语文快乐宫.doc
语文快乐宫1
语文快乐宫1【教学目标】1．复习单韵母αo e i 、u、ü和声母b p m f d t n l相拼的音节。
2．复习已学过的笔画。
3．复习本单元学过的生字，学习口头连字成句。
4．学习朗读儿歌，理解儿歌所表达的意思。
【教学过程】一、揭示课题。
1．（多媒体演示）小朋友你们看，汉字超市开张了！今天我们一起去逛逛汉字超市，那里有许多东西可以买，你们想不想去？2．要求以小组为单位逛逛超市。
二、日用品区选手套。
1．师：各小组先去日用品区选购手套吧！营业员阿姨在手套上写上音节，如果你小手上的汉字和手套上的音节相应，你就可以带走那只手套了。
2．读一读手套上的音节。
3．读一读小手上的汉字。
4．连线，看谁连得又快又正确。
5．给连线正确的学生发“手套”贴纸，放入购物篮。
三、文具用品区学识字。
1．师：小朋友，文具用品区有许多识字卡片，非常漂亮。
你能看图认识它们吗？2．指名学生边看图边识字。
3．我来描一描。
4．交流评比，并发“识字卡片”贴纸，放入购物篮。
四、图书角区做接龙游戏。
1．选一组同学，以“草地”开头，选另一组同学，以“桃花”开头，进行接龙比赛。
2．接龙词语次数多的获胜。
五、食品区连句子。
1．师：接下来，我们再去食品区逛逛。
瞧，那儿的食品琳琅满目！有只调皮的小刺猬也嘴馋了，它悄悄地在红枣上打了个滚，身上就带上了好多大红枣。
（多媒体演示）2．红枣上的字你认识吗？3．谁会从刺猬身上摘下红枣，使这些红枣连成句子？4．交流，并发“红枣”贴纸，放入购物篮。
六、收银区读儿歌。
1．师：今天的收获真不小，也差不多到时间去结帐了。
汉字超市的付费方式与众不同，只要你会念这首儿歌，就可以拿走购物篮里的货物了。
2．出示儿歌。
3．学生自由读。
4．各小组以自己喜欢的方式朗读儿歌作为付费方式。
5．小结：这首儿歌还教会了小朋友一个大月小月的知识。
一年中大月有31天，小月有30天，只有二月比较特殊。
七、书法角区比书写。
1．描描写写“十、术”，学习“先横后竖”的笔顺规则。
语文快乐宫2
二我是火车修理工
1分别出示3组字
2填写交流读句
3拓展：
三学写祝贺的话
1出示贺卡内容
2帮助学生知晓信的格式
A左上角写清写给谁。
B右下角写清谁写的，什么时候写的。
C写正文前空两格，正文意思表达清。
3美术课上，大家也制作了一张贺卡，你想把它送给谁？请你在贺卡上写上几句祝贺的话。
4游戏：送贺卡
教学设计方案
学校：闵行区实验小学
（春城校区）
年级：二年级
班级：5
人数：50
学科：语文
课题：语文快乐宫2
教师：韦娜
日期：3月
教学目标：
1复习整体认读音节。
2能区分形近字、同音字，正确运用。
3了解书信的格式，写写祝贺的话。
4正确朗读短文，完成练习。
5能看图向大家简单介绍景点。
6培养仔细观察，认真书写的习惯。
四阅读短文
1出示短文
2朗读短文
3讨论第二题：青岛的路像什么？
五选一处景点进行介绍
1出示四幅景点图片
2选择一个景点用几句话作介绍
3老师做示范进行介绍。
4拓展：你还知道哪些景点？
六写字
1观察：这些字是什么结构？
2指导：注意左右两部分在田字格中的位置。
3书写，评价
1自读圈找
2交流
同桌互读每组词语
1指名回答每组字的区别。
阅读理解短文，始终是一项难点，因此，老师教会学习方法是至关重要的。
如今的孩子世面广，信息大，足以能把某一景点介绍得面面俱到。然而老师要注意学生的语言规范，及时纠正或补充。
只有学会了看字的间架结构和掌握了书写的位置，就不怕写不好了。
教后反思
小学一年级语文下册《语文快乐宫1》教案、教学设计
5.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解课文主题，为新课的学习做好准备。
6.创作练习：以《我的语文快乐宫》为主题，发挥想象力，用图画或文字的形式，创作一幅作品，展示你对语文学习的热爱。
作业完成后，请同学们认真检查，确保质量。家长要价，关注每个学生的成长与进步。
4.引导学生树立正确的价值观，尊重他人，诚实守信，做一个有道德、有品质的人。
在教学过程中，教师应关注每一个学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高学生的语文素养和综合素质。同时，教师要以身作则，为学生树立良好的榜样，传递正能量，使学生在学习过程中得到全面发展。
二、学情分析
