自选图形的应用
《计算机应用基础》课程标准
《计算机应用基础》课程标准课程代码：B00000342课程类别：公共基础课程授课学院：数字经济学院学分学时：64一、课程定位《计算机应用基础》为大学生必修课程，是公共基础课，旨在培养当代大学生的信息化处理能力：计算机基础操作能力、Office办公自动化处理能力、计算机应用安全管理能力等。
二、课程目标通过《计算机应用基础》课程的学习，使学生具备计算机、Windows操作系统和Office 办公软件的基本知识，为学习和掌握专业知识和职业技能打下基础。
1、知识目标1)计算机基础知识；2)Windows操作系统基础知识；3)Office办公软件基础知识；2、能力目标1)具备基于Windows操作系统的基本文件管理能力；2)具备基于Office20XX的基本的文档操作和应用能力；3)具备基于Office20XX的基本的表格操作和数据处理能力；4)具备基于Office20XX的基本的演示文稿制作能力；5)具备基本的Internet操作能力；3、素质目标1)具有社会主义和共产主义的理想信念；2)具有改革开放的意识和强烈的竞争意识；3)具有良好的行为规范和社会公德以及较强的法制观念；4)具有良好的职业道德和质量服务意识；5)具有不断学习、不断创新的进取精神；6)具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；7)具有健康的体魄和良好的心理素质；三、课程设计1、设计思想教学内容框架总体设计思路以认识计算机的基本硬件组成并了解计算机相关基础知识为起点，通过Windows操作系统实现合理的文件管理及基本的文件操作为引导，进而掌握使用最常用的Office办公软件进行文档编辑、表格数据处理和分析、以及演示文稿的制作。
课程开发和学习情境设计，整个学习领域由以下学习情境（课程单元）组成：2、课时分配建议本课程课时为62课时，其中理论教学32课时，实践教学30课时。
3、课程单元描述课程单元1四、课程评价（一）《计算机应用基础》课程评价及方式说明学生的成绩评定以主要根据理论知识的掌握（为总结性考核，占50%）、考勤（占10%），课堂提问（占10%）、作业（占10%）、企业教师技能评定（占20%）等五方面构成。
初中信息技术七年级上册第8课自选图形的应用表格式教案附教学反思
新课讲授生自己解决问题 插入——“形状”——自选图形 （提示：大家可以在P35第5行找到方法）任务一：选择自选图形作为你设计班级班徽的基本形状。
…大家已经选择漂亮的图形作为自己的班徽的一部分。
接下来大家尝试对该图形设置不同的格式（或者风格），使得它看上去有生命力。
问题二：如何设置自选图形？绘图工具——格式——形状样式 （提示：大家可以在P35倒数第8行找到方法）任务二：为班徽设计不同风格的图形——形状.轮廓和效果三个方面选择性的修饰。
…问题三：如何在自选图形上添加文字（自学P35最后2行） 任务三：给你的班徽图形添加最I N 的文字。
教师巡视 辅导个人学生教师请学生互评作品，并选取5小组各一个作品讲解（设错，故意移动图形，使得出现版面问题） 师：我移动了图形，导致的不美怎么弥补 怎么解决 教师：对 组合教师演示组合操作，并指出需要形。
学生操作 完成学习任务一学生开始尝试设置图形的不同风格：形状填充 形状轮廓 形状效果部分学生会遇到疑难问题如： 多种轮廓中的艰难选择和颜色搭配问题 学生通过自学P35添加文字的方法后，尝试在作品中完成添加：如801班 飞扬的青春等文字。
学生分析作品的成功之处于不足之处学生：提出组合的办法学生观察演示选择不同的图形作为班级班徽的图形。
培养学生自主学习的能力 这一环节让学生自主探究，遇到问题后，回归课本，寻找方法，教师在最后阶段作一点评说明 安排的三个环节都是以学生自主学习为主，教师讲解为辅，结合点评与讨论为下文作好铺垫评价作品，也为学生树立学习信心 组合和旋转作为本课的重点教拓展提升注意的地方，组合好后的作品为了突出个性，可以适当旋转一个角度。
引出组合与旋转的操作任务任务四：组合你的图形，使之成为一个整体。
旋转图形，使之富有个性。
任务拓展：思考：可以利用线条，来制作任意多边形来美化你的班徽LOGO 。
部分完成的学生尝试操作师演示操作过程，并结合课本知识点讲解，以直观的展现操作的过程以便学生更好的理解和掌握。
自选图形教案
自选图形教案教案标题：自选图形教案教案目标：1. 学生能够理解和识别不同的图形，包括圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 学生能够描述和区分不同图形的特征和属性。
3. 学生能够运用所学图形知识进行创造性的思考和解决问题。
教学目标：1. 学生能够通过观察和实践，识别和描述不同图形的特征和属性。
2. 学生能够通过自主选择和组合图形，进行创造性的图形设计和构建。
3. 学生能够运用图形知识解决实际问题，如计算图形的面积和周长等。
教学准备：1. 不同形状的图形卡片，包括圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 白板或黑板、彩色粉笔/白板标记笔。
3. 学生用纸和铅笔。
4. 计算器（可选）。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察周围的环境，提问他们看到了哪些图形。
2. 将不同形状的图形卡片展示给学生，让他们逐个识别和命名。
探究活动：3. 将一个图形卡片放在黑板上，让学生围绕这个图形讨论其特征和属性，如边数、边长、角度等。
