《语文芦花荡》PPT课件
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八年级语文《芦花荡》课件
“小说的
淀》为“姊妹篇”。
诗”“诗的小说”
美称。
读准加点的字:
jìn
寒噤
●
yào
疟子 ●
wĕi
苇塘 ●
sà
飒飒
●
zè dī
仄歪 提防
●
●
shāo yāo
黄梢 吆喝
●
●
cuān pā
蹿趴
●
●
nüè
疟疾
●
suō huánɡ
穿梭 张皇失措
●
●
ɡāo
mò
竹篙 转弯抹角
●
●
bā
diē
扒 打牙跌嘴
●
●
小说 以刻画人物形象为中心来反映社 听读,整体感知:
第一部分(1—8)首先交代故事发生的 环境。
一层(9 —19)开端—护送
第二部分(9—63) 具体讲述 故事的过程。
二层(20—54)发展—
三层(55—63)高潮和 结局—复仇
受伤
分析探究二:人物形象
探究:老头子是一个
的人。
展示了老头子的英雄性格:
①爱国抗日的热情,老当益壮的气概 ②爱憎分明的强烈感情 ③过于自信和自尊 ④智勇双全的英雄行为
小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人 民对敌斗争的生活,通过写主人公夜送两个女孩 子进苇塘,大女孩受伤,第二天严惩敌人、报仇 雪恨的故事,赞美了老头子爱憎分明的强烈感情, 英勇机智的革命精神,表现了根据地人民在中国 共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇 洋溢着革命乐观主义精神,体现了作者对祖国和 人民的热爱。
分析探究二:人物形象
探究:1、本文的主人公是谁?故事主要 表现他的什么性格?你是从哪些内容来作出判 断的?
部编鄂教版七年级下册语文《芦花荡》课件
字词学习
jì n 寒噤 yà o 疟子 wĕi 苇塘 sà 飒飒
zè 仄歪 shāo 黄稍 cuān 蹿 nü è 疟疾
dī suō huánɡ 提防 穿梭 张皇失措 yāo ɡāo mò 吆喝 竹篙 转弯抹角 pā 趴 bā 扒 diē 打牙跌嘴
整体感知
快速默读课文 掌握故事大体梗概
整体感知
具体性格特征:(英雄性格)
有爱国抗日的热情, 有老当益壮的气概; 自尊自信,固执任性; 爱憎分明,有勇有谋。
人物形象 人物:老头子、大菱、二菱
主要人物:老头子 对其描写方法: 正面描写:外貌描写(如P.11第3、4段) 行动描写(如P.17-18第55、57、 61段) 语言描写(如P.14第21段等) 心理描写(如P.16第47段) 侧面描写:如第8段;第1段首句中的“呆望”; 以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写, 都从侧面描写了老头子的英雄行为。
过于自信和自尊。
干瘦却特别有精神, 眼光尖利明亮。
夜里护送;孩子受伤。
情节
第二天,智斗日寇,报仇血恨。
环境
社会环境: 抗日战争的岁月里
充满诗情画意的芦花荡里 自然环境:
细读探究
故事主要表现老头子的什 么性格? 哪些内容表现出来的?
细读感悟之人物形象
1.过于自信: 如 P.11第5段“你什么也靠给我,我什么 也靠给水上的能耐”; P.11第6段“每天夜里……也使别人高 兴的事情” P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕,探照灯照不见我 们” P.15第31段“他打不着我们
细读感悟之人物形象
2.过于自尊:
如 P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不 能送你们进去了”。 P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限 的怒火; P.16第51-54段 女孩与老头的对话,表现老 人的自尊。
《芦花荡》课件PPT
读课文,回答下列问题
2.课文开篇描写芦花荡的环境,写道:“苇子还是那 么狠狠地往上钻,目标好像是天上。”这句话好在哪 里?有什么含义? 用拟人的修辞,将芦苇人格化,以此暗示白洋淀人民 在残酷的环境中依然顽强的生存。充满了意志和力量, 这样写使文章生动,语言更有表现力。
本节课结束
这篇文章的体裁是?
小说 小说的三要素是? 人物 情节 环境
1、用最简洁的语言介绍故事梗概。
2、文中有哪些人物?