针对小学一年级下册《语文快乐宫1》的教学，学情分析如下：一年级学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的语文基础，能认识一些简单的生字，词语积累也逐步增多。但在阅读、写作、口语表达等方面，仍需进一步培养和提高。此外，一年级学生年龄小，好奇心强，注意力容易分散，因此，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体教学手段，展示与课文相关的图片或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：生字教学时，先让学生观察字形，猜读字音，再进行讲解和书写指导；词语学习时，通过造句、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用。
3.多样化朗读，培养语感：采用个人朗读、分组朗读、全班齐读等形式，让学生在朗读中感受课文的韵律和情感。
2.难点：如何引导学生深入理解课文中的情感教育内涵，以及如何提高学生的合作意识和团队协作能力。
-情感教育：一年级学生理解情感较为表面，需要教师通过多种教学手段，如情境创设、角色扮演等，帮助学生体验和感知课文中的情感。
一年级下语文快乐宫1
写好字宫 识字乐宫 加笔画宫
找朋友宫
桃 táo 桃花
跳 tiào 跳舞
找朋友宫
清 qīnɡ n 清水
情 qínɡ n 情不自禁
找朋友宫
已 yǐ 已经
己 jǐ 自己
找朋友宫
轻 qīnɡ n 轻轻地 轻声
经 jīnɡ 已经
找朋友宫
和 huó hé
种 zhǒn zh nɡ
暖和 和气 种子
加笔画宫
日 日
田
田地 ）
（ ）（
穿外套宫
金黄的
沙沙的
光明的
有趣的
美丽的
世界
春雨
图画
菜花
龙灯
换羊羊宫
欢乐
欢快
欢呼
欢迎
我们参加了一个欢呼的晚会。 我们参加了一个欢呼的晚会。 欢呼的晚会 河里的鱼儿欢迎地摇动着尾巴。 河里的鱼儿欢迎地摇动着尾巴。 欢迎地摇动着尾巴 中国足球2比 战胜了对手 观众们欢快起来。 战胜了对手， 欢快起来 中国足球 比0战胜了对手，观众们欢快起来。 开学那天，校长和很多老师在校门口欢乐小朋友进校门。 开学那天，校长和很多老师在校门口欢乐小朋友进校门。 欢乐小朋友进校门
语文快乐宫四
﹙1﹚liǔ shù
﹙2﹚chí táng
﹙3﹚yàn zi
﹙4﹚huá tī
﹙6﹚dù juān huā
﹙5﹚é ruǎn shí ﹙7﹚huáng yīng
﹙8﹚táo huā
二、对对子，认认字。
瓜对果，
李对桃，
黄豆芽， 绿蒜苗， 南瓜常青藤， 葡萄穿紫袍。
三、请你把有趣的歇后语读给你的好朋友听。 鸭子逛街 蚂蚁搬家 老鼠出洞 老牛吃草 猴子捞月亮
大摇大摆 拖拖拉拉 东张西望 吞吞吐吐 一场空
三、请你把有趣的歇后语读给你的好朋友听。
鸭子逛街
蚂蚁搬家 老鼠出动 老牛吃草
大摇大摆
拖拖拉拉 东张西望 吞吞吐吐
猴子捞月亮
一场空
四、那两张卡片可以成为好伙伴，用直线把他 们连起来。
甜瓜对辣椒。
歇后语是中国人民在生活实践中创造 的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、 形象的语句。它由前后两部分组成：前一 部分起“引子”作用，像谜语，后一部分 起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴 切。在一定的语言环境中，通常说出前半 截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想 出它的本意，所以就称为歇后语。
一包
一颗
一担
一棵
草
菜子
种子 白菜
一包 一条 一束 一杯
花
水
鱼
叶子
五、识字活动。
听老师讲“辶 ﹙走之底﹚”的小故 事。
你能写四个有“走之底”的字吗？
连 追Βιβλιοθήκη
语文快乐宫一
语文快乐宫一学习目标：1．区分轻声，前后鼻音和平翘舌音。
2．巩固部首查字典的方法，能熟练运用部首查字法独立识字。
3．积累有关数字的成语，理解部分成语的意思。
4．阅读短文，理解短文的意思并完成练习。
5．在识字活动中，自主识字，认读卡片上的生字。
6．练习在田字格里写字，注意提手旁在田字格里的位置。
、教学重点：1．区分轻声，前后鼻音和平翘舌音。
2．在识字活动中，自主识字，认读卡片上的生字。
教学难点：1．阅读短文，理解短文的意思并完成练习。
教学过程：一、出示：小灵通。
你们认识他吗?今天，小灵通将带领我们一起去游玩快乐宫。
我们出发吧!二、拼拼读读，好朋友手牵手，把图和正确的音节连起来。
1．出示图片，指生说东西名称。
2．出示：拼音，自己拼，开火车拼和选择。