4. 重复步骤3，让学生逐个探究其他图形的特征和属性。
5. 将不同形状的图形卡片分发给学生，让他们与同桌合作，互相展示并讨论图形的特征和属性。
应用活动：6. 提供一系列实际问题，让学生运用所学的图形知识解决问题，如计算某个图形的面积或周长。
7. 鼓励学生进行创造性的思考和设计，让他们自主选择和组合图形，创造出新的图形。
8. 学生展示他们的创造作品，并描述所用图形的特征和属性。
总结活动：9. 回顾本课所学的图形知识，让学生总结各个图形的特征和属性。
10. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们对图形的理解和应用方面的困惑。
11. 鼓励学生在日常生活中继续观察和探究图形，扩展他们的图形知识。
延伸活动：12. 提供更复杂的图形问题，如计算多边形的面积或周长，让学生挑战更高难度的图形应用问题。
13. 鼓励学生使用计算器等工具进行图形计算，培养他们的计算能力和技巧。
评估方式：1. 观察学生在探究和应用活动中的参与程度和表现。
自选图形的应用
自选图形的应用引言图形是我们日常生活中随处可见的元素，无论是室内装饰、产品设计还是广告标识，图形都扮演着重要的角色。
在设计领域，使用自选图形可以带来更多的创意和个性化。
本文将探讨自选图形的应用，在不同领域中的意义和效果，并给出一些使用自选图形的实例。
自选图形在室内装饰中的应用自选图形在室内装饰中可以起到点缀和烘托氛围的作用。
我们可以使用自选图形来装饰墙面、地板、家具等。
在墙面装饰方面，可以选择一些抽象的几何图形来增加空间的动感和层次感。
比如，在客厅的主墙上使用大面积的三角形图案，可以使空间更加时尚和有趣。
在家具装饰方面，可以利用自选图形来设计独特的家具形状，例如使用圆形座椅、折线形状的书架等。
这样的设计不仅可以提升家居的雅致程度，还能满足个体化的需求。
自选图形在产品设计中的应用自选图形在产品设计中可以起到品牌识别和差异化的作用。
在产品包装设计中，我们常常看到一些独特的图形，例如苹果公司标志性的苹果形状、可口可乐独特的波浪形等。
这些自选图形能够让产品在竞争激烈的市场中脱颖而出，使顾客对品牌产生强烈的印象。
除了包装设计，自选图形还可以应用在产品外观设计中。
通过设计独特的图形造型，可以使产品具有更高的辨识度，并且提升用户的使用体验。
自选图形在广告标识中的应用广告标识是品牌推广中不可或缺的一部分，自选图形在广告标识中起到非常重要的作用。
通过设计独特的自选图形来激发人们的兴趣和好奇心，可以吸引更多的目光和关注。
例如，在户外广告中使用醒目的自选图形可以使广告更加突出，吸引行人的目光。
在印刷广告中，使用自选图形可以使广告更加有创意和吸引人，增加人们对广告的记忆度。
实例展示以下是一些使用自选图形的实例：1.室内装饰实例：一家咖啡店在墙面装饰中使用了大面积的波浪形图案，营造出舒适和放松的氛围。
2.产品设计实例：一款智能手环在外观设计中使用了独特的流线型图形，使手环更加时尚和科技感。
3.广告标识实例：一家服装品牌在户外广告牌上使用了巨大的自选图形，吸引了很多人的目光和关注。
艺术字和自选图形的教案
艺术字和自选图形的教案教学目标：1. 学生能够了解和掌握艺术字和自选图形的基本操作。
2. 学生能够运用艺术字和自选图形制作出美观的文档。
3. 学生能够发挥创意，设计和制作出具有个人特色的艺术字和自选图形。
教学重点：1. 艺术字和自选图形的基本操作。
2. 艺术字和自选图形的应用和创作。
教学难点：1. 艺术字的创建和编辑。
2. 自选图形的绘制和编辑。
教学准备：1. 电脑和投影仪。
2. 教学PPT或教案。
教学过程：第一章：艺术字的基本操作1.1 艺术字的创建1. 引导学生打开文档，选择“插入”菜单中的“艺术字”。
2. 展示几种艺术字的样式，让学生选择自己喜欢的样式。
3. 插入艺术字，并调整字体大小和位置。
1.2 艺术字的编辑1. 教授如何修改艺术字的字体、颜色、大小等属性。
2. 引导学生如何调整艺术字的角度和旋转。
3. 演示如何给艺术字添加阴影、映像等效果。
第二章：自选图形的绘制2.1 自选图形的选择1. 引导学生选择“插入”菜单中的“自选图形”。
2. 展示几种常用的自选图形，如矩形、圆形、三角形等。
3. 让学生选择合适的自选图形，并插入到文档中。
2.2 自选图形的编辑1. 教授如何修改自选图形的边框、颜色、填充等属性。
2. 引导学生如何调整自选图形的大小和位置。
3. 演示如何给自选图形添加阴影、映像等效果。
第三章：艺术字和自选图形的应用3.1 制作海报1. 引导学生选择合适的艺术字和自选图形，制作一份主题海报。
2. 教授如何调整艺术字和自选图形的位置、大小和样式，使其美观协调。
3. 鼓励学生发挥创意，设计出具有个人特色的海报。
3.2 制作简历1. 引导学生使用艺术字和自选图形制作一份个人简历。
2. 教授如何合理安排艺术字和自选图形的位置、大小和样式，使其简洁明了。
3. 指导学生如何突出自己的特长和经历，使简历更具吸引力。
第四章：艺术字和自选图形的创作4.1 创作故事插图1. 引导学生使用艺术字和自选图形创作一个故事插图。
《word自选图形》教学设计
《word设计应用文档之自选图形篇》教学设计执教者：海门市东洲中学殷望红在word中插入自选图形是继学习了文章的排版，图片的插入和艺术字的插入及设置之后的内容，主要是学习自选图形的插入、对自选图形进行设置以及自选图形进行组合。
