高中音乐《拉丁美洲音乐》优质教案、教学设计
拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲音乐教案拉丁美洲音乐教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的起源和发展历程。
2.了解拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
3.了解拉丁美洲音乐的风格特点和乐器演奏技巧。
4.培养学生对于拉丁美洲音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的概述2.拉丁美洲音乐的种类和风格3.拉丁美洲音乐的乐器演奏技巧4.拉丁美洲音乐的欣赏和分析三、教学过程1.拉丁美洲音乐的概述了解拉丁美洲音乐的起源和发展历程，介绍拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
2.拉丁美洲音乐的种类和风格介绍拉丁美洲音乐的种类和风格，如萨尔萨、探戈、巴西音乐等。
播放不同种类的拉丁美洲音乐，让学生体验不同的音乐风格。
3.拉丁美洲音乐的乐器演奏技巧介绍拉丁美洲音乐中常见的乐器和演奏技巧，如古巴鼓、马拉卡斯、阿根廷手风琴等。
带领学生模仿演奏这些乐器，体验拉丁美洲音乐的独特之处。
4.拉丁美洲音乐的欣赏和分析选择几首经典的拉丁美洲音乐作品，让学生欣赏并分析这些音乐的特点。
可以从节奏感、旋律特点和舞蹈性等方面进行分析，引导学生深入理解拉丁美洲音乐的魅力。
四、教学方法1.讲述法：使用多媒体资料和图片，以讲述的形式介绍拉丁美洲音乐的概述和发展历程。
2.示范法：通过演奏拉丁美洲音乐的乐器，向学生展示乐器演奏技巧和音乐风格。
3.情感法：通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，引导学生产生对音乐的情感和兴趣。
五、教学评价1.观察学生对拉丁美洲音乐的学习兴趣和参与程度。
2.听取学生对拉丁美洲音乐的欣赏和分析意见。
3.根据学生的表现和水平，进行针对性的评价和指导。
六、教学资源1.多媒体资料：音乐欣赏和示范演奏的视频、图片等。
2.乐器：古巴鼓、马拉卡斯、阿根廷手风琴等。
七、教学延伸1.组织学生形成小乐队，进行拉丁美洲音乐的合奏演奏。
2.带领学生学习一首经典的拉丁美洲舞蹈，如探戈、桑巴等。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲的音乐特点和风格，包括节奏、旋律、和声等方面。
2. 通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生对不同文化背景下音乐的理解和尊重，拓宽音乐视野。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐概述：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
2. 拉丁美洲音乐形式：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
3. 拉丁美洲著名作曲家及作品：介绍阿瓜多、皮亚佐拉等作曲家及其代表作品。
4. 拉丁美洲乐器：讲解拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
5. 拉丁美洲音乐欣赏：欣赏《巴西之风》、《探戈的历史》等经典音乐作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的起源、发展、特点、形式、著名作曲家及作品等。
2. 示范法：教师演奏或播放拉丁美洲音乐作品，让学生感受音乐风格和节奏特点。
3. 分析法：引导学生分析拉丁美洲音乐作品的旋律、和声、节奏等方面的特点。
4. 实践法：让学生尝试演奏拉丁美洲乐器，或进行拉丁舞蹈练习。
四、教学准备：1. 教材：准备拉丁美洲音乐相关的教材、乐谱、音响资料等。
2. 乐器：准备拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
3. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放音乐作品。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答、讨论等。
2. 音乐欣赏能力：通过学生对拉丁美洲音乐作品的欣赏和分析，评价其音乐欣赏能力。
3. 实践操作能力：观察学生在演奏拉丁美洲乐器、进行拉丁舞蹈练习等方面的表现。
4. 学习兴趣：关注学生对拉丁美洲音乐的兴趣和热情，鼓励其在课后进行相关音乐的学习和欣赏。
六、教学安排：1. 课时：本单元共需10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
第3-4课时：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲音乐教案篇一：拉丁美洲音乐授课人：甘谷一中尉海波【教学目标】1、能认真聆听与体验拉丁美洲的音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点。
2、能记住那些极有特色的乐器音色；感受拉丁美洲绚丽多姿的歌舞特点。
3、在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。
