鸟阅读理解答案

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一只鸟阅读及答案

一只鸟阅读及答案

一只鸟阅读及答案一只小鸟阅读及答案——语文阅读可以培养学生勤奋好学、独立思考的良好习惯,提高分析问题的能力。

今天小编还给大家分享了“一只小鸟阅读及答案”,同学们可以练一练,祝大家学习进步。

一只小鸟阅读及答案有一只小鸟,它的巢搭在最高的枝子上,它的毛羽还未曾丰满,不能远飞;每日只在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿,它们都觉得非常的快乐。

这一天早晨,它醒了。

那两只老鸟都觅食去了。

它探出头来一望,看见那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美“自然”的歌声来。

它的声音里满含着清—轻—和—美,唱的时候,好像“自然”也含笑着倾听一般。

树下有许多的小孩子,听见了那歌声,都抬起头来望着─—这小鸟天天出来歌唱,小孩子们也天天来听它,最后他们便想捉住它。

它又出来了!它正要发声,忽然嗤的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌下去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。

它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。

从此那歌声便消歇了。

那些孩子想要仰望着它,听它的歌声,却不能了。

1、根据上下文、推测一下,“啁啾”一词是什么意思?2、小鸟是快乐的,它为什么而快乐?3、面对美丽的“自然”,羽翼未丰的小鸟欢乐地歌唱,可面对同样美好的大自然,孩子们却射出了“弹子。

本文试图通过这样的对比告诉我们什么?如你是那只小鸟,4、你想对那几个孩子说什么?把你的话写下来。

(2分)5、孩子们射杀了小鸟,为什么还要仰望它?《一只小鸟》阅读答案1、啁啾指鸟的鸣叫2、它为温暖的加快乐,为自然的美好快乐,3、人们由于爱而产生的占有欲望往往导致伤害和破坏,结果是自己更为失望。

4、言之成理即可得分5、孩子们并不是真正仇恨这只小鸟,相反他们由于喜爱而产生了“占有”的欲望,射杀了小鸟,再也听不见小鸟的歌唱,他们又很失望。

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鸟的阅读答案齐景公

鸟的阅读答案齐景公

篇一:鸟的阅读答案齐景公《鸟》阅读答案齐景公特别喜欢鸟.又一次他得到了一只漂亮的鸟,就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟.可几天之后,那只鸟飞走了.齐景公气坏了,要亲手杀死烛邹.晏子站在一旁请求说:“是_百度作业帮《鸟》阅读答案齐景公特别喜欢鸟.又一次他得到了一只漂亮的鸟,就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟.可几天之后,那只鸟飞走了.齐景公气坏了,要亲手杀死烛邹.晏子站在一旁请求说:“是不是先让我宣布烛邹的罪状,然后您再杀了他,让他死得明白.”齐景公答应了.晏子板着脸,严厉地对被捆绑起来的烛邹说:“你犯了死罪,罪状有三条:大王叫你养鸟,你不留心让鸟非飞走了,这是第一条.使国君为一只鸟就要杀人,这是第二条.这件事如果让其他诸侯知道了,都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命,从而看不起我们,这是第三条.所以现在要杀死你.”说完,晏子回身对齐景公说:“请您动手吧.”听了晏子的一番话,齐景公明白了晏子的意思.他干咳了一声,说:“算了,把他放了吧.”接着,走到晏子面前,拱手说:“若不是您的开导,我险些犯了大错误呀!”1.文中的晏子是个怎样的人?_________________________________________________________________2.晏子历数烛邹的三条罪状,实际目的是什么?_________________________________________________________________3.你通过这则小故事明白了什么?_________________________________________________________________ 语文lennoa11632014-10-19 1、晏子是一个很聪明的人,也是一个很善良,善于开导别人的人2、目的是为了从侧面提醒齐景公的错误3、明白了人的生命是最重要的篇二:鸟的阅读答案齐景公篇三:鸟的阅读答案齐景公【原文】景公好弋①,使烛邹②主鸟而亡之。

鸟 梁实秋 阅读及答案 2016年秋人教版 七年上册

鸟 梁实秋 阅读及答案 2016年秋人教版 七年上册

《鸟》阅读一、段落研读:(一)文章第一段“我爱鸟”运用了哪种表达方式,在文中有何作用?抒情。

“我爱鸟”独句成段,强调作用。

统领全文,开篇点题,直接抒发了对鸟的喜爱之情,为全文定下感情基调,是贯穿全文的感情线索:文章就是围绕着“爱鸟”的情感来展开的。

(二)、阅读第二段:从前我常见提笼架鸟的人,清早在街上溜达(现在这样有闲的人少了)。

我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷。

胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“搏扶摇而直上”,便要撞头碰壁。

鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?1 这段写了哪种鸟?令人触目惊心的笼中鸟2 赏析文中的句子:(1)“胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子;羽翮不整地蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?”反问;写出笼中鸟的苦闷,表达作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。

(2)鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着吧?对比,将“笼中鸟”与“粘在胶纸上的苍蝇”与“标本室里的标本”进行对比,突出了鸟的苦闷,表达对束缚鸟类自由的闲人闲情的不满,对不自由的鸟的同情。

3“它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着吧?”,作者写这句话想要表达什么意思?意思是失去自由的鸟儿仅仅比死亡好一些。

4作者写胳膊上架着的鹰和笼中的囚鸟,其用意是什么?表明自己爱鸟,反对将鸟囚禁;和后文所写在大自然里自由飞翔的鸟形成对比,反衬大自然中的鸟的自由欢快。

(三)阅读课文第三、四自然段:③我开始欣赏鸟,是在四川。

黎明时,窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时是独奏,有时是合唱,简直是一派和谐的交响乐,不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。

《小鸟》阅读答案

《小鸟》阅读答案

《小鸟》阅读答案小鸟[法国] 吉·塞斯勃隆在巴黎法兰西学院的一个院子里,长满了葡萄藤,这让整个院子看起来像个秘密花园。

这些葡萄藤在阳光下,慢悠悠地爬上院子的红墙,有的还延伸到了窗户,把窗台装扮得清新怡人。

正对着窗户,从葡萄藤中间露出一段管子,正好有一握粗,那纯白的外壳隐藏在深绿的葡萄藤中,远望去像碧天里的一颗星星。

总之,它悄悄地藏在葡萄藤中,谁也不知道它通到哪儿,用来干什么。

可是,有一只小鸟每年都来这儿做窝,它待在里面刚刚合适,就像一粒子弹装在枪膛里似的。

它仿佛呆在它自己的王国里,感到很安全,很清净,还常常探出脑袋,用嘴玩弄一下葡萄藤,然后试试嗓子,接着就从早到晚都放开嗓子唱起歌来。

附近一间办公室里有个年老的办事员,总开着窗户谛听。

每天上午,他第一件事就是开窗,而下班前,他最后一句话就是对鸟儿说声再见。

可是,有一天,工人来修理滑落在墙上的檐沟。

“您爬上去以后,把那段管子给拔下来,它什么用也没有!”于是,鸟儿飞到别的地方藏身去了。

在窗子边办公的那个老头儿觉得很不舒服,工作没精打采。

过了好几天,他俯身到窗外,用手拨弄葡萄藤,才明白为什么自己这么难受,这么阴郁……“见鬼!见鬼!”他擦了擦脑门子。

“见鬼!见鬼!”他在这里工作四十年了。

四十个春秋,一切都按部就班,有条不紊:每天要写同样多的公文,每天有同样多的记录要归档,同样多文件要研究……四十年啦,而今天……他摘下眼镜、小圆帽和套袖,没有对他的同事们解释(他怕一提起来就发火),径自下了楼,打算去管理处诉苦。

可是,走到半路他觉得自己心中的委屈似乎有些孩子气,而且这么做也决不会使他再听到小鸟的歌声。

他又从原路返回办公室。

一整天都压着一股火,还早退了二十分钟——四十年来,这还是第一次。

过了不久,老公务员再也忍受不了这漫长、无聊的日子,便要求退休。

不巧的是,只有他认识同办公室的那位女同事的笔迹。

在发生了几次差错以后,那位女职员也不得不辞职。

可是,二十年来,她说什么话都变成了习惯,对面那位职员虽然耳聋,只要看看她的嘴唇怎么动就知道她说什么。

部编新语文-《鸟》阅读练习及答案(有答案)

