教材选用管理制度
学校教材管理与选用制度
学校教材管理与选用制度一、教材管理的重要性教材是学校教学的重要组成部分，对学生的学习效果和素质培养起着至关重要的作用。
因此，学校教材管理的规范化和科学化非常重要。
二、教材选用原则1. 质量优先：教材选用应以优质教材为主，保证教学内容的准确性和权威性。
2. 灵活适用：教材应能满足不同年级、不同教学目标和不同学生的需求，以确保教学实效。
3. 综合考虑：选用教材时应综合考虑教材的教学内容、教学方法、制作质量和适用性等方面的因素。
三、教材选用的程序1. 组织评审：学校教材选用应由一定的专家组织进行评审，评估教材的教学效果和质量。
2. 确定候选教材：通过评审，选出适合本学校教学的候选教材，并征求教师和学生的意见。
3. 最终选定教材：经过综合考虑和讨论后，学校确定最终选用的教材。
四、教材管理的机制1. 教材审核：学校应建立教材审核机制，对选用的教材进行质量审核，确保教材内容和形式的科学性和合理性。
2. 更新与调整：随着教育发展和时代变化，学校需要及时更新和调整教材，使其保持与时俱进。
3. 教材资源共享：学校可以建立教材资源共享平台，促进教材的互通有无，提高教学质量。
五、教材管理的挑战1. 选择困难：教材种类繁多，选择合适的教材需要耗费大量时间与精力。
2. 更新速度：社会发展变化快速，教材更新相对滞后，无法及时覆盖最新的知识和科技发展。
3. 质量评估：如何准确评估教材的质量和学习效果，仍是一个亟待解决的问题。
六、教材选用制度的改进1. 加强专业培训：教师需要接受专业培训，提高对教材选用的认识和能力。
2. 增加评估机制：建立完善的教材评估机制，包括学生和家长的评价，以获得多方面的参考意见。
3. 引入互联网资源：利用互联网资源，与教材形成互补，提供更多的学习资料和案例。
七、本校教材选用实践本校教材选用具有一定的特点和实践经验，我们注重教材的更新与调整，定期组织教师对教材进行评估，以确保教学内容的准确性和实用性。
同时，也鼓励教师和学生积极利用互联网资源，与教材相结合，提高学习效果和学科素养。
高等学校教材选用管理制度
一、总则为了加强高等学校教材管理，提高教学质量，促进教育事业发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规，结合我国高等教育的实际情况，特制定本制度。
二、教材选用原则1. 符合国家教育方针和政策，体现社会主义核心价值观；2. 适应高等教育人才培养目标，满足学生知识、能力、素质全面发展的需要；3. 内容科学、系统、严谨，具有先进性、实用性和创新性；4. 编写规范，符合国家教材出版标准；5. 价格合理，符合市场规律。
三、教材选用程序1. 教材选用工作由学校教材建设与管理领导小组负责，设立教材选用委员会，负责教材选用工作的具体实施。
2. 教材选用委员会根据教学计划、教学大纲和课程设置，结合学校实际情况，提出教材选用建议。
3. 教材选用委员会对推荐的教材进行评审，评审内容包括教材质量、适用性、编写水平、出版社信誉等。
4. 教材选用委员会将评审结果报学校教材建设与管理领导小组审批。
5. 经审批通过的教材，由学校教材建设与管理领导小组统一采购、配发。
四、教材选用管理1. 学校建立健全教材选用管理制度，明确教材选用范围、程序、标准和责任。
2. 教材选用委员会定期对教材选用工作进行监督检查，确保教材选用工作的规范性和有效性。
3. 学校对教材选用过程中出现的问题进行整改，对违反教材选用规定的行为进行查处。
4. 教材选用委员会定期对教材进行评估，对质量不高、适用性差的教材提出淘汰意见。
五、教材选用经费1. 学校设立教材选用经费，用于教材采购、配发、培训和评估等工作。
2. 教材选用经费的使用严格按照国家相关规定执行，确保专款专用。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度的解释权归学校教材建设与管理领导小组。
3. 学校可根据本制度制定具体实施细则。
小学教材选用管理制度
第一章总则第一条为加强小学教材管理，确保教材质量，提高教育教学水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我国小学教育实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于全国小学教材的选用、审查、使用、管理等工作。
第三条小学教材选用应遵循以下原则：1. 符合国家教育方针政策，体现素质教育要求；2. 符合课程标准，注重知识、技能、情感、态度、价值观的全面培养；3. 内容科学、准确、规范，符合小学学生的认知特点；4. 版式设计美观大方，印刷质量优良；5. 价格合理，经济适用。
第二章选用程序第四条教材选用应实行民主集中制，由学校教材选用委员会负责。
第五条学校教材选用委员会由校长、教导主任、教研组长、教师代表等组成，负责教材选用的审核、推荐和决策。
第六条教材选用程序如下：1. 教研组根据课程标准和学生实际，提出教材选用建议；2. 学校教材选用委员会对教材选用建议进行审核；3. 学校教材选用委员会根据审核结果，提出教材选用方案；4. 学校教材选用委员会将教材选用方案提交学校领导班子讨论决定；5. 学校领导班子审议通过教材选用方案，报上级教育行政部门备案。
第七条教材选用应充分考虑以下因素：1. 教材的适用性、科学性、规范性；2. 教材的编写水平、版式设计、印刷质量；3. 教材的价格、经济适用性；4. 教材的配套资源、教学辅助材料；5. 教师和学生及家长的反馈意见。
