 姜夔(约1155年 - 约1221年):南宋文学家、音乐家,字尧 章,号白石道人。姜夔的文学造诣很高,他的词作情感真挚、 意境深远,对后世文学产生了深远的影响。同时,他还是一位 音乐家,精通音律,能自度曲。
修身养性
学习扬州慢需要耐心和静心,有助于人们修身养性,提高自身的 道德修养和精神境界。
增强文化底蕴
了解和掌握扬州慢等古典文化知识,可以增强个人的文化底蕴和 人文素养。
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02 扬州慢的内容解析
词的上片解析
开篇描绘
词的开篇“扬州慢·春日感怀”以 简练的语言描绘了春日扬州的景 象,为读者呈现出一幅宁静而美 丽的画面。
历史背景
通过对历史背景的介绍,让读者 了解扬州在古代的重要地位和繁 华景象,为下文情感的抒发做了 铺垫。
词的下片解析
情感抒发
下片开始,词人通过细腻的笔触,抒 发了对时光荏苒、物是人非的感慨, 表达了对往昔繁华不再的失落和哀愁 。
意象运用
词中运用了丰富的意象,如“落花” 、“燕子”、“秋千”等,这些意象 不仅增加了词的艺术美感,也深化了 词的情感表达。
词的整体解析
艺术特色
整首词语言优美、意境深远,词人通过巧妙的构思和精湛的 艺术手法,将个人情感与历史背景融为一体,使作品具有很 高的艺术价值。
思想内涵
这首词不仅表现了词人对往昔繁华的追忆和感慨,更蕴含了 对生命、历史和自然的深刻思考,使作品具有深厚的思想内 涵。
当时的中国正处于南北 宋交替时期,战乱频繁,
社会动荡不安。

《扬州慢》优秀课件

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等,以丰富课件内容。
结构设计
采用总分总的结构,先概述《扬 州慢》的主题和背景,再分段解 析,最后总结全文,帮助学生全
面理解。
视觉设计
采用清晰、简洁的视觉风格,合 理使用图片、图表、动画等多媒 体元素,提升课件的可读性和吸
引力。
教学建议
01
02
03
教学目标明确
明确《扬州慢》的教学目 标,如理解主题、解析结 构、品味语言等,以便有 针对性地开展教学。
《扬州慢》优秀课件
目录
• 《扬州慢》的背景介绍 • 《扬州慢》的诗词解析 • 《扬州慢》的意境与情感 • 《扬州慢》的影响与评价 • 《扬州慢》的朗诵技巧与欣赏 • 《扬州慢》的创作与教学建议
01 《扬州慢》的背景介绍
作者介绍
01
姜夔:南宋著名词人,精通音律 ,能自度曲,其词格律严密,作 品数量不多但质量很高,在词坛 上享有崇高的声誉。
组织学生进行分组讨论, 探讨《扬州慢》的主题、 语言特点等,培养学生的 合作精神和沟通能力。
拓展阅读
推荐相关拓展阅读材料, 引导学生深入了解扬州的 文化和历史背景,进一步 拓宽学生的知识视野。
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后人对该词的评价
高度赞扬
后人对《扬州慢》的评价极高, 认为该词情感真挚、意境深远, 是词中佳作。
深刻影响
该词对后世文学创作产生了深远 影响,许多文人墨客都从中汲取 灵感,形成了独特的文学风格。
该词在文学史上的地位
重要篇章
《扬州慢》在文学史上被视为宋词的 经典篇章之一,具有很高的艺术价值 和历史意义。
诗词的艺术特色
《扬州慢》采用了传统的词牌 格式,即上片和下片各四句, 每句七个字。

部编版新教材《扬州慢》姜夔 详细实用 课件(终极版)

部编版新教材《扬州慢》姜夔 详细实用 课件(终极版)