部编新语文-《鸟》阅读练习及答案(有答案)

《鸟》阅读练习及答案《鸟》梁实秋①我爱鸟②从前我常见提笼架鸟的人,清早在街上蹓跶(现在这样有闲的人少了)。

我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷。

胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“搏扶摇而直上”,便要撞头碰壁。

鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?③我开始欣赏鸟,是在四川。

黎明时,窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时是独奏,有时是合唱,简直是一派和谐的交响乐,不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。

等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了。

一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。

客夜闻此,说不出的酸楚!④在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体。

世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。

多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长啄,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。

几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。

看它高踞枝头,临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。

不知是什么东西惊动它了,它倏的振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘。

有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条脚,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。

就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾的叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿。

⑤我爱鸟的声音鸟的形体,这爱好是很单纯的,我对鸟并不存任何幻想。

语文阅读《小鸟》阅读答案

语文阅读《小鸟》阅读答案

语文阅读《小鸟》阅读答案语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。

这篇小鸟阅读题答案,以供同学们练习、反思和感悟!《小鸟》①一棵树落光了叶子,不能说丑,但缺了枝繁叶茂的风姿,裸露出树枝与树枝之间巨大的空旷,总是遗憾。

我时常有一种冲动,希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。

②终于,一些鸟落到了树上,大大小小,五颜六色。

我仿佛看见了满树的花朵!③有了鸟的树显得格外生动。

我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟,喜欢它们在树枝上舞蹈。

冬天的风因为这些小鸟的跳跃,也就显得细微而富有弹性。

它们在树枝上唱着歌,一只乌的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。

④树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。

你见过一朵花从春天开到冬天吗?你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗?你见过会唱歌的花朵吗?这是一只鸟再造了冬天的生机。

我站在树木之下,我想做的事,鸟儿们替我做了,它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵,排练了舞蹈,播放了音乐。

⑤实际上,鸟儿一直都在树上,在春天的树上,在夏天的树上,在秋天的树上。

只是由于树上有了真正的花朵,有了枝繁叶茂的摇动,我们看到了更多生命的美丽,因此而忽视了树上的小鸟。

我说,一年四季,乌儿从来就是树上的花朵。

它们隐藏在树叶之间,与绿叶一起舞蹈,与春风一起歌唱。

夏天的蝉鸣由一只鸟定调,秋天的月夜被一声鸟鸣切开。

树木本来就是鸟的家园啊。

⑥一只翠鸟就住在池塘边的灌木上,它翠绿的羽毛比深绿或浅绿的树叶更加艳丽,我们一眼就能认出树叶里的翠鸟之花。

两只黄鹂可以让一棵柳树更加婀娜,“两个黄鹂鸣翠柳”,杜甫当年只听到了一声婉转的鸟鸣,就想起了江南。

在江南的二月,哪一棵树上没有黄鹂的歌声和舞蹈?⑦我喜欢夏天的白鹭,它们整个夏天都住在村头河边的树林里。

当白鹭们从碧绿的水田里归来,它们都落到树梢上,远远望去,那就是一树最浪漫的花朵。

鸟阅读答案

鸟阅读答案

篇一:鸟阅读答案1.令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟.2.反衬手法.作用是:用笼中鸟,寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱,同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼养鸟的做法. (大意对即可)3.作者希望建立自由,平等,幸福,美好,没有强权,没有欺压,没有贫困的社会.希望有个能够自由地发展个性和才能的人生. (大意对即可. )篇二:鸟阅读答案阅读提示本文笔端带情,字里行间脉脉含情.“我爱鸟”,文章开门见山,直截了当.然后顺势而下,写各种鸟的苦闷和欢乐,爱注鸟中.对鸟的刻画细而不琐,声形并茂.绘鸟鸣的清脆、嘹亮,似和谐的交响乐.绘形,有高踞枝头的美,有振翅飞翔的美,忽静忽动,美不胜收.而刻画鸟身躯的玲珑饱满,简直是情满纸上,爱意流溢.爱得不深,难以有这样深切的感受.阅读这类文章,注意品味语言,把握“物”的特点,理清“情”的脉络,才能有美的感悟.我爱鸟.以前我常见提笼架鸟的人,清早在街上蹓跶(现在这样有闲的人少了).我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷.胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点雄视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“搏扶摇而直上”,便要撞头碰壁.鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?我开始欣赏鸟,是在四川.黎明时,窗外是一片鸟啭,不是唧唧喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时候是独奏,有时候是合唱,简直是一派和谐的交响乐.不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起.等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了.一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐.客夜闻此,说不出的酸楚!在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体.世界上的生物,没有比鸟更俊俏的.多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩.几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧.看他高踞枝头.临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头.不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘.有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田,就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾的叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿.(节选)思考与练习1.文章开头“我爱鸟.”单句成段,有什么作用?2.第2段结尾用了两个对比,它们的作用是什么?3.第4段中有一个排比句,前两个分句侧重写--------------------------,后两个侧重写----------------- 4.“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的刺字用得很好,请你说说它的好处.1.统领全文,奠定全文“我爱鸟”的感情基调.2.以极端痛苦的形象(粘在胶纸上的苍蝇)和已成为死物、完全丧失生命的快乐的标本相比,突出了失去自由的鸟儿的苦闷和不幸.3.鸟儿可爱的形态 ,鸟儿美丽的色彩.4.“刺”字形象地写出了观察鸟儿时感受到的喜悦强烈而深刻篇三:鸟阅读答案鸟李汉荣阅读答案鸟李汉荣万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了.我有生以来,不曾见过一只肮脏的鸟儿.鸟在生病、受伤的时候,仍然不忘清理自己的羽毛.疼痛可以忍受,它们不能忍_百度作业帮鸟李汉荣阅读答案鸟李汉荣万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了.我有生以来,不曾见过一只肮脏的鸟儿.鸟在生病、受伤的时候,仍然不忘清理自己的羽毛.疼痛可以忍受,它们不能忍受肮脏.鸟是见过大世面的生灵.想一想吧,世上的人谁能上天呢?人总想上天,终未如愿,就把死了说成上天了.皇帝也只能在地上称王,统治一群不会飞翔只能在地上匍匐的可怜的臣民.不错,现在有了飞机、宇宙飞船,人上天的机会是多了,但那只是机器在飞,人并没有飞;从飞机飞船上走下来,人仍然还是两条腿,并没有长出一片美丽的羽毛.鸟见过大世面,眼界和心胸都高远.鸟大约不太欣赏人类吧,它们一次次在天上俯瞰,发现人不过是尘埃的一种.鸟与人打交道的时候,采取的是不卑不亢、若即若离的态度.也许它们这样想:人很平常,但人厉害,把山林和土地都占了,虽说人在天上无所作为,但在土地上,他们算是土豪.就和他们和平相处吧.燕子就来人的屋子里安家了,喜鹊就在窗外的大槐树上筑巢了,斑鸠就在房顶上与你聊天了.布谷鸟绝不白吃田野上的食物,它比平庸贪婪的俗吏更关心大地上的事情.阳雀怕稻禾忘了抽穗,怕豆荚误了起床,总是一次又一次提醒.黄鹂贪玩,但玩出了情致,柳树经它们一摇,就变成了绿色的诗.白鹭高傲,爱在天上画一些雪白的弧线,让我们想起,我们的爱情也曾经那样纯洁和高远.麻雀是鸟类的平民,勤劳、琐碎,一副土生土长的模样,它是乡土的子孙,从来没有离开过乡土,爱和农民争食.善良的母亲们多数都不责怪它们,只有刚入了学校的小孩不原谅它们:“它们吃粮,它们坏.”母亲们就说:“它们也是孩子,就让它们也吃一点吧,土地是养人的也是养鸟的.”据说鸟能预感到自己的死亡.在那最后的时刻,鸟仍关心自己的羽毛和身体是否干净.它们挣扎着,用口里仅有的唾液舔洗身上不洁的、多余的东西.它们不喜欢多余的东西,那会妨碍它们飞翔.现在它就要结束飞翔了,大约是为了感谢这陪伴它一生的翅膀,它把羽毛梳洗得干干净净. 鸟的遗体是世界上最干净的遗体…… 1.文中的鸟有什么特点?请根据文章内容简要概括.2.文中土豪,赏析土豪 3.文中画线句子有什么含义,请根据文章内容简要分析.土地是养人的也是养鸟的 4.本文写鸟运用了多种修辞手法,请任意找出一种来,加以分析. 语文小宇宙_8dh2014-10-19 1、 1)鸟是万千生灵中最爱干净的生灵. 2)鸟是见过大世面的生灵,眼界和心胸都高远. 3)鸟与人打交道的时候,采取的是不卑不亢、若即若离、和平共处的态度. 4)据说鸟能预感到自己的死亡.2、“土豪”原指在旧社会乡里凭借财势横行霸道的坏人,是最近在网络上十分流行.文中的“土豪”既形象地写出了人类的贪婪、霸道,又对人类的贪婪、霸道进行了讽刺.3)土地不仅仅属于人类,而是万物生灵共有的家园,人类应该爱护包括鸟类在内的万物生灵,与它们和平共处.4)“黄鹂贪玩,但玩出了情致,柳树经它们一摇,就变成了绿色的诗.”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,把黄鹂活灵活现、呼之欲出,增加了亲切感;把柳树比作“绿色的诗”,生动形象地写出了柳树变绿的景色,引发了读者联想和想象,使语言文采更加精彩,富有很强的感染力,表达了作者对黄鹂鸟的喜爱之情.纯原创,请采纳,谢谢篇四:鸟阅读答案鸟阅读答案分类:【来自ip:12.183.128.92的热心网友咨询】实用文体阅读(25分)鸟梁实秋①我爱鸟。