3、主人公是谁?为什么? 4、用横线画出环境描写的句子。
老头子
老头子的性格核心—— “过于自信和自尊”
“过于”一指“非常”,二有“过头”的意思。 所以,本句话既有非常自尊自信的意思,又有自信 过分、自尊过分的意思。
作用:渲染故事的气氛,衬托人物的心情,给作品增 添一种战斗的诗情画意。
读课文,回答下列问题
1.敌人严密监视着芦苇,然而“每到晚上,苇塘里的 歌声还是那么响”,这响亮的歌声唤起你怎样的联想? 歌声代表着一种精神生活,由此可联想战士的情 绪,想部队的日常生活,这是革命乐观主义精神的体 现。有老英雄不断送来柴米油盐,后勤供应有保障, 战士们身强力壮,信心充足。傍晚休息时传来的歌声, 正是对敌人沉重的打击。
“过于自信”具体表现
第5段“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐” 第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情” 第10段“什么事也没有了,安心睡一觉吧……” 第19段“不怕,洗一洗吧,多么俊的一个孩子呀” 第21段“不怕,探照灯照不见我们” 第31段“不怕,他打不着我们”
“过于自尊”具体表现
第38、39段: 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过 “ 我不能送你们进去了”。 第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火; 第51-54段 :女孩与老头的对话,表现老人的自尊。
《芦花荡》课件PPT
作者简介
孙犁(1913-- 2002)现代小说家、散文家, “荷花淀”派代表作家,与赵树理、周立波 和柳青四位作家,被誉为描写农村生活的 “四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。 河北省安平县人。是“荷花淀派”的主要作 家。
作品简介
1944年在延安发表小说《荷花淀》等作品,受到 广泛赞扬,毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。作 品很多主要有长篇小说《风云初记》(三集)、小说与 散文集《白洋淀纪事》,中篇小说《铁木前传》。新 时期以来,有以散文为主的文集《秀露集》、 《澹定 集》、《耕堂杂录》、《尺泽集》、 《远道集》、 《老荒集》、《陋巷集》、《无为集》等出版。 1992年又有8册《孙犁文集》出版。其中《白洋淀纪 事》是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说 和散文合集。
第一课时学习清单:演奏前三曲
❖ 一、检查预习:了解文学常识及文体知识, 掌握字词形、音、义。
❖ 二、整体感知课文,理清文章结构,复述并 概括小说的故事情节。
❖ 三、细读课文,把握小说的人物形象。
第一阶段(检查预习):了解文学常识 及文体知识,掌握字词形、音、义。
❖ 1、了解小说文体知识。 ❖ 2、了解作者简介。 ❖ 3、了解作品简介。 ❖ 4、了解写作背景。 ❖ 5、掌握字词形、音、义。
文体常识积累卡片
小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一 种文学体裁。 它是虚构的、源于生活高于生活。
小说的三要素:
人物、情节、环境。
刻画人物的方法: 正面描写:外貌、行动、语言、 心理等描写;侧面描写。
小说的情节:开端、发展、高潮、结局;序幕、尾声。
小说的环境:自然环境和社会环境。(交代背景、衬托人 物、发展情节、渲染气氛。)
2、根据意思写出相应的词语。
《芦花荡》ppt课件(22页)
3、本文的人物有谁?主人公是谁?作者是用什么 方法刻画人物的?试各举一例&
4、故事主要表现老头子的什么性格?哪些内容能 表现出来?
抗日战争期间;我军队伍驻扎在苇塘里;
里外交通全靠一个年近六十岁的老头子;他 非常自信&一次;他护送两个女孩进苇塘;被 鬼子发现;其中一个女孩受了伤;他发誓要 为女孩报仇&他引诱鬼子进入他的埋伏圈; 用钩子把鬼子钩住;用竹篙痛打鬼子&
②月明风清的夜晚;人们的眼再尖利一些;就可以 看见有一只小船从苇塘里撑出来;在淀里;像一片苇叶; 奔着东南去了& 第2段
③弯弯下垂的月亮;浮在水一样的天上& 第9段
④月亮落了;半夜以后的苇塘;有些飒飒的风响& 第38段 ⑤第二天;中午的时候;非常闷热&一轮红日当天;水面上 浮着一层烟气& 第55段 ⑥水淀里没有一个人影;只有一团白绸子样的水鸟;也躲 开鬼子往北飞去;落到大荷叶下面歇凉去了& 第55段 ⑦这里的水却是镜子一样平;蓝天一般清;拉长的水草在 水底轻轻地浮动& 第59段 ⑧在那里;鲜嫩的芦花;一片展开的紫色的丝绒;正在迎风 飘撒&第62段
你会读吗?
