《海水》教学设计之一
《海水》教学设计
《海水》教学设计教学目标：1、学会本课的生字，熟读本课应认的字8个。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。
3、感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：1、识字认字，朗读课文。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：第一个环节：创设情境，激情求趣。
一上课，借助多媒体课件让学生欣赏大海的图片，激发学生的学习兴趣，从而引入新课。
第二个环节：读通课文，随文识字。
一年级的孩子听力强、记性好，培养学生随文听读识字的能力是教学的重点。
通过教师的范读、学生自读、同桌互读的形式让学生把课文读正确，然后为学生设计“我和词语交朋友”、“智慧树”，从句到词，从词到字，逐渐缩小语言环境，把识字与感知课文有机结合起来，收到良好的教学效果。
第三个环节：读出韵味，激情质疑。
学生认识了生字后读课文就流利多了，读出语文的韵味，读出诗歌的感情是本课的教学重点，也是教师的教学亮点。
教师和学生边感悟诗歌，边朗读，指导学生读出问句的语气，把大海读大、读蓝、读美，读出渔人的辛劳。
为了让学生读出韵味，教师通过自己范读、个别读、表演读、、师生合作读等读书形式，始终让学生处于饱满的读书热情之中，达到熟读成诵。
相机由诗人向海水提出的两个问题，激起学生思维的火花，鼓励学生大胆质疑去向大海提问。
第四个环节:学写字。
本节课教师安排学写“因”、“回”，这两个字都比较难写，学生明白“先进入后封口”的书写规则后，让学生完成“语文天地的描红”，再试着写一个。
第五个环节：在美妙的音乐声中，让学生再次欣赏大海的美景和大海说再见。
公开课《海水》教学设计
公开课《海水》教学设计1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。
4、培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。
重点：正确、流利地朗读、背诵课文。
正确认识14个汉字，书写掌握6个汉字。
难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。
一、导入新课前面我们已经学过《我家住在大海边》这首儿歌，对大海一定有所了解了，谁来你知道的大海是什么样的？（学生通过实物投影、照片等来介绍自己了解的大海）二、讲授新课今天，老师将带着同学们一同去了解大海的更多微妙，请同学们闭上眼睛，伴随着汹涌澎湃的海浪声，让我们一同乘上小船出发吧！（侧耳倾听海浪声，出示课文挂图）我们已经来到了无边无际的大海，请同学们睁开眼睛。
冬冬来到海边有特别多的问题想问大海，大海快乐地答复了冬冬提出的问题。
请小朋友听录音朗读这首儿歌。
（老师指课文挂图，学生边看边听）小朋友们听得真认真，相信这么好听的儿歌，你们一定想自己读一读，对吧？（对）不过大海想考考大家，为小朋友们设了4道关卡，小朋友们有信心闯过这4关吗？（有）1、现在请小朋友们翻开课本P28。
我们先来闯第一关。
（在读的过程中注意引导学生养成指读的习惯）①请小朋友们自读儿歌。
②同桌互读儿歌。
③指名读儿歌，能正确读准儿歌字音的奖励贝壳鼓励卡。
④全班齐读。
2、小朋友们都顺利地闯过了第一关，现在我们来试试第二关。
（在学生认读的过程中认识“三点水”旁，感受汉字形旁表意的特点。
）①指名读生字词，读正确后带着全班一起读。
②全班齐读。
③开火车读。
④让字娃娃回到儿歌中，再读儿歌，能够将生字词读正确的，奖励贝壳鼓励卡。
3、理解儿歌内容。
①请小朋友们想一想，这首儿歌分几节？②利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。
（标志：。
）③介绍“？”，它表示疑问的语气，向人提问就用“？”，书空感受“？”。
小学二年级音乐《大海》教学设计三篇
小学二年级音乐《大海》教学设计三篇篇一一、学情分析小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。
因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。
二、教学目标（一）情感态度与价值观1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。
（二）过程与方法1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
（三）知识与技能1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。
2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。
聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。
3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