第三章审查制度第八条教材审查应实行分级负责制，由上级教育行政部门负责。
第九条教材审查内容主要包括：1. 教材的合法性、合规性；2. 教材的适用性、科学性、规范性；3. 教材的编写水平、版式设计、印刷质量；4. 教材的配套资源、教学辅助材料；5. 教材的价格、经济适用性。
第十条教材审查程序如下：1. 教研组对教材进行初步审查，提出审查意见；2. 学校教材选用委员会对教材进行审核，提出审核意见；3. 上级教育行政部门对教材进行审查，提出审查意见；4. 教材审查结果报上级教育行政部门备案。
教学教材选用管理制度
教学教材选用管理制度一、背景介绍教学教材选用是教育教学工作中的一项重要任务。
正确选用教材能够提高教学质量，从而有效提高学生的学习效果。
因此，学校需要建立一套科学的教材选用管理制度，以确保教学教材的选择具备可操作性和效果性。
二、教材选用的原则在建立教材选用管理制度之前，学校需要明确教材选用的原则。
首先，教材必须符合教学目标和课程标准，能够引领学生进行系统性的学习。
其次，教材应具备科学性和权威性，内容是经过相应的学术研究和实践验证的。
最后，教材的选用还应兼顾学生的特点和需求，以满足学生的知识获取和能力培养。
三、教材选用的程序教材选用的程序主要包括教材选择、审查和评估。
首先，学校需要组织相关教师参与教材的筛选和选择工作。
其次，对于备选教材，学校应进行审查，评估教材内容的科学性和合理性。
最后，通过师生的使用反馈和评价，进一步确认教材的适用性和可行性。
四、教材选用管理制度的角色分工教材选用管理制度的制定需要明确各个角色的职责。
学校领导应制定选用教材的基本要求和标准，并负责监督和评估教材选用工作。
教务处则负责组织教材的筛选和选择工作，并协调各学科教师的参与。
学科教师需要积极参与教材的选用工作，提供专业意见和建议。
五、教材选用的筛选标准教材选用的筛选标准应包括内容的科学性、教学体系的完整性、知识结构的清晰性、语言的通俗易懂性等方面。
同时，教材还应充分结合学生的实际情况，注重培养学生的创新意识和实践能力。
六、教材选用的适应性原则教材选用的适应性原则要求教材具有较强的灵活性和适应性。
教材需要根据学生的学习进度和实际情况进行有针对性的调整和优化，以满足学生的学习需求。
七、教材选用的实施步骤教材选用的实施步骤包括需求分析、教材评估、教材比较和教材决策。
首先，学校需要对学生的学习需求进行充分的调查和分析。
然后，通过教材的评估和比较，确定最合适的备选教材。
最后，根据教师和学校的实际情况进行教材决策和选用。
八、教材选用管理制度的监督与评估教材选用管理制度的监督与评估是确保教材选用工作正常运行的关键。
教材选用管理管理制度
教材选用管理管理制度一、概述教材选用管理制度是指学校在开展教学工作中，对教材的采购、选用和管理进行规范和标准化的制度。
这项制度的存在和执行，对于提高教学质量、落实教育教学改革、规范教学秩序，发挥教材的教育辐射作用等都有着重要的意义。
二、对象范围1. 本制度适用于各级各类学校的教材选用管理工作；2. 适用于学校所有的课程教材的采购、选用及管理。
三、教材选用的原则1. 教材选用的科学性原则：根据学生年龄、课程难度、学科内容等科学原则进行教材选用；2. 教材选用的先进性原则：优先选择具有先进教学理念、贴近学生生活实际、融入社会发展前沿知识的教材；3. 教材选用的合理性原则：根据学校实际情况、学生实际需求、教师教学能力等合理进行教材选用；4. 教材选用的多样性原则：鼓励适度使用多元化的教材，满足不同学生需求。
四、教材选用流程1. 教材选用的规划阶段：学校教材管理部门进行年度教材选用规划，根据学科年级教学计划和教学目标等确定教材选用的种类和数量；2. 教材选用的采购阶段：学校教材管理部门进行教材采购的程序及标准；3. 教材选用的审核评价阶段：学校教材管理部门对于教材的质量、内容、适用性等进行审核评价；4. 教材选用的使用管理阶段：学校教材管理部门对于教材的使用情况进行监督和管理。
五、教材选用的管理要求1. 加强信息共享：学校各级部门之间要加强信息共享，以确保教材选用的透明性和公开性；2. 健全选用程序：学校要建立健全的教材选用程序，使选用工作有章可循；3. 严格评价制度：学校要建立严格的教材审核评价制度，确保教材的内容、质量符合教学要求；4. 强化使用管理：学校要加强对教材使用情况的监督管理，确保教材的充分利用。
六、教材选用的检查与考核学校要定期对教材选用管理制度进行检查和考核，发现问题及时整改，确保教材选用的规范性和科学性。
七、教材选用的监督和指导各级教育行政部门应加强对学校教材选用管理工作的监督和指导，加大对教材选用的政策支持和指导力度。
中小学校教材选用管理制度
第一章总则第一条为了规范中小学教材选用工作，确保教材质量，促进教育教学质量的提高，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我国教育实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我国境内各级各类中小学教材的选用工作。
第三条教材选用应遵循以下原则：1. 遵循国家教育方针，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；2. 选用教材应注重教材的科学性、系统性、实用性，符合教育教学规律和学生认知特点；3. 教材选用应注重教材的多样性和适应性，满足不同地区、不同学校、不同学生的需求；4. 教材选用应遵循公开、公平、公正的原则，确保教材选用过程的透明度。