竹篙 gāo 寒噤 jìn 舀水 yǎo
蹿 cuān 仄歪 zè 飒飒 sà
转弯抹角 mò
张皇失措 huáng
吆喝 he
小说& 故事发生的时间、地点是:
抗日时期 白洋淀
1、边读边勾画出自己觉得重要的字、词和认为写 得精彩的地方&
2、本文讲了一个什么故事?试用自己的话进行概 括&
◆“苇子还是那么狠狠的往上钻”;把白洋淀人民
在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来; 充满了意志和力量&
4、故事主要表现老头子的什么性格?哪些内容能 表现出来?
抗日战争期间;我军队伍驻扎在苇塘里;
里外交通全靠一个年近六十岁的老头子;他 非常自信&一次;他护送两个女孩进苇塘;被 鬼子发现;其中一个女孩受了伤;他发誓要 为女孩报仇&他引诱鬼子进入他的埋伏圈; 用钩子把鬼子钩住;用竹篙痛打鬼子&
②月明风清的夜晚;人们的眼再尖利一些;就可以 看见有一只小船从苇塘里撑出来;在淀里;像一片苇叶; 奔着东南去了& 第2段
③弯弯下垂的月亮;浮在水一样的天上& 第9段
④月亮落了;半夜以后的苇塘;有些飒飒的风响& 第38段 ⑤第二天;中午的时候;非常闷热&一轮红日当天;水面上 浮着一层烟气& 第55段 ⑥水淀里没有一个人影;只有一团白绸子样的水鸟;也躲 开鬼子往北飞去;落到大荷叶下面歇凉去了& 第55段 ⑦这里的水却是镜子一样平;蓝天一般清;拉长的水草在 水底轻轻地浮动& 第59段 ⑧在那里;鲜嫩的芦花;一片展开的紫色的丝绒;正在迎风 飘撒&第62段
你会读吗?
竹篙 gāo 寒噤 jìn 舀水 yǎo
蹿 cuān 仄歪 zè 飒飒 sà
转弯抹角 mò
张皇失措 huáng
吆喝 he
小说& 故事发生的时间、地点是:
抗日时期 白洋淀
1、边读边勾画出自己觉得重要的字、词和认为写 得精彩的地方&
2、本文讲了一个什么故事?试用自己的话进行概 括&
◆“苇子还是那么狠狠的往上钻”;把白洋淀人民
在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来; 充满了意志和力量&
语文:第2课《芦花荡》课件(人教新课标八年级上)
7、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
对如诗如画的景物描写并分析:
1、夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇 塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到 这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天他们 是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻, 目标好像就是天上。
归纳这篇小说的三要素
三 要 素 主人公----老头子
环境----抗日战争时期被敌人封锁 的芦荡里
情节----一天夜里,老头子送两个 生病的女孩回苇塘时失手;第二天, 老头子只身报仇讨回血债。
人物:老头子、大菱、二菱、鬼子 主要人物:老头子
请你从课文中画出描 写老头子的语段,并说明 所使用的描写方法。
苇塘( wěi) 蹿 ( cuān )
趴下 pā 扒手 pá
竹篙 ɡāo 蒿草 hāo
n 浸透 jì
荷花淀 diàn 绽开
zhàn
侵略 qīn
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。
2、央求。 3、尖锐;锐利。
提防
央告 尖利 能耐 悠闲
4、技能、本能。
5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话做事不直截 了当。
传 奇 色 彩
1、年近六十,身 体干瘦却老当益 壮,神出鬼没, 无数次通过封锁 线,保证部队的 供给和战斗力。 2、手无寸铁, 只一人就把十几 个鬼子打得落花 流水。
1、强烈的反差来渲染。 2、重点写英雄的行为 (以女孩的怀疑来反衬; 叙述过程中只写其然, 不写其所以然。)
芦花荡的景色这么优美,你能在课 本里找出有关这方面的环境描写吗?想 想它们有什么作用?
