4教师职业道德

教师职业道德论

第一章

1. 伦理:人际行为事实如何的规律及其如何的规范. 道德是应该如何的行为规范.

它们是整体与局部的关系. 伦理是整体,道德是局部

首先,这种行为必须是人们具有社会效用的行为

其次,这种行为是人们利害人己的行为.

最后,这种行为是人们应该而非必须的行为.

道德行为是人们具有社会效用(利害人己)行为;

道德也是社会制定或认可的关于人们具有社会效用的行为而非必须如何的非权利规范.

2. 道德的目的及如何理解

所谓道德的本质,是指道德行为道德而区别于其他社会现象的根本属性.

道德的目的是自律和它律的统一.

A道德是人类完善自我的重要手段。

B道德又是维持社会活动秩序从而保障其存在和发展的重要手段。

3. 什么是道德特殊本质，其主要表现在哪些方面，如何理解？

所谓道德的一般本质，是一般社会意识形态所具有的性质。社会经济关系对道德的决定作用主要表现在：第一，社会经济结构的性质会

直接决定各种道德体系的性质。第二，社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范。第三，社会经济关系

的变化发展必然会引起道德关系的变化发展。

所谓的特殊本质是道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态具有的不同于其他社会意识形态的特殊性质。首先，道德是特殊的

规范调节方式。第一，道德是一种非制度化的规范。第二，道德是一种非权力规范。其规范的实施主要是借助于传统习惯、社会舆论和内心信念来实现。第三，道德是一种内化的规范。

其次，道德是一种实践精神，是一种价值，是道德主体的需要同满足这种需要的对象之间的价值关系。

4.何为职业？其道德意义体现于那些方面？

所谓职业是人们在社会生活中所从事的负有特定社会责任，具有专门业务的作为主要生活来源的工作。一方面，职业是社会分工的结果。另一方面，社会分工又是职业产生的基础和前提。

职业的本质在于社会职能专业化和人的角色社会化的统一。

第一，每种职业都意味着承担一定的社会责任，即职责。

第二，每种职业都意味着享有一定的社会权力，即职权。

第三，每种职业都体现和处理着一定的利益关系。

第四，每种职业都是社会价值与自我价值的统一。

5. 何为职业道德？社会主义职业道德的基本原则是什么？

职业道德是人们在一定的职业活动中所遵循的具有自身职业特征的道德规范及与之相适应的道德观念、情操、品质。

为人民服务成为社会主义职业道德的基本原则

第一，为人民服务，体现了社会主义制度下新型的人际关系。

第二，为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是路行职责的精神动力。

第三，为人民服务，体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。

6.什么是职业道德规范？其主要规范有那些，如何理解？

职业道德是在职业道德基本原则指导下形成的，调整人们职业活动中的利益关系，判断职业行为善恶的

具体标准。职业道德概括为：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

7.职业道德的特征？

A职业道德调节的范围具有有限性。

B职业道德的规范内容具有职业性、稳定性、连续性。

C职业道德的具体要求具有层次性

D职业道德的表现形式具有多样性

E职业道德的作用方式具有一定的权力强制性。

8.教育劳动的作用有哪些？

教育劳动是一种以脑力劳动为主的创造性的培养人、塑造人的高级劳动。教育劳动的目的不是为了直接生产某种物质产品或精神产品，而是要根据一定社会的需要，把正在成长中的青少年一代，培养为能够路性各种社会职责的有用的人。与其他职业劳动相比，教师职业劳动在其性质、职能、对象工具、方式、时间、周期成果方面都有自己的特殊性，正是这种特殊性，决定了教师道德在整个教育劳动中的重要作用。

