最新整理二年级语文《梅花》教案
二年级语文《梅花》教学设计
教学目标：1.使学生了解梅花的特点和美丽，培养学生对梅花的观察和鉴赏能力。
2.培养学生细心观察的能力，激发学生对大自然的热爱。
3.通过学习梅花，引导学生品味生活中的美，培养学生的审美情趣和艺术修养。
4.培养学生爱护大自然的意识，激发学生的创造力和想象力。
教学准备：1.课文《梅花》的教材。
2.一瓶梅花和一盆盛满水的花瓶。
3.幻灯片或图片展示工具。
4.学生用的毛笔和墨水或水彩画。
教学过程：Step 1: 导入新课 (10分钟)1.教师用幻灯片或图片展示梅花的美丽图片，引起学生的兴趣。
2.导师介绍课文《梅花》，告诉学生今天要学习的内容。
Step 2: 梅花特点讨论 (15分钟)1.教师用幻灯片或图片展示梅花的特点，引导学生讨论梅花的颜色、形状、花瓣等特点。
2.学生观察梅花的图片，并通过口述形容梅花的特点。
Step 3: 听读课文 (15分钟)1.教师放音频或朗读课文《梅花》。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
3.教师解读生词和生字，帮助学生理解课文内容。
Step 4: 梅花的写作 (30分钟)1.教师带领学生用毛笔和墨水或水彩画，画一朵梅花。
2.学生观察梅花的图片，并试着用画笔模仿梅花的形状和花瓣。
3.学生观察梅花的图片，并试着用文字描绘梅花的特点和美丽。
可以用诗歌、散文或自由句的形式表达。
Step 5: 分享和展示 (10分钟)1.学生将他们的作品贴在黑板或课堂展示区。
2.学生分享他们对梅花的观察和描述，教师鼓励学生多表达自己的想法和感受。
Step 6: 梅花的赏析 (15分钟)1.教师用幻灯片或图片展示名家对梅花的诗词赏析，如王之涣的《登鹳雀楼》。
2.教师引导学生品味诗词的语言和艺术之美。
3.学生根据自己对梅花的感受和观察，自由发挥写一段关于梅花的文字。
Step 7: 总结与评价 (5分钟)1.教师和学生共同总结本节课所学的内容。
2.学生进行自我评价，如他们学到了什么，有什么收获等。
拓展活动：1.学生可以在家中再次观察梅花，并用诗歌、散文或绘画的形式表达自己对梅花的感受。
二年级梅花教案范文
一、教案基本信息教案名称：二年级梅花教案课时：1课时年级：二年级学科：语文教学目标：1. 让学生认识梅花，了解梅花的生长特点和花期。
2. 培养学生对梅花的喜爱，提高学生的审美情趣。
3. 通过对梅花的观察，培养学生细致观察事物的能力。
教学重点：1. 让学生了解梅花的生长特点和花期。
2. 培养学生对梅花的喜爱。
教学难点：1. 让学生掌握梅花的生长特点。
2. 培养学生细致观察事物的能力。
二、教学准备教师准备：1. 梅花图片或视频资料。
2. 梅花的相关知识资料。
3. 观察梅花的工具（如放大镜等）。
学生准备：1. 预习梅花的相关知识。
2. 准备好观察梅花的工具。
三、教学过程1. 导入：1.1 教师展示梅花图片或视频资料，引导学生观察梅花的外形特点。
1.2 学生分享预习成果，介绍梅花的生长特点和花期。
2. 讲解：2.1 教师讲解梅花的生长特点，如：梅花的叶子、花瓣、花蕊等。
2.2 教师讲解梅花的花期，如：梅花一般在冬末春初开花，花期约1-2个月。
3. 观察：3.1 教师组织学生走出教室，到校园或附近公园观察梅花。
3.2 学生用放大镜等工具细致观察梅花，记录下梅花的生长特点。
4. 讨论：4.1 教师引导学生分享观察成果，讨论梅花的生长特点和花期。
4.2 学生谈谈对梅花的喜爱，以及梅花在传统文化中的寓意。
四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调梅花的生长特点和花期。
引导学生关注梅花的美，培养学生的审美情趣。
五、课后作业1. 学生回家后，用文字和图画记录下自己对梅花的认识和感受。
2. 家长协助学生完成作业，鼓励学生谈谈对梅花的喜爱。
3. 教师收集学生的作业，了解学生对梅花的认识和喜爱程度。
六、教学反思1. 学生对梅花的认识是否有所提高？2. 学生对梅花的喜爱程度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？七、评价与反馈1. 教师对学生的学习情况进行评价，关注学生在观察、讨论等方面的表现。
2. 家长反馈学生在家庭中的表现，了解学生对梅花的认识和喜爱程度。
人教版二年级语文上册《梅花》教学设计
人教版二年级语文上册《梅花》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的人教版二年级语文上册《梅花》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版二年级语文上册《梅花》教学设计1教材分析：作者以梅花为线索，通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。
教学要求：学习课文，从外祖父爱梅花的典型事例，体会老华侨眷恋祖国的深厚情感。
读懂阐述梅花品格的一段话，懂得梅花的高尚品格，学习这种精神。
了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。
有感情地朗读课文。
教学重点：课文的第三段和第五段是重点所在。
课文是怎样做到“前后照应，首尾连贯”的。
教学难点：外祖父对梅花品格阐述的一段话是学生理解的难点。
领会课题的含义。
教学构想：本篇课文是这一单元的阅读课文。
学习这篇课文要在学习前两篇讲读课文的基础上，放手蚁学生自学为主。
充分发挥学生的主动性，•巩固本单元的训练重点。
教学准备：投影仪、录音机教学时间：２课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知课文，理清层次。
理解课文三、五段教学过程：一、揭题、解题1、今天我们学习阅读课文《梅花魂》，魂，指精神。
2、指名说说题目的意思。
