初中音乐《妈妈格桑拉》优质课教案、教学设计
第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉
第二课悠扬民歌教案——妈妈格桑拉一、教学目标1.了解藏族妇女的传统生活及其文化背景，理解歌曲《妈妈格桑拉》的歌词意义，体会其传统音乐特色。
2.学习咏唱歌曲《妈妈格桑拉》，加强学生口语表达能力，发展音乐素养，提高语言感受力。
3.能够用简单乐器结合歌曲《妈妈格桑拉》，创造出具有民族特色的音乐。
二、教学重难点重点：1.了解藏族文化与民族特色音乐2.体会歌曲《妈妈格桑拉》的歌词意义3.学习唱歌难点：1.发音准确2.歌曲的情感表达三、教学准备1.《妈妈格桑拉》的CD或在线音频2.乐器：手鼓、竹笛等3.课件四、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍藏族妇女的传统生活及其文化背景，让学生了解藏族文化和音乐特色。
2. 学习歌词及发音（10分钟）1.教师朗读歌词，让学生跟读并掌握每个词语的发音。
2.学生跟着CD或音频反复听歌，理解歌曲的意义。
3. 学习歌曲的旋律（20分钟）1.通过音频教学，向学生展示歌曲的旋律和歌曲的构成。
2.教师重复演唱歌曲，让学生跟着学唱。
4. 创造具有民族特色的音乐（40分钟）1.教师介绍藏族的传统乐器并演示如何使用手鼓、竹笛等乐器合奏。
2.学生分组合作，使用手鼓、竹笛等乐器，模仿教师的演示，创造出具有民族特色的音乐。
3.学生们用手鼓、竹笛等乐器伴奏唱出本课教的妈妈格桑拉这首民歌。
5. 总结（10分钟）教师和学生一起回顾学习过程和乐器演奏成果，感受歌曲《妈妈格桑拉》所传达的情感，深入理解其文化内涵，发现和发扬自己的民族文化特色。
五、教学要求1.注重情感教育，让学生理解歌曲的内涵和情感表达。
2.创设良好的音乐学习氛围，激发学生对音乐美的感受和创造力。
3.鼓励学生积极参与，展示自己的才能和个性特点。
六、教学评价1.客观评价：听唱评价、乐器演奏评价、反应能力评价、合作评价等。
2.主观评价：每个学生在学习过程中的情感体验、读唱能力、舞台表现力，班级创造力等。
3.教学记录评价：记录班级创造的民族特色音乐作品，音乐创意和表演的精彩瞬间，以此来回顾整个教学过程，对下一节课做出逐步的改进和优化。
妈妈格桑拉教案设计
妈妈格桑拉教案设计第一章：了解妈妈格桑拉教学目标：1. 让学生了解妈妈格桑拉的背景和故事。
2. 培养学生对妈妈格桑拉的尊重和感激之情。
教学内容：1. 介绍妈妈格桑拉的身份和贡献。
2. 讲述妈妈格桑拉的事迹和成就。
3. 分享妈妈格桑拉的影响和启示。
教学活动：1. 观看关于妈妈格桑拉的纪录片或短片。
2. 分组讨论妈妈格桑拉的故事和贡献。
3. 学生分享自己对妈妈格桑拉的感激之情。
第二章：感恩与尊重教学目标：1. 培养学生对父母的感恩之心。
2. 培养学生对长辈和老师的尊重之情。
教学内容：1. 讨论父母的辛勤付出和无私奉献。
2. 探讨尊重长辈和老师的重要性。
3. 分享感恩和尊重的具体行动。
教学活动：1. 学生分享父母的辛勤付出和无私奉献。
2. 分组讨论如何尊重长辈和老师。
3. 制定感恩和尊重的行动计划。
第三章：家庭的重要性教学目标：1. 让学生认识到家庭的重要性和价值。
2. 培养学生对家庭的热爱和责任感。
教学内容：1. 探讨家庭的功能和作用。
2. 分享家庭中的温暖和快乐时光。
3. 讨论家庭中的挑战和解决方法。
教学活动：1. 学生分享家庭中的温暖和快乐时光。
2. 分组讨论家庭中的挑战和解决方法。
3. 制作家庭重要性的海报或演示文稿。
第四章：亲子关系的发展教学目标：1. 让学生了解亲子关系的发展过程。
2. 培养学生对亲子关系的认识和理解。
教学内容：1. 介绍亲子关系的发展阶段。
2. 探讨亲子间的沟通和互动方式。
3. 分享亲子关系的重要性。
教学活动：1. 学生分享亲子间的沟通和互动方式。
2. 分组讨论亲子关系的重要性。
3. 观看亲子关系的案例视频并进行讨论。
教学目标：1. 让学生认识到良好家庭习惯的重要性。
教学内容：1. 讨论良好家庭习惯的种类和影响。
2. 分享培养良好家庭习惯的方法和技巧。
3. 制定个人和家庭的良好习惯计划。
教学活动：1. 学生分享已有的良好家庭习惯。
2. 分组讨论如何培养新的良好家庭习惯。
3. 制定个人和家庭的良好习惯计划并进行分享。
第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉[001]
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第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉[001]一、教学目标:1. 了解藏族的传统音乐形式——悠扬民歌的特点和表现方式。
2. 理解歌曲《妈妈格桑拉》中所表达的情感和文化内涵。
3. 掌握歌曲的歌词、旋律，并能够正确朗读和演唱。
4. 培养学生的合作意识和表演能力，通过合作演唱来感受团结和和谐的力量。
二、教学重难点：1. 歌曲的整体表达及情感的传达。
2. 在演唱中遵循音乐节奏，注意歌词的吐字。
三、教具准备：投影仪、音响、教学PPT、歌曲原唱、歌曲伴奏视频。
