2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-975人格与社会心理学考试大纲考研大纲
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-929心理学理论与方法考试大纲考研大纲
一、单组准实验设计
1．准实验设计的含义；2．时间序列设计；3．相等时间样本设计
二、多组准实验设计
1．不等组实验组、控制组前测后测设计；2．不等组实验组、控制组前测后测时间序列设计；3．平衡对抗设计
评价目标熟悉实验设计与准实验设计的区别；各种准实验设计的基本模式、统计分析方法及其优缺点。领会实验设计与准实验设计的区别；各种准实验设计的基本模式、统计分析方法及其优缺点
四、事后回溯设计
1．事后回溯设计的基本模式；2．相关研究设计；准则组设计
评价目标熟悉各种非实验设计的基本模式、统计分析方法及其优缺点。领会各种非实验设计的基本模式、统计分析方法及其优缺点
第七节非实验设计之二
一、访谈研究设计
1．访谈研究的含义；2．访谈研究的类型；3．访谈研究设计的主要内容；4．访谈研究设计的评价
三、单因素随机区组设计
1．随机区组设计的基本原理；2．随机区组设计的被试分配；3．单因素随机区组设计的基本模型；4．单因素随机区组设计的数据分析
四、多因素随机区组设计
1．随机化区组设计的基本模式；2．多因素随机区组设计的数据分析；3．随机区组设计的评价
评价目标熟悉各种实验设计的基本模式、统计方法及其优缺点；领会什么是好的实验设计；各种实验设计的基本模式、统计方法及其优缺点；为什么在心理学研究中要尽可能的采用多因素实验设计？应用试用多因素随机区组设计来设计一个实验
硕士研究生入学统一考试
《心理学理论与方法》科目大纲
（科目代码：929）
学院名称(（盖章）：心理学院
学院负责人（签字）：─────────────
编制时间：2014年7月10日
《心理学理论与方法》科目大纲
（科目代码：929）
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-629艺术基础理论考试大纲考研大纲
三、艺术作品的艺术美
1、艺术美与形式美2、艺术美的条件3、艺术美的实质
第六章 艺术接受与艺术批评
一、艺术接受
1、艺术的社会功能2、艺术接受的特征3、艺术接受的环境
二、艺术欣赏
1、艺术欣赏的特征2、艺术欣赏的过程3、艺术欣赏的共鸣
第四章艺术家与艺术创作
一、艺术家
1、艺术家的主体性2、艺术家的社会性3、艺术家的素养
二、艺术创作
1、艺术的生活体验2、艺术构思与表现3、艺术创作的心理思维
三、艺术创作方法
1、艺术创作方法2、艺术创作方法的多样形态3、艺术创作流派与艺术思潮
第五章艺术作品与作品属性
一、艺术作品的构成
1、艺术作品的内容2、艺术作品的形式3、艺术作品内容与形式的关系
硕士研究生入学统一考试
《艺术基础理论》
科目大纲
(科目代码：629)
学院名称(盖章)：美术学院
学院负责人(签字)：
编制时间：2014年 7月 24日
附件三
《艺术基础理论》科目大纲
(科目代码：629)
一、考核要求
本课程对艺术本质、艺术创作、艺术接受、艺术发生和艺术发展、艺术批评等问题进行讨论和理论总结。。
三、艺术的其它主要门类
1、表演艺术2、语言艺术3、综合艺术
第三章 艺术发生与艺术发展
一、艺术的发生
1、艺术发生的研究途径2、艺术发生的主要观点3、艺术发生的历史过程
二、艺术的发展
1、艺术发展的理论观点2、艺术发展的终极原因3、艺术继承与艺术创新
三、艺术的发展表现
1、各民族艺术的多元存在2、艺术的世界性与民族性3、中国当代艺术的多样化
三、艺术批评
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-931人体生理学考试大纲考研大纲
第一章绪论
第一节生理学的研究对象和任务
1.了解生理学的任务
2.了解生理学依据的三个水平
第二节机体的内环境与稳态
1.掌握内环境与稳态的概念
第三节机体生理功能的调控
1.掌握神经调节、体液调节和自身调节的概念
第四节 体内的控制系统
1.了解非自动控制系统、反馈控制系统和前馈控制系统
第二章细胞的基本功能
第一节细胞膜的结构和物质转运功能
1.掌握细胞膜的结构
2.掌握物质的跨膜转运
第二节细胞的跨膜信号转导
1.了解G蛋白偶联受体介导的信号转导
2.掌握离子通道受体介导的信号转导
3.了解酶偶联受体介导的信号转导
第三节细胞的生物电现象
1.掌握静息电位的概念及其产生机制
2.掌握动作电位的概念及其产生机制
3.掌握组织的兴奋和兴奋性
第四节肌细胞的收缩
1.掌握骨骼肌的收缩
2.了解平滑肌的收缩
第三章血液
第一节血液的组成和理化特性
1.掌握血液的组成及血量的概念
2.掌握血液的理化特性
第二节血细胞生理
1.了解血细胞生成的部位和一般过程
2.掌握红细胞生理
3.掌握白细胞生理
4.了解血小板生理
第三节生理性止血
1.了解生理性止血的基本过程
2.了解血液凝固
2.掌握胃的运动及其控制
第四节 小肠内消化
1.掌握胰液的分泌
2.掌握胆汁的分泌与排出
3.掌握小肠液的分泌
4.了解小肠的运动
第五节 大肠内消化
1.了解大肠液的分泌
2.了解大肠的运动和排便
3.了解大肠内细菌的活动
第六节 吸收
1.掌握吸收过程概述
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-924比较教育学专业综合考试大纲考研大纲
2．国际职业教育发展的基本经验
3．国际职业教育发展的基本趋势
第五节国际高等教育的现状与发展
1．国际高等教育发展的现状
2．国际高等教育发展的基本经验
3．国际高等教育发展的基本趋势
