《狮子和山羊》PPT(沪教版二年级语文下册)PPT课件
沪教版二年级下册语文《狮子和山羊》教案三篇
沪教版二年级下册语文《狮子和山羊》教案三篇导读：本文沪教版二年级下册语文《狮子和山羊》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、认识本课生字10个，积累词语11个，积累句子1句。
2、能分角色朗读课文。
3、讲故事，提出疑问，讨论疑问。
4、了解山羊凭借勇敢、机智保护了自己。
激发学生临危不乱、勇敢机智。
教学重点：能正确朗读课文。
教学难点：能提出疑问，讨论疑问。
分层目标：1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文。
继续学习提问。
（后）2、能在正确朗读课文的基础上提出疑问并讨论疑问。
激发学生临危不乱、勇敢机智。
（中、优）教学过程：一、认知冲突1、出示：狮子和山羊我们印象中的狮子和山羊是怎样的？板书：勇猛胆小2、今天我们就要认识一只不同寻常的山羊。
3、补齐课题：40狮子和山羊齐读课题。
二、主动探究（一）初读课文，学习字词。
1、学生自学，要求：读准字音，读通课文。
2、自学反馈1）生字新词，读准字音，认清字形。
2）指名读课文，及时纠错。
3）读了课文，你想探究哪些问题？4）学生交流问题。
（二）细读课文，解决问题。
1、分角色朗读课文。
2、为什么一直勇猛的狮子会被一只老山羊吓坏？1）默读课文第一——第六小节。
2）找出说明山羊聪明、勇敢的句子。
3）指导朗读。
4）分角色朗读，体会老山羊的勇敢和聪明。
3、一只聪明的豺狗为什么最后被狮子吃掉了呢？1）再读课文第七——第十二小节。
2）为什么说豺狗很聪明？读好这些句子。
3）为什么最后山羊能脱离危险？4、你认为这是一只怎样的山羊？板书：勇敢聪明机智5、同桌分角色朗读。
6、你还有什么疑问吗？三、实践运用1、抽读词语2、写字指导。
四、拓展延伸我们读过不少与羊有关的故事，说说那些羊给你留下了怎样的印象，交流一下。
篇二教学目标：1、在语境中正确认读“狮、央、呆、恭、伐、徒”六个生字；结合字形和字义，重点识记“狮、恭、徒”的字形。
在老师的引导下理解并积累“中央、对付、恭敬、信徒”等词语。
沪教版二年级语文下册教案狮子和山羊
沪教版二年级语文下册教案：狮子和山羊教材分析本课程是沪教版二年级语文下册的一篇寓言故事。
通过讲述狮子和山羊的故事，让孩子们了解友谊的含义，学会关爱他人，促进他们的道德以及情感发展。
教学目标1.学习寓言故事，了解故事情节及寓意；2.认读生字词：羊，岸，河，饿，渡。
3.培养阅读理解能力，通过故事的情节和角色塑造来理解故事的含义以及人物性格等方面；4.培养学生关注他人并付出关爱的道德品质。
教学过程课前准备1.准备课件；2.检查学生的听力器材是否正常运转；3.准备课程介绍和故事情节的数据；4.准备学生学习笔记和课后练习。
导入1.引导学生想一想自己身边有没有亲密的朋友；2.引导学生说出他们觉得什么样的朋友最好，为什么？学习情境呈现1.教师为学生播放寓言故事《狮子和山羊》的VCD；2.学生听完故事后，回答以下问题：故事讲了什么？你觉得对这个故事的主人公山羊有什么看法？生字词学习1.教师解释生字词的含义并写在黑板上；2.让学生反复认读这几个生字词；3.学生互相出题，展开识字教学。
情境模拟1.教师现场模拟故事中的情节，让学生参与其中；2.学生分别扮演狮子和山羊，模拟故事中河边相遇的情景并分别发表解释。
课程总结1.通过回忆故事情节和言论，总结故事告诉我们什么；2.引导学生思考如何在日常生活中善待他人，关爱他人。
课后作业1.学生回顾故事情节，总结故事的寓意；2.学生完成相关的课后练习，巩固所学内容。