【教学重点】能基本说出拉丁美洲的音乐风格特点。
【教学难点】从音乐的基本表现要素方面体验感受拉丁美洲各国的音乐特点。
【教学过程】播放拉美歌手瑞奇﹒马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。
一、设问与回答方式导入1、这首歌曲有什么特点？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力）2、你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征）二、引出课题：拉丁美洲音乐1、由教师简略介绍拉丁美洲的地理位置、环境等。
教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。
包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。
师言：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。
师归纳：混合性音乐是指印第安人、欧洲和非洲三种音乐文化的相混合，主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合，那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。
三、讲授新课：（一）赏析《告别》器乐合奏曲，秘鲁民间乐曲。
1在欣赏之前，我先和大家来认识三种拉丁美洲的乐器：排箫、盖那笛、恰朗戈。
排箫，提起箫大家非常熟悉，是一种竹管类乐器。
《拉丁美洲音乐》教学设计
《拉丁美洲音乐》教学设计一、设计思想：音乐欣赏以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，结合音乐生活的时代特点，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐整体语言发挥学生的主体作用，进行“自主、探索、合作学习“的教学模式，让学生真正的走进音乐，感悟音乐，理解音乐，激发学生的学习兴趣，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。
因此在选材中从学生感兴趣的题材入手，选取了拉丁美洲中最有代表性的声乐、器乐、及歌舞音乐三种音乐体裁进行赏析。
学生平时对拉丁美洲音乐接触甚少，在教学设计上运用听、看、议、比较、实践等多种教学方法，充分的调动学生的兴趣，同时运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，以及运用自主，探索，合作学习的教学模式，让学生真正的走进音乐，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
二、教材分析1.《告别》是一首安第斯高原印第安人的民间乐曲，Ｇ大调，24拍，此曲采用五声音阶，乐句多下行趋势，乐曲旋律优美，气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别的情景。
2.《美丽的小天使》是一首具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，Ａ大调，３４拍，分ＡＢ两个部分，采用七声音阶，旋律进行平稳，圆滑，唱法放松，重唱较多，音乐中带有淡淡的乡愁。
3.三种歌舞音乐：伦巴：源于非洲，古巴盛行，为古巴代表性舞曲，４４拍或24拍，速度中等，舒缓。
桑巴：巴西代表性舞曲，４２拍或４４拍，快捷，灵巧或以强劲的速度切合节奏的特点。
探戈：阿根廷代表性舞曲，中等速度，以４２拍为主，切分音的运用是一个重要特点。
三、学情分析从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，但他们的会用挑剔的眼光看课堂，如果选择教材对他们缺少吸引力，所以在接触音乐作品时，积极引导学生运用平时积累的各门学科知识来拓宽学生的视野，相信学生通过归拉丁美洲的感受——体验——探索——创作等过程，使学生树立平等的多元化的价值观，珍视人类文化的遗产以利于我们共同人类文明的一切优秀成果。
拉丁美洲音乐教案设计
拉丁美洲音乐教案设计教案标题：探索拉丁美洲音乐文化教案目标：1. 了解拉丁美洲音乐的起源、发展和特点。
2. 探索拉丁美洲不同地区的音乐风格和乐器。
3. 培养学生对拉丁美洲音乐的欣赏能力和表达能力。
4. 提高学生的音乐表演技巧和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对拉丁美洲音乐的了解，例如他们听过的拉丁美洲歌曲或音乐家。
2. 通过播放一段拉丁美洲音乐，激发学生的兴趣和好奇心。
知识探索：3. 分组让学生选择一个拉丁美洲国家或地区，然后利用图书馆或互联网资源，了解该地区的音乐文化、音乐风格和乐器。
4. 每个小组展示他们的研究成果，分享他们所发现的有趣的事实和音乐片段。
音乐实践：5. 向学生介绍几种常见的拉丁美洲乐器，如马拉卡斯、三角铁和巴西鼓等。
6. 教导学生如何演奏这些乐器，包括基本的演奏技巧和节奏感。
7. 将学生分成小组，让他们合作演奏一首简单的拉丁美洲音乐作品，并在班级中进行表演。
音乐欣赏：8. 向学生播放不同地区的拉丁美洲音乐，让他们聆听并记录自己的感受和想法。
9. 促进学生之间的讨论，分享他们对音乐的理解和欣赏。
总结活动：10. 给学生提供一个综合性的练习或小测验，检验他们对拉丁美洲音乐的了解程度。
11. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会。
教案评估：- 学生的参与度和合作能力。
- 学生对拉丁美洲音乐的了解和理解程度。
- 学生在音乐表演和欣赏中的表现。
教案拓展：- 组织学生参观当地的拉丁美洲音乐演出或音乐会。
- 鼓励学生自行研究和分享其他拉丁美洲国家或地区的音乐文化。
- 引导学生创作自己的拉丁美洲风格音乐作品，并进行表演。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 通过学习拉丁美洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交际意识。
3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐的历史概述2. 拉丁美洲音乐的节奏特点3. 拉丁美洲音乐的乐器介绍4. 拉丁美洲音乐的代表作品欣赏5. 拉丁美洲音乐的舞蹈形式三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 演示法：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
3. 实践法：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
4. 欣赏法：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
四、教学准备：1. 准备拉丁美洲音乐的乐器和音响设备。
2. 准备拉丁美洲音乐的教材和参考资料。
3. 准备拉丁美洲音乐的舞蹈动作示范。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍拉丁美洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
3. 演示：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
4. 实践：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
5. 欣赏：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的练习和作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和音乐实践活动。
2. 学生表现：评估学生在音乐演奏和舞蹈实践中的表现，包括节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括练习和作业的准确性和及时性。
七、教学拓展：1. 组织拉丁美洲音乐音乐会或演出，让学生更深入地了解和欣赏拉丁美洲音乐。
2. 邀请拉丁美洲音乐专家进行讲座或示范，增加学生的专业知识和技能。
3. 开展拉丁美洲音乐比赛或比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
八、教学资源：1. 教材：使用《拉丁美洲音乐》教材，提供系统的学习内容和练习题。
湘教版高中音乐《拉丁美洲民间音乐》优秀教案设计附反思教学资料
《拉丁美洲民间音乐》教学设计一、教学设计意图1、指导思想学习世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征；认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系，以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他民族的音乐文化是普通高中音乐课程标准的重要内容之一。
在学习湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”内容时，我们需要注重激发学生学习兴趣及参与意识，发挥其主体作用，通过器乐、声乐、歌舞音乐三方面让学生感受体验拉美音乐的丰富性、多样性和鲜明的民族性。
了解拉丁美洲民间音乐文化具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化相融的的特点。
使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果并使优秀音乐文化得到传承。
2、教学内容选择拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。
但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多姿多彩的音乐风格。
所以，有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。
因此，拉丁美洲音乐以其色彩的丰富，节奏的独特，旋律的美妙，和声的浓郁，吸引着广大的音乐爱好者。
本课除选听教材所提供的多巴哥钢鼓合奏等声乐、器乐作品外，还补充欣赏了在世界上广为流传的秘鲁乐曲《飞驰的鹰》，墨西哥民歌《美丽的小天使》等音乐作品。
同时，为了能够引导学生较全面的了解拉美音乐风貌，本课还补充了充满热情、活力动感的“桑巴”和“探戈”等拉丁舞的表演录像。
3、学情分析拉丁美洲民间音乐是很值得研究的一个现象。