一、教学目标知识与技能：体会word自选图形的作用和意义，能在文字处理中正确运用自选图形工具及在不同的情况下合理的使用自选图形工具。
过程与方法：让学生通过观察对比，学会分析标志的构成，根据标志合理插入自选图形，再对比分析各自选图形和标志的差别，学习合理设置自选图形，引导学生移动自选图形的位置，发现问题：由自选图形构成的标志不是一个整体，移动起来会影响整体效果，引出图形的组合。
情感、态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣；通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。
二、教学重点、难点教学重点：指导学生学会自主探究自选图形工具的基本使用方法。
教学难点：图形的组合。
三、课前准备教师方面：教师搜集素材，用powerpoint软件制作成幻灯片。
设备方面：多媒体教学软件、投影仪教学环境：多媒体课件、网络教室软件和机房四、教学过程根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学环节如下：1、看一看：（引入）教师用多媒体全体广播教学课件给学生观看，激发学生创作欲。
教师活动：“在word里也能画出这样的标志，你们起学吗？”得到肯定的回答后，展示课题“设计应用文档之自选图形篇”。
设计意图：此环节是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，并引出课题。
2、跟我学：教师用多媒体全体广播或者用投影仪演示课件，并带领学生分析“禁止停车”交通安全标志的构成，用自选图形中的什么图形可以组合构成，并且提醒学生注意自选图形中的基本图形必须经过怎样的设置才符合“禁止停车”的条件。
教师活动：简介如何打开绘图工具栏，并找到基本图形中的椭圆，改变其大小、颜色、线型；再插入一个矩形，改变其大小、颜色、线型，完成底座和杆；再插入一个禁止符，改变其大小、颜色、线型，在自选图形上添加文字并修饰。
(教案)浙教版_新教材-七上第8课 自选图形的应用
同学在制作过程中有没有被这个问题困扰：
当多个自选图形放在一起时，有些自选图形被另外的自选图形遮挡了。（最好以学生作品为例，或者教师作品）
那你知道如何调整他们的叠放层次吗？
答案就在书本P36页，请同学们尝试下吧。
（二）正文添加
在完成了栏目二标题的创作之后，我们来为此栏目添加正文内容。正文内容制作可采用自选图形中的矩形、圆角矩形等，然后设置好相应效果。
1.自选图形设置
这是对自选图形美化的基础，可以按照书本，进行美化。同时同学们还可以发挥创意，进行自选的叠放层次等进行美化。
在此过程中同学们还可参考书本日积月累知识，在美化中辅助设置。
2.自选图形的旋转
在设置完基本的形状、颜色等之后，我们还可以对其角度等进行设置，我们称之为——旋转。
让我们一起来尝试下吧
四、课后作业
利用自选图形，在发挥我们的创意，可以制作出一些精美的作品，同学们回去可以尝试下LOGO的创作。
学生查看书本，然后思考教师提及的问题，并回答。
学生进行自选图形边框，颜色等进行美化设置
学生尝试自选图形的旋转
学生创意多边形、
学生观看作品展示，并回顾所学技能与知识
美化自选图形，我们可以通过设置自选图形，同时还可以通过选择自选图形和添加任意多边形等方式，让学生发挥创意。
1.教师栏目Байду номын сангаас与你们的栏目一版面上有何不同？
2.教师栏目二主要采用了哪些制作技巧？
为了能让我们的杂志更吸引眼球，让板式更加丰富多彩，下面我们来利用自选图形设计栏目二。
聆听教师的讲解，明确第一的任务。
欣赏教师的作品，并思考教师提出的问题。
学生1/2回答教师问题。
（自选图形）
小学信息技术活动自选图形绘标志教案
小学信息技术活动自选图形绘标志教案信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，而小学阶段是孩子们接触信息技术的首要时期。
为了帮助小学生积极参与信息技术学习，并培养他们的创造力和合作精神，我设计了一个小学信息技术活动的教案，以帮助学生通过自选图形绘制标志的方式探索信息技术的应用。
活动名称：自选图形绘制标志设计活动目标：1. 激发学生对信息技术的兴趣和探索欲望；2. 提高学生的创造力和合作技巧；3. 培养学生信息技术应用的意识。
活动步骤：第一步：介绍标志设计的重要性（10分钟）教师向学生介绍标志的概念和重要性。
解释标志在我们日常生活中的应用，比如商标、交通标志等，并给予一些例子进行说明。
教师还可以提前准备一些标志的图片展示给学生。
第二步：讨论图形设计的基本原则（15分钟）教师引导学生讨论图形设计的基本原则，如简洁性、易辨识性、美观性等。
通过与学生的互动讨论，激发他们对图形设计的兴趣，并帮助他们理解如何在设计过程中考虑不同方面的因素。
第三步：引导学生选择标志主题及意义（10分钟）教师引导学生选择一个他们感兴趣的主题。
这个主题可以是他们喜欢的事物、学校活动或其他与他们生活密切相关的内容。
学生还需要思考所选择主题的意义和背后所传达的信息。
第四步：学生自主设计标志（30分钟）学生根据自己选择的主题，利用绘图软件或纸和铅笔等工具，自主设计标志。
教师可以提供一些基本的设计元素和工具，如形状、颜色等，帮助学生在设计过程中得到启发和引导。
第五步：学生交流和评价（15分钟）学生互相交流并展示自己设计的标志。
在展示的过程中，学生可以对其他同学的设计提出意见和建议，并提供积极的反馈。
教师也应当在这个过程中给予学生指导和评价，帮助他们进一步完善设计。