教学评估教学评估主要通过学生的课堂表现、参与情况以及课后作业完成情况来进行。
在教学过程中，适当进行小测验，巩固学生对课程内容的学习和认识，进一步提升学生的学习成绩。
同时，教师还需注重引导学生学会分析、评价、总结寓言故事的核心思想和价值理念，促进学生的道德、思维、语言等各方面的发展。
二年级语文下册 狮子和山羊教案 沪教版
狮子和山羊教学目标1、能独立认识本课“央、呆、付、劫、徒、誓、缘、诡、牌、执、罪、”共11个生字，正确描写“央、付”等五个生字。
通过查阅工具书、联系上下文等方式，积累“对付、立誓、缘故、诡计、冒牌”等词语。
3、能分清故事中的角色，正确朗读课文，并尝试读出不同动物的语气语调。
4、继续学习提出问题，讨论问题，解决问题，体会山羊的勇敢、机智。
从而在与狮子和豺狗的较量中获得胜利。
教育学生遇到危险时沉着冷静，处事时沉着、机智。
教学重点和难点1、边读故事，边提出疑问，逐步培养学生质疑的良好学习习惯。
2、分角色朗读，体会了解山羊的品质，激发学生临危不乱，沉着应付。
教学媒体：Ppt教学流程第一课时一、训练引入，出示课题：1、媒体出示：狮子、山羊的图片。
（用一个词语形容其中的一种动物）2、语言训练：（）的狮子（）的山羊过渡：在今天的故事中，我相信大家一定会对狮子和山羊，有一个全新的认识。
3、出示课题：39、狮子和山羊（齐读）二、整体感知、学习字词：1、一听录音，了解故事中的角色。
2、二分节朗读课文（及时正音），思考，说说对这些动物的初步印象。
3、交流，顺势板书：狮子：愚蠢、慌张……山羊：沉着、冷静、聪明……豺狗：狡猾……4、小组合作学习字词。
学习流程：朗读词语——拼读易错的生字音节——交流字形记法、部分字义——提出不理解的词语5、全班交流，教师点拨。
（誓、缘书空；牌组词）三、朗读感悟，质疑讨论：过渡：一只迷路的老山羊，来到一个山洞中藏身，意外地遇到了百兽之王——狮子，我们一起来看看老山羊的表现。
1、出示课文第二节。
（1）轻声读，用双直线找出描写老山羊想法的句子。
（2）为“盘算”找近义词。
（3）指导朗读，体会山羊的心情变化。
（4）师生合作读第二节。
过渡：山羊最终还是如她所愿逃过了这一劫，你们看……（引读课文最后一节），让我们仔细回味老山羊与大狮子之间的精彩较量。
2、深入学习3——11节。
（1）默读课文，用心找找山羊的表现（语言、动作……），说说你的看法，也可以提出疑问。
二年级下册语文教案狮子和山羊4 沪教版
35.狮子和山羊教学设计要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标：1.识记“狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪”10个生字；积累“恭敬、信徒、冒牌”等8个词语。
2.能分角色朗读课文，读出老山羊和狮子不同的语气。
3.继续学习提出问题。
4.能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。
教学重点1、识记“狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪”10个生字；书写“央、恭、徒、牌、执、罪”6个生字；积累“恭敬、信徒、冒牌”等8个词语。
2、继续学习提出问题。
教学难点1、能分角色朗读课文。
读出老山羊和狮子不同的语气。
2、能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。
教学过程课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
一、导入：1、小朋友，你们还记得吗？上学期我们学过一篇课文《野兔》（出示《野兔》图片），野兔用巧计踢死了老鹰，今天这节课我们又要来学习这样一个以弱胜强的故事。