它以其多姿多彩，朝气蓬勃、充满活力而受到年轻人喜爱，因此，有人说拉丁美洲音乐像流行音乐，其实是，很多流行音乐的创作都受到拉丁美洲音乐元素的启发和影响。
因此，虽然学生平时接触拉美音乐较少，但只要教师抓住拉美音乐与流行音乐这两者的渊源关系，引导并激发学生学习兴趣，在教学中采用自学、互学、导学、评价等手法充分调动学生的主体参与意识，促使大部分学生都能够做到乐于参与教学实践活动，并成为学习和课堂的主人。
《拉丁美洲音乐》教学设计
《拉丁美洲音乐》教学设计一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的起源、发展和特点；2.能够辨别拉丁美洲音乐的各种风格；3.能够体会和欣赏拉丁美洲音乐的美妙之处；4.能够通过学习和表演拉丁美洲音乐来提高音乐技能。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的起源和发展；2.拉丁美洲音乐的主要风格和代表作品；3.拉丁美洲音乐的乐器和演奏方式；4.拉丁美洲音乐的舞蹈形式。
三、教学过程1.导入：通过播放一段拉丁美洲音乐的视频或音频，引导学生感受拉丁美洲音乐的热情和活力。
2.学习拉丁美洲音乐的起源和发展：讲解拉丁美洲音乐由来自西班牙、葡萄牙和非洲等地的音乐元素混合而成，通过种种历史背景的发展对拉丁音乐的深入了解。
3.学习拉丁美洲音乐的主要风格和代表作品：介绍拉丁美洲音乐的主要风格包括萨尔萨、探戈、桑巴、雷鬼等，并播放一些代表作品给学生听，帮助学生辨别不同风格音乐。
4.学习拉丁美洲音乐的乐器和演奏方式：介绍拉丁美洲音乐中常用的乐器如古巴鼓、马拉卡、铃铛等，并讲解演奏的技巧。
5.学习拉丁美洲音乐的舞蹈形式：介绍拉丁美洲音乐中常见的舞蹈形式如桑巴、探戈等，并教学相关的舞蹈动作。
6.学习和表演拉丁美洲音乐：分组让学生选择一种拉丁音乐的风格，学习该风格的曲目，并在班内进行表演。
7.总结与展示：通过学生的表演和讨论，总结拉丁美洲音乐的特点和魅力，让学生对拉丁音乐有更深入的了解和欣赏。
四、教学评价1.学生对拉丁美洲音乐的认识和理解；2.学生在表演和讨论中展示的综合能力；3.学生表演的技巧和表现。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧，让他们通过学习和表演拉丁美洲音乐来提高自己的音乐水平和综合素质。
同时要关注学生的学习兴趣和动手能力，灵活运用多种教学方式和手段，激发学生的学习热情和参与度。
帮助他们更好地理解和体验拉丁美洲音乐的魅力，最终达到教学目标。
高中音乐《拉丁美洲音乐》优质教案、教学设计
教学设计教学目标1、通过《小伙伴》《美丽的小天使》伦巴、桑巴等作品的欣赏,使学生感受到热情奔放的拉丁美洲独特的歌舞音乐和奇特的民俗文化。
2、通过听、动的音乐实践活动,让学生了解拉丁美洲几种舞曲形式(伦巴、桑巴、探戈、“松"),在感受和体验的同时加深学生对其音乐特征的理解能力和鉴赏表现能力。
3、归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解并尊重世界多元文化。
教学重点、难点1、重点:能说出拉丁美洲的音乐、舞蹈风格特点2、难点:用音乐的基本表现要素分析拉丁美洲各国的音乐特点。
教学过程一、兴趣导入：播放拉美歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》，从学生熟悉的音乐入手‘’激发学习兴趣，使学生进入拉美音乐的情景中，初步体验拉美音乐的风格特点。
问题：1 歌曲的名字和演唱者？2 这首歌的风格有什么特点？出示课题《拉丁美洲音乐》二、1 介绍拉丁美洲地理位置和历史文化，拉丁美洲是指美国以南的美洲地区。
这一地区的文化是以欧洲文化(主要是伊比利亚半岛)为主体，吸取印第安文化和非洲黑人文化融合而成的，具有独特个性的多元文化。
歌舞音乐是拉丁美洲民族音乐的灵魂（哈巴涅拉、探戈、伦巴、桑巴等）。
2、欣赏探戈舞曲《小伙伴》（1）介绍探戈音乐特点：探戈（t a n g o）是源于非洲、流行于阿根廷的一种双人舞蹈，也是器乐曲与歌曲的体裁之一。
音乐以2/4 拍为主，节奏强烈，切分节奏突出且样式多样。
主要乐器有六角手风琴、小提琴、低音提琴和钢琴等，现代探戈乐队的乐器更为丰富，但以上四种乐器仍必不可少。
（2）欣赏探戈舞蹈《小伙伴》片段，说说探戈舞蹈的风格特点。
运步的方向像蟹行、脚法似猫步，行步刚健顿挫，流动中伴以短暂的停顿，（故又被称作“瞬间停顿的舞蹈”）头部摆动、顿足，机警活泼，舞步变幻莫测难以捉摸。
探戈的内涵是守护和防卫，头部动作非常多是观望有没有情敌出没，男女舞者彼此不能有太多的交流，必须保持冷酷严肃。
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》精品教案（精选）
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》精品教案（精选）第一篇：新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》精品教案（精选）新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》精品教案教学对象：高中一年级教学目标：1、欣赏拉丁美洲民间歌曲《美丽的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷），引导学生感受体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。