三、教学难点引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。
四、教材工具多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案五、教学过程（一）听声、看大海沙画表演，导入课题1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。
）教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。
小学音乐《大海》教学设计【二年级】
小学音乐《大海》教学设计【二年级】一、学情分析小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。
因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。
二、教学目标（一）情感态度与价值观1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。
（二）过程与方法1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
（三）知识与技能1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。
2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。
聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。
3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
三、教学难点引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。
四、教材工具多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案五、教学过程（一）听声、看大海沙画表演，导入课题1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。
）教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。
海水 教案 王远莉
《海水》教学设计双林小学王远莉[教学内容]：北师大版课程标准实验教科书一年级上册第28页。
[教材分析]：《海水》是一首极富有儿童情趣的短小诗歌，在一问一答中渗透了对大海蔚蓝辽阔景色的赞美和对渔人挥汗撒网辛勤劳动的敬重。
本课是听读识字法的小结，同时也是一年级孩子最主要的识字法——随文识字法的综合运用范例，要求会认14个生字，会写1个基本笔画和6个字。
[学情分析]：在本单元之前学生主要运用听读识字法识字，掌握情况较好。
随文识字法在本单元第一课开始接触，学生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟练运用。
对汉字音韵美方面的主动感知意识较弱，要达到朗读出文字韵味的目标较为困难。
[教学目标]：1、知识与技能：能随文识字“你、笑、着、答、抱、流、了、汗”，能认会写“问、为、什、么、回、因”6个字，对先进入后封口的笔顺规则有一些感受；能正确流利地朗读课文，随文识字。
2、过程与方法：分层要求认、写两类生字，分别在读书、书空和游戏中巩固识字成果；借助《海水》的朗读训练，运用随文识字法识字；多种形式朗读，整体感知课文，在读中悟，培养学生良好的语感。
3、情感、态度和价值观：培养和巩固学生主动识字的兴趣、朗读的习惯；潜移默化的影响学生热爱祖国的语言文字；热爱并向往美丽、富饶的大海。
[教学重点]：用随文识字法识字，以准确流利的朗读整体感知课文。
[教学难点]：如何使学生主动有效的识字。
[教学准备]：生字词卡片、多媒体[教学过程]：第一课时[教学目标]：随文认识14个生字，学会一个基本笔画，学写3个生字“问、因、回”，正确朗读课文，体会课文的内容。
一、创设情景、激趣导入1、丁丁家住在大海边，我们已经和他一起到他的家乡去看过大海，谁来说说你知道是大海什么样的？2、（播放多媒体课件：大海水的图片资料）大海在小朋友眼里是蓝蓝的，是那样大那样宽，海面上还航行着各种各样的船，海里有各种各样的鱼，我们再一起欣赏欣赏吧！（边看边描述）（1）、天蓝蓝，海蓝蓝，真美！（2）、船儿在蓝蓝的海面上航行！（3）、蓝蓝的天，白白的云，蓝蓝的水，白白的浪，美极了！（4）、蓝蓝的水，点点的白帆。
《海水》教案教学设计
《海水》教案教学设计教案教学设计：《海水》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第五单元《我们周围的水》第一课时《海水》。
本节课主要介绍海水的特点和组成，通过学习，使学生了解海水的盐度、温度等特性，以及海水中的生物和资源。
二、教学目标1. 知识与技能：了解海水的盐度、温度等特性，知道海水中的生物和资源。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生对海水的探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护海洋资源的意识。
