一年级数学常用教学方法
怎么教好小学一年级数学
怎么教好小学一年级数学引言小学一年级是孩子接触数学的第一年，是数学学习的基础阶段。
在这个阶段，如何教好小学一年级的数学变得尤为重要。
本文将介绍一些方法和策略，帮助教师和家长更好地教授小学一年级的数学。
1. 创造性的教学方法•使用故事情境：将数学问题融入到富有趣味性和创造性的故事情境中，能够激发孩子的兴趣和注意力。
例如，通过讲述一个有关小动物购物的故事，让孩子们学习加和减。
•视觉辅助：利用图表、图片和实物，以及丰富多样的颜色来帮助孩子们理解数学概念和数学问题。
•实践操作：通过实际操作和亲自动手的方式，让孩子们在实践中体会到数学的奥妙，增加他们对数学的兴趣和理解。
2. 个性化的教学策略每个孩子都是独特的个体，教师和家长应该根据孩子的个性和学习风格制定个性化的教学策略。
- 听力类型：有些孩子更适合通过听觉方式学习，他们可以通过听故事、听老师解释和参与听力游戏等方式更好地理解数学概念。
- 视觉类型：一些孩子更倾向于通过观察和看图学习。
因此，教师和家长可以为他们提供更多的视觉辅助材料，如图表、图片和教具等。
- 动手操作类型：还有一些孩子更适合通过实践操作来学习。
他们需要亲自动手解决问题、使用算盘或者其他教具来加深对数学的理解。
3. 游戏化学习•游戏是小学一年级数学教学的一种非常有效的方法。
通过游戏化的学习，孩子们能够在愉快的氛围中学习数学概念和解决问题。
例如，使用卡片游戏来练习加法和减法，或者使用数学拼图游戏来帮助孩子们理解几何形状。
•奖励制度也是一个激励孩子们学习数学的有效方法。
可以设置积分或奖励系统，根据孩子的努力和成绩给予相应的奖励，以激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 多样化的评估方式•小学一年级的评估应该以形式多样、富有创造性的方式展开，以充分了解每个学生的学习状况。
除了传统的笔试和口试，还可以采用绘画、游戏或观察学生在实际生活中应用数学知识等方式进行评估。
•教师和家长应该重视课堂上的实时观察，及时发现并纠正孩子们的问题和误解。
一年级数学的所有教学方法(精选)
一年级数学的所有教学方法(精选)一年级数学的所有教学方法一年级是学习数学的入门阶段，教学方法需要根据学生的认知水平和心理特点进行设计。
以下是一年级数学的一些常见教学方法：1.实物操作法：通过实物操作，让学生亲身感受数学知识的形成过程，例如学习“数的大小比较”时，可以让学生数一数自己手中的小棒，感受数量的多少。
2.情境创设法：通过创设生活情境，让学生感受到数学知识的实用性，例如学习“加法”时，可以让学生数一数班级里男生和女生的数量，并计算总人数。
3.游戏互动法：通过游戏互动，让学生感受到数学知识的趣味性，例如学习“图形认知”时，可以让学生玩“找朋友”的游戏，认识不同图形的形状和特征。
4.故事引导法：通过故事引导，让学生感受到数学知识的故事性，例如学习“除法”时，可以给学生讲述“唐僧取经”的故事，引导他们理解除法的意义。
5.多媒体演示法：通过多媒体演示，让学生感受到数学知识的生动形象，例如学习“几何图形”时，可以利用多媒体技术展示不同图形的形状和特征。
这些教学方法并不是孤立的，教师可以根据具体的教学内容和学生的实际情况进行综合运用，以达到更好的教学效果。
同时，教师还需要注重学生的个性化差异，关注学生的学习需求和心理状态，引导学生自主学习和思考，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
一年级数学教学方法和技巧一年级数学教学方法和技巧包括：1.故事引导法：通过生动有趣的故事引发学生的兴趣，从而引导学生进入数学学习。
2.游戏互动法：将数学知识融入游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3.实践操作法：通过让学生动手操作，提高他们的学习兴趣和动手能力，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
4.小组合作法：让学生分组进行学习，通过合作交流，互相学习，共同进步。
5.多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，将数学知识以更加生动形象的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
6.生活化教学：将数学知识与生活实际相结合，让学生感受到数学在生活中的实际应用，从而增强学生学习数学的兴趣。
一年级数学教学方法(具体)
一年级数学教学方法(具体)一年级数学教学方法一年级数学教学方法有很多种，下面列举几种：1.游戏互动法：一年级小学生正处于好动好玩的年龄，教师可以充分利用学生这一特点，在数学教学中融入游戏，寓教于乐，增加学生的学习兴趣。
2.情景创设法：教师可以根据一年级小学生活经验少、认知水平低的年龄特点，结合教学内容，创设生活情境，引导学生利用生活经验学习数学知识。
3.故事引导法：教师可以通过讲述故事来创设问题情境，引发学生思考，促进学生主动学习。