《鸟》节选的阅读理解及答案

《鸟》节选的阅读理解及答案

《鸟》节选的阅读理解及答案《鸟》节选的阅读理解及答案「篇一」城市里的鸟或许是早年生活在乡间的缘故,我对天天可见的鸟熟视无睹;到了城市之后,见到的鸟相对少了,反而关注起鸟来,对鸟的身影和鸣叫变得日益敏感起来,只要看到一只鸟或听到几声鸟鸣便会冒出一些惊喜和感慨。

城市里的鸟是越来越多了。

城市里的鸟小巧玲珑,模样俊俏,多属燕雀之类,常见的有燕子、麻雀、黄莺、画眉、八哥、鸽子等,还有一些叫不出名字的小鸟。

有些鸟是不会进城的,像高飞的鹰、清高的鹤、孤独的乌鸦、夜行的猫头鹰和迁徙的大雁,在城市里是难觅其踪迹的。

鹰爱在云霄间翱翔,它的视野里是高山和大海,而城市在它眼里显得那样渺小,没有它盘旋的空间。

高贵且潇洒的鹤,爱在清清的湖水里觅食,在清澈的湖面上映照自己的倩影。

乌鸦这蒙冤的鸟,它深知人类对它的偏见,只有在黄昏的乡间的老树上哀叹自己的命运。

猫头鹰爱在夜深人静的时候到庄稼地里捉老鼠,而城市的老鼠却躲在阴沟、墙角,况且城市里的霓虹灯会让猫头鹰昏眩。

大雁的命运是整日奔波。

在深秋的子夜,我常可以听到大雁迁徙时发出的鸣叫,悲凉而沧桑。

为什么城市温暖的夜,留不住大雁的脚步呢?城市里的鸟喜欢从这棵树跳到那棵树,从屋檐的这头走到那头,或做一个小小的滑翔便停了下来。

有时候它们会飞到巷子里的地面上觅食,胆大一些的鸟还会飞上住户的阳台和窗台。

更多的时候,它们扑在电缆线上打盹儿,站在屋檐边上发呆,或躲在树枝上梳理羽毛,一派安适满足的样子。

不知它们是否还记得,它们的祖先曾在辽阔的原野上纵情地飞行,不知它们是否还有在广袤的天空中自由翱翔的梦想。

城市里的鸟鸣是好听的。

对于少闻鸟鸣的城里人来说,麻雀的唧唧喳喳也是悦耳的。

特别是在春情勃发的季节,鸟儿们啁啾呢喃的求偶之声,婉转悠长,富有磁性。

这让双耳塞满噪音、吵闹和网络歌曲的城里人听了,心旌摇曳,顿感做人的单调、乏味。

可乡间出身的我,总会听出些美中不足来。

城市里的鸟的鸣叫有一丝不安和胆怯,好像有意唱给城里人听,有些委屈和媚俗,虽也婉转悠长,但不如深山里的鸟鸣那样饱满圆润、干净流畅、底气充盈、野性十足。

鸟阅读答案晏子

鸟阅读答案晏子

篇一:鸟阅读答案晏子晏子是一个能言善辩、有胆有识的人,面对侮辱不急不躁,以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击,是个不可多得的人才.巧劝齐景公,以救烛邹.要学会用智慧解决问题,不能意气用事.期待您的好评哟!篇二:鸟阅读答案晏子篇三:鸟阅读答案晏子关于晏子的《鸟》的故事。

基训上答案关于晏子的《鸟》的故事。

基训上答案狗子ta0176 2014-11-12 我忽然看见维护软件维护任务计划软件维护任务和软件维护惹我家人和我家人和危机而华为计划任务居然和绝望而环境维护任务齐景公特别喜欢鸟。

有一次他得到了一只漂亮的鸟,就派一个叫烛邹(zhúzōu)的人专门负责养这只鸟。

可是几天后,那只鸟飞跑了。

齐景公气坏了,要亲手杀死烛邹。

晏子站在一旁请求说:“是不是先让我宣布烛邹的罪状,然后您再杀了他,让他死得明白。

”齐景公答应了。

晏子板着脸,严厉地对被捆绑起来的烛邹说:“你犯了死罪,罪状有三条:大王叫你养鸟,你不留心让鸟飞了,这是第一条。

使国君为一只鸟就要杀人,这是第二条。

这... 博博0050 2014-11-12 齐景公特别喜欢鸟。

有一次他得到了一只漂亮的鸟,就派一个叫烛邹(zhúzōu)的人专门负责养这只鸟。

可是几天后,那只鸟飞跑了。

齐景公气坏了,要亲手杀死烛邹。

晏子站在一旁请求说:“是不是先让我宣布烛邹的罪状,然后您再杀了他,让他死得明白。

”齐景公答应了。

晏子板着脸,严厉地对被捆绑起来的烛邹说:“你犯了死罪,罪状有三条:大王叫你养鸟,你不留心让鸟飞了,这是第一条。

使国君为一只鸟就要杀人,这是第二条。

这件事如果让其他诸侯知道了,都会认为我们的国君只看重鸟而轻视老百姓的性命,从而看不起我们,这是第三条。

所以现在要杀死你。

”说完,晏子回身对齐景公说:“请您动手吧。

”听了晏子的一番话,齐景公明白了晏子的意思。

他干咳了一声,说:“算了,把他放了吧。

”接着,走到晏子面前,拱手说:“若不是您的开导,我险些犯了大错误呀!”这就是晏子用自己的智慧规劝国君的一个故事。

《鸟》阅读练习及答案及详细答案

《鸟》阅读练习及答案及详细答案

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我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷。

胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“搏扶摇而直上”,便要撞头碰壁。

鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?③我开始欣赏鸟,是在四川。

黎明时,窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时是独奏,有时是合唱,简直是一派和谐的交响乐,不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。

等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了。

一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。

客夜闻此,说不出的酸楚!④在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体。

世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。

多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长啄,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。

几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。

看它高踞枝头,临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。

不知是什么东西惊动它了,它倏的振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘。

有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条脚,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。

18《鸟》同步练习(含答案)

18《鸟》同步练习(含答案)