料想 芍药花。
应为:知年年
“扬州芍药甲天下” 为谁生
小结全词
抒发了他对战争的 厌恶与痛恨,对昔日繁 华的追忆和怀念,对今 日山河残破的哀思。
请大家把词中的典故找出来。想 想使用这些典故,说明了什么?
竹西佳处 春风十里 豆蔻词工 青楼梦好 二十四桥
《扬州 慢》
原句、出处
竹西佳 谁知竹西路,歌吹是扬州。
国伤时之作
,•
清峻峭拔
扬州慢 姜夔(kuí)
淳熙丙申至日,余过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。 入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。 予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有 《黍离》之悲也。
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过 春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废 池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在 空城。
予怀怆然,感慨今昔,因 自度此曲。
千岩老人以为有《黍离》 之悲也。
写作 缘由
别人 评价
对国 基调
家昔
盛今 低
衰的 沉
痛惜 伤感 之情
悲 凉
写作背景
南宋小王朝国势危弱,长江以北的淮河一带已成 为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮逸乐, 不思恢复。
宋高宗在位期间,金兵曾两度大规模进攻南宋。 建炎三年(1129)金兵占领扬州,大肆烧杀掳掠,扬 州被洗劫一空。绍兴三十一年(1161)金主完颜亮又 大举南侵,扬州再度遭受浩劫。
送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
扬州、维扬、江都、芜城、邗hán 江、 南兖yǎn州、吴州、广陵
扬州地当要冲,多富商大贾。 《旧唐书·地理志》
扬州富庶甲天下。 《资治通鉴》

《扬州慢》课件

《扬州慢》课件
《扬州慢》的影响与评价
对后世的影响
开启慢词的创作新风
《扬州慢》的出现,标志着慢词创作进入了一个新的阶段,对后 世慢词创作产生了深远影响。
丰富了词的表达方式
《扬州慢》以其独特的表达方式和深邃的情感内涵,为词的表达方 式提供了新的思路和灵感。
提高了词的地位
《扬州慢》以其卓越的艺术成就,提高了词在文学中的地位,使其 成为与诗并驾齐驱的文学形式。
提高学习兴趣。
知识拓展
课件中可以包含与《扬州慢》相 关的历史背景、作者介绍、诗词 鉴赏等方面的内容,帮助学生全
面了解该作品。
互动教学
通过课件中的互动环节,如填空 、选择、简答等,教师可以引导 学生积极参与课堂讨论,提高课
堂互动性。
在诗词创作中的应用
1 2 3
启发灵感
通过欣赏《扬州慢》的优秀课件,诗人可以从中 汲取灵感,创作出具有相似情感和意境的诗词作 品。
历代评价
宋代的评价
宋代词人对《扬州慢》的评价极 高,认为其词风深沉,意境深远
,为词中佳作。
明清的评价
明清两代对《扬州慢》的评价依然 很高,认为其词意含蓄,语言优美 ,为词中经典。
现当代的评价
现当代学者对《扬州慢》的评价更 是高度赞扬,认为其在词的发展史 上具有里程碑意义。
在文学史上的地位
里程碑式的作品
国家分裂,民族矛盾尖 锐
个人背景
01
02
03
04
姜夔出身于书香门第,自幼受 到良好的教育
成年后游历各地,与众多文人 墨客交往
曾多次参加科举考试,但未能 中举
对社会现实有着深刻的认识和 反思
文学背景
宋词发展至姜夔时代,已经取得了很 高的成就
他的词风清丽脱俗,意境深远,深受 后世文学家和读者的喜爱

《扬州慢》优秀课件

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景况,缅想它原有的繁荣华美气象,黍离之悲油然而生,就写
了这首《扬州慢》词来抒怀寄意。
பைடு நூலகம்
整体感知 1.词中哪个词语最能表现“黍离之悲”?
空城
2.这首词上下两片各自的侧重点是什么?
上阕:纪行写景
下阕:伤今怀古
上阕: 淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。
找出使用的典故?作用?
“竹西佳处”一句 用典杜牧的《题扬州禅 智寺》中“谁知竹西路, 歌吹是扬州”。
驻防部队的号角
怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》
谱写 作曲
认为
之悲也。
解读小序 读一读词前小序,看看小序交待了哪些内容?
写作时间
所见所闻所感
写作缘由 他人评价 主题 感情基调
思考:序中表明本词情感基调的是哪个字?悲
何谓“黍离之悲”?
彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。知我者,谓我心忧 ;不知我者,谓我何求。悠悠苍天,此何人哉?
总结上阙
1.作者主要用了什么手法来写扬州“空城” 的?
昔 日
“淮左名都” “名都” “竹西佳处” (虚写) “春风十里”
繁华 热闹
昔 盛