那就是《狮子和山羊》（出示课题），和老师一起来板书课题，小手准备！“狮”是个生字，左边是反犬旁，右边是“老师”的“师”，它是一个左形右声的形声字。
沪教版二年级语文下册教案狮子和山羊
沪教版二年级语文下册教案：狮子和山羊一、教学目标1.通过学习狮子和山羊的故事，了解谦让的重要性，懂得真正的勇气—放弃自我；2.提高学生的语文阅读能力和理解能力；3.提高学生写作能力；4.培养学生遵纪守法、团结合作的良好习惯。
二、教材分析本节课讲述的是一则关于狮子和山羊的故事，故事通过对狮子和山羊的对话来表现出他们的性格特点和行为习惯。
本节课的教学目标重点在于学生语文阅读能力的培养和对教材文本的理解和分析。
同时，在教学的过程中，还要注重培养学生深层次的思考能力，例如对于故事中所反映出的道理和人生哲理等等。
三、教学重点、难点1. 教学重点（1）引导学生用自己的语言复述故事的内容；（2）引导学生通过分析狮子和山羊的对话, 总结出道理和人生哲理等；（3）培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点（1）引导学生进行深入思考，获得更多的信息和更加丰富的感受；（2）培养学生的写作能力。
四、教学过程设计1. 热身（5分钟）布置作业：要求家长和学生共同讲述自己最喜欢的童话故事的内容2. 导入（5分钟）用简洁生动的语言引入故事情节，引发学生的阅读兴趣，并对学生进行简单的预测性问题提问3. 阅读故事（15分钟）每个学生认真阅读故事并记录下来自己的笔记或想法，并在后续的活动中表达自己对故事的理解和感受4. 分组讨论（15分钟）将学生分组并组织他们对故事展开讨论，每组要求至少提出一个结论，一个困惑以及表达一下对故事的理解和评价5. 表演展示（20分钟）每个小组选举一个代表来表演出他们讨论的成果，并留出时间给其他学生提出问题和交流意见6. 总结（5分钟）教师总结学生讨论的结果，并提出对于学生思考的启示性问题，引导学生深入发掘故事的深层意义五、课后作业1.读一读故事并写下对故事的理解；2.翻译故事并背诵故事相关片段；3.家长带孩子观察社会中的谦让案例并整理反馈。
六、板书设计教学目标1.通过学习狮子和山羊的故事，了解谦让的重要性，懂得真正的勇气—放弃自我；2.提高学生语文阅读能力和理解能力；3.提高学生写作能力；4.培养学生遵纪守法、团结合作的良好习惯。
《狮子和山羊》PPT(沪教版二年级语文下册)PPT课件
果
，
。
说说你对课文中的这些动物的印象。
谢谢大家
（ ）的狮子 （ ）的山羊
轻声读下面的话，用直线划出描写老山羊想法的句子。
她刚进洞，就发现一只狮子正坐在 山洞中央。老山羊大吃一惊。呆了一会 儿，定了定神，她开始盘算该怎么办 ： 若是逃跑，狮子马上会捉住我；若是我 能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过 这一劫。
这时候，母山羊快速溜出山洞，逃 出了狮子的爪牙。
山羊看见狮子回来了，知道那一定是 同来的豺狗的主意。但是，她一点也不惊 慌，迎上前去，做出非常庄严的样子，对 豺狗说：“你就这样执行我命令的吗？我 叫你去引10只狮子，你却只带1只来，为 了你这个罪过，我就该剥了你的皮！
山羊看见狮子回来，知道一定是豺狗的主意。
于是她又开始盘算该怎么办：如
果
，
；如
二年级下册语文教案狮子和山羊4 沪教版
35.狮子和山羊教学设计要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标：1.识记“狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪”10个生字；积累“恭敬、信徒、冒牌”等8个词语。
