2019年10月自考00394幼儿园课程试题及答案

2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

幼儿园课程试卷

(课程代码00394)

一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。

1．幼儿园主题活动的终极目标是（B）

A．制订课程计划B．促进幼儿发展C．形成课程网D．评价教育效果2．使用表现性目标，教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性，而是（C）A．情境的多样性B．材料的多样性C．反应的多样性D．表达的多样性3．对幼儿进行有效指导的前提是（C）

A．材料准备B．研究教材C．观察幼儿D．制定计划

4．为了有效实现课程目标，在制定课程计划时，除了要将所有课程目标、课程内容及课程实施径都考虑在内，还应该考虑（A）

A．如何有机整合它们B．课程内容的具体化C．课程实施途径的分类D．总体课程目标5．区域背景环境的创设要求利用区域背景环境激发幼儿的活动兴趣，支持幼儿持续探索，提示幼儿（B）

A．自主活动B．自我教育C．独立活动D．独立游戏

6．区域设置不是一劳永逸的，应该根据实际情况变化进行调整，其调整的依据包括（A）A．季节、环境的变化B．预成的教学内容C．教学方法D．教学原则

7．幼儿园课程中的主题在多个层面实现了幼儿园课程的综合，其一是幼儿发展层面的综合，其二是学科领域层面的综合，其三是（A）

A．教育资源层面的综合B．教育内容层面的综合

C．教育方法层面的综合D．教育策略层面的综合

8．幼儿园课程评价的对象一般包括课程方案、实施过程和（B）

A．课程目标B．课程效果C．教师的教态和语言D．师幼互动方式9．建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为（D）A．概念B．原理C．方法D．经验

10．将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里，这种方法称为（B）

A．圆周法B．直进法C．循序渐进法D．垂直法

11．游戏为幼儿提供了大量交流的机会、操作的机会、表达的机会和（D）

A．表演的机会B．思考的机会C．讨论的机会D．想象的机会

12．在幼儿园课程评价中最实际的评价者是（C）

A．园长B．家长C．幼儿D．教师

13．认为0—3岁儿童处于无意识吸收心理阶段的是（D）

A．皮亚杰B．维果茨基C．福禄贝尔D．蒙台梭利

14．行为目标叙述的要素包括（A）

A．行为主体B．行为结束C．行为过程D．行为控制

15．学科教学知识的逻辑就是（C）

A．学科内容B．学科教学过程C．学科教学法体系D．学科领域

16．当前幼儿园最具有代表性的核心课程是（D）

A．一日生活活动B．游戏活动C．教学活动D．主题活动

17．蕴涵各种教育目标的园内外有形和无形的各种因素称为（C）

A．环境条件B．人力和物力C．幼儿园课程资源D．管理资源

18．通过评价促进教师、家长和幼儿的进步，这体现了课程评价的（A）

A．发展性B．过程性C．条件D．方式

19．幼儿园课程建设的起点是确立正确的（D）

A．课程内容B．课程目标C．课程评价D．课程理念

20．筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和（A）

A．学习心理学B．教育学C．教育社会学D．伦理

二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共l5分。

21．档案袋评价: 是指收集儿童在学习过程中有代表性的作品和典型的表现记录，(2分)以儿童的现实表现作为判断儿童学习质量的依据的评价方法。(1分)

22．五指活动: 源于陈鹤琴对自己所创编的幼稚园课程特点的形象比喻。(1分)它有两层含义:其一，课程内容由五个方面组成，它们之间的关系犹如人的五根手指头，是活的，可以伸缩的，相互联系的，幼儿园课程是整个的、连贯的。(1分)其二，五指活动的五指是生长在儿童手掌上的，如果错把这只手当作成人的手掌，那么课程就会脱离儿童的实际生活，每次活动都会变得枯燥乏味。(1分)

23．幼儿园课程: 是为实现幼儿园教育目标，教师充分利用各地各园所拥有的课程资源，帮助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和。(3分)

24．单元目标: 是年龄阶段目标的再细化，(1分)这个“单元"，既可以是主题活动的“单元”，(1分)也可以是时间"单元”。(1分)

25．多元智能理论: 加德纳认为智力是在某种社会文化或文化环境的价值标准下，个体用以解决问题、生产和创造成果所需的能力。(1分)他认为，人类所有个体都至少拥有七种相对独立的智能，即语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等，每一种智能都有自己的符号系统和解决问题的方法。(2分) 三、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。

26．简述幼儿园课程内容选择的原则。

答：(1)目的性原则。

(2)适宜性原则。

(3)生活化原则。

(4)兴趣性原则。

(注:每点1分，全部答对得满分)

27．简述蒙台梭利课程实施中感官训练教具的特点。

答：(1)刺激的孤立性。

(2)操作的顺序性。

(3)工作的趣味性。

(4)自我教育性。

(注:每点1分，全部答对得满分)

28．简述幼儿园主题活动设计的注意事项。

答：(1)防止拼盘现象。(2分)

(2)处理好活动计划幼儿经验建构的关系。(2分)

(3)巧妙控制主题活动的容量。(1分)

29．简述多彩光谱评价方案的特点。

答：(1)在评估的目标上，首先是发现儿童的强项。

(2)在评估的重点上，强调发现并赞扬孩子的强项。

(3)在评估的环境上，看重的是创设具体的情境，在具体活动中对儿童进行评估。

(4)在评估的范围和程度上，要比传统的评估更广更深。

(5)在评估的结果上，除了对课程有补充和发展的作用以外，还能够对儿童个体和班级整体产生积极的影响。

(6)光谱评估是一种评估与课程密切结合的动态评估。

(注:每点1分，答对任意5点得满分)

30．简述幼儿园课程的特质。

答：(1)课程目标的全面性、启蒙性。

(2)课程内容的生活性、浅显性。

(3)课程结构的整体性、综合性。

(4)课程实施的活动性、经验性。

(注:每点1分，全部答对得满分)

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

31．试述“凸显以活动、体验为特点的课程实施”的课程基本理念。

答：(1)幼儿的学习方式、学习特点决定了幼儿课程实施要凸显活动性特征。(2分)幼儿的学习特点是由其年龄认知特征、所持有经验的特征所决定的:①做中学；②玩中学；③生活中学。(2分)总之，幼儿的学习就是在生活、游戏中，通过参与活动、体验、操作、探究。进行有意义的自我建构。幼儿园课程实施就要强调活动的教育价值，注重活动过程中的体验，优化数与学的方式。(1分)

(2)幼儿学习品质的重要性决定了幼儿课程实施要凸显体验性特征。(2分)所谓学习品质就是指学习态度、行为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质，它在幼儿期出现、发展，并对幼儿现在与将来的学习、发展具有重要影响。(1分)重视学习品质的培养是世界幼儿教育的潮流。研究结果表明，仅仅追求知识目标，重视立节见影的、可测量的、可应试的外源性知识的学习，忽视幼儿内在的学习品质培养，是不利于幼儿长远的可持续发展的。因此，坚持不懈地培养幼儿爱学、会学、主动、坚持、专注、负责、活跃的思维、想象、创造等品质,培养幼儿对生活的热爱、对自己的信心、对他人的信赖、对自然和社会的亲近，为其以后形成健全人格和培养终身学习的能力打下良好的基础，是幼儿园教育的使命。(2分)

32．试述教师有效组织幼儿园游戏活动的主要工作。