三、教学难点与重点重点：海水的盐度、温度等特性，海水中的生物和资源。
难点：海水的盐度变化原因，海水中的生物和资源的利用和保护。
四、教具与学具准备教具：PPT、海水样品、盐、水、温度计等。
学具：实验记录表、观察日记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带来海水样品，观察海水的颜色、味道等特征，引发学生对海水的兴趣。
2. 探究海水的盐度：让学生分组进行实验，测定海水样品的盐度，并记录实验数据。
通过实验，使学生了解海水的盐度特性。
3. 探究海水的温度：让学生用温度计测量海水样品的水温，并记录实验数据。
通过实验，使学生了解海水的温度特性。
4. 学习海水中的生物：让学生观察海水样品中的生物，了解海水生物的种类和特点。
5. 学习海水中的资源：让学生了解海水中的矿产资源、生物资源等，并讨论如何合理利用和保护这些资源。
六、板书设计板书设计如下：海水盐度：高温度：适中生物：丰富资源：矿产、生物七、作业设计1. 观察日记：让学生记录本节课观察到的海水样品中的生物，并描述其特点。
3. 思考题：海水的盐度为什么会有变化？如何保护海水资源？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，使学生了解了海水的盐度、温度等特性，以及海水中的生物和资源。
在教学过程中，要注意引导学生关注海洋环境保护，培养学生的环保意识。
拓展延伸：让学生了解海洋资源的开发和利用，以及海洋环境保护的重要性，开展相关的主题活动。
小学一年级语文教案——《大海》教学设计
小学一年级语文教案——《大海》教学设计A情感、态度、价值观方面：目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识。
方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。
1、“你见过大海吗? ”2、“你听过有关大海的故事吗? ”3、“大海美不美? ”4、“大海里有什么? ”5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼? … … ”6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗? ”B识字方面：目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。
方式：1、采用生字卡抽读的形式；2、采用在句中找出老师所读的字；如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?C写字方面：目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。
方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。
学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花。
D词、语、句方面：目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况。
方式：1、你会照着老师的样子说吗?师：走来走去。
生：想来想去… …师：听不见生：看不清、飞不高… …2、请问：你家住在哪里?学校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面… …)3、()有()，你会说一句话吗?E阅读方面：目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。
方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么?F 口语交际方面：目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。
方式：教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事。
听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。
附：试卷一、口答问题：1、你见过大海吗?2、你听过有关大海的故事吗?3、大海美不美?4、大海里有什么?5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼… …?6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?二、我又学会了不少生字!老师评定：好样的()学得不错()再努力呀()三、我又会写了不少字!自我评定：我真棒!()我挺满意!()加油啊!()老师给我计：优()良()四、我会照着样子说：我会说很多!1、走来走去看不清()()()()2、你家住在哪里?学校在哪里?你在的前面还是后面?你还会说在的哪里吗?老师评定：真棒!()继续加油!()五、我会背《我家住在大海边》!自我评价：很好!()还行!()要加油哦!()我知道大海还可以帮助人们做什么，听我说吧!老师评定：你说得真好!不错!还可以再说一些吗?()()()六、听故事，回答问题。