人教版(新课程标准)语文七年级上册《鸟》一、基础练习1、给下面划线的字注音或根据拼音写出相应的汉字。

羽翮________ zhà________栏倏地________戟张________ 褴褛________ 窗líng________鸟啭________ 曳着________ ________迷wǎng2、请你根据下面句子括号中的意思填写相应的词语。

一夜之间,他失去了双亲,成了________(孤单困苦,没有依靠)的孤儿。

我________(长时间地站着,没有动作)在窗前,望着天空,不由地感到寂寞。

小姑娘吓得________(竭力克制因过分激动而引起的颤抖)着,说不出话来。

体育课上,同学们个个精神________(振作,振奋)。

3、下面句子中标点符号使用有误的一项是( )A、我想,济慈的“夜莺”、雪莱的“云雀”,还不都是诗人自我的幻想,与鸟何干?B、客夜闻此,说不出的酸楚!C、但是如果想要“抟扶摇而直上”,便要撞头碰壁。

D、看它高踞枝头,临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。

4、下列句子没有语病的一项是( )A、一首老歌往往会令我们感动得热泪盈眶,原因之一就是因为它能勾起人们对往事的回忆。

B、上课了,小王还没到校,班主任焦急地说:“她可是从来不请假的呀……”C、利用互联网造谣、传谣是违法行为,我国多部法律对惩治这类行为已有明确规定。

D、能否告别雾霾,实现天蓝水清的宜居环境,关键在于节能减排力度的提高。

5、请写出下面句子所使用的修辞手法。

①冬天还有遮风的棉罩,十分地“优待”。

________②我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着吧?________③有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。

________④但是我发现那麻雀的羽毛特别的长,而且是蓬松戟张着的,像是披着一件蓑衣立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人,那形容是一模一样的。

《一只小鸟》阅读理解及答案参考

《一只小鸟》阅读理解及答案参考

《一只小鸟》阅读理解及答案参考有一只小鸟,它的巢搭在最高的枝子上,它的毛羽还未曾饱满,不能远飞;每日只在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿,它们都觉得非常的快乐。

这一天早晨,它醒了。

那两只老鸟都觅食去了。

它探出头来一望,看见那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片的好景致;它的小脑子里突然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美“自然”的歌声来。

它的声音里满含着清—轻—和—美,唱的时候,好似“自然”也含笑着倾听一般。

树下有许多的小孩子,听见了那歌声,都抬起头来望着─—这小鸟天天出来歌唱,小孩子们也天天来听它,最后他们便想捉住它。

它又出来了!它正要发声,突然嗤的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌下去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。

它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。

从此那歌声便消歇了。

那些孩子想要仰望着它,听它的歌声,却不能了。

阅读题:1、根据上下文、推测一下,“啁啾”一词是什么意思?2、小鸟是快乐的,它为什么而快乐?3、面对美丽的“自然”,羽翼未丰的小鸟欢乐地歌唱,可面对同样美好的大自然,孩子们却射出了“弹子。

本文试图通过这样的比照告诉我们什么?如你是那只小鸟,4、你想对那几个孩子说什么?把你的话写下来。

(2分)5、孩子们射杀了小鸟,为什么还要仰望它?1、啁啾指鸟的鸣叫。

2、它为温暖的加快乐,为自然的美好快乐。

3、人们由于爱而产生的占有欲望往往导致伤害和破坏,结果是自己更为失望。

4、言之成理。

5、孩子们并不是真正仇恨这只小鸟,相反他们由于喜爱而产生了“占有”的欲望,射杀了小鸟,再也听不见小鸟的歌唱,他们又很失望。

文章鸟的阅读答案

文章鸟的阅读答案

文章鸟的阅读答案篇一:鸟阅读答案1.令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟.2.反衬手法.作用是:用笼中鸟,寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱,同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼养鸟的做法. (大意对即可)3.作者希望建立自由,平等,幸福,美好,没有强权,没有欺压,没有贫困的社会.希望有个能够自由地发展个性和才能的人生. (大意对即可. )篇二:鸟阅读答案阅读提示本文笔端带情,字里行间脉脉含情.“我爱鸟”,文章开门见山,直截了当.然后顺势而下,写各种鸟的苦闷和欢乐,爱注鸟中.对鸟的刻画细而不琐,声形并茂.绘鸟鸣的清脆、嘹亮,似和谐的交响乐.绘形,有高踞枝头的美,有振翅飞翔的美,忽静忽动,美不胜收.而刻画鸟身躯的玲珑饱满,简直是情满纸上,爱意流溢.爱得不深,难以有这样深切的感受.阅读这类文章,注意品味语言,把握“物”的特点,理清“情”的脉络,才能有美的感悟.我爱鸟.以前我常见提笼架鸟的人,清早在街上蹓跶(现在这样有闲的人少了).我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷.胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点雄视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“搏扶摇而直上”,便要撞头碰壁.鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?我开始欣赏鸟,是在四川.黎明时,窗外是一片鸟啭,不是唧唧喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时候是独奏,有时候是合唱,简直是一派和谐的交响乐.不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起.等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了.一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐.客夜闻此,说不出的酸楚!在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体.世界上的生物,没有比鸟更俊俏的.多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩.几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧.看他高踞枝头.临风顾盼——好锐利的`喜悦刺上我的心头.不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘.有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田,就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾的叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿.(节选)思考与练习1.文章开头“我爱鸟.”单句成段,有什么作用?2.第2段结尾用了两个对比,它们的作用是什么?3.第4段中有一个排比句,前两个分句侧重写,后两个侧重写4.“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的刺字用得很好,请你说说它的好处.1.统领全文,奠定全文“我爱鸟”的感情基调.2.以极端痛苦的形象(粘在胶纸上的苍蝇)和已成为死物、完全丧失生命的快乐的标本相比,突出了失去自由的鸟儿的苦闷和不幸.3.鸟儿可爱的形态 ,鸟儿美丽的色彩.4.“刺”字形象地写出了观察鸟儿时感受到的喜悦强烈而深刻篇三:鸟阅读答案鸟李汉荣阅读答案鸟李汉荣万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了.我有生以来,不曾见过一只肮脏的鸟儿.鸟在生病、受伤的时候,仍然不忘清理自己的羽毛.疼痛可以忍受,它们不能忍鸟李汉荣阅读答案鸟李汉荣万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了.我有生以来,不曾见过一只肮脏的鸟儿.鸟在生病、受伤的时候,仍然不忘清理自己的羽毛.疼痛可以忍受,它们不能忍受肮脏.鸟是见过大世面的生灵.想一想吧,世上的人谁能上天呢?人总想上天,终未如愿,就把死了说成上天了.皇帝也只能在地上称王,统治一群不会飞翔只能在地上匍匐的可怜的臣民.不错,现在有了飞机、宇宙飞船,人上天的机会是多了,但那只是机器在飞,人并没有飞;从飞机飞船上走下来,人仍然还是两条腿,并没有长出一片美丽的羽毛.鸟见过大世面,眼界和心胸都高远.鸟大约不太欣赏人类吧,它们一次次在天上俯瞰,发现人不过是尘埃的一种.鸟与人打交道的时候,采取的是不卑不亢、若即若离的态度.也许它们这样想:人很平常,但人厉害,把山林和土地都占了,虽说人在天上无所作为,但在土地上,他们算是土豪.就和他们和平相处吧.燕子就来人的屋子里安家了,喜鹊就在窗外的大槐树上筑巢了,斑鸠就在房顶上与你聊天了.布谷鸟绝不白吃田野上的食物,它比平庸贪婪的俗吏更关心大地上的事情.阳雀怕稻禾忘了抽穗,怕豆荚误了起床,总是一次又一次提醒.黄鹂贪玩,但玩出了情致,柳树经它们一摇,就变成了绿色的诗.白鹭高傲,爱在天上画一些雪白的弧线,让我们想起,我们的爱情也曾经那样纯洁和高远.麻雀是鸟类的平民,勤劳、琐碎,一副土生土长的模样,它是乡土的子孙,从来没有离开过乡土,爱和农民争食.善良的母亲们多数都不责怪它们,只有刚入了学校的小孩不原谅它们:“它们吃粮,它们坏.”母亲们就说:“它们也是孩子,就让它们也吃一点吧,土地是养人的也是养鸟的.” 据说鸟能预感到自己的死亡.在那最后的时刻,鸟仍关心自己的羽毛和身体是否干净.它们挣扎着,用口里仅有的唾液舔洗身上不洁的、多余的东西.它们不喜欢多余的东西,那会妨碍它们飞翔.现在它就要结束飞翔了,大约是为了感谢这陪伴它一生的翅膀,它把羽毛梳洗得干干净净. 鸟的遗体是世界上最干净的遗体1.文中的鸟有什么特点?请根据文章内容简要概括.2.文中土豪,赏析土豪3.文中画线句子有什么含义,请根据文章内容简要分析.土地是养人的也是养鸟的4.本文写鸟运用了多种修辞手法,请任意找出一种来,加以分析.1)鸟是万千生灵中最爱干净的生灵.2)鸟是见过大世面的生灵,眼界和心胸都高远.3)鸟与人打交道的时候,采取的是不卑不亢、若即若离、和平共处的态度.4)据说鸟能预感到自己的死亡.2、“土豪”原指在旧社会乡里凭借财势横行霸道的坏人,是最近在网络上十分流行.文中的“土豪”既形象地写出了人类的贪婪、霸道,又对人类的贪婪、霸道进行了讽刺.3)土地不仅仅属于人类,而是万物生灵共有的家园,人类应该爱护包括鸟类在内的万物生灵,与它们和平共处.4)“黄鹂贪玩,但玩出了情致,柳树经它们一摇,就变成了绿色的诗.”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,把黄鹂活灵活现、呼之欲出,增加了亲切感;把柳树比作“绿色的诗”,生动形象地写出了柳树变绿的景色,引发了读者联想和想象,使语言文采更加精彩,富有很强的感染力,表达了作者对黄鹂鸟的喜爱之情.纯原创,请采纳,谢谢篇四:鸟阅读答实用文体阅读(25分)鸟梁实秋①我爱鸟。

