一年级心理辅导活动课
一年级心理健康教育教案优秀7篇
一年级心理健康教育教案优秀7篇心理健康小学教案篇一教学目标：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？二、活动营活动一：我是小演员请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。
情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。
情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。
游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。
活动二：“小鬼当家”交流会全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。
然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。
爸爸妈妈不在家的原因：_____________________________________________________ 我的感受是：________________________________________________________________ 我的安排是：________________________________________________________________ 我遇到的问题有：____________________________________________________________ 我是这样解决的：____________________________________________________________ 我的收获是：________________________________________________________________三、分享屋爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。
要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！四、拓展园如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己的生活？评价一下自己“当家”的能力吧。
一年级心理辅导活动课
一年级心理辅导活动课一、课程目标。
1. 帮助一年级学生适应新的学校环境，减少入学焦虑。
- 对于刚从幼儿园进入小学的一年级学生来说，学校环境、学习方式等都发生了很大变化。
通过心理辅导活动课，让他们熟悉校园布局，如教室、操场、厕所等场所的位置，从而增加安全感。
- 介绍小学的作息时间安排，让学生知道什么时候上课、下课、午休等，使他们能够更好地适应新的生活节奏。
2. 培养积极的情绪表达和人际交往能力。
- 一年级学生开始建立新的人际关系，鼓励他们主动与同学打招呼、交朋友。
可以设计一些互动游戏，如“找朋友”，让学生在轻松愉快的氛围中结识新朋友。
- 引导学生认识不同的情绪，如高兴、难过、生气等。
通过简单的故事、图片或表情卡片，让学生识别情绪，并学会用恰当的方式表达自己的情绪，比如高兴的时候可以笑、唱歌，难过的时候可以告诉老师或爸爸妈妈。
3. 初步建立自我认知和自信心。
- 开展一些自我探索的活动，例如让学生说说自己的优点。
可以从简单的方面入手，如“我会自己穿衣服”“我能画漂亮的画”等，帮助学生发现自己的长处，从而增强自信心。
- 让学生明白每个人都是独一无二的，虽然可能在某些方面不如别人，但在其他方面有自己的优势。
二、课程内容与活动设计。
1. 入学适应主题。
- 校园寻宝游戏。
- 准备：在校园的各个角落隐藏一些带有学校标志或者小奖励（如小贴纸）的物品。
- 活动过程：将学生分成小组，给每个小组一张简单的校园地图（标注一些主要地点），让他们根据地图去寻找宝藏。
在寻宝过程中，学生们可以更好地熟悉校园环境。
活动结束后，让学生分享自己找到宝藏的地点以及对这个地点的认识。
- 我的一天作息表。
- 准备：制作一些空白的作息表模板，上面有简单的时间刻度（如上午、中午、下午）。
- 活动过程：老师先向学生介绍小学一天的基本作息，然后让学生根据老师的讲解，在作息表模板上画出自己在每个时间段应该做的事情，如早上上学、上课、课间休息、中午吃饭等。
小学一年级新生心理健康辅导《我是小学生》活动教案
小学一年级新生心理健康辅导《我是小学生》活动教案我是小学生心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：第一课我是小学生二、活动与训练：1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，XXX的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是研究。
一年级新生心理辅导教案
一年级新生心理辅导教案第一章：适应新环境一、教学目标1. 让学生了解和适应新的学习环境。
2. 培养学生积极的人际交往态度，结识新同学。
3. 引导学生树立自信心，面对新的挑战。
