部编人教版七年级上册语文全册课件(2018审定教材)
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(最新)部编人教版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》优秀课件
• (4)这些衣服______(A.轻软 B．轻盈 C．
13
• 5．下列语句中，标点符号使用B 完全正确的一 项是( )
• A．“我的老天爷！”他想：“难道我是愚 蠢的吗？我从来……”
• B．“你看这段布丹美麦 不美？”安两徒生个骗子问。 • C．“我倒很想卖火知柴的道小，女孩他们的海的衣女儿料究竟织丑小得鸭
29
• “可是，”青年说，“如果您回去了，就一定由一个我不 认识的人来代替，要是个亲切温柔的人倒也罢了，万一是 个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些 日子吧，您看，马上春天就要来了。”
• 1．选文第2自然段中画线的句子一连用了四
18
• 2．怎样理解选文第3自然段小孩子说的这句 话？
• 小孩子天真烂漫，无私无畏，说出了真相。 这也从侧面批评了大人们的自私、虚伪。这 句话既点明了中心，又增强了童话作品的现 实意义。
• 3．选文第5自然段中写大人们转述小孩子的 话，表现了大人们怎样的心理？
6
• 5．作家作品 • 安徒生(1805—1875)，丹麦作家，被誉为“
世界儿童文学的太阳”。代表作有童话《皇 帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿 》《丑小鸭》等。
• 6．文体知识
• 童话是儿童文学的一种重要体裁，具有浓厚 的幻想色彩，多采用夸张、拟人、象征等表 现手法来编织奇异的情节，以反映生活、影 射现实，对儿童进行思想教育。
• 起初，两人在还不熟悉的时候，由于彼此存在着不知敌友 的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起 26 ，两人竟成了好朋友。①大概因为这里除了他们两人再没 有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照 在他们两人的头顶上。
• 在这条国界线上，生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷 薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些 振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传到还没起床的两人的耳朵 里，好像在说：“喂，快起床了，你看蜜蜂都来了。”于 是两人不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经 升得老高，此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。于是两 人又都走到岩石边，用从岩石缝里流出来的山泉漱口，这 样两人在洗脸的时候就见面了。
13
• 5．下列语句中，标点符号使用B 完全正确的一 项是( )
• A．“我的老天爷！”他想：“难道我是愚 蠢的吗？我从来……”
• B．“你看这段布丹美麦 不美？”安两徒生个骗子问。 • C．“我倒很想卖火知柴的道小，女孩他们的海的衣女儿料究竟织丑小得鸭
29
• “可是，”青年说，“如果您回去了，就一定由一个我不 认识的人来代替，要是个亲切温柔的人倒也罢了，万一是 个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些 日子吧，您看，马上春天就要来了。”
• 1．选文第2自然段中画线的句子一连用了四
18
• 2．怎样理解选文第3自然段小孩子说的这句 话？
• 小孩子天真烂漫，无私无畏，说出了真相。 这也从侧面批评了大人们的自私、虚伪。这 句话既点明了中心，又增强了童话作品的现 实意义。
• 3．选文第5自然段中写大人们转述小孩子的 话，表现了大人们怎样的心理？
6
• 5．作家作品 • 安徒生(1805—1875)，丹麦作家，被誉为“
世界儿童文学的太阳”。代表作有童话《皇 帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿 》《丑小鸭》等。
• 6．文体知识
• 童话是儿童文学的一种重要体裁，具有浓厚 的幻想色彩，多采用夸张、拟人、象征等表 现手法来编织奇异的情节，以反映生活、影 射现实，对儿童进行思想教育。
• 起初，两人在还不熟悉的时候，由于彼此存在着不知敌友 的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起 26 ，两人竟成了好朋友。①大概因为这里除了他们两人再没 有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照 在他们两人的头顶上。