第六步：制作和展示标志（30分钟）根据学生的设计，教师可以帮助学生制作和打印标志。
学生也可以使用手工制作或其他方式来呈现他们的设计成果。
最后，学生的标志可以在学校的展示区域或其他适当的位置展示出来，让更多的人欣赏和理解。
七年级信息技术上册：第八课 自选图形的应用 课件
LOGO
计
算
机
硬 件
二、自选图形的旋转
三、任意多边形的使用
CPU
决定一台电脑主要性能的高低，就在于电脑主机里 的中央处理器芯片，简称为CPU。 中央处理器，顾名思义，就是“把数据收集到一起 集中进行处理的器件”，CPU是一个电子元件，直接处 理计算机的大部分数据，它处理数据速度的快慢直接影 响着整台电脑性能的发挥，所以人们把CPU形象地比喻 为电脑的心脏。
一、自选图形的设置
在“插入”选项卡上的“插图”组中，单击“形状”，挑选需要的形状， 并在文档中画出形状。
绘制好图形之后，选中图形，可在“绘图工具——格式”选项卡上的“形状 样式”组中分别使用“形状填充”、“形状轮廓”、“形状效果”进行设置。
在自选图形上添加文字
计
自选图形的组合
算
机
硬 件
（参考书本“教你一招”和“日积月累”）
命作 名 ，品 上上 传交 至 指： 定作 文品 件以 夹“ 内自 。己 的 名 字 ”
的绘活 组制 合与动 与排要 旋版求 转杂 ，志： 任内要 意容求 多，利 边包用 形括自 的自选 运选图 用图形 。形来
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《秘密任务》——自选图形的运用 教学设计
秘密任务——自选图形的运用一.教材分析教学内容取自广东教育出版社小学第二册(下)第9课，本课主要学习内容为PowerPoint自选图形工具的应用，这是学生开始学习PowerPoint的第二节课，是基础关键的一节课，也是Office知识技能的共性交点。
自选图形看似简单，通过加工组合却可以起到十分意外的效果。
为更好激趣，彰显自选图形的特色，我将任务重新设计，以“秘密任务”为主线，设置绘制零件图形、加工完善零件、零件组装以及综合设计四部分。
二.学生分析在学习本课之前，学生已经认识PowerPoint的界面，会设置幻灯片背景，会插入图片并对几张图片进行加工处理，会运用艺术字设计标题。
另外，本课知识点学生在Word学习中已有所了解，可作知识迁移。
教学中部分学生可能存在操作难的问题，教师要重点关注学生的个体差异，充分调动全体学生的学习积极性。
三.教学目标1．知识与技能（1）使用自选图形工具绘制各种图形；（2）会设置图形填充颜色、线条颜色、线型等；（3）掌握自选图形控制点的基本作用；（4）能运用自选图形工具进行作品创作。
2．过程与方法（1）通过完成“绘制零件图形”、“加工完善零件”、“零件组装”及综合设计等任务，培养学生自主探究精神，达成知识与技能目标。
（2）小组成员分别打造不同零件，最后组装神秘武器，培养分工合作精神。
（3）通过讨论、交流、展示作品、评价作品等活动，提升学生的语言表达能力、审美能力和自信心，体会信息技术在日常生活中的应用。
3．情感态度与价值观：通过创设情景调动学生学习热情，激发学生创作热情。
四.教学重难点重点：自选图形工具绘制与修饰图形；难点：自选图形控制点句柄的使用。
五.教学策略为完成教学目标，设计“秘密任务”课题，采用任务驱动、自主学习策略进行教学。
六.教学准备多媒体电脑室、教学广播软件、课件、学生导学课件、学生任务卡、板书，分组并选出小组长。
教学环节教学活动活动目的教师活动学生活动故事导入引课题1.故事引入，创设情境。
Word基础应用
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一、键盘快捷键
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屯昌福泉自来水有限公司办公室 ——郭仁淦
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Word文字处理软件：
是办公室自动化工作中的一个重要应用领域。文字处 理软件是指在计算机上辅助人们制作文档的系统。一般 文字处理软件应具备的功能有：以不同的字体和字号显 示或打印文档内容，在适当的位置自动换行，改变字间 距和行间距，设置特殊的文本及页眉和页脚以及进行图 文混排等。目前常用的文字处理软件有金山公司的WPS、 Microsoft公司的Word。其中Word非常适用于中英文文字 处理，它充分利用Windows良好的图形界面，将文字处 理和图表处理结合起来，成为当前流行的文字处理软件 之一 。
(2) 利用“段落”对话框设置段落格式
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(3)设置段落缩进
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(4) 设置行间距和段落间距
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3、项目符号与编号
系统默认的7 种项目符号
选定的项目符号 及插入后的效果
单击自定义所 需的项目符号
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小技巧提示： 复制网页文字的时候，在粘贴到Word 前，先复制到新建的记事本里，这样所 有的网页格式都会被清除。