二、教学内容1. 认识新的学习环境2. 学习与同学交往的技巧3. 培养自信，迎接挑战三、教学方法1. 小组讨论：让学生在小组内分享自己对新的学习环境的感受，以及如何适应新环境。
2. 角色扮演：学生通过角色扮演，模拟在校园中与他人交往的场景，提高交往能力。
3. 故事分享：教师通过讲解有关自信和挑战的故事，引导学生树立自信心。
四、教学评价1. 观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对新环境的适应程度。
2. 观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的交往能力。
3. 学生自我评价：让学生写下自己在适应新环境过程中的收获和成长。
第二章：培养良好习惯一、教学目标3. 引导学生养成健康的生活习惯。
二、教学内容1. 学习习惯的重要性3. 健康的生活习惯三、教学方法1. 案例分析：教师通过讲解典型案例，使学生了解良好学习习惯的重要性。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的表现，了解他们形成良好学习习惯的情况。
2. 学生自我评价：让学生写下自己在培养良好习惯过程中的收获和成长。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭中养成良好习惯的情况。
第三章：学会自我管理一、教学目标1. 让学生了解自我管理的重要性。
2. 培养学生自我管理的能力。
3. 引导学生学会时间管理。
二、教学内容1. 自我管理的重要性2. 如何提高自我管理能力3. 时间管理的方法三、教学方法1. 讨论交流：让学生分享自己对自我管理的理解，以及如何提高自我管理能力。
2. 任务驱动：教师布置实践任务，引导学生运用时间管理方法。
3. 案例分析：教师讲解典型案例，使学生了解自我管理的重要性。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的表现，了解他们提高自我管理能力的情况。
2. 学生自我评价：让学生写下自己在学会自我管理过程中的收获和成长。
一年级新生心理辅导教案
一年级新生心理辅导教案小学一年级新生入学适应心理辅导设计理念：小学一年级新生从幼儿园步入小学，他们渴望研究未来的知识，但同时也会感到焦虑，因为他们需要适应新的研究生活方式。
这种心理准备不足的焦虑会让他们害怕上小学。
入学后，他们需要面对很多挑战，如如何适应新的校园生活，如何和新老师、新同学建立亲密的关系。
解决这些问题可以帮助小学生获得良好的心理起点，从而为他们过好小学生活奠定基础。
作为教师，我们应该积极帮助幼儿消除这种焦虑心理，同时重视孩子多种良好品质的培养，并结合孩子的实际情况提出期望，不可过高或过低。
本活动的主要目的是帮助孩子们尽快熟悉校园、喜欢学校，认识班级新同学，消除胆怯、疑惑的心理，融入到学校这个大集体中。
活动内容：小学一年级新生入学适应心理辅导活动形式：参观、讨论、游戏等。
活动目标：帮助孩子们尽快熟悉校园、喜欢学校，认识班级新同学，消除胆怯、疑惑的心理，融入到学校这个大集体中。
活动过程：一、参观校园，增进对学校的了解与亲近感1.参观校园教师带领学生参观学校，让他们了解学校的不同地方，如广场、小池塘、卫生室和教学楼。
教师引导学生仔细观察，提高他们的观察力。
2.讨论交流教师让学生分享他们最喜欢的地方，并让他们说说为什么喜欢这个地方。
二、讨论：我们的校园和幼儿园有什么不同？教师让学生说说校园和幼儿园的区别，让他们了解小学生活和幼儿园生活的不同之处。
三、游戏：与同伴相处的快乐教师组织游戏，让学生在游戏中与同伴相处，增进彼此之间的了解和友谊。
四、总结教师与学生一起总结这次活动的收获和体会，让他们感受到学校生活的美好和快乐。
通过这次活动，孩子们能够更好地适应小学生活，融入到学校集体中，建立良好的人际关系，为未来的研究和成长打下坚实的基础。
一年级心理课教案《当我不开心的时候》
一年级心理课教案《当我不开心的时候》一、教学目标1. 让学生了解情绪的多样性，认识开心和不开心是正常的人类情绪。
2. 培养学生正确面对不开心情绪，学会调整和缓解不愉快情绪的方法。
3. 培养学生关爱他人，乐于助人，提升人际交往能力。
二、教学重点1. 认识开心和不开心情绪，学会调整情绪的方法。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人。
三、教学难点1. 学会调整和缓解不愉快情绪的方法。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人。
四、教学准备1. 课件：图片、动画等。
2. 教学道具：情绪卡片、表情贴纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、动画等方式引导学生认识开心和不开心情绪，激发学生兴趣。
2. 学习情绪：教师讲解开心和不开心情绪的定义，让学生了解情绪的多样性。
3. 分享不愉快情绪：教师引导学生分享自己在生活中遇到的不愉快情绪，以及这些情绪带来的感受。
4. 调整情绪的方法：教师介绍调整情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等，并引导学生进行实际操作。
5. 关爱他人：教师讲解关爱他人的重要性，引导学生学会关心他人，乐于助人。