四、教学步骤：Step 1、导入1. 教师放歌曲，让学生静听；2. 讨论听过的感受：音乐的风格是什么？哪些音乐元素能够听出来？3. 了解藏族的传统音乐形式——悠扬民歌；4. 请学生自行找到与藏民族有关的典故和传说，进行简要介绍。
Step 2、歌词学习1. 教师放歌曲伴奏，让学生打开歌曲歌词PPT，进行歌词朗读；2. 学生逐句朗读歌词，了解歌曲的主题和基本情节；3. 学生配合歌曲原唱，分组分配歌词，练习演唱；4. 整体合唱编排。
Step 3、旋律学习1. 教师放歌曲伴奏，让学生听取旋律；2. 将旋律分解成小节，逐节教唱旋律；3. 在教唱过程中注意强调音符的长度和顿音；4. 组织合唱练习，分节分组合唱。
Step 4、合唱表演1. 各小组表演对其他小组进行点评，提出建议和改进建议；2. 教师组织整个班级进行合唱表演；3. 学生在表演时注意协调配合和统一动作。
五、教学反思：通过本次教学，让学生了解到藏族传统音乐的形式和表现方式，唤起了学生对音乐文化的兴趣和热爱。
在歌词和旋律学习中，学生积极参与，相互协作，整体表演动作也比较协调。
但在歌曲表演时，部分同学对歌曲节奏不熟悉，吐字不够清晰，需要在后期的教学中加强训练。
整体而言，本次教学达到了预期的教学目标，是一次较为成功的教学。
初中音乐《妈妈格桑拉》优质课教案、教学设计
初中音乐《妈妈格桑拉》优质课教案、教学设计
人民音乐出版社六年级上册
《妈妈格桑拉》教学设计
教学目标：
1、通过学习《妈妈格桑拉》，能用饱满而深情的声音演唱歌曲，准确表达母子间的深情，得到爱的教育。
2、通过学习，能进行简单的二声部合唱，感受二声部的和谐之美，提高歌曲的表现力。
3、通过对比聆听能感受藏族歌曲的风格特点，能分辨不同民族的创作歌曲。
4、初步认识“同头异尾”的旋律创作手法，初步认识民族五声调式，了解民歌包括原生态、改编、创作的歌曲。
教学重点：
采用多种教学手段启发孩子们声情并茂地演唱歌曲，进行简单
的二声部合唱。
教学难点：
合唱部分声音的和谐统一。
教材分析:
歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美、具有藏族民族风格的儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，朴实深情的语言表达了人间最美好的情感——母子之情。
歌曲为羽调式，二段体。
第一乐段表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感和幸福感。
第二乐段采用八度大跳把歌曲推向高潮，表现了孩子对母亲的深情祝福。
学情分析:
初一的孩子在音乐知识和音乐技能等方面虽然有了一定的积累，但歌唱中声音过于“白”、“扁”，口腔打不开，还需在学习中进一步树立正确的歌唱状态。
二声部合唱能力较弱，这对我们音乐教师提出了更高的要求，我们既要考虑到学生的学习能力，照顾全体，关注个别，同时还要深入钻研教材，选择合适的教学方法和手段，激发学。
第2课悠扬民歌妈妈格桑啦(教案)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的旋律、节奏、气息控制和藏语发音这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藏族民歌相关的实际问题，如：如何通过演唱技巧表达歌曲情感？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱活动。这个活动将演示如何在合唱中保持音准、节奏和气息的协调。
五、教学反思
在今天的课程中，我们共同学习了《妈妈格桑啦》这首藏族民歌。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思和总结。
首先，关于教学内容的安排，我尽力将歌曲的旋律、节奏、歌词等方面与学生的生活经验相结合，引导他们感受藏族民歌的魅力。在实际教学过程中，我发现学生们对藏族文化表现出浓厚的兴趣，但对歌曲中的一些音乐元素掌握起来有一定难度。因此，在今后的教学中，我应适当调整教学策略，针对学生的实际水平，降低难度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
4.发展团队协作能力：通过合唱、舞蹈等形式，培养学生与他人合作、共同完成音乐作品的能力，发展团队协作精神。
5.培养创新意识：鼓励学生在尊重原作的基础上，发挥想象力和创造力，对歌曲进行适当的改编和演绎，培养创新意歌曲《妈妈格桑啦》的旋律、节奏、音准，学会用正确的气息支持和情感表达来演唱歌曲。
-在学习藏语发音时，教师可以先将歌词中的藏语单词标注汉语拼音，帮助学生逐步掌握正确的发音，然后逐渐过渡到直接使用藏语演唱。
《妈妈格桑拉》教案
《妈妈格桑拉》名师教案一、教学目标1、情感态度与价值观通过学习歌曲《妈妈格桑拉》，引导学生更好地感受和声的美妙，歌曲的意境；唤起情感的共鸣，体会母爱的伟大与亲情的珍贵，进而表达对妈妈的热爱之情。
2、过程与方法通过“内心听觉训练”提高学生的听辨能力；竖笛分声部吹奏、感受二声部的和声效果；两种乐器的“听觉引领”提高学生的合唱能力。
3 、知识与技能以“和声”为主线，体验二声部作品的音响效果；引导学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
二、教材分析歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。
歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
三、教学重点用亲切的情绪，饱满而深情的声音，准确演唱二声部作品《妈妈格桑拉》。
四、教学难点音准训练及二声部旋律的准确合唱。
五、教具准备电子琴、竖笛、手风琴、多媒体课件六、教学过程（一）基础训练感受和声1、师生问好2、观看视频、感受和声播放藏族合唱作品的视频，启发学生感受藏族音乐的韵味及体会“和声”的特点。
师：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着独具特色的音乐文化。
今天，老师带来一首歌曲的演唱视频，请同学们在欣赏之后，分辨出这是哪个民族的歌曲，同时用一个词来表达出内心的感受。
3、发声练习师：正如同学们所说，在欣赏这部作品时，美好的感受油然而生。
同学们回想一下：他们在演唱时，有效果很棒的伴奏音乐吗？（没有）他们做很漂亮的动作了吗？（没有）他们只是站在那儿静静地唱，就能带给我们这么美好的意境，这就是合唱的魅力！在音乐中，像这种多声部、多线条的旋律构成美妙的音响效果时，可以用一个词来定义：和声。
今天，就让我们一起来共同体验和声的美妙。
“3 6”音程训练：运用“科尔文”手势及“内心听觉”训练音高。
妈妈格桑拉教案
妈妈格桑拉教案一、教学目标1、让学生能够用柔和、亲昵的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，表达对母亲的热爱之情。
2、通过歌曲的学习，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3、引导学生了解藏族音乐的风格特点，增进对民族音乐文化的理解和尊重。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《妈妈格桑拉》，注意音准、节奏和情感的表达。
（2）理解歌曲所表达的对母亲的深情，并用歌声传达出来。
2、教学难点（1）歌曲中装饰音和附点音符的准确演唱。
（2）体会藏族音乐的风格特点，并在演唱中加以体现。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、音乐知识和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的情感和演唱方法。
3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。
4、欣赏法：让学生欣赏相关的藏族音乐作品，加深对藏族音乐的理解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段藏族音乐的视频，展示藏族的美丽风光和独特的文化。
（2）提问学生对藏族的了解，引出歌曲《妈妈格桑拉》。
2、歌曲介绍（1）讲解歌曲的创作背景和含义，让学生了解歌曲是表达对母亲的敬爱和祝福。
（2）简单介绍藏族音乐的特点，如旋律优美、节奏自由等。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。
（3）重点练习歌曲中的装饰音和附点音符，让学生体会它们对歌曲情感表达的作用。
（4）让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和评价。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如对母亲的感激、敬爱和依恋。
（2）指导学生在演唱时注意声音的强弱变化和情感的投入，使歌曲更富有感染力。
5、拓展与延伸（1）让学生分组讨论，如何用自己的方式表达对母亲的爱，可以是诗歌、绘画或舞蹈等。
（2）每组派代表展示自己的作品或表演。
6、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括歌曲的演唱和藏族音乐的特点。
（2）鼓励学生在课后为母亲演唱这首歌曲，表达自己的爱。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生感受歌曲的情感，通过多种方式让学生更好地理解和表达歌曲。
第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉[001]
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第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉[001]一、教学目标1.了解民歌《妈妈格桑拉》的歌词和曲调。
2.学习歌曲的基本节奏和音阶。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合唱合作意识。
二、教学内容1.歌曲《妈妈格桑拉》的歌词和曲调。
2.歌曲的基本节奏和唱法。
3.合唱与合作听力训练。
三、教学步骤步骤一：导入新课1.让学生回顾上一课学习的内容，复习歌曲《小兔子乖乖》的歌词和唱法。
2.引入新课《妈妈格桑拉》，与学生分享这首民歌的背景和意义。
步骤二：学习歌曲的歌词和曲调1.向学生展示《妈妈格桑拉》的歌词，并逐句解释歌词的含义。
2.唱跟读歌词，让学生掌握歌曲的基本曲调和节奏。