第二章教材选用机构与职责第四条教材选用工作由学校教材选用领导小组负责，领导小组由校长、副校长、教务处主任、教研组长、备课组长等组成。
第五条教材选用领导小组的主要职责：1. 制定教材选用计划，组织实施教材选用工作；2. 组织开展教材选用培训，提高选用人员业务水平；3. 组织对教材进行评估，确保教材质量；4. 对教材选用过程中的问题进行处理，维护选用秩序。
第三章教材选用程序第六条教材选用程序如下：1. 收集教材信息：通过教育部官方网站、教育出版社、教育科研机构等渠道收集教材信息，形成教材选用目录；2. 组织教材审查：组织专家对教材进行审查，包括教材的科学性、系统性、实用性、适应性等方面；3. 确定教材选用方案：根据审查结果，确定教材选用方案，报学校教材选用领导小组审批；4. 教材选用：学校根据审批通过的教材选用方案，组织实施教材选用工作；5. 教材使用：学校组织教师对教材进行教学，并定期对教材使用情况进行评估。
第四章教材选用评估与监督第七条教材选用评估包括以下内容：1. 教材的科学性、系统性、实用性；2. 教材的适应性；3. 教材的编写质量；4. 教材选用过程的规范性。
第八条教材选用监督包括以下内容：1. 教材选用领导小组对教材选用工作的监督；2. 学校对教材选用工作的监督；3. 教师对教材选用工作的监督。
校本教材选用管理制度
校本教材选用管理制度一、校本教材选用管理制度的重要性1. 教材作为教学的基础教材是教学的基础，是教师进行教学活动必需的工具。
只有选用合适、适当的教材，才能更好地实现教学目标，提高教学效果。
2. 教材作为学生的主要学习工具学生在学习过程中，需要依靠教材来获取知识和信息，合理选用教材对学生的学习效果和学术水平起着至关重要的作用。
3. 教材作为学校教学质量的重要保障教材直接关系到教学质量，适当的选用和管理教材可以保障教学质量的提升。
二、校本教材选用管理制度的内容1. 教材选用的原则（1）符合教学内容和教学大纲要求；（2）符合学生学习需求和水平；（3）符合教学设施和条件；（4）符合学校教学特点和实际需求。
2. 教材选用的程序（1）制定专门的教材选用管理方案；（2）组织教师进行教材评审和选用；（3）教师提出选用意见，由教务处审核；（4）学校学术委员会讨论通过；（5）正式选用，制定计划执行。
3. 教材选用的标准（1）内容丰富、准确、权威；（2）语言简练、通俗易懂；（3）图文并茂、形式美观；（4）价格适中、易于购买。
4. 教材更新和监督（1）定期对已选用的教材进行评估，更新更换过时的教材；（2）建立教材使用反馈机制，及时了解教材使用情况；（3）建立制度，规范教材管理和使用。
5. 教材保密和安全教材具有版权保护，学校需要加强对教材的保密工作，防止泄露和侵权行为的发生。
6. 教材宣传和推广学校可以通过举办教材展览、提供教材推广和宣传资料等方式，促进教材的推广和应用，提高学生对教材的认识和认可。
7. 教材质量监控学校可以建立教材质量监控机制，定期对教材的质量进行评估和监控，及时发现问题并进行改进。
三、校本教材选用管理制度的实施1. 制定校本教材选用管理制度学校需要成立专门的教材选用管理委员会，负责制定校本教材选用管理制度，并对其进行宣传和推广。
2. 加强教师培训学校可以通过举办教师培训班、组织教师进行教材选用培训等方式，提高教师对教材选用管理制度的认识和执行能力。
学校教材选用管理制度
学校教材选用管理制度一、背景介绍在教育领域，学校教材的选择对学生的学习效果和教学质量起着至关重要的作用。
为了确保教材的科学性、合理性和适用性，学校制定了教材选用管理制度。
二、教材选用的原则1.科学性原则：教材应符合现行的国家课程标准和教学大纲要求，内容严谨、准确，能够反映最新的学科知识和理论发展。
2.质量原则：教材应经过学科专家和教师的认真审定，确保教材的编写质量和教学效果。
3.适用性原则：教材应适应学生的知识水平和认知能力，符合学生的学习需求和发展特点。
4.多样性原则：教材应具有多样性，满足不同学生的学习差异和兴趣爱好。
5.价值观引导原则：教材应有正确的价值观引导，促进学生的健康成长和全面发展。
三、教材选用的程序1.教材初选：学校根据教学大纲和教学计划，组织教师对备选教材进行初步评估，筛选出符合要求的教材。
2.教材审定：学校成立教材审定委员会，由学科专家、教研组长和年级组长等组成，对初选教材进行细致评审和讨论，确保教材的科学性和质量。
3.教材试用：选定教材后，学校组织教师进行试用，并进行教师和学生的反馈收集，以及教学效果的评估。
4.教材最终选定：根据试用情况和评估结果，对教材进行调整和修改，并最终选定适用的教材。
四、教材选用的评价和监督1.学生评价：学校可以组织学生对教材进行评价，了解学生对教材的理解和接受程度，以及对教材的建议和意见，为未来的教材选用提供参考。
2.教师评价：教师是教材的使用者和实施者，他们可以对教材的内容、教学设计和实际运用进行评价，提供教学经验和建议。
3.监督和反馈：学校建立教材选用的监督机制，定期对教材的使用情况进行检查和评估，及时发现问题和不足，并采取相应的改进措施。
五、教材选用的改进措施1.加强教师培训：提高教师的教学能力和教材评估水平，使教师真正成为教材的专家和评价者。
2.广泛征求意见：学校可以邀请学生、家长和社会各界人士参与教材选用的过程，充分听取各方的意见和建议。
学校教材选用管理制度