鸟阅读答案挪威

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篇一:鸟阅读答案挪威走近“挪威”_文化/宗教_人文社科_专业资料暂无评价|0人阅读|0次下载|走近“挪威”_文化/宗教_人文社科_专业资料。

“挪威”篇三:鸟阅读答案挪威2012年1月初,挪威出现20多吨死鱼,美国约200只燕八哥莫名坠亡,加上之前的许多异常事件,如千只候鸟丧失方向感悬赏:0答案豆提问人:匿名网友提问收益:0.00答案豆 2012年1月初,挪威出现20多吨死鱼,美国约200只燕八哥莫名坠亡,加上之前的许多异常事件,如千只候鸟丧失方向感集体撞地死亡,菲律宾湖中水温降低导致800吨鱼集体死亡等,引起人们对于2012年世界末日预言是否成真的担忧。

人们对世界末日预言的恐慌心理()a.来源于人们的主观想象b.是对观实世界的正确反映c.是客观世界的主观映象d.体现了意识的人脑的机能篇四:鸟阅读答案挪威阅读下面文章.完成小题.月亮.在半梦半醒之间迟子建①太阳是不大懂得养生的.只要它出来.永远圆圆着脸.没心没肺地笑.月亮呢.它修行有道.该圆满时圆满着.该亏的时候则亏.它的圆满.总是由大亏小亏换来的.所以亏并不一定是坏事.它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐.②故乡的夜晚.一本书.一杯自制的五味子果汁.就会带给我踏实的睡眠.可是到了月圆的日子.情况就大不一样.穿窗而过的月光.进了屋后.招呼也不打.仰面躺在我身旁空下来的那个位置.它躺得并不安分.跳动着.闪烁着.一会儿伸出手抚抚我的睫毛.将几缕月光送入我的眼底,一会儿又揉揉我的鼻子.将月华的芳菲再送进来.这调皮的月光.让我只能睡睡醒醒.③月光和月光是不一样的.春天的月光.带着股嫩嫩的绿意,夏日的月光.饱满丰腴,秋天的月光.洗尽铅华.安详恬淡,冬天的月光.虽然薄而白.但落到雪地的月光新鲜明媚.相比较.冬春之交的月光.就没什么特别动人之处了.雪将化未化.草将出未出.此时的月光.也给人犹疑之感.瑟瑟缩缩的.④今天是满月的日子.回到自己的住处时.月亮已经升起来了.微醺的缘故.未及望月.就熄灯睡了.大约凌晨三点.我被渴醒了.床边的小书桌上.通常放着一杯白开水.室内似明非明.我起身取水杯的时候.发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影.喝过这杯被月光点化过的水.无比畅快.⑤回床的一瞬.我有意无意地望了一下窗外.立时被眼前的情景震住了:天哪.月亮怎么掉到树丛中了?我见过的明月.不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的.就是夜半时高高吊在中天的.我还从没见过栖息在林中的月亮.那团月亮也许因为走了一夜.被磨蚀得不那么明亮了.看上去毛茸茸的.更像一盏挂在树梢的灯.那些还未发芽的树.原本一派萧瑟之气.可是掩在林间的月亮.把它们映照得流光溢彩.好像树木一夜之间回春了.⑥看过了这样的月亮.我再回到床上时.又怎能不被美给惊着呢!虽然接着睡了.可是眯上一段时间.又惦记着什么似的.醒来了.只要睁开眼.朦胧中会望一眼窗外--啊.月亮还在林间.只不过更低了些.再睡.再醒来.再望.也不知循环往复了多少次.月亮终于沉在林地上.由灯的形态.变幻成篝火了--这是那一夜的月亮.留给我的最后印象.⑦第二天彻底醒过来时.天已大亮.哪还有满月时的圣景.消尽了白雪而又没有返青的树.看上去是那么的单调.虽然寻不见月亮的踪迹.但我知道它因为燃烧得太忘我了.动了元气.此后的半个月.它将一点点地亏下去.待它枯槁成弯弯的月牙儿.才会真正复苏.把亏的地方.再一点点地盈满.它圆满后.不会因为一次次地亏过.就不燃烧了.因为月亮懂得.没有燃烧.就不会有灰烬,而灰烬.是生命必不可少的养料.⑧我怎么能想到.在印象中最不好的赏月时节.却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢.假使我彻头彻尾醒着.这样的风景即使入了眼.也不会摄人心魄.正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间.在半梦半醒之间.那团月亮.才美得夺目. (选自2011年第5期.有删改)[小题1]阅读第①段.说说作者认为太阳和月亮有什么不同.[小题2]请从修辞或词语运用的角度.简要赏析文章第②段中画线语句.[小题3]“月亮.在半梦半醒之间具有“夺目的美 .举例说说作者是如何表现这样的美的.[小题4]说说文章第⑦段中“没有燃烧.就不会有灰烬,而灰烬.是生命必不可少的养料一句给你哪些启示.阅读下面文章.完成小题.孩子.踮起脚尖够一够曹文轩①从读书中获得愉悦.甚至以读书来消遣.这在一个风行享乐的时代.是合理的.对一般阅读大众而言.我们大概没有必要要求他们放下这些浅显的书去亲近那些深奥的.费筋的书.因为世界并不需要有太多深刻的人.对于一般人而言.不读坏书足矣.②但一个具有深度的社会.国家.民族.总得有一些人丢下这一层次上的书去阅读较为深奥的书.而对于专业人士而言.他们还要去读一些深奥到晦涩的书.正是因为有这样一个阅读阶层的存在.才使得一个社会.一个国家.一个民族的阅读保持在较高的水准上.③现在我们来说孩子的阅读.因孩子正处于培养阅读趣味之时期.所以.在保证他们能够从阅读中获得最基本的快乐的前提下.存在着一个培养他们高雅的阅读趣味--深阅读兴趣的问题.道理非常简单:他们是一个国家.一个社会.一个民族未来的阅读水准.未来的专业人才.也就出于其中.如果我们不在他们中进行阅读的引导而只是顺其本性.我们就不能指望有什么高质量的阅读未来.④而当下中国孩子的阅读.差不多都是没有引导的自在阅读.他们阅读着.但只是一种浅阅读.无数的出版社争相向他们提供着这些文本.有充足的浅文本供他们进行初级的享受.这些书也许是无害的.但却并不能提升他们的精神和灵魂.简单而轻松的快乐取代了一切具有深度的感受和思考.这种阅读的过程是尖刻的.现时的.没有阅读的延伸与扩大.这些书给予的.会在那个阅读者正在阅读的那段时间里全部结束.书合上之后.就像火熄灭掉一般.什么也没有了.⑤阅读行为.特别是孩子的阅读行为.当不是放任自流的.我们应当有所安排.有所倡导.有所规约.甚至有所裁定:一些书值得去读.而一些书可少读.孩子的阅读与成人的阅读不一样.它应是有专家.校方和家长介入的.介入的目的是为了让孩子的阅读从自在状态抵达自为状态.⑥这种具有深度的阅读能给他们更大的愉悦.不同的是.浅阅读只给他们带来一种愉悦.这种愉悦来自于阅读的同时.只满足于停留在简单轻松的层面上.没有深度的感受和思考.没有阅读的延伸与扩大.而深阅读给他们的是两种愉悦.不仅有来自文本所给予的那些东西上.还在于探究过程中.有来自思索.品味与琢磨之后的刹那辉煌.深阅读带来的两种愉悦.无论哪一种.都一定在质量上超越了浅阅读所给予的那一种愉悦.⑦轻而易举地获得.是一种愉悦,艰难追问与挖掘之后忽有所悟.是一种愉悦.前一种愉悦不需要付出.后一种愉悦则需要付出.我们究竟应当更喜欢哪一种愉悦呢?难道我们不需要思考吗?不需要对孩子们去说吗?⑧“轻而易举地获得其实这一说法未必准确.轻而易举倒是真的.但未必可以获得--轻而易举.常常是不能有所获得的.唾手可得的露天矿藏是有的.但.通常情况下.矿藏都在地表之下.甚至是被深深覆盖的.是需要我们花力气开掘的.⑨应当告诉孩子们:有效的.高质量的阅读是需要一定气力的.他们所选择的作品.应当具有一定的高度--当然这一高度不要达到令他们厌烦.失去耐心的程度.它们略高于孩子们.需要踮起脚尖够一够--踮起脚尖够一够.这样摘取的果实也许更加甜美一些.会给他们带来更大的愉悦.[小题1]本文主要针对什么现象.提出了怎样的观点? [小题2]第⑥小节怎样论述“有深度的阅读能给他们更大的愉悦 ?请简述其论证思路.[小题3]第⑧小节画线句子有什么作用?[小题4]依据本文意思.下面对“浅阅读和“深阅读的理解.不正确的一项是a.就阅读意义而言.浅阅读可以满足一般人的消遣享乐.而深阅读可以提高国家和民族的思想深度和文化水准.b.就文本选择而言.浅阅读读的是浅显的.不费脑筋的书.而深阅读读的是具有一定高度的.乃至于深奥到晦涩的书.c.就阅读状态而言.浅阅读处在没有引导的放任自流的自在状态.而深阅读是有计划.有规约.有选择的自为状态.d.