性格核心——“过于自信和自尊”
(全文的情节,老英雄的全部功过,均由此生发。)
八年级语文上册《芦花荡》课件
故事发展
老头子利用智谋,成功解救两 个小女孩,并打击了日本鬼子 的嚣张气焰。
故事结局
老头子成功地完成了任务,小 女孩们得到了安全保护。
人物形象分析
老头子
智勇双全,对敌人充满仇恨,对 人民充满热爱。他利用智谋打击 敌人,成功地完成了任务。
小女孩们
天真可爱,对老头子充满信任和 感激。她们在故事中起到了重要 的角色,是老头子完成任务的必 要条件。
孙犁的小说作品包括《荷花淀》、《芦花荡》、《风云初记》等,他的散文作品则 以清新、优美、富有诗意的语言,表现了对故乡和人民的深厚感情。
创作背景与作品鉴赏
《芦花荡》创作于1944年,是 孙犁在延安地区参加土地改革工
作时所创作的作品。
小说以冀中平原白洋淀地区为背 景,讲述了一个抗日战争时期的 故事,表现了人民在战争中的苦
难和英勇斗争的精神。
《芦花荡》以其优美的语言、鲜 明的人物形象和深刻的思想内涵, 成为了中国现代文学史上的经典
之作。
02
课文内容解析
蔽,途中被日本鬼子 发现。
故事高潮
老头子运送小女孩时,被日本 鬼子发现,展开了一场激烈的 战斗。
背景介绍
抗日战争时期,芦花荡地区成 为抗日根据地。
信心。
04
课堂互动与思考
问题讨论:如何理解芦花荡中的人物形象?
讨论芦花荡中主要人 物的性格特点,如二 菱、老头子等。
探讨人物形象在故事 情节中的作用,如推 动情节发展、塑造主 题意义等。
分析人物形象塑造的 方法,如语言、动作、 心理描写等。
小组合作
小组内分工合作,分别探讨芦 花荡中的语言特色、写作手法 等。
《芦花荡》课件
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 芦花荡的文化内涵 • 课堂互动与思考
《芦花荡》PPT课件5 (共13张PPT)
过于自信自尊。 智勇双全的英雄行为。
美丽的芦花荡
芦花荡的景色这么优美,你能在课本 里找出有关这方面的环境描写吗?想 想它们有什么作用?
景物描写一般有以下作用: 点染环境气氛 烘托人物精神境界
加强抒情韵味
芦 花 荡情节——传奇色彩——来自人物——立体美、真实美
环境——诗情画意
本课环境描写异常优美,故事情节充满传 奇色彩。课文塑造一位智勇双全、自信自尊的 老英雄,从他身上,我们可深深地感到,中国 人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。
芦花荡
孙 犁
文 体 常 识 积 累 卡 片
以刻画人物形象为中心来反映社 小说,会生活的一种文学体裁。
虚构的、源于生活高于生活。
小说的三要素: 人物、情节、环境。 刻画人物的方法: 肖像、行动、语言、心理
描写;侧面描写。
小说的情节:开端、发展、高潮、结局;序幕、尾声。 小说的环境: 自然环境和社会环境。(交代背景,
衬托人物、发展情节、渲染气氛。)
学习目标:
1、把握故事情节,体味这个故事 的传奇色彩。
2、赏析“老头子”这个人物形象, 把握其英雄性格。
3、揣摩文中景物描写的句子,并 分析其作用。
作家简介:
孙犁, “白洋淀派”代表
作家。《白洋淀纪事》,是 他最负盛名和最能代表他创 作风格的一部小说散文集, 细腻优美,富有浓郁的诗情 画意,有“小说的诗”“诗 的小说”美称。 其中许多短篇,深刻地反 映了冀中儿女在抗日战争时 期的精神风貌,具有鲜明的 时代特色。《芦花荡》是他 的代表作品之一,与《荷花 淀》称为姐妹篇。
读准下列的字词 : 寒噤 jì n 提防 dī 蹿
cuān
仄歪 zè 飒飒 sà sà 泅着 qiú 吆喝 hè 闷热 mēn
美丽的芦花荡
芦花荡的景色这么优美,你能在课本 里找出有关这方面的环境描写吗?想 想它们有什么作用?