4.直观操作法：小学生以具体形象思维为主，教师可以利用教具、学具、课件等直观手段，让学生通过观察、操作、猜测、思考来获取新知识。
5.表扬激励法：教师可以利用小学生喜欢被表扬的心理特点，采用鼓励和激励的方法，让学生体验成功，增强学生学习数学的自信心。
6.自主探究法：教师可以通过引导学生自主学习、合作探究、讨论交流等方式，让学生主动参与学习过程，培养学生的探究能力和合作精神。
7.生活应用法：教师可以结合教学内容，引导学生联系生活实际，让学生在实际生活中运用数学知识，增强学生的应用意识。
8.尝试失败法：教师可以让学生在学习过程中尝试失败，让学生体验挫折，认识到学习数学的重要性。
9.实践操作法：教师可以让学生通过实践操作，如折纸、拼图、制作等，让学生动手操作，增加学生的感性认识。
10.自主作业法：教师可以让学生根据自己的兴趣和特长，自主选择作业内容，让学生感受到学习数学的乐趣。
总之，一年级数学教学方法多种多样，教师应该根据学生的特点和教学内容选择合适的方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
一年级数学教学方法及困惑一年级是学生开始学习数学的阶段，教学方法和内容需要根据学生的年龄和认知特点进行设计。
以下是几个一年级数学教学方法的建议：1.注重基础知识的掌握：一年级数学主要涉及加减乘除等基础知识，这些基础知识是后续数学学习的基础，因此需要注重基础知识的掌握。
2.注重实践操作：一年级学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，因此需要通过实践操作来帮助他们理解数学概念和公式。
怎么教好小学一年级数学方法
怎么教好小学一年级数学方法1怎么教好小学一年级数学一、导语激趣课堂第一个重要环节就是课堂导入，成功导入可以帮助学生自主追求新知，激发学习兴趣，所谓良好的开端乃成功的一半。
因此，教师要在上课开始的时候，用有趣味的导语吸引学生。
如：计算50以内的加法时，教师可以开展“考老师”活动，让学生出题，老师回答，然后老师准确无误地回答，此时学生会有很多疑惑，如此一来就激发了学生的兴趣，从而成为有效的求知活动。
怎么教好小学一年级数学二、通过直观的方法进行教学由于学生对形象生动的东西会更有兴趣，所以可以采用直观教学的方式，把抽象的知识变得更加具体形象，让学生在看得见、摸得着的事物上掌握数学知识，并增强学习兴趣。
如：教学结果为5的加法，教师可在黑板的左边粘贴4只小鸭子，同时提问：“我在黑板上贴的是什么啊?一共有多少?”待学生回答完毕，写上“4”，然后在右边粘贴上一只，提问：“总共有多少只小鸭子?怎么计算呢?”学生回答以后在黑板上写上“+”，指着图提问：“4+1得多少?”学生回答以后写上“5”。
通过图画来诱导学生，激发了其兴趣，也利于学生的理解，从而加深印象。
三、培养学生良好的听讲习惯听讲是学生接受知识的第一步。
学生是否能专心听讲，决定着他们接受知识的多少。
课堂上要求学生认真听讲，要进行正面的引导，对听讲十分认真的学生予以表扬，对于没有听讲的学生予以眼神暗示。
一年级的学生还很单纯，都喜欢受到表扬，所以对学生进行正面引导效果更好。
一年级学生具有特殊的年龄特点，具有形象的思维。
教学中要使用更加多样和直观的教学形式，吸引学生的注意力，使学生在课堂上不容易分神，把精力投入学习中，这样就能形成一个良好的听讲习惯。
2激发学生数学学习兴趣优化课堂教学学法的有效性数学教学的设计和实施方式，要由“重教”转为“重学”，由“强制学生适合教学”转为“创造适合学生的教学”。
重点要关注学生的“学”，教学设计要重视学习活动，教学实施要贯彻“教”为“学”服务，促使学生“爱学”“会学”和“会思考”。
小学一年级数学学习的十个有效方法
小学一年级数学学习的十个有效方法小学一年级是孩子们开始接触数学的阶段，良好的数学学习方法对他们的学习成绩和数学兴趣的培养具有重要意义。
下面将介绍十个有效的数学学习方法，帮助一年级小学生更好地学习数学。
一、培养兴趣数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，兴趣是学习数学的基础。
为了培养孩子对数学的兴趣，可以通过趣味性的教学方法，如数学游戏、数学竞赛等，激发他们对数学的兴趣和热爱。
二、开拓思维在学习数学的过程中，要注重培养小学生的思维能力。
可以通过一些思维训练题来开拓思维，如数独、拼图等。
让孩子学会思考和解决问题，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、理解概念数学是一门概念性较强的学科，理解概念是掌握数学知识的基础。
在教学中，可以结合具体的实物、图片等来帮助孩子理解概念。
例如，在教学加法时，可以用水果来作为实物进行教学，引导孩子逐步理解加法的概念。
四、强化运算数学是一个基础学科，其中的运算是学习数学的基础技能。
对于一年级的小学生来说，加法和减法是最基本的运算。
在教学加法和减法时，可以采用运算卡片、计算版等教具，通过实际操作来强化运算能力。
五、巩固归纳学习数学需要不断地巩固和复习，才能够真正掌握知识。
在教学中，要注重归纳总结，帮助孩子将学过的知识进行系统整理和复习。