学校教材选用管理制度一、引言教材是学校教学教学的核心载体，对于学生的学习效果具有重要的影响。
因此，对于学校教材选用管理制度的建立和健全具有重要意义。
本文将从教材选用的背景意义、教材选用的原则、教材选用的程序、教材选用的监督和评估等方面进行分析和探讨，以期为学校教材选用管理制度的制定和完善提供一定的参考和借鉴。
二、教材选用的背景意义教材作为教学的基础设施，直接关系着教学的质量和效果。
合理选用优质教材，可以帮助学生更好地理解知识、提高学习能力和掌握技能，从而达到教育教学的质量目标。
同时，教材选用过程也是学校治理的一个重要环节，通过规范教材选用管理制度，可以增强学校的管理效率和规范性，促进学校的教学质量提升。
三、教材选用的原则1.科学性原则：教材选用应该以教学内容的科学性为核心，应该符合教育教学的规律和学生的认知规律，遵循教学大纲和教学要求。
2.先进性原则：教材应当选用最新、最先进的教材，保证教学内容的时效性和权威性，确保学生接受到最新的知识和信息。
3.适用性原则：教材选用应当符合学生的实际需求，要考虑学生的学习水平、学习兴趣、学习方式等因素，保证教材对学生的学习效果有积极的促进作用。
4.多样性原则：在教材选用的过程中，应当兼顾多样性，引入不同类型、不同风格的教材，以满足不同学生的学习需求，促进学生综合能力的培养。
四、教材选用的程序1.确定选用标准：学校应当组织相关教师和专家，现场审核教材内容，评估教材的科学性、先进性、适用性和多样性等方面，确定教材选用的标准。
2.征集教材：学校可以通过招标、公开征集等方式，向社会广泛征集教材，提高选用的公开透明性。
3.甄选教材：学校根据确定的选用标准，对征集到的教材进行筛选和甄选，选择符合标准的优质教材。
4.确定选用：学校组织相关教师和专家，对选定的教材进行认真审定，确定最终选用的教材。
5.公示教材：学校对最终选用的教材进行公示，接受师生和社会公众的监督和意见，确保选用教材的公正性和合理性。
中小学教材选用管理制度
中小学教材选用管理制度一、背景教材是中小学教学的重要依据，选用好教材对于学生的学习成绩和学科素养的培养具有重要影响。
因此，建立一套科学的中小学教材选用管理制度至关重要。
二、国家层面1.中小学教材选用的基本原则：满足学生学习需要、接轨社会需求、科学性与时效性。
2.建立教材选用专家委员会，由行业内权威人士组成，负责对教材进行评审和审核。
3.制定教材选用的相关规范和标准，例如明确教材选用的程序、要求等。
三、地方层面1.教育行政部门负责制定地方教材选用的标准和规范。
2.建立地方教材选用专家委员会，负责对地方教材进行评审和审核。
3.组织教师参与教材选用过程，提供意见和建议。
四、教育出版社1.教育出版社要牢记肩负的教育责任，保证教材内容的科学性和真实性。
2.加强对教材作者的培训和指导，提高教材质量。
3.积极与教育行政部门、教师、家长等各方面进行沟通，了解教材使用的反馈和需求。
五、教师1.教师是教材最直接的使用者，要积极参与教材的选用过程。
2.教师应不断提升自身的教学能力，对教材进行科学的解读和运用。
3.教师应及时调整教学策略和方法，根据学生的学习情况进行差异化教学。
六、学生1.学生应以学习为主，正确使用教材，发现和解决学习中的问题。
2.学生应通过多种渠道获取知识，拓宽自己的学习视野。
3.学生应对教材提供建设性的反馈和意见，帮助教材的不断改进。
七、家长1.家长应了解并支持学校的教材选用制度，积极参与孩子的学习。
2.家长要与教师保持良好的沟通，关注孩子的学习情况和教材使用效果。
3.家长要积极配合学校和教师的教育教学工作，共同促进孩子的学习进步。
八、监测机制1.建立教材选用的监测机制，定期对教材的质量和使用效果进行评估。
2.依据评估结果，对优质教材进行推广和奖励，对存在问题的教材进行改进或淘汰。
3.将监测结果透明化，向社会公布，接受社会监督。
九、反馈与改进1.鼓励学校、教师、学生和家长对教材进行反馈和投诉。
2.建立反馈渠道和机制，及时处理教材使用中的问题和矛盾。
学校教材选用管理制度
第一章总则第一条为了规范学校教材选用工作，提高教材质量，保障教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有年级、所有学科的教材选用工作。
第三条学校教材选用工作应遵循以下原则：1. 符合国家教育方针和政策，体现社会主义核心价值观；2. 符合教育教学实际，适应学生发展需求；3. 选用教材应注重科学性、系统性、先进性和实用性；4. 选用教材应注重教材的多样性和适应性；5. 选用教材应注重教材的版权保护。
第二章组织机构及职责第四条学校成立教材选用工作领导小组，负责教材选用工作的全面领导和监督。
第五条教材选用工作领导小组职责：1. 制定教材选用工作的规章制度；2. 组织教材选用工作；3. 审查教材选用结果；4. 对教材选用工作进行监督和检查；5. 处理教材选用工作中的争议和问题。
第六条教学科室负责教材选用工作的具体实施，包括：1. 组织教师对教材进行审阅和评价；2. 汇总教师意见，提出教材选用建议；3. 参与教材选用会议，提出教材选用方案；4. 协助学校教材选用工作领导小组进行教材选用工作的监督和检查。
第三章教材选用程序第七条教材选用工作按照以下程序进行：1. 教学科室根据教学大纲和教学计划，提出教材选用建议；2. 学校教材选用工作领导小组组织召开教材选用会议，讨论教材选用方案；3. 教学科室根据会议讨论结果，向教材选用工作领导小组提交教材选用建议；4. 教材选用工作领导小组对教材选用建议进行审查，提出教材选用意见；5. 教学科室根据教材选用意见，进行教材采购和发放。