步骤三：学习歌曲的基本节奏和音阶1.引导学生跟随节奏拍手，感受歌曲的基本节奏。
2.学习歌曲的基本音阶，将其与简单的乐器结合，如手拍、木鱼等，让学生更好地感受音乐的韵律。
步骤四：合唱与合作听力训练1.将学生分成小组，每个小组负责不同的歌词部分。
2.引导学生进行分组合唱，强调合作和听力训练的重要性。
3.加强练习，让学生在合唱过程中更加熟练自如地把握歌曲的节奏和曲调。
四、教学评价1.观察学生在学习过程中的积极性和参与度。
2.通过合唱演练，评估学生对歌曲基本节奏和曲调的掌握程度。
3.进行学习反馈，鼓励学生积极表达意见和建议。
五、教学延伸1.组织学生参与合唱比赛，展示他们对歌曲的理解和演唱能力。
2.邀请音乐专家或老师来学校进行音乐分享和指导，拓宽学生的音乐视野。
3.在学校音乐会或文艺汇演中，由学生表演《妈妈格桑拉》，展示他们的音乐才华。
以上是关于第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉的简要内容介绍和教学步骤安排。
通过本节课的学习，学生将能够了解和欣赏民歌《妈妈格桑拉》，提升他们的音乐素养和合作意识。
教师应该通过丰富的教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地掌握歌曲的歌词、曲调和节奏。
如此，学生将能够在音乐方面得到全面的发展。
妈妈格桑拉教案（精选五篇）
妈妈格桑拉教案（精选五篇）第一篇：妈妈格桑拉教案《妈妈格桑拉》教学设计教学目标：1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。
音乐是一种情感教育。
学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。
例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。
教学重点：通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。
教学难点：通过情感的体验升华为感恩的实际行动。
教学过程：一、组织教学1、学生听着《世上只有妈妈好》音乐走进教室，让学生感受浓浓的母爱。
2、师生问好。
2／4 × ×︳×—‖师：同学们好！×× × ︳×× × ︳×× × ︳×—‖生：老师好！老师好老师您好！【设计意图：让学生听着熟悉的《世上只有妈妈好的》的歌曲进教室，意在课前渲染母爱的氛围，使他们初步感受母子情。
根据音乐课的特点，用拍节奏的方式进行师生问好，使学生感受到音乐课的氛围。
】二、情景引入1、欣赏亲情图片《深深的母子情》说一说：感受到了什么？【设计意图：通过欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生学习兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。
】2、板书课题——《妈妈格桑拉》三、学习歌曲《妈妈格桑拉》（一）感受歌曲1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。
2、听范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。
【设计意图：通过画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。
第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉[001]
![第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/8721df456fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d3a.png)
第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉教学目标1.歌曲：《妈妈格桑拉》–能正确唱出歌曲的旋律和歌词；–能带着感情、正确的节奏唱出整首歌曲。
2.文化：了解和感受西藏民族的传统文化。
–了解西藏民族地理环境、历史文化和传统习俗；–了解《妈妈格桑拉》这首歌曲背后的故事和文化内涵。
3.情感态度：培养学生的情感态度和价值观。
–热爱祖国的多民族和谐统一；–掌握团结友爱的思想和习惯；–培养和谐的家庭观念。
教学内容1.《妈妈格桑拉》的演唱–教师示范唱歌，并指导学生根据音乐节奏把握歌曲的节奏；–引导学生在唱歌过程中带着感情，表达对祖国、对亲人的热爱；–鼓励学生自由发挥，在唱歌中将自己的情感表达出来。
2.西藏民族传统文化的介绍–利用课堂多媒体介绍西藏地理环境、历史文化和传统习俗等；–安排小组活动，让学生自己在小组中寻找有关西藏民族的信息，并进行汇报。
3.《妈妈格桑拉》的文化内涵分析–教师引导学生思考歌曲背后所蕴含的文化内涵；–引导学生运用所学知识进行分析和解读，并将自己的分析结果进行分享和讨论。
教学方法1.听、说、唱相结合：通过听、说、唱的方式，使学生更好地理解和感受这首歌曲；2.例举、归纳、分享：通过例举、归纳和分享的方式，提高学生的分析和表达能力；3.合作活动：通过合作活动的方式，让学生在小组内互相学习，加深对西藏民族传统文化的了解和体验。
