荷花课件第一课时
《荷花》课文教案第一课时
《荷花》课文教案第一课时一、教学目标认知1、会认会读生字。
掌握“莲莲、饱胀、挨挨挤挤”等词语。
2、读懂一至三自然段。
能力1、通过看图说话、写话的练习，提高语言的运用能力。
2、进一步培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。
情感1、通过自主探究、交互合作的学习方式培养学生自主学习和团结协助的精神。
2、通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，从而加强语感的训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。
二、教学内容及重点、难点教学内容《荷花》主要写了两个内容：①荷花清香、形态各异的美。
②“我”被荷花的美深深吸引了，陶醉中，自己也仿佛成了一朵荷花厖.课文共两课时完成，这里主要是对第一课时，也就是对上面的第一个内容的教学进行了设计。
重点、难点（1）学习第二自然段，品味词句。
（2）看荷花的图片，用生动优美的语言描绘荷花。
二、教学对象分析1、所任教的班级有较好的朗读能力，初步懂得欣赏词句，本节课将发挥学生的优势让学生充分诵读课文，运用以往领悟的品读词句的方法欣赏本课遣词造句的特点。
2、学生有一定的自学能力和合作意识，有利于实施自主探究基础上开展同伴互助合作的学习方式。
3、学生基本掌握文字输入，上网浏览等计算机基础，但熟练程度不一。
因此更需发扬合作精神，共同完成学习任务。
三、教学资源设计课前，教师将师生合作搜集到的荷花相关资源虚拟成专题网站——“荷花小站”，并发布到校园网上。
“荷花小站”设有六个部分，分别为“荷花文化”、“课文学习”、“荷花图展”、“荷花知识”、“网上资源”、“荷花论坛”。
这当中既包括课堂教学所用的资源，也包括供学生课后拓展性学习的资源。
四、教学策略及教法设计教学策略为了使语文学科教学与信息技术达到最佳的整合，教学设计“以生为本”，从学生素质的良好发展出发，努力把信息技术素养的培养（如对语言信息进行查找、筛选、获取、归纳、编辑的能力）与语文学科的任务（如大量读书，品味词句，情感熏陶，听说读写的训练）有机地融合在一起，充分发挥其各自的优势、扬长避短，优化课堂教学。
《荷花》PPT(第一课时)(完美版)
我会写
liè
破裂 裂
结构：上下
音序：L 部首：衣 组词：裂开 身败名裂 造句：我和小明的朋友关系破裂了。
书写指导：上边列字要扁， 衣字上横稍短、撇和捺中间 起笔要舒展、竖提的竖要短。
《荷花》PPT(第一课时)
《荷花》PPT(第一课时)
我会写
zī
舞姿 姿
结构：上下 音序：Z 部首：女 组词：姿势 千姿百态 造句：小梅的舞姿真是太漂亮了！
句子是否通顺。
《荷花》PPT(第一课时)
《荷花》PPT(第一课时)
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文以“我”在公园的荷花池边观赏荷花
并展开想象的事。
《荷花》PPT(第一课时)
《荷花》PPT(第一课时)
我会写
bàn
花瓣 瓣
结构：左中右
音序：B 部首：瓜 组词：豆瓣 一瓣蒜 造句：这些小花的花瓣都掉了。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
《荷花》PPT(第一课时)
《荷花》PPT(第一课时)
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
《荷花》PPT(第一课时)
《荷花》PPT(第一课时)
我会认
挨挨挤挤
翩翩起舞
āi
piān
挨
挨打 东挨西撞
翩
翩跹 翩翩风度
《荷花》PPT(第一课时)
荷花又称莲花，还有很多寓意，如“并蒂莲”象征夫妇和睦，
“多子莲蓬”象征早生贵子，“莲”与“廉”谐音，象征“廉洁”等等。 “荷”被称为“活化石”，是被子植物中起源最早的植物之一。在人类 出现以前，大约一亿零四千五百年前就有“荷花”的水生植物。人类为 了生存，采集野果充饥，不久便发现这种“荷花”的野果和根节(即莲 子与藕)不仅可以食用，而且甘甜清香，味美可口。渐渐地，“荷花” 这一人类生存的粮食来源便深深地印刻在我们的祖先---原始人类的心中， 成为人类生存的象征。自公元前11世纪起，荷花以它的实用性走进了人 们的劳动生活，深入到人们的精神世界。
《荷花》第一课时说课设计之一
《荷花》第一课时说课设计之一《荷花》是省编义务教材第6册第6单元的第2篇课文。
它是一篇写景记叙文，写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。
赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。
表达了作者热爱大自然的思想感情。
全文分两部分，第1部分（1～3）自然段，直接赞美了荷花的清香、形状、姿势。
第2部分（第5自然段）通过想象进一步描绘了荷花的美丽。
本单元训练重点是：读懂一段话，初步学会用“谁干什么”、“怎么样”的句式，说说自然段主要意思。