6. 情景演练：教师设计情景，让学生扮演不同角色，运用所学方法调整情绪，并关爱他人。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在生活中如何运用所学方法。
8. 课后作业：教师布置作业，让学生运用所学方法，关心和帮助身边的人。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于开心和不开心情绪的认识。
2. 评估学生在情景演练中的表现，检验他们是否能够运用所学方法调整情绪并关爱他人。
3. 收集学生的课后作业，检查他们对于课堂内容的掌握和实际应用情况。
七、教学拓展1. 开展情绪日记活动，让学生每天记录自己的情绪变化和调整方法，培养自我观察和自我调节的能力。
2. 组织情绪分享会，让学生定期分享自己的情绪经验和调整技巧，促进学生之间的相互支持和学习。
八、教学反馈1. 在课后与学生进行交流，了解他们对课程内容的满意度和建议，以便对后续教学进行改进。
小学一年级心理健康教案3篇
小学一年级心理健康教案篇1第二课：请让我来帮助你主题：克服依赖心理教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。
你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）二、看小品，明理。
1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插.进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？3、教师小结刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。
所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）4、行为指导如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮助你三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。
那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？1、看板书指导。
并贴上小红星。
2、指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。
自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
心理辅导一年级方案
心理辅导一年级方案引言：在孩子的成长过程中，心理健康是至关重要的。
初入小学的一年级生面临着新的环境和挑战，他们需要得到专业的心理辅导来帮助他们适应这个新阶段的生活。
本文将介绍一个针对一年级学生的心理辅导方案，旨在帮助他们建立积极健康的心态、提供情绪管理技巧以及促进学习与社交能力发展。
一、认知培养1.了解自我为了让一年级学生更好地认识自己，我们可以通过儿童友好的方式开展有趣的活动。
通过绘画、角色扮演等游戏，让孩子们表达自己的喜怒哀乐，倾听他们内心真实感受，并与家长进行有效沟通。
这样可以增加他们对自我的认识，培养积极自信的心态。
2.正向思考在日常教育中，我们鼓励学生采用积极主动、正向思考来面对困难和挫折。
通过启发性问题和探索性任务来激发学生思考，并指导他们从不同角度看待问题。
例如，我们可以给学生们提出一个开放性的问题，并引导他们讨论多种解决方法。
在保护孩子自尊心的前提下，帮助他们培养乐观坚韧、勇于面对挑战的心态。
3.发展逻辑思维逻辑思维是一年级学生发展的重要组成部分。
通过举办数学游戏和谜题竞赛等活动，我们能够培养学生们的逻辑思维能力。
同时，指导他们运用逻辑思维分析和解决问题，培养条理清晰、避免偏见和情绪干扰的能力。
二、情绪管理在初入小学时，一年级学生可能会遇到新环境带来的失落感、不安全感等负面情绪。
因此，我们需要教育他们认识这些情绪并开展相关训练。
通过故事分享或角色扮演演示情绪表达与控制的方式，并鼓励学生使用日记或画画等方式记录自己的感受以及如何应对负面情绪。
2.呼吸控制与放松技巧呼吸控制和放松技巧可以帮助学生缓解焦虑和压力，提高注意力和集中力。
我们可以通过教给孩子们简单的深呼吸练习，并引导他们在面对困难或紧张时运用这些技巧冷静下来。
同时，开展伸展运动、放松音乐等活动也能让他们更好地调节身心。
3.友善交流亲密关系对学生的情绪管理和心理健康具有重要作用。
我们鼓励学生与同学分享自己的感受，并培养积极倾听、共情和支持他人的行为习惯。
(完整版)小学一年级团体心理辅导活动课方案4我是谁
学校
辅导教师
班级
一年级
辅导时间
辅导类别
班级辅导ห้องสมุดไป่ตู้
辅导主题
4我是谁
辅
导
目
标
关注情感:通过了解自我,能够感受到自己的独特之处,喜爱自己。
改善认知：在活动中学生能认识到自己与他人的相同与不同,能够在同学之间的沟通与交流中更加深入的了解自己。
指导行为：在体验中指导学生愿意进行沟通,能够从他人眼中更多地了解自己。
指导行为:在体验中指导学生愿意进行沟通，能够从他人眼中更多地了解自己。
指导行为：在体验中指导学生愿意进行沟通，能够从他人眼中更多地了解自己。
辅
导
过
程
热身活动
游戏:猜猜动画片中的人物。
引发问题