景物描写一般有以下作用: 点染环境气氛 烘托人物精神境界
加强抒情韵味
芦 花 荡情节——传奇色彩——来自人物——立体美、真实美
环境——诗情画意
本课环境描写异常优美,故事情节充满传 奇色彩。课文塑造一位智勇双全、自信自尊的 老英雄,从他身上,我们可深深地感到,中国 人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。
芦花荡
孙 犁
文 体 常 识 积 累 卡 片
以刻画人物形象为中心来反映社 小说,会生活的一种文学体裁。
虚构的、源于生活高于生活。
小说的三要素: 人物、情节、环境。 刻画人物的方法: 肖像、行动、语言、心理
描写;侧面描写。
小说的情节:开端、发展、高潮、结局;序幕、尾声。 小说的环境: 自然环境和社会环境。(交代背景,
衬托人物、发展情节、渲染气氛。)
学习目标:
1、把握故事情节,体味这个故事 的传奇色彩。
2、赏析“老头子”这个人物形象, 把握其英雄性格。
3、揣摩文中景物描写的句子,并 分析其作用。
作家简介:
孙犁, “白洋淀派”代表
作家。《白洋淀纪事》,是 他最负盛名和最能代表他创 作风格的一部小说散文集, 细腻优美,富有浓郁的诗情 画意,有“小说的诗”“诗 的小说”美称。 其中许多短篇,深刻地反 映了冀中儿女在抗日战争时 期的精神风貌,具有鲜明的 时代特色。《芦花荡》是他 的代表作品之一,与《荷花 淀》称为姐妹篇。
读准下列的字词 : 寒噤 jì n 提防 dī 蹿
cuān
仄歪 zè 飒飒 sà sà 泅着 qiú 吆喝 hè 闷热 mēn
人教版八年级上册《芦花荡》ppt课件_25页共27页文档
发展情节、渲染气氛。)
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端:护送 端发:展护:送 受伤
高潮、结局: 复仇
(9------19) (20-----54)
(55-----63)
一、探读细节——识人物,学方法
1.本文的主人公是谁? 2. 揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、 心理的文字,说说“老头子”的性格特征。
一、请给画横线的字注音:
ɡāo yào
jìn
mò
竹篙
疟子
寒噤
转弯抹角
qiú 泅着
zè 仄歪
sà 飒飒
diàn 白洋淀
pénɡ 莲蓬
dī 提防
cuān 蹿
huánɡ 张皇失措
二、根据意思写出相应的词语
得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张,不知怎么办才好。
人就把十几个鬼子 味中感觉其传奇色彩。)
打得落花流水。
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事, 在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄 故事。同学们,你们知道哪些抗日的故事?请把 故事的主人公写下来,把他们的故事讲一讲。 示例:活在歌声里的小英雄——王二小;
永远的丰碑——杨靖宇等。 抗日女英雄----赵一曼
1937年7月7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端,中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后,全国人民群情 激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变,标志着日本 帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
本文写于抗日战争的最后阶段(1945年8月)。
三、回读课文——谈感想、明主旨
1.你认为文中的老头子是一个特定的人 物,还是代表了一个群体?这一形象有 着怎样的现实意义? 2.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的?
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端:护送 端发:展护:送 受伤
高潮、结局: 复仇
(9------19) (20-----54)
(55-----63)
一、探读细节——识人物,学方法
1.本文的主人公是谁? 2. 揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、 心理的文字,说说“老头子”的性格特征。
一、请给画横线的字注音:
ɡāo yào
jìn
mò
竹篙
疟子
寒噤
转弯抹角
qiú 泅着
zè 仄歪
sà 飒飒
diàn 白洋淀
pénɡ 莲蓬
dī 提防
cuān 蹿
huánɡ 张皇失措
二、根据意思写出相应的词语
得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张,不知怎么办才好。
人就把十几个鬼子 味中感觉其传奇色彩。)
打得落花流水。
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事, 在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄 故事。同学们,你们知道哪些抗日的故事?请把 故事的主人公写下来,把他们的故事讲一讲。 示例:活在歌声里的小英雄——王二小;
永远的丰碑——杨靖宇等。 抗日女英雄----赵一曼
1937年7月7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端,中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后,全国人民群情 激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变,标志着日本 帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
本文写于抗日战争的最后阶段(1945年8月)。
三、回读课文——谈感想、明主旨
1.你认为文中的老头子是一个特定的人 物,还是代表了一个群体?这一形象有 着怎样的现实意义? 2.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的?