2.能分角色朗读课文，读出老山羊和狮子不同的语气。
3.继续学习提出问题。
4.能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。
教学重点1、识记“狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪”10个生字；书写“央、恭、徒、牌、执、罪”6个生字；积累“恭敬、信徒、冒牌”等8个词语。
2、继续学习提出问题。
教学难点1、能分角色朗读课文。
读出老山羊和狮子不同的语气。
2、能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。
教学过程课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
一、导入：1、小朋友，你们还记得吗？上学期我们学过一篇课文《野兔》（出示《野兔》图片），野兔用巧计踢死了老鹰，今天这节课我们又要来学习这样一个以弱胜强的故事。
那就是《狮子和山羊》（出示课题），和老师一起来板书课题，小手准备！“狮”是个生字，左边是反犬旁，右边是“老师”的“师”，它是一个左形右声的形声字。
沪教版二年级下册语文《狮子和山羊》课件【三篇】
沪教版二年级下册语文《狮子和山羊》课件【三篇】教学目标：1、在语境中准确认读“狮、央、呆、恭、伐、徒”六个生字；结合字形和字义，重点识记“狮、恭、徒”的字形。
在老师的引导下理解并积累“中央、对付、恭敬、信徒”等词语。
2、准确朗读课文，在理解的基础上读出狮子和山羊对话时的不同语气。
3、能边读边思，提出问题，并联系课文内容或课外资料解决问题，感受山羊的沉着冷静、机智勇敢。
教学过程：一、联系旧知，揭示课题1、拼读词语：shīzi，随机复习整体认读音节，识记“狮”。
板书：狮子2、说话练习，说说狮子和山羊给人的印象板书：山羊3、补齐课题，齐读课题二、整体感知课文，理清文章脉络1、出示句子：天慢慢地黑了，一只迷路的老山羊跑到附近的一个山洞去藏身。
（1）指名读，随机正音“藏身”（2）引读、了解故事的起因2、结合课文，说说老山羊遇到的危险（1）交流出示：她刚跑进山洞，就发觉有一只狮子正坐在山洞中央。
泛红：中央（2）借助简笔画理解“中央”，感知老山羊身陷险境3、了解故事的结局出示句子：这时候，老山羊快速地溜出山洞，逃出了狮子的爪牙。
（1）正音：（词卡）爪牙zhǎo（2）板书：溜出逃出4、结合板书，提出问题（在这么危险的情况下，山羊是怎样溜出山洞，逃出狮子的爪牙的呢？）5、小组形式读课文，渗透篇章意识。
师：四人小组合作读，两个小朋友读1-6节，另两个读7-12节，注意读准字音，读通句子，然后小组讨论一下，为什么请你们这么读？说明文章的结构非常清晰，第1-6节写的是老山羊遇到危险，第一次沉着应对万兽狮子，使自己暂时脱离了危险。
第7—12节写老山羊第二次沉着应对狮子和狮子带来的豺狗。
因此，我在课堂上让学生四人小组合作着分这样的两个部分读课文，既使得学生对课文内容有整体的把握，又能引导他们发觉故事人物上发生的变化，知道老山羊是两次面临了危险。
这样做，旨在体现随文适度学习知识的理念，渗透篇章意识。
针对二年级的低段特点，这样的渗透，没有放给学生，而是在老师的指引下进行的。
沪教版二年级语文下册教案狮子和山羊
沪教版二年级语文下册教案狮子和山羊一、教学目标1.通过学习课文《狮子和山羊》，使学生能够理解并复述故事情节；2.让学生学会运用正确的语音、语调和节奏朗读课文；3.培养学生的思辨能力和情感表达能力；4.引导学生思考并讨论合作与互助的重要性。
二、教学重点1.学习课文《狮子和山羊》，理解故事情节；2.熟悉课文的语音、语调和节奏；3.运用课文中的语言材料进行表演和讨论。