第六节国际教师教育的现状与发展
1．国际教师教育发展的现状
2．国际教师教育发展的基本经验
3．国际教师教育发展的基本趋势
4.《当代比较教育学》，冯增俊、陈时见、项贤明主编，人民教育出版社（2008）。
2．国际幼儿教育发展的基本经验
3．国际幼儿教育发展的基本趋势
第二节国际初等教育的现状与发展
1．国际初等教育发展的现状
2．国际初等教育发展的基本经验
3．国际初等教育发展的基本趋势
第三节国际中等教育的现状与发展
1．国际中等教育发展的现状
2．国际中等教育发展的基本经验
3．国际中等教育发展的基本趋势
第四节国际职业教育的现状与发展
第一章比较教育的基本概念和历史发展
第一节比较教育的学科概念
1．什么是比较教育学？
2．比较教育学的学科性质
3．比较教育学的意义
4．比较教育学的研究方法
第二节比较教育学的历史发展
1．外国比较教育研究的发展2．中国比较教育研究的来自展第二章比较教育的国别研究
第一节美国教育改革与发展
1．美国教育的传统与变革
2．美国教育的现状、特点与问题
3．美国教育的发展趋势
第二节英国教育的改革与发展
1．英国教育的传统与变革
2．英国教育的现状、特点与问题
3．英国教育的发展趋势
第三节法国教育的改革与发展
1．法国教育的传统与变革
2．法国教育的现状、特点与问题
2014心理学考研大纲解析及建议备考策略
2014心理学考研大纲解析及建议备考策略一、2014年心理学312大纲解析变化2014年心理学考凯程纲沿袭了以往稳定性的传统，相对于2013年大纲没有发生改变。
这就给备战心理学统考的学生吃了一颗定心丸，同时也为广大考生提供了复习的方便。
在这里，首先再次的对考凯程纲的相关内容和考试要求做一个简单的介绍，希望广大考生务必要对其有一个清晰的了解，在备考中做到有的放矢。
心理学考凯程纲的相关内容和要求：1.试卷满分及考试时间：本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
2.答题方式：答题方式为闭卷、笔试。
3.试卷考查内容结构：心理学导论：约100分发展与教育心理学：约70分实验心理学：约60分心理统计与测量：约70分4.试卷题型结构单项选择题：65小题，每小题2分，共130分多项选择题：10小题，每小题3分，共30分简答题：5小题，每小题10分，共50分综合题：3小题，每小题30分，共90分二、考研建议备考策略针对考试要求和科目分值及历年312心理学真题在书本相应章节中分布，提出以下备考策略：1.普心：重点抓书本，不放任何考点，复习无死角普心是心理学考研中最重要的一科，独占约100(社心一般只有2-3道选择题)。
广大考生对普心复习一定要凸显书本的重要性，做到对书本各个知识点的熟悉和掌握。
普心复习在一定程度上可结合大纲解析，对重点理论进行更仔细的复习，如：注意、动机、人格等。
2.发展和教育：发展抓主线；教育理论对比记忆复习发展时，大家抓住2个主要部分(认知过程和社会性发展)和4个相关方面(心理发展的社会生活和教育条件、生理因素的发展、动作和活动的发展、言语的发展)。
同时结合历年真题在书本每章节的分值分布来分配自己的复习时间。
复习教育时，考生需对各学习理论进行一个横向比较，这样有助于理解和记忆，同时在回答理论比较方面的题时也会事倍功半。
而且，从2013年以后要特别重视教育：发展和教育方面的30分的综合题绝大程度上会出在教育方面。
2014年西北师范大学专业型硕士研究生招生简章.doc
分各为150分。
全国统一命题科目名称及代码：101-思想政治理论;199-管理类联考综合能力;201-英语一、202-俄语、203-日语、204-英语二;301-数学一、302-数学二、303-数学三。
学校自命题科目名称及代码：“2ⅹⅹ”表示第2单元考试科目，“3ⅹⅹ”或“6ⅹⅹ”表示第3单元(基础课)考试科目，“4ⅹⅹ”或“8ⅹⅹ”表示第4单元(专业基础课)考试科目，“9ⅹⅹ”表示复试考试科目，“ⅹⅹ”为考试科目顺序号。
各统考科目的考试范围请参阅教育部考试中心编写的考试大纲。
自命题考试科目的考试范围见我校网站公布的考试大纲(按报考学院和考试科目代码查询)。
(二)复试1、复试是硕士研究生入学考试的重要部分，是对初试成绩达到参加复试基本要求的考生在综合运用所学知识的熟练程度、分析问题和解决问题的能力、口头表达能力和实践技能以及在初试中暴露出来的知识缺陷等方面进行的进一步的考查。
2、学校根据国家教育部确定的硕士研究生复试基本要求，对上线考生进行专业课笔试、外语口语测试和专业实践技能的考核。
3、复试科目名称及考试大纲请查阅我校2014年专业学位硕士学位研究生招生专业目录。
4、以同等学力身份报考的考生，还需参加2门本科主干课程考核。
参考书目请直接咨询相关学院或登陆相关学院网页查询。
思想政治考核、同等学力加试、面试成绩其中一项不合格，即视为复试不合格，学校不予录取。
八、体检体检在复试和新生入学时统一进行。
体检标准参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。
体检不合格者，取消复试、拟录取或录取资格。
九、录取经复试和思想政治审核后，根据“德、智、体全面衡量，择优录取、保证质量，宁缺毋滥”的原则，。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-976体育概论考试大纲考研大纲
硕士研究生入学统一考试《体育概论》科目大纲(科目代码：976 )学院名称(盖章)：体育学院学院负责人(签字)：编制时间：2014年8 月24 日《体育概论》科目大纲科目代码：976一、考核要求了解体育的概念、功能、目的与体制；中外体育发展简史；体育与教育、政治、经济的关系；体育科学的形成发展和体育科学体系；体育过程及体育文化；体育体制及当今体育发展的趋势。