今 日
“空城”
(实写)
“荠麦青青” “废池乔木” “清角吹寒”
破败 荒凉
衰 的 感 伤
对比鲜明,虚实相生,用典诗句,情景交融。
缘景明情,细品悲情——下片
“杜郎俊赏,算而今重到须惊。”
对比:听说扬州繁华富丽、但一路之上,触目之处,却尽是
青青的野生荞麦,一片荒凉景象。
②虚实结合。“春风十里”是作者想象中的虚景,“荠麦 青青”是作者眼前的实景。实写今日的萧条冷落。上下两 句,对照鲜明,突出了今日扬州的荒凉不堪的景象。 进一 步表现诗人的黍离之悲。

《扬州慢》精品课件

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第二次浩劫之后的15年,姜夔路过扬州, 仍然是满目疮痍,“荠麦青青”,作者追怀丧 乱,感慨今昔,写下了这篇名作。
姜夔词与杜牧诗
一座名城,两个才子,三百多年,词中相逢。
活动任务三
品读姜夔《扬州慢》,找出姜夔词中杜牧 诗的影子,体会其在表情达意中的作用。
词句
诗句来源
艺术手法
竹西佳处 谁知竹西路,歌吹是扬州。
——《题扬州禅智寺》
春风十里 春风十里扬州路,卷起珠帘总不如。
——《赠别》
豆蔻词工,娉娉袅袅十三—余—,《豆赠蔻别梢》头二月初。 青楼梦好 十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。
——《遣怀》
用 典
二十四桥 二十四桥明月夜,玉人何处教吹萧?
——《寄扬州韩绰判官》
新知讲解
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。

——《遣怀》
回忆自己当年在扬州时的放浪生活 。
作用:这里的“豆蔻词工,青楼梦好”,是指杜牧的才华。这句 词中作者突然联想起,假如杜牧来了,此情此景会怎样?纵然有 写“豆蔻”、“青楼梦”那样的春风词笔,也难以表达此时悲怆 的深情,瞬间令人感受到姜夔杜牧共情的双重感伤。
新知讲解
出 处
二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。
歌舞升平,繁华如梦
寄扬州韩绰判官
杜牧
青山隐隐水迢迢,青山隐隐约约绿水千里迢迢, 秋尽江南草未凋。秋时已尽江南草木还未枯凋。 二十四桥明月夜,二十四桥明月映照幽幽清夜, 玉人何处教吹箫?你还在何处听美人吹箫作乐?
风光独绝,浪漫美丽
姜夔与扬州
300多年后,扬州又邂逅了另一位才子——21岁的南宋词人姜夔,他路过扬州,自 度声律,独创词牌,追古抚今,写下了千古名词——《扬州慢》。
豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二十 四桥仍在,波心荡、冷月无声。念桥边 红药,年年知为谁生?

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答案: C 解析:词按字数多少可分为小令、中调、长调。
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《望海潮》中的“ 东南形胜
, 三吴都会 , 钱塘自古繁华 ”首先点出杭州地理位置的重
要、历史的悠久、城市的富庶,揭示出所咏主题。
(2)柳永在《望海潮》中用“
三秋桂子 , 十里荷花
”描绘了不同季节的两种景物,以典型景
《扬州慢》
作者介绍
姜夔(1155—1221),字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今属江西)人,南宋文学家、音 乐家。一生屡试不中,布衣终生,以清客身份周游四方。擅长写词,词风清空峭拔,清丽典雅, 立意幽远。词多为记游、咏物、感叹身世飘零与情场失意之作,但也有暗寓国家分裂、江河异变 之感慨,寄寓忧国伤时之作。姜夔喜欢自创新曲,本篇《扬州慢》即其自度曲之一。
3.本词在写景抒情方面主要运用了什么艺术手法?抒发了词人怎样的思想感情?
主要是通过对比、反衬的手法描写扬州昔盛今衰的境况。上片用昔日“名都”反衬今日 “空城”,以昔日的“春风十里扬州路”来反衬今日“尽荠麦青青”;下片以昔日“豆蔻词 工”“青楼梦好”等风月繁华,反衬今日风流云散和深情难赋,以昔日“二十四桥明月夜”的 乐景,反衬今日“波心荡,冷月无声”的哀景,以“波心荡”的动,映衬“冷月无声”的静等。 总之,写昔日的繁华,正是为了表现今日之萧条。
物突出了西湖乃至整个杭州四季如画的美景。
(3)柳永在《望海潮》中用互文的修辞手法生动地描绘出杭州人游乐情景的句子是:
“ 羌管弄晴
,菱歌泛夜
。”
(4)姜夔《扬州慢》中“ 过春风十里
, 尽荠麦青青 ”两句,化托当下的荒凉。
(5)杜牧诗云“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”,写出了扬州歌舞升平的景象;姜夔的《扬州慢》中说