三、教学内容1. 课文内容《狮子和山羊》是沪教版二年级语文下册中的一篇课文，讲述了一只狮子和一只山羊通过互相帮助，最终解决了彼此之间的矛盾。
2. 课文结构•导入部分：通过提问与学生互动，引起学生对课文主题的兴趣。
•正文部分：分为三个环节，分别是狮子的困境、山羊的帮助和狮子的感激。
•结尾部分：通过复述课文内容，引导学生做一定的思考和表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过回顾上节课的内容引入新课，提问学生：你们还记得上节课学习的什么内容吗？•引导学生回忆起上节课的故事情节，以激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文内容（20分钟）•教师带领学生一起朗读课文《狮子和山羊》，并让学生指出不理解的词汇和表达。
•对于学生提出的问题，教师进行解答和讲解，帮助学生理解课文。
•通过讨论和分组活动，让学生复述课文的故事情节，加深对课文内容的理解和记忆。
3. 语音、语调和节奏（15分钟）•教师模仿狮子和山羊在课文中的语音、语调和节奏，引导学生模仿跟读。
•通过分角色朗读的方式，提高学生对语音、语调和节奏的掌握能力。
•让学生小组合作，自由选择角色进行课文的表演，提高学生的表达能力和合作意识。
4. 思考和表达（20分钟）•提出问题引导学生思考：为什么狮子最终能够和山羊和平相处？•让学生进行小组讨论，表达自己的想法和观点，培养学生的思辨能力。
•鼓励学生用自己的语言描述狮子和山羊之间的友谊和互助关系，激发学生的情感表达能力。
5. 总结与反思（10分钟）•让学生进行课堂总结，回答提出的问题：你从《狮子和山羊》这个故事中学到了什么？•鼓励学生分享自己的体会和感受，培养学生的情感认知和思考能力。
沪教版二年级语文下册《狮子和山羊》教案及反思
沪教版二年级语文下册《狮子和山羊》教案及反思教学目的1、能独立看法本课〝央、呆、付、劫、徒、誓、缘、诡、牌、执、罪、〞共11个生字，正确描写〝央、付〞等五个生字。
经过查阅工具书、联络上下文等方式，积聚〝对付、立誓、缘故、阴谋、冒牌〞等词语。
3、能分清故事中的角色，正确朗诵课文，并尝试读出不同植物的语气语调。
4、继续学习提出效果，讨论效果，处置效果，体会山羊的英勇、机智。
从而在与狮子和豺狗的竞赛中取得成功。
教育先生遇到风险时冷静冷静，处事时冷静、机智。
教学重点和难点1、边读故事，边提出疑问，逐渐培育先生质疑的良好学习习气。
2、分角色朗诵，体会了解山羊的质量，激起先生临危不乱，冷静应付。
教学媒体ppt课前先生预备充沛预习课文教学流程第一课时一、训练引入，出示课题：1、媒体出示：狮子、山羊的图片。
〔用一个词语描画其中的一种植物〕2、言语训练：〔〕的狮子〔〕的山羊过渡：在明天的故事中，我置信大家一定会对狮子和山羊，有一个全新的看法。
3、出示课题：39、狮子和山羊〔齐读〕二、全体感知、学习字词：1、一听录音，了解故事中的角色。
2、二分节朗诵课文〔及时正音〕，思索，说说对这些植物的初步印象。
3、交流，顺势板书：狮子：愚笨、镇静……山羊：冷静、冷静、聪明……豺狗：狡诈……4、小组协作学习字词。
学习流程：朗诵词语——拼读易错的生字音节——交流字形记法、局部字义——提出不了解的词语5、全班交流，教员点拨。
〔誓、缘书空；牌组词〕三、朗诵感悟，质疑讨论：过渡：一只迷路的老山羊，离开一个山洞中藏身，不测地遇到了百兽之王——狮子，我们一同来看看老山羊的表现。
1、出示课文第二节。
〔1〕轻声读，用双直线找出描写老山羊想法的句子。
〔2〕为〝盘算〞找近义词。
〔3〕指点朗诵，体会山羊的心境变化。
〔4〕师生协作读第二节。