这是在第2单元“读懂总起分述的一段话”、第5单元“读懂用并列关系写的一段话”和第5单元“抓住重点词句理解一段话”的基础上，对段的阅读理解提出了进一步要求，从而为四、五年级概括逻辑段段意打下基础。
通过前一篇课文教学，学生初步学会用这一句式概括段意。
《荷花》则对此进行复习、巩固。
根据本课以上特点，我制订了以下教学目标：语文基础知识方面：学会本课10个生字，理解10个新词语意思。
培养学生能力方面：1．能概括1、3、4自然段的主要意思。
2．能背诵2、4自然段。
思想感情方面：了解荷花的美丽，感受作者热爱大自然的思想感情。
为了顺利达成目标，我分2课时进行教学：第1课时初读课文，了解大意，学会生字新词和1至3自然段。
第2课时学习4、5自然段，背诵2、4自然段，总结全文。
下面，我着重讲第1课时的教学。
教学目标：1．能正确读写生字，理解“挨挨挤挤”、“饱胀”等词语意思；2．学习1—3自然段，能用“谁”、“怎么样”或“干什么”的句式说说1、3自然段主要意思。
3．能有感情朗读2、3自然段，感受荷花的美。
教学重点：概括1、3自然段主要意思，感受荷花的美。
教学难点：感受荷花的美。
说教法：为了突破重点、解决难点，达到目标，我主要采用了以下两种主要教法：1．图文对照法：“图”是客观事物的描绘，“文”是语言文字对客观事物的记载。
具体的画面内容，可帮助学生理解抽象的语言文字。
本文可利用《荷花》插图，帮助学生学词、学句、理解、想象。
《荷花》PPT(完美版)
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
多音字
āi
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨
ái
他考试不及格，怕挨打不敢回家。
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
荷花 荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多
年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长 节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶 端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉 红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭 圆形，种子成卵形。
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
bàn
易写错
不要写成“丨”。
瓣
巧记：瓜蔓上结了一个 “瓜” 。
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt精品 课件
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
3 荷花
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
课堂演练 一、照样子，写词语。 例：挨挨挤挤 _密__密_麻__麻__ _高__高__兴_兴__ _平__平__安_安__ 例：翩翩起舞 _依__依_不__舍__ _恋__恋__不_舍__ _洋__洋__自_得__
《荷花》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 三年级 下册
感受美 发现美 美丽的荷花，不仅打动了作者，也感染了读者，令人们似乎 也变成池中的荷花，在阳光和微风中轻舞飞扬，与蜻蜓、小 鱼细语。人与景物心意相通，彼此和谐相处，多么美好的画 面，愿这份美好贮存在我们每个人心中，让我们用自己的眼 睛去发现美，用手中的笔去抒发美的感受！
主要作品：《稻草人》 《潘先生在难 中》《倪焕之》《多收了三五斗》等。
人教部编 语文 三年级 下册
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按怎样的思路写的？
人教部编 语文 三年级 下册
我会读
āi
挨挨挤挤
piān
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那
儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
此处的省略号表明内容的省略，说 明“我”还想象了很多。作者把蜻 蜓落在荷花瓣上和小鱼在荷叶下游 来游去的样子想象成蜻蜓与小鱼和 化作荷花的自己交流各自的快乐，
真是妙趣横生。
人教部编 语文 三年级 下册
过了好一会儿，我才记起 我不是荷花，我是在看荷花呢。
“过了好一会儿”“才”真实地 写出了作者沉醉其中的忘我的状 态，突出了荷花的美丽。
人教部编 语文 三年级 下册
作者是怎样写出荷花的美的？ 作者通过细心观察，展开想象，从荷花的香味、姿态颜