如果你来到一个新集体,你一定希望大家都能了解你、喜欢你。主动向别人介绍自己是一个好方法,这不仅能够让你结交更多的朋友,也能让你更加了解自己。
“爬山”“唱歌”“做手工”“运动”“绘画”“看书”“”
2.我们也应该让老师、爸爸、妈妈更加了解自己。
“老师,我帮您拿作业本吧！”——“你是一个。。。。。。”
“老师，我帮您拿作业本吧！”——“你是一个。。。。。。”
“老师，我帮您拿作业本吧！”——“你是一个。。。。。。”
自我设计
学生完成“成长档案”
6.数字对对碰:卡片数字相同的同学坐到一起，每人向大家介绍自己。
7.数字对对碰：卡片数字相同的同学坐到一起，每人向大家介绍自己。
观点汇集
1.你还想向大家介绍些什么？
2.说说你认识的新朋友吧！
3.说说你认识的新朋友吧！
尝试实践
1.你在作自我介绍时,还可以介绍自己喜欢或擅长做的事情。下面列出的项目中,有没有你的强项？如果有,请你把相应的形状图上颜色；如果没有,请先补充,再涂色。
一年级团体心理辅导活动方案
与附近医疗机构保持联系，以便 在需要时能够及时将伤者送往医
院救治。
06
活动资源与支持
专业心理辅导老师团队介绍
团队成员
由经验丰富的心理学专家、教育 心理学家、学校心理辅导员等组
成。
专业背景
团队成员具备心理学、教育学等相 关专业背景，并接受过系统的心理 辅导培训。
工作经验
团队成员在心理辅导领域有多年从 业经验，能够针对学生的不同问题 提供有效的辅导和支持。
一年级团体心理辅导活动方 案
汇报人： 2024-01-28
contents
目录
• 活动背景与目标 • 活动内容与安排 • 活动实施步骤 • 活动效果评估与反馈 • 活动注意事项与安全保障 • 活动资源与支持
01
活动背景与目标
一年级学生心理特点
01
02
03
认知发展
一年级学生处于具体运算 阶段前期，思维具有直观 性和具体性。
04
活动效果评估与反馈
学生参与度评估
观察学生在活动中的表现，如 是否积极参与、是否主动发言 、是否愿意与他人合作等。
通过问卷调查或个别访谈的方 式，了解学生对活动的感受、 收获和建议。
分析学生在活动前后的心理测 评结果，评估学生的心理变化 。
学生心理变化观察
观察学生在活动过程中的情绪变化， 如是否更加开朗、自信、积极等。
关注学生在活动后的行为表现，如是 否更愿意与他人交往、是否更愿意参 与集体活动、是否更愿意表达自己的 想法等。
通过心理测评工具，对学生在活动前 后的心理健康状况进行评估和比较。
家长及教师反馈收集
向家长发放问卷调查，了解家长对孩子在活动中的表现和心理变化的观察和感受。
心理辅导教案小学生一年级
心理辅导教案小学生一年级心理辅导教案：小学一年级学生的心理发展与辅导引言：现代社会中，随着教育体制改革的推进和人们对孩子全面发展的重视，心理辅导在学校教育中变得越来越重要。
尤其是小学一年级阶段，作为孩子初次接触学习和社交的重要时期，需要给予他们积极的心理支持与辅导。
本文将围绕小学一年级学生的心理特点以及针对性的心理辅导方法展开讨论。
一、认知能力培养在小学一年级阶段，孩子开始接触更加系统化和结构化的知识，并逐渐建立起相关概念和思维方式。
因此，在心理辅导过程中应注重巩固和提高他们的认知能力。
1. 培养好奇心鼓励孩子主动提出问题、探索未知领域，以培养他们对新事物、新任务感到好奇并愿意主动去解决问题的能力。
可以通过举例启发、组织参观等方式激发孩子们对周围环境和自然界的探索欲望。
2. 引导思考通过给予学生开放性的问题，引导他们进行推理和思维训练。
并提醒学生在解决问题时要特别注重方法和步骤的合理性，并充分鼓励孩子表达自己的观点和想法。
3. 创建情境为了加强认知能力的培养，可以设计各种教育游戏、科学实验等情境活动，让孩子在这样的环境中感受到认知过程的乐趣和价值，从而更好地掌握基本概念和原理。
二、情感管理与社交技巧小学一年级学生正处于情感发展起步阶段，在心理辅导中，需要关注他们情感管理能力的培养以及人际交往方面的指导。
1. 培养情感表达能力鼓励学生积极表达自己内心的想法、愿望和困扰，并耐心倾听他们对所经历事物的描述。
同时，要引导他们适当表达自己对他人行为或言语的喜欢或不满意，并帮助他们寻找解决问题的方式。
2. 发展团队协作意识通过组织一些小组活动，让学生互相合作，共同完成任务。
在这个过程中，着重培养他们的沟通和合作能力，并帮助他们认识到团队合作的重要性。
3. 培养友善与分享意识引导学生学会宽容、尊重他人差异，并激发他们乐于助人、分享资源和经验的精神。
可以通过故事演示、角色扮演等方式传递友善与分享的价值观念。
三、自我认知与自我管理在心理辅导中，帮助小学一年级学生建立积极的自我认知和自我管理是非常重要的。
一年级心理健康教育教学设计6篇
一年级心理健康教育教学设计6篇一年级心理健康教育教学设计1【学情分析】进入小学后，一年级的小学生自我意识不断增强,思维逐步发展，活动范围逐渐扩大，面对新的伙伴，相互认识，认识自己、了解他人，建立良好的伙伴关系能帮助他们快速适应小学生活。
所以引导孩子正确认识自己，客观看待自己，并且学会发现别人的长处，尊重别人，逐步形成良好的个性，促进自我心理健康发展是一年级学生重要的心理发展任务。
本次活动围绕“介绍我自己”这一主题，通过一系列的活动引导一年级学生，介绍自己，了解他人，学会与人交往，建立良好的伙伴关系，从而促进良好个性的发展。
【教学目标】1.通过模仿，学会介绍自己。