可以通过练习题、小测验等方式进行巩固。
六、解决问题数学是用来解决实际问题的学科，教学中可以引导小学生学会将数学知识应用于解决实际问题。
例如，在生活中遇到的计算问题，可以引导孩子思考如何使用数学知识来解决。
七、培养创新数学是一门需要创新思维的学科，教学中可以鼓励小学生在解题过程中发散思维，寻找不同的解决方法。
通过培养创新思维，可以提高孩子对数学问题的灵活性和解决问题的能力。
八、提供实践数学是一个实践性较强的学科，单纯的理论学习很难让孩子真正理解和掌握知识。
因此，在教学中可以通过实践活动来帮助孩子加深对数学的理解。
例如，在学习面积的概念时，可以组织孩子进行实地测量，让他们亲自感受到数学的实际应用价值。
一年级数学教学方法特点(精选)
一年级数学教学方法特点(精选)一年级数学教学方法特点一年级数学教学方法的特点可以总结为直观、趣味和循序渐进。
1.直观：由于一年级学生的认知水平相对较低，因此，教师在教学中需要借助直观的教具或者学具来帮助学生理解数学知识和概念。
例如，在学习图形时，教师可以利用积木、七巧板等教具让学生通过拼凑来认识不同形状的物体，加深对图形的理解和记忆。
2.趣味：一年级学生处于好玩、好奇的阶段，因此，教师在教学中需要注重趣味性的融入，以提高学生的学习兴趣和积极性。
例如，教师可以结合故事、游戏等方式来开展课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
3.循序渐进：一年级学生的思维发展还处于具体运算阶段，需要借助具体的事物来理解抽象的概念和知识。
因此，教师在教学中需要遵循循序渐进的原则，逐步提高学生的认知水平。
例如，教师在讲解加减法时，可以先让学生通过数手指、脚趾等方式来理解加减的含义，然后再逐渐引入具体的物品或数字进行练习。
总之，针对一年级学生的认知特点，教师在教学中需要注重直观、趣味和循序渐进的教学原则，以激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地掌握数学知识。
一年级数学用到的教学方法一年级数学教学常用到的教学方法有：1.直观教学：利用图片、实物等直观工具进行教学，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
2.游戏教学：将数学知识融入游戏中，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
3.互动教学：在课堂上与学生进行互动，鼓励学生提问、讨论、交流，提高学生的学习主动性。
4.故事教学：将数学知识融入故事中，让学生在听故事的过程中学习数学知识。
5.分组教学：将学生分成不同的小组，让各小组分别进行学习，培养学生的团队协作能力。
6.多媒体教学：利用多媒体技术进行教学，提高学生的学习兴趣和效果。
总的来说，一年级数学教学应注重直观性和趣味性，同时也要注意教学方法的多样性和针对性，以满足学生的不同学习需求。
一年级数学十加几教学方法一年级数学十加几教学方法如下：1.教学目标：掌握十加几的算法，理解凑十法，能正确计算十加几的题目，并能够看图列式计算。
一年级数学实用教学方法
一年级数学教学方法1、功能分类法分类是以比较为基础，按照事物问题性质的异同，分别将相同性质的对象归入同一类中的一种思维方法。
只有将各种事物分门别类加以研究，我们才能弄清事物间的千差万别，明确事物间的联系。
学生在对事物进行分类的过程，根据分类的标准，逐步提示一类对象的共同的本质属性，并认识和掌握其本质属性，从而对其形成概念。
所以，分类的思想方法是学习数学概念的重要思想方法之一。
分类要有标准，标准不同分得的结果就会不同。
譬如，有若干辆汽车，如果按大小分，可分为大型车和小型车；如果按功能分，可分为载客的运货的。
又如，对于自然数，如果按能否被2整除分，可把自然数分为偶数和奇数两大类；如果按约数个数分，又可把自然数分为质数、合数和1三类（0怎么处理？请参阅《小学教学研究》第10期王志东老师写的《也谈“0是自然数“引发的几个问题》）。
所以，分类时确定分类标准是关键。
功能分类，顾名思义，是按事物所具有的功能进行分类。
譬如，我们把铁锹、锄头、镰刀归为一类，因为它们都是劳动工具；把布娃娃、玩具汽车、玩具熊猫归为一类，因为它们都是玩具；等等。
采用功能分类法进行教学时，要根据儿童的年龄特点，先展示实物后展示图片，由易到难地引导。
例如，在桌上放一些象棋、球拍、乒乓球、图书、铅笔等物品。
先让学生观察并思考：桌上放着哪些物品？它们各有什么用途？待学生想清楚这两个问题后，再让学生将这些物品分类。
学生会很容易就把这些物品分为两类，一类是体育用品，它们是象棋、球拍、乒乓球和足球等；另一类是学习用品，它们是图书、铅笔等。
再如，在桌上放篮子、小红旗、小红花、盒子、盘子等物品。
同样，先让学生观察并思考，着重思考这些物品的用途，然后请学生将它们分类（可以采用小组合作学习的形式）。
得到的结果是：可分为两大类，一类是可盛装东西的物品，它们是篮子、盒子、盘子等；另一类是不能盛装东西的物品，它们是小红旗、小红花等。
当学生会对实物进行分类后，教师可出示图片，让学生根据图片上的物品按功能进行分类。