3、梅花的精神是什么？作者为什么要赞扬梅花的精神呢？我们一起来学习课文。
4、板书课题。
二、通读课文，理清层次。
1、默读课文，思考：课文写了哪几件事？依次概括说一说2、在概括五件事的基础上给课文分段，概括各段的大意。
三、再读课文1、老师范读第一段.这一段由“故乡的梅花”联想起喜爱梅花的外祖父。
表面看似写梅花，实际上主要写的是外祖父。
2、从初读课文给你的印象，说说“我”的外祖父是一个怎样的人？3、回忆外祖父的五件事，哪几件事直接写到外祖父对梅花的喜爱？四、学习第三段1、各自轻读第三段，划出表现外祖父十分爱惜墨梅图的词句。
人教版二年级语文上册《梅花》教学设计（精选13篇）
人教版二年级语文上册《梅花》教学设计（精选13篇）《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。
全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。
以下是为大家分享的人教版二年级语文上册《梅花》教学设计，供大家参考借鉴，欢迎浏览！二年级语文上册《梅花》教学设计篇1（一）兴趣导入1、引言（PPT1）。
同学们，大家喜欢花吗？你们知道吗？有一种花在百花凋零的寒冷的早春季节，迎风傲雪独自开放，它是什么花？它，就是梅花。
我们来认识梅花。
2、简介梅花（点击PPT2、3、4，出示梅花图）：梅花多为白色、粉色、红色、紫色、浅绿色。
湖北地区2至3月开花。
武汉磨山有座梅园，每年梅花开放季节都会举办“梅花节”。
大多数的花都是在春天天气暖和了才开放（春暖花开），而梅花却不一样，它不畏寒冷，越是天寒地冻，它开得越好，它是最有骨气的花！梅花象征着坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。
梅花曾经被定为我国的“国花”，梅花是中华民族的精神象征。
因而，梅花为历代诗人所吟诵。
3、在我国古代为数众多的赞美梅花的诗中，王安石的《梅花》是其中最有名的一首。
今天我们就来学习这首诗。
（二）初读古诗，学习生字1、教师范读（点击PPT5、6）2、介绍作者（PPT7）王安石是距今900多年前的江西抚州人，是我国北宋时期著名的政治家、思想家和文学家，曾两次担任宰相，他积极推行革新，因保守派反对而失败。
他的诗作内容充实，语言精炼，艺术造诣极高。
请打开书P125，生自由读，边读边学习生字，指名读、领读、记字形。
3、讲解生字（PPT8）学生自主学习生字，借助汉语拼音，读准字音，“为”是多音字，因为的“为”，在这里读作wei，另外一个读音“为什么”的“为”；诗中的“数”也是多音字，在本课读ｓｈù，不读ｓｈǔ。
“梅、角、寒、雪”，可用熟字换偏旁（梅）；讲故事（寒：房子里一个人，身上盖了一层又一层的草，还是结冰了。
表示寒冷。
人教版语文二年级《梅花》教学设计（精选12篇）
人教版语文二年级《梅花》教学设计（精选12篇）人教版语文二年级《梅花》篇1教学目标认“六个生字。
流利朗诵、背诵。
通过诵读感受到梅花的坚强品质。
教学重点学习新的生字。
流利背诵。
设计理念古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，也是小语教学的重要组成部分。
在教学上，如果只注重讲解注释，把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中，难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。
尤其面对年龄小，阅历不多的低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模仿的特点，调动他们用各种感官去感受古诗意境。
《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远，主要从两方面人手。
1、激发好奇，自主读诗用疑问引路，让学生带着释疑的心态去读诗。
使学生能首先通过读诗去主动接近梅花，调动起学习的自主性，为后面的学习打下良好基础。
2、发挥想象，美读入境结合生活经历和课件欣赏，学生会对梅花的外形逐渐熟悉。
再伴随教师的描述，将学生带人诗中特定的环境里，利用在比较中想象或回忆中想象等方法，去初步感受梅花凌寒独自开的坚强的品性。
并将自己的感受美美地读出来，相互带动，共同融人诗境。
教学过程一、兴趣导入1、小朋友们!在你们心目中，认为什么花最美?(点多名学生作答)老师却认为最美的是——梅花。
为什么呢?今天我们学了这首古诗就会明白了。
2、课件出示梅花图。
师板书。
二、初读古诗学习生字1、伴随音乐，师声情并茂地朗读古诗，让学生初步感知全诗。
2、学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。
3、课件出示游戏识字。
(1)、第一关——买票：学生划出本诗生字，借助拼音读准字音。
(2)、第二关——认清同行生字小队员：小组交流，你是怎么认识这些生字的?(3)、第三关——赏梅：(课件同时出示图文)做到不添字漏字，正确流利地朗读古诗。
三、引导想象美读入境1、多种形式朗读。
(男生读、女生读、点生读、师生合作读等。
)2、想象一下：读过之后，你眼前仿佛出现了怎样的景色?(提示引导：课件的古诗中闪现变色的词有墙角、数枝、凌寒、不是雪、暗香)3、生交流自己的想象。
二年级语文梅花教学设计(精选15篇)
二年级语文梅花教学设计（精选15篇）教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：（一）创设情境，引入新课。
1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。
2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗——《梅花》。
板书课题。
（二）学习新课1、回忆学习的步骤，进行自学。