3．两人一组)自由读、指名读。
4．齐读三、为字宝宝找门牌号。
1．出示6个字，生认读。
2．用彩笔涂部首。
3．小组合作：在字典的家中找到号码。
4．集体交流。
四、积累成语。
1．试着把书上这些带有数字的成语补充完整。
2．读一读，记一记。
①说说这些成语中，你了解哪些?从哪里了解到的?什么意思?②讨论：还知道哪些带有数字的成语?③小组竞赛：看哪个小组说的最多?如：一心一意、二话不说、三番五次、三心二意、四分五裂、四面楚歌、五花八门、六神无主、七窍生烟、八面玲珑、九死一生、十万火急五、朗读短文，完成练习。
1．自由读短文。
2．开展各种形式朗读3．完成短文后面的4．个练习题。
学生试做、集体讨论。
六、小灵通：教师节快到了，同学们做了许多贺卡给老师，你喜欢吗?请读一读卡上的内容吧。
1．学生自由读，相互交流读。
2．你想送什么样的贺卡给老师呢?请你挑选其中的一张，并大声读一读。
3．游戏：送贺卡(一人扮演老师，一人扮演学生，表演送贺卡的场面。
学生要大声朗读贺卡上的句子) (结合美术课，自制一张贺卡，并写上祝贺的话，亲自送给你最喜欢的老师。
)七、在田字格里写字。
1．说说这些字的特点?(左右结构，口字旁)2．学生讲解“口字旁”的字在田字格中的正确位置。
《语文快乐宫8》秋分
《语文快乐宫8》秋分【概述】秋分，农历二十四节气中的第十六个节气，时间一般为每年的9月23日或24日。
秋分之“分”为“半”之意，我国古籍《春秋繁露、阴阳出入上下篇》中说：“秋分者，阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平。
”“秋分”的意思有二：一是太阳在这一天到达黄经180度，直射地球赤道，因此这一天一天24小时昼夜均分，各12小时；全球无极昼极夜现象。
秋分之后，北极附近极夜范围渐大，南极附近极昼范围渐大。
二是按我国古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季开始的季节划分法，秋分日居秋季90天之中，平分了秋季。
我国古代将秋分分为三候：“一候雷始收声；二候蛰虫坯户；三候水始涸”。
古人认为雷是因为阳气盛而发声，秋分后阴气开始旺盛，所以不再打雷了。
【气候特点】气象专家介绍说，按农历来讲，“立秋”是秋季的开始，到“霜降”为秋季终止，“秋分”正好是从立秋到霜降90天的一半。
从秋分这一天起，气候主要呈现三大特点：阳光直射的位置继续由赤道向南半球推移，北半球昼短夜长的现象将越来越明显，白天逐渐变短，黑夜变长（直至冬至日达到黑夜最长，白天最短）；昼夜温差逐渐加大，幅度将高于10℃以上；气温逐日下降，一天比一天冷，逐渐步入深秋季节。
南半球的情况则正好相反。
秋分时节，我国长江流域及其以北的广大地区，均先后进入了秋季，日平均气温都降到了22℃以下。
北方冷气团开始具有一定的势力，大部分地区雨季刚刚结束，凉风习习，碧空万里，风和日丽，秋高气爽，丹桂飘香，蟹肥菊黄，秋分是美好宜人的时节。
也是农业生产上重要的节气，秋分后太阳直射的位置移至南半球，北半球得到的太阳辐射越来越少，而地面散失的热量却较多，气温降低的速度明显加快。
农谚说：“一场秋雨一场寒”，“白露秋分夜，一夜冷一夜”。
“八月雁门开，雁儿脚下带霜来”，东北地区降温早的年分，秋分见霜已不足为奇。
秋季降温快的特点，使得秋收、秋耕、秋种的“三秋”大忙显得格外紧张。
秋分棉花吐絮，烟叶也由绿变黄，正是收获的大好时机。
沪教版二年级语文上册教案语文快乐宫1
沪教版二年级语文上册教案：语文快乐宫1一、教学目标1.了解“语文快乐宫”这一教材单元的主题和内容。
2.学习本单元的重点课文《小豆包》。
3.培养学生对阅读感兴趣的态度，激发学生对课文的思考和想象力。
二、教学准备1.教材：沪教版二年级语文上册《语文快乐宫1》。
2.教具：板书、黑板、书籍和课件。
3.学具：学生课本、练习册。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示课件，展示《语文快乐宫1》这一单元的标题，并与学生进行简要的讨论。
教师可以提问以下问题： - 你们知道什么是“语文快乐宫”吗？ - 你们最喜欢语文课上的哪个环节？ - 你们对这一单元有什么期待？2. 引入课文《小豆包》（10分钟）教师领读课文标题，并引导学生猜测课文的内容。
教师可以提问以下问题： - 你们猜，这篇课文会讲什么故事？ - 从课文标题可以推测出哪些信息？3. 阅读课文《小豆包》（15分钟）教师让学生跟读课文，并帮助学生解读生词和理解课文的意思。