2、探戈音乐极富拉美风格，节奏感强，学习探戈的节奏，并做探戈舞蹈动作的模仿。
重点难点：如何理解“拉丁美洲音乐是三种音乐的融合”？（结合欣赏的拉丁美洲民间歌曲《美丽的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷）及地理、历史背景加以理解。
）教学过程一、导入教师：首先请同学们欣赏一段舞蹈，思考这是哪种舞蹈，源自哪个国家或地区。
学生：拉丁舞，源自拉丁美洲地区的阿根廷。
教师：那你们还知道关于拉丁舞的哪些舞种？学生集体回答桑巴、伦巴、恰恰等等。
教师：同学们回答的非常正确，这节课我们就一起走进拉丁美洲这片景色秀丽而富有艺术的国土，欣赏一下那里的音乐文化。
拉丁美洲音乐简介：教师出示课件一拉丁美洲地图，让学生根据所学地理知识，说出拉丁美洲包括的地区及主要国家并重点介绍了墨西哥、阿根廷。
教师补充：16世纪以前拉丁美洲大陆生活着印第安部族。
古代印地安人曾创造了辉煌的玛雅、阿兹台、印加三大文化，音乐在当时得到了高度发展。
后来经过三百多年的殖民统制，音乐文化发生了巨大变化，随着欧洲移民和非洲黑人奴隶的到来，欧洲音乐、印地安音乐、黑人音乐相混合，形成了丰富多彩的拉丁美洲音乐。
二、新课教学1、墨西哥的歌曲《美丽的小天使》（1）、让学生初步感受歌曲的情绪是什么样的？几拍子的？学生甲：具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，带有淡淡的乡愁。
是四三拍子的。
学生乙：旋律美妙动人，略带伤感。
是四二拍子的。
教师：这两位同学都感觉到了淡淡的乡愁，感觉不同的是拍子，到底四三拍还是四二拍呢？出示电脑课件《美丽的小天使》的谱子，解释是因为跨小节连线的出现改变了原来的强弱规律。
《拉丁美洲音乐》教案
《拉丁美洲音乐》教案一、教学目的：1、通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
2、通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
3、能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
二、教学内容：1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》2、乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》三、教材分析：1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。
旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。
乐曲为G大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。
2、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。
乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍子。
四、教学重点：1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。
五、教学难点：1、激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动。
2、节奏创编成语以及五言、七言诗句。
六、课时：一课时七、教具：多媒体课件八、教学过程：（一）导入●播放动画片《疯狂外星人》主题歌●教师提问：这首歌是演唱者是谁？●学生回答：珍妮弗·洛佩慈（从珍妮弗·洛佩慈引出拉丁天后进而引出课题《拉丁美洲音乐》）（二）引出课题：拉丁美洲音乐1、拉美地区图拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。
包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国。
2、拉丁美洲人文、社会图片欣赏带领学生走进拉丁美洲，初步感受拉丁美洲的人文，自然。
进而带领学生走进拉丁美洲的音乐世界，感受拉美的音乐魅力。
3、拉丁美洲音乐类型（根据地图了解拉丁美洲音乐类型地区分布）➢印第安人音乐:秘鲁、厄尔多瓜等国➢拉丁美洲民间音乐：墨西哥、阿根廷等国➢黑人音乐（三角奴隶贸易）：加勒比海、巴西等国过度-下面让我一起走进拉丁美洲，感受拉美混合性音乐的风格特点。
三、感受与体验《告别》分段欣赏1、认识安第斯民间乐器：排箫（安塔拉）、盖那笛（盖纳）、恰朗戈（五弦琴）2、欣赏《告别》➢分段聆听识乐器；乐器的音色？排箫：轻柔细腻；盖那笛：粗犷明亮；恰朗戈：粗犷嘹亮➢这首乐曲旋律情绪特点怎么样？旋律优美，气势雄浑，乐句多下行最后再完整的聆听一遍以巩固对《告别》这首曲子的理解。
高中音乐《拉丁美洲音乐》教案
思考
让 学生初步 了解探
表 达 自 己 观 戈舞蹈的风格特点。
点。
模仿探 戈舞 蹈动作。同学 间相互评价。
通 过学生模 仿探戈 舞 蹈动作提 高对探 戈舞蹈风格的认识。 鼓励学生大胆表演， 激 发学生的 参与热 情。
五、欣赏秘鲁民间乐曲
《告别》 片段， 了解流行
于安第斯高原的几种有
《拉丁美洲音乐》教案
[ 课时 ]1 课时 [ 教学年级 ]高中一年级 [ 教学内容 ] 1．《美丽的小天使》 （墨西哥歌曲） 2．《小伙伴》（阿根廷探戈舞曲） 3．《告别》（秘鲁民间乐曲） [ 教学目标 ] 1．情感态度与价值观
