我与老师教朋友

《我与老师教朋友》教学案例

一、教材分析

本课主要讲了如何与老师交朋友。它是本单元的最后一课，是前面一课的深化，并且是前面一课的方法论，因此，学好本课至关重要。教材分两个层次，第一层次是第二层次的基础，第一个层次主要是让学生理解能不能与老师交朋友，第二个层次主要是让学生理解如何与老师交朋友。

二、学情分析

本课的教学对象是初中一年级的学生。这些孩子年龄小，阅历浅，处理人际关系的经验较少，这给处理师生关系带来了一定的困难。同时，他们的“民主平等”意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学对老师甚至回畏而避之，严重影响了良好师生关系的建立。因此，在教学过程中我更注重学生自己感受到不良师生关系的危害，让他们自己要求建立民主平等的师生关系。

三、教学目标

1．[情感、态度、价值观]进一步树立尊师观念，并且强调与老师交往的民主平等观念。

2．[能力]积极与老师进行交流沟通，学会与老师交朋友的能力，提高正确处理师生矛盾的能力。

3．[知识]知道学生应该怎样与老师交往与沟通。

四、学习重点与难点

“如何与老师交朋友”这个问题既是本课的重点，又是本课的难点。在教学环节上就应注意到这一点。

五、学习过程

1、课堂小调查：你喜欢什么样的老师？并说出自己的理由。

新型师生关系"人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长"。

2鲁宁的生活

鲁宁是七年级（1）班的学生。这学期开学后，到了新的学校，他非常喜欢的小学语文教师冯老师，离开了冯老师。他心里非常难过。他给冯老师写了一封信。信中写到了以下内容：

（1）鲁宁的烦恼鲁宁是个内向的孩子，他父母离异后跟着妈妈生活，在学校他非常喜欢现在的班主任，因为他感觉现在的班主任老师很象他的爸爸，但是越是这样他越不敢和老师说话，遇到困难也不敢找老师帮忙。

请你告诉鲁宁他该怎么办？

（2）鲁宁的委屈吃过午饭，鲁宁早早地到教室学习，他刚走近教室就发现门玻璃破了，善良的他害怕其他同学来了会被扎到脚，他马上找扫帚打扫，还没打扫干净，班主任老师来了。老师看到他打扫玻璃，认为是他打破的，就批评了他。鲁宁委屈极了。

你认为鲁宁应该怎么办？请给故事进行合理续写，并说出理由。

（3）鲁宁的困惑上课了，鲁宁发现班主任老师在讲课的时候，有一个词读错了。鲁宁很纠结，该不该指出老师的错误呢？

你认为鲁宁会怎么做？

（4）鲁宁的喜悦

出谋划策

鲁宁同学受到了冯老师的回信，如果你是冯老师，你会鲁宁同学提出哪些建议帮助他解决烦恼呢？

3．走进生活在这种情境下，你会怎么做？应该怎么做？

（1）你早上到学校，看见校长背对着你站着：

（2）老师让你去隔壁课室找另一位老师借东西：

（3）你的老师正在对一个同学讲解数学题，而你也有问题要问老师：

（4）你匆匆忙忙进入学校，不小心撞在老师身上：

4．学后反思通过学习，我会这样与老师相处

我在与老师相处时还存在的不足有。老师与学生之间应当是相爱的、宽宏的、无私的。让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友！