二、考核评价目标要求考生从宏观上、整体上了解体育的一般特征及其发展规律，初步具备运用体育基础理论知识辩证分析社会问题的能力。
要求考生从识记、领会、应用三个层次达到规定的要求。
识记：能知道体育的有关名词、并能正确认识和表达。
领会：在识记的基础上，能全面把握体育的基本概念、基本原理和基本方法。
运用：在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理和基本方法解决有关的理论和实践问题。
三、考核内容第一章体育概念第一节体育概念的演变第二节体育的基本概念第三节体育的本质第二章体育的功能第一节体育功能概述第二节体育的自然质功能第三节体育的结构质功能第四节体育的系统质功能第三章体育目的第一节确定体育的依据第二节我国体育目的与目标及其关系第三节实现我国体育目的、目标的基本途径和要求第四章体育手段第一节体育手段概述第二节身体运动与体育运动技术第三节体育基本手段与体育运动项目第五章体育科学第一节体育科学的形成和发展第二节体育科学的三维视角第三节体育科学体系第六章体育过程第一节体育过程概述第二节体育过程的要素第三节体育过程的结构与控制第四节体育过程与相关过程的关系第七章体育文化第一节体育的文化属性与含义第二节中西方体育文化属性与含义第三节奥林匹克文化第四节体育文化的继承与创新第八章体育体制第一节体育体制的概念及其构成第二节体育体制的特点与作用第三节中外体育体制改革的趋势第四节我国体育体制改革的趋势第九章体育发展趋势第一节从人发展的角度看体育发展趋势第二节从社会发展的角度看体育发展趋势考试参考书目：杨文轩，杨霆主编.《体育概论》.北京:高等教育出版社，2005. 鲍冠文主编.《体育概论》.北京:高等教育出版社.1995.。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-928少年儿童组织与思想意识教育概论考试大纲考研大纲
第一节人的思想品德的形成与发展过程
思想品德及其结构；人的思想品德的形成发展过程；人的思想品德形成与发展的规律。
第二节思想政治教育过程的特点及基本环节
思想政治教育过程的基本要素；思想政治教育过程的阶段；思想政治教育过程的基本环节；思想政治教育过程的特点。
第三节思想政治教育过程的矛盾和规律
“自动化”实践形成了有少先队组织特色的教育思想；“自动化”理论渊源的探索；少先队自动化引导儿童走向成才之路。
第三节少先队的集体教育——集体具有伟大的教育力量
集体教育的独特性；少先队集体教育的作用；集体具有伟大的德育力；寓德育于集体建设中。
第四节少先队的组织德育
入队前的教育；入队后队章教育；少先队的离队教育；少先队的仪式教育；新时期德育的改革创新。
硕士研究生入学统一考试
《少年儿童组织与思想意识教育概论》科目大纲
（科目代码：928）
学院名称（盖章）教育学院
学院负责人（签字）
编制时间2014年7月16日
《少年儿童组织与思想意识教育概论》科目大纲
（科目代码：928）
一、考核要求
系统掌握少年儿童组织与思想意识教育的基本理论、基本知识，能够运用所学的基本理论、基本知识分析、判断和解决有关理论问题与实际问题。
小队的特点、地位和作用；小队的活力在于自动化；小队建设的理想目标；小队集体的优化组建；小队集体优化组建的方法。
第四节少先队集体的制度建设
党和政府十分重视制度建设；少先队也要搞制度建设；当前少先队建设上的缺陷；推进少先队主体化、民主化的制度建设；完善少先队制度建设的建议。
第五节少先队的社区化建设
社区的概念；少先队社区化建设的概念、内涵及目的；少先队社区化的由来；少先队社区化的发展方向。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-331社会工作原理考试大纲考研大纲
第五节 中国社会工作教育的发展
第二部分：社会学基础知识
要求考生了解社会学的研究对象与基本功能，掌握社会学基本概念与理论，掌握社会学观察社会现象、分析社会问题的视角与方法。
第一章 导论
第一节 社会学的研究对象
第二节 社会学的学科地位
第三节 社会学的功能
第四节 社会学的产生与发展
第一部分：社会工作基础知识
了解社会工作的产生背景及其基本假设；了解社会工作的社会功能，把握社会工作在解决社会问题上的基本价值取向和思路；理解社会工作的基本概念、基本特点及其本质；掌握社会工作的基本知识，包括价值理念、理论基础、过程模式等。
第一章 社会工作概述
第一节 社会工作的产生与发展
第二节 社会工作的领域
第二章 社会的构成
第一节 社会及其构成
第二节 社会结构和社会运行
第三节 社会类型
第三章 文化
第一节 文化及其特征
第二节 文化的分类
第三节 文化的构成
第四节 文化的功能
第四章 人的社会化
第一节 什么是社会化
第二节 社会化的条件和主体
第三节 社会化的过程和内容
第四节 社会角色扮演
第五章 社会互动
第一节 社会互动的含义及理论
二、考核评价目标
社会工作硕士培养目标是：具有“以人为本、助人自助、公平公正”的专业价值观，掌握社会工作的理论和方法，熟悉我国社会政策，具备较强的社会服务策划、执行、导督、评估和研究能力，胜任针对不同人群及领域的社会服务与社会管理的应用型高级专业人才，以适应我国现代化建设的需要。
三、考核内容
社会工作原理部分包括社会工作基础知识及社会学基础知识两个方面的知识。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-977社会体育导论考试大纲考研大纲
《社会体育导论》科目大纲
(科目代码：977)
学院名称(盖章)：体育学院
学院负责人(签字)：
编制时间：2014年9月5日
《社会体育导论》科目大纲
科目代码：977
一、考核要求