激发学生主动学习、了解拉丁美洲的音乐，调动学生多种感官参与欣赏、体验音乐， 开拓学生音乐视野， 对拉美各国的音乐文化持尊重和理解的态度。 并产生一定的学习兴趣。 2．过程与方法 （ 1）欣赏歌曲《美丽的小天使》并学唱歌片段，体会歌曲的音乐风格。 （ 2）欣赏舞曲《小伙伴》 ，结合探戈节奏练习和模仿探戈舞蹈动作等实践活动，体会探戈 独特的韵味。 （ 3）交流讨论拉丁美洲音乐文化的特点，培养学生探究合作的精神。 3．知识与技能 （ 1）了解拉丁美洲的地理位置，欣赏三首有代表性的拉丁美洲音乐——歌曲《美丽的小 天使》、探戈舞曲《小伙伴》及器乐曲《告别》 （片段），了解相关的知识，如探戈音乐舞 蹈的风格特点，有代表性的拉美民间乐器，拉美音乐文化的特点等。 （ 2）通过欣赏及实践活动，培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。 [ 教学重点、难点 ] 1．重点：赏析探戈舞曲《小伙伴》及探戈舞蹈，并进行节奏练习及模仿探戈舞蹈动作等 实践活动。 2．难点：探讨拉丁美洲音乐的风格特点。 [ 教学用具 ] 自制课件 铃鼓 双响筒
请学生谈谈初步感受。
拉丁美洲音乐课教案
拉丁美洲音乐课教案拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合教学设计讲述者课型音乐鉴赏教学对象高一年级课时 1学时教学工具课件、多媒体、教科书、视频等教学目标 1、能认真聆听与体验拉丁美洲的民间音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及音乐风格特点;2、了解拉丁美洲音乐文化是三种音乐文化(印第安人音乐文化、欧洲音乐文化、非洲黑人音乐文化)的融合，初步认识拉丁美洲的特色乐器及歌舞节奏特点。
3、能积极参与小组讨论并归纳总结拉丁美洲的音乐风格特点，从而扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。
教学重点、难点认识与掌握拉丁美洲音乐的风格特点及节奏特点。
了解秘鲁排箫、钢鼓;赏析墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》及阿根廷著名教学内容探戈舞曲《小伙伴》，感受作品的音乐情绪。
一、情境导入:教学过程师:在正式上课之前，我首先请大家跟我一同来观看一段电影，看谁能够在观看完之后告诉我，这是个发生在什么地方的故事,播放电影片段(成龙主演的《上海正午》)。
观看完电影片段，教师请学生自由回答上述问题。
(印第安原始部落或者拉丁美洲等等)师:好的，幽默的电影与别样的音乐仿佛把我们带到了一个新奇的世界，大家说是不是,生:是!师:好的，那么今天就让我们跟随成龙大哥一起走进拉丁美洲，去那儿看一看。
由此引出课题:二、进入课题:出示课题《拉丁美洲音乐》——安第斯高原探戈、音乐文化的融合 1、教师介绍拉丁美洲的地理位置、自然风光与风土人情等。
出示地图拉丁美洲——美国以南的美洲地区。
由墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲四大部分组成，包括墨西哥、阿根廷、巴西、秘鲁、古巴等国家。
师:其实老师一直非常向往拉丁美洲那块神奇的土地，想去哪看看吧~机票又老不打折，很是苦恼～怎么办呢,最近我突然发现了一个好办法，从海南岛一头扎进大海里，然后朝着东南方向使劲儿地游，游～游～游～游～游～一直游～不停地游～突然～头撞到大陆肿起那么大一个包，把头抬起来，哎,～就到了拉丁美洲啦～哈哈哈，跟大家说的笑话。
拉丁美洲音乐高中教案
拉丁美洲音乐高中教案教案标题：探索拉丁美洲音乐的高中教案教案目标：1. 了解拉丁美洲音乐的历史和文化背景。
2. 探索拉丁美洲音乐的不同风格和流派。
3. 学习拉丁美洲音乐的基本节奏和乐器。
4. 培养学生对拉丁美洲音乐的欣赏能力和表演技巧。
教案大纲：课时一：拉丁美洲音乐的历史和文化背景1. 引入拉丁美洲音乐的概念和重要性。
2. 介绍拉丁美洲音乐的起源和发展历史。
3. 分析拉丁美洲音乐与当地文化的关系。
4. 听取一些经典的拉丁美洲音乐作品，讨论其特点和表达方式。
课时二：拉丁美洲音乐的风格和流派1. 简要介绍拉丁美洲音乐的主要风格和流派，如萨尔萨、桑巴、雷鬼等。
2. 听取不同风格和流派的音乐作品，学生进行欣赏和讨论。
3. 分组研究一个特定的拉丁美洲音乐风格或流派，展示他们的研究成果。
课时三：拉丁美洲音乐的基本节奏1. 介绍拉丁美洲音乐中常见的节奏元素，如马林巴、康加、巴蒂达等。
2. 学生进行节奏练习，利用打击乐器模仿和演奏不同的拉丁美洲节奏。
3. 引导学生分组合作，创作自己的拉丁美洲风格节奏乐曲。
课时四：拉丁美洲音乐的乐器1. 介绍拉丁美洲音乐中常见的乐器，如手鼓、铃鼓、马林巴等。
2. 学生尝试演奏不同的拉丁美洲乐器，了解其特点和演奏技巧。
3. 分组合作，利用不同的拉丁美洲乐器演奏一首简单的乐曲。
课时五：拉丁美洲音乐的表演技巧1. 引导学生学习拉丁美洲音乐的基本舞蹈和舞步。
2. 学生进行舞蹈训练，配合音乐的节奏进行表演。
3. 学生进行小组表演，展示他们的音乐和舞蹈技巧。
课时六：综合项目展示1. 学生准备一个综合项目，结合之前学到的知识和技巧，展示他们对拉丁美洲音乐的理解和表达。
2. 学生进行综合项目的展示，互相欣赏和评价。
教学资源：1. 拉丁美洲音乐的录音和视频资料。
2. 不同拉丁美洲乐器的演示和练习工具。