过渡：山羊最终还是如她所愿逃过了这一劫，你们看……〔引读课文最后一节〕，让我们细心回味老山羊与大狮子之间的精彩竞赛。
沪教版二年级语文下册教案狮子和山羊
沪教版二年级语文下册教案狮子和山羊一、教学目标：1. 掌握故事中的基础汉字、词语。
2. 理解故事情节，学会根据故事内容归纳总结，提高学生的理解能力。
3. 培养学生运用想象、联想和推理等思维方式进行思考的能力。
4. 提高学生的口语表达能力，在班级中自主表达，增强其交流和合作能力。
二、教学重难点：1. 生字/词：悬崖，想方设法，下手，斗智斗勇。
2. 理解故事情节，学会归纳总结，提高阅读理解能力。
三、教学步骤：（一）导入1. 教师出示故事图片，让学生猜猜这个故事是讲什么的。
2. 询问学生们对狮子和山羊有哪些认知，以及它们之间的关系。
（二）讲授1. 读《狮子和山羊》这个故事，教师要读地声情并茂，让学生们进入故事中的情境。
2. 让学生逐段理解故事，学生可以将自己理解的内容用自己的话表达出来。
3. 学生了解故事后，教师再次朗读故事，让学生听懂故事中的重点词汇、生字和短语。
（三）课堂练习1. 学生自己演练讲述《狮子和山羊》这个故事，其他同学可以在旁边听取。
2. 学生可以根据故事情节，自己想象或者画画，或者并排口头给出两幅画并且交流他们的不同之处。
（四）课堂小结1. 教师对于故事中的内容进行小结，并强化重点词汇的表达。
2. 教师让学生对于本次课的重点内容进行小结。
四、教学评估1. 学生进行故事复述，提高其整理思维并表达的能力。
2. 观察学生对于故事的理解和情感，进一步了解学生的思维模式和个性特点。
五、教学扩展1. 学生可以按照这个故事的情节，进行绘画和演讲比赛，以丰富故事内容和成果展示。
2. 教师还可以引导学生，选择和学生感兴趣的故事并讲解故事，通过这个方式提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
二年级下册语文教案狮子和山羊2 沪教版
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
《狮子和山羊》教案教学目标1、能独立认识本课“央、呆、付、劫、徒、誓、缘、诡、牌、执、罪、”共11个生字，正确描写“央、付”等五个生字。
通过查阅工具书、联系上下文等方式，积累“对付、立誓、缘故、诡计、冒牌”等词语。
3、能分清故事中的角色，正确朗读课文，并尝试读出不同动物的语气语调。
4、继续学习提出问题，讨论问题，解决问题，体会山羊的勇敢、机智。
从而在与狮子和豺狗的较量中获得胜利。
教育学生遇到危险时沉着冷静，处事时沉着、机智。
教学重点和难点1、边读故事，边提出疑问，逐步培养学生质疑的良好学习习惯。
2、分角色朗读，体会了解山羊的品质，激发学生临危不乱，沉着应付。
教学媒体ppt课前学生准备充分预习课文教学流程第一课时一、训练引入，出示课题：1、媒体出示：狮子、山羊的图片。
（用一个词语形容其中的一种动物）2、语言训练：（）的狮子（）的山羊过渡：在今天的故事中，我相信大家一定会对狮子和山羊，有一个全新的认识。
3、出示课题：35、狮子和山羊（齐读）二、整体感知、学习字词：1、一听录音，了解故事中的角色。
2、二分节朗读课文（及时正音），思考，说说对这些动物的初步印象。
3、交流，顺势板书：狮子：愚蠢、慌张……山羊：沉着、冷静、聪明……豺狗：狡猾……4、小组合作学习字词。
学习流程：朗读词语——拼读易错的生字音节——交流字形记法、部分字义——提出不理解的词语5、全班交流，教师点拨。
二年级《狮子和山羊》语文教学教案
二年级《狮子和山羊》语文精选教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“狮子”、“山羊”、“洞穴”等。