艺术字和自选图形的教案
艺术字和自选图形的教案一、教学目标：1. 让学生掌握艺术字的插入和编辑方法。
2. 让学生学会使用自选图形工具绘制各种图形。
3. 培养学生对艺术字和图形的审美能力。
二、教学内容：1. 艺术字的插入和编辑。
2. 自选图形工具的使用。
3. 艺术字和图形的组合应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：艺术字的插入、编辑和自选图形的绘制。
2. 难点：艺术字和图形的组合应用。
四、教学准备：1. 电脑和投影仪。
2. 教学PPT。
3. 相关素材。
五、教学过程：1. 导入：展示一些精美的艺术字和图形，激发学生的兴趣。
2. 艺术字的插入和编辑：1. 讲解艺术字的插入方法。
2. 演示艺术字的编辑过程。
3. 学生实践：插入和编辑艺术字。
3. 自选图形工具的使用：1. 讲解自选图形的绘制方法。
2. 演示自选图形的绘制过程。
3. 学生实践：绘制自选图形。
4. 艺术字和图形的组合应用：1. 讲解艺术字和图形的组合方法。
2. 演示艺术字和图形的组合过程。
3. 学生实践：组合艺术字和图形。
5. 总结与拓展：1. 总结本节课所学内容。
2. 提出一些拓展任务，让学生课后完成。
6. 课堂作业：1. 制作一份含有艺术字和图形的宣传海报。
2. 提交作业并展示成果。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握艺术字的插入和编辑方法。
2. 学生能熟练使用自选图形工具绘制各种图形。
3. 学生能将艺术字和图形进行有效的组合应用。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解艺术字的插入、编辑方法和自选图形的绘制方法。
2. 示范法：演示艺术字和图形的组合过程。
3. 实践法：学生动手实践，插入、编辑艺术字，绘制自选图形，组合艺术字和图形。
八、教学步骤：1. 艺术字的插入和编辑：1.1 讲解艺术字的插入方法。
1.2 演示艺术字的插入过程。
1.3 学生实践：插入艺术字。
2. 自选图形工具的使用：2.1 讲解自选图形的绘制方法。
2.2 演示自选图形的绘制过程。
2.3 学生实践：绘制自选图形。
自选图形的应用教学反思03
信息课上下来，我知道要想学生做出有自己个性的作品，老师就不能把框架定死，要不然，学生的作品就会像是一个人做的似的。当然这样做也有一个弊端，认真的学生可以做的很漂亮，不认真的学生他就点到为止。你也不能说他没完成，他把你提到的点都做到了，只是没有尽心去设计。这个有待提高我的课堂的设计。
在我们的课上还有一些是跟其它课有联系的，比如录音和邮箱。这学期我就碰到有英语老师来要求我给学生上这个课，因为他们在课外要用到，而学生又不会，所以我就加课了。我们的信息书里是有些实用的，但是我们教了，他们如果不使用的话，只能算是了解。
问题建议
电脑，就算没有网络，学生也能玩，而我们设计一节课要面对全班学生，如何能使他们全都认真对待而不敷衍了事，这个我想不仅仅是跟我们的课堂教学设计有关，更是跟学生的综合素养有关吧，我想！！
信息技术《利用自选图形添加文章插图》教学设计——北大附小任辉
关注学生学习过程—利用自选图形添加文章插图学校：北京大学附属小学学科：信息技术姓名：任辉关注学生学习过程—利用自选图形添加文章插图（一）研究背景与理论依据:信息技术课，有理科性质，也有人文特点，在信息技术课的研究和学习中，可能需要涉及多门学科。
在信息技术课堂教学中,不仅要让学生掌握相应的信息技术知识,还要使学生在学习过程中实现态度情感、意志品质，创新精神和实践能力等方面的协调发展。
新课程标准倡导“以人的发展为本”，因而信息技术的课堂教学要从关注学生的发展出发，帮助学生创建“要学—能学—会学—乐学”的良性学习过程。
学生的学习过程是一个特殊的认识活动，认识的主体是学生，应该充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，学生被看作知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要通过学生主动、有目的地获取材料来实现。
教师作为教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，在关注学生的学习过程中起到启发，诱导作用。
在对学生学习过程的关注中，即在整个教学过程中，教师从学生身边事物、实际经历出发，“面向全体”，“任务驱动”，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地设计隐含在单个的任务中，引导他们学会发现，学会分析思考，学会寻找解决问题的方法。
同时遵循“以人为本”，“尊重个体差异，关注不同层次学生的发展”，注重任务的明确性、层次性和挑战性。
（二）教学背景分析:教学内容：本课的教学内容是利用自选图形为文章添加插图，包括：使用自选图形组成图案、为自选图形添加文字、为自选图形设置过渡填充效果、设置阴影效果和调整图形的叠放次序等知识，蕴含设计符合文章内容的图形的思想，以及培养学生正确恰当地使用自己所学知识的能力，正确处理事物间关系的意识能力。
本课选用“花中四君子”（梅、兰、竹、菊）作为任务载体，将知识内容嵌入任务，并且在任务完成过程中培养学生的阅读欣赏能力，善于观察、分析、思考的能力。
学生情况：本课的教学对象是五年级的学生，已经初步掌握了Word基本知识，并且在前一课学会使用绘图工具栏为文章来配插图，所以本节课可以看门见山探讨如何使插图更合理，培养学生规划设计思想。