教师可以指导学生回答以下问题： - 故事的背景是什么？发生了什么事情？ - 小豆包是一个什么样的人物？ - 当小豆包遇到困难时，他是如何应对的？4. 分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题，并找一个代表向全班呈现： - 你们认为小豆包是个怎样的人物？他有哪些优点和特点？ - 与小豆包相似的人物还有哪些？5. 回答问题（15分钟）教师放慢阅读课文的速度，让学生仔细思考并回答以下问题： - 小豆包最后是如何解决困难的？ - 小豆包到底是怎样得到别人的尊重和认可的？ - 你们有没有类似的经历，可以分享一下吗？6. 总结与扩展（10分钟）教师带领学生回顾本节课的重点内容，并进行总结。
教师可以提出以下问题：- 你们对本节课的学习有什么收获？ - 你们对小豆包的印象是什么？ - 你们有什么打算，可以向小豆包学习的吗？四、课后作业1.读读课本中的其他课文，找出你最喜欢的并写下你的感受。
2.家长帮助你找一本好书，你可以和爸爸妈妈一起读，然后写下你的读后感。
语文快乐宫4
语文快乐宫4
教学目标1能正确拼读词语，巩固音节拼音；对对子，认认字；练习数量词羽名词的正确搭配；认识带有走之底的字。
正确朗读歇后语，巩固认识汉字，不出了解什么教歇后语。
能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。
教学重点和难点1能正确拼读词语，巩固音节拼音；对对子，认认字；练习数量词羽名词的正确搭配；认识带有走之底的字。
正确朗读歇后语，巩固认识汉字，不出了解什么教歇后语。
能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。
教学媒体生字卡片
课前学生准备预习
教学流程一、揭课题、
出示课题：
二、正确拼读音节
出示图片
拼读音节
填序号
评选最优秀园艺师
指名交流
三、对对子，认认字
读“对子”
出示图片及词语
指导朗读“对子”
四、数量词与名词的搭配
指名读数量词与词语卡片
数量词与名词搭配
交流不同词语搭配
五、正确朗读歇后语
板书歇后语，齐读
出示歇后语，指名读，齐读
出示：蚂蚁搬家——
老鼠出洞——
老牛吃草——
猴子捞月——
小组合作学习读准前半句，思考后半句指名交流，出示答案，齐读歇后语
拓展：八仙过海——各显神通
小葱拌豆腐——一清二白
六、识字活动
学习走之底
出示带有走之底的字，指名认读并组成词语。
板书你还指导哪些字也有走之底？
七、描写生字
出示“学、党、受、章”
认读生字
观察结构
师范写
生练习书写
教学效果反馈。
语文快乐宫1
语文快乐宫1教学目标：1、复习本单元生字，能正确抄写带有“木”字部、“土”字部、“女”字部和“心”字底的字。
2、积累带有“乔”字的新字。
3、积累带有“春”字的词语。
4、能照样子写一句完整的话。
5、能阅读诗歌，然后根据诗歌内容展开想象。
6、写好左右结构（左窄右宽）的字。
教学过程：一、请大家翻到课后生字表，读一读本单元教的生字，然后按要求抄写。
1、出示：木土女心谁认识这四个部首？读给大家听一听。
2、这几个部首有时可以放在字的旁边，有时也可以放在字的底下。
3、指名读读课后生字表中的字。
4、按要求圈出有关生字，抄在书上的叶片上。
说明：教学时，可以让学生说说所抄写的字与这几个部首之间有什么联系。
之后，教师进行归纳概括。
当学生完成抄写后，教师还要提醒学生进行核对，培养其良好的书写习惯。
二、读一读带有“乔”的新字和新词。
1、谁认识转盘中间是个什么字？（乔）2、指名学生做快乐大转盘的游戏。
（读读带有“乔”组成的新字和新词）说明：指名学生做快乐大转盘的游戏时，老师可以先做个示范，嘴上说“快乐大转盘，你转我转大家转。
马字旁+乔，什么字？”指名学生组成词语回答“骄骄骄，骄傲的骄。
”随后让学生来做这个游戏。
通过这个游戏，让学生积累带有“乔”的新字。
三、读读含有“春”字的词语，并列举几个。
1、课前读练习三中的词语，对于不懂的词义查现代汉语词典，再收集有关“春”字的词语。
2、以小组为单位，进行词语交流。
3、派代表将好的词语书写在黑板上，进行评比。
4、开火车读词语。
说明：小组学习的形式，能使学生间取长补短，培养团结协作的精神。
以小组为单位，进行好词评选，能增加学生的竞争意识，调动其学习积极性。
四、读读例句，发挥想象，写一句话。
1、出示：坐野菊花坐在篱笆的后面，侧着头。
（让学生自由读读例句）2、接下来看看题目，我们要用哪几个字写话？指名读词语：听跑睡觉3、好好读读提示，你喜欢用哪个字写一句话，写完后和同桌交流一下。