3. 舞蹈教学视频和音乐配乐。
评估方式：1. 参与课堂讨论和小组活动的积极程度。
2. 节奏和乐器练习的表现和技巧。
拉丁美洲音乐教案(精选8篇)
拉丁美洲音乐教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是作者给大家分享的8篇拉丁美洲音乐教案，希望能够让您对于拉丁美洲音乐教案的写作有一定的思路。
拉丁美洲音乐教案篇一教学内容：1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、用自制的设计打击乐器为歌曲伴奏。
教学目标：1、学生喜欢投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2、能够听辨歌曲的情绪及两部音乐的不同，准确地掌握弱起小节、切分节奏，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3、了解印度尼西亚的风土人情，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。
教学重点：1、感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。
2、准确地掌握弱起小节、切分节奏。
3、能够为歌曲设计打击乐器伴奏。
教学难点：歌曲的弱起节奏，连续的切分音填词演唱时的换气。
教学准备：学生自制打击乐器，教师准备印度尼西亚风光图片和音乐课件。
教学过程：一、导入新课播放《木瓜恰恰恰》的旋律，学生进教室。
教师：刚才伴着我们进教室的音乐是什么情绪的？学生：欢快、活泼、高兴的。
教师：我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？学生：教师：（播放课件：印尼的自然风光、美丽的风景。
）同学们，你们对印尼了解的可真多啊。
印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。
由于火山活跃，又被称为“火山之国”。
地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。
另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。
教师：下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪，随着音乐，在xxx处按节奏拍手示意。
学生：在xxx处拍手，感受欢快的情绪。
教师：说到“恰恰恰”，你会想到什么？学生：恰恰舞。
高中音乐教案-拉丁美洲音乐赏析-高中音乐教学设计
拉丁美洲音乐赏析-高中音乐教学设计教具：投影片，音乐vcd、录象资料、录音带、钢琴1．通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点。
2．通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中，在“寓教与乐”的同时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。
3．通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。
重点难点：掌握拉美音乐的风格特点及节奏特点。
课前播放拉美歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》从学生熟悉的音乐入手，激发学习兴趣，使学生进入拉美音乐的情景中初步理性化的体验拉美音乐的风格特点。
（一）设问与回答的方式导入1．歌曲有什么特点？2．具有何种音乐的风格？归纳：1．节奏强烈、热情奔放，富有感染力。
2．具有拉美音乐的风格。
出示课题：拉美音乐赏析（二）拉美音乐的特点及形成原因设问1.拉丁美洲的地理区域、原居住人群。
2.本土音乐的主要形式。
3.混合性音乐文化形成的原因让学生借助史地知识，了解拉美音乐的特点及形成背景。
归纳：1．指的是美国以南的美洲地区，原居住人群为印地安人2．拉美音乐具有印地安、欧洲、非洲音乐文化相混合的特点。
歌舞音乐是拉美民族民间音乐的主要形式3．欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合。
（大小调七声音阶和切分音的连续使用等）三）器乐曲《飞驰的鹰》赏析1．聆听乐曲主题，选择音乐形象。
大江的涌潮森林的早晨飞驰的雄鹰尊重学生个体的不同音乐体验，发挥学生的创造性思维。
2．出示乐曲标题，简介乐曲背景。
有助于学生对作品的理解3．演唱主题在演唱中感受音乐的形象和情绪。
4．主题讨论分析音乐通过哪些手段塑造雄鹰的形象？使学生在分析主题旋律中了解音乐语言怎样为塑造音乐形象服务5．归纳平稳的节奏、弱起及三拍的连音6．欣赏全曲并思考讨论⑴乐器音色及演奏技巧有何特点？⑵乐曲速度如何变化，对表情达意有何作用？通过讨论构建主动学习的氛围，在分析音乐的过程了解音乐在表现形象与情感中的作用。
高中音乐_拉丁美洲音乐教学设计学情分析教材分析课后反思
拉丁美洲音乐教学设计教学目标1、通过欣赏《美丽的小天使》、《小伙伴》两首作品，引导学生感受体验拉丁美洲音乐的风格特点，培养学生对多元化音乐的浓厚兴趣。
2、通过听、唱、奏、动的音乐实践活动，让学生在感受和体验的同时加深对其音乐特征的理解能力和鉴赏表现能力。
3、初步知道拉丁美洲民间音乐的概况。
教学重点重点是通过作品欣赏和音乐实践，感受体验拉丁美洲音乐的风格特点。
