雪地烤红薯

情感、态度及价值观：
1、讨论：孩子该如何理解对待父 母的生活。
2、社会、家长该如何教育孩子， 培养其积极健康的生活观。
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感谢您与我们一同感受这 雪地情深！
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2、遍观古今，选择体现父母之爱的名篇名句， 做相应的摘抄。
3、陪父母去工作一天，回家后运用多种人物描 写的手法写写“我的父亲”。
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教学目标预设：
知识目标：
1、小说三要素。 2、人物描写手法的综合运用。 3、环境描写的烘托作用。
能力目标：
1、学会运用多种人物描写 的手法来“画”人。
2、推人及己，在生活中我 们遇到此种事情该如何处置？
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读完文章，心里有很多话想和父亲说， 我会说一句怎样的话
来表达此刻我的心情呢？
爸，我爱你！
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心中的万千思绪如何 传递？
要说，要做！ 欣赏了这个小小的flash《猫》之后，让
我们 身体力行！
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我们的 后续工作
1 、小说的结尾让人读了有些揪心,回家之后会 有怎样的一幕出现呢?续写一段文字吧.
雪地烤红薯
我பைடு நூலகம்父亲啊，你在想什 么？
红的薯，赤的心
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用心聆听满文军的《懂你》 生活点滴：
我知道父母的生日吗？
我还记得 父母今天的服装 的颜色及款式吗？
我去过父母工作的场 所吗？
爱 是 需 要 用 心 去 观 察 、 去 感 受 的
。
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初读文本 ，梳理思路之清
一位父亲为了生
计在雪地里卖红
开动小脑筋
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我们思考的结果！
1、盯着校门；带儿子吃洋快餐；委婉地通过儿 子的同学带烤红薯。 爱的深沉、无私与伟大 情何以堪
2、不体谅家庭生活、父亲工作的艰苦（闹着要 吃洋快餐）——对父亲烤红薯的职业感到羞愧 （拽同学的胳膊）——体会到父亲的不易，理 解了父亲的生活与关爱（狠咬红薯，感觉到了 红薯的微涩与甘苦；流下了一滴眼泪）
父亲生活的艰辛、 对儿子的关爱及
无言的痛楚
第2节及第8节的首 句。环境的变化 （薄薄——厚厚）
父亲的心酸及心情 的沉重
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审读文本，感悟情感之诚
我们来想想： 1、有人说父爱如山，虽无言却深重，文章中的
父爱表现在哪些方面？读完之后，你的感受是 什么？ 2、儿子对待父亲的态度是怎样的？有变化吗？ 为何有这样的变化？
也是如此，相信你一定能说一道二。 3、环境描写是小说的三要素之一，对于氛围的
渲染，性格的塑造效问果题显较著多，，我们也来谈谈吧。
要加油啊！
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来看看我们的成果：
语言、动作、神态、 心理描写尤为突出
第1节的“缩”、第5 节的“盯”、第8节 的“痛吃红薯”等细
节
一位父亲的 辛酸不易及 对儿子的无
言的挚爱
薯，最终感动了 儿子的故事。
1、文章讲述了一件怎样的事情？（紧扣
小说三要素）
2、文章中的人物，你能谈谈自己的评价
吗？
他们都生活在你我的
身边，仔细观察，他
们的人生。
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研读文本，挖掘细节之美
问题预设： 1、文章人物描写非常突出，对刻画人物起到了
重要作用，我们来合作分析吧。 2、细节描写素来能达到画龙点睛的效果，本文
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走出文本，推人之情及己之身
1、在现实生活中，如果我的父亲在雪地里卖红 薯，我与同学出行看到了，会怎么做呢？
2、如果我看到别人在恶劣的环境中为生计而劳 碌奔波，我们可以怎么做呢？
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也许，这样 也行
1、不跑，不转身，坦然与同学交谈，介绍父亲， 帮助父亲 一起烘烤红薯，烘烤亲情。
2、不取笑不低看，有悲悯之情，还要有帮助之 行。买一个红薯就是对他的最好的帮助。