说明：学生在写话前，可以让同桌先相互说一说，评议后再试着写一写。
语文快乐宫1(第二课时)
介绍本节课主题
80%
介绍本节课的学习目标
明确本节课的学习重点和难点， 让学生对本节课的学习内容有大 致了解。
100%
引入新课
通过提问、情境创设等方式，引 导学生进入本节课的主题，激发 学生的学习兴趣。
80%
分配任务
写作技巧分享
总结作品中运用的写作技巧， 如修辞手法、描写方法、结构 安排等。
分析这些技巧在作品中的作用 和效果，如何增强作品的艺术 表现力。
指导学生尝试运用这些技巧进 行写作练习，提高他们的写作 水平。
05
作业布置
背诵重点段落
段落一
《春》中描述春风的句子，如 “吹面不寒杨柳风，不错的， 像母亲的手抚摸着你。”语文快乐宫1(第二课时)源自目CONTENCT
录
• 课程导入 • 课文解析 • 课堂互动 • 知识拓展 • 作业布置
01
课程导入
回顾上节课内容
复习生字
回顾上节课所学的生字，通过朗读和听写的方式， 加强学生对生字的记忆。
回顾课文内容
简要回顾上节课所学的课文，让学生再次熟悉故事 情节和人物形象。
评价作业
《快乐语文》杂志自创刊以来，一直秉承“提升语文素 养，培育综合能力”的宗旨，注重内容的趣味性和可读 性，受到广大学生和教师的喜爱。
《语文快乐宫》专栏介绍
该专栏每期都会有一个主题，围绕该主题展开一系列有 趣的活动和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成 长。
文章结构分析
文章结构概览
《语文快乐宫1》共有五个部分，分别是“汉字迷宫”、“词语乐园”、“句子小天 地”、“段落宝库”和“篇章彩虹桥”。
语文快乐宫2
语文快乐宫1教学目标：1、复习本单元生字，能正确抄写带有“木”字部和“女”字部的字。
2、积累带有“春”字的词语。
3、能照样子写一句完整的话。
4、能阅读诗歌，然后根据诗歌内容展开想像。
5、熟记名言。
6、写好左右结构（左窄右宽）的字。
教学过程：一、抄写带有下列部首的字：1、复习本单元的生字，读第一单元的生字。
1、出示“木字旁”“木字底”回忆：我们在新学期中学了哪些带有这些部首的字？（可以结合课后的生字表复习。
）学生交流。
2、小组学习：找找带有“土字旁”“土字底”的字，并且写一写。
板书交流校正。
小结：木字旁的字和土字旁的字和什么有关系？你还能找出带有这些偏旁的字吗？3、自己学习，找找带有“女字旁”“女字底”的字，写一写。
二、说说带有“春”的词语。
1、请大家仔细看一看，大转盘上的字有什么异同点？说说你观察到了什么？2、小结：偏旁和字的意思是紧密联系的，偏旁表示字的含义。
3、交流类似的字和偏旁的关系的字。
三、读读下面词语：春姑娘带来了，有关“春”的气息，送来了一封封春天的信件；你也能来送春天的信吗?春暖花开春光明媚春回大地春风满面春满人间妙手回春寸草春晖春意盎然春风得意春色满园春雨绵绵万紫千红2、你还知道哪些有“春”的词语？同桌讨论。
（可借助工具书）3、积累词语：春风化雨春华秋实春风化雨春花作物温暖如春冬行春令四、写句训练：1、出示：听读读例句：野菊花坐在篱笆的后面，侧着头。
想想：这句话用了什么修辞手法？我们在写句子的时候也可以发挥想像的翅膀，把一些平时看到的景物加上动态的写作手法。
除了我们人类、很多动物有耳朵会听以外，还有什么也有耳朵，也会听呢？学生交流。
练练：白云听到（）。
鱼儿听到（）。
2、小组学习：用“跑”说一句话。
学生读读提示小组交流。
大组交流，评议。
3、思考：晚上，我们大家都要睡觉了，还有谁也要睡觉呢？自己动动笔，用“睡觉”写一句话。
学生交流评议。
五、读读下面几首小诗，然后想一想。
1、挑选自己喜欢的小诗读一读。
语文快乐宫3
语文快乐宫3教学目标1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
在为食品归类的基础上，练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
通过“读一读”的练习，初步了解有关诗句押韵的知识。
通过识字活动，激发开门识字、自主识字的兴趣。
教学重点和难点１、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
２、练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
教学媒体小黑板，投影课前学生准备预习快乐宫教学流程一、揭示课题出示课题齐读课题二、游戏：穿袜子啊呀，小脚丫光着，要着凉的。