计算机应用能力水平考试大纲-上海海事大学教务处
上海海事丸学《计算机应用能力水平》考试大细—、考试性质《计算机应用能力水平》考试是由上海海事大学组织的全枝性教学考试，是检测和评价本校本科学生《计算机应用能力水平》的重要依据之一。
考试对象是本校全部本科新生，凡考试成绩达到合格者均可免修《计算机应用能力水平》课程。
二、考试哥标考试目标是测试学生拿握基本的传息技术基础知识、计算机基础知识的程度和应用计算机的能力，以使学生能跟上传息科技尤其是计算机技术的飞速发展，适应传息化社会的需求；通过考试疫教学上提高教学质量，使本校计算机基础教学能够为学生适应后续课程对计算机知帜的要求，并为计算机应用奠定基础。
三、考试内家：与各专业本科生培养方案中的《计算机应用能力水平》要求一玫，包含以下内彖：基础知识、Windows , Word、Excel , Powerpoint , Dreamweaver, Access 数据4 o叨、考试形式与题型：上机闭卷考试，肘间95分钟。
題型包括选择题和操作题。
五、考试软件环境：Windows7, Office 2010 中的Word2010. Excel2010、Powerpoint2010、Dreamweaver 8、Access2010六、考试a知帜点与分值分布：(-丿计算机基础知帜(20分丿1、计算机的发展、特点与应用C1J计算机的发展简史(2)计算机的特点、分类(3)计算机的应用领域2、微型计算机糸统的基本组成C1J微型计算机糸统的概念和基本构成(2)徵型计算机硬件糸统构成及各部分的作用C3J微型计算机硬件的主要技术性能指标C4J计算机软件糸统的分类二丿Windows7操作糸统部分(8分丿1 . Windows7概况与特性2. Windows7的基本操作C1J桌面(2)任务栏(3)开始粟单(4)贽源管理器3. Windows7糸统管理C1J控制面板(2)操作中心(3)账户管理C4J程序和功能(5)网络和InternetC6J硬件和步咅(7)丈件糸统4. Windows7卖用工具(三丿Office部分(42分丿第1部分Word2010丈字处理软件1 > Word的基本操作C1J Word2010的工作界面(2) Word的丈件操作(新建.打开、保存和另存为等丿2、丈档编辑(丈本对象的选择.丈本的输入与刪除、丈本的移动与复制、丈本的查找与咎换等丿3. 字符与段嵐格式设置(1J字体.字号.字形、颜色的设置(2)下划线.着重点的设置(3)上下标、阴影.字问距等字体效果的设置C4J段落缩进.段落对齐的没置(5)行距与段落间距的设置(Q)脅字下沉、分栏.边框与底纹(7)制表佞的设置(Q)项副符号与自动编号的使用4. 图丈混排C1J插入表格(表格格式设置.拆分合并单元格、表格中的丈本戏理、表格与丈本的转换等丿(2)插入图形与艺术字(图形编辑、图丈混排丿(3)自选图形的应用(添加.编辑丈字丿5、版面*i殳计与打印(1J页面布局(常用绒型规格.绒型方向的设置、页边距及页眉页脚设置丿(2)插入分隔符(3J插入页眉、页脚和页码⑷打印丈档6、高级应用f1J岬件合并(2)使用样式(3)t动生成目录(4)插入题注、脚注和尾注第2部分Excel2010色子表格软件1、Excel的基本概念、工作簿.工作表和单元格2、Excel的丈件操作(新建、保存、另存为丿3、工作表的基本操作nj工作表的选定、插入、复制、移动、刪除、重令名等(2)多个工作表的成组与编辑4、单元格的基本操作C1J单元格和区域的选定(2)单元格、行和列的插入(3)单元格和区域的刪除C4J单元格和区域的请除(5)单元格和区域的复制和移动(6)选择性粘贴(含转置丿(7)单元格和区域的格式设置(边桓格式、数字格式、对齐格式、字号、字体.字形、字体颜色和填充色格式、行高和列宽的调整丿(8)单元格的自动填充C9J条件格式5、公式和函数的使用门丿快速计算(自动计算和自动求和丿(2)工作表中使用公式(3)在公式中引用其它单元格中的数据(包括不同工作表和不同工作薛之间的引用丿(4丿公式中使用相对引用、绝对引用及混合引用(5)公式中函数的使用(Sum, If. Average, Count、Max、Min 等丿6、图表操作C1J图表的创建(2)图表的编辑7、排序、筛选、分类汇总与数据透视表(1 J工作表中数据的排序操作(单关键字与多关键字丿(2)工作表中数据的筛选操作(自动筛选与自定义筛选丿(3)工作表中数据的分类汇总(4丿数据透视表的操作8、页面布局(页面、页边距.页眉/页脚、工作表等丿第3部分PowerPoint2010演示丈稿制作软件1、PowerPoint的基本操作(1J PowerPoint的丈件操作(新建、保存和另存为丿(2)演示丈稿的创建及编辑(使用段计模板创建演示丈稿、役置幻灯片的版式、插入、刪除、移动和复制幻灯片、在占住符中输入和编辑丈本并对其进行设置丿2. 在幻灯片中插入多媒体素材C1J插入剪贴色、自选图形及其它图片(2)插入表格.图表(3丿插入步音丈件、视频丈件C4J预设动色与自定义动屍3. 幻灯片的放映方法和技巧C1J幻灯片切换方式的设置(2)幻灯片放映方式的役置(3J拿握超级链接的建N4. 页面设置(丸小、方向等丿叨丿网页制作(Dreamweaver8 )部分(15分丿1. 站点的创建与管理(丸点建立.打开、关闭，网页建立、打开.保存及关闭丿2. 网页的基本操作f 1J页面的设置(2)在网页中加入丈本(3)亦网页中加入图像C4J网页背景图的设置(5)柱网页中加入链接3. 