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视觉设计:运 用色彩、图形、 动画等元素, 增强课件的视
觉效果
互动设计:设 置问答、游戏 等互动环节, 提高学生的学 习兴趣和参与

技术应用:熟 练掌握PPT、 Excel、Word 等办公软件的 使用技巧,提 高课件制作效

02
课件结构分析
章节副标题
课件整体结构
目录:列出所有章节 和子章节
正文:详细讲解扬州 慢的内容、意境、艺
使用注意事项
课件内容:包括扬 州慢的创作背景、 诗词解析、艺术特 色等
课件格式:PPT格 式,支持多种设备 播放
课件使用:建议在 课堂或学习环境中 使用,便于学生理 解和掌握
课件更新:如有更 新,请及时下载最 新版本,确保内容 的准确性和完整性
06
课件评价与反馈
章节副标题
课件评价标准
内容质量:是否准确、全面、深入 教学设计:是否合理、有效、创新 课件制作:是否精美、清晰、易用
修改完善:根据测试结果,对课件进行修改和 完善,直至达到满意的效果
制作后期的完善
检查课件内容:确保所有内容准确无误,无错别字、语法错误 等
调整课件布局:优化课件的布局,使其更加美观、易于阅读
测试课件功能:确保所有链接、动画、视频等元素都能正常工 作 收集反馈意见:向同事、学生等受众征求意见,并根据反馈进 行修改和完善
反馈用户:将改进后的课件反馈给用户,让用户感受到自己的意见和建议得 到了重视和采纳
课件改进建议
增加互动环节, 提高学生参与度
优化课件设计, 提高视觉效果
增加案例分析, 提高学生理解能 力
提供课后练习, 巩固学习成果
感谢观看
汇报人:PPT
课件形式: PPT演示文稿

姜夔《扬州慢》优秀PPT课件

姜夔《扬州慢》优秀PPT课件

词人想象杜牧来到扬州,他会是什么感受?为 什么?
因“空”而“惊 ”,曾经在杜牧笔下流 淌过无数赞美扬州诗文,此时此地,此情 此景,晚唐诗人杜牧是“重到须惊”, “难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触 目惊心、心惊心痛了。杜牧尚且如此, “我”何以堪?
废池乔木,犹厌言兵
拟人。废池、乔木没有知觉,词 人将其人格化,意即它们目击了 战争的恐怖,种种景象仍留在它 们心中;它们“犹厌言兵”,更 何况当地人民呢?这样写,深刻 地反映出人民对侵略战争的极端 痛恨,表现了对扬州人民痛苦的 深深同情。
解词牌
这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写 的词,一般都比较长。姜夔作词,常自谱曲而不用现 成曲调,所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词 调(词牌)又是题目,与词的内容密切相关,后来只 被用作词谱,就与词的内容无关了。
慢词——曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。 内容——深沉、悲切而富有情感。
1、词前小序交待了什么内容? 1.词作时间 2.眼前所见所闻扬州景色 3.写作缘由(感慨今昔) 4.其他词人的评价
卷春豆娉 上风蔻娉
赠 别
珠十梢袅 二
帘里头袅 总扬二十
首 (
不州月三 其
如路初馀 一

