中国古代文学史绪论

中 国 文 学 史
“饥者歌其食，劳者歌其事”的《诗经》，
“忧愁幽思”而作的《离骚》，“感于哀乐，
缘事而发”的汉魏乐府，气象万千的唐诗宋词，
乃至史传、散文、戏剧、小说，其构思、意境、
辞采，无不具有诗歌特有的情韵。 中国古代文学的这种主情传统与诗化倾向，决 定了她是一种美文学，是严格意义上的文学正 宗。
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中国古代文学之内蕴美


首先，我国的古代文学，注重写实，紧 贴生活，直面人生，重视文学的教化作 用与社会效果，即具有“厚人伦，美教 化，移风俗”的功利性，并形成了长期 稳定的民族文学传统，推动了中国文学 的兴革发展，开拓了文学的主流与导向。 其次，中国古典文学在注重写实，宗经 载道的同时，又主性情，重内省。既重 视客体的观照，也强调主体的情意。
第三节
中国文学史的分期
三、近古期：明中叶至“五四”运动（公元16 世纪至20世纪初期） 第六段：明嘉靖初至鸦片战争（1840）
第七段：鸦片战争至“五四”运动（1919）
三古、七段说主要着眼于文学本身的发展变
化，体现文学本身发展变化所呈现的阶段性，而
将其他的条件如社会制度的变化、王朝的更替等 视为文学发展变化的背景。
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总绪论
重点与难点：
文学史的主要内容 中国古代文学演进的内部诸因素 中国古代文学发展过程与分期问
题
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第一节 文学本位、史学思维与文化学视角
一、文学史与文学史学 文学史研究的几个层面： 最外围是文学创作的社会政治、经济背景； 第二个层面是文学创作的主体即作家，包括作家 的生平、思想、心态等； 第三个层面是文学作品，这是文学史的核心内容。 与文学创作密切相关的是文学理论、文学批评、 文学鉴赏和文学传媒。 文学的发展史是文学创作和文学理论、文学批评、 文学鉴赏共同推进的历史。
研究文学史还要从广阔的文化学的角度考察文学。
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第一节 文学本位、史学思维与文化学视角
五、文学史著作的当代性 文学史研究的当代性表现为：当代的价值判断，
当代的审美趣味以及对当代文学创作的关注。
六、文学史史科学 掌握文学史史料是研究文学史的基础性工作。 借鉴外国的文学理论，但必须从中国文学的实 际出发，不能将外国的时髦理论生搬硬套地用于解 释中国文学。
无论从辞章学，语言学上说，都 具备美文学的一切特征。
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教与学的关系
教师——建构系统，突出重点，讲清 难点，指点方法，培养能力。 学生——广求博采，积累消化，学会 自学，将知识成转化能力。

“师傅领进门， 修行在个人。”
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怎样学习古代文学？
1、读：读马列经典著作，读历史书， 读文学史，读作品选，读先哲今贤 的研究成果。 2、记：要作点笔记，优秀篇章、段落 要背诵记忆。 3、写：要完成书面作业，要写学习心 得、学术论文。 4、思：敏于思考，勇于提问，敢于挑 战，善于分析。
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四、文学本身发展变化的诸多层面：
1、创作主体的发展变化； 2、作品思想内容的发展变化； 3、文学体裁的发展变化； 4、文学语言的发展变化； 5、艺术表现的发展变化； 6、文学流派的发展变化； 7、文学思潮的发展变化； 8、文学传媒的发展变化； 9、接受对象的发展变化。
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学习本课程的主要任务