本考试科目为体育硕士专业方向的基础理论考试，要求考生准确掌握《社会体育导论》的基本概念和基本理论，熟悉社会体育管理的常用方法与手段，具备制定社区、企业、农村体育活动实施方案和组织实施能力。
3、我国体育人口的基本状况
4、体育人口参加体育活动情况
5、体育人口参与体育活动的效果评价
6、我国体育人口状况的评价
第四节非体育人口
1、准体育人口的一般情况
2、不参与体育活动人群的一般情况
第五章影响社会体育发展因素
第一节影响社会体育发展的宏观因素
1、政治因素
2、经济因素
3、文化因素
4、传播媒介
第二节影响社会体育发展的中观因素
1、中国体育社团现状
2、社团在社会体育管理中的作用
3、对体育社团的管理
第六节社会体育的标准化管理
1、社会体育标准化管理的条件
2、实现社会体育管理的标准化
第十章社会体育机构
第一节体育行政机构
1、国家体育总局
2、地方体育局
3、街道办事处
4、群众组织中的社会体育机构
第二节社会体育社会团体
1、体育社团概述
2、社会体育社团分类
1、社会体育的概念
2、社会体育相关的概念
第二节社会体育的产生与发展
1、中国社会体育发展简况
2、我国社会体育发展现状
3、国外大众体育发展简况
4、当代国进步
第一节社会体育与生产方式
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-927特殊教育概论考试大纲考研大纲
三、评析
第四节功能性评估
一、功能性评估概述
二、功能性评估的实施
三、评析
第五节生态评估
一、生态评估概述
二、生态评估的设汁与实施
三、评析
第十二章特殊教育管理方法
第一节特殊教育管理方法概述
一、含义
二、特点
三、方法论基础
第二节特殊教育行政方法
一、法治方法
二、组织调度方法
三、经济方法
四、激励方法
五、营养师
六、特殊教育科研人员
第四章特殊教育的对象
第一节生理发展异常学生
一、听觉障碍学生
二、视觉障碍学生
三、肢体障碍学生
第二节智力发展异常学生
一、智力发展落后学生
二、智力发展超常学生
第三节语言发展异常学生
一、语言发展异常的含义
二、语言发展异常的分类
三、语言发展异常出现的原因
四、语言发展异常的出现率
五、语言发展异常学生的特征
三、特殊教育原则与特殊教育规律的关系
四、特殊教育问题与特殊教育现象的关系
五、特殊教育学的研究对象
第二节特殊教育学的学科性质
一、特殊教育学与教育学，心理学的关系
二、作为独立形态的特殊教育学之性质
第三节特殊教育学学科体系论
一、教材体系
二、著作体系
第四节特殊教育学的研究方法
一、一般方法
二、特殊方法
第五节特殊教育学的历史发展
一、萌芽起步阶段
二、发展深化阶段
第二章特殊教育学的理论基础
第一节生物学基础
一、生物学的基本观点
二、生物学在特殊教育中的应用
第二节发展生态学基础
一、发展生态学的基本观点
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-347心理学专业综合考试大纲考研大纲
测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。
三、考试内容
第一章心理学导论
第一节心理学概述
（一）心理学研究对象
（二）心理学主要流派
第二节心理学的研究方法
（一）实验法
1.变量与控制
2.实验的信度和效度
3.反应时法
4.心理物理学方法
（二）观察法
（三）个案法
（四）心理测量
1.心理测量的基本概念
（二）生理动机
（三）个人成就动机
1.成就需要
2.成功与失败的归因
（四）学习动机
1.学习动机强化理论
2.学习动机的人本理论
3.学习动机的社会认知理论
4.学习动机的培养与发展
（五）需要层次理论
第二章人格心理学
第一节人格的含义
第二节人格心理学的流派与应用
（一）精神分析流派
（二）行为主义流派
（三）认知流派
（四）人本主义流派
2.心理测验的信效度
3.心理测验的标准化
4.人格测验
5.智力测验
6.常用临床心理测验
7.心理测验的合理使用策略
（五）心理统计
1.描述统计
2.推论统计
（六）研究中的道德和伦理问题
第三节感觉
（一）感觉的含义
（二）颜色视觉
（三）声音的心理维度
第四节知觉
（一）知觉的含义和特性
（二）知觉组织
1.知觉组织原则
2.形状知觉
第三节生理发展
（一）孕期和童年期的生理发展
（二）青春期的生理发展
（三）成年期的生理变化
第四节认知发展
（一）皮亚杰的心理发展阶段理论
（二）婴幼儿的认知发展
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-915中国政治思想史考试大纲考研大纲
第一节先秦时期的社会政治经济状况及特点
一、早期国家形成时期的社会政治经济状况及其特点
二、西周时期的社会政治经济特点
三、东周时期的社会政治经济特点
第二节儒家的政治思想
一、孔子的政治思想
二、孟子的政治思想
三、荀子的政治思想
四、儒家学派的主要特点
第三节法家的政治思想
一、慎到的势治理论
二、申不害的术治理论
三、商鞅的法治理论
四、韩非的政治思想
五、法家思想的主要特点
第四节道家的政治思想
一、老子的政治思想
二、庄子的政治思想
第五节墨家的政治思想
一、墨子的“兼爱”和“非攻”思想
二、墨子的“尚贤”和“尚同”思想
三、墨子的“天志”和“非命”思想
第二章秦汉时期的政治思想
第一节秦汉时期的社会政治经济状况及特点
二、梁启超的变法思想
第三节谭嗣同的《仁学》
一、《仁学》中的辩证法思想
二、对封建专制统治的批判
第四节严复的政治思想
一、对西学的介绍
二、主要政治思想
第十一章辛亥革命时期的资产阶级民主革命思想
第一节孙中山的三民主义理论
一、三民主义的基本内容
二、三民主义的历史评价
第二节宋教仁的民主宪政思想