寄扬州韩绰判官 青山隐隐水迢迢, 秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜, 玉人何处教吹箫?
杜郎俊赏扬州辞
遣怀 落魄江湖载酒行, 楚腰纤细掌中轻。 十年一觉扬州梦, 赢得青楼薄倖名。
《扬州慢》
原句、出处
竹西佳处 过春风十里 纵豆蔻词工, 青楼梦好
二十四桥仍在
谁知竹西路,歌吹是扬州。 ——《题扬州禅智寺》
春风十里扬州路,卷起珠帘总不如。 ——《赠别》
娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。 ——《赠别》
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今昔截然不同,是什么
导致的呢?
胡马窥江去后
南宋王朝南渡后,金人屡次渡淮, 扬州变得残破不堪。绍兴三十一年 (公元1161年),金人十万铁骑破扬州, 大肆掳掠,“横尸二十里”,破坏极 其惨重。虽已时隔十五年了,但作者 经过扬州时依然“荠麦青青”,疮痍 满目,不禁追忆丧乱,“感慨今昔”。
精读: 赏析名句,艺术手法和感情。
暮色降临后,军营中传出阵阵凄厉的号角 声,在空城的上空回荡。唐朝,扬州有 内城和外城,商业繁华、景致优美,杜 牧曾赞美道:“街垂千步柳。霞映两重 城。天碧台阁丽,风凉歌管清”,而今 仅剩一座空城,满目疮痍,军号凄厉, 不由人不生感慨。
“二十四桥仍在,波心荡、冷月无声”
杜牧《寄扬州韩绰判官》诗有“二十四桥 明月夜,玉人何处教吹萧”句,因相传 古代有二十四个美人吹萧于桥上,所以 有此句。作者这里满怀凄凉的情感,如 泣如诉地写道:二十四桥仍旧,但桥头 没有了吹萧的美人,只有清冷的圆月倒 映在河心,整幅画面无声无息,冷绝凄 绝。
言兵“
• 明确: 这三句用了拟人的写法。废池、乔木 是没有知觉的东西,词人将它们人格化,意 即它们是15年前那场浩劫的目击者,战争的 恐怖、敌人的凶残,种种景象仍然留在它们 心中;它们“犹厌言兵”,更何况当地的人 民呢?这样写,深刻地反映了人民对侵略战 争的极端痛恨。
“渐黄昏、清角吹寒,都在空城”
佳句赏析
“过春风十里,尽荠麦青青” “春风十里”是从杜牧《赠别》中“春风十
里扬州路,卷上珠帘总不如”诗句化出, 杜牧诗句极言扬州之美,所以词人化用来 作了一个对比:听说扬州繁华富丽、但一 路之上,触目之处,却尽是青青的野生荞 麦,一片荒凉景象。造成这种强烈反差的 原因何在呢?
“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌
走进历史文化名城 ——扬州
扬州是我国的历史文化名城之一,素有“淮左 名都”之誉,至今已有2480余年的历史。扬州地 处江淮要冲,早在东汉时便是政治军事基地,也 是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的 重要港口 。早在六朝时,就有“腰缠十万贯,骑 鹤上扬州”之说。扬州的古代文明和灿烂文化, 也牵动了帝王的情怀和游兴,隋炀帝三下扬州看 琼花,给扬州留下了众多的历史古迹。
一 侯派,。是常一常名浪耿走迹介进江清词湖高人、的—寄雅食士—诸。姜夔
他一生清贫自守,以文艺创作 自娱,诗词散文和音乐书法, 无不精善,是继苏轼之后又一
难得的艺术全才。词多纪游、 江湖雅士
咏物、感叹身世飘零,亦有寄 寓忧国伤时之作。
序 在词中有何作用?
淳熙丙申至日,余过维扬。夜雪 初霁,荠麦弥望。入其城,则四顾萧 条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲 吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度 此曲。千岩老人以为有《黍离》之 悲也。
扬州地当要冲,多富商大贾。 《旧唐书·地理志》
扬州富庶甲天下。 《资治通鉴》
腰缠十万贯, 骑鹤下扬州。
瘦西湖的五亭桥
白 塔 的 风 影 摇 曳
雪 玉 洁 白 扬 州 琼 花
二 十 四 桥 的 明 月
个园何园 水石花木
姜夔,字尧章,号白石道 人,鄱阳(今江西波阳)人, 生卒年不详。南宋中期向后期 过渡时期的代表词人,其词上 承周邦彦,下开吴文英、张炎
词前小序交待了什么内容?
• 写作时间 淳熙丙申至日
• 所见所闻 夜雪初霁,荠麦弥望。
四顾萧条,寒水自碧。
暮色渐起,戍角悲吟。
• 写作缘由
感慨今昔
• 其他人的评价 有《黍离》之悲
• 黍离
• 周幽王残暴无道,犬戎攻破镐(hao)京,杀死 周幽王。周平王东迁洛邑,是为东周。东周初 年,有王朝大夫到镐京去,看到宗庙宫殿均已 毁坏,长了庄稼,不胜感慨,因作此诗。
思考:词人是从哪些方面来渲染“空城”
的 尽荠麦青青