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。
3、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
墙：第五笔是“竖”遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。
动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。
（5）结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。
寒：严寒，（交待出这是冬季）。
遥：远。
为：因为。
（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。
凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。
遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。
为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。
（7）让学生自己练习说说全诗的意思。
（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。
）（8）让学生说说全诗的`意思，其他同学进行评价。
（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
《梅花》教案
《梅花》教案《梅花》教案（精选24篇）《梅花》教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1．新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。
2．重点段：第2自然段、第13自然段。
（二）能力教学点1．理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3．学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4．有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。
二、重点、难点及解决办法（一）理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点，主要通过分析重点段第2和13自然段，有感情地反复朗读来解决。
（二）“前后照应、首尾连贯”是本文重点训练项目，主要通过勾画前后照应的句子，反复朗读来解决。
三、课时安排两课时四、学生活动设计（一）勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
（二）查字典、联系上下文自学生字、新词，完成课后练习题。
（三）讨论分段，归纳段意、中心思想。
（四）有感情地朗读课文。
（五）完成课堂练习。
五、教学过程第一课时（一）明确目标1．解决生字、新词，通读课文。
2．理清脉络，概括段意。
3．了解本文的主要内容。
（二）整体感知本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。
（三）目标完成过程1．激趣导入，板书课题。
出示幻灯片（梅花图），教师指导观察并提问：同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。
特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。
梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。
）今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。
板书课题，说说“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。
梅花虽是有名的花，但为什么说”梅花魂”呢？读读课文，就知道了。
2．检查预习，质疑问难。
二年级语文《梅花》教学设计
教学设计：二年级语文《梅花》一、教学目标：1.了解梅花的外形特征和花语寓意。
2.通过朗读、欣赏梅花的诗句，培养学生对梅花的情感和审美观念。
3.培养学生观察、描述和联想能力。
二、教学重难点：重点：梅花的外形特征和花语寓意。
难点：培养学生对梅花的情感和审美观念。
三、教学准备：1.课件、投影仪。
2.课外资料：有关梅花的图片、诗句等。
四、教学过程：1.导入新课（10分钟）：教师出示梅花的图片，问学生：“这是什么花？”引导学生回答“梅花”。
教师说：“你们知道梅花有什么特点吗？”引导学生想一想。
学生回答后，教师会布置任务：请同学们用形容词来描绘梅花的特点，并利用图片进行呈现。
学生完成后，教师可逐个呈现学生的作品。
2.呈现课文（15分钟）：教师通过投影仪呈现课文《梅花》。
教师阅读课文，学生跟读。
然后，利用课本的插图和课外资料的图片展示梅花。
询问学生梅花的特点和感受，导入下一环节。
3.朗读诗句（20分钟）：教师分段朗读《梅花》诗句，学生跟读。
教师布置任务：请同学们找出自己最喜欢的一句诗句，并用悦耳动听的语音背诵这句诗句，教师可现场表演一下。
进行分组展示，展示过程中教师评价，鼓励学生。
在展示结束后，教师对每一组进行情感点评，引导学生对每一句诗句产生情感。
最后，请一位同学朗读全部的诗句，营造出浓厚的梅花情调。
4.练习和作品展示（25分钟）：教师提供一些带有梅花主题的图片，要求学生观察、描述，并勾勒出相关的想象和联想。
学生可以用文字描述、绘画、自由创作等方式进行。
教师对学生的作品进行评价展示，并适时给予肯定强调。
5.情感交流（10分钟）：教师鼓励学生在小组内交流自己对梅花的感受和想象，并邀请一些学生上前展示自己讨论的成果。