一、民主宪政思想的主要内容
三、柳宗元的政治思想
第五章宋元时期的政治思想
第一节宋元时期的社会政治经济状况及特点
一、宋元时期的社会政治经济状况及特点
二、宋元时期政治思想的发展与变化
第二节宋元时期主要政治思想
一、张载的政治思想
二、王安石的政治思想ຫໍສະໝຸດ 三、程颢、程颐的政治思想四、朱熹的政治思想
第六章明清时期的政治思想
人格与社会心理学考研大纲
一、分析心理学的人格理论
1.荣格的人格结构理论
意识、个体潜意识、集体潜意识
原型、人格面具、阿尼玛和阿尼姆斯、阴影、自性
2.荣格人格动力理论
心灵是一个相对封闭的系统或自给自足的能量系统；心理能量是人格的动力；心理值实测量心理能量的标准；等量原理和熵增加原理；心理能量的前行和退行；能量输导系统；象征；
考核内容：
第一节 弗洛伊德的人格理论
一、弗洛伊德人格理论的思想渊源
1.欧洲近代学术界对无意识动力作用的探讨
2.古代精神分析的自然科学与医学的背景
近代物理学对弗洛伊德精神分析的影响；生物学对弗洛伊德理论的影响；欧洲临床精神病学对精神分析的作用
二、弗洛伊德的人格动力结构
1.无意识、前意识、意识
弗洛伊德认为意识是由不同水平的三个部分组成的，即无意识、前意识、意识。
考核内容：
第一节 古典精神分析向新精神分析的转变
一、精神分析学派的分裂
1．20世纪20年代，精神分析发ห้องสมุดไป่ตู้的两次大的分裂。
阿德勒背离弗洛伊德；荣格背离弗洛伊德
2．20世纪30年代，精神分析再次分裂
奥托•兰克、弗伦克兹相继背离弗洛伊德
二、新精神分析学派的兴起
1.新精神分析学派兴起的根源
2.古典精神分析与新精神分析的异同
该课程的考核，主要涉及两部分内容：（1）《人格与社会心理学》的基本理论、基本知识、基本方法与技术；（2）《人格与社会心理学》相关理论知识、技能的应用能力。
二、考核评价目标
对于该课程的学习，要求考生掌握有关人格心理学和社会心理学的基本理论、研究方法，以及相关领域的经典研究及基本观点；并能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-804民法学与刑法学考试大纲考研大纲
2、代理人代理进行的主要是法律行为
3、代理人独立为代理行为
4、代理人在代理权限内实施代理行为
5、代理人实施代理的法律后果直接由被代理人承受
三、代理的分类
1、委托代理、指定代理和法定代理
2、一般代理和特别代理
3、单独代理和共同代理
4、本代理和再代理
第二节代理权
一、代理权的概念
三、民事法律关系的分类
第二节民事法律关系的要素
一、民事法律关系的主体
二、民事法律关系的内容
三、民事法律关系的客体
第三节民事法律事实
一、民事法律事实的概念和特征
二、民事法律事实的分类
1、事件
2、行为
三、民事法律事实构成
第四节民事权利、义务和责任
一、民事权利
1、民事权利的含义
2、民事权利的分类
3、民事权利的行使
硕士研究生入学统一考试
《民法学与刑法学》科目大纲
(科目代码：804)
学院名称(盖章)：法 学 院
学院负责人(签字)：
编 制 时 间：2014年7月12日
第一部分《民法学》科目大纲
(科目代码：804)
一、考核要求
1、考生应当准确掌握民法学的基本概念、基本原理和基本制度，并准确掌握每一规则背后的支撑理论、规则的优缺点、历史演进等。
4、失踪宣告的撤销
二、宣告死亡
1、宣告死亡的条件和效果
2、死亡宣告的撤销
第五章法人
第一节概述
一、法人的概念和特征
二、法人应具备的条件
三、法人的历史沿革和本质
四、法人的分类
第二节法人的设立
一、法人设立的含义
二、法人设立的原则
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-982公共行政学考研大纲
第五章政府职能与公共事务管理
第一节政府职能概述
第二节引导型政府职能模式
第三节政府的公共事务管理
第四节非政府组织的参与治理
第六章公共行政的运行机制
第一节公共行政中的领导
第二节公共行政中的协调
第三节行政监督
第七章公共行政的过程
第一节行政决策
第二节行政执行
第三节机关管理
第八章公共行政的保障
硕士研究生入学统一考试
《公共行政学》科目大纲
(科目代码：982)
学院名称(盖章)：社会发展与公共管理学院
学院负责人(签字)：
编 制 时 间：2014年 7 月17 日
《公共行政学》科目大纲
(科目代码：982)
一、考核要求
《公共行政学》是公共管理专业学术型硕士学位研究生入学复试的科目之一。考试力求反映考生对于公共行政的基本知识和理论，选拔具有培养前途和发展潜力的优秀人才，从而为国家培养从事公共公共管理领域教学、科研以及相关工作的高级专业人才。
第一节公共财政与预算
第二节依法行政
第三节公共行政的方法与技术
第九章公共行政的效率
第一节行政效率概述
第二节效率追求的双重效应
第三节从属于效率追求的绩效管理
第十章行政生态与行政发展
第一节行政环境
第二节行政改革
第三节危机管理
四、参考书目
1.张国庆.公共行政学（第三版）,北京大学出版社,2007.
2.沈亚平、吴春华.公共行政学（第二版）,天津大学出版社,2011.
二、考核评价目标
要求考生系统了解和掌握公共行政学的基础知识、基本概念、基本理论和基本技能，并能运用公共行政学的理论和方法来分析和解决现实公共行政问题的基本能力。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-02音乐教育研究考试大纲考研大纲
二、考查内容
第一章
音乐教育学的研究对象
音乐教育学的学科属性；音乐教育学的研究对象、研究范围；音乐教育学、音乐教学论与音乐教学法之间的区别及联系；
我国音乐教育学的形成与发展