一年级数学教学方法和技巧(最新)
一年级数学教学方法和技巧(最新)一年级数学教学方法和技巧一年级数学教学方法和技巧包括：1.故事引导法：通过生动有趣的故事引发学生的兴趣，从而引导学生进入数学学习。
2.游戏互动法：通过游戏与互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3.生活情境法：通过模拟生活情境，让学生在生活中学习数学知识，提高解决生活问题的能力。
4.直观教学法：利用实物、图片、模型等进行直观教学，帮助学生理解数学知识。
5.实践操作法：让学生通过动手操作，如拼图、测量、制作等，来培养他们的动手能力和实践能力。
6.合作探究法：通过小组合作探究，让学生在合作中学习，培养他们的合作意识和合作能力。
7.多媒体辅助法：利用多媒体技术，如PPT、视频、动画等，来增强教学效果，帮助学生更好地理解数学知识。
8.奖惩结合法：对学生的表现进行及时的评价和奖励，以提高他们的学习积极性和主动性。
以上是常用的教学方法和技巧，教师在实际教学中可以根据具体情况选择合适的方法。
同时，教师还需要注重培养学生的学习兴趣、习惯和方法，帮助他们掌握有效的学习方法，提高学习效果。
一年级数学教学方法指导一年级是学生开始系统学习数学的阶段，教学方法对于他们的数学学习和兴趣培养至关重要。
以下是一些一年级数学教学方法指导：1.____明确教学目标____：一年级数学的教学目标主要是帮助学生建立基本的数学概念，如数数、加减法、形状和大小等。
明确教学目标可以帮助教师更好地组织教学内容和教学进度。
2.____注重基础____：一年级学生正处于数学学习的起步阶段，因此需要注重基础知识的掌握，如数的认识、数的顺序、数的比较、加减法等。
3.____趣味教学____：一年级学生正处于爱玩、好动的年纪，因此趣味教学是很有必要的。
教师可以设计一些有趣的游戏、活动或者故事来帮助学生掌握数学知识。
4.____互动教学____：一年级学生更倾向于通过互动来学习知识，因此互动教学是非常重要的。
教师可以设计一些问题让学生回答，或者让学生分组进行讨论，这样可以提高学生的参与度。
一年级数学教学方法有哪些
一年级数学教学方法有哪些小学数学如何教，使学生在学数学的课堂上学习气氛活跃起来，这是每个教小学数学老师值得深思的问题。
使学生爱上数学课，爱专研数学问题，这也是家长必须思考的问题。
下面是小编为大家整理的关于一年级数学教学方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1、一年级数学教学方法第一：以编故事、讲故事的方式，把数学应用到现实生活中。
例如，可以拿吹气球来编一个加法或减法题，注意：里面可以适当添加“一不小心气球爆炸，吓了某人一大跳”等类似绘声绘色的叙述内容，来吸引学生注意。
第二：还可以采用夸张或搞笑的鼓励法。
例如，有个孩子回答对了问题，我偶尔这样鼓励他：“你真棒，你真牛，你是牛牛!”结果，答题的孩子开心地笑了，其他孩子也开心地笑了。
第三：可以把班级内的学生添加到故事中，引起全班同学注意。
我曾经多次试过此种方法，深得孩子们喜爱。
第四：可以多种方式来学习数学，比如利用听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉;通过手的操作、脚的运动或游戏方式;各个学科相溶的方式来组织生动有趣的课堂。
2、教学方法一1.利用数字图书馆，精心备好课：老师可查阅数字图书馆，将下节课要上的内容精心设计好导入这一环节，导入要有针对性和趣味性，引发学生学习知识的兴趣。
2.课堂巧设教学情境：老师在课堂上巧设教学情境，引起学生一起思考问题，而不是被动等待结果，在一起探索中步步前进，激发学习热情。
3.在生活中体会数学知识的应用：课堂教学中多联系生活中的实践，将数学知识应用于生活，让学生们感觉学了数学很有用，体会到学好数学的价值。
4.课堂语言生动、风趣和幽默：老师在课堂上的教学语言要生动、风趣和幽默，这样可以拉近与学生的距离，让学生乐于学数学，将枯燥无味的数学变得其乐无穷。
3、教学方法二1. 让孩子习惯数学的存在。
兴趣是最好的老师，如何培养教学龄前孩子学好数学，并且对学数学感兴趣，是每位家长必须好好规划的。
生活中处处有数学，家长从生活中可以找到很多与数学相关的事情。
小学一年级孩子的数学学习方法
小学一年级孩子的数学学习方法数学是小学阶段的重要学科之一，对于一年级的孩子来说，建立良好的数学学习方法对将来的学习发展至关重要。
下面将介绍一些适合一年级孩子的数学学习方法，帮助他们在数学领域取得良好的成绩。
一、培养兴趣在一年级时，培养孩子对数学的兴趣至关重要。
兴趣是学习的最好动力，家长可以通过生活中的实际应用或趣味游戏等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中接触数学，并产生对它的兴趣。
例如，可以在超市购物时教孩子数数水果或零食的数量，让孩子在购买蔬菜时学习比较不同重量的商品。
通过这样的方式，孩子能够将数学与日常生活联系起来，激发兴趣。
二、巩固基础知识在小学一年级，建立扎实的数学基础知识非常重要。
孩子需要掌握基本的数学概念、数字的认识、加减法等。