教学步骤第一步：导入新课1.利用多媒体展示西藏的美景，让学生感受西藏绚丽的天空和壮美的自然景观；2.引出本节课要学习的歌曲《妈妈格桑拉》；3.让学生学唱歌曲第一句，引导学生巩固节奏感。
第二步：学唱歌曲1.教师示范唱歌，让学生跟着唱；2.教师带领学生多次练习；3.放音乐，让学生自己唱。
第三步：学习西藏民族传统文化1.通过课堂多媒体展示西藏民族文化特点，并进行讲解；2.学生分组，在小组内调研西藏民族地理环境、历史文化和传统习俗等；3.小组进行汇报，展示自己调研的结果。
第四步：分析歌曲文化内涵1.教师引导学生思考歌曲背后所蕴含的文化内涵；2.学生自由发表自己的想法；3.教师指导学生分析和解读，并将结果进行总结分享。
妈妈格桑拉教案
妈妈格桑拉教案一、教学内容：《妈妈格桑拉》二、教学目标：1.听懂故事，理解故事情节及内涵。
2.感受故事所传达的人性情感，培养学生的感情体验和品格品质。
3.了解雪域高原藏族人民的生活、信仰，从而增强学生的民族意识和文化自信心。
4.提高学生的口语表达能力，培养学生的语感和语言文化素养。
三、教学准备：PPT、录音机、画笔、彩色笔等；教学材料：《妈妈格桑拉》录音、课件。
四、教学过程：Step 1. 引入1. 教师出示PPT，播放第一段录音，介绍藏族文化和雪域高原的特点，让学生了解此次学习的背景。
2. 引导学生回忆自己的童年，让学生思考：你的妈妈有哪些特殊的地方？她为你做了什么？她有哪些特别的爱好？她和你一起讲过哪些故事？请写在作业本上。
Step 2. 感受1. 播放录音，让学生听故事（故事内容可以在PPT中呈现），引导学生感受故事情节。
2. 请学生讲述妈妈格桑拉为儿子做的事情，以及妈妈对儿子的关心和爱护。
（学生可以自由发言）3. 教师展示插图，让学生观察插图，想象故事情节，从而引导学生感受故事的情感色彩。
Step 3. 理解1. 带领学生认真阅读故事，发现故事中藏族人民的信仰和生活，以及故事中所传达的智慧。
2. 请学生思考：故事中的妈妈格桑拉为什么要在山上找识字的旅行商？她想给儿子传递什么信息？妈妈格桑拉教给儿子的知识对他们的生活有什么帮助？3. 学生自由发言，进行讨论。
Step 4. 运用1. 分小组，每组准备一个故事，在故事中，讲述自己的父母为自己做过的事情，以及自己对父母的感激之情（故事中可以体现一些智慧和蕴含的道理）。
2. 学生在小组中进行讲述，每个小组选一名代表进行现场展示。
Step 5. 评价1. 让学生完成心得体会（可以写在作业本上）。
2. 教师根据表现、发言和写作情况进行评价。
五、作业1. 完成心得体会。
2. 随意选择一幅画，用彩色笔为画中的孩子和妈妈捕捉一刻幸福的场景。
六、教学反思通过本次教学，让学生了解了藏族文化和雪域高原的特点、感受到“妈妈格桑拉”故事中蕴含的深刻内涵、增强了学生的民族意识和文化自信心，同时提高了学生的口语表达能力和语言文化素养。
第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉
第二课悠扬民歌教案——妈妈格桑拉一、教学目标1.能够听懂并理解《妈妈格桑拉》这首歌曲的歌词；2.能够正确地演唱歌曲的歌词和旋律；3.增强学生对藏族文化的认识，培养学生跨文化交流的能力。
二、教学重点1.歌曲的歌词；2.歌曲的旋律。
三、教学难点1.演唱时的发音、语调和情感表达；2.歌曲的节奏和调式。
四、教学内容和方法1. 听歌曲在听歌曲之前，引导学生关注歌曲名称和演唱者信息，让学生对歌曲的出处和背景有一个基本的了解。
然后，播放《妈妈格桑拉》这首歌曲，让学生先自主欣赏一遍。
在听歌过程中，教师可以用简短的语言点拨学生，比如让他们注意歌曲的节奏，和声部分的表现等等。
2. 学习歌曲的歌词通过把歌曲的歌词展示在投影上或教学课件上，让学生可以看到每个字和词的拼音以及其对应的意义。
教师可以带领学生一起朗读歌词，帮助他们熟悉歌曲中的重点词汇和句子表达。
然后，让学生跟随歌曲的旋律，一遍遍地练习歌曲的歌词。
同时，教师要注意帮助学生发现其中需要重点注意的音调和发音。
3. 琴声演奏对于音乐水平较高的学生，可以安排他们可以在学习歌曲的同时，弹奏琴声。
这不仅可以提升学生的音乐能力，同时也能够帮助他们更好地理解这首歌曲。
4. 情感表达在学习歌曲时，教师可以让学生思考这首歌曲所表达的情感。
让学生尽量理解歌曲中情感的差异和变化，从而更好地演唱出歌曲的情感表达。
五、教学后续在学完这首歌曲之后，教师可以设计一些延伸活动，来加深学生对藏族文化的了解。
1.藏族装扮：学生可以穿上藏族的传统服饰，了解藏族的文化背景，感受藏族人的生活方式。
2.画藏族加油梁：学生可以根据自己对藏族文化的理解，设计一幅属于自己的藏族加油梁。
六、课程评价在课堂教学结束后，教师可以通过考试和课堂表现来评价学生的学习成果。
评分标准1.歌曲发音是否准确；2.歌曲节奏是否有把握；3.歌曲情感表达是否到位；4.参与课堂活动的积极性。
七、教学反思教育教学要一以贯之，每次的教学活动都应该给学生留下实质性的知识和经验。
妈妈格桑拉音乐教案
妈妈格桑拉音乐教案妈妈格桑拉音乐教案一、教学目标：1、知识目标：通过学习，了解妈妈格桑拉音乐的历史背景、文化内涵和艺术特点。
2、能力目标：能够分辨和欣赏妈妈格桑拉音乐，并表达个人的音乐感受。
3、情感目标：培养学生对妈妈格桑拉音乐的喜爱和兴趣，增强对传统音乐的认同感和自豪感。