1907年公立小学正式设置了音乐课程，定名为“乐歌”、“唱歌”课；蔡元培对音乐教育的影响；1922年的“壬戌学制”，采纳了陶行知先生以“教学法”代替“教授法”的主张；对我国音乐教育学发展有重大影响的事件。
心理学家柏莱因（D.E.Berlyne）说：“艺术作品的魅力取决于两种因素的相互作用。一种因素驱动和提升唤醒水平，另一种因素则降低唤醒水平或使之维持在一定的界限内。审美价值要求这两种对立而互相补充的因素的有机结合。”
第五章
社会科学的一条基本原理认为，人类的行为和知识，基本上是后天习得的。人的行动方式、思维方式、言语方式，以至于情感体验方式，在很大程度上是在人际交往过程中形成的。
审美思维方式
审美思维方式的特征；审美思维方式与理性思维方式的关系；审美思维方式的价值。
为审美而教
以审美为中心的音乐教育的教学原则、活动策略、教学方法。
音乐作品的品质
一、迈耶的评价理论
迈耶（Leonard Meyer）曾提出一种较现实的评价体系，用以衡量同一风格的音乐质量。其理论的四个基本点。
二、柏莱因的评价理论
创造性的特点
心理学家加德纳阐述的具备创造性的人的四类特点：头脑开放、独立性、灵活性、在经验中找出次序的能力。
创造力的价值
创造力的三种价值；如何看待儿童的创造性行为。
创造力的培养
培养创造力的两种截然对立的观点、各自的论据；限制和创造力培养之间的关系；自由和创造力培养之间的关系。
2014年心理学考研大纲
2014年心理学考研大纲2014年心理学考研大纲Ⅰ.考试性质：心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。
Ⅱ．考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ．考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分Ⅳ．考查内容心理学导论【考查目标】1．理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
一、心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1．观察法2．实验法3．测验法4．调查法5．个案法(三)主要的心理学流派1．构造主义心理学2．机能主义心理学3．行为主义心理学4．格式塔心理学5．精神分析二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1．神经元2．突触3．周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1．定位说2．整体说3．机能系统说4．机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识1．意识的含义2．意识的种类3．意识的功能4．睡眠与梦(二)注意概述1．注意的含义2．注意的功能3．注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1．注意的生理机制2．注意的外部表现(四)注意的品质1．注意广度2．注意稳定性3．注意分配4．注意转移(五)注意的认知理论1．注意选择的认知理论2．注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述1．感觉的含义2．感觉的种类3．感觉测量4．感觉现象(二)视觉1．视觉的含义2．视觉现象3．视觉的生理基础4．视觉理论(三)听觉1．听觉的含义2．听觉现象3．听觉的生理基础4．听觉理论(四)其他感觉五、知觉(一)知觉概述1．知觉的含义2．知觉的组织原则(二)知觉的特性1．知觉理解性2．知觉整体性3．知觉选择性4．知觉恒常性(三)空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度知觉4．方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉(五)知觉的信息加工1．自下而上加工和自上而下加工2．模式识别理论(六)错觉1．错觉的含义2．错觉的种类3．错觉产生的原因六、记忆(一)记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的种类4．记忆的神经生理机制(二)感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息加工3．感觉记忆的特征(三)短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息加工3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征5．工作记忆(四)长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息加工3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征(五)遗忘1．遗忘的含义2．遗忘曲线3．遗忘理论4．影响遗忘的因素七、思维(一)思维概述1．思维的含义2．思维的特征3．思维的种类4．思维的过程(二)概念1．概念的含义2．概念的种类3．概念的形成4．概念的掌握(三)推理1．推理的含义2．推理的种类(四)问题解决1．问题解决的含义2．问题解决的思维过程3．问题解决的策略4．影响问题解决的因素(五)创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的特征3．创造性思维的基本过程4．影响创造性思维的因素(六)表象1．表象的含义2．表象的特征3．表象的种类4．表象理论(七)想象1．