家长可以通过编制一些简单的题目或使用数学教具来帮助孩子巩固基础。
切忌一味追求速度，更要注重理解和正确性。
在孩子学习过程中，家长应及时纠正错误，帮助他们消除困惑，建立正确的数学思维。
三、注重实际应用在一年级学习数学时，将数学知识与实际应用相结合能够更好地帮助孩子理解和掌握知识。
例如，教孩子如何测量长度时，可以使用尺子或者线段来让孩子亲自实践；在教授数学运算时，家长可以通过实际情境引导孩子运用数学知识。
四、培养思维方式数学学习不仅仅是记忆和运算，更重要的是培养孩子的逻辑思维能力。
在数学学习中，可以采用一些启发性问题，培养孩子的解决问题的能力。
例如，提问孩子如何用小球和杯子来理解数学中的加法概念，通过这样的思维训练，能够帮助孩子更好地理解数学的本质。
五、创设良好学习环境为孩子创设良好的学习环境对于数学学习至关重要。
保持安静、整洁的学习空间，给孩子提供一个专注的学习氛围。
此外，鼓励孩子主动提问、参与互动，并及时鼓励、表扬他们的进步，激发他们的学习积极性。
总结：数学是一门需要逻辑思维和扎实基础的学科。
对于小学一年级的孩子来说，培养兴趣、巩固基础知识、注重实际应用、培养思维方式以及创设良好学习环境是非常重要的。
一年级数学课堂上的有效教学方法
一年级数学课堂上的有效教学方法一年级数学课堂上的有效教学方法在一年级的数学课堂上，教学方法的选择和实施对学生的学习成效至关重要。
这个阶段的孩子们正处于认知发展和学习习惯形成的关键期，适当的教学方法不仅能够激发他们的兴趣，还能帮助他们打下坚实的数学基础。
有效的教学方法需要兼顾趣味性、互动性和实际应用，以下几种方法能够在课堂上发挥显著的作用。
首先，利用具体的教具是激发孩子们学习兴趣的关键。
对于一年级的学生来说，抽象的数学概念往往难以理解，因此，将数学问题与具体的物品结合起来会更有效。
比如，在教授加减法时，可以使用小积木、计数棒或者水果模型等教具，让孩子们通过实际操作来理解和掌握这些基本概念。
这样，不仅能够提高他们的参与感，还能让他们在动手操作的过程中形成对数学的直观认识。
其次，游戏化的学习方法也是非常有效的。
一年级的学生天性好动，传统的讲解方式可能会让他们感到枯燥乏味。
通过设计富有趣味性的数学游戏，可以让孩子们在玩乐中学习。
例如，使用数学扑克牌进行加减法游戏，或者通过数学拼图帮助他们理解几何图形。
这种方法不仅可以增强孩子们的数学能力，还能培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
另一个重要的方法是通过故事情境进行教学。
将数学问题融入到生动的故事中，可以有效地吸引孩子们的注意力，并让他们在情境中理解数学概念。
比如，通过讲述一个关于小动物们分果子的故事，来帮助学生理解分数的基本概念。
故事中的角色和情节能够激发学生的想象力，使他们在愉快的学习氛围中掌握知识。
此外，个性化教学也是提高课堂教学效果的重要策略。
一年级的学生在认知水平和学习能力上存在较大的差异，因此，教师需要根据每个学生的特点来调整教学方法。
通过了解学生的兴趣爱好和学习习惯，教师可以设计适合他们的学习活动，给予个性化的指导和支持。
例如，对于动手能力较强的学生，可以提供更多的实践机会，而对于思维能力较强的学生，则可以通过更具挑战性的题目来激发他们的思考。
小学一年级数学的教学方法五篇
小学一年级数学的教学方法五篇小学一年级数学的教学方法1一、联系现实进行教学教学源自于生活，又应用于生活而小学阶段正处于学习形象思维逻辑的阶段，对于问题的学习只是引入表面问题并不深入。
因此在教学过程中要联系学生的实际生活进行有效教学，把事实教学带入课堂，把生活中活灵活现的例子带入教学中，这样的教学既让学生觉得所要解决的问题相对熟悉、常见的，但又会感觉新奇，具有挑战性。
2.打破以往认知，联系实际教学数学家华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味神秘难懂的印象，原因之一就是脱离实际。
”小学阶段的学生正处于好动精力不集中的阶段。
在实际生活中教学，要打破学生对于学习数学所认知的枯燥无味，吸引学生进行自发的学习。
3.重视学以致用随着现代信息的发展迅速，数学被广泛运用于各个地方各个方面，学习数学不仅仅是为了完成一个任务，而是希望学生对所学的知识学以致用。
例如碰到一个应用题如果教师只是一味地去讲述这个应用题的基本理论知识而不是带领学生进行分析讨论，分析教学的话这样的教学对于学生来说就是枯燥无味的，教师要运用有趣生动的方法让学生进行对问题的深入讨论、探究、理解和运用。
二、运用教材与多媒体设备教学1.学生的实际出发，灵活运用教材教育家叶圣陶老先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教的好，使学生受益还是要靠教师的灵活运用”，也就是说：要使学生能促进各项能力全方面发展，和综合素质的提高，需要教师善于灵活运用教材从而使学生更容易接受所学知识并灵活运用。
在使用教材时要融入自己所有的知识，并对不理解与不懂方面的教学需要请教教学经历多的教师和查找资料。
教师对重点、难点、易懂点要有合理教学理解和教案安排，有效地将所要教学的内容教授。