《海水》第一课时教学设计之一
《海水》第一课时教学设计之一教学目标1、课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、继续培养学生随文听读识字的能力，认识14个汉字。
会写“回、因”两个生字，知道先里头后封口的笔顺。
4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学准备识字卡片课件教学重点：正确流利地朗读课文，培养学生随文听读识字的能力。
教学难点：培养勤学好问的习惯。
教学过程：一、音画欣赏，入情境1、师：同学们，上周末，丁丁和妈妈旅游去了，今天他带来了美丽的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里吗？丁丁说，听了这个声音你们就知道了？（播放音乐）2、师问：知道是哪里吗？（大海边）想看看大海怎样吗？让我们一起欣赏一下他带来的照片（播放相应的图片）3、师：你觉得大海怎样？二、相互问答，学会读1、师：大海真的很美很大，今天老师想介绍刘饶民爷爷写的一首儿童诗给大家，知道诗的名字吗？2、教师板书：海水。
请大家大声的读两遍。
3、现在我们翻开语文书28页，先自己读一读课文，圈出生字宝宝。
4、老师发现很多小朋友已经会读了,那么现在同桌三人一起读一读课文和生字宝宝，注意要互相帮助。
学生读书，教师相机指导。
5、师：听同学们读得这么起劲,老师也想读一遍，看看还不认识的字，能不能马上被你记下来，注意要怎么听呀，对了手指着听。
6、现在有没有勇敢的孩子能来到讲台上指着屏幕读给大家听。
其他同学得认真听，等一下老师请人来评一评。
7、同学们让我们学着他们的优点一起来读课文吧。
8、小朋友们读得真好，现在请小朋友们找一找课文中有几个这样的“？”也就是说刘饶民爷爷向海水提了两个问题,分别是教师板书:蓝咸9、师：老师现在请女生来问，男生来回答,老师读旁白。
（读的很大声，可是大海是怎么回答的呀？(笑着)那我们就再来一次，记得笑着来回答。
10、男女生分角色读，并询问“海水的怀里抱着天，为什么就变成蓝色的呢”11、教师继续问：“海水海水我问你，你为什么这么咸？”生回答要答出表情。
《海水》教学设计
《海水》教学设计海水教学设计一、教材分析海水是北师大版一年级语文上册第六单元的一篇主题课文。
它是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的回答。
在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。
课文共两段四句话，每段都采用一问一答的形式，第一三句以呼告的语气用第二人称向大海发问。
第二四句分别采用了拟人和夸张的手法，回答了海水蓝和咸的原因。
本课是听读识字法的小结，同时也是一年级孩子最主要的识字法随文识字法的综合使用范例，要求会认14个生字，会写1个基本笔画和6个字。
二、学情分析在本单元之前学生主要使用听读识字法识字，掌握情况较好。
随文识字法在本单元第一课开始接触，学生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟练使用。
对汉字音韵美方面的主动感知意识较弱，要达到朗读出文字韵味的目标较为困难。
三、教学目标1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生随文听读识字的水平，理解14个汉字。
理解笔画“撇折”，会写“问”、“么”、为”等6个字。
3、准确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、培养学生良好书写习惯和勤学好问的习惯。
四、教学重点1、用随文识字法识字，以准确流利的朗读整体感知课文。
2、指导学生读出韵味。
六、教学准备生字卡片、小黑板、多媒体教学过程：一、创设情景、激趣导入(2)师：孩子们，你们知道吗昨天晚上呀，我做了一个很甜美的梦，猜猜我梦到什么了生1：老师，您是不是梦见生2：老师，您是不是梦见大海了（23人猜一猜）设计意图：亲切自然地拉近老师和学生之间的距离，激起孩子的探究热情，为顺利的创设情境做好铺垫。
（播放多媒体课件：大海的图片资料）师：是啊，“大海、大海，像个摇篮。
摇过去，白帆点点。
摇过来，鱼虾满船。
大海、大海，多大多宽！瞧，太阳和月亮，也睡在里边！”我梦见丁丁带着我们来到了美丽、辽阔的大海边。
一年级《海水》 Microsoft Word 97 - 2003 文档
《海水》教学设计教材分析1．认识“你、笑、着、答、抱、流、了、汗”8个生字，并会口头组词，会写“问、为、什、么、回、因”六个一类字，学会笔画“ㄥ”，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
本课处于一年级上册的第六单元“海水”的第二课，目的是通过学习让孩子了解大海，学会写问句，体会诗歌的韵律美。
2．《海水》是一首诗歌，选自当代作家刘饶民的组诗，主要由孩子提问的两个问题及大海的两个回答组成，一问一答构成了本诗的特点，既便于记忆，同时又赋予孩子无限的想象空间，且好模仿。