教师通过提问引导学生思考：你们为什么喜欢梅花？梅花对你们有什么寓意？6.课堂小结（5分钟）：教师对上述内容进行小结，并展示学生作品留作纪念。
温馨提示学生：从小事中，我们可以感受大自然的美。
五、课后延伸：1.布置家庭作业：要求学生在家中再观察梅花，写下自己对梅花的感受。
二年级语文《梅花》教学设计
二年级语文《梅花》教学设计一、教学目标：1.了解梅花的特点和生长环境。
2.培养学生对于梅花的欣赏能力和爱护植物的意识。
3.提高学生的语言表达能力和观察力。
二、教学重点：1.学习梅花的特点和生长环境。
2.理解并朗读课文。
3.写句子描写梅花。
三、教学难点：1.理解并朗读课文。
2.运用适当的形容词描写梅花。
3.培养学生爱护植物的意识。
四、教学准备：1.课本《梅花》的教学挂图。
2.幻灯片或图片展示梅花的形态和花色。
3.一些已经剪好和摆放在花瓶中的梅花。
五、教学过程：1.导入（通过图片、视频或问答引入梅花的话题，激发学生的兴趣。
）教师展示图片或播放视频，简要介绍梅花，并询问学生对梅花的认识和感受。
2.呈现（通过课文的讲解让学生了解梅花的特点和生长环境。
） (1)教师呈现《梅花》的教学挂图，引导学生观察图片，感受梅花的美丽。
(2)教师读一遍课文，引导学生听读。
(3)指导学生找出课文中描写梅花特点的句子。
3.讨论（教师带领学生讨论梅花的特点和生长环境。
）(1)教师提问："学过《梅花》这篇课文后，你们了解了哪些梅花的特点？”(2)学生积极回答，教师给予肯定和引导。
(3)教师引导学生了解梅花的生长环境。
4.观察及口头表达（让学生观察并用简单句子描写观察到的梅花。
）(1)教师展示摆放在花瓶中的梅花，让学生观察。
(2)教师提问："你们观察到梅花有什么特点？"(3)学生依次回答，教师及时给予肯定或提问引导。
(4)教师鼓励学生用简单句子描述梅花的形态、香味等特点。
5.书写小练习（让学生完成书写练习，巩固对梅花特点的理解。
）根据教师的指导，学生在练习纸上书写描写梅花的句子，帮助学生将观察到的特点用语言描述出来。
6.展示和分享（学生展示自己的练习成果并互相分享。
）学生依次展示自己写的描写梅花的句子，并互相分享彼此的成果。
7.家庭作业（以班级或个人为单位，布置植物图画比赛，鼓励学生绘制自己喜欢的植物图画，并写上对植物的独特描写。
二年级梅花教案范文
二年级梅花教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识梅花的特征，了解梅花的文化寓意。
（2）培养学生观察、描述梅花的的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等多种形式，引导学生认识梅花。
（2）运用比较、分析等方法，让学生深入了解梅花的特征。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强对传统文化的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握梅花的特征及其文化寓意。
（2）培养学生观察、描述梅花的能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解梅花的文化寓意，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学准备1. 教具准备：（1）梅花图片、实物等。
（2）教学课件。
2. 课前准备：让学生提前观察身边的梅花，了解梅花的特征。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导学生关注梅花的特征。
（2）邀请学生分享自己观察到的梅花。
2. 探究梅花（2）引导学生深入了解梅花的文化寓意。
3. 学习梅花诗词（1）展示与梅花相关的诗词，让学生感受梅花的美。
（2）引导学生品味诗词中的梅花寓意，体会诗人情感。
4. 创作梅花作品（1）让学生发挥想象，创作自己的梅花作品。
（2）展示学生作品，互相评价、学习。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能在的课程中更好地学习和掌握梅花的相关知识。
关注学生在学习过程中的情感体验，激发他们对大自然的热爱和对传统文化的认同。
六、教学拓展1. 梅花知识拓展（1）让学生了解梅花的生长环境、习性等。
（2）引导学生探索梅花在生活中的应用，如梅花糕、梅花茶等。
2. 传统文化拓展（1）让学生了解梅花在中国传统文化中的地位，如梅花与兰、竹、菊并称“四君子”。
（2）引导学生学习与梅花相关的成语、典故等。
七、课堂小结2. 强调梅花所蕴含的坚韧、高洁品质，激发学生树立正直、乐观的人生态度。
八、作业布置1. 观察身边的梅花，记录梅花的特征，并结合实际生活，思考梅花的美。
小学二年级语文《梅花》教案
小学二年级语文《梅花》教案教学目标：1.知识与技能：学生能够正确认读“梅、雪、暗”等9个生词，理解由生词组成的句子。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，体会诗歌的意境美，能有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观：培养学生对梅花的喜爱之情，激发学生对美好事物的追求。
教学重点：1.正确认读生词，理解词语。
2.感悟课文，体会诗歌意境。
教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，体会梅花的精神。
教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生对梅花的兴趣，引导学生说出对梅花的了解。
2.教师简要介绍梅花的特点，如耐寒、坚强、洁白等。
二、生字词学习（10分钟）1.学生自读课文，边读边圈出生字词。
2.教师引导学生认读生字词，解释词语含义。