• 在这条国界线上，生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷 薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些 振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传到还没起床的两人的耳朵 里，好像在说：“喂，快起床了，你看蜜蜂都来了。”于 是两人不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经 升得老高，此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。于是两 人又都走到岩石边，用从岩石缝里流出来的山泉漱口，这 样两人在洗脸的时候就见面了。
中考人教部编版语文复习课件：第1篇 第1部分 七年级上(共60张PPT)
第3页
• 【佳句赏析】 • 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
• 虚写。运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋 溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其实是以沧海自比，表 达了他统一中原的伟大抱负。我们可以通过大海的气魄、胸怀，触摸到作为一个 诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时博大的胸襟、豪迈的气魄和饱满的激 情。(修辞手法、表现手法)
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
第 10 页
• 【针对训练】 • 1．(2019·江苏淮安中考)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ • ①首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国
的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，饱含飘零之感、离别之恨。②融情入 景，表达了诗人的关切、担忧之情；既点明题目，又为后二句抒情做好铺垫。 • 2．(2020·江苏淮安中考)《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理 解。 • 既有对老友遭遇的深切忧虑，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不 平；有恳切的思念，也有热诚的关怀，还有愿陪伴朋友一路前行的深情安慰。
第 11 页
• 3．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情 景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
• 示例一：运用拟人手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二： 用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的思 念和同情带到夜郎西。 示例三：情景交融(或：以景传情、借景抒情)，把明月之 景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的思念和同情。
第 12 页
• 【佳句赏析】 • 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
• 虚写。运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋 溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其实是以沧海自比，表 达了他统一中原的伟大抱负。我们可以通过大海的气魄、胸怀，触摸到作为一个 诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时博大的胸襟、豪迈的气魄和饱满的激 情。(修辞手法、表现手法)
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
第 10 页
• 【针对训练】 • 1．(2019·江苏淮安中考)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ • ①首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国
的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，饱含飘零之感、离别之恨。②融情入 景，表达了诗人的关切、担忧之情；既点明题目，又为后二句抒情做好铺垫。 • 2．(2020·江苏淮安中考)《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理 解。 • 既有对老友遭遇的深切忧虑，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不 平；有恳切的思念，也有热诚的关怀，还有愿陪伴朋友一路前行的深情安慰。
第 11 页