色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花“才展 开两三片花瓣儿”“花瓣儿全展开了”和“花骨朵儿”这三 种不同的姿态的描写，更是生动、形象。最后作者展开想象， 把自己想象成一朵荷花，表现出自己被荷花的美吸引了。
人教部编 语文 三年级 下册
三年级(下)荷花第一课时完美版教案
《荷花》教学设计教学目标：知识与技能目标：1. 认识生字，理解词语，把句子读通顺。
2. 有感情地朗读课文，背诵2—4自然段，积累优美语言。
过程与方法目标：1.理解课文内容，感受荷花的美丽。
2.通过情境体验，体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
情感态度与价值观目标：欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美好，培养热爱美的情趣和热爱大自然的感情。
教学重难点：1.通过情境体验，体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
2.欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美好，培养热爱美的情趣和热爱大自然的感情。
学情分析：叶圣陶先生写的《荷花》是一篇写景抒情的散文。
写了我在公园的荷花池边观赏荷花，不仅要让学生欣赏这一池荷花的美景，培养学生热爱美的情趣和热爱大自然的感情。
学生已有一定阅读基础和能力，通过激发学生的读书兴趣。
教师把握“品景想象悟情”，一方面借助多媒体课件、课文插图等引导学生图文结合，理解课文内容；另一方面学生尝试一边读一边想象画面，培养学生良好的学习习惯，引导学生自主阅读的习惯，学会正确大胆地表达自己的见解，体会优美生动的语言，尝试将观察到的的事物写清楚，为写作做好铺垫，有效的进行师生与文本互动的课堂活动交流。
教学内容分析：部编版小学语文三年级下册第一单元第3课《荷花》。
《荷花》是一篇写景抒情的散文。
写了我在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美。
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
引导学生展开丰富的想象，文章语言文字优美，意境也美。
教学准备：多媒体教学环节设计一. 情景导入，激发兴趣。
语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。
回忆王昌龄的《采莲曲》。
二. 细读课文，体会荷花的美。
1.是什么吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去？2. 指名读第一自然段。
《荷花》第一课时教学设计
《荷花》第一课时教学设计《荷花》第一课时教学设计篇1《荷花》第一课时设计教学目标：1.自主学习课文的新词语“花骨朵儿，莲蓬，挨挨挤挤”等的意思。
2.通过重点词句的品评，体悟荷花的美丽，激发热爱大自然的思想感情。
3.能结合自己的体验有感情地朗读课文。
4.能用“有的.....有的.....有的.....”写话。
教学重点：1.通过重点词句的品评、朗读，体会荷花的美丽。
教学难点：1.理解“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”和“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这两个句子。
教学过程：一．导入1．师：同学们，夏天到了，荷花也开了，你们想不想去看呢？我们来欣赏一个视频，看完后请你用一句话来形容你看到的荷花。
2．出示资料：荷花又称莲花或者芙蓉，它出淤泥而不染，自古以来赞美荷花的诗篇数不胜数。
3.揭示课题：孩子们，诗人笔下的荷花这么美，那么叶圣陶也爷爷笔下的荷花又是怎样的呢？（板书课题）来，我们一起去看一看吧。
（齐读课题）二初读课文。
1．请同学们自由读课文，读准字音，读通课文。
难读的地方多读几遍。
2．出示词语（带拼音）认读生字。
（指名读）莲蓬：读准轻声，讲解“莲蓬”（生回答后，出示莲蓬图）衣裳花骨朵儿：这个词有儿化音，谁能读准它？关联“花瓣儿”（相机教学生字：瓣）师：“瓣”还是咱们今天的生字。
同学们观察下这个字写的时候要注意什么？师范写，学生书空。
挨挨挤挤：很多，都挤到一块儿了。
同学们能做个动作来体现这个词吗？翩翩起舞：跳舞很轻快，很美。
这个词让大家想到了哪种动物？（蝴蝶）蝴蝶飞的样子就像在翩翩起舞，那我们一起来做动作美美地读两遍。
3．去拼音，齐读词语，男女分读。
4.指名读课文。
选两段最难的考考你们，是不是读正确、流利了？（请两位同学读）5.概括段意。
师：好，那咱们现在来看一下文章共有几个自然段？每个自然段分别写了什么？板书：闻到花香欣赏荷花想象成荷回到现实6．过渡：现在就让我们走进课文，品味荷花的美，体会作者用词的精妙。
语文课件;3荷花第一课时(共22张PPT)(完美版课件)
hé
āi
lián péng
荷花 挨挨挤挤 莲 蓬 饱 胀
fú
shpaināgn
dǎo
仿佛 衣 裳 翩翩起舞 舞 蹈
qīng tíng
