jingong劳动与技术课程金工要求

江苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要

（金工）

前言

金工是一门与社会发展和生产生活有着密切关系的通用性技术课程，也是实施综合实践活动的有效途径之一。通过金工课程的学习，学生将了解设计、制作和评价金工作品的一般程序，认识金工的职业形象。在劳动体验中养成认真负责、爱护工具、节约材料、珍惜劳动成果等优良品质；增强质量意识、环保意识、经济意识、安全意识和创新意识；发展专业能力、方法能力和社会能力，提高技术素养。

一、课程目标

1．了解金工在生活、生产中的作用及其历史与发展，认识金工的职业形象。

2．认识钢、铁、铝、铜等常见金属材料的特性与用途，学会根据需要正确选用不同的金属材料。

3．学会拟订工作计划，掌握设计和制作金属作品的一般程序。

4．了解金工操作的基本过程与正确方法，初步掌握使用常用金工工具的技能；学会主动搜集信息；了解进行技术革新的作用。

5．养成爱护工具、节约材料、讲究质量、安全操作等习惯，培养技术伦理、团队合作、保护环境、经济效益等意识。

三、课程实施建议

（一）教学建议

1．以学生为主体，操作为主线，项目活动为载体进行教学。教学过程围绕制作实用的金工作品展开，包括决定、计划、操作、评价四个阶段。

2．教师是教学过程的组织者和主持人，通过组织各种开放性的教学活动，引导学生主动学习，亲身实践。

3．注重学校内外教学场所的联系，利用课内课外相结合的方式完成教学任务。

4．保证教学活动的安全，落实安全装置的使用，规范学生操作着装，教师要现场监护操作活动。

5．金工课共32课时，可以分散安排，也可以集中使用，但必须保证学生足够的活动时间。

（二）教材编写建议

1．根据学生的生理、心理特征和经验基础精选、组织教材内容。

2．以项目活动为线索编排教学内容，引导学生主动参与设计、制作、评价、改良实用的金工作品。

3．以文字、图片、作业、实验等形式展现教学内容，力求图文并茂，生动活泼。

4．教材中设置开放性作业，引导学生通过查找信息、观察、研究、调查、实验等方式获取答案和积累经验。

5．渗透技术发展史、技术原理、安全、健康、经济、环保、质量、道德、职业引导等方面的教育。

6．编写和开发教师用书和材料包等，与教材配套使用。

（三）评价建议

1．通过教学评价，激发学生对金工课的学习动机，促进学生各方面素质的和谐发展。

2．坚持过程评价和结果评价相结合的原则，重视学生在学习过程中表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识，对其情意知行等方面予以全面的评价。

3．采用自评、互评和师评相结合的评价方式。

4．通过作品展示、成果报告、项目活动记录、技能比赛等灵活多样的方式进行评价。

（四）场地和设备建议

1．专业教室位置应在底层，与其它教室有一定距离。有条件的学校还要为专

业教室配备仓库。

2．专业教室的大小及基本条件要符合金工的特点。地面应该能承受比较重的机器，有条件的学校最好用木质硬地板；通220/380V电，合理安排墙面插座；有足够数量的橱柜；通水，有洗手池；应考虑环境保护，有分开放置垃圾的地方；要有足够的采光；有敞开的应急通道、应急闸刀、急救箱和灭火器。

3．金工教学设备基本配置

注：1）购买设备时要优先考虑配有安全装置的设备。

2）有条件的学校可考虑适当增加设备配置。

3）金工操作台的高度应根据学生的高度确定。