人教版八年级语文上册第一单元《2芦花荡》课件
1.过于自信:
如 P.11第5段“你什么也靠给我,我什 么也靠给水上的能耐”;
P.11第6段“每天夜里……也使别人高 兴的事情”
P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕,探照灯照不见我 们” P.15第31段“他打不着我们
2.过于自尊:
如 P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而 受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。
mò
疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
wĕi cuān pā bā
diē
苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴
sà nüè 飒飒 疟疾
根据意思写出相应的词语
1、谨慎防范。 防备
2、央求。
央告
3、尖锐;锋利。 尖利
4、技能、本能。 能耐
5、闲适自得。 悠闲
6、倾斜、歪斜。 仄歪
7、沿着弯曲折曲的路走,比喻说话 转弯抹角 做事不直截了当。
8、方言,才夸口就出丑丢脸。
打牙跌嘴
9、慌慌张张,不知怎么办才好。 张皇失措
本文是什么文体?
• 小说。 故事产生的时间、地点是:
• 抗日时期 白洋淀
文 体
小说 以刻画人物形象为中心来反应社会生
常
活的一种文学体裁。
识
积 累
虚构的、源于生活高于生活。
卡
片
小说的三要素: 人物、情节、环境。
刻画人物的方法:外貌、行动、语言、心理描写;
孙犁
第一课时
孙犁,河北省安平县人, “白洋淀派”代表作家。
《白洋淀纪事》,是他 最负盛名和最能代表他创作 风格的一部小说散文集,其 中许多短篇,深刻地反应了 冀中儿女在抗日战争时期的 精神风貌,具有鲜明的时代 特色。《芦花荡》是他的代 表作品之一,与《荷花淀》 为“姊妹篇”。
相关主题
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这是老人致敌人于死地时,“向着苇塘望了一眼所 产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中, 那鲜嫩的卢花在老人的眼里,自然会显得格外美丽。
抗日战争时期,白洋淀的军民,利用有利地形,驾小舟出入芦苇 荡中,神出鬼没,声东击西,沉重地打击了日本侵略者,谱写出一 曲曲抗日救国的凯歌 。
妇孺皆知的经典战争影片《新英雄儿女传》, 《小兵张嘎》等都取材于此地.
孙犁 (1913-?)河北省安平县人。现代小说 家、散文家。“荷花淀”派代表作家。抗日战争爆 发后,他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命 文化工作。1944年在延安发表《荷花淀《芦花淀》 等作品。新中国成立后,他写了中篇小说《铁木前 传》,散文集《津门小集》,论文集《文学短论》 等。孙犁解放前及解放初期创作结集为《白洋淀纪 事》,是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一 部集子。主要反映抗日战争、解放战争和建国初期, 冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导 下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及 移风易俗的生活情景。
检查生字
jìn zè dī
suō huánɡ
寒噤 仄歪 提防 穿梭 张皇失措
yào shāo yāo 疟子 黄稍 吆喝
wĕi cuān pā 苇塘 蹿 趴 sà nüè
飒飒 疟疾
ɡāo mò 竹篙 转弯抹角
bā
diē
扒 打牙跌嘴
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 ——提防
2、央求。
——央告
3、尖锐;锐利。 ——尖利
眼光尖利明亮。 夜里护送;孩子受伤。
第二天,智斗日寇,报仇血恨。
整体感知-情节
2. 请理清课文的段落层次并归纳其意思
第一段(1—8) 首先交代故事发生的环境。 一层(9—19)开端—— 护送
第二段(9—63)
具体讲述故事 的过程。
二层(20—54)发展—— 受伤
三层(55—63)高潮和结 局——复仇
过于自尊: 如第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分 难过“ 我不能送你们进去了”。 第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火; 第51-54段 女孩与老头的对话,表现老人的自尊。
人物形象: 有爱国抗日的热情,有老当益壮的气概;自尊 自信,固执任性;爱憎分明,有勇有谋。
人物性格探究
孙犁被誉为短篇小说大师
孙犁,中国现代小说家、散文家,“荷花淀” 派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的集 子是《白洋淀纪事》。
语言风格:细腻优美,富有浓郁 的诗情画意,有“小说的 诗”“诗的小说”美称。