• 3．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情 景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
• 示例一：运用拟人手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二： 用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的思 念和同情带到夜郎西。 示例三：情景交融(或：以景传情、借景抒情)，把明月之 景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的思念和同情。
第 12 页
2018年部编版七年级语文(上册)生字词注音注释
❖ 央求（yāng qiú）：恳求；乞求。请求别人宽恕自己的错误； 有时可以比喻这个人非常有礼貌。
❖ 絮叨（xù dāo）：多言，唠叨。也作絮叨叨、絮絮叨叨。
❖ 诀别（jué bié）：指无会期的离别;死别。
❖ 淡雅（dàn yǎ）：1.[颜色花样]素净雅致 2.(花草等的香气)清淡
❖ 高洁（gāo jié）：高尚纯洁。
相一致。 ❖ 取决（qǔ jué）: 由某人、某方面或某种情况决定。 ❖ 一霎（yī shà）: 谓时间极短。顷刻之间；一下子。 ❖ 两全（liǎng quán）: 顾全双方;成全两个方面。 ❖ 粼粼（lín lín）: 形容水流的清澈或石的明净。 ❖ 各得其所（gè dé qí suǒ）: 原指各人都得到满足。后指每个人
❖ 小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）: 翼翼: 严肃谨慎。本是严肃恭敬的 意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
❖ 不求甚解（bù qiú shèn jiě）: 甚: 很，极。只求知道个大概， 不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。 （贬义）
❖ 混为一谈（hùn weí yī tán）: 把不同的事物混在一起，当作 同样的事物谈论。
❖ 第五课 《秋天的怀念》史铁生 ❖ 瘫痪（tān huàn）: 1.身体任何部位运动的或感觉的功能完全或
部分丧失。可见于脑血管意外后遗症以及神经系统其他一些疾 病 2.比喻机构涣散、混乱，不能正常工作 ❖ 暴怒（bāo nù）: 1.大怒。狂暴的和不受控制的愤怒，常伴有 狂骂 2.;亦形容水势凶猛激荡 ❖ 沉寂（chén jì）: 1.非常寂静 2.杳无音讯 ❖ 侍弄（shì nòng）: (1).整治；料理；(2).喂养；(3).摆弄。 ❖ 捶打（chuí dǎ）: 反复打击。 ❖ 憔悴（qiáo cuì）: 指黄瘦；瘦损；瘦弱无力脸色难看的样子。。
人教版七年级语文上册(2018部编版)第13课《植树的牧羊人》课件38张
让·乔诺
几千公顷的荒山，几十年的时间，历经两次世界大 战，一个人，一棵一棵，一块一块，一片一片全部种上 了树，用自己的双手和坚毅将荒芜的大地变成了人们可 以安居乐业的幸福家园。这部震撼人心的故事1987年被 著名的加拿大动画大师佛烈德瑞克制作成一部动画片， 并荣获第六十届（1988）奥斯卡最佳动画短片奖。在自 然生态和精神生态逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》 所描绘的“一个平凡的人热爱大地”的精神，给读者以 更多的启示。
——合作与探究 （二）、深层探究
他是一个充满自信、意志果断的人。 他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人。 他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。 他是一个勤劳的人。 他是一个有着心灵的伟大节操的人。 他是一个值得敬佩的人。 他是一个单纯的人。
——合作与探究 （二）、深层探究
3、作者是怎样来表现牧羊人这个人物形象的？
第1段作者直接表明自己的看法：“想真正了 解一个人，要长期观察他所做的事。”作者观察 了牧羊人数十年；“如果他慷慨无私，不图回报 ，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说， 这是一个难得的好人。”这里直接点明了题旨， 概括地说明了人物形象。
——合作与探究 （二）、深层探究
下文就通过故事的叙述，进一步丰富这一形象。有直 接明确的评价：通过一系列主观情感倾向明确的语句， 直接表达作者对牧羊人的赞美。更多的则是通过具体的 细节描写来丰富人物形象：例如从牧羊人拣选橡子时， 一颗一颗选择，并且拒绝“我”的帮忙，独自完成的细节 描写，可以看出他一丝不苟、认真仔细的工作态度。又 例如作者询问土地的归属时，牧羊人不知道，更不关心 ，这样的叙述让我们看到他一心种树，毫无私心。
让•乔诺的多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯 山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到 骄傲，当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街 。