第八条教材选用会议应邀请相关学科教师、教研组长、教务处负责人等参加。
第四章教材选用标准第九条教材选用标准包括：1. 教材内容是否符合国家教育方针和政策，体现社会主义核心价值观；2. 教材内容是否符合教育教学实际，适应学生发展需求；3. 教材编写质量是否高，是否符合科学性、系统性、先进性和实用性；4. 教材形式是否规范，是否便于教学和学生学习；5. 教材价格是否合理，是否符合学校经费预算。
规范教材和课外读物选用管理制度
规范教材和课外读物选用制度
为了进一步规范教材、课外读物管理和选用，优化订阅流程，减少过多过滥的教辅资料，落实管理岗位责任。
特制定规范教材和教辅资料选用制度。
一、教材和读物的选用
成立教材和读物的选用领导和工作小组，严格按照教育局下发的中小学教学用书目录选用教材，向教育局指定的书店进行订购。
严禁任何教职工以个人名义为学生订购或变相订购课外读物，严禁向个体书商购书。
学校严格控制各年级学生课外读物的选用，按照教育部推荐新课标中小学课外阅读书目，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
二、订购程序
1.发放给家长的一封信，征求家长的意见，家长签名同意。
2.学科教研组协助家长委员对拟订课外读物的种类、数量、适度等进行论证把关。
3.教导处审核并报分管理副校长同意后，书店联系学校完成订阅。
三、课外读物使用
教师必须采取多种方式用好课外读物，坚决杜绝浪费现象，充分发挥辅助教学的作用。
加强图书室建设，定期更新图书，提高图书利用率。
在教室设置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。
严格读物管理，净化阅读环境，杜绝低劣、盗版、暴力色情等与社会主义核心价值观相违背的读物资料流入校园。
四、违规处理
1.严禁任何教职工以个人名义为学生订购或变相订购任何课外读物，一经发现且调查属实则从严惩处。
2.未按规定程序擅自订购的，取消当事人的年度评优、评先、晋职、晋级资格。
若有其它更为严重的违规行为，则报县教育局给以相应行政处分或移交有关部门依法处理。
五、本办法解释权属校委会，自公布之日起执行。
学校
年月日。
幼儿园教材选用管理制度
一、总则为了规范幼儿园教材选用工作，提高教育教学质量，保障幼儿的健康成长，特制定本制度。
二、教材选用原则1. 符合国家教育方针和政策，体现素质教育的要求。
2. 适合幼儿年龄特点，内容丰富，形式多样，富有教育性和趣味性。
3. 符合幼儿园课程设置和教学大纲，有利于幼儿全面发展。
4. 质量优良，具有权威性、科学性和实用性。
5. 注重本土化，体现地方特色和文化底蕴。
三、教材选用程序1. 教材选用前，幼儿园应成立教材选用领导小组，负责教材选用工作。
2. 教材选用领导小组制定教材选用计划，明确选用范围、要求及时间节点。
3. 教材选用领导小组组织相关人员对拟选用的教材进行评审，评审内容包括教材内容、编写质量、出版社信誉等。
4. 评审结束后，教材选用领导小组根据评审结果，确定拟选用的教材。
5. 幼儿园将拟选用的教材报上级教育行政部门备案。
6. 幼儿园与教材出版单位签订合同，明确双方的权利和义务。
四、教材选用要求1. 教材选用应遵循公开、公平、公正的原则，接受家长、教师和社会监督。
2. 教材选用应充分考虑幼儿园实际情况，注重教材与幼儿园课程体系的衔接。
3. 教材选用应关注教材的更新换代，及时淘汰过时、低质量的教材。
4. 教材选用应注重教材的本土化，优先选用具有地方特色和文化底蕴的教材。
5. 教材选用应考虑教材的价格、印刷质量等因素，确保教材质量。
五、教材选用监督1. 教材选用领导小组负责对教材选用工作进行监督，确保教材选用工作符合本制度要求。
2. 教师和家长对教材选用工作有意见和建议，可以向幼儿园提出。
3. 幼儿园应及时调查处理教师和家长反映的问题，对违反本制度的行为进行严肃处理。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园教材选用领导小组负责解释。
3. 本制度如有与国家法律法规相抵触之处，以国家法律法规为准。
全校教材选用管理制度
全校教材选用管理制度教材是教育教学活动中不可或缺的重要组成部分，对学生的学习效果和教师的教学质量有着重要影响。
为了保证教材的质量和适用性，全校应建立完善的教材选用管理制度。
本文将从几个方面展开讨论。
1. 教材的选用原则教材的选用应遵循科学、合理的原则。
首先，教材内容应符合学科的基本要求和教学大纲的要求，能够满足学生的学习需要。
其次，教材应具有全面、系统、科学的性质，能够引导学生形成合理的学科观念和方法。
此外，教材的选用还要考虑学校的实际情况，如学校的特色和优势等。
2. 教材的选用程序教材的选用程序应规范、透明。
首先，学校应设立专门的教材选用小组，由学科教师和教务处人员组成，负责教材的选用工作。
其次，教材选用小组应制定选用标准和程序，并公开给全校师生知晓。
接下来，教材选用小组应收集、审核和评价各类教材，形成教材选用报告，并提交给校领导审批。
最后，确保教材选用的过程公正、公平、公开，杜绝附加条件和不正当行为。
3. 教材的选用标准教材的选用标准应从多个维度综合考虑。
首先，教材的学术性和科学性是选用的基本标准。
教材应有权威的作者、准确的内容和科学的结构，能够提供丰富的学科知识和信息。