表单(插入表单、表单域内插入表单元素丿4. 表格(插入表格.选择单元格对象、段置表格属性.单元格属性.拆分与合并单元格.表格的格式化.从其他丈档中导入表格式数据等丿5. 框架网页的制作(桓架的结构、创建框架.保存框架集丈件丿五丿Access2010数据库部分(15分丿k教据库基本概念：数据库技术的发展史、基本术语.数据模型.SQL语言、常见数据库管理糸统2、Access数据库：基本特点、基本对象、Access2010界面、Access数据库的基本操作3、Access常用的数据类型：丈本、备注.数字、可期/肘间、货币.t 动编号、是/否、OLE对象.超级链接等4、创建空自教据库、打开与关闭数据库5、创建数据库对象(表、查询、窗体、报表等丿(1J役计表(定义字段、设置字段属性.保存表丿(2)数据表数据操作(输入、浏览、编辑、查找椁换数据.排序、筛选等丿(3)数据表版面设置(4J表的创建、设计与修改：建立表结构()、向表中输入数据.修改数据、> 删除数据，导入教据与导出数据、表记录的操作(排序. 筛选等丿 > 数据表版面设置、设置关键字.修改字段、刪除字段. 添加字段(5丿建立表对象之间的关糸：一对多关糸.一对一关糸.完整性规则C6J查询的创建与使用：查询对象、统配符、运算符与常用函数、建立选择查询.建立操作查询(生成.進加.JL新.删除丿.参数查询等七.考试主要奏考资料：《计算机应用基础》CWindows7+Office2010 J钮和奈钱智钧主编高等教育出版社2014。
Word中自选图形应用的教学设计
《Word中自选图形应用》的教学设计共进九年制学校李建谋教学内容：自选图形的应用授课对象：七年级课时安排：一节课（45分钟）设计理念：依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式，根据学生的特点、爱好，培养学生对信息技术的应用能力，通过分组竞赛式激发学生的学习兴趣与竞争意识，着重引导学生主动思考，实现自主学习。
教师有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而有利于学生认识水平的升华。
内容分析：一、本节知识在初中信息技术课程中的地位和作用这节课是在学生已掌握了Word的启动、退出、保存、字体格式、段落格式、插入艺术字和插入图片的基础上而设立的学习任务，是教会学生在Word中绘制图形和加工图形的方法，以培养学生的创新能力。
图形的绘制也为以后学习幻灯片的制作奠定基础，是Word的一个基本知识点。
目的是让学生学会图形的绘制、图形颜色的添加、图形的翻转和旋转和图形的组合。
二、教学对象分析本节课的教学对象是初一年级下学期的学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的竞争意识。
他们通过前阶段的学习，对Word的基础知识及基本文字编辑具有了一定的了解，并且具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。
他们大都对计算机、对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。
正是由于他们对计算机浓厚的兴趣，他们的自觉性较差。
他们中大部分同学是初一才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。
只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。
他们的计算机操作能力参差不齐。
因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学生有自己学习新知识，培养他们的创新意识。
三、教学目标1、认识与技能(1)使学生了解在Word中绘制自选图形的方法；(2)学会为图形添加颜色；(3)熟练掌握图形的组合。
2、过程与方法(1)通过自选图形的绘制，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力；(2)通过作品创作，激发学生的想象能力和探索精神。
2023年《自选图形》教案
2023年《自选图形》教案2023年《自选图形》教案1一、设计理念：依据新课程规范，注重培养同学的自主、创新、合作的学习方式，根据同学的特点、喜好，培养同学对信息技术的实际应用能力。
通过分组竞赛式激发同学的学习兴趣与竞争意识，着重引导同学主动考虑，实现自主学习。
将每个知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，有目的的安排任务，引导同学考虑问题，培养同学学会全面的、综合的、深入的分析问题、解决问题的能力，从而有利于同学认识水平的升华。
二、教材分析（一）教材地位和作用本课是小学信息技术（青岛版）第四册中的第6课内容。
这节课是在同学已掌握了Word 的文字录入与简单修饰的基础上而设立的学习任务，是Word的一个基本知识点，教会同学在Word中绘制图形和加工图形的方法。
为以后学习版报制作和一些应用程序作铺垫。
教材目的是让同学学会自选图形的绘制、图形颜色的添加、图形的旋转、组合等。
（二）同学分析本课教学对象是小学五年级同学，此阶段的同学对周围事物观察能力强，好奇心重，有一定的竞争意识。
通过前阶段的学习，他们对信息技术这门课充溢了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。