几千公顷的荒山，几十年的时间，历经两次世界大 战，一个人，一棵一棵，一块一块，一片一片全部种上 了树，用自己的双手和坚毅将荒芜的大地变成了人们可 以安居乐业的幸福家园。这部震撼人心的故事1987年被 著名的加拿大动画大师佛烈德瑞克制作成一部动画片， 并荣获第六十届（1988）奥斯卡最佳动画短片奖。在自 然生态和精神生态逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》 所描绘的“一个平凡的人热爱大地”的精神，给读者以 更多的启示。
——合作与探究 （二）、深层探究
他是一个充满自信、意志果断的人。 他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人。 他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。 他是一个勤劳的人。 他是一个有着心灵的伟大节操的人。 他是一个值得敬佩的人。 他是一个单纯的人。
——合作与探究 （二）、深层探究
3、作者是怎样来表现牧羊人这个人物形象的？
第1段作者直接表明自己的看法：“想真正了 解一个人，要长期观察他所做的事。”作者观察 了牧羊人数十年；“如果他慷慨无私，不图回报 ，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说， 这是一个难得的好人。”这里直接点明了题旨， 概括地说明了人物形象。
——合作与探究 （二）、深层探究
下文就通过故事的叙述，进一步丰富这一形象。有直 接明确的评价：通过一系列主观情感倾向明确的语句， 直接表达作者对牧羊人的赞美。更多的则是通过具体的 细节描写来丰富人物形象：例如从牧羊人拣选橡子时， 一颗一颗选择，并且拒绝“我”的帮忙，独自完成的细节 描写，可以看出他一丝不苟、认真仔细的工作态度。又 例如作者询问土地的归属时，牧羊人不知道，更不关心 ，这样的叙述让我们看到他一心种树，毫无私心。
让•乔诺的多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯 山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到 骄傲，当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街 。
2017-2018学年七年级语文上册 (部编版)课件单元主题阅读(二)浓浓亲情 (共23张PPT)
窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光， 我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心 里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称 的苍凉。 那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊， 它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有 母亲才能最懂得做母亲的心罢！
1.文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请 依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。 母亲翻找螃蟹 “我”想吃螃蟹—(1) — 母亲放下螃蟹 (2) 母亲发现螃蟹 —母亲捞起螃蟹—(3) （ ）
我抱着包裹爬三楼，累得气喘吁吁。老公好奇： “啥包裹？这么重！”我说妈寄的丝巾，他瞪大 眼睛：“什么丝巾有这分量？”我也好奇，马上 遵从母亲的教诲，用手一点一点撕开包装盒，便 见到里面露出各式各样的袋子来。取出，一袋干 豆角、一袋炒熟的南瓜子、一袋葛粉、一小包花 椒、一袋玉米粉、一大袋黄豆、一小袋绿豆…… 还有两个没有剥皮的大柚子，我心爱的丝巾，用 一个厚厚的干发帽裹着，夹在这堆食品中。干发 帽的标签，还没有拆。 从包裹里取出来的东西，足有十三样，大大小 小的袋子堆成了一座小山。老公见了，笑着说： “你看，这就是母爱，浓浓的母爱。”我也很感 动，打电话向母亲报告快递收到，问她怎么寄了 那么多东西。
1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。 “我”让母亲帮忙寄回落在老家的丝巾，她同 时还寄来了一堆食品和一个干发帽。
2.联系上下文，说说下列句子加点词语的表达效果。 (1)过了一个多星期，我终于接到母亲电话…… “终于”说明经过了长时间的等待，表现了 “我”盼望母亲寄快递的急切心情。
(二)母亲的快递 刘希
在老家待了几天，返回时因为匆忙，将我最爱 的一条紫色丝巾放在浴室的袋子里，忘了取出来。 我给母亲打电话，让她帮我寄来，母亲说我又不 是只有一条丝巾，没必要大动干戈寄来寄去，再 说过三个月我就要回家了，她会帮我好好收藏起 来，到时绝对会原封不动地还给我。说了半天， 就是两个字：不寄。
2018部编人教版七年级语文课外古诗词上全册课件83张
想意境，悟诗情