1937年7月7日,日本侵略军在河北宛 平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作 战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。 “七七”事变发生后,全国人民群情激愤, 声讨日本侵略军。“七七”事变,标志着日 本帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中 国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写 于抗日战争的最后阶段(1945年8月)。
写景欣赏与探究:
㈠对课文中如诗如画的景物描写分析一下。 1、“夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴 森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且 要滴落下来的样子。” “敌人”“炮楼”点明了环境的气氛,而“星星 也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水 的晶莹明澈,星星倒映在淀水里,随风泛起涟漪, 给人要滴落下来的幻觉。 2、“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌 的声音,白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去 了。”“水淀里没有一个人影,只有一团白绸子样 的水 鸟,也躲开鬼子往北飞去,落到大荷叶下面歇 凉去了。”
写景欣赏与探究:
这两句写出优美的水乡却炮楼林立,被敌人封锁和 监视着,白天一片死寂;连水鸟也害怕得“躲”起来。 字里行间流露出鲜明的爱憎感情 3、“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天 上。”
这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残 酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满了 意志和力量。 4、“在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色丝绒,正 在迎风飘撒。”
4、技能、本能。 ——能耐 5、闲适自得。 ——悠闲 6、倾斜、歪斜。 ——仄歪
7、沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话做事不直截
了当。
——转弯抹角
8、方言,才夸口就出丑丢脸。
Hale Waihona Puke ——打牙跌嘴9、慌慌张张,不知怎么办才好。 ——张皇失措
文体常识积累
小说:以刻画人物形象为中心来反映社会生活的 一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。
小说的三要素: 人物、情节、环境。
刻画人物的方法: 肖像、行动、语言、心理
描写;侧面描写。
小说的情节:
开端、发展、高潮、结局;
小说的环境:
序幕、尾声。 自然环境和社会环境。
1、请概括出本小说中的三要素。
环境
社会环境险恶;自然环境充满
诗情画意。
人物
老 头
子
情节
性格特征:过于自信和自尊。 外貌特征:干瘦却特别有精神,
了解,欣赏白洋淀
146 .
洋淀白 淀内洋 是沟淀 众渠位 多纵于 淀横安 泊,新 中共县 面有, 积是 最华 大个北 的大平 一小原 个不上 ,等最 故的大 以淀的 此泊淡 命,水 名白湖
美丽的白洋淀风光
婀娜多姿的芦花,带来了一缕缕华北明珠--白洋淀的素雅之秀。 这百里芦花飞荡,似画一般,框住了多少人的芦花心结……
4、“老头子过于自信和自尊”这句话在 全文中起了什么作用?
这句话点出老英雄性格的核心。全文的情节, 老英雄的全部功过,都是由这一点生发出来的。
5、怎样理解“老头子过于自信和自尊” 一句中“过于”二字?
“过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都非 常强;另一方面,确实有过头的意思。大女孩受 伤、小女孩洗脸因有响声而暴露等,都是他过于 自信、不够谨慎,以致麻痹的表现。
主人公是
老头子 两姐妹 鬼子兵
人物性格初探
1、请找出文中对老 艄公的外貌描写、 语言描写、动作描 写的相关语句。
2、从这些描写中,你可归 纳出老艄公怎样的性格?
性格核心 ——“过于自信和自尊”
具体表现:
过于自信:第5段“你什么也靠给我,我什么也靠给水 上的能耐”;
第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕,探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们” 第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”
抗日战争时期,白洋淀的军民,利用有利地形,驾小舟出入芦苇 荡中,神出鬼没,声东击西,沉重地打击了日本侵略者,谱写出一 曲曲抗日救国的凯歌 。
妇孺皆知的经典战争影片《新英雄儿女传》, 《小兵张嘎》等都取材于此地.