蜻 蜓 随风飘动
zhàng
荷花
齐读课文第一自然段
“我”一进公园就感受到什么？
闻到
清香
白色的 碧绿的 嫩黄的 紫色的 优美的 饱胀的 清澈的
3.荷 花
美图 欣赏
含 苞 欲 放
含 苞 欲 放
清 香 四 溢
争 奇 斗 艳
婀 娜 多 姿
荷花诗句欣赏
映
接
日
天
荷
穷
红
碧
。
，
映 日 荷 花 别 样 红
小
荷 才 露 尖 尖 角
让我们来读读课文。
要求：1、读准字音，看清字形。 2、把句子读通顺。 3、画出不理解的字词。 4、把你认为写得最美的句子划下来，
含组词和拼音。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第一课时说课设计一的点评
苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第一课时说课设计一的点评赵国爱老师的课说得很好，他先按照惯例向听者概括陈述所说课的主要内容、中心，分几个部分，每个部分主要讲什么，再联系单元训练的重点，说明所说课文在整个单元的语言文字训练中所处的地位及其作用。
然后提出课文的教学目标，接着陈述自己为了实现教学目标，计划分几个课时进行教学，各个课时分别完成哪些教学任务。
这些内容说得清楚、明白、有条有理，而且把该说的都说了，完全符合说课的要求，真正做到了内容的系统性、叙述的条理性。
在说完以上这些内容以后，赵老师用“下面，我着重讲我第1课时的教学”一句话，将说课从说整篇课文转入所说课时课文的教学。
十分简洁、自然。
在下面部分，赵老师依次说教学目标、教学重点、教学难点，说教法、学法，说教学过程设计，最后说板书，也同样把该说的内容都说，而且同样说得清楚、明白、有条有理，做到了内容的系统性和叙述的条理性。
不仅如此，陈述的内容，有详有略，该详的详，该略的略了，从而突出了教学过程这个说课的重点和中心。
如果我们集中分析一下教学过程，也可以发现赵老师设计的这个教学过程言简意赅，的确切实可行。
在教学过程中，有听、有说、有讲、有写、有练，训练形式多样，而且始终注意紧扣教学目标和根据教材的特点来组织教学活动。
她让学生读课文感受荷花的美，听录音品味荷花的美，再通过练习，加深对荷花美的印象，从而使学生得到美的陶冶，培养了爱美的高尚情趣。
总之，赵老师的说课是成功的，按说课的进行评价，也应当说是一堂好课。
如果还有什么可以改进的话，那么，一是在转入说自己第一课时教学的时候，还可以插进去再分析一下该课时的教材（上面的教材分析，是从教材的整体角度去分析的，整体的分析，不能代替局部教材的剖析）；二是教学过程中的有些内容应该具体一些，如“总结”说课中虽说了总结的方法，但没有说总结的具体内容，“测试”，也只说了测试的好处，没有说具体怎样测试和测试什么，这些都使听者难以判断说课者安排的总结、测试到底好不好，好在哪里，以及到底有没有价值，有没有必要，从而影响了整个教学过程的说课效果。
《荷花》PPT(第1课时)
3.荷花
第1课时 叶圣陶
-.
教学目标： 1.会认3歌生字，会写12个生字。正确读写“荷花、挨挨挤挤、 莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳”等词语。 2.学习第一至第三自然段，通过对重点词句的学习，感受荷花 荷叶的美丽。 3.体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
挨挨挤挤 翩翩起舞 莲蓬 仿佛 蜻蜓 荷花 碧绿 舞蹈 清香 衣裳 破裂 饱胀
自由阅读：阅读第三自然段，了解最后一句话。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家 的本领可真了不起。 思考：你觉得画家是指谁？
拓展延申
《荷花》课外拓展阅读 荷花又名莲花、水芙蓉等。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6 至9月，有红、粉红、白、紫等色。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。 原产亚洲热带和温带地区，中国早在周朝就有栽培记载。荷花全身皆宝， 藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。 其出污泥而不染之品格恒为世人称颂。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样 红”就是对荷花之美的真 实写照。荷花“中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的 高尚品格，历来为古往今来诗人墨客歌咏绘画的题材之一。 1985年5月荷花被评为中国十大名花之一。荷花是印度和越南的国花。
自由朗读：阅读课文第一至第三自然段，说 说者三个自然段分别从哪三个方面来描写荷 花的特点。
（清香、形状、姿势）
齐读第一自然段。思考：这段话写出了荷花 什么特点？这段话中哪个词语说明荷花的香 很诱人？
清晨，我到公园玩，一进门就闻到一阵 清香。我赶紧往荷花池边跑去。