三、朗读感悟（10分钟）1.学生齐读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
2.教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
四、理解课文（10分钟）1.学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文。
2.教师提问，引导学生深入理解课文，如梅花的精神、作者的情感等。
五、品读欣赏（10分钟）1.学生分组品读课文，讨论梅花的精神。
六、拓展延伸（10分钟）1.学生发挥想象，画出自己心中的梅花。
2.学生展示画作，分享自己的感受。
七、课堂小结（5分钟）2.学生表达对梅花的喜爱之情，激发对美好事物的追求。
八、课后作业（课后自主完成）1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.选做作业：观察生活中的美好事物，用诗歌的形式表达出来。
教学反思：通过本节课的教学，学生对梅花有了更深入的了解，能够正确认读生字词，理解课文内容。
在朗读感悟环节，学生能够积极参与，有感情地朗读课文。
在品读欣赏环节，学生通过讨论、汇报，体会梅花的精神。
在拓展延伸环节，学生发挥想象，画出自己心中的梅花，表达了对梅花的喜爱之情。
但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生对课文的理解不够深入，对梅花的精神把握不准确。
在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生更深入地理解课文，体会梅花的精神。
小学二年级语文《梅花》教案
小学二年级语文《梅花》教案【篇一】小学二年级语文《梅花》教案第一课时教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：（一）创设情境，引入新课。
1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。
2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗——《梅花》。
板书课题。
（二）学习新课1、回忆学习的步骤，进行自学。
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。
3、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
墙：第五笔是“竖”遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。
动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。
（5）结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。
寒：严寒，（交待出这是冬季）。
遥：远。
为：因为。
（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。
凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。
遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。
为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。
（7）让学生自己练习说说全诗的意思。
（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。
）（8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。
（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
《梅花》 教案教学参考
《梅花》教案教学参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梅花》。
（2）理解《梅花》的内容，体会诗人对梅花的喜爱和赞美之情。
（3）学习汉字“梅”、“花”等生字，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过观察梅花图片，培养学生的审美能力和观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生欣赏美、创造美的能力，提高审美情趣。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵《梅花》。
2. 理解《梅花》的内容，体会诗人对梅花的喜爱和赞美之情。
难点：1. 汉字“梅”、“花”等生字的书写。
2. 欣赏和分析梅花的美丽之处。
三、教学准备1. 教学课件：《梅花》诗词全文、生字词、图片等。
2. 教学道具：梅花图片、梅花装饰品等。
3. 教学资源：相关梅花的视频、文章等。
四、教学过程1. 导入：（1）利用课件展示梅花图片，引导学生观察梅花的特征。
（2）邀请学生分享他们对梅花的了解和印象。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《梅花》，指导学生正确停顿和语气。
（2）学生跟读，体会诗词的韵律美。
（3）学生自主练习朗读和背诵，教师巡回指导。
3. 字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生认读和书写。
（2）学生相互交流，分享学习心得。
（3）教师点评，总结学习要点。
4. 内容理解与讨论：（1）教师引导学生理解《梅花》的内容，解释生字词的含义。
（2）学生分组讨论，分享对诗词的理解和感受。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，如朗读、讨论等。