就阅读收获而言.浅阅读能够使人轻易而举就能获得长久的愉悦.而深阅读需要花气力来获得探究的愉悦.阅读下面文章.完成小题.麻雀赵丽宏对我来说.没有一种鸟比麻雀更亲近了.它们每天都活泼在我的视野中.有时在窗外的树上扑腾.有时就飞到我的窗台上溜达.这使我有机会近距离看它们.麻雀头大脖子短.褐色羽毛.形象并不美.但很可爱.只要活着.它们似乎没有一分钟停止活动.永远成群结队地在那里蹦蹦跳跳.幼年时看过人类围剿麻雀的景象.那时.中国人把麻雀列为害鸟.全民共诛之.成千上万人对着天空呐喊.敲锣打鼓.可怜的麻雀在人们的讨伐声中惊惶乱飞.无处歇脚.最后精疲力竭.如中弹般从天空纷纷坠落.有些麻雀就撞死在墙头.我也曾敲打着面盆参与过围剿麻雀的战争.开始觉得好玩.但目睹麻雀们的死亡过程.幼小的心里充满了同情.还好.闹剧很快结束.麻雀们得到平反.它们在人类的世界中又重获生存的权利.少年时.我有过一次养麻雀的经历.将一只刚孵化出不久的小麻雀.从一个小小的粉红色肉球.喂养成一只羽毛丰满的麻雀.这是一个不简单的过程.为了给小麻雀寻找食物.我曾无数次爬到树上摘皮虫.喂食时.小麻雀仰起脑袋大张着黄口.发出急切的呼叫.我这才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺 .在麻雀还没有真正学会飞翔时.我和它有过最美妙的相处.我将它扔到天上.它会拍打着翅膀飞回到我的手掌上.现在回想起来.那真是不可思议的景象.然而等它完全掌握了飞行的本领.就再也不甘心被我豢养.一次.我将它扔上天空.它展翅远去.消失在天空中.再也没有回来.那时.我也懂得了.对于这些成群结队在人类周围飞翔活动的小鸟来说.自由比什么都重要.上小学时.有一次正上课.有两只麻雀飞落到教室的窗台上.发出极其欢快的鸣叫.全班同学都被那兴奋婉转的鸣叫声吸引.从来没有听到麻雀这样叫过.窗台上的景象.也是以前没见过的.只见那两只麻雀拍打着翅膀交缠在一起.一会儿磨着嘴.一会儿互相攀骑.像是在打架.又像是在亲热.给我们上课的是一个年轻的女教师.她也停止了上课.看着窗外那两只麻雀.不知为什么.竟然脸色涨得通红.那两只麻雀把窗台当成了舞台和床.在几十双眼睛的注视下.它们不停地欢叫着舞蹈着.仿佛要没完没了纠缠下去.最后.是女教师走过来打开窗户.赶走了那两只麻雀.它们飞走后.就停落在旁边的屋顶上.从教室里虽然看不到它们.但它们的欢声依然随风飞扬.飘进每个人的耳朵.这一课老师讲的什么内容.已经没有一丝印象.而那两只麻雀春心荡漾的鸣叫和欢状.却清晰如昨.前些年.搬了新家.在书房装空调时.外墙留下一个洞.装修结束时.忘了将那洞填补掉.反正那洞和房间并不相通.便没有填没它.没想到这墙洞居然成为麻雀的家.每天早晚.可以看见它们飞进飞出.在洞口欢呼雀跃.有时还会飞上窗台.俨然成为我的邻居.在书房写作时.窗外麻雀们的啁啾是我耳中美妙的音乐.那时.家里养着一只芙蓉一只绣眼.笼子就挂在阳台上.每天早晨给鸟喂食时.便有麻雀飞来.芙蓉和绣眼吃食.总会把小米弄到阳台上.这些溅落的小米.就成为麻雀的早餐.来阳台作客的麻雀中.有一只麻雀蹦跳的动作很奇怪.节奏似乎比别的麻雀慢一点.离开时.总是最后一个起飞.仔细观察后才发现.这只麻雀.竟然只有一只脚.每天早晨.这只独脚麻雀一定会来.它在阳台上蹒跚觅食.虽然动作有点迟钝.但样子仍然活泼快乐.我不知道.它的独脚.是先天残缺.还是事故形成.拖着一只脚飞翔蹦跳觅食.是一件艰难的事情.麻雀的社会里没有残疾慈善组织会照顾它.为了生存.它必须付出比别的麻雀更多的精力.我养的芙蓉和绣眼先后飞走了.阳台上挂着空笼子.而那只独脚麻雀依然每天飞来.我在阳台上撒一些小米喂它.看它用一只脚在阳台上来回蹦跳啄食.心里充满了怜悯.独脚麻雀的孤身拜访.持续的日子很短.大约四五天之后.它便消失了踪迹.阳台上的小米再无法吸引它过来.它是找到了更好的觅食地点.所以放弃了我的阳台.还是遭遇灾祸.再也无法飞翔?我永远也无法知道.还好.书房外阳台上那个墙洞.依然是麻雀们的巢穴.我的耳畔.还是常常能听见麻雀欢快的啁啾.麻雀的鸣叫.已经成为我生活环境的一部分.它们的声音.远比城市里的人喊车啸要美妙得多.1.作者通过哪些事情的记叙来表现“对我来说.没有一种鸟比麻雀更亲近了. 的情感的?2.贯穿全文的线索是什么?试结合内容概括回答.3.联系上下文.说说“那真是不可思议的景象中的“不可思议应如何理解?4.那只“一只脚的麻雀后来最有可能的去向是什么?为什么?5.文章旨在告诉人们一个什么道理?你从中获得什么启示?来源:2012届江苏省盐城市亭湖区九年级下学期第一次调研考试语文试卷(带解析)题型:现代文阅读阅读下面文章.完成小题.阅读就是阅世①1978年,我16岁,正当少年.在人生的这个阶段,读过的书是可以跟人一辈子的 .所以, 类如浮士德的永恒冲动,曼弗雷德的孤高厌世,还有哈姆雷特的不断怀疑与反省,成为我日后一再提及的永恒记忆.当然,那样年代中的成长并不轻松.物质的匮乏与精神的贫瘠,都使人脆弱而易感.读书无疑加重了这种感触的分量.但当时的感觉,生命本来就需要伤感的滋养.有时对一个情节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生悲凉;有时对一个人物及其结局, 可以忧郁入深,又反为旷达.这种情绪转换带出的刺激与快感,难以言说. ②今天的孩子,二十多岁了,通常还幼稚率薄.听说狄更斯们可以为一个街区的拐角写去几千字,就问:写一些这样的文字,有什么意思?还有,像罗曼?罗兰这样,让克利斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上,一如自己玩剩下的小把戏,怎么看都不像是有创意的安排呀.③其实,快乐满足的仅是感官,经典满足的才是心灵.每次与经典相遇,其实都是与人性照面,与自己交谈.这一点,他们能知道并愿意知道吗?特别是,当他们的阅读通常不再及此 ,并因这种不及,不再认为经典之于人生有多重要的时候.④结果自然是令人担忧的.许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典,在电视上看过一些经典,再没有开卷有益的经历;杜威视读书为探险 ,法朗士视读书为壮游,但孩子们只拿书作消遣;笛卡尔说“读杰出的书籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈 ,但他们把与书交谈的时光变成了游戏的时光.于是,这些现象所表明的认知的肤浅,已经造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏,而这种贫薄与匮乏,又必定会延缓和阻碍一个民族的心智成熟. ⑤但我们也不能失去希望.应该相信,总有一个时刻,人们得安静下来,为人生的意义而苦恼.总有一天,人们得重新认识读书与人生的意义,并由衷地体会到,若自己内心没有的东西 ,谁都不可能颁赐给你. ⑥契合着个人的经历,最近曾再读但丁,“地狱篇的第一段说:“就在我们人生的中途,我在一座昏暗的森林中醒悟过来,因为我在里面迷失了正确的道路. 许多像我这个年龄段的人都有过迷失,借助于种种外力的帮助,最终都走了出来.但在我,读本身,就是走出迷途的最好方法. ⑦很朴素的道理,因为阅读就是阅世,书生活就是真生活. [小题1]作者开篇举自己年轻时阅读的事例,说说这样写的作用是什么.[小题2]作者在第④段说“结果自然是令人担忧的 .精读本段,写出“令人担忧的结果所指代的具体内容.[小题3]文章第③段有一句话具体解说了“阅读就是阅世 ,请把这句话抄写在下面的横线上.结合你的阅读.举例具体谈谈你的体会.[小题4]作者说:“有时对一个情节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生悲凉;有时对一个人物及其结局,可以忧郁入深,又反为旷达. 请从四部名著中任选“一个情节或“一个人物 ,叙述你在阅读过程中类似的情感或认识的变化.[小题5]温家宝总理说:“书籍是不能改变世界的,但读书可以改变人,人是可以改变世界的. 结合“读书可以改变人这句话,谈谈你对下面句子的理解.(1)杜威视读书为探险,法朗士视读书为壮游.(2)读杰出的书籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈.我理解??句:篇五:鸟阅读答案挪威。