其次，教材的适用性和针对性也是重要标准。
教材应符合学生的年龄特点、认知水平和学习能力，能够引发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教材还应具有启发性和创造性，能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 教材的评估和反馈教材的选用后应进行评估和反馈。
评估可以通过课堂观察、问卷调查等形式进行，旨在了解教材在实际教学中的效果和问题。
根据评估结果，可以针对教材的不足之处进行改进和修改，并形成反馈意见，向教材出版社反馈和交流。
5. 教材的更新和改进教材是一个动态的过程，应鼓励教师和学生对教材进行更新和改进。
教师可以根据自己的教学经验和学生的实际需求，对教材进行调整和创新，以提高教学效果。
学生也可以根据自己的学习感受和需要，对教材的内容和形式提出建议，以满足他们的学习需求。
小学教材、教辅、课外读物选用管理制度
小学教材、教辅、课外读物选用管理制度
一、选用原则
1. 教材选用以符合国家教育部门颁布的教学大纲和教学要求为基础，注重科学性、系统性和规范性。
2. 教辅选用以辅助教学、提高教学质量为目的，符合学生年龄特点和研究需求。
3. 课外读物选用以丰富学生课外阅读内容，培养学生兴趣和提高阅读能力为主要考虑。
二、选用程序
1. 学校教材、教辅、课外读物选用由学校教学领导小组统一组织，依据教学计划和教学需要进行评审和确定。
2. 教材、教辅、课外读物的选用应当经过教师和家长代表的审查，形成共识后方可确定选用。
三、选用管理
1. 学校建立教材、教辅、课外读物资源库，定期更新和维护，确保资源的新颖性和适用性。
2. 学校教师应当依据教学大纲和教学要求，合理选用教材和教辅，并引导学生合理选用课外读物。
3. 学生应当爱惜教材、教辅、课外读物，合理使用，不得私自挪用或损坏。
四、监督检查
1. 学校教学督导组织定期对教材、教辅、课外读物的选用情况进行检查，发现问题及时纠正。
2. 学校教师和家长应当共同监督学生的教材、教辅、课外读物使用情况，发现问题及时沟通解决。
以上制度自颁布之日起生效。
教材选用管理制度
教材选用管理制度教材选用是教育教学中的一项重要工作，直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
为了保证教材的选用能够科学合理、符合教学目标和教学内容的要求，学校需要建立一套教材选用管理制度。
一、教材选用的原则教材选用的原则是指在选用教材时应遵循的基本准则。
例如，教材的选用应符合学校、学科和年级的教学大纲要求，符合学生的认知发展规律和兴趣爱好，符合教师的教学方法和教学风格。
同时，还应注重教材的科学性、实用性和适应性，保证教学内容的准确性和时效性。
二、教材选用的程序教材选用的程序是指进行教材选用时需要按照一定的步骤和流程进行。
首先，学校应组织专门的教材选用委员会或教务处负责教材选用的相关工作。
其次，教师应按照学校统一的教材选用时间，提交自己的教材选用方案。
然后，教材选用委员会在认真评估各方案的基础上，进行综合比较和选择。
最后，学校公示选用结果，并对选用的教材进行统一采购。
三、教材选用的评估标准教材选用的评估标准是指对教材进行评估时所依据的具体标准和指标。
常见的评估标准包括教材的内容与结构是否合理，是否符合教学大纲的要求；教材的知识体系是否完整，知识点的选择是否科学；教材的文字表达是否简明清晰，图表的设计是否合理；教材的习题设置是否具有针对性和启发性等。
四、教材选用的监督与评估教材选用后需要进行持续的监督与评估，以确保教材的质量和应用效果。
学校可以通过定期开展教师座谈会、学生问卷调查、教学观摩等方式，收集教材使用情况的反馈意见。
同时，还可以邀请专家组织开展教材评估活动，对选用的教材进行综合评价和改进建议。
五、教材选用的优化与更新随着社会的变化和教育教学的发展，教材选用也需要不断地进行优化与更新。
学校应定期评估教材的使用效果和适应性，根据评估结果对教材进行优化和改进。
同时，也要关注教材市场的动态，及时引进和更新符合教学需要的新教材。
结语：教材选用管理制度的建立对于提高教育教学质量具有重要意义。
学校应根据自身的实际情况，制定相应的管理规定和操作流程。
初中学校教材选用管理制度
一、总则为提高教育教学质量，规范教材选用工作，保障学生接受高质量的教育，根据国家教育法律法规和有关政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、教材选用原则1. 符合国家教育方针和课程标准，体现素质教育要求。
2. 教材内容科学、系统、严谨，符合学生认知规律。
3. 教材编写团队具有较高的专业素养和丰富的教学经验。
4. 教材版式设计合理，易于学生阅读和理解。
5. 教材价格合理，确保学生和家长负担得起。
6. 教材选用应兼顾不同学科、不同学段的特点。
三、教材选用程序1. 教材选用委员会组成：由学校校长、教务处主任、学科组长、教研组长、教师代表等组成。
2. 教材选用委员会职责：（1）制定教材选用方案，包括选用范围、选用标准、选用程序等。
（2）组织教师对拟选用教材进行审查、评估。
（3）根据审查、评估结果，提出教材选用意见。
（4）向学校校长汇报教材选用情况，由校长审批。
3. 教材选用流程：（1）各学科组根据教学计划，提出教材选用需求。
（2）教务处根据学科组需求，收集拟选用教材信息。
（3）教材选用委员会对拟选用教材进行审查、评估。