孙犁 (1913-?)河北省安平县人。现代小说 家、散文家。“荷花淀”派代表作家。抗日战争爆 发后,他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命 文化工作。1944年在延安发表《荷花淀《芦花淀》 等作品。新中国成立后,他写了中篇小说《铁木前 传》,散文集《津门小集》,论文集《文学短论》 等。孙犁解放前及解放初期创作结集为《白洋淀纪 事》,是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一 部集子。主要反映抗日战争、解放战争和建国初期, 冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导 下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及 移风易俗的生活情景。
检查生字
jìn zè dī
suō huánɡ
寒噤 仄歪 提防 穿梭 张皇失措
yào shāo yāo 疟子 黄稍 吆喝
wĕi cuān pā 苇塘 蹿 趴 sà nüè
飒飒 疟疾
ɡāo mò 竹篙 转弯抹角
bā
diē
扒 打牙跌嘴
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 ——提防
2、央求。
——央告
3、尖锐;锐利。 ——尖利
眼光尖利明亮。 夜里护送;孩子受伤。
第二天,智斗日寇,报仇血恨。
整体感知-情节
2. 请理清课文的段落层次并归纳其意思
第一段(1—8) 首先交代故事发生的环境。 一层(9—19)开端—— 护送
第二段(9—63)
具体讲述故事 的过程。
二层(20—54)发展—— 受伤
三层(55—63)高潮和结 局——复仇
过于自尊: 如第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分 难过“ 我不能送你们进去了”。 第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火; 第51-54段 女孩与老头的对话,表现老人的自尊。
人物形象: 有爱国抗日的热情,有老当益壮的气概;自尊 自信,固执任性;爱憎分明,有勇有谋。
人物性格探究
孙犁被誉为短篇小说大师
孙犁,中国现代小说家、散文家,“荷花淀” 派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的集 子是《白洋淀纪事》。
语言风格:细腻优美,富有浓郁 的诗情画意,有“小说的 诗”“诗的小说”美称。
1937年7月7日,日本侵略军在河北宛 平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作 战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。 “七七”事变发生后,全国人民群情激愤, 声讨日本侵略军。“七七”事变,标志着日 本帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中 国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写 于抗日战争的最后阶段(1945年8月)。
写景欣赏与探究:
㈠对课文中如诗如画的景物描写分析一下。 1、“夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴 森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且 要滴落下来的样子。” “敌人”“炮楼”点明了环境的气氛,而“星星 也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水 的晶莹明澈,星星倒映在淀水里,随风泛起涟漪, 给人要滴落下来的幻觉。 2、“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌 的声音,白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去 了。”“水淀里没有一个人影,只有一团白绸子样 的水 鸟,也躲开鬼子往北飞去,落到大荷叶下面歇 凉去了。”
写景欣赏与探究:
这两句写出优美的水乡却炮楼林立,被敌人封锁和 监视着,白天一片死寂;连水鸟也害怕得“躲”起来。 字里行间流露出鲜明的爱憎感情 3、“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天 上。”
这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残 酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满了 意志和力量。 4、“在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色丝绒,正 在迎风飘撒。”
4、技能、本能。 ——能耐 5、闲适自得。 ——悠闲 6、倾斜、歪斜。 ——仄歪
7、沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话做事不直截
了当。
——转弯抹角
8、方言,才夸口就出丑丢脸。
Hale Waihona Puke ——打牙跌嘴9、慌慌张张,不知怎么办才好。 ——张皇失措
文体常识积累
小说:以刻画人物形象为中心来反映社会生活的 一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。
小说的三要素: 人物、情节、环境。
刻画人物的方法: 肖像、行动、语言、心理
描写;侧面描写。
小说的情节:
开端、发展、高潮、结局;
小说的环境:
序幕、尾声。 自然环境和社会环境。
1、请概括出本小说中的三要素。
环境
社会环境险恶;自然环境充满
诗情画意。
人物
老 头
子
情节
性格特征:过于自信和自尊。 外貌特征:干瘦却特别有精神,
了解,欣赏白洋淀
146 .
洋淀白 淀内洋 是沟淀 众渠位 多纵于 淀横安 泊,新 中共县 面有, 积是 最华 大个北 的大平 一小原 个不上 ,等最 故的大 以淀的 此泊淡 命,水 名白湖
美丽的白洋淀风光
婀娜多姿的芦花,带来了一缕缕华北明珠--白洋淀的素雅之秀。 这百里芦花飞荡,似画一般,框住了多少人的芦花心结……
4、“老头子过于自信和自尊”这句话在 全文中起了什么作用?
这句话点出老英雄性格的核心。全文的情节, 老英雄的全部功过,都是由这一点生发出来的。
5、怎样理解“老头子过于自信和自尊” 一句中“过于”二字?
“过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都非 常强;另一方面,确实有过头的意思。大女孩受 伤、小女孩洗脸因有响声而暴露等,都是他过于 自信、不够谨慎,以致麻痹的表现。
主人公是
老头子 两姐妹 鬼子兵
人物性格初探
1、请找出文中对老 艄公的外貌描写、 语言描写、动作描 写的相关语句。
2、从这些描写中,你可归 纳出老艄公怎样的性格?
性格核心 ——“过于自信和自尊”
具体表现:
过于自信:第5段“你什么也靠给我,我什么也靠给水 上的能耐”;
第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕,探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们” 第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”