二年级受伤的小鸟阅读及答案

二年级受伤的小鸟阅读及答案

二年级受伤的小鸟阅读及答案
一、二年级语文下册阅读理解训练
1.读下面的话,然后完成练习。

受伤的小鸟
在放学回家的路上,我发现了一只受伤的小鸟。

看着它可怜的样子,便把它捡回了家。

这只鸟长着一张又长又尖的嘴巴,头上有一小撮(cuō)红色的毛,背上、尾巴上的羽毛是黑色的,腹(fù)部的羽毛是灰色的,可好看了!
妈妈下班回来看见了鸟,高兴地告诉表说:“这是一只啄木鸟,它能够捕食树洞里的害虫,人们称它树医生。

”我听了,心想:“原来是一只益鸟啊!等我把它的伤养好后,一定送它回大自然,让它继续给树治病。


(1)这篇短文有______ 个自然段。

(2)受伤的小鸟是一只______,人们称它______
(3)按短文填空。

______ 的嘴巴,受伤的______
______ 的样子,黑色的______
(4)如果你发现了这样一只受伤的小鸟,你会怎么做?为什么?
[答案] (1) 2
(2)啄木鸟;树医生
(3)长又尖;鸟;可怜;羽毛
(4)略。

鸟阅读短文答案

鸟阅读短文答案

鸟阅读短文答案导语:鸟这篇文章的作者希望建立自由,平等,幸福,美好,没有强权,没有欺压,没有贫困的社会。

希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。

以下是本店铺整理鸟阅读短文答案的资料,欢迎阅读参考。

【清】戴名世余读书之室,其旁有桂一株焉,桂之上,日①有声口官口官②然者。

即而视之,则二鸟巢于其枝干之间,去地。

【清】戴名世余读书之室,其旁有桂一株焉,桂之上,日①有声口官口官②然者。

即而视之,则二鸟巢于其枝干之间,去地不五六尺,人手能及之。

巢大如盏③,精密完固,细草盘结而成。

鸟雌一雄一,小不能盈掬④,色明洁,娟皎可爱,不知其何鸟也。

雏且出矣,雌者覆翼之,雄者往取食,每得食,辄息于屋上,不即下。

主人戏以手撼其巢,则下瞰而鸣,小撼之小鸣,大撼之即大鸣,手下,鸣乃已。

他日,余从外来,见巢坠于地,觅二鸟及鷇⑤,无有。

问之,则某氏僮奴取以去。

嗟乎!以此鸟之羽毛洁而音好也,奚⑥不深山之适⑦而茂林之栖,乃托身非所,见辱于人奴以死。

彼其以世路为甚宽也哉⑧!(选自《戴名世集》)【注释】①日:有一天。

②口官(guān)口官:拟声词,二鸟相和之声。

③盏:杯④掬:捧。

⑤鷇(kòu):初生的小鸟儿。

⑥奚:为什么。

⑦适:到。

⑧彼其以世路为甚宽也哉:意思是,人生的道路并不很宽。

1.解释下面句中加点的词语。

(2分)(1)去地不五六尺 (2)手下,鸣乃已2.下面句中加点词的意义和用法相同的一项是(2分)A。

人手能及之予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)B。

雏且出矣年且九十(《愚公移山》)C。

则二鸟巢于其枝干之间贤于材人远矣(《伤仲永》)D。

不知其何鸟也安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》)3.把文中画线句子翻译成现代汉语。

(3分)每得食,辄息于屋上,不即下。

译文:4.作者通过二鸟“托身非所”致死的不幸遭遇,意在告诉我们什么道理?请用自己的话回答。

(3分)答:参考答案:1。

(2分)⑴距离(离开)⑵停止(每词1分)2。

(2分)B (B均为副词,译为“将要、将近”;A前者为代词,译为“它”,后者为用于主谓之间的助词,无实义;C前者为介词,译为“在”,后者为介词,译为“比”;D前者为代词,译为“它”,后者为句中用来加重语气的助词 )3。