二、教学重点：1、妈妈格桑拉音乐的历史背景和文化内涵。
2、妈妈格桑拉音乐的艺术特点和表演形式。
三、教学难点：1、妈妈格桑拉音乐的艺术特点和表演形式的剖析。
2、如何理解和欣赏妈妈格桑拉音乐。
四、教学过程：1、导入（15分钟）教师展示妈妈格桑拉音乐的视频片段，引发学生对妈妈格桑拉音乐的好奇和兴趣。
教师可以请学生谈谈自己对这段音乐的第一印象。
2、知识传授（20分钟）①历史背景：简要介绍妈妈格桑拉音乐的起源和发展，包括音乐所蕴含的西藏民族文化和历史背景。
②文化内涵：通过阅读资料或观看相关视频，让学生了解妈妈格桑拉音乐所传达的情感、思想和价值观。
③艺术特点：解析妈妈格桑拉音乐的音调、旋律、节奏等方面的特点，并引导学生思考这些特点与西藏地理环境和历史文化有何关联。
④表演形式：讲解妈妈格桑拉音乐的表演形式，包括声乐、舞蹈和乐器演奏等。
3、听觉欣赏（15分钟）教师播放一段妈妈格桑拉音乐，让学生用心聆听，在听音过程中感受乐曲所表达的情感和形象。
4、个人表达（20分钟）学生根据自己的感受，表达对妈妈格桑拉音乐的喜爱或不喜爱，并简要阐述自己的理由。
5、展示与总结（15分钟）学生可以结合图片、视频或实际操作等方式，展示自己对妈妈格桑拉音乐的理解和欣赏。
教师对学生的展示进行点评和总结，强调妈妈格桑拉音乐的独特魅力和文化价值。
五、教学延伸：1、学生可以以小组形式，进一步研究妈妈格桑拉音乐，挖掘其更多的文化内涵和艺术特点。
2、学生可以参观音乐会或演出，感受更多不同风格的妈妈格桑拉音乐。
3、学生可以尝试学习妈妈格桑拉音乐的演奏技巧和舞蹈动作，增加对音乐的体验和理解。
妈妈格桑拉教案
妈妈格桑拉教案妈妈格桑拉教案一、教案目标1.使学生了解妈妈格桑拉的事迹和对孩子的教育方法。
2.培养学生的爱心和关怀他人的能力。
3.激发学生的勇敢面对困难的精神。
二、教学内容1.妈妈格桑拉的事迹介绍。
2.妈妈格桑拉对孩子的教育方法。
3.学习泽仁堂格桑拉爱心故事。
三、教学方法1.情景教学法。
2.讲解背诵法。
3.小组讨论法。
四、教学过程1.引入教师通过展示一张妈妈格桑拉的照片，引出话题：“你们知道这个人是谁吗？你们把她叫什么名字？”引导学生对妈妈格桑拉进行思考和猜测。
2.学习妈妈格桑拉的事迹教师向学生简要介绍妈妈格桑拉的事迹：“妈妈格桑拉是一位藏族妇女，她在1997年的地震中失去了她的丈夫和儿子。
然而，她并没有因此而放弃，而是用自己的爱心和勇气，帮助周围的孩子们重建他们的生活，给他们以温暖和希望。
妈妈格桑拉用自己的微薄收入，帮助那些贫困的孩子上学，并提供住所和食物。
她的爱心和付出感动了很多人。
”3.学习妈妈格桑拉的教育方法教师向学生介绍妈妈格桑拉对孩子的教育方法：“妈妈格桑拉对孩子们的教育非常重视。
她鼓励孩子们勇敢面对困难，教育他们要有信心和勇气。
她也教育孩子们要关心他人，帮助那些需要帮助的人。
她相信通过这种方式，孩子们能够成为有用的人并且带给他人幸福。
”4.学习泽仁堂格桑拉爱心故事教师向学生讲述泽仁堂格桑拉爱心故事。
“泽仁堂格桑拉是一个乡村小学的老师。
他在山区的艰苦条件下教书。
他深知许多学生的家庭条件非常困难，所以他用自己的微薄收入帮助一些贫困的学生。
他常常带着食物和衣物去看望学生们，给他们提供帮助。
他的爱心感动了许多人，并且启发了许多人去做善事。
”5.活动及讨论将学生分成小组，让他们思考和讨论以下问题：a.你们对妈妈格桑拉和泽仁堂格桑拉的故事有什么想法？b.你们觉得他们是怎样教育孩子的？c.你们是否能向他们学习？6.总结教师总结本课的内容，并强调妈妈格桑拉和泽仁堂格桑拉的故事是一个很好的榜样，我们应该向他们学习，并帮助那些需要帮助的人。
音乐妈妈格桑拉教案
音乐妈妈格桑拉教案音乐妈妈格桑拉教案一、教学内容：《格桑拉》二、教学目标：1.了解和认识藏族文化中的舞蹈形式2.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力3.掌握《格桑拉》的基本舞蹈动作和节奏感三、教学重点和难点：1.学习并掌握《格桑拉》的基本舞蹈动作2.在音乐中感受节奏感和情感表达四、教学准备：1.音乐播放器和音乐《格桑拉》2.教室内适合跳舞的空间五、教学过程：1.导入（10分钟）通过播放音乐《格桑拉》让学生感受音乐的节奏感和情感表达，让学生对藏族舞蹈有初步了解，导入本节课的学习内容。
2.学习动作（25分钟）1）给学生展示《格桑拉》的舞蹈动作，并介绍舞蹈的基本特点和意义。
2）将学生分成小组，每个小组由一个学生作为队长，带领其他成员学习舞蹈动作。
3）学生小组互相辅助练习舞蹈动作，教师逐个点评以及纠正动作不准确的学生。
3.整合舞蹈动作（15分钟）1）让学生学习指导的整体舞蹈动作，带领学生整合之前学习的动作。
2）教师指导学生整体协作，强调整体的统一性和协调性。
4.欣赏表演（10分钟）让学生小组轮流表演他们学习过的舞蹈动作，其他学生进行观摩和评价。
5.反思总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学习的内容，询问学生对本节课的感受和体会，帮助学生总结舞蹈学习的重要性以及对音乐的理解和欣赏。
六、教学延伸：1.学生可以尝试编排自己的舞蹈动作，发挥创造力和想象力。
2.学生可以通过参加舞蹈比赛或演出等活动来展示自己的舞蹈才华。
七、教学评价：1.观察学生在学习过程中的参与度和表现，并进行适时的点评和指导。