怎么办？出示游戏题目：穿袜子。
可是，每一只脚丫的尺码都不一样，可不能给他们穿错袜子哟！你会读小脚丫上的字吗？读给同桌听。
指名贴图学生评判游戏结果三、选图，练习说话方方和原原是一对好朋友。
他们在说什么呢？让我们来听一听。
原来，他们在说这一幅图片上的内容。
出示图片，说说你听到了什么？你能选择图片上的内容，学着方方和原原的样子，用这两个句式说话吗？自由练说交流，评价四、游戏：捉迷藏１、字宝宝“青”“丁”可爱捉迷藏了。
你只有读对这首儿歌才能找到他们。
学习小组在组长的带领下，用你们喜欢的方式来读读这两首儿歌吧２、男女声比赛读儿歌。
教师评价３、男女声比赛：看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。
４、交流：你发现了什么规律？五、游戏：火眼金睛１、读读这两句话，你发现了什么？２、交流句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的？带点的字的韵母都是相同的。
这样，诗句读起来顺口好听。
３、学生朗读六、识字乐园１、张贴自己喜欢的电视节目２、请小主持来报幕。
七、写字比赛１、出示：表弄李朵这四个字有什么共同点？２、交流：书写上下相等的字要注意什么？３、学生当堂书写四个汉字４、学生的作品在组内进行初选，在进行复赛，选出写字大王，发给小红星。
板书设计本课小结反馈教学效果的作业。
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语文快乐宫3教学目标1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、在为食品归类的基础上，练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
3、通过“读一读”的练习，初步了解有关诗句押韵的知识。
4、通过识字活动，激发开门识字、自主识字的兴趣。
教学重点和难点１、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
２、练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
教学媒体小黑板，投影课前学生准备预习快乐宫教学流程一、揭示课题1、出示课题2、齐读课题二、游戏：穿袜子1、（出示小脚丫图）啊呀，小脚丫光着，要着凉的。
怎么办？出示游戏题目：穿袜子。
可是，每一只脚丫的尺码都不一样，可不能给他们穿错袜子哟！你会读小脚丫上的字吗？读给同桌听。
2、指名贴图3、学生评判游戏结果三、选图，练习说话1、方方和原原是一对好朋友。
他们在说什么呢？让我们来听一听。
2、原来，他们在说这一幅图片上的内容。
出示图片，说说你听到了什么？（出示有关句式：什么是什么，什么也是什么）3、你能选择图片上的内容，学着方方和原原的样子，用这两个句式说话吗？（1）自由练说（2）交流，评价四、游戏：捉迷藏１、字宝宝“青”“丁”可爱捉迷藏了。
你只有读对这首儿歌才能找到他们。
学习小组在组长的带领下，用你们喜欢的方式来读读这两首儿歌吧２、男女声比赛读儿歌。
教师评价３、男女声比赛：看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。
４、交流：你发现了什么规律？五、游戏：火眼金睛１、读读这两句话，你发现了什么？２、交流（１）句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的？（２）带点的字的韵母都是相同的。
这样，诗句读起来顺口好听。
３、学生朗读六、识字乐园１、张贴自己喜欢的电视节目２、请小主持来报幕。
七、写字比赛１、出示：表弄李朵这四个字有什么共同点？２、交流：书写上下相等的字要注意什么？３、学生当堂书写四个汉字４、学生的作品在组内进行初选，在进行复赛，选出写字大王，发给小红星。
板书设计本课小结反馈教学效果的作业2020-02-20教学目标1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、在为食品归类的基础上，练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
3、通过“读一读”的练习，初步了解有关诗句押韵的知识。
4、通过识字活动，激发开门识字、自主识字的兴趣。
教学重点和难点１、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