学生能够流利地朗读课文，理解故事大意。
学生能够通过故事内容，理解狮子和山羊的不同性格特点。
1.2 过程与方法：学生通过分组讨论，培养合作学习能力。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道理，学会与同伴和谐相处。
学生能够尊重不同性格特点的人，培养包容心。
第二章：教学内容2.1 课文《狮子和山羊》内容简介：故事讲述了一只狮子和一只山羊误入了一个洞穴，洞穴内空间狭小，只有狮子先出去，山羊才能出去。
狮子和山羊为了争夺出口，展开了一场激烈的斗争。
狮子和山羊意识到他们的争斗毫无意义，只有和平共处才能解决问题。
2.2 生词和短语：狮子、山羊、洞穴、争斗、合作、和平共处等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解故事大意。
学生能够通过故事内容，理解狮子和山羊的不同性格特点。
3.2 教学难点：学生能够通过故事内容，理解合作与和平共处的重要性。
学生能够运用故事中的道理，解决实际生活中的问题。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过图片或实物引入狮子和山羊，激发学生对故事的兴趣。
4.2 生词学习：教师带领学生学习生词，让学生跟读，确保学生正确理解生词意思。
4.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，提问学生关于故事内容的问题，帮助学生理解故事大意。
4.4 小组讨论：学生分组讨论狮子和山羊的性格特点，以及合作与和平共处的重要性。
第五章：作业布置5.1 回家作业：学生回家后，向家长讲述故事内容，并讨论故事中的道理。
5.2 课堂作业：学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估方式：教师通过观察学生的课堂表现，如朗读、讨论、作业完成情况等，评估学生的学习效果。
教师可以通过课堂提问，检查学生对故事内容和生词的理解程度。
2019-2020年二年级语文下册 狮子和山羊1教案 沪教版
2019-2020年二年级语文下册狮子和山羊1教案沪教版学情分析：这是一篇童话故事。
情节曲折，环环相扣。
故事蕴含的哲理也很耐人寻味。
这篇课文讲了一只勇敢、沉着、有计谋的老山羊的故事。
这与我们印象中的“羊”有着很大的反差。
在我们的印象中，“羊”总是软弱、胆小、善良的。
课文中的老山羊却勇敢、聪明而机智。
老山羊的机智聪明是通过它和狮子与豺狗的两次较量表现出来的。
作者在文章开头就渲染狮子的勇猛，然后又写豺狗的聪明。
然而，它们都成为老山羊的手下败将。
可见，老山羊虽不强壮，却很勇敢，它能临危不乱；老山羊聪明机智，它能随机应变。
课文这样写，更衬托出老山羊的高明。
教学目标：1．认识本课生字10个。
积累词语6个，积累句子1句。
2．能分角色朗读课文。
读出老山羊和狮子不同的语气。
3．继续学习提出问题。
4.能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。
激发学生临危不乱，勇敢机智。
教学重点：1.认识10个生字，积累词语6个，积累句子1句。
2.了解山羊凭借勇敢、机智保护自己。
激发学生临危不乱，勇敢机智。
教学难点：学习提出问题。
教学准备：教师：录音、黑板、卡片。
学生：自学生字，理解词义。
教学过程：一、谈话导入：我们读过不少与养有关的故事，说说那些养分别给你留下怎样的印象？今天我们要学的课文是：狮子和山羊读题。
想不想知道这篇课文中的山羊是怎么样的吗？二、读读课文，了解大意。
1．自读课文，要求读准字音，读通课文。
2．开火车请读课文。