2.通过游戏互动,引导学生学会从姓名、本领、爱好、理想等方面介绍自己，并扩大介绍自己的范围，更好地认识自己、了解他人。
3.在游戏活动中感悟，促进认知的转变和内心的成长，学会展示自己、欣赏他人。
【教学方法】游戏体验、情景剧、小组讨论等【课时】一课时【适用年级】一年级【教学准备】爱好彩卡，父母留言卡，头饰，学生作品，每个小组一只带有小组同学名字的风车【教学过程】1、热身活动（5分钟）1.大风吹（5分钟）师：愿意做游戏吗？让我们来做一个小游戏，游戏的名字叫：“大风吹”。
（课件出示游戏提示：）我说，大风吹，你们就齐声问，吹什么？如果我说吹男生，男生就站起来边喊“嗨嗨嗨”边鼓掌三次，然后坐下。
我说吹女生，女生就站起来边喊“嗨嗨嗨”边鼓掌三次。
师：好，游戏开始了，请大家仔细听。
（带帽子的孩子，扎辫子的孩子，喜欢踢球的孩子，喜欢画画的孩子，爱帮助人的孩子）2.引出课题：小朋友们反应可真快，看来大家对自己是有一定了解的。
今天，让我们在课堂上学着介绍自己，让大家都来认识你，好吗？二、主题活动（27分钟）（一）介绍我自己活动一：出示“喜鹊和啄木鸟”互相介绍自己的内容，引导学生尝试介绍自己。
1.课件出示“喜鹊和啄木鸟”的图文，教师分别模仿喜鹊和啄木鸟，展示它们的对话。
班级心理辅导记录一年级
班级心理辅导记录一年级第一节：了解学生需求和问题一年级是孩子们踏入学校的开始，他们面临着各种新挑战和困惑。
为了确保他们的良好成长和适应学校生活，心理辅导在这个阶段起着至关重要的作用。
本文将记录一年级班级心理辅导中学生的需求和问题，并探讨如何有效地回应。
I. 学习压力学习是一年级学生最主要的任务之一，而初次接触到正规教育系统可能会给他们带来压力。
因此，在进行班级心理辅导时，我们经常会发现部分学生存在学习焦虑和自信心不足等问题。
解决方案：鼓励积极参与课堂、提供定期反馈、培养合作精神、设立小组互助机制以及强调错误是成功的催化剂等方式可以让学生从失败和挫折中汲取正能量，增强其抗压能力。
II. 社交困难对于一些孩子来说，融入新环境和与同龄人建立友谊并不容易。
他们可能感到害羞、自卑或者不被接纳。
解决方案：通过组织游戏活动、合作项目以及小组讨论等形式，培养学生之间的互信和友善氛围。
同时，可以设立心理安全环境，鼓励学生分享他们的经历并互相支持。
III. 家庭问题在一年级的学生中，家庭问题可能会给他们带来担忧和困扰。
例如，离异、搬迁或者对新家庭成员的适应等情况都会对孩子们的情绪和表现产生影响。
解决方案：与学生建立信任关系，在需要时倾听他们的内心疑虑。
为了帮助他们处理家庭问题，可以提供专业咨询服务，并与家长进行有效沟通，以共同寻求最佳解决方案。
第二节：实施有效支持计划除了了解需求和问题之外，制定并实施能够满足学生需求的有效支持计划也是至关重要的一步。
I. 班级资源整合通过了解校内外各种资源，我们可以更好地向学生提供所需支持。
这些资源可能包括校园心理咨询师、学业指导老师、社会工作者、家庭支持机构等等。
II. 心理健康教育通过开展心理健康教育活动，可以帮助学生更好地了解自己的情绪和应对方式。
这些活动可以包括讨论情绪管理技巧、提供应对挫折的策略、鼓励积极思考和培养适应能力等。
III. 个体辅导计划针对每一位需要支持的学生，制定个体化的辅导计划至关重要。
一年级心理辅导课教案训练我的注意力
一年级心理辅导课教案训练我的注意力一、教学目标：1. 让学生了解注意力的含义和重要性。
2. 培养学生集中注意力的习惯和能力。
3. 引导学生掌握一些提高注意力的方法和技巧。
二、教学内容：1. 注意力的重要性：通过故事、游戏等形式让学生认识到注意力对于学习和生活的重要性。
2. 注意力的概念：解释注意力的定义，让学生理解注意力是一种可以培养的能力。
3. 提高注意力的方法和技巧：引导学生掌握一些提高注意力的方法和技巧，如番茄工作法、呼吸调整法等。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏让学生在实践中提高注意力。
2. 故事法：通过生动的故事引导学生认识到注意力的重要性。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享提高注意力的方法和经验。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的故事引入注意力主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解注意力的含义和重要性，让学生明白注意力对于学习和生活的重要性。
3. 实践：组织学生进行注意力训练游戏，让学生在实践中提高注意力。
4. 分享：让学生分组讨论，分享提高注意力的方法和经验。
5. 总结：总结本节课的内容，强调注意力的重要性，鼓励学生在日常生活中刻意练习提高注意力。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生注意力提高情况：通过注意力训练游戏等方式了解学生注意力提高的程度。
3. 学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解学生对注意力的认识和掌握程度。
六、教学活动设计：1. 注意力小游戏：设计一些简单的注意力集中游戏，如“找不同”、“快速记忆”等，让学生在游戏中提高注意力。
2. 注意力挑战：设置一些注意力挑战任务，如连续集中注意力20分钟，逐步提高学生的注意力集中时间。