２、练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
教学媒体小黑板，投影课前学生准备预习快乐宫教学流程一、揭示课题1、出示课题2、齐读课题二、游戏：穿袜子1、（出示小脚丫图）啊呀，小脚丫光着，要着凉的。
怎么办？出示游戏题目：穿袜子。
可是，每一只脚丫的尺码都不一样，可不能给他们穿错袜子哟！你会读小脚丫上的字吗？读给同桌听。
2、指名贴图3、学生评判游戏结果三、选图，练习说话1、方方和原原是一对好朋友。
他们在说什么呢？让我们来听一听。
2、原来，他们在说这一幅图片上的内容。
出示图片，说说你听到了什么？（出示有关句式：什么是什么，什么也是什么）3、你能选择图片上的内容，学着方方和原原的样子，用这两个句式说话吗？（1）自由练说（2）交流，评价四、游戏：捉迷藏１、字宝宝“青”“丁”可爱捉迷藏了。
你只有读对这首儿歌才能找到他们。
学习小组在组长的带领下，用你们喜欢的方式来读读这两首儿歌吧２、男女声比赛读儿歌。
教师评价３、男女声比赛：看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。
４、交流：你发现了什么规律？五、游戏：火眼金睛１、读读这两句话，你发现了什么？２、交流（１）句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的？（２）带点的字的韵母都是相同的。
这样，诗句读起来顺口好听。
３、学生朗读六、识字乐园１、张贴自己喜欢的电视节目２、请小主持来报幕。
七、写字比赛１、出示：表弄李朵这四个字有什么共同点？２、交流：书写上下相等的字要注意什么？３、学生当堂书写四个汉字４、学生的作品在组内进行初选，在进行复赛，选出写字大王，发给小红星。
板书设计本课小结反馈教学效果的作业2020-02-20教学目标1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、在为食品归类的基础上，练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
3、通过“读一读”的练习，初步了解有关诗句押韵的知识。
4、通过识字活动，激发开门识字、自主识字的兴趣。
教学重点和难点１、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
２、练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
教学媒体小黑板，投影课前学生准备预习快乐宫教学流程一、揭示课题1、出示课题2、齐读课题二、游戏：穿袜子1、（出示小脚丫图）啊呀，小脚丫光着，要着凉的。
怎么办？出示游戏题目：穿袜子。
可是，每一只脚丫的尺码都不一样，可不能给他们穿错袜子哟！你会读小脚丫上的字吗？读给同桌听。
2、指名贴图3、学生评判游戏结果三、选图，练习说话1、方方和原原是一对好朋友。
他们在说什么呢？让我们来听一听。
2、原来，他们在说这一幅图片上的内容。
出示图片，说说你听到了什么？（出示有关句式：什么是什么，什么也是什么）3、你能选择图片上的内容，学着方方和原原的样子，用这两个句式说话吗？（1）自由练说（2）交流，评价四、游戏：捉迷藏１、字宝宝“青”“丁”可爱捉迷藏了。
你只有读对这首儿歌才能找到他们。
学习小组在组长的带领下，用你们喜欢的方式来读读这两首儿歌吧２、男女声比赛读儿歌。
教师评价３、男女声比赛：看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。
４、交流：你发现了什么规律？五、游戏：火眼金睛１、读读这两句话，你发现了什么？２、交流（１）句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的？（２）带点的字的韵母都是相同的。
这样，诗句读起来顺口好听。
３、学生朗读六、识字乐园１、张贴自己喜欢的电视节目２、请小主持来报幕。
七、写字比赛１、出示：表弄李朵这四个字有什么共同点？２、交流：书写上下相等的字要注意什么？３、学生当堂书写四个汉字４、学生的作品在组内进行初选，在进行复赛，选出写字大王，发给小红星。
板书设计本课小结反馈教学效果的作业2020-02-20教学目标1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、在为食品归类的基础上，练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
