《鸭子骑车记》教学设计

《鸭子骑车记》教学设
计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《鸭子骑车记》教学设计
【教学目标】
1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。

2.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。

【教学过程】
一、创设情境，设置悬念，导入话题
1.猜谜语，激发交流兴趣。

师：同学们，我今天到底要干什么呢？咱们就“骑驴子看唱本——走着瞧！”先来猜一则谜语：
手把车头稳当当，
脚踩踏板一二一。

抬头挺胸向前看，
摔倒之后再爬起。

（猜一项运动）
2.明确目标，介绍方法。

师：今天这节课，我要和大家一起阅读美国著名作家大卫·夏农的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物。

二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐
1.读图，表达自己的真实想法。

师：现在，开始我们的快乐之旅吧！（出示画面第一页）
“我打赌，我会骑车！”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么？生：鸭子骑车？没听说过。

太愚蠢了！简直不可思议！不可能啊！
2.想象画面，体会情感。

师：真的不可能吗？
瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来……开始他骑得很慢……而且左摇右晃……”看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？
生：（自由说）
师：面对大家认为不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，反而觉得——
学生回答——很好玩。

师：再大点声。

生：“很好玩”。

师：再高兴点！
生：“很好玩”！
师：读书就要这么图文结合。

3.教师示范讲故事，引导观察。

师：接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！
鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。

（瞧瞧他的动作“招了招手”）“你好，母牛！”鸭子说。

（鸭子说话真有礼貌！）“哞—
—”母牛应了一声。

“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”她的眼睛瞪得像铜铃，惊讶地张大了嘴巴。

师：谁来读读？
生：（读）
师：母牛很吃惊，觉得鸭子很愚蠢。

谁再来读读他的心理活动？生：（读）
4.师生共读，边读边猜。

师：猜猜看，下面鸭子会遇到谁？
生：（自由猜）
遇到马——
师：鸭子骑得越来越熟练了，他双手稳稳地握着车把，双脚轻快地蹬着脚踏板。

他遇上了马。

(cai先出现图，再出现一半文字)
师：猜猜看，马会怎么想？
生：……
师：你真棒，你和大卫·夏农想得一样。

为他鼓掌！
瞧（出现文字）请你读一读。

师：瞧瞧那马的表情，昂着头，不屑一顾地瞧着鸭子。

这眼神，恐怕是世界上最嫉妒的眼神、最不服气的眼神啦！
男生读读。

遇山羊——
师：鸭子骑过山羊身边。

山羊在干什么？
生：……
师：贪吃的山羊。

他心里会想什么？
生：……
师：瞧！
生：（齐读）“我真想吃那辆车子！”
遇到狗和猪——
师：鸭子的骑车技术更好了，他双手握着车把，单脚站到车座上，简直就像个演员在舞台上表演呢。

难怪狗和猪要嘲笑他呢！
谁来读读？
生：“鸭子真爱出风头！”
老鼠——
师：鸭子才不管狗和猪怎么想呢，他竟然撒开车把。

看看老鼠的动作，他会想什么？
生：……
师：老鼠多羡慕鸭子啊。

请你再读读这句话。

生：（男生读，女生读，齐读）“我真想像鸭子那样骑车！”
5.引导观察，感受热情。

师：不管农场里的动物怎么想，鸭子都坚定地骑着自行车，享受着骑车的快乐！
突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。

看，他们肤色不同，骑的自行车也不一样，有高大结实的弯把赛车，有矮小可爱的婴儿车，
有各种颜色，各种把手的单人车，还有令人兴奋的双人车。

他们风驰电掣般地冲过来了！
看到这儿，你感受到了什么？
生：孩子们的车骑得特别好，特别熟练，简直就像风驰电掣一般！骑车真是太有意思啦！帅呆了！酷毙了！
师：农场的这些动物们也感受到了！
瞧他们的眼神，哪些曾经看到鸭子骑车惊讶的、嫉妒的、嘲笑的、羡慕的眼神，现在全都变了，猜猜看，此时，他们都在想什么？生：我也要想骑自行车……
师：什么他们都要骑自行车这可能吗
生1：可能。

师：说说你的理由。

生：……
生2：不可能。

师：说说你的想法。

生：……
师：你们说得都有道理啊！到底可不可能呢我们还是接着往下读吧三、前后联系，引导观察，指导练写
师：同学们，请你选择一种你最喜欢的动物观察，说说他在干什么他会想什么
生：……
师指导一个动物。

例如马，观察画面，指导说清“骑的是什么车，怎么骑的，他会想什么？”
生：……
师：谢谢你！给他掌声！
2.小组练说。

师：现在，我们以小组为单位，每个同学选一种你最喜欢的动物，按照“他骑的什么车，骑车时的动作，以及他心里怎么想”的这样的顺序说一说。

咱们比一比，一个人说得好，全组得太阳花！（指名两人说）
重点指导动物的动作、心理活动，与前面的态度进行对比。

3.写一写。

师：同学们观察仔细，抓住了人物的动作和心理活动，说得很生动啊！俗话说，好记性不如烂笔头。

这样吧，我们继续开展小组竞赛，看谁写得又快又好。

你们说，好不好？
生：……
四、留有悬念，延伸拓展，课后创写
农场里所有的动物也都做了连自己都认为做不到的事情，所有的动物都了不起！看来，只有想不到，没有做不到啊！
2.猜一猜，试一试。

师：（cai图）“the end”就是结束了。

但是，鸭子他又有了一个更疯狂的主意。

猜猜看站在拖拉机前的鸭子，下面还会发生什么意想不到的事呢鸭子会说什么
生：此时，鸭子又冒出个更疯狂的主意：“我打赌我会开汽车……”
（出示封底画面）
师：瞧，你们比作家大卫·夏农还要了不起，老师觉得，你们的设计更精彩呢！只要敢想，敢做，就一定会写出精彩的故事。

接下来的这首诗，是老师送给大家的一份礼物，咱们一起来看看。

拓展阅读
牵牛花蔓
金子美玲
篱笆太低啦
牵牛花，
不知该往哪里靠
只有找啊找。

朝东往西
到处找，
总也找不着
好好想一想。

虽然没依靠
恋着太阳，
今天又长了
一寸长。

快长吧，牵牛花，
一直长，
仓房的屋檐
就在眼前啦。

希望同学们也能像这株坚强的牵牛花，朝着自己的目标不断前进。