（4）教材选用委员会提出教材选用意见，报学校校长审批。
（5）学校校长审批通过后，由教务处负责教材采购、分发等工作。
四、教材选用监督与评估1. 教务处对教材选用过程进行监督，确保选用程序公开、透明。
2. 学校定期对教材选用效果进行评估，包括教材内容、教材质量、教材适用性等方面。
3. 教师、学生、家长等对教材选用提出意见和建议，学校及时予以反馈和改进。
五、教材选用纪律1. 教师不得利用职务之便，为教材选用提供不正当的帮助。
2. 教师不得收受教材出版单位、发行单位的贿赂。
3. 教师不得参与教材选用过程中的不正当竞争。
4. 教师不得在教材选用过程中泄露学校、教师、学生的隐私。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由教务处负责解释。
3. 本制度如有与国家教育法律法规相抵触之处，以国家教育法律法规为准。
学校教材选用管理制度
学校教材选用管理制度学校教材选用管理制度一、背景和目的学校教材选择是教育教学改革的重要内容之一，它直接关系到学生的学习效果和教师的授课质量。
为了保证教材的科学性和实用性，提高教学质量，制定一套科学的学校教材选用管理制度是非常必要的。
二、教材选用的原则1.科学性原则：教材选用应符合教育教学的科学性要求，能够满足学生的认知规律和学习需求，有利于学生全面发展。
2.针对性原则：教材选用应根据学校的办学特点、教师的教学思路和学生的实际情况进行选择，能够更好地适应学校的教学目标和教学内容。
3.适用性原则：教材选用应符合学生的认知水平和学习能力，对学生有启发和引导作用，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
4.实用性原则：教材选用应具有实践性和应用性，能够帮助学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的实际操作能力和创新意识。
5.更新性原则：教材选用应具有时代性和前瞻性，反映最新的教育教学理念和科学研究成果，能够跟上社会发展和教育改革的步伐。
三、教材选用程序1.教学计划编制：每个学期开始前，学校应组织教研组制定教学计划，明确所需教材的种类、数量和版本。
2.教材选用评审：教研组按照学校制定的教材选用原则，组织教师对各类教材进行评审，并进行综合评比。
3.教材选用公示：教研组将评审结果公示，公示期一般为一周，有关教材的内容和优缺点需全面公示。
4.教材采购：学校根据教研组评审结果，制定教材采购计划，负责采购相关教材，并保证数量和质量的一致性。
5.教材使用反馈：学校每学期末要求教师和学生对所使用的教材进行反馈，包括教材的教学效果、内容的实用性和符合性等。
四、教材选用管理的保障措施1.教研组的建设：学校应加强教研组的建设，加强教师的学科专业性和教学研究力度，提高教研组整体的评审水平。
2.教材库的建设：学校应建设教材库，定期更新教材，保证教师和学生的信息获取和教材选择的便利性。
3.教材使用情况的监督：学校应建立教材使用情况的监督机制，定期检查教材的使用情况，及时解决教材使用中的问题。
学校教材选用管理制度
学校教材选用管理制度1. 学校教材选用的重要性在教育过程中，教材是学生学习的重要工具和教师教学的基础。
因此，学校教材选用管理制度的建立和实施对于提高教育质量、促进学生全面发展至关重要。
2. 教材选用的目标和原则教材选用的目标是满足学生的学习需求，促进他们的知识和能力的全面发展。
在选用教材时，应坚持科学、客观、全面、有针对性的原则，确保教学内容合理且符合时代要求。
3. 教材甄选的程序和要求教材的甄选程序应该包括教师评审、专家评估和学生意见反馈三个环节。
教师评审时应注意教学内容的合理性和教学方法的多样性。
专家评估时应注重教材编写者的学术水平和教学经验。
学生意见反馈应作为参考因素之一，但不能过分依赖。
4. 教材选用的透明度和公正性教材选用过程应该在透明的环境下进行，结果应向全校师生进行公示。
同时，应避免权力干预和利益捆绑，确保选用过程的公正性和公平性。
5. 教材质量评估的标准和方法教材质量评估应该基于多方面的标准，包括教材内容的准确性、连贯性、易理解性和启发性等。
评估方法可以采用问卷调查、教学观察和学生评价等综合手段，确保评估结果准确有效。
6. 教材更新和调整的机制教材应与时俱进，及时更新和调整。
学校应建立定期更新教材的机制，跟踪教学科研进展和学科知识的变化，并及时对教材进行修改和完善。
7. 学生和家长的参与学生和家长是教材选用的直接受益者，应参与教材选用的决策过程。
学校可以组织学生和家长代表参与教材甄选和评估工作，听取他们的意见和建议，以及时发现和解决问题。
8. 教师的培训和支持教材选用管理制度的实施需要教师的积极参与和支持。
学校应加强教师的教材选用培训，提高他们的专业素养和教学能力，使其能够正确地运用教材进行教学。
9. 教材选用管理制度的效果评估学校应定期评估教材选用管理制度的实施效果，包括教学质量的提升和学生综合素质的改善等方面。
评估结果应对教材选用管理制度进行调整和改进，以提高其有效性和可行性。
学校教材选用管理制度
学校教材选用管理制度一、制定教材选用管理制度的必要性学校教材选用管理制度是保障教育教学质量的重要基础。
教材是教育教学活动的核心内容，对学生的学习成果和发展产生重要影响。
因此，建立科学合理的教材选用管理制度对于提升学校教育教学质量具有重要意义。
二、确立教材选用管理制度的原则1. 全面贯彻教育方针。