教师也需要样式多彩的教案来有效的把所要教授的知识点激活，从而形成教师的教学风格，通过实践来提高教学质量。
2.借助多媒体技术激发学生兴趣教师可运用多媒体设备或者多媒体室，激发学生学习兴趣。
正所谓兴趣是学生最好的老师，教师应采取有效的措施激发学生的学习兴趣。
小学一年级数学教学方案(15篇)
小学一年级数学教学方案(15篇)小学一年级数学教学方案1教学目标1、通过操作，加深对图形的认识，初步认识图形之间的关系。
2、通过操作，发展学生的想像力和创造性。
3、培养学生的想像力和创新能力。
4、通过操作，显示对美的追求，领略数学知识的美。
教学重点1、认识长方形、正方形、三角形、圆。
2、拼摆出想象的''图形。
教学难点：拼摆出想象的图形。
教具学具准备：七巧板、学具、投影仪、投影片等。
教学步骤：(一)铺垫孕伏1、从学具中找出长方形、正方形、三角形、圆。
2、出示拼摆的图形，引导学生欣赏，感悟图形之美。
(二)探究新知1、指导学生从学具卡片中找出，按虚线剪开，再按下图拼一拼。
(1)引导学生想象，拼摆的图形像什么?(2)启发学生还可以摆什么图形?2、从学具卡片中剪下，再按虚线剪开，用剪下的4个能拼成一个圆吗?3、从卡片上剪下其他图形，再按下图拼一拼。
(1)出示投影。
(2)引导学生利用学具拼摆其他图形。
(三)全课小结随堂练习：1、用两个△和两个○拼摆一只蝴蝶。
2、用认识的图形，摆一朵花、一只小鸟、一架飞机等。
布置作业：用认识的图形，拼成一个想象的图形，办一个小展览。
小学一年级数学教学方案2预习要求：看教科书第2—3页，做一做练习一第1-3题。
教学目标：1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。
一年级数学教学方法及措施(优秀3篇)
一年级数学教学方法及措施（优秀3篇）一年级数学学方法篇一一、创造和谐师生关系，培养学习兴趣。
一年龄的儿童非常的天真可爱，一般以老师为中心，所以处理好师生间的关系也尤为重要。
教师就是学生的表率，时刻都要注意自己的言行举止，一年级教师尤其要注意，去爱每一个学生。
让他们觉得你和蔼可亲，都愿意亲近你，都喜欢你。
在无形中他们也会喜欢你所上的课，对那一门课的学习产生兴趣。
二、寓教于趣，激发竞争意识，诱发学生学习的兴趣。
一年级的儿童大多数都喜欢讲故事、唱歌、跳舞，喜爱玩耍和参与老师组织的一些表演和游戏是一年级学生最突出的特点。
因此，在教学中根据学生的特点，结合教学的需要，教师可采用游戏，开火车，即兴表演等手段，使学生在玩耍、表演、游戏中学到知识，使到课堂气氛更加生动活泼，提高学习的效果。
三、注意运用生动形象化的教学语言，激发学习兴趣。
一年级的学生处于具体形象的思维阶段，正在从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，一年级儿童正是在教师的指导下，有计划有步骤地实现这个过渡的开始。
所以老师在数学教学中应注意采用形象生动的教学语言，既可以激发起学生学习的兴趣和积极性，又可以集中学生的注意力，达到较好的教学效果。
四、亲自动手，在操作中使学生乐学、会学。
学生对事物的感知、知识的理解掌握、感性经验的获得，是通过表象的积累，再与听觉表象和其它表象的综合，形成有关事物的概念，获得抽象的知识。
小学数学课堂教学方法篇二数形结合的应用方法数与形是数学教学研究对象的两个侧面，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。
“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图，促进学生形象思维和抽象思维的协调发展，沟通数学知识之间的联系，从复杂的数量关系中凸显最本质的特征。
它是小学数学教材编排的重要原则，也是小学数学教材的一个重要特点，更是解决问题时常用的方法。
例如，我们常用画线段图的方法来解答应用题，这是用图形来代替数量关系的一种方法。
2023年小学一年级数学教学方案(9篇)
2023年小学一年级数学教学方案(9篇)小学一年级数学教学方案1教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第88页例5及相关练习。
教学目标：1、通过观察，实验，使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。
2、熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高问题解决的能力，丰富解决问题的策略。
教学重点：发现规律，解决问题教学难点：从不同的起点，方向观察，找到规律。
教学准备：课件、学具教学过程：一、创设情境，引入新课(一)创设情境：1、复习旧知：哪位同学来说一说，前面我们学习了找规律的哪些知识?(让学生自由回答，教师加以引导与整理。
)2、情境创设：看来大家对我们学习的找规律的知识已经基本掌握了，那么，你能不能运用所学的知识来帮助小红解决她遇到的难题呢?(课件呈现例5的手链图。
)(二)引入课题：师：今天我们就来学习用规律——穿珠子。