一个年轻人，初离故土，想象诗人坐在小船上抬头
看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想， 心情怎样，全诗表达了作者什么样的思想感情？
想一想，说一说
问：有人说“月”是此诗的关键，你 是否同意这种说法？试加以说明。
答：同意。本文的诗眼是“思”。 “月” 贯串整个诗境，成为诗情 的诱导物。明月可亲而不可近，可望而不可及，如同思友之情。山月与人 万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨更加深沉。
小练笔
《峨眉山月歌》是（唐 诗人在（ 从（
清溪 渝州 峨眉山
）代诗人（李白 ）的（
平羌江
三峡
）的作品。 ）乘船远行， ），最后到
）出发，驶向（
达（ （
（
）。 ）的意思，“下”是（
）的感情。
友人
“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”中“发”是
出发 向下游走
）的意
）、
思。途中见到月亮，勾起诗人思念（
行军九日思长安故园
作者简介
岑参（715－770）荆州江陵人。著名的唐代 边塞诗人，曾任嘉州刺史。岑参工诗，长于 七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归 京》。现存诗三百六十首。对边塞风光，军 旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的 感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相 近，后人多并称“高岑”。
峨眉山
走近作者
李白（701年－762年），字 太白，号青莲居士，又号“谪仙 人”，是唐代伟大的浪漫主义诗 人，被后人誉为“诗仙”。与杜 甫并称为“李杜”，为了与另两 位诗人李商隐与杜牧即“小李 杜”。与杜甫并称为“李杜”。
峨眉山月歌
写作背景
这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，大约
作于唐玄宗开元十三年（25岁左右），是李白即将 出蜀时所作。诗境中无处不渗透着诗人江行体验和 思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的 艺术形象。他把峨眉山月作为歌咏对象，通过咏月 来表示对蜀地的依恋和对故人的思念。
部编人教新版初中语文课本教材目录全套
3.“飞天”凌空/夏浩然、樊云芳 4.一着惊海天——目击我国航母舰载 战斗机首架次成功着舰
学写消 息
东
5．藤野先生/鲁迅 6．我的母亲/胡适
9．三峡/郦道元 10．短文两篇
答谢中书书/陶弘景 记承天寺夜游/苏轼 11．*与朱元思书/吴均
7．*列夫·托尔斯泰/茨威格 8．*美丽的颜色/艾芙·居里
修 学习略读，快速捕捉阅读重 13．叶圣陶先生二三事/张中行 16．古文两篇
四 身 点，能够对内容和表达有自己 14．驿路梨花/彭荆风
正 的心得
15．*苦与最乐/梁启超
陋室铭/刘禹锡 爱莲说/周敦颐
怎样选 材
综合性学习——孝亲敬老，从我做起
生
五
活 学习比较阅读，了解描写方 哲 法，学习托物言志的手法
13．背影/朱自清 14．白杨礼赞
综合性学习——我们的互联网时代
15．*散文二篇 永久的生命
我为什么而活着 16．昆明的雨/汪曾祺
语言要 连贯
五
文明 学习说明方法，揣摩说明语 印迹 言，把握说明对象的特征
17．中国石拱桥/茅以升 18．苏州园林/叶圣陶
19．*蝉/法布尔 20．*梦回繁华/毛宁
单元 主题
阅读策略
一
变化 着的 社会
阅读新闻类文章，获取主要信 息，把握作者的观点和态度
新闻采访与写作
口语交际——讲述
二
生活 阅读传记类文章，对人物和事 记忆 件有自己的理解判断
综合性学习-人无信不立
三
美景 依然
诵读古诗文，借助注释和工具 书了解大意，积累常见文言实 词
阅读
课文
写作
1．新闻两则
我三十万大军胜利南渡长江/毛泽东 人民解放军百万大军横渡长江/毛泽
(部编)初中语文人教版七年级上册义务教育教科书[新疆专用] PPT 课件
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春草图
1、文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
1、特征 嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）
2、顺序 由 物 到 人 3、写法 正面与侧面结合 4、修辞 拟人
5、“钻”表现了生命力顽强，“偷偷地”写 出了不经意间，春草已悄然而出的情景。
春
朱
朱自清
自
清
朱自清:(1898－1948),字佩弦，江 苏省扬州市人,现代散文家、诗人、 学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧
游杂记》、《背影》,以及一些文
作
艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文主要以》、《绿》、《春》、《桨声灯
和牌hú
和面huó
整体感知
1、文中抒发了作者对春天怎样的感情？
对春天的喜爱和赞美之情