教材选用要与国家教育政策相一致，贯彻党的教育方针和国家教育目标，符合学校办学定位和办学特色。
2. 增强教材有效性。
选用教材应与学科教学目标和学生特点相匹配，能够满足学生认知、情感、实践等各方面需求。
3. 精简合理教材内容。
教材的内容要紧扣核心概念和主题，注重培养学生的综合素质和创新能力，避免堆砌冗杂知识。
4. 知识更新和适应性。
教材选用要与时俱进，紧跟学科最新发展动态，确保学生获得的知识内容是最新、科学、实用的。
5. 提高透明度和参与度。
教材选用决策要公开透明，广泛听取师生和家长的意见和建议，形成集体决策。
三、制定教材选用管理制度的程序1. 教材选用需按照统一的程序进行，包括明确选用的学段和科目、设立选用管理小组、制定选用计划等。
2. 教材选用管理小组由教育主管部门、教师代表、学生代表、家长代表等组成，共同参与决策。
3. 根据学科特点和教学目标，确定教材选用的依据和标准，并制定选用的程序和具体流程。
4. 教材选用前，开展教师培训和教材信息宣传，增强教师对教材内容和使用方法的了解和掌握。
5. 选用教材后，开展对教材的质量评价和适应性调研，及时调整和改进教材内容和使用效果。
四、加强教材出版社管理1. 教材出版社要加强自身的责任意识和社会责任感，严格按照国家政策和法规出版教材，严禁夸大包装、虚假宣传等行为。
2. 出版社要加强内部质量控制，建立科学的编审审稿流程，确保教材内容的准确性和可靠性。
3. 教材出版社要与学校保持密切沟通，充分了解学校教育教学需求，根据学校反馈及时修改和改进教材内容。
五、加强教师的选材能力和素质1. 学校应加强教师的选材培训和学习指导，提高教师的选材能力和审美素养。
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丰镇市职业中专教材选用管理制度
教材是教师组织实施教学和学生学习的主要依据，选择使用及编写高质量教材是提高我院教学质量和知名度的重要保证和前提，为杜绝、防止低水平教材流入我校，规范教材选用、编写程序，明确各环节具体要求，特制订本制度。
一、教材供应范围和种类
1、教材供应对象为学校在读的学生及任课教师。
2、教学计划中的各门课程的教学用书和配套教学参考资料、自印教材等，均由教务处负责组织供应。
3、其他部门或个人不得向学生推销教材。
二、教材选购和预订办法
（一）选购和预订教材的原则:
1、基础课教材应优先选用获国家级或部委级的“优秀教材”和“推荐教材”；其次选用规划统编教材，一般不能选用其它教材。
2、专业及专业基础课教材，一般以各专业出版社出版的、纳入国家教材统一征订的教材为主，除特殊情况外，一般不使用其它教材。
3、上述条件不能满足，可考虑采用非统一征订正式出版的教材。
4、在确实购买不到较适用的教材的情况下，方可考虑自编教材。
5、选用教材要首先考虑原用教材，以保持教材的稳定性，减少库存，遇特殊原因，不使用原来教材改版的，须提出报告说明理由。
（二）预订程序
1、每年6月与12月分别办理秋季和次年春季教学用书的选订。
2、按照春秋季教学用书征订目录选订教材,教务处办理预订。
3、为做好教材预订工作，教材科应掌握有关课程的教材库存数，以避免多订、错订。
4、确因计划变更或其他原因，不能通过预订而须即时采购者，应及时提出选购教材报告，及时解决。
5、教材一经选定一般不得变动，特殊情况须经分管副校长同意。
6、由于人为原因而重订、错订造成的教材积压浪费，由责任人负责推销或赔偿经济损失。
7、参编教材认购数量以使用两年为限，不得向学生硬性摊派推销各种教材和教学参考资料。
三、自编教材管理办法
1、凡确实征订不到或必需补充的教材，方可考自己编印。
2、提请教务处长批准，方可执行。
3、编写及审稿责任人必须具有中级以上职称，且从事该课程一线教学两年以上。
4、编写教材要严肃认真、严防盗版。
若出现因盗版而产生的法律纠纷，一律由编写责任人负责。
5、自编教材编写完成后，教研室组织同专业或相近专业教师对编写教材进行审议评价，认为该教材有职业教育特色或在同类教材中的处于优秀水平，编写责任者方能将编写教材，组织印刷。
6、翻印教材或书稿中有部分摘录其他书籍中的文字或图表者，原始资料一律由编写人提供，提供的材料文字等必须清楚、准确无误，便于操作。
8、印刷好的自编教材在相应的专业班级使用两届（含两届）以上后，学生反映效果良好，经学校教材建设指导委员会审核同意后，推荐到有关出
版社出版发行。
9、编写教材、讲义（含实验、实训指导书）酌情给予一定的资助。
四、教材发放和收费办法
（一）学生领取教材的规定
1、领取教材时要当场检查，点清书种和册数，发现不符，当场解决。
发现有缺页，可在一周内调换。
2、学生发生休学、退学等情况，不准许退购教材。
（二）教本的发放与领取
1、任课教师凭课程表到教材库领取教本和配套教学参考书，并在教师领用教材本上做好记录。
2、同版本教本一般只领取一次，如有破损可以旧换新。
3、非任课教师不能以任何理由领用教材，需用时可向对应处室借用，不另发给。
五、教材库管理制度
1、教材库必须保持整洁、干净、卫生。
2、闲杂人员一般不得在教材库逗留，不得将有关教材私自借出。
3、教材库教材应按专业上架，排放整齐。
4、领用教材人员应自觉遵守教材库管理制度，不得在教材库随便翻阅书架上的教材。
5、教材科每学期做好各班级领用教材和教学用品费用的核算记帐工作。
6、过时积压教材，由教材管理人员提出报废理由和积压原因，报教务处审批，提请分管校长签字同意后可作报废处理。