阅读第二自然段。 思考：哪几句话直接在黄色的小莲蓬。有 的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要 破裂似的。
写了哪几种荷花的形状？（刚开、全开、未开） 课文是用说明词把这三种形状连接起来的？（有的......有的 ......有的......）
荷花第一课时课件
饱胀
仿佛
舞蹈
翩翩起舞 随风飘动
挨挨挤挤
这篇课文主要写了作者在公 园里看到一池美丽的荷花，被眼 园里看到一池美丽的荷花， 前这种美景陶醉了。
挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。 挨挨挤挤 碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色。 碧绿 莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。 莲蓬 翩翩起舞：轻快地跳舞。 翩翩起舞 饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。 饱胀 破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵 破裂
课堂检测 ：
荷花 莲蓬 蜻蜓 衣裳
猜水中央。 坐在水中央。 身穿白衣裳， 身穿白衣裳， 坐在绿船上。 坐在绿船上。 荷花 打一植物（ ） 打一植物（
新密市实验小学 朱明霞
学习目标： 学习目标：
1．会认3个生字，会写出 个生字，正确流利朗 ．会认 个生字 会写出12个生字 个生字， 个生字， 读课文。 读课文。 2、能用自己的话说一说课文主要内容。 、能用自己的话说一说课文主要内容。
《荷花》课件ppt
莲蓬由许多小莲子组成，每个小莲子都包裹在一个膜囊中，膜囊 内有莲子仁和水分。
用途
莲蓬是荷花繁殖的重要部分，它不仅可以保护小莲子，还可以提 供营养，帮助荷花繁衍后代。
03
荷花的生长过程
浸种催芽
浸种
选择成熟饱满的荷花种子，放入清水中浸泡，直到种皮充分吸水膨胀。
催芽
将浸泡后的种子取出，置于湿润的沙土中，保持适宜的温度和湿度，待其破芽萌 发。
其他用途
香料
荷花还可以用作香料，其花香可以用来制作香水、香皂等日 用品。
文化象征
荷花在中国文化中具有很重要的象征意义，代表着高洁、清 雅、廉洁等品质。
06
自己在家中种植荷花的好处与注意事 项
自己在家中种植荷花的好处
Hale Waihona Puke 增加生活情趣自然环保
种植荷花可以增加生活的情趣，使人们的生 活更加充实和有意义。
苗期管理
光照
荷花喜光，但应避免强光直射 ，以免伤害幼苗。
温度
控制温度在20-30摄氏度之间，促 进幼苗正常生长。
水分
保持盆土湿润，不可过干或过湿， 以防止幼苗受旱或受涝。
定植管理
选择容器
选择较大、质地轻便的容器，以便荷花生长所需 的水分和养分充足。
移植
当荷花幼苗长出几片叶子后，将其移植到容器中 ，加入适量水。
及时修剪和管理
在荷花生长过程中，需要及时修剪和管理，避免 出现过度生长和枯萎等问题。同时还需要及时清 理落叶和残花等杂物，保持荷花生长环境的整洁 。
THANKS
感谢观看
施肥
生长期间需适量施肥，以促进荷花茁壮成长，一 般选用荷花专用肥料。
采收和储藏
采收
在荷花盛开时进行采收，将花朵连同花托一起剪下，保留部 分茎叶。
《荷花》课件(第一课时)-三年级下册语文PPT课件
1.会认5个生字， 会写11个生字。 （重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 了解课文内容。 （重点） 3.通过观察图画， 理解课文内容， 欣赏满池荷花的美丽 ， 培养热爱大自然的情感。 （难点）
课时目标
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
1. 会认5个生字， 会写11个生字。 （重 点） 2. 初读课文， 整体感知课文内oban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
3.荷花
人教版·三年级下册
第一课时
教学目标
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
统编版三年级语文下册第一单元第3课《荷花》教学课件
排比：荷花形态各异
赏荷花
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
长
露
伸
钻
“冒”展
现了荷花在挨
挨挤挤的荷叶
之间蓬勃生长
的样子。
赏荷花
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
··
·
有的才展开两三片花瓣儿。
要破裂似的。·
略带夸张，把画面写活了。
荷花
含苞
盛开
待放
初绽
朗读指导（课后第1题）
语文 三年级 下册
3 荷 花
第一课时
一个小姑娘，
坐在水中央。
身穿白衣裳，
坐在绿船上。
(打一植物)
荷花
你听过描写荷花的古诗文吗？让我们一起读一读吧。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