想象的含义2．想象的种类3．想象的功能八、言语(一)言语概述1．言语的含义2．言语的功能3．言语的种类(二)言语活动的中枢机制1．言语运动中枢2．言语听觉中枢3．言语视觉中枢(三)言语感知和理解1．言语感知2．言语理解3．句子理解4．语篇理解5．影响言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1．情绪和情感的含义2．情绪和情感的功能3．情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1．情绪的种类2．情感的种类(三)表情1．表情的含义2．表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1．早期的情绪理论2．情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1．动机的含义2．动机的功能3．生理动机和社会动机4．动机与行为效率的关系5．动机的理论(二)需要1．需要的含义2．需要的种类3．需要的层次理论(三)意志1．意志的含义2．意志的特征3．意志行动过程4．意志行动中的动机冲突5．意志的品质十一、能力(一)能力概述1．能力的含义2．能力、才能和天才3．能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1．能力的种类2．能力的结构(三)智力理论1．智力因素说2．智力结构理论3．智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1．智力发展的一般趋势2．智力发展的差异性3．影响智力发展的因素十二、人格(一)人格概述1．人格的含义2．人格的特征(二)人格理论1．人格特质理论2．人格类型理论3．精神分析人格理论4．人本主义人格理论(三)气质1．气质的含义2．气质的类型3．气质的理论(四)性格1．性格的含义2．性格的特征3．性格的类型4．性格与气质的关系5．认知风格(五)影响人格形成与发展的因素十三、社会心理(一)社会思维1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲密关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会影响1.说服2.从众与服从3.去个体化4.社会助长与社会惰化5.群体极化与群众思维6.合作、竞争与冲突7.文化及其影响发展与教育心理学【考查目标】1．理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
西北师范大学975人格与社会心理学2020年考研专业初试大纲
为个体为了社会进步而不是个人利益而与他人进行合作。
二、个体心理学简评
第四节 自我心理学
一、自我心理学思想的形成
弗洛伊德的自我心理学思想。弗洛伊德精神分析理论大致可以划分为创伤范式、内
驱力范式和自我范式三个发展阶段。
安娜•弗洛伊德的自我心理学思想。她强调自我约束本我，提出和归纳了 10 种自我
防御机格理论
1.荣格的人格结构理论
意识、个体潜意识、集体潜意识
原型、人格面具、阿尼玛和阿尼姆斯、阴影、自性
2.荣格人格动力理论
心灵是一个相对封闭的系统或自给自足的能量系统；心理能量是人格的动力；心理
值实测量心理能量的标准；等量原理和熵增加原理；心理能量的前行和退行；能量输导系
该课程的考核，主要涉及两部分内容：（1）《人格与社会心理学》的基本 理论、基本知识、基本方法与技术；（2）《人格与社会心理学》相关理论知识、 技能的应用能力。
二、考核评价目标
对于该课程的学习，要求考生掌握有关人格心理学和社会心理学的基本理 论、研究方法，以及相关领域的经典研究及基本观点；并能够运用所学的基本 理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
人二、人格发展的五个阶段
弗洛伊德将人的性心理发展划分为５个阶段：即口腔期、肛门期、性蕾期、潜伏期、
生殖期。
三、停滞、倒退和人格特征
1.心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿和延缓，这种现象称之为停滞；
2.由于早期阶段发展停滞是某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机
或受挫时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为倒退。
阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”（Life-Style）。
3.个体发展理论
阿德勒认为人格的形成与发展主要取决于社会，但这种社会性有带有一定的先天潜
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《人格与社会心理学》科目大纲
（科目代码：975）
学院名称(（盖章）：心理学院
学院负责人（签字）：─────────────
编制时间：2014年7月10日
《人格与社会心理学》科目大纲
（代码975）
一、考核要求
《人格与社会心理学》心理学和社会学之间的一门边缘学科，受到来自两个学科的影响。该课程旨在探讨作为个体的人，其心理、行为的独特模式及特点；同时，该课程也致力于考察作为社会成员的人，其心理、行为发展形成过程中，社会环境的影响作用。
考核内容：
第一节古典精神分析向新精神分析的转变
一、精神分析学派的分裂
1．20世纪20年代，精神分析发生的两次大的分裂。
阿德勒背离弗洛伊德；荣格背离弗洛伊德
2．20世纪30年代，精神分析再次分裂
奥托•兰克、弗伦克兹相继背离弗洛伊德