废池乔木
二十四桥
空城
无声冷月 寂寞红药
声 —— 清角吹寒
昔日的扬州
淮左名都,竹西佳处, 解鞍少驻初程。
过春风十里
面对今昔完全不同的扬州的,作者 感受如何?直接写到了吗?
杜郎俊赏,算而今重到须惊。 纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。
曾经在杜牧笔下流淌过无数赞美扬州诗文, 可是面对今日的扬州,杜牧极度的惊讶, 再有才华也难赋深情的诗文来了。
“红药”意象
红药,也称为芍药,芍药花作为一种意象符号,最早见 于《诗经》:“维士与女,伊其相谑,赠之以芍药",古代 男女交往,以芍药相赠表达结情之约或惜别之情。
• 魏晋南北朝可以说是芍药文学意象的另一个源起,以 拟人化的手法,将芍药喻作风情万种的美人,以致后人 用“芍药笼烟”来形容美人的娇媚。
• 又因为芍药开于暮春时节,当它开始绽放时,百花已 开始凋谢,有寂寞之情。因此往往又成为落寞、凄凉之 境的反衬,令人感慨昔日美好时光的不再。姜夔在《扬 州慢》中“念桥边红药,年年知为谁生?” 在这里, 娇艳的“桥边红药”却反衬出扬州空城里寒水自碧、景 物萧条,颇合“雕栏玉砌今犹在,只是朱颜改”之意。
“念桥边红药,年年知为谁生?”
二十四桥因桥边盛产红芍药花,故又称红 药桥。作者面对清冷的景色,看到桥边 依然盛开的红花,不禁悲从中来,向芍 药发问:你们寂寞地开在这里,无人来 观赏,你们为谁而开呢?这里将无情的 花儿赋予了情感,意蕴至深、悲痛已极。 花且如此,人何以堪?到这里,全词结 句,但词意绵长,余音缭绕,久久不绝, 词人的悲怆之感达到了高潮。

• “黍离之悲”
• 指国家沦亡的悲痛,后代指 故国之思。
彼黍离离,彼稷之苗。 行迈靡靡,中心摇摇。
黍 知我者,谓我心忧。 离 不知我者,谓我何求。
悠悠苍天,此何人哉
黍、稷:两种农作物。 离离:禾苗成行的样子。 靡靡:行步迟缓的样子。 摇摇:形容心神不安。 此何人哉:致此颠覆者是什么人?
交代写作缘起
(词人通过扬州昔盛今衰的对比, 追怀丧乱,感慨今昔,抒发了对国 事的痛惜伤感的黍离之悲)。
年月十青重 寒厌窥里解
知无四楼到 ,言江,鞍
为 谁 生
声 。 念
桥 仍 在
梦 好 ,
须 惊 。
杜 郎 俊
都 在 空
兵 。 渐
去 后 ,
尽 荠 麦
少 驻 初
淮 左 名
扬 州 慢
! 桥,难纵赏城黄废青程都
边 红 药
波 心 荡
赋 深 情
豆 蔻 词
, 算 而

昏 , 清
池 乔 木
青 。 自
。 过 春
, 竹 西
姜 夔
,、。工今 角,胡风佳
年冷二,、 吹Байду номын сангаас马十处

请带问题自己读读本词
设问一: 上一片有哪个词可以来概括今日的扬州城特
点? 设问二:
昔日的扬州城是怎么样的呢?请用红笔画 出来。 设问三:造成这种现象的原因是什么呢?
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