3、通过“读一读”的练习，初步了解有关诗句押韵的知识。
4、通过识字活动，激发开门识字、自主识字的兴趣。
教学重点和难点１、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
２、练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
教学媒体小黑板，投影课前学生准备预习快乐宫教学流程一、揭示课题1、出示课题2、齐读课题二、游戏：穿袜子1、（出示小脚丫图）啊呀，小脚丫光着，要着凉的。
怎么办？出示游戏题目：穿袜子。
可是，每一只脚丫的尺码都不一样，可不能给他们穿错袜子哟！你会读小脚丫上的字吗？读给同桌听。
2、指名贴图3、学生评判游戏结果三、选图，练习说话1、方方和原原是一对好朋友。
他们在说什么呢？让我们来听一听。
2、原来，他们在说这一幅图片上的内容。
出示图片，说说你听到了什么？（出示有关句式：什么是什么，什么也是什么）3、你能选择图片上的内容，学着方方和原原的样子，用这两个句式说话吗？（1）自由练说（2）交流，评价四、游戏：捉迷藏１、字宝宝“青”“丁”可爱捉迷藏了。
你只有读对这首儿歌才能找到他们。
学习小组在组长的带领下，用你们喜欢的方式来读读这两首儿歌吧２、男女声比赛读儿歌。
教师评价３、男女声比赛：看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。
４、交流：你发现了什么规律？五、游戏：火眼金睛１、读读这两句话，你发现了什么？２、交流（１）句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的？（２）带点的字的韵母都是相同的。
这样，诗句读起来顺口好听。
３、学生朗读六、识字乐园１、张贴自己喜欢的电视节目２、请小主持来报幕。
七、写字比赛１、出示：表弄李朵这四个字有什么共同点？２、交流：书写上下相等的字要注意什么？３、学生当堂书写四个汉字４、学生的作品在组内进行初选，在进行复赛，选出写字大王，发给小红星。
板书设计本课小结反馈教学效果的作业2020-02-20教学目标1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、在为食品归类的基础上，练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
3、通过“读一读”的练习，初步了解有关诗句押韵的知识。
4、通过识字活动，激发开门识字、自主识字的兴趣。
教学重点和难点１、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
２、练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
教学媒体小黑板，投影课前学生准备预习快乐宫教学流程一、揭示课题1、出示课题2、齐读课题二、游戏：穿袜子1、（出示小脚丫图）啊呀，小脚丫光着，要着凉的。
怎么办？出示游戏题目：穿袜子。
可是，每一只脚丫的尺码都不一样，可不能给他们穿错袜子哟！你会读小脚丫上的字吗？读给同桌听。
2、指名贴图3、学生评判游戏结果三、选图，练习说话1、方方和原原是一对好朋友。
他们在说什么呢？让我们来听一听。
2、原来，他们在说这一幅图片上的内容。
出示图片，说说你听到了什么？（出示有关句式：什么是什么，什么也是什么）3、你能选择图片上的内容，学着方方和原原的样子，用这两个句式说话吗？（1）自由练说（2）交流，评价四、游戏：捉迷藏１、字宝宝“青”“丁”可爱捉迷藏了。
你只有读对这首儿歌才能找到他们。
学习小组在组长的带领下，用你们喜欢的方式来读读这两首儿歌吧２、男女声比赛读儿歌。
教师评价３、男女声比赛：看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。
４、交流：你发现了什么规律？五、游戏：火眼金睛１、读读这两句话，你发现了什么？２、交流（１）句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的？（２）带点的字的韵母都是相同的。
这样，诗句读起来顺口好听。
３、学生朗读六、识字乐园１、张贴自己喜欢的电视节目２、请小主持来报幕。
七、写字比赛１、出示：表弄李朵这四个字有什么共同点？２、交流：书写上下相等的字要注意什么？３、学生当堂书写四个汉字４、学生的作品在组内进行初选，在进行复赛，选出写字大王，发给小红星。