2. 字词掌握：学生对生字词的认读和书写情况。
3. 理解与表达：学生对诗词内容的理解和表达能力。
4. 审美与创造：学生对梅花的欣赏能力和创造美的能力。
六、教学延伸1. 艺术欣赏：展示梅花绘画作品，引导学生欣赏梅花的艺术美，尝试自己动手绘制梅花。
二年级上册语文梅花教案
二年级上册语文《梅花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，感受梅花的美丽和坚强。
（3）能够理解课文内容，体会作者对梅花的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和诗歌朗读，培养学生的审美情趣。
（2）通过小组讨论和课堂分享，提高学生的表达能力。
（3）通过观察和描绘梅花，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对梅花的喜爱和赞美之情，培养学生的爱国情怀，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和背诵。
3. 对梅花的特点和象征意义的理解。
三、教学难点1. 生字词的认读和运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
3. 观察和描绘梅花的能力培养。
四、教学准备1. 教师准备课文课件或黑板，展示梅花图片和诗歌。
2. 学生准备课本和相关文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导学生观察梅花的特征。
（2）邀请学生分享他们对梅花的了解和印象。
（3）引入课文《梅花》，让学生初步感知梅花的美丽和坚强。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
（2）教师讲解生字词的含义和用法。
（3）学生齐读课文，加强语音和节奏的掌握。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生分析课文内容，理解梅花的特点和象征意义。
（2）学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。
4. 朗读和背诵（1）学生分组朗读课文，注意语音和表情。
（2）教师选取优秀学生进行背诵展示。
（3）全班学生一起背诵课文，感受梅花的美丽和坚强。
5. 课堂小结（2）学生分享他们对梅花的喜爱和赞美之情。
（3）教师布置课后作业，要求学生观察和描绘梅花，培养观察力和想象力。
六、教学拓展1. 梅花知识拓展（1）教师向学生介绍梅花的生长环境和习性。
（2）学生通过查阅资料或向家长了解梅花的应用，如梅花桩、梅花茶等。
（3）全班进行分享，增加学生对梅花的认识。
二年级梅花教案
语文出版社s版第三册古诗两首教学设计第一课时一、教材分析《梅花》（语文出版社s版第三册第七单元的第一篇课文）是北宋王安石咏梅的一首名作，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。
全诗仅20个字，但读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。
二、学情分析本年级学生之前已接触过学过这类五言绝句，所以并不陌生。
但二年级学生依然是以形象思维为主、逻辑思维缺乏，所以理解起整首古诗的含义、了解其意境依然非常困难。
三、教学目标1.学会本课6个会认字，以及会书写这首诗中的3个字。
2.能正确流利的朗读整首古诗。
3.读中感悟、体会梅花的特点，感受梅花的独特精神内涵，丰富自己的情感体验。
四、教学重点1.认识本课：梅、墙、独、邀、暗、香6个字，会写梅、暗、香3个会写字。
2.正确流利的读整首古诗。
五、教学难点感悟梅花特点，感受梅花精神内涵，领悟梅花不畏严寒的品质。
六、教学过程1.导入同学们喜欢什么花？有什么特点？开在什么季节？从前也有位爱花的诗人，写了一首关于花的古诗，我们一起去看看。
2.教学过程（1）板书课题，齐读。
教写“梅”（2）师范读。
学生圈出生字，并自由读古诗。
（3）学习6个会认字。
师板书带拼音字体。
抽生读、其余跟读；齐读；男女读；同桌互读；教师学生读去拼音，开火车读；组词（4）学习古诗A、生再度古诗，师板书。
B、抽生一句一句读，师引导再读。
通读整首古诗。
有感情有韵律读。
C、看图，生试着理解诗意；闭眼，师连贯诉说诗意，生感受；游戏（诗意诗句对对碰）（5）学习剩下的2个生字：暗、香（6）游戏根据古诗歌曲《春晓》唱这首无言绝句《梅花》3.板书设计梅花墙角 / 数枝梅，凌寒 / 独自开。
遥知 / 不是雪，为有 / 暗香来。
二年级上册语文梅花教案
二年级上册语文《梅花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的主要内容，体会梅花的美丽和坚强。
1.2 过程与方法：学生通过组内合作，讨论交流，提高口语表达能力。
学生通过观察图片，发挥想象力，描绘梅花的美。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对梅花的喜爱之情，感受梅花的坚强精神。
学生学会欣赏自然之美，增强环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文原文：《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
2.2 生字词：墙、角、数、枝、梅、凌、寒、独、开、遥、知、不、为、有、暗、香第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.2 教学难点：学生理解课文中的意境，感受梅花的美丽和坚强。
学生通过观察图片，发挥想象力，描绘梅花的美。
第四章：教学过程4.1 导入：教师带领学生欣赏梅花的图片，引导学生关注梅花的美丽和坚强。