2、作者是怎样一步步表现其情感的？
盼春——绘春——颂春
（1） （2-7） （8-10） 3、文章描绘了春天的哪些景物？
草
花
风
春
人雨
一、盼春（1）
1、盼望春天来临时作者的心情怎样？ 急切、喜悦
“盼望着，盼望着”
反复表达了作者盼春心切的强烈 感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人宣告春天到来，表达喜春之情。
2、绘春这部分的第2段是如何描绘了 春天的总体轮廓？（写了哪些景物）
总
山（朗润）
体 轮
水（涨）
廓
太阳（红）
3、绘春这部分3-7段，给我们呈现了 怎样的画面，传递了哪些春的气息？
草报春
局 花争春
部 描
风唱春
绘
雨润春
人迎春
第二部分：绘春
2018年最新部编版初中语文教材目录（7-9年级）
2018年最新部编版初中语文教材目录（7-9年级）2018部编新版初中七至九年级语文教材目录七年级上册(2018版）第一单元1、春2、济南的冬天3、*雨的四季4、古代诗歌四首观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下天净沙·秋思写作-热爱生活，热爱写作第二单元5、秋天的怀念6、散步7、*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）金色花荷叶·母亲8、《世说新语》二则咏雪陈太丘与友期写作-学会记事综合性学习-有朋自远方来第三单元9、从百草园到三味书屋10、*再塑生命的人11、《论语》十二章写作-写人要抓住特点名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜课外古诗词诵读峨眉山月歌江南逢李龟年行军九日思长安故园夜上受降城闻笛第四单元12、纪念白求恩13、植树的牧羊人14、*走一步，再走一步15、诫子书写作-思路要清晰综合性学习-少年正是读书时第五单元16、猫17、*动物笑谈18、狼写作-如何突出中心第六单元19、皇帝的新装20、天上的街市21、*女娲造人22、寓言四则赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子穿井得一人杞人忧天写作-发挥联想和想象综合性学习-文学部落名著导读《西游记》：精读和跳读课外古诗词秋词（其一）夜雨寄北十一月四日风雨大作潼关八年级上册(2017部编）第一单元1、消息二则我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江2首届诺贝尔奖颁发3、“飞天”凌空4、一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰新闻采访与写作口语交际-讲述第二单元5、藤野先生6、我的母亲7、*列夫·托尔斯泰8、*美丽的颜色写作-学写传记综合性学习-人无信不立第三单元9、三峡10、短文二篇答谢中书书记承天寺夜游11、*与朱元思书12、唐诗五首野望黄鹤楼使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行写作-学习描写景物名著导读《红星照耀中国》课外古诗词诵读庭中有奇树龟虽寿赠从弟（其二）梁甫行第四单元13背影14、白杨礼赞15、*散文二篇永久的生命我为什么而活着16、昆明的雨写作-语言要连贯综合性学习-我们的互联网时代第五单元17、中国石拱桥18、苏州园林19、*蝉20、*梦回繁华写作-说明事物要抓住特征口语交际-复述与转述名著导读《昆虫记》第六单元21、《孟子》二章富贵不能淫生于忧患，死于安乐22、愚公移山23、*周亚夫军细柳24、诗词五首饮酒（其五）春望雁门太守行赤壁渔家傲（天接云涛连晓雾）写作-表达要得体综合性学习-身边的文化遗产课外古诗词诵读浣溪沙（一曲新词酒一杯）采桑子（轻舟短棹西湖好）相见欢（金陵城上西楼）如梦令（常记溪亭日暮）八年级下册(2017部编）第一单元1、社戏2、春酒3、安塞腰鼓4、庆祝旧历元旦写作学习仿写口语交际应对第二单元5、大自然的语言6、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不有被压扁的沙子7、大雁归来8、时间的脚印写作说明的顺序综合性学习倡导低碳生活第三单元9、桃花源记10、小石潭记11、核舟记12、《诗经》二首关睢兼葭写作学写读后感综合性学习古诗苑漫步名著《傅雷家书》：选择性阅读课外古诗词诵读式微子衿送杜少府之任蜀州望洞庭湖赠张丞相学写演讲词第四单元13、最后一次讲演14、应有格物致知精神15、我一生中的重要抉择16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年撰写演讲稿举办演讲比赛第五单元17、壶口瀑布18、在长江源头各拉丹东19、登勃朗峰20、一滴水经过丽江写作学写游记口语交际即席讲话第六单元21、《庄子》二则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁之上22、《礼记》二则虽有嘉肴大道之行也23、马说24、唐诗二首茅屋为秋风所破歌卖炭翁写作学写故事综合性学习以和为贵名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记课外古诗词诵读题破山寺后禅院送友人卜算子黄州定慧院寓居作卜算子咏梅九年级上册(2018部编）第一单元1.