但是他们中大局部是四年级才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。
只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。
他们的计算机操作能力良莠不齐。
因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自身学习新知识，培养他们的创新意识。
（三）教学目标分析1、知识目标(1)使同学学会在Word中绘制自选图形的方法；(2)学会为图形添加颜色；(3)熟练掌握图形的旋转与拼组。
2、技能目标：（1）通过学习新知，培养同学的认知能力、观察能力和自主探究能力；（2）通过作品创作，培养同学的审美、协调、想象以和创新能力。
3、情感目标（1）通过颁奖仪式上升国旗局面，激发同学的爱国之心和民族感情。
（2）通过任务驱动与自主探究式教学，培养同学自主、探究、合作意识，激发同学积极主动学习的思想；（3）通过展示同学优秀作品，培养同学的审美情趣，增强同学的成绩感和自豪感，更进一步激发同学学好信息技术课的兴趣和决心。
小小环保志愿者——使用自选图形制作警示牌教学设计(小学信息技术精品).doc
小小环保志愿者——使用自选图形制作警示牌—、指导思想与理论依据建构主义学习理论认为：学习过程不是学习者被动地接受知识，而是在已有知识的基础上积极地建构知识的过程。
因此，对聋哑学生的教育教学更应该依据学生的已有认知，从学生的实际需要出发，逐渐引导学生运用已经掌握的知识学习新的知识，形成新的技能，并侧重发展他们的视觉感受能力、表达能力，通过视觉的发展来补偿听觉的缺陷。
二、教学背景分析：1.学习内容分析：《小小环保志愿者一使用自选图形制作警示牌》一课，以北京师范大学出版社《3-6年级综合实践活动信息技术教材五年级上册》中第14课内容为依据，结合听障学生实际情况进行安排设计。
木节课在综合运用前几课所学知识（如插入图片、设置字体格式、绘图工具栏按钮的简单应用等）的基础上，学习木课知识。
通过使用自选图形制作警不牌，联系生活实际体会自选图形的用途以及通过学生对“绘图”工具栏的综合使用，体会绘图工具栏的功能及魅力，这为以后在幻灯片中使用自选图形增强效果奠定了重要基础。
同时，本课的学习，对于开拓聋生视野、培养聋生学习能力、加强聋生的社会交往能力大有裨益。
2.学生情况分析：本课的教学对象为听障学生，按小班化教学标准，每班由6-8人组成。
木班共有6名学生，其中2人为中重度聋，4人为全聋。
按智力水平和知识发展程度定为五年级，由于他们自身的障碍，抽象思维发展困难，使他们接受知识有一定的难度，对计算机的专业术语和知识点之间的内在联系难以理解，但他们对计算机的学习充满着较高的热情，同时，视觉功能较强，对于看过的事物或操作可以较正确地进彳丁模仿。
教学本课前，学生已掌握了PowerPoint的基本操作，会插入图片、调整图片的大小和位置，会设置字体，会插入艺术字，会使用文本框，会使用“绘图”工具栏完成艺术字、图片、颜色等相关操作，还会复制、粘贴等操作。
本课教学根据学生的心理、生理特点，充分利用学生的视觉优势补偿听力的不足，通过教师、学生演示、学生自主学习等教学形式，循序渐进地培养学生合作意识、创新思维及良好的信息素养。
《计算机应用基础》剪贴画、图片、自选图形(教案)
讲解教授
直观演示
教
后
感
教案
课程名称
计算机应用基础
授课时间（学期）：
上课地点
教室/机房
课程类型
专业
授课人
班级
课时
1课时
范围及性质
普通
课题
Word剪贴画、图片、自选图形
教学目标
1、掌握剪贴画、图片的插入、编辑方法；
2、掌握自选图形的绘制及其应用；
3、培养同学们创新意识及创作能力；
教学重点
掌握剪贴画、图片的插入、编辑方法
教学难点
实操三：插入形状
3、设置图形、图像、形状格式
1)、图片的编辑调整2)、图片的位置及环绕方式3)、设置形状格式
四、综合实操
1、“想起故乡的炊烟”格式设置
2、“天空飘过的白云”格式设置
五、小结与升华
1、掌握剪贴画、图片的插入、编辑方法；
2、掌握自选图形的绘制及其应用；
3、培养同学们创新意识及创作能力。
兴趣导入
掌握自选图形的绘制及其应用
教学过程
教学方法
一、任务引导
在Word文档中插入符合排版要求的剪贴画、图片、自选图形等，可以便文档更加生动形象，表达意思更加清晰了。
二、任务目标
掌握剪贴画、图片的插入、编辑方法，掌握自选图形的绘制及其应用。
三、技能建构
1、插入剪贴画
2、插入图片
3、插入形状
实操一：插入图片
实操二：插入剪贴画
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大家来找茬
温馨提示：图中有4处不同，请在30秒中内找出来。
自选图形展览会
第八课
自选图形的应用
2
大家齐动手
请打开桌面上的《任务单》这个WORD文件，利 用书本，看看能不能把刚才找到的不同之处尽可能 的修改过来（左边是原图，请同学们在右边修改）。
想一想：
你能快速移动图案吗？ 你用过组合吗？ 试一试P36
日积月累
自选图形大
自选图形 操作
身
曲线
同学们，给我上个渐 变色吧！O(∩_∩)o
自选图形大
自选图形
曲线
身
操作
画我可不需要轮廓， 填充时用纹理就好啦！ O(∩_∩)o
自选图形大
自选图形 操作
身
画我时注意喔，我要 用形状填充的图案！ O(∩_∩)o
自选图形大
身
变身前
变身后Leabharlann 总结• 自选图形的应用：
• • • • 形状填充 形状轮廓 旋转 组合