教师引导学生思考：你们对梅花有什么了解？4.2 新课导入：教师讲解课文原文，引导学生理解课文内容。
教师讲解生字词，学生跟读并理解。
4.3 课堂讲解：教师分析课文的意境，引导学生感受梅花的美丽和坚强。
教师引导学生发挥想象力，描绘梅花的美。
4.4 课堂练习：学生分组进行讨论，交流对梅花美丽和坚强的感受。
学生进行朗读练习，提高朗读水平。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：学生回家后，家长辅导学生正确朗读课文，巩固生字词。
学生观察身边的植物，发挥想象力，描绘它们的美。
5.2 评价方式：教师在课堂上对学生的朗读进行评价，鼓励学生积极参与。
教师对学生的作业进行评价，关注学生的学习进步。
第六章：教学延伸活动6.1 活动内容：学生进行梅花绘画活动，用自己的方式表现梅花的美。
学生进行梅花故事分享，交流自己对梅花精神的理解。
6.2 活动目的：培养学生的艺术表达能力，激发学生的创造力。
《梅花》教学设计3篇
《梅花》教学设计1一、教学设计（一）学情分析：新课标中指出，“学生的情感是易于激发的，一旦他们的认知活动伴随着情感，教学就会成为学生主动发展的过程，从而使他们对客观世界的认识更丰富更深刻”。
对于《梅花魂》这种感情真挚、深沉的课文，如何带领学生深入体会情感是教学的重点。
文中外祖父是一个身在异乡几十年的老华侨，他对祖国的眷恋之情，是小学生最难以理解的情感，因为这种深沉情感远离学生的生活，孩子们无法亲身体验。
特别是老人情到深处的无声落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈情感，这种情感对于小学四年级的学生来说遥遥不可及。
（二）教材分析：编排意图：使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，并进行语言积累。
（三）教学目标分析：1．知识与能力：认识13个生字，会写15个生字。
2．过程与方法：引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
3．情感、态度、价值观：体会人物的爱国情、思乡意。
（四）重难点分析：教学重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想情感。
难点是结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。
（五）教学过程a、导入：1．（师在黑板左上角画一枝梅花）同学们请看老师画的是什么？（板书：梅花）你了解梅花吗？（引导学生交流咏梅的古诗、古词、名句等）2．老师小结：梅花不仅为历代的文人志士所喜爱，也被一位漂泊他乡、葬身异国的老人所钟爱。
今天，我们一起走近这位老人，一起走进——梅花魂。
请同学们齐读课题（板书：魂，并指导书写）“魂”是什么意思？（生自由作答）学习了这篇课文，你对“魂”会有更深的理解。
b、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文。
出示初读要求：读准生字，读通句子，有生字的句子多读几遍；想一想，课文讲了外祖父的哪几件事？尝试用简洁的话加以概括。
2．展示初读：谁想读一下你喜欢的段落？（相机解决如下问题：星岛——新加坡，唐山——海外人对中国的别称，多音字在文中的正确读法。
）3．课文讲了外祖父哪几件事？引导学生概括出：读诗落泪；爱惜墨梅；不能回国；赠墨梅图；送梅花巾。
《梅花》教学设计
《梅花》教学设计教材分析：《梅花》这首五言律诗是北宋诗人王安石的咏梅诗，主要写了墙壁角落里的几枝梅花，在很冷很冷的天气里开出了雪白的花朵。
远远看去，知道它不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。
全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点；赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。
诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽远，为咏梅之佳作。
学情分析：二年级的孩子们对于梅花并不是很了解，有些孩子甚至从没有见过梅花，对于梅花身上所表现出来的精神品质学生更难以感受到，所以对于本首古诗的教学，首先要让孩子们通过看梅花的图片，从感性上对梅花有所了解，在此基础上引导学生通过读古诗来感悟梅花的精神。
教学目标：1、学习本课的4个生字，能够正确流利的朗读古诗，背诵古诗2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验3、在实践活动中，让学生的个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力教学重点：1、能正确流利的诵读古诗、背诵古诗2、初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美教学难点：体会作者对梅花精神的赞美，由物到人，领悟不怕困难，坚忍不拔的品质教学准备：制作幻灯片、生字卡片教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1、（1）同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）是的，花儿很美，老师也喜欢花，老师最喜欢的花是“梅花”（板书：梅花）（2）结合板书教学生认读“梅花”（3）同学们，你们见过梅花吗？见过的，请举手。