系统了解和重点掌握古代文学遗产中有影 响的作家、作品和文学现象，从纵向上理 清文学自身的源流演变过程与内在发展规 律，从横向上考察经济基础、上层建筑诸 方面对文学的影响及相互作用。去粗取精， 去伪存真，不断扩大知识积累，提高阅读、 鉴别与思维、写作能力，锻炼敏锐精到的 史识，培养树立正确的文学史观、文学审 美观，获取创造性思维能力和创新精神。
东
隐 香
含
中 璇玑图，为晋代窦滔之妻苏惠所作之回文 诗，用五色丝织成。相传晋代时，秦州刺史窦 国 滔被派往襄阳驻守，他没有带他的妻子苏惠前 往，而是带着宠妾远赴襄阳出任地方官，从而 文 与妻子中断了联系。其妻因思念丈夫，作反复 回环可读之回文诗，织成锦文，寄给窦滔，提 学 醒丈夫不要贪于美色，忘记结发妻子，劝其回 心转意。璇玑图经历代文人推读，据说已能从 中读出 7958 首诗。后人以“回文锦”比喻情书。 史 如元代姚燧《越调·凭阑人》中有云：“织就
回文停玉梭，独守银灯思念他。”
璇玑图
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苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》：“味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照， 清泉石上流。
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
作业

阅读《总绪论》，思考、探究以下问 题：
1、就文学本位、史学思维与文化学视 角谈谈你的见解。 2、就你所知，影响文学演进的因素由 哪些，文学本身的发展变化体现在哪 些方面？
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苏轼《反复诗》
烟 雨 藏 云 望 老 斗 叉 笋 尖 吐 冷 衬
山
远 水 洼Байду номын сангаас流 春 吟
红
花 残 远 蕊
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第二节
中国文学的演进
一、文学演进的外部因素 外部因素指社会经济、政治、文化、民族矛盾 以及地理环境的影响等。 二、文学演进的内部因素： 1、文学发展的不平衡 ①文体发展的不平衡； ②朝代的不平衡； ③地域的不平衡。 2、俗与雅之间的相互影响、转变和推动 3、各种文体的相互渗透与融合 4、复古与革新之间的交替与碰撞 5、文与道的离合
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绪 论
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导 言
古代文学是汉语言文学专业的四 大核心主干课程之一。本课程的教学 目的、意义： 1、传承文明，继承文化遗产，为 建设中华民族新文化奠定基础； 2、进行人文教育，提高人文素质， 打下精神的底子； 3、为以后从事中学语文教学工作 和其它工作打下基础，培养素质和能 力。
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第三节
中国文学史的分期
中国文学史可以分为三古、七段。具体划分如下：
一、上古期：先秦两汉（公元3世纪以前）
第一段：先秦 第二段：秦汉
二、中古期：魏晋至明中叶（公元3世纪至16世纪）
第三段：魏晋至唐中叶（天宝末） 第四段：唐中叶至南宋末
第五段：元初至明中叶（正德末）
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钟嵘《诗品序》
若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云 暑雨，冬日祁寒，此四候之感诸诗者 也。嘉会寄诗以亲，离情托诗以怨。 至于楚臣去境，汉妾辞宫。或骨横朔 野，魂逐飞蓬。或负戈外戍，杀气雄 边。塞客衣单，孀闺泪尽。或士有解 佩出朝，一去忘返。女有扬蛾入宠， 再盼倾国。凡斯种种，感荡心灵，非 陈诗何以展其义，非长歌何以骋其情？
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古代文学之形式美
由于汉字方块图形与骈散错落的句式而 具有建筑美； 由于汉语单音节与双音节词为主的复合 变化，严辨四声音韵而具有音乐美； 由于诗画同源相通以及形象思维的特 点而具有绘画美。

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雍容娴雅的气度，
飘逸洒脱的韵致， 典丽优美的风采， 高华丰赡的格调，
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第一节 文学本位、史学思维与文化学视角
二、文学本位 立足于文学本位，重视文学的特点及其审美价值。 文学创作是文学史的主体，文学理论、文学批评、 文学鉴赏与文学传媒是文学史的两翼。
三、史学思维
研究文学史应当具有史学的思维。要将过去惯用 的评价式的语言，换成描述式的语言。
四、文化学视角