3．说说大意。
（课文写了一只勇敢、沉着、有机谋的老山羊在狮子、豺狗面前能临危不惧，随机应变。
）三、读读课文，提出问题。
1．默读课文，提出问题。
2．讨论，解决问题。
3．联系课文，从哪里可以看出山羊的勇敢、沉着、有机谋？结合理解朗读有关句子。
*抓住山羊、狮子、豺狗的神态、动作、语言来理解，还可以补充它们的心理活动。
（把“若是”换成哪个词，意思不变？“也许”、“劫”是什么意思？）四、读读课文，感情朗读。
二级语文下册 狮子和山羊教案 沪教版
狮子和山羊教学目标1、能独立认识本课“央、呆、付、劫、徒、誓、缘、诡、牌、执、罪、”共11个生字，正确描写“央、付”等五个生字。
通过查阅工具书、联系上下文等方式，积累“对付、立誓、缘故、诡计、冒牌”等词语。
3、能分清故事中的角色，正确朗读课文，并尝试读出不同动物的语气语调。
4、继续学习提出问题，讨论问题，解决问题，体会山羊的勇敢、机智。
从而在与狮子和豺狗的较量中获得胜利。
教育学生遇到危险时沉着冷静，处事时沉着、机智。
教学重点和难点1、边读故事，边提出疑问，逐步培养学生质疑的良好学习习惯。
2、分角色朗读，体会了解山羊的品质，激发学生临危不乱，沉着应付。
教学媒体：Ppt教学流程第一课时一、训练引入，出示课题：1、媒体出示：狮子、山羊的图片。
（用一个词语形容其中的一种动物）2、语言训练：（）的狮子（）的山羊过渡：在今天的故事中，我相信大家一定会对狮子和山羊，有一个全新的认识。
3、出示课题：39、狮子和山羊（齐读）二、整体感知、学习字词：1、一听录音，了解故事中的角色。
2、二分节朗读课文（及时正音），思考，说说对这些动物的初步印象。
3、交流，顺势板书：狮子：愚蠢、慌张……山羊：沉着、冷静、聪明……豺狗：狡猾……4、小组合作学习字词。
学习流程：朗读词语——拼读易错的生字音节——交流字形记法、部分字义——提出不理解的词语5、全班交流，教师点拨。
（誓、缘书空；牌组词）三、朗读感悟，质疑讨论：过渡：一只迷路的老山羊，来到一个山洞中藏身，意外地遇到了百兽之王——狮子，我们一起来看看老山羊的表现。
1、出示课文第二节。
（1）轻声读，用双直线找出描写老山羊想法的句子。
（2）为“盘算”找近义词。
（3）指导朗读，体会山羊的心情变化。
（4）师生合作读第二节。
过渡：山羊最终还是如她所愿逃过了这一劫，你们看……（引读课文最后一节），让我们仔细回味老山羊与大狮子之间的精彩较量。
2、深入学习3——11节。
（1）默读课文，用心找找山羊的表现（语言、动作……），说说你的看法，也可以提出疑问。
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山羊看见狮子回来了，知道那一定是 同来的豺狗的主意。但是，她一点也不惊 慌，迎上前去，做出非常庄严的样子，对 豺狗说：“你就这样执行我命令的吗？我 叫你去引10只狮子，你却只带1只来，为 了你这个罪过，我就该剥了你的皮！
山羊看见狮子回来，知道那一定是豺狗的主意。
于是她又开始盘算该怎么办：如
果
，
ห้องสมุดไป่ตู้
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果
，
。
说说你对课文中的这些动物的印象。
谢谢大家
谢谢大家
感谢大家，再会！
（ ）的狮子 （ ）的山羊
轻声读下面的话，用直线划出描写老山羊想法的句子。
她刚进洞，就发现一只狮子正坐在 山洞中央。老山羊大吃一惊。呆了一会 儿，定了定神，她开始盘算该怎么办 ： 若是逃跑，狮子马上会捉住我；若是我 能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过 这一劫。
这时候，母山羊快速溜出山洞，逃 出了狮子的爪牙。