3. 注意力日志：鼓励学生在课后记录自己的注意力情况，包括在学习和生活中的注意力集中时间和效果，以便了解自己的注意力状况并进行改进。
七、教学资源准备：1. 注意力游戏道具：准备一些游戏道具，如图片、卡片等，用于辅助注意力训练游戏。
一年级心理健康教育教案(优秀5篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
下面是白话文整理的一年级心理健康教育教案（优秀5篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
一年级小学生健康教育教案篇一教学目标：1、让学生知道课间活动有哪些好处？2、教育学生课间养成外出活动的良好习惯。
重点、难点：1、知道课间活动的好处。
2、养成外出活动的良好习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，下了课，我们该在教室看书或者玩好呢，还是走出教室在校园里玩好呢。
学习了第11课就知道了。
二、学习课文1、听师范读课文。
生边听边思考：你听到了什么？2、指名学生说一说。
3、教师讲解。
4、让学生同桌间互相说一说。
5、小结：课间出去让大脑轻松一下，眼睛眺望一下远方，可以增强记忆力，但不要活动太剧烈，不然会影响听课的。
三、加深影响1、说一说课间活动有那些好处？2、做一做3、坚持参加课件活动。
一年级小学生健康教育教案篇二教学目的：使学生懂得讲卫生的好处，培养学生良好的个人卫生习惯。
教学重点、难点：重点：使学生懂得从小就要讲卫生。
难点：培养学生良好的个人卫生习惯。
教学课时：1课时。
教具准备：教学投影片或图片。
教学过程：一、导入新课，激发学生的学习兴趣。
二、出示三幅有关小朋友讲卫生的挂图：图一：起床后正在刷牙的学生。
图二：一位小朋友吃饭前正在洗手。
图三：两只手，一只剪了指甲很干净，另一只指甲很长，指甲缝里又脏又黑。
三、教师指出注意口腔卫生和保持口腔清洁是保护牙齿和预防口腔疾病的重要措施之一四、引导学生养成每天刷牙的好习惯。
五、课堂教学小结。
六、通过图二教学使学生养成吃饭前洗手的好习惯。
七、通过图二教学使学生养成勤剪指甲的习惯。
八、总结。
九、完成思考题小朋友应从小养成哪些良好的个人卫生习惯？一年级健康教育教案篇三教学目的：1、让学生初步了解眼睛的基本结构及其重要作用2、让学生知道怎样预防近视，从小懂得爱护眼睛，一年级(下)健康教育教案。
小学一年级新生心理健康辅导《高兴的假期》活动教案
活动名称：《高兴的假期》心理健康辅导活动活动目的：1.帮助小学一年级新生适应学校生活和新环境，促进他们的心理健康发展。
2.培养他们积极、乐观的心态，提高他们的自信心和情绪管理能力。
活动准备：1.准备一张大幅度海报，上面画上各种开心、快乐的图案，如太阳、彩虹、小动物等。
2.准备一段轻松愉快的背景音乐。
3.准备一些实物道具，如笑脸贴纸、互动游戏道具等。
4.准备一些心理健康相关的图片和故事书籍。
活动过程：一、引导学生互相认识（10分钟）1.老师首先向学生自我介绍并展示一张笑脸，解释笑脸代表开心和快乐。
2.学生依次轮流自我介绍，并贴上笑脸贴纸。
二、欢快的音乐游戏（15分钟）1.教师播放轻松愉快的背景音乐，鼓励学生跳舞、摇动身体。
2.老师带领学生一起做各种动作，如跳跃、摇头、摆手等。
3.鼓励学生展示自己的舞蹈才艺，赞美他们的表现。
三、高兴的假期分享（15分钟）1.老师展示大幅度海报，上面画有各种开心的图案。
2.老师引导学生分享自己在假期中最开心的事情或最喜欢的活动。
3.学生可以用图片、文字或口头表达方式分享，也可以选择在海报上贴上自己的图片。
4.学生分享后，同学们可以用笑脸贴纸奖励他们。
四、小说故事时间（20分钟）1.老师读一本与情绪管理和心理健康相关的小说故事，如《小狮子学开心》。
2.读故事时，老师可以适时停下来，引导学生讨论故事中的情境、人物以及他们的感受。
3.鼓励学生思考故事中的教育意义，并与学生一起总结出解决问题的方法。
五、情绪释放互动游戏（20分钟）1.老师准备一些互动游戏道具，如彩色纸球、气球等。
2.学生分成若干小组，每个小组站成一圈，依次接住和扔出游戏道具。
3.游戏开始时，教师播放欢快的音乐，并随时变换节奏。
4.鼓励学生放松身心、释放情绪，同时培养他们的合作意识和团队精神。
六、心理健康小抄制作（15分钟）1.老师向学生展示一些心理健康相关的图片和文字，如积极乐观、自信等。
2.学生可以选择自己心仪的图片和文字，用颜色、贴纸等方式制作小抄。
一年级心理课教案7篇
一年级心理课教案7篇有了精心准备的教案，我们可以更好地引导学生进行自主学习，培养他们的学习能力，优质的教案促使大家合理安排教学时间，确保每个教学环节的顺利进行，以下是作者精心为您推荐的一年级心理课教案7篇，供大家参考。
一年级心理课教案篇1一、活动目的：1、认识讲文明、懂礼貌规范自己日常行为的重要性。
2、懂得待人接物的礼节，培养讲文明，懂礼貌的好习惯。
二、活动形式：通过小品、采访、等形式，培养学生良好文明的习惯。
三、活动准备：1、排练小品(一)和(二);2、准备纸、笔;四、活动过程：男主持：三月是鲜花烂漫的季节。
女主持：今天是阳光明媚的日子。
男主持：雷锋叔叔的故事传遍校园。
女主持：文明之花到处盛开。
男主持：我们是祖国的花朵，女主持：我们是新时期的少年。
男主持：语言美，行为美，女主持：尊师长,爱同学。