沁园春·雪2.我爱这土地3.乡愁（余光中）4.你是爱的四月天5.我看（穆旦）第二单元6.敬业与乐业7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信8.论创造性思维9.精神的三间小屋第三单元10.岳阳楼记11.醉翁亭记12.湖心亭看雪13.诗词三首行路难（其一）酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头第四单元14.故乡15.我的叔叔于勒16.孤独之旅第五单元17.中国人失掉自信力了吗18.怀疑与学问19.论教养20.创造宣言第六单元21.智取生辰纲22.范进中举23.三顾茅庐24.刘姥姥进大观园课外古诗词诵读：月夜忆舍弟长沙过贾谊宅左迁蓝关示侄孙湘商山早行咸阳城东楼无题（李商隐）行香子（绕树村庄）丑奴儿·书博山道中壁。
部编版2018-2019学年七年级上册语文《论语十二章》复习课件(共34张PPT)
【典例呈现】
【答案】 （1）从 （2）多次反省 （3）学过的知识 （4）迷惑 （7）忍受 （5）指15
岁 。“有 ”通“又” （9） 吃饭
（6）越过，超过
（8）喜欢，爱好
（10）忠实，坚守
【技能点拨】
文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。 只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的
理解。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据 句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动 知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。注意通假 字词，“有”通“又”。古今异义词，“故”指学过的知识。
【迁移训练】
【答案】 1 ．C
2．B
【要点回顾】
1．学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而 不愠，不亦君子乎？ 明确：学习了（知识），然后按时温习它，不是很愉快吗？有志同 道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不生气， 不也是有才德的人吗？ 2．吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习 乎？ 明确：我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心 力呢？与朋友交往是否诚信呢？老师传授的知识是否复习了呢？
（6）第六章： 【要点回顾】 箪：古代盛饭用的圆形竹器。 堪：能忍受。
（7）第七章：
知：知道。 之：代词，它，这里指学问和事业。一说，指 仁德。
者：代词，……的人。 好：喜爱，爱好。 乐：以……为
快乐。 （8）第八章： 饭疏食：吃粗粮。饭，吃。疏食，粗粮。 水：文言文中称 冷水为“水”，热水为“汤”。 乐：乐趣。义：正当手段。 于：介词，对，对于。
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课堂讲练互动 7C中小学课件
“快点吧！唉！怎么又看闲书？去预习！一会儿还要上课呢！”妈妈看
到依旧躺在床上的我没有反应，又开始了催促攻击。“哎，我好不容
易休息，又上？你想累死我吗？烦人！”说完后的我也被自己的语气 吓了一跳，我这是怎么了？什么时候变成这样了？还是原来的我吗？
义务教育教科书（人教版）七年级语文上册教用
生活就是战斗。
义务教育教科书（人教版）七年级语文上册教用
不要慨叹生活底痛苦！---慨叹是弱者……
义务教育教科书（人教版）七年级语文上册教用
充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐， 欢迎雷霆与阳光。
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃 是教学生学。
写作 学会记事
课堂讲练互动 7C中小学课件
要学会写作，首先学会记事。记事能力是最基本的写作能力。要提高
记事能力，我们可以采用多种形式来训练自己，如写日记，记下当天的 所见所闻；写周记，记下生活中那些打动你的人和事。
1．写清楚记叙的要素：写一件事要交代必要的要素，也就是通常所说
的记叙六要素：即事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过 和结果。这几方面中事情的经过是记叙的主要内容，写作中要重点写，
这就是指要详略得当。再者，要把这些要素交待清楚，还要注意记事的
顺序。如《散步》一文，写一家四口在初春田野中散步的事情。记叙的 要素交待得非常清楚，文中重点写了选择路线的经过，前后叙事完整，
的追悔，读后令人落泪。
此外，我们要多读一些优美的文章，学习使用一些能够表达情感的 词语或句子，这样能锦上添花，让我们的记事更能打动读者。
课堂讲练互动 7C中小学课件