（预设1、学生没有见过梅花：师：哦，看来同学们都没有见过梅花，没关系，老师今天带来了许多梅花，我们一起来欣赏，好吗？）（预设2、学生有见过梅花的：师：来，请你说，你见到的梅花是什么颜色的？它美吗？你是在什么季节看到的梅花？在这个季节你还能见到别的花吗？还有谁也来说说？、、、、、、是的，梅花在寒冷的冬天开放，今天，老师也带来了许多梅花，我们一起来欣赏，好吗？）2、播放梅花的图片（1）边放幻灯片边讲述：梅花有各种颜色的，有白色的，瞧这洁白娇嫩花朵，远远望去像不像白色的雪？还有黄颜色的，瞧它的花瓣看起来多么的娇嫩，可就是这娇嫩的花儿却盛开在寒冷的冬季，你们说它是不是很勇敢很坚强？还有红色的梅花，看这红红的像火一样的花儿美不美丽？是啊，它们多么美丽，它们迎着冬天那刺骨的寒风，傲然开放，多么让人敬佩啊！再看看这玫红的、粉红的梅花，它们都在寒风呼啸声中勇敢的绽放了，真让人心生敬意啊！我们再一起来看一看风雪中，梅花不畏严寒、迎风斗雪、、坚贞不屈的傲然身姿（2）看了这些图片，你想说些什么？（预设：梅花美丽、不畏严寒，勇敢，坚强不屈）是的，梅花不仅美丽而且勇敢坚强，面对困难绝不屈服，正是它的这种品质打动了许多人，古往今来，许多文人都以梅花为题，写下了许多诗词文章，他们在文中借梅花来比喻自己，表明自己也要做个像梅花一样的不畏困难，坚贞不屈的人，宋代诗人，王安石就以梅花为题写了一首古诗，今天，我们就一起来学习这首古诗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新整理二年级语文《梅花》教案
教学目标
1、自主学习本课7个生字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特美。
丰富自己的情感体验。
3、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。
教学重点：
能正确、流利地诵读课文，背诵课文。
教学难点：
初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学准备：
1、每小组学生备齐画一幅梅花图的颜料和绘画工具。
2、教师准备有关梅花的资料、图片。
3、自制多媒体教学课件。
教学过程：
一、知梅（欣赏图片激趣导入）
1、画一枝梅花的粉笔画
问：这是什么花？
（生齐说：梅花！）
师：小朋友，我们一起去看梅花好吗？
欣赏各式各样的梅花。
播放课件：梅花观赏图（配乐）
问：看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？
生自由汇报。
揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇，今天我们就来学一首宋朝诗人王安石作的古诗《梅花》。
板书《梅花》，
齐读课题。
老师范读诗文。
梅花多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。
二、初读诗句
自学生字
1、学生自读课文，要求：读准字音，读完后圈出本课生字词读一读。
小组合作学习生字读音，讨论交流一下要注意的字音。
2、检查自读情况：
老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。
（1）先看读课件中的字词，由学生当小老师带读。
读后评议
（2）出示生字卡片，齐读，开火车读。
强调数是多音字，在本课读去声。
3、学生再读课文，要求：读准字音，把课文读通顺、流利。
（自由读）
4、指名读，注意纠正学生读错的音。
师生评议。
（读议读）
5、全班齐读。
三、感悟诗意
体会情感
1、平常我们看到的花一般是在什么季节开？梅花呢？（示课件图和诗）
2、描述：你们看，冬天，天气寒冷，许多花都凋谢了，只有梅花不怕冷，迎着寒风独自开放。
请你们在小组里再读一读古诗，然后互相交流一下自己喜欢的诗句，说说为什么喜欢。
（小组交流学习）
3、汇报：
（1）谁愿意来和大家分享一下你喜欢哪一句诗？
（2）说说为什么喜欢这句诗。
（3）其他同学有没有也是喜欢这句诗的呢？请你们一起站起来读一读，读出你们的喜爱来。
（4）还有喜欢其他句子的同学吗？请站起来说一说。
（学习方法同上）
在汇报第一句诗时，点拨数枝的意思：数枝就是几枝梅花的意思，老师在黑板上再添加几枝梅花把原来的一枝梅花演变成数枝梅。
再读一读。
第二句：师点拨：噢，原来你喜欢梅花的不怕冷，很勇敢，这种精神值得我们学习。
第三句：师点拨：哦，原来梅花象雪一样洁白美丽，为大自然增添了美丽。
第四句：师点拨：原来你喜欢梅花的暗香。
（通过师的点拨，让学生感受梅花的特点）
4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。
（自由读、指名读、齐读）
（过渡语）师：同学们说得真好。
这就是梅花，难怪我们都这么爱她。
诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。
现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？（自由练读）
师：做诗人还可以自然些，你们可以加上适当的动作表情来吟诵。
（同桌互读）
个别读，评议读。
5、熟读成诵
老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。
现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗？
师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。
四、动手绘画
深化领悟
1、大家的朗读、背诵充满了对梅花的深深赞美和喜爱，通过读诗，我们看到了一幅很美的图画。
你愿意做一位小画家把梅花画下来吗？（愿意）好，让我们用手中的画笔把美丽的梅花画下来。
2、画梅（示课件）
（1）可以自己独立画画，也可以找你的好朋友，或者是找老师和你一起合作完成一幅梅花图，添上梅花，涂上颜色。
（2）师继续为黑板上的粉笔画添加梅花。
（与学生共同作画，成为学习的参与者）
（3）展示各组画的画，讨论评分，分为ABC等级，被评为A等级的可以获得一面小红旗。
（投影出来集体评议一两幅画，其他的在小组内评议。
）（师生评议、生生评议）。