2.观察学生在欣赏表演环节中的反应和评价能力，了解学生对舞蹈和音乐的理解和欣赏。
八、板书设计：《格桑拉》学习内容：1. 学习舞蹈动作2. 整合舞蹈动作3. 欣赏表演4. 反思总结九、教学反思：通过本节课的教学，学生对《格桑拉》这首音乐有了更深入的了解，学会了基本的舞蹈动作。
在教学过程中，教师能够真实地感受到学生对音乐和舞蹈的热情和积极参与度。
音乐妈妈格桑拉教案
音乐妈妈格桑拉教案一、教学目标1.了解藏族音乐文化，学习藏族歌曲《格桑拉》的歌词和曲调。
2.学习唱歌的基本技巧，提高儿童的音乐素养。
3.培养儿童的合作意识和团队精神，通过合唱活动增强儿童的集体意识和自信心。
二、教学内容1.藏族音乐文化介绍2.歌曲《格桑拉》的歌词和曲调学习3.唱歌基本技巧训练4.合唱排练和表演三、教学过程1. 藏族音乐文化介绍在教学前，可以通过图片、视频等多种形式向孩子们介绍藏族音乐文化，让孩子们了解藏族音乐的特点和历史背景。
可以让孩子们听一些藏族音乐，感受不同于汉族音乐的韵味。
2. 歌曲《格桑拉》的歌词和曲调学习让孩子们听一遍《格桑拉》的原唱，让他们感受歌曲的情感和节奏。
然后，逐句教唱歌词，让孩子们掌握歌曲的歌词和曲调。
在教唱过程中，可以让孩子们跟着节奏拍手或跳舞，增强对歌曲的感知。
3. 唱歌基本技巧训练在教唱歌曲的过程中，可以让孩子们学习唱歌的基本技巧，如正确的呼吸方法、发声技巧等。
可以通过练习唱调、唱音阶等方式，让孩子们提高唱歌的技巧和水平。
4. 合唱排练和表演在孩子们掌握了歌曲的歌词和曲调，并且掌握了唱歌的基本技巧后，可以开始进行合唱排练。
可以让孩子们分成不同的声部，进行分组排练。
在排练过程中，可以让孩子们互相帮助，提高合作意识和团队精神。
当孩子们掌握了歌曲的合唱效果后，可以进行表演。
可以在学校的文艺汇演、家长会等场合进行表演，让孩子们展示自己的才艺和自信心。
四、教学评价在教学过程中，可以通过观察孩子们的学习情况、听取孩子们的意见等方式进行教学评价。
可以通过问答、测试等方式检测孩子们对歌曲和音乐知识的掌握程度。
同时，可以通过观察孩子们的表演效果，评价孩子们的合唱水平和表现力。
五、教学反思在教学过程中，需要注意孩子们的学习情况和兴趣爱好，根据孩子们的实际情况进行教学调整。
同时，需要注意教学方法和手段的多样性，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习音乐知识。
最后，需要及时总结教学效果，反思教学过程中存在的问题，不断提高教学质量。
歌曲《 妈妈格桑啦》教学设计
《妈妈格桑拉》教学设计教材分析：《妈妈格桑拉》是一首具有藏族风格特点的创作儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲第一乐段分节奏紧密，讲述了浓浓的母子情深。
第二乐段节奏松散舒缓，表达了孩子对妈妈炽热依恋的爱。
教学目标：1．用连贯流畅、柔和优美的声音合唱歌曲，并能用律动表现歌曲第二乐段。
2．懂得珍惜和回报父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
3．了解中国民歌及五声调式。
教学重点、难点：1．二声部的合唱。
2．节分节奏的演唱。
教学准备：多媒体课件、相关图片及音像资料教学过程：一、声势练习1．唱单音2．二声部3．二声部变化4．恒拍练习，加入动作。
（二声部）水袖、哈达。
5．生恒拍二声部律动，师加入旋律并舞蹈。
二、导入1．我们的祖国地域辽阔，在这片美丽的土地上流传着许多民歌。
谁来说一说，刚才老师唱的和跳的是哪个民族或者地区的歌曲？2．出示课题《妈妈格桑拉》3．简介歌曲“格桑”在藏语中代表幸福的意思，“拉”加在后面表示尊敬。
“妈妈格桑拉”是对妈妈的一种祝福。
三、新授（一）、聆听1．初听，感受情绪、速度。
2．复听，歌曲分为几个乐段？每个乐段分别表达了怎样的情感？①第一乐段：讲述浓浓母子情深（齐唱）。
②第二乐段：对妈妈的爱在心头起伏涌动（合唱）。
（二）、第一乐段1．复听第一乐段，分乐句。
2．体验旋律的进行及切分节奏。
①听师唱第一乐段旋律，根据音高节奏画旋律线。
②有一个节奏很特别，它在旋律中把藏族民歌的韵律风格都彰显了出来，它是谁呢？（切分节奏）A．发现有什么不同？（爱心不同）B．介绍切分节奏4．有感情地唱谱、唱词（三）、第二乐段1．复听第二乐段2．高声部①体验节奏节奏紧密，体现了孩子对妈妈炽热依恋的爱。
②有感情地唱谱、唱词③加入哈达的动作3．低声部①体验节奏节奏松散、舒缓，体现了妈妈对孩子温柔深深地爱。
②有感情地唱谱、唱词③加入水袖的动作4．合唱分小组跟师逐渐加入低声部5．找相同乐句仿佛两种爱相互交织在一起难舍难分6．完整演唱全曲四、拓展与欣赏1．拓展《妈妈格桑拉》歌曲中很少用到4与7，因为在中国民歌中很多会用到我们中国的五声调式，它们分别是宫商角徵羽，12356,。
妈妈格桑拉
《妈妈格桑拉》教案一、教材分析歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美的藏族儿歌。
歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感——母子之情。
歌曲为羽调式，二段体结构。
A乐段为叙述部分，四乐句，采用重复变化的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感。