引导孩子从中体会诗人对大海辽阔，蔚蓝之美景的赞美和对渔民辛勤劳动，挥汗捕鱼的敬重。
学情分析1．①认识8个二类字，会写“问、为、什、么、回、因”六个生字，认识多音字“为”②反复通读诗歌，背诵诗歌③学写问句。
2．本课的难点就是学写问句。
教学目标知识目标：1．认识“你、笑、着、答、抱、流、了、汗”8个生字，并会组词。
2．会写“问、为、什、么、回、因”六个一类字。
3．学会笔画“ㄥ”。
能力目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．“语文天地”向大海提问。
情感目标：体会诗人对大海辽阔，蔚蓝之美景的赞美和对渔民辛勤劳动，挥汗捕鱼的敬重。
教学重点和难点教学重点：1．认识8个二类字，会写“问、为、什、么、回、因”六个生字。
2．认识多音字“为”。
教学难点：学写问句教学过程[教学过程]：一、创设情景、激趣导入师：孩子们，你们知道吗？昨天晚上呀，我做了一个很甜美的梦，猜猜我梦到什么了？生1：老师，您是不是梦见??？生2：老师，您是不是梦见大海了？（2—3人猜一猜）[设计意图：亲切自然地拉近老师和学生之间的距离，激起孩子的探究热情，为顺利的创设情境做好铺垫。
]（播放多媒体课件：大海的图片资料）师：是啊，“大海、大海，像个摇篮。
摇过去，白帆点点。
摇过来，鱼虾满船。
大海、大海，多大多宽！瞧，太阳和月亮，也睡在里边！”我梦见丁丁带着我们来到了美丽、辽阔的大海边。
大海教学设计
大海教学设计正文：教学目标：通过本次教学设计，学生将能够：1. 了解大海的特征和重要性；2. 掌握与大海相关的词汇和概念；3. 提高阅读理解和口语表达能力。
教学准备：1. 教材：包含与大海相关的文章或故事的教材；2. 多媒体设备：用于播放相关视频或音频素材；3. 活动材料：海洋生物的图片、地图或海洋相关的游戏等；4. 学生练习册：包含相关练习的练习册。
教学过程：导入：1. 引入话题：教师可通过图片、视频或实物等方式引入大海的话题，并引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
主体：1. 学习大海的特征：教师通过图片或视频展示大海的不同景象，引导学生观察和描述大海的特征，如蓝色的颜色、波浪的起伏、咸味的水等。
2. 学习大海的重要性：教师介绍大海对地球和人类的重要性，包括调节气候、供应食物、提供能源等方面的作用，并引导学生思考大海对生态系统和经济发展的影响。
3. 学习与大海相关的词汇和概念：教师呈现与大海相关的词汇和概念，并进行解释和示范，例如海洋生物的名称、海洋地理特征的术语等。
学生根据教师的示范进行模仿和复述，以巩固词汇和概念的记忆。
4. 阅读理解活动：教师选择一篇与大海相关的文章或故事，让学生阅读并回答相关问题，以提高学生的阅读理解能力。
5. 听力训练：教师播放与大海相关的音频素材，并让学生听取关键信息，回答问题或完成相应的任务，以提高学生的听力理解能力。
巩固：1. 语言游戏：教师设计海洋生物的图片、名称或特征，让学生进行词义配对、对话编写或描述练习，以提高学生的口语表达能力。
2. 合作探究：教师组织学生小组，让他们分别选择一个关于海洋的话题，进行深入研究，并准备分享给全班，以培养学生的合作能力和信息整理能力。
总结：通过本次教学设计，学生对大海的特征和重要性有了更深入的了解。
他们通过阅读、听力和口语练习，提高了自己的语言能力。
同时，通过合作探究的活动，学生培养了合作和研究能力。
教师在教学过程中充分利用了多媒体设备和活动材料，激发了学生的兴趣和参与度，提高了教学效果。
小学一年级语文上册《海水》教学设计
小学一年级语文上册《海水》教学设计
【教学目标】
1．感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2．认识“你、笑、着、答、抱、流、了、汗”8个生字，会写“问、为、什、么、回、因”6个生字。
3．通过认识偏旁“三点水旁”，初步感受汉字表意的特点。
4．正确、流利地朗读课文《海水》。
【教学重点】
认识8个字，会写6个字，认识笔画“撇折”和偏旁“三点水旁”。
【教学难点】
知道海水为什么蓝、为什么咸。
【教学准备】
课件、生字卡片、词语卡片。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
师：这节课，老师想先请大家欣赏几幅美丽的图片。
（出示大海的图片及海浪的声音。
）刚才你都看到什么？听到什么了？（海水和海浪的声音）
师：刚才我们看到了美丽的海水，听到了波涛汹涌的海浪声。
《大海》的教学设计
教材分析音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术。
教材遵循艺术本身的规律，十分重视把孩子们置身于音乐的天地中去感受音乐、鉴赏音乐、陶醉音乐。
教材还借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。
并在此基础上教唱《大海》这首歌。
教学目标一、情感态度与价值观通过学习《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