第一题：给文段“添枝加叶” 思路点拨：给文段“添枝加叶”，首先要仔细地阅读文段，尽管原文 段简单，也要认真阅读，从中找出可“添枝加叶”的地方。所谓给文段 “添枝加叶”，目的是使干巴巴的原文段显得丰满。可从两个方面入手 ：一是添加细节，二是融入情感。 【写作例文】 早上上学出门时，爸爸叮嘱我晚上放学早点儿回家，因为今天是爷爷 的生日，晚上我们一家人要给爷爷过生日。爷爷最疼我了，给他过生日 ，我当然高兴了。 终于到放学的时间了，我背起书包一路高歌就往家里跑。可乐极生悲 ，我不留心被路上的一块石头一绊，摔倒了。手掌在地上一撑，擦破了 ，渗出血来，痛得我直甩手，最可悲的是，刚发的校服肘处也擦破了。 我的心顿时一阵阵痛，眼泪也忍不住要掉下来，要不是怕路上人笑话， 我差点要哭出声来。
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学贵得师，亦贵得友。
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
生活的理想，就是为了理想的生活。
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍 受一切的力量。
妈妈被我这席赌气的话气得脸色渐渐发青。“你！你！你还顶
嘴！”“我……我今天就不去！”“你……你和谁学坏了？变成这个 样子？不学你能干什么？想像废物一样？靠父母养活吗？你……真是 个白眼狼！你今天必须给我去！”妈妈的话激怒了我，但委屈的泪水 渐渐溢了出来。我心想：妈妈怎么能这样？
让人读了清楚明白。
课堂讲练互动 7C中小学课件2．记事真实感人。作文记事要能感染人，除了要写清记叙的要素外， 所记的事要有真情实感。怎样做到这一点呢？在于一个“真”字，是
自己亲身经历的真人、真事、真感受，这样记事就能打动人。如史铁
生的《秋天的怀念》，文中记叙的几件有关母亲的事，都是作者亲身 经历的，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不懂事
的要素，详写为什么“真……”的过程，说出自己的内心感受，以真情动
人。写作中也要注意，紧扣题目，使文章中心突出；开头、结尾相呼应， 文章脉络清晰。
课堂讲练互动 7C中小学课件
【写作例文】 那一次，我真后悔 自从踏入了初中的校门，我们渐渐挣脱了稚气的约束 ，强烈的逆反心 理正向我们逼近。初中的我自然也不再像原来那个听话的女孩，时而显 得很浮躁，开始不为自己所做的事考虑后果。也许正是这样，使我深刻 体会到了世界上没有后悔药，做出的事不能收回，那一次，我真的后悔 了…… “哎呀！等会儿，别催我！”正在悠闲看杂志的我不耐烦地向妈妈抱怨 着心里的不悦。唉，好不容易到了周末，不用想着天天得考试，又不用 顾忌作业写不完，这样一个美好而悠闲的周末，却被妈妈今天新加的一 个课外班硬生生地打破了。想到自己克服了一个星期的早出晚归又“迎” 来了新的课程，气儿就不打一处来。
课堂讲练互动 7C中小学课件
回到家里，奶奶把我迎进门，发现满脸不高兴的我，忙问怎么了。妈妈
赶忙走过来，看见我的样子，连声问是不是摔跤了，衣服怎么都擦破了；
之前总是叮嘱走路小心，怎么不听呢？此时，我的泪水再一次流了出来， 也“哇”地一声哭出声来。爷爷一把抱起我，说：“乖孙子，别哭！别 哭！看，爷爷给你吃蛋糕。”爸爸走过来看了看说：“没什么大不了的。 一点小伤不碍事，校服破了，叫你奶奶补一补。我小时候的衣服破了， 从来就是你奶奶补的，一点也看不出来。再说今天是你爷爷的生日，可 不要把欢乐的气氛再‘摔破’哟！”“是呀，今天是爷爷的生日，我怎 么还哭呢？再说常在路上走，哪有不摔跤的。”“爷爷，祝你生日快 乐！”我一脸的笑意，切了块蛋糕，喂进爷爷嘴里……
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第二题：那一次，我真______(快乐，感动，后悔……)
思路点拨：这是个半命题作文，从括号中选取一个词语，补充完整题
目。这些词语都是表示心理活动的词语，题中的一个“真”字，说明文 中的记事和感受对自己来说是真实而深刻的。写作中，要交待清楚记叙
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写作 学会记事
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记事能力，我们可以采用多种形式来训练自己，如写日记，记下当天的 所见所闻；写周记，记下生活中那些打动你的人和事。
1．写清楚记叙的要素：写一件事要交代必要的要素，也就是通常所说
的记叙六要素：即事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过 和结果。这几方面中事情的经过是记叙的主要内容，写作中要重点写，
这就是指要详略得当。再者，要把这些要素交待清楚，还要注意记事的
顺序。如《散步》一文，写一家四口在初春田野中散步的事情。记叙的 要素交待得非常清楚，文中重点写了选择路线的经过，前后叙事完整，
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思路点拨：这是个半命题作文，从括号中选取一个词语，补充完整题
目。这些词语都是表示心理活动的词语，题中的一个“真”字，说明文 中的记事和感受对自己来说是真实而深刻的。写作中，要交待清楚记叙