B 乐段为抒情部分，四乐句，旋律采用高八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐句形成对比，表现了孩子对母亲的深情。
二、教学目标1、学会歌曲《妈妈格桑拉》，带着对母亲真挚的感情去演唱歌曲。
2、分声部演唱《妈妈格桑拉》，体会不同演唱形式带来的和声效果。
3、积极参与课堂音乐创编活动。
三、教学重难点教学重点：用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。
教学难点：用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。
四、教学准备：课件、钢琴五、教学过程（一）谈话导入师：同学们，我们国家有56个民族，那么除了汉族，你还知道哪些民族呢？（满蒙藏羌彝等）师：如果大家出去旅游过的话都应该感受过少数民族同胞的热情，而且他们都是很能歌善舞的。
那么在我们四川的西边有一只历史悠久人数众多的民族，他们生活在雪域高原，在那里有酥油茶，有牦牛，有雪山。
有没有同学能够从我的描述里知道是哪个民族？生：藏族师：对啦，就是藏族。
藏族是一个非常热情的民族，那么西藏也被称为歌舞的海洋。
关于和藏族相关音乐你们知道哪些？生：《青藏高原》《天路》《卓玛》《北京有个金太阳》《森吉德玛》《北京的金山上》等师：很好，今天老师也为大家准备了一首藏族歌曲《妈妈格桑拉》，请同学们边听边思考：这首歌曲表达了什么样的情感？（二）聆听歌曲1、初听歌曲，感受音乐。
师：同学们这首歌的情绪怎样的？生：优美，深情师：回答的很好。
大家是不是经常听到藏族歌曲里唱格桑花，大家知道格桑什么意思吗？“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。
“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
这首藏族歌曲，就表达了孩子对母亲的深情2、教师范唱，划分乐段。
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人民音乐出版社六年级上册
《妈妈格桑拉》教学设计
教学目标：
1、通过学习《妈妈格桑拉》，能用饱满而深情的声音演唱歌曲，准确表达母子间的深情，得到爱的教育。
2、通过学习，能进行简单的二声部合唱，感受二声部的和谐之美，提高歌曲的表现力。
3、通过对比聆听能感受藏族歌曲的风格特点，能分辨不同民族的创作歌曲。
4、初步认识“同头异尾”的旋律创作手法，初步认识民族五声调式，了解民歌包括原生态、改编、创作的歌曲。
教学重点：
采用多种教学手段启发孩子们声情并茂地演唱歌曲，进行简单
的二声部合唱。
教学难点：
合唱部分声音的和谐统一。
教材分析:
歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美、具有藏族民族风格的儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，朴实深情的语言表达了人间最美好的情感——母子之情。
歌曲为羽调式，二段体。
第一乐段表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感和幸福感。
第二乐段采用八度大跳把歌曲推向高潮，表现了孩子对母亲的深情祝福。
学情分析:
初一的孩子在音乐知识和音乐技能等方面虽然有了一定的积累，但歌唱中声音过于“白”、“扁”，口腔打不开，还需在学习中进一步树立正确的歌唱状态。
二声部合唱能力较弱，这对我们音乐教师提出了更高的要求，我们既要考虑到学生的学习能力，照顾全体，关注个别，同时还要深入钻研教材，选择合适的教学方法和手段，激发学
生学习的兴趣，才能保证班级合唱教学的顺利进行，达到理想的教学效果。
教学过程：
一、师生问好，组织教学（课前音乐《妈妈格桑拉》）
二、创设情境，导入新课
1、导入：听老师演唱歌曲片段，说出歌曲名字及民族。
《唱山歌》、《阿里山的姑娘》、《赶圩归来阿里里》、《北京的金山上》师演唱《妈妈格桑拉》歌谱，找出与它风格相似的歌曲。
2.演唱这两个藏族歌曲片段，感受一下他们的共同点。
找出共同的骨干音，讲解五声调式。
3 模唱五声音阶，为学习歌曲做铺垫
（教师强调歌唱状态笑起来坐正惊讶的表情）
二、歌曲新授，演唱表现
1、聆听体验《妈妈格桑拉》感受一下其速度、情绪、节拍及表达的情感？
2、师引导学生了解格桑拉的含义。
3、师范唱，学生划分乐段，再一次体验歌曲情绪的变化
4、视唱第一乐段歌谱
教师带领学生发现分析“同头异尾”的写作手法。
5学习第二乐段旋律
（注意切分节奏，前短后长前弱后强，圆滑线）
6填词演唱
第一乐段柔和暗淡，深情，第二乐段稍稍明亮，激动
（力度要发生变化，高音处不要喊，用轻声加上气息，
一音多字的地方要长得连贯）
7二声部教学
老师领一声部，同学们接二声部，交换声部，分组练习。
9 随伴奏完整演唱（二声部的同学加入，注意声音及情感）
三、拓展升华
1、播放蒙古族歌曲《梦中的额吉》感受不同风格的此类歌曲
2、介绍民歌中原生态、创编、创作歌曲并举例。
四、总结
民歌是一切音乐创作的源泉，我们本单元都是以民歌音调为素材的作品，让我们能近距离接触民歌。
希望大家能在生活学习中更多关注我们中国的民歌。