二、过程与方法从感官入手，视听结合，引导学生逐步掌握歌乐曲的情绪情感。
三、知识与技能1．通过听赏小提琴独奏《大海》，了解“独奏”这一艺术形式。
2．学习发声技能，用优美动听的声音演唱歌曲。
3．感受三拍子的节拍特点，并能用身体的律动进行表现。
教学重点学唱歌曲并感悟歌曲中蕴含的大海的美。
教学难点用优美动听的声音演唱歌曲。
教学时间一课时教学准备教师：多媒体课件、幻灯片、电子琴、小乐器；学生：纸张、丝巾或蓝色绸布。
教学过程一、组织教学，调动情绪。
分大海队（男生）-----浪花队（女生）进行比赛。
二、看多媒体课件图片导入。
三、欣赏小提琴独奏《大海》1.闭上眼睛，听小提琴独奏《大海》，思考：几拍子？由什么乐器演奏？以前有没有听过这个乐器演奏的乐曲？是什么乐曲？(简介独奏这一音乐形式)2.显示小女孩拉小提琴的画面，说说是什么时候的大海？你看到了什么？（夜晚、月亮、星星、清风、黑色的海面、飘动的头发和裙衫、大海的喃喃细语…）3.配乐朗诵，提示：声音象唱歌一样好听又有高有低。
四、学唱歌曲。
1.视频歌曲。
（和夜晚时的大海进行对比）你又看到了什么呢？（阳光、蓝色的海水、沙滩、装满鱼的鱼船、礁石…）3.发声练习（可针对练声中的问题进行指导）。
4.师范唱，生有表情地对口形模唱。
5.生随钢琴学唱歌曲。
学唱歌曲时，可以采用师生分句演唱的方法。
即师唱前半句，学生唱后半句，再反过来生唱前半句，教师唱后半句。
6.有表情地演唱歌曲。
体验“f ”这个力度记号安排在歌曲什么地方合适?7.划旋律线，体会歌曲旋律象海浪般的曲线美。
北师版一年级上册语文课文 《海水》
北师版一年级上册语文课文《海水》-一年级" target="_blan">注册Vw15461当前位置:北师版一年级上册语文课文《海水》-06-12字体大小：分享到：在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
小学整理了北师版一年级上册语文课文《海水》,希望给学生和家长们带来帮助!海水教学设计学习目标1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。
认识笔画“撇折”，会写“问、么、为……”等6个生字。
4培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
5通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
教学重点1认识14个生字，会写6个生字。
认识新笔画“撇折”。
2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学难点1了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2培养学生的问题意识，口语表达力。
教学方法朗读体会法、练习法、合作自主学习法。
教具准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排两课时第一课时教学要点：1随文认识14个生字，学会一个基本笔画“撇折”。
学写6个生字。
2正确朗读课文，体会课文的内容。
教学过程：一、预习交流1时，丁丁和妈妈去旅游了，你想知道他们去哪里了吗听——播放海浪的声音材料这是哪儿大海2想看看他们拍的大海的照片吗多媒体出示大海图片，配音乐3瞧，翻卷的浪花，翱翔的海鸥，已经向我们发出邀请，要我们一起去探索大海的奥秘。
同学们，伸出你的小手和老师一起书写课题“海水”。
“海”字你怎么记住它“海”字有“氵”，所以这个字和水有关。
你是根据偏旁部首表意的方法记住生字的。
你还能再找几个这样的字吗河、流、汗、汁、洒、清、汉、江、池……学生齐读课题。
4预习交流：1这篇课文有几句话2通过预习你认识了哪些字你是用什么方法记住它的二、合学讨论一初读课文，整体感知。
小学一年级语文上册《海水》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然，关注生态环境，懂得珍惜和保护自然资源。
2.通过课文学习，使学生认识到海水的重要性，激发学生探索海洋奥秘的兴趣。
3.引导学生学会尊重他人，培养团结协作、互助互爱的良好品质。
学生对海水的认识大多停留在表面，对海水的颜色、味道等特征了解不多。为此，在教学过程中，教师应运用生动形象的语言和丰富的教学资源，引导学生观察、感知海水，激发学生的学习兴趣。此外，学生在小组合作交流方面尚需加强，教师应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在情感态度与价值观方面，一年级学生正处于品德形成的关键时期，教师应以身作则，引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识。通过本章节的学习，使学生不仅在知识技能上有所收获，更在情感态度和价值观上得到提升。
4.培养学生运用课内所学知识，进行课外拓展阅读的能力，提高学生的语文素养。
（二）过程与方法
1.通过直观的图片、视频等教学资源，引导学生观察海水，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动发现、探究海水的基本特征，培养学生的观察力、思考力和创造力。