【设计意图：通过复习，让学生快速地进入到学习的状态中，同时设置问题情境，激发起学生探究知识的欲望。
】二、引导探究，解决问题(一)阅读理解：完整呈现例51、你从题目中知道了什么?让学生与同伴先说一说。
2、你认为在这个题目中，哪个词语最关键?3、师：对，关键词就是“按规律”，那她是按什么规律来穿的呢?学生可能会说出：(1)这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来的。
(2)这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子，为一组，依次重复穿出来的。
对于学生所发现的规律，教师都应给予肯定，并引导学生说出：第一种规律是从左往右观察得到的。
第二种规律是从右往左观察得到的。
4、题目让我们帮小红解决什么问题?引导学生说出：手链断了，掉了两颗珠子，问掉的是哪2颗珠子。
(二)分析解答1、我们刚才找到的规律是什么?那我们能不能利用我们发现的规律来解答呢?2、引导：你从哪边开始看?(左边)所以找到的规律是黄黄蓝为一组重复排列。
掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。
小学一年级数学教学方法及策略_一年级数学的有效教学方法
小学一年级数学教学方法及策略_一年级数学的有效教学方法一年级的学习是非常重要的，但是学生并不清楚，因此需要老师对孩子的学习进行引导，这也对老师提出关于教学方法的要求。
下面一起来看看小编为大家整理的小学一年级数学教学方法及策略，欢迎阅读，仅供参考。
小学一年级数学的教学方法1.培养学生认真听讲的习惯听讲是学生学习知识的很关键的一步，因此我要求学生上课一定要专心听清听懂老师的要求。
在这方面上，我善于选取与学生生活密切联系的素材，制作出精美的课件，在教学上，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力。
另外，我采取正面引导的方法，只要看到有学生特别认真听讲，我就适时表扬，一年级的学生都喜欢听到老师的表扬，一听到某某学生受到了老师的表扬，其他孩子也会不由自主地向他学习并做好。
这样学生就会慢慢形成认真听讲的良好习惯。
除了让学生认真听老师讲之外，还要让学生学会倾听别人的发言。
一年级的小朋友都天真无暇，当老师提问时，都会高高举起小手不停地喊：“我来，我来。
”但是当老师叫了其中一个同学回答，其他同学就会马上泄气并开始说小话、随心所欲地看书、玩东西等等。
此时，我会示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”或是“比一比，他的说法跟你想的是不是一样，欢迎发表不同的意见。
”这样多次及时地提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
同时让学生注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。
所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生认真听讲的好习惯。
2.培养学生积极思考、大胆发言的习惯数学很注重的是思维思考，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。
在具体的教学过程中，我不是满堂灌，而是通过引导帮助学生去学、去想知识。
如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢?”引导学生一边摆小棒一边思考，从而自己得出结论。
小学一年级数学的教学方法和技巧
小学一年级数学的教学方法和技巧小学一年级的数学往往是最难教的，老师在教学过程中要掌握相应的教学方法。
下面为大家分享一些较为有用的教学方法，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学的教学方法1.指明——尝试指明，是教师主动的指点、提示、说明;尝试，是学生照教师指明的那样去试着做。
学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。
开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。
诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。
不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。
如运用中心句作段意的方法;连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。
但只有教者的指明，没有学生的尝试和运用也是不行的。
只有结合学习实践，运用指明的学习方法，进行反复多次的练习，收到预期效果时，才能说掌握了这种学习方法。
2.示范——摹仿示范，是教者用教法为学生的学法做榜样;摹仿，是学生领悟到精当之处，并运用它学习新的同类的知识。
小学生掌握学习方法，依据儿童善于摹仿的心理特点，无论是入学初期还是进入中高年级，都需要教师有意的、准确而明晰的给学生作出示范。