9.教育劳动的特征体现在哪些方面？

教育劳动的目的和任务的特殊性

教育劳动对象的特殊性

教育劳动手段和工具的特殊性

教育劳动人际关系的特殊性

10.教育劳动的目的任务的特殊性体现在那些方面？

教育劳动的目的和任务的特殊性A教育劳动的目的是培养人B教育劳动产品具有社会性

11.教育劳动的对象的特殊性体现在那些方面？

教育劳动对象的特殊性A劳动对象的复杂性B劳动对象的向师性C劳动对象的主客体双重性

12.教育劳动手段和工具的特殊性在那些方面？

教育劳动手段和工具的特殊性A教育劳动工具的特殊性B教育劳动方式的创造性C教育劳动过程的复杂性D

教育劳动效果的特殊性

13、教育劳动人际关系的特殊性在那些方面？

教育劳动人际关系的特殊性A关系众多，组成复杂B网络教育与新型师生关系

14.教育劳动关系的特殊性？

教师职业道德要求比其他职业道德更高更全面

教师职业道德影响比其他职业道德更深远

教师职业道德调节方式更具有自觉性

一个合格的教师，应该自觉地严于律己，以身作则，为人师表，这正是教师职业道德自觉性特点的体现。

15、学习和实践教师职业道德的意义？

树立新型的人才观

确立民主平等的教育新理念；教师培养与职业道德建设

第三章

1.为什么说教师职业道德原则在教师职业道德体系中的核心地位？

教师职业道德原则是教师在道德实践中认识和处理各种关系的具体原则，对教师的道德实践具有指导意义，是教师职业道德体系的核心。

教师职业道德原则具有基准性

教师职业道德原则具有本质性

教师职业道德原则具有稳定性

教师职业道德原则具有独特性

2.确立教师职业道德原则的客观依据是什么？

A反映教师职业活动的特点教师职业道德原则是对教师处理各方面关系要求的概括，特别是对正确处理师生关系要求的概括

B符合一般社会道德原则的基本要求社会道德的基本原则是由社会经济关系决定并随着社会经济关系的

变化而变化的

C在教师职业道德规范体系中居主导地位。教师职业道德原则应当是对教师职业道德行为本质属性的概括，是教师职业道德体系的核心，居主导地位，对教师的职业活动行为具有普遍的指导性和严格的约束性。

3.教师职业道德原则有那些？确定依据和要求？

教书育人

教书育人原则 A教书育人是教师的基本职责B教书育人是遵循教学规律的要求C教书育人是培养建设有中国特色社会主义的人才的要求

贯彻教书育人原则的要求 A坚持对学生的全面培养B按教育规律教书育人C努力学习，提高自身素质，探索教书育人的规律

为人师表

为人师表的确立依据 A为人师表是实现教育根本任务的要求B为人师表是教师职业劳动特点的要求C为人

师表是整个社会对教师的要求

贯彻为人师表原则的要求 A坚持对自己高标准、严要求B坚持言行一致，表里如一C坚持以身作则，身教重于言教D坚持以身立教，德识统一

教育公正原则

教育公正原则的确立依据 A坚持教育公正是社会公正总体原则的要求主要是指教师在评价和处理教育

领域或教育过程中人与人之间的关系和各种事情时能做到出以众心，公平合理。 B坚持教育公正是贯彻为人师表原则的保证 C教育公正是正确处理师生关系的要求

贯彻教育公正原则的要求

4. 教育人道主义原则的内容及理解？

教育人道主义是人道主义精神在教育中的运用和体现，它强调教育要尊重人的发展需要，要合乎人性，要维持人的权利，提高人的价值。

这一原则内容有两个方面：尊重人权的精神、个人的全面发展的价值取向

（1）现代教育应体现尊重人权的精神

教育人道主义原则强调尊重人权的精神，在社会主义社会具有现实性

一是保障受教育者的教育权利；二是教育要尊重和保护一般人的人权

另一含义是教育尊重和保护师生的一般权利。尊重和保护学生的人权，是教育人道主义原则的重要内容，只有承认学生的权利，才有对学生主体的尊重，教育才回真正符合人道主义原则

（2）应努力促进个人全面发展

教育应坚持个人全面发展的价值取向，努力促进个人全面发展，要提高人的主体性和独立性，凸现个人发展。

第四章

1.高校师生关系的特点？

（1）高校师生关系是教育者与受教育者的关系，是在完成国家特定的教育培养新一代人才的活动中组织起来的一种社会关系。教育与被教育是高校师生关系中一项最核心的活动内容。

（2）高校师生关系在层次上具有差异性：是在他们各自所拥有的知识、能力、阅历和地位。

（3）高校师生关系在情感、期待上具有互动性。在教育和科研活动中，教师与学生的态度和情感是相互影响，相互作用在。师生之间的这种角色的相互期待成为高校改革和发展的主要动力。