出淤泥而不染，
濯清涟而不妖。
——[宋]周敦颐
——[宋]杨万里
走进荷花池
荷花又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。
（ 碧绿 ）的大圆盘
（ 嫩黄 ）的小莲蓬
（ 雪白 ）的衣裳
（ 飞行 ）的快乐
二、填空。
有的才展开（两三片）花瓣儿。有的
花瓣儿（ 全展开 ）了，露出（嫩黄色）的
小莲蓬。有的还是（花骨朵儿 ），看起来
（ 饱胀）得马上要（ 破裂）似的。
描写荷花的词语
亭亭玉立
清香袭人
风姿绰约
碧盘滚珠
芙蓉并蒂
出水芙蓉
莲开并蒂
【莲蓬】
【饱胀】
【破裂】
饱满得发胀。
花冠的组成部分之一，构造和叶子相似，
但细胞里含有各种不同的色素，所以有各
种不同的颜色。
《荷花》名师课件(第一课时)
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清 香。我赶紧往荷花池边跑去。
作业： 1.书写本课生字、词语。 2.熟读课文，尝试背诵课文2——4自然段
荷花 清香 圆盘 莲蓬 破裂 姿势 眼前 本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止 饱胀 衣裳 翩翩起舞 挨挨挤挤 花瓣儿 花骨朵儿
听老师朗读课文，边听边想，课文先写了什 么,再写了什么,最后写了什么?分别在课文的哪 些自然段？
课文先写了闻荷花的香味（第一自然段）, 再写了看荷花的姿态（第二三自然段）,最后写 了作者的想象（第四自然段）。
荷花
第一课时
学习目标： 1．认识“蓬、胀”等 6个生字，读准多音字“挨”，会写 本课10个生字。会写“荷花、清香”等15个词语。 2.在读准确、读通顺的基础上有感情地朗读课文。Fra bibliotek荷花 姿势
清香 眼前
圆盘 本领
莲蓬 仿佛
破裂 随风
饱胀 翩翩起舞
飘动 舞蹈 停止 饱胀 衣裳
翩翩起舞 挨挨挤挤 花瓣儿 花骨朵儿
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有的还是花骨朵儿，看起 来饱涨得马上要破裂似的。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨 挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣。有的花瓣 儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱 胀得马上要破裂似的。
如果把眼前的这一池荷 花看作一大幅活的画，那画 家的本领可真了不起。
过了好一会儿，我才记起 我不是荷花，我是在看荷花呢。
读一读
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
3
荷
花
荷花已经开了不少了。Байду номын сангаас叶___ 的，像_________。白荷花在______。 有的____________。有的________， 露出____________。有的________， 看起来__________。
有的……有的……
如果把眼前的这一池荷花 看作一大幅活的画，那画家的 本领可真了不起。
作者为什么要这么写，这么 写有什么好处？
如果你也变成了一朵荷花，请你想象
1.你知道蜻蜓为什么会感到快乐吗？ 2.小鱼告诉你什么好梦呢？
3.你会对蜻蜓小鱼说什么呢？
4.还会有那些动物来，会告诉你什么 呢？
“我”怎么会忘记自己 是在看荷花呢？ 如果你是作者你是否也 会忘记自己是在看荷花呢？
看拼音写词语
挨( āi )挨挤( jǐ)挤
ng) 饱胀(zhà 衣裳(shang) 舞蹈( dǎo )
翩(piān)翩起舞
n )蓬 莲(liá
n )黄 花骨( gǔ)朵 嫩( nè
姿( zī )势
停止( zhǐ )
仿(fǎng)佛
破裂( liè)
看解释填词语
1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（挨 挨 挤 挤 ） 2、圆圆的盘子。（ 圆 盘 ） 3、没有开放的花（ 花 骨 朵 ）
画家
大自 然
这么多的荷花，一朵有一朵 的姿势。看看这一朵，很美 。 看看那一朵，也很美。 如果把眼前的这一池荷花 看作一大幅活的画，那画家的 本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风 吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
作业:
1、必做题： （1）有感情地背诵课文。 （2）仿照课文写一种花。 2、选做题： 阅读两三篇描写荷花的古诗或文章， 摘录有关优美词句。
同学们再见！
4、形容舞姿轻快优美。（ 翩 翩 起 舞 ）
5、（完整的东西）出现裂缝。（ 破裂 ）
3
荷
花
清早，我到公园去玩，一进门就闻 到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。