教学过程一、导课课前播放探戈音乐《小伙伴》。
在音乐声中，我们的音乐课又开始了，同学们说一说，刚才这段音乐是哪一个地方的音乐。
二、新课（一）拉美简介（位置和历史）我们先来了解一下拉丁美洲。
（课件）拉丁美洲包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲四个部分。
经过西班牙和葡萄牙300多年的殖民统治，音乐融合了印第安本土音乐、欧洲音乐以及非洲黑人音乐风格，从而形成了千姿百态、五彩斑斓的拉丁美洲音乐文化。
（二）《美丽的小天使》墨西哥1、首先我们来欣赏一首具有浓郁墨西哥风情的歌曲《美丽的小天使》，同学们在听得时候感受一下歌曲的情是什么样的？（播放音频），那歌曲的情绪是怎样的呢？（热情、欢快的？）同学们看歌词表达了什么情感？这里的小天使是指心爱的姑娘；心爱的姑娘悄悄下山来干什么呀？（约会呀）。
美丽的小天使，表达了对心爱姑娘的赞美和向往之情。
所以从题材来说是一首表现青年男女间爱情的歌曲，由于历史原因，很多人移民到这里常年远离故乡，所以音乐1中还带有淡淡的乡愁。
2、同学们再看这首歌曲是几拍子的？（三拍子），三拍子的强弱强弱弱。
我们再来划着节拍欣赏一遍，感受一下歌曲的节奏有什么特点？它的指挥的手势应该是这样的。
画出三角形，一、二、三，速度有点快，来请同学们准备好，哒哒哒。
（播放音频）我发现有些同学打着打着乱了，你感觉和我们平时听的四三拍的强弱规律是一样的吗？不一样，改变了。
那是因为歌曲中运用了一个很特殊的节—跨小节的切分节奏。
我们来对比着看一下（课件），谱例二比谱例一多了一个圆弧线我们叫延音线，不加延音线强弱规律是：强弱弱，这样唱，（老师示范），加延音线这样唱（老示范），它的强弱规律变成了强弱强弱弱线的节奏就是跨小节的切分节奏，同学们一起找找歌谱中还有哪些是切分节奏？2751是同样的类型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《拉丁美洲音乐》教学设计
教学目标：1、通过聆听和体验三种舞蹈，让学生感受和体验拉丁美洲音乐的风格和多元的文化。
2、通过欣赏让学生初步认识拉美三种舞蹈的特点。
3、学会用简单的肢体语言来表现拉美歌舞。
教学重点：对三个舞蹈的节奏特点有一个初步的认识。
教学难点：激发学生主动参与音乐活动，学一段舞蹈。
教学过程：
壱、播放《生命之杯》，学生入教室。
然后跟节奏打拍子。
问：
1、这首歌有什么特点？（节奏强烈，热情奔放、富有感染力）
2、这首歌曲和我们平常听的有哪些不一样？
和非洲歌舞音乐有异曲同工之处，有拉美音乐的特征
二、拉丁美洲音乐
了解拉丁美洲的来历和地理位置。
拉丁美洲是美国以南所有美洲各国和地区的通称，包括巴西、阿根廷、秘鲁、墨西哥等国家拉丁美洲音乐大体上可以分为印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和以黑人音乐为中心的非洲--美洲音乐三个类型。
三种音乐互相融合，歌舞音乐是它民间音乐的主要形式。
这节课我们通过三种拉丁美洲舞蹈来管窥一下拉美音乐的风格特点。
三、探戈
是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。
伴奏音乐是顿挫感非常强烈的断奏式演奏，因此在实际演奏时，将每个四分音符化为两个
八分音符，使每一小节有四个八分音符。
目前探戈是国际标准舞大赛的正式项目之一。
男女双方不对视，定位时男女双方都向自己的左侧看。
3、欣赏视频，注意节奏、速度、音乐特点是什么样的？
节奏：强烈，2/4 拍，连续的切分音
速度：中速、徐缓
特点：深沉、含蓄、洒脱
学生回答，老师归纳总结。
4、节奏型练习：
四、伦巴：
1、简介：源自非洲的黑人歌舞的民间舞蹈，流行于拉丁美洲，后在
古巴得到发展。
在古巴把一切即兴的黑人歌舞都称为伦巴。
这种舞蹈完全是自娱性的，有时可以一男一女相互追逐，也可以成为多人的
集体舞。
舞步以扭胯、捻步为主，加抖肩。
伴奏以打ft乐为主，舞者呼喊歌唱，节奏为2/4 拍，灵活多变。
民间伦巴气氛十分热烈欢腾。
2、欣赏视频，注意节奏、速度、音乐特点是什么样的？
节奏：多为4/4 拍，
速度：中速稍慢
特点：缠绵、舞态优美、动作婀娜多姿
学生回答，老师归纳总结。
3、找一位会跳伦巴的同学教其他同学几个简单的舞蹈动作。
体验、感受一下舞蹈的魅力。
五、桑巴：
1、简介：桑巴舞被称为巴西的“国舞”。
桑巴舞起源于非洲。
原是一种激昂的肚皮舞，后来随着贩卖黑奴活动的兴起而开始向外传播。
在把黑奴塞进船舱运往新发现的大陆拉丁美洲的时候，每天把拥挤在船舱中的黑奴赶到甲板上，以敲打酒桶和铁锅为伴奏，让他们跳一通森巴舞，活动筋骨。
这样，把这种流行于非洲的舞蹈无意中带到拉丁美洲。
2、欣赏视频，注意节奏、速度、音乐特点是什么样的？
节奏：多为2/4 拍，也有3/4 拍，切分音
速度：快
特点：音乐热烈、富有动感、舞步摇曳多变
学生回答，老师归纳总结。
六、总结：
拉丁美洲音乐以其旋律的美妙、节奏的独特、和声的浓郁、色彩的丰富呈
现于世界乐坛。
它那无比的热情、充沛的活力、神奇的风貌，为
世人瞩目。
旋律大多以七声音阶为基础，节奏则较多时非洲音乐的痕迹，如连续的切分音等。
歌舞音乐是拉美音乐的灵魂，除民歌和器乐曲外，其他的多为载歌载舞的形式。
拉美音乐热情奔放、粗犷豪迈的歌舞艺术为世界音乐瞩目。
虽然在地域上与我们相隔万里，但我们生活中随时能感受到它的存在。
它已经很好的融入到我们现代音乐和国际标准舞大赛中，深受人们的喜爱。