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篇一:鸟阅读理解答案
篇二:鸟阅读理解答案篇三:鸟阅读理解答案
1.令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟.
2. 反衬手法.作用是: 用笼中鸟, 寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱, 同时突出地表达了作者不
满于像囚禁似的笼养鸟的做法. (大意对即可)3. 作者希望建立自由,平等,幸福,美好,没有强权,没有欺压,没有贫困的社会.希望有个能够自由地发展个性和才能的人生. (大意对即可. )篇四:鸟阅读理解答案篇五:鸟阅读理解答案
摘要:一只鸟阅读及答案。

《一只鸟》围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事,描写了人性中的美和善,描写了生命的无常和悲凉。

以下是此篇文章的阅读练习,请大家试着分析文章的写作手法。

每天清晨走进公园时,他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。

盲眼老头是遛鸟的,鸟儿好漂亮,有一个特别令他怦然心动的名字阿捷。

每次盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气捷儿、捷儿地叫着那鸟儿,教那鸟儿遛口时,他的心就像发生了强烈的地震一般,久久不安。

他是个很古板的老头,并不爱鸟。

退休这么长时间,除了每早来这公园里溜溜达达外,几乎没有一点儿兴趣。

但自从见了盲眼老头养的那只叫阿捷的鸟儿之后,他就从心底生出了一种欲望无论如何也要得到这只鸟儿!
之后的日子,他就千方百计地有意去接近那个盲眼老头。

盲眼老头很友善,也很豁达。

他几乎没有费什么力气,就和他成了很要好的朋友。

他简直有点喜出望外。

有一天,他终于按捺不住,对盲眼老头说,他想买下那只鸟。

尽管他的话说得很诚恳,可盲眼老头听了他的话,先是吃了一惊,继而摇了摇头:这只鸟儿,怎么我也不会卖的!
我会给你掏大价的,他有些急了,万儿八千,你说多少,我掏多少,绝不还价。

你若真的喜欢这种鸟的话,我可以托人帮你买一只。

盲眼老头的态度也极为诚恳。

我只要你这只!可是,不管他好说歹说,盲眼老头还是不卖。

他打定不到黄河心不死的主意,又去和老头交谈了几次。

老头仍是那句话:不卖!这使他很失望。

一次次失望,他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的。

他病了。

他心里明白自己是因为什么病的。

几天以后,那位盲眼老头才得知他病了,而且知道病因就出在自己的这只鸟儿身上。

老头虽然不舍得,这是忍痛割爱提了鸟笼拄着拐杖来看他。

老弟,既然你喜欢这只鸟,我就将它送给你吧。

躺在病床上的他,看到手提鸟笼的盲眼老头,听了这话,激动得差点掉下泪来。

病也当下轻了许多。

他一把握住老头拄着拐杖的手,久久地不丢。

几天后,盲眼老头又拄着拐杖去看他,也是去看那只鸟。

可是,盲眼老头进屋时,却没有听到鸟的叫声。

盲眼老头忍不住了,问:鸟儿呢?阿捷呢?
许久许久,他才说:我把鸟放了。

他没敢正眼去看盲眼老头。

什么?你把鸟放了?你怎么可以放了阿捷呢?果然,盲眼老头说话的声音变得异常激动。

是的,老兄。

我把鸟放了。

你不知道,我这一生判了几十年的案子。

每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人,我都觉得自己是以理待人,判得问心无愧。

现在细细回想,这一生,唯一判错的,只有一个案子。

当我发现了事实真相后,未来得及重新改判,他就病死在牢狱里了。

我现在已退下来了。

这事也没有任何人知道。

可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后,我的灵魂就再也不能安宁了。

老兄,我错判的那个青年也叫阿捷呀!他说着说着已是泪水扑面而下。

他发现盲眼老头听了这话,竟然变得木木呆呆的,那双凹下去的眼也有泪水流了出来。

但他始终没有说一句话。

几年后,盲眼老头先他而去了。

他作为盲眼老头的挚友,拖着年迈的身体亲手为盲眼老头操办后事。

办完后事,在为盲眼老头整理遗物时,他从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片。

照片上是一个身强力壮的后生。

他看了照片一眼,又看了照片一眼。

他真不敢相信照片上这个年轻的后生,与他记忆中的那个阿捷竟然是那样的相像。

他不知道,照片上的那个后生真的就
是阿捷呢,还是一种偶然的巧合!
(选自《新中国六十年文学大系小小说精选》,有删改)
11. 小说情节一波三折,请概括出情节发展的跌宕之处,并简析这样安排的好处。

(4 分)
答:________________________________________________________________________________________
12. 文中画线的句子表现了盲眼老人怎样的情感?(3 分)
答:
13. 请简要概括盲眼老人、退休老人的性格特点。

(3 分)
答:
14. 小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事,请探究其中的深刻意蕴。

(6 分)
答: _______________________________________________________________________________________
参考答案及解析:
11. 解析解答第一问,可先把握情节发展的基本过程,再从中找出形成陡转的环节。

解答第二问,可从情节发展跌宕起伏的通常性作用入手,并结合文本的具体内容思考。

答案(1)情节:①不爱鸟,却想得到那只叫阿捷的鸟;②因高价求购遭拒而病倒,却意外获
得;③获赠后却又轻易将鸟放飞;④得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷,或许就是盲眼老人口中的捷儿。

(2)好处:层层铺垫,步步设疑,推动情节发展,使小说更具可读性和吸引力。

12. 解析分析盲眼老人的情感,应把握句中人物的具体表现,同时要结合文本中的相关信息。

听到退休老人关于阿捷(盲眼老人的儿子)冤案事件的说明;盲眼老人明白了真相,木木呆呆的表现了他内心的震惊,流泪表现了被冤屈的委屈和失去儿子的悲痛,始终没有说一句话则
表现了愤怒、坚忍、宽容、无奈等种种难以言表的复杂感受。

答案表达了盲眼老人在听到这个消息后震惊、委屈、悲痛等复杂的感情,以及对无常命运的难以言说的感受。

13. 解析分析人物形象的性格特点,应充分抓住其自身的语言、行为、心理等方面的表现,作者的直接评价,有时还要考虑文本采用的侧面描写手法所提供的信息。

例如盲眼老头很友善,
也很豁达(第3 段),他称鸟儿为捷儿,始终不肯卖鸟却无偿赠送,瞒住实情原谅退休老人,
答案(1)盲眼老人:慈爱、友善、豁达、无私、坚忍。

(2)退休老人:古板、重情、有良知(或勇于反思和忏悔)。

14. 解析解答本题,先要根据题干提示理清具体的故事要点:盲眼老人养鸟爱鸟,用儿子的名字称鸟,知道儿子冤死的真相后原谅了借放鸟求得灵魂安宁的退休老人;退休老人想方设法得到阿捷,放飞鸟儿以求心安,亲手为盲眼老头操办后事,等等。

再在此基础上逐一思考分析其中包含的深刻意蕴就有了方向和根据。

答案①盲眼老人对那只鸟儿的感情和态度,寄托了老人对阿捷的无尽眷念,表达了作者对人间亲情的赞美;②退休老人为放飞鸟儿所作的种种努力,体现了退休老人为错判而追悔不已,表达了作者对道德良知的肯定与呼唤,③盲眼老人对退休老人无心之错的宽容,退休老人为盲眼老人操办后事,表现了人性的善良,表达了作者对人间大爱的歌颂;④小说通过这个故事,表现了作者对无常命运的深沉感慨。

(意对即可)
备注:《芦芙荭•一只鸟阅读及答案》一文由免费提供。

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语文中考专训班。

寒假教学涉及模块内容:文言文阅读、说明文阅读、议论文阅读、记叙文阅读、作文;春季教学涉及模块内容:口语交际、诗歌默写、语言积累、名著导读...
把握最后的整块时间,备战中考,延长中考复习时间,进行阅读和作文魔鬼性训练,稳定分值。

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