3.组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中学会倾听、表达和分享，提高学生的沟通能力。
3.引导学生们思考如何将所学知识应用到实际生活中，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文实践能力和综合素质，特布置以下作业：
1.写作练习：
-请学生运用本节课所学的词汇和句式，写一篇描绘海水的短文，要求语言生动、形象，字数在100-200字之间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
海水》教学设计之
单元训练目标：
1、感受大海的魅力景色，了解大海的相关知识，培养
学生热爱自然、亲近自然的情感。
2、认识生字28 个；学会写字11个；学习笔画“提”“横折钩”“撇折”；学习书写规则：先进入后封口，初步培养学生识记汉字的正确意识和方法。
3、训练掌握听读识字的方法，并且运用这种方法进行自主识字。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文
5、正确认识偏旁“单人旁”三点水”，初步感受汉字
形旁表意的特点。
6、通过“照样子说一说”进行口头表达训练，学习“动词+不+怎么样”，“那里有作或者什么”等句式表达方法。
7、通过“向大海提问”的题目丰富学生关于大海的知
识，培养学生的口头表达能力。
课题：海水
第一课时
教学目标和要求：
1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人
的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
3、继续培养随文听读识字的能力，认识14 个汉字
4、培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。
教学重难点：
重点：正确、流利地朗读、背诵课文。
正确认识14 个汉字，书写掌握6 个汉字。
难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦
教具准备：课件生字卡片
教学过程：
、复习：背诵上节课所学的课文。
开火车认读生字
、引入新课
1、看课件：大海的资料（让孩子们了解：你看到了什
么？你感觉到了什么？了解大海的特色。
）
2、有一首儿歌，给我们描写了大海的特点，让我们来
听一听：大海有几个特点？
三、学习课文
1、听课件的读。
听读识字，请你边听边思考：这首儿
歌问了几个问题？（讲了大海有几个特点？）（蓝、咸板书）
2、再听一遍，边听边想一想：每一个字音应该怎样正确地读？
3、好，这么好听的儿歌，您一定想自己读一读了。
清
你请你打开书P28：
⑴自己指读儿歌：读准每一个字音，读好每一句话，直
到可以读给大家听。
⑵请你再读一读儿歌，练习在儿歌中间找到认字条中的字（用圆圈圈出来），找到方格中的字（用三角符号标示出来，这些字，我们不但要会认会读，还要记住字的形状，写好字。
））
⑶同桌检查：互相读给对方听。
儿歌：读的对，夸夸她；读错了，帮助他。
⑷请小老师来教大家读，指着课件，全班跟读
男女分读；大组比赛读；分句子读。
（给孩子说明？也
可以代表一句话的结束，表示疑问的语气。
）
读的时候，遵守：读到哪儿，指到哪儿；指到哪儿，读到哪儿。
4、老师小结
5、随文识字：
⑴自己借助拼音，认读认字条里的每个生字，还有生字
格里的生字。
⑵再和同桌合作，不按顺序，互相考考，认读完所有的生字。
⑶老师抽查：用生字卡片，开火车。
大组一一小组
个人
6、了解儿歌分小节以及“？”的知识
⑴大家看书，请小老师教读儿歌。
其他人一边听一边思
考：这首儿歌分几节？（用空行作为分节的依据。
）男生、
女生分节比赛读书（准确流利。
小节之间有明显停顿）
⑵利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。
志：。
）
⑶介绍“？”表示疑问的语气。
书空感受：“?
⑷请你找一找这首儿歌有几个“？”读出疑问的语气
①从“怀里抱着天”体会到什么？重新看课件资料，感
受大海的无边无际。
②从“渔人流了汗”体会到什么？（感受渔人的辛苦。
）
③分句来朗读和感受
7、小游戏
自己朗读感受，加上动作
请表演好的同学上台作示范。
同桌互相表演体会，背诵课间操）。
8、课件出示词语。
认读后，请学生教读。
开火车读
9、课件出示认读的字，请学生教读。
开火车读
10、再返回句子中、课文中认读、巩固
课后反思：
这一节课比较好地利用了多媒体，展示的资料吸引了学生的注意力。
因为有很大一部分孩子会读文章，所以我也充分地利用这一点，调动他们的积极性，让会的孩子当小老师，在班上、在小组中去教别人。
一方面避免了他们的开小差，
另一方面发挥了他们的积极主动性。
抓住孩子朗读时的可爱动作，让他们作示范，也吸引了孩子们的注意力，还激发了孩子们背诵的热情。
取得了课堂的有效性。
但是，我在细节的把握，突出重点，从“文——句一一词一一字”
的层层推进还不够。
主板书的设计和书写也要改进。