二、新精神分析学派的兴起
1.新精神分析学派兴起的根源
2.古典精神分析与新精神分析的异同
该课程的考核，主要涉及两部分内容：（1）《人格与社会心理学》的基本理论、基本知识、基本方法与技术；（2）《人格与社会心理学》相关理论知识、技能的应用能力。
二、考核评价目标
对于该课程的学习，要求考生掌握有关人格心理学和社会心理学的基本理论、研究方法，以及相关领域的经典研究及基本观点；并能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
弗洛伊德将人的性心理发展划分为５个阶段：即口腔期、肛门期、性蕾期、潜伏期、生殖期。
三、停滞、倒退和人格特征
1.心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿和延缓，这种现象称之为停滞；
2.由于早期阶段发展停滞是某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机或受挫时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为倒退。
三、艾里克森与自我心理学的发展
1.自我及其同一性
2.人格发展渐成说
第五节人格的社会文化理论
一、社会文化学派的人格理论
第二节分析心理学
一、分析心理学的人格理论
1.荣格的人格结构理论
意识、个体潜意识、集体潜意识
原型、人格面具、阿尼玛和阿尼姆斯、阴影、自性
2.荣格人格动力理论
心灵是一个相对封闭的系统或自给自足的能量系统；心理能量是人格的动力；心理值实测量心理能量的标准；等量原理和熵增加原理；心理能量的前行和退行；能量输导系统；象征；
三、考核内容
第一章
第一节人格的概述
目的要求：
掌握人格的定义、人格的基本特征，以及人格心理学的基本研究取向；了解人格心理的主要理论流派、人格心理学研究的基本过程。
考核内容：
一、人格的定义
1．人格的定义
2．人格的基本特性
二、人格的主要理论流派
1．精神分析学派；
2．特质学流派；
3．人本主义流派；
4．行为主义和社会学习理论流派
3.弗洛伊德发现有几种典型的人格特征：口腔型特征、肛门型特征、性器型特征、生殖型特征。
第三节弗洛伊德的研究方法
一、自由联想法
自由联想法的基本概念。
二、梦的解析
1.显梦和隐梦
2.梦的批判
1．贡献
2．批判
第三章
目的要求：
通过本章的学习应该了解古典精神分析与新精神分析学派的异同以及分析心理学、个体心理学、自我心理学等的研究概况，掌握阿德勒、荣格、哈特曼等人的基本理论观点研究方法。
3.个体发展理论
阿德勒认为人格的形成与发展主要取决于社会，但这种社会性有带有一定的先天潜意识因素。因此阿德勒的心理发展理论是一种意识与潜意识的相互作用理论。
4.社会兴趣理论
社会兴趣是指个体对所有社会成员的一种情感，或是对人类本性的一种态度，表现为个体为了社会进步而不是个人利益而与他人进行合作。
二、个体心理学简评
2.本我、自我、超我
弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。本我即原我，按快乐原则行事。自我遵循“现实原则”，为本我服务。超我遵循“道德原则”。
3.冲突、焦虑和防御机制
心理防御机制是自我的一种防卫功能。
第二节人格发展阶段论
一、性、里比多、动欲区
弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人二、人格发展的五个阶段
3.实验研究
实验研究方法要求严格控制条件，系统地操纵某个或多个变量（自变量），以期导致另一个或另一些变量（因变量）的某种变化，从而做出因果性结论。实验研究取向的代表人物有冯特、艾宾浩斯、巴甫洛夫、华生、斯金纳等人。
第二章
目的要求：
掌握弗洛伊德人格理论的思想渊源、人格结构理论，及其对人格发展的认识。了解弗洛伊德的基本研究方法，及其对人格心理学的贡献。
第四节自我心理学
一、自我心理学思想的形成
弗洛伊德的自我心理学思想。弗洛伊德精神分析理论大致可以划分为创伤范式、内驱力范式和自我范式三个发展阶段。
安娜•弗洛伊德的自我心理学思想。她强调自我约束本我，提出和归纳了10种自我防御机制，并提出了六种发展路线。
二、哈特曼与自我心理学的建立
1939年哈特曼发表了著名的《自我心理学和适应问题》一书，标志着自我心理学正式建立。
3.荣格人格发展理论
童年时期；青年时期；中年时期；老年时期
4.荣格心理类型学
态度类型；功能类型；态度类型和功能类型的组合
三、分析心理学简评
第三节个体心理学
一、个体心理学的人格理论
1.人格动力学理论
阿德勒认为追求优越是人们行为的根本动力。而自卑与补偿是追求优越的动力根源。
2.生活风格理论
阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”（Life-Style）。
5．认知学流派
第二节人格心理学的研究
一、人格心理的研究过程
1.人格心理学的基本特点
2.人格心理学研究的基本过程
观察与描述；理论与假设；检验。
二、主要研究途径
1.临床研究
也称为个案研究（Case Studies）。代表人物沙可、弗洛伊德、莫里、罗杰斯、凯利等人。
2.相关研究
相关研究取向有代表人物高尔顿、皮尔森、卡特尔、艾森克等人。
考核内容：
第一节弗洛伊德的人格理论
一、弗洛伊德人格理论的思想渊源
1.欧洲近代学术界对无意识动力作用的探讨
2.古代精神分析的自然科学与医学的背景
近代物理学对弗洛伊德精神分析的影响；生物学对弗洛伊德理论的影响；欧洲临床精神病学对精神分析的作用
二、弗洛伊德的人格动力结构
1.无意识、前意识、意识
弗洛伊德认为意识是由不同水平的三个部分组成的，即无意识、前意识、意识。