把理解某类课文所采用的方法、步骤，把弄懂某人、某物、某事所设计的一系列思考问题，把突破某一难点、关键引导学生进行分析推理的过程，展现在学生眼前，让学生从教师教法中得到启示，领悟教法的精当处，激发摹仿心理，进而用教师示范的方法去学习新的同类的知识，能起到“教法举一，学法反三”的作用。
从“示范”到“摹仿”，和从“指明”到“尝试”不同的是，这是一种无形的指导，是学生心理内部从感知到理解的活动过程，是通过看不见摸不着的思维活动来实现的。
小学一年级数学学习方法
1.理解数字与数量的关系：首先，要帮助孩子理解数字和数量之间的对应关系。
可以通过实物展示和游戏等方式，让孩子将数字与相应数量进行对应，帮助他们形成直观的概念。
2.利用故事情境学习：小学一年级的数学学习可以通过编排生动有趣的故事情境来激发孩子的学习兴趣。
例如，通过故事情节来引导孩子进行加减法的练习，让他们在情境中理解和运用数学知识。
3.多进行实际操作：小学一年级的数学学习应注重实际操作，帮助孩子通过亲身参与感受数学的应用。
可以使用具体的实物或者图示来进行计数、分类和排序等活动，提高孩子对数学概念的理解。
4.灵活使用教具和游戏活动：在数学学习中，可以利用各种教具和游戏活动来增加趣味性。
如使用计数棋盘、计数卡片、数字拼图等教具，或者设计一些数学游戏活动，让孩子在游戏中学习数学知识。
6.合理安排复习时间：在数学学习中，适当安排复习时间是必要的。
通过反复巩固数学知识，帮助孩子形成持久的记忆，并培养他们的数学思维能力。
7.学习与讲解相结合：在进行数学学习时，可以让孩子参与其中，引导他们自己思考和解决问题。
同时，要进行适当的讲解和引导，帮助他们理解计算方法和解题思路。
8.老师和家长的合作：数学学习中，家长和老师要密切合作，共同监督孩子的学习情况。
家长可以多关注孩子的学习进度，与老师交流，并根据孩子的学习情况进行相应的辅导和引导。
总之，小学一年级的数学学习应以培养孩子的兴趣和基本概念为重点，通过实际操作、故事情境、教具和游戏活动等多种方法，让孩子在学习中体会到数学的乐趣，建立起对数学学习的积极态度。
同时，家长与老师之间的密切合作也是促进孩子数学学习的关键。
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目前，我国中小学常用的教学方法从宏观上讲主要有：以语言形式获得间接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方法，以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。
这些教学方法之所以经常被采用，主要是因为它们都有极其重要的使用价值，对提高教学质量具有特定的功效。
但任何教学方法都不是万能的，它需要教者必须切实把握各种常用教学方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。
（一）以语言形式获得间接经验的方法。
这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。
它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。
1 讲授法
讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。
2 谈话法
谈话法，又称回答法。
它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。
其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。
3 讨论法
讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。
4、演示法
演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。
它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
5、练习法
练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
6、实验法
实验法是学生在教师指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。
7、实习法（或称实习作业法）
实习法是学生在教师纽上，利用一定实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
2．怎样进行，复习那些内容？
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
2．怎样进行，谁上黑板扮演？
3．需要多少时间？
（四）归纳小结
1．怎样进行，是教师还是学生归纳？
2．需用多少时间？
（五）作业安排
1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解释？。