合：是我国的传统美德。
让我们从小讲文明，讲礼貌，金刀峡中心校一年级一班“争做文明之星”主题班会现在开始。
(一)看表演，思考问题，明辨是非。
小品表演1.跨进学校的大门，我们就要做一个文明的小学生，但是明明却做了些什么呢?请大家仔细看小品《明明迟到》。
时间：课堂上。
人物：明明，老师和同学们。
内容：“叮铃铃”、“叮铃铃”，随着两声清脆的上课铃声，同学们都静静地坐在位置上，老师站在讲台前，大家都准备上课了。
“砰”，教室门被踢开了，明明满头大汗地跑了进来，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘着粗气，忙碌着把自己的学习用品放好，老师和同学们都看着他。
男主持问：(1)你觉得明明这样做对吗?为什么?学生讨论交流。
(2)假如你迟到了，会怎样做呢?(3)课堂上你又会怎样做呢?女主持小结：明明上课迟到了，这样毫无顾忌地冲进教室是很不礼貌的，还弄出很多的.响声，破坏了整个教室的安静气氛，这样做影响了大家的学习。
如果都按照同学们说去做，那就是讲文明，懂礼貌。
2.那么到同学家做客又要注意什么呢?请看小品表演《做客》时间：下午放学后。
人物：明明、小红、冬冬和她的爸爸。
小学一年级心理辅导活动课方案
小学一年级心理辅导活动课方案1、我是小学生啦！活动分析：一年级新生由幼儿园跨入小学，由游戏式学习转为正规系统的知识学习，进入了较严格的学校管理体系下面，有一个适应期。
稍不小心，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生害怕学校与学习的心理，这对其健康成长是很不利的。
本活动对一年级新生缩小对小学的适应期是很有利的。
让他们明白小学学习与幼儿园不同之处，熟悉校园，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期，消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的情感，这有助于小学生获得良好的心理起点，从而为他们过好五年的小学生活奠定基础。
本活动主要力图通过这些活动环节，使一年级新生对学校、老师和同学及学习生活产生亲切喜欢的感情，并愉快地投入到学校生活中去。
活动目标：1、尽快地熟悉校园，喜欢学校，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。
2、尽快地适应学生这个角色。
活动准备：录音机、上学歌磁带、相关课件。
适合年级：一年级活动过程：一、欢迎新同学1、师：小朋友们，早上当你们背着书包走进校门时，你首先看到什么？那上面写着“欢迎新同学”，“新同学”指的是谁？（教师以亲切的态度对待刚入学的小学生，这对小学生消除对小学的紧张、不安是很重要的。
）2、师：从今天开始，你就是我们府新小学这个大家庭中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？二、认识我的新校园1、参观校园师：我们学校有很多和幼儿园不同的地方，你们想看看吗？现在，老师就带你们去参观。
2、教师带领学生一起按学校办公楼的顺序依次认识办公室、教室、专用室、活动室、食堂等场所，在参观过程中顺便对学生进行一些适当的日常规范教育，如如何进办公室、如何到食堂买饭等等。
同时还结合活动室了解学生的个人爱好与特长。
3、师生一起回班级，讨论交流。
师：你们刚才参观了学校的哪些地方？你们最喜欢什么地方？为什么？你觉得在小学应该怎么上课？（参观各种学校专用教室，介绍其功能，这是引发儿童对未来学校生活良好预期的不可或缺的活动内容。
一年级小学生心理辅导主题班会
一年级小学生心理辅导主题班会心理辅导在一年级小学生的教育中扮演着重要角色。
通过组织主题班会，可以帮助学生建立积极的心态、促进情绪调节和交流能力的发展。
本文将从培养自信心、提高社交技巧以及应对困难等方面探讨一年级小学生心理辅导主题班会的重要性。
引言一年级是孩子们刚入学时最关键的阶段之一，他们需要适应新环境并与陌生人相处。
此时进行心理辅导对于他们的成长至关重要。
以下将介绍三个为期一年级小学生设计了合适主题班会活动。
培养自信心每个孩子都有独特的优点和潜力，但在新环境下，他们可能会感到困惑和无助。
为了帮助他们建立自信心，我们可以组织主题班会来进行有效的心理辅导。
1. 打破冰层：首先，在每次班会开始前，可以设置简单而有趣的互动游戏来打破孩子们之间的冰层。
例如，让孩子们分成小组进行友好竞赛，并鼓励他们相互合作与沟通。
通过成功完成任务，他们会逐渐增加对自己的信心。
2. 肯定孩子的优点：在班会中，老师可以赞扬每个孩子的特长和成就，并鼓励他们相信自己。
例如，请每个孩子根据自己的特长制作一张海报，并向全班展示。
这样做不仅能提升他们的自信心，还有助于培养团队合作精神。
提高社交技巧一年级小学生正处于与同龄人建立友谊关系并学习如何与他人合作的关键时期。
通过主题班会，我们可以帮助他们提高社交技巧和发展良好的人际关系。
1. 分享交流：为了促进学生之间的互相了解和交流，可以设置一个分享经验或故事的环节。
每个学生都有机会分享一个快乐或困难的经历，并获得其他同学积极回应和鼓励。
这将让孩子感受到集体关怀和支持。
2. 角色扮演活动：角色扮演是激发学生创造力、锻炼表达能力以及理解他人情感的有益活动。
在主题班会中，可以设计一些角色扮演的情景，如模拟沟通、解决冲突或合作完成任务等。
通过这种方式，学生将体验到不同角色所面临的问题和挑战，并学会以更有效的方式与他人互动。
应对困难一年级小学生在成长过程中可能会遇到各种困难和挫折。
心理辅导主题班会提供了一个平台来教导他们应对困难的技能和策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做错事了怎么办
——一年级心理健康辅导活动课设计方案
缙云县第二实验小学李爱活动分析：
一年级学生处在幼儿园和小学的过渡阶段，幼儿园以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，但学生由于年龄小，自我控制能力比较差，在日常生活中犯错是难免的。
不能因为学生犯错了就说该生不好，学生不知道什么是错的才无意中做了错事。
但是，如果不能正确对待，不能知错就改，就会助长错误的发展，影响个人的成长和进步。
因此，对他们进行“知错就改”的教育是十分必要的。
本课心理辅导就是要让学生敢于承认错误，知道自己犯错的原因以及改正的方法，这样才能不断进步。
活动目标：
1、敢于承认错误，不说谎话。
2、有改进自己错误行为的积极愿望，在生活中愿做诚实的好孩子。
活动过程：
活动一：听故事《诚实的华盛顿》
课件出示，听《诚实的华盛顿》
“华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树。
父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。
而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不逃避地承认了自己的错误。
父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。
”
活动二：当当小评委
1、这是一个怎样的华盛顿？学生个别发言，说说自己的见解。
2、教师总结
师：恩，大家从故事中知道了华盛顿是个诚实的孩子，你知道他是谁吗？他就是美国的总统。
这么厉害的一个人，他在小时候就知道在做了错事以后要勇敢地承认错误，做一个诚实的好孩子，所以长大后才能成就大事业。
（板书：勇于承认错误诚实）
活动三：当当小演员。
师：下面，请大家以小组为单位，选择其中的父亲和华盛顿来分角色表演一下。
1、.学生按小组自编自演。
2、选一组展示。
3、师：观看了刚才的表演，你能谈谈自己的感受吗？
小组讨论观看后的感受。
（同学的表情、动作、神态、语言等方面评议）
4、师小结：是呀，诚实的孩子人人夸，做了错事还要想办法解决，积极地改正错误。
（板书：积极改正错误。
）
活动四：行为导航。
1、师：你有过勇敢地承认自己错误的经历吗？说出来，与大家共享一下。
2、学生交流。
（可以说说在学校的，也可以说说在家里的）
师小结：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养。
错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。
3、议一议。
师：在平时生活中，我们常常会做错一些事，我们大家一起来看看。
（以多媒体形式出示下面的场景和问题）
（1）几个小朋友打篮球时，不小心把花坛里的鲜花折了，该怎么做？
（2）课间时，巧巧把同桌心爱的文具弄坏了，但没人看见，她该怎么做？
学生看完后，展开讨论。
教师巡视指导。
活动五：课堂小结。
1、师：在这次活动中，你们有那些收获呢？大胆地谈谈吧。
学生交流。
2、师：你们在这次活动中的收获真不小，老师希望你们在生活中都成为一个诚实的孩子。
我们比比谁会做得更好！
最后，我们一起来欣赏一首歌曲：“好孩子要诚实”（课件播放）。
活动参考资料：
诚实的华盛顿
这个故事发生在美国的一个庄园主的家里。
一天中午，庄园主从外面回来，带回一把锋利的小斧子，随手放在门边，就去做活去了。
正巧，庄园主的儿子看到了这把斧子。
他看着闪闪发光的斧子，十分喜爱，拿在手里左看右看，心想：这么亮的斧子究竟快不快呢？他很想试一试。
于是，他带着斧子跑到了樱桃园里。
他选中了一颗细小的樱桃树，学着大人的砍树的样子，举起斧子用力砍下去。
只听得“咔嚓”一声，小树被拦腰砍断了。
男孩一看不好，知道自己闯下了祸，就赶紧跑回家，把斧子放到了原处，躲到他的小屋里，忐忑不安地捧起一本书，装作专心的样子读起来。
几个小时后，庄园主回来了。
当他经过樱桃园时，发现他最心爱的那棵樱桃树被砍断了，顿时大发雷霆。
回到家里，他把果农叫来训斥了一顿，并要他把砍树的人追查出来。
一直躲在屋里的小男孩看到这种情景，心想，如果我不承认，万一错怪了别人，那多不好啊！但转念又一想，如果去承认了，爸爸要责备我，也许还会打我的。
该怎么办呢？他坐地床边犹豫了好一会儿，终于大胆地走到了爸爸面前，低着头，红着脸说：“爸爸，别再追查了，树是我砍的。
”父亲问明了情况，不但没有责备他，还把他搂在怀里，意味深长地说：“孩子，我为你的诚实而高兴。
要知道，做人首先要诚实，这比100棵樱桃树还要宝贵。
”
小男孩点点头，把父亲的这些话牢牢记在心上。
这个小男孩就是后来的美国总统华盛顿。
儿童歌曲：好孩子要诚实
小花猫喵喵叫，喵喵叫
是谁把花瓶打碎了？
爸爸没看见，妈妈不知道，
小花猫对我叫，
喵！喵！喵！
小花猫你别叫，你别叫
是我把花瓶打碎了？
好孩子要诚实，有错要改掉
小花猫对我叫
喵！喵！喵！。