蒙古族的民俗风情教案
《蒙古族民俗风情》教学设计公开课教案教学设计课件案例试卷
《蒙古族民俗风情》教学设计丽水市职业高级中学胡钰凤一、教学目标：1、知识与能力：①了解蒙古族的历史、节庆习俗、服饰、民族歌舞、建筑等要点；②拓展学生思维空间，提高学生的观察和分析能力；2、过程与方法：①利用多媒体展示图片、观赏视频、聆听音乐，让学生直接感受，引发思考，实施探究式学习，从而培养学生的比较分析能力。
②以导游讲解的形式，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
3、情感态度与价值观：①通过学生讲解介绍，多次给学生创造成功机会，树立自信心，培养学生勤思考、爱动脑的良好学习习惯；②通过视听欣赏，让学生用心去感知美，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
二、教学重点和难点：教学重点：蒙古族的节庆习俗教学难点：让学生用自己的语言形象生动地介绍蒙古族的历史、节庆习俗、服饰、民族歌舞、建筑。
三、教学流程设计思路：听一听（蒙语歌曲《辽阔的草原》）看一看（蒙古族相关图片）说一说（导游讲解介绍蒙古族）评一评（蒙古族优秀导游）唱一唱、跳一跳想一想（思考：蒙古族为什么被称为马背上的民族）从听、看到说到唱、想，使学生走向一个从了解到理解到实践的过程，对学习过程的参与，更加加深对蒙古族民族风情的了解。
四、教学方法：引导启发、视听讲述、情感体验法五、教学准备：多媒体、哈达等。
六、教学过程：（一）提问导入请用几个词语来描述你所知的蒙古族？[设计思想：通过学生的联想——“哈达、蒙古包、马头琴”等，引起学生对蒙古族知识的综合感知。
]（二）视听感知蒙古族播放蒙语歌曲《辽阔的草原》以及蒙古族相关图片，让学生聆听最具蒙古本土气息的歌曲，欣赏图片。
[设计思想：全方位的视听享受，让学生感知美，放松心情，进入情景]（三）你说我说大家说布置任务：全班分成四组，以导游的身份分别介绍蒙古族的节庆习俗、服饰、民族歌舞和建筑，介绍后接受“游客”（师生）的提问。
1、任务准备：每组选出2—3名同学主讲，其余同学资料补充，准备时间3-5分钟内。
2、任务组织每组导游轮流上台介绍，介绍不超过3分钟，可借助PPT演示、歌舞表演等。
幼儿园蒙古族传统民俗教案
幼儿园蒙古族传统民俗教案教学目标：1.了解蒙古族传统节日“那达慕”的起源和相关习俗。
2.能够简单地唱一首蒙古族乐曲。
3.提高幼儿的跳绳技能。
教学准备：1.幻灯片资料：蒙古族传统节日“那达慕”介绍及相关图片，跳绳技巧展示。
2.音乐：蒙古族传统乐曲“草原之夜”。
3.跳绳绳子。
教学过程：一、引入（5分钟）1.播放“草原之夜”音乐，让幼儿感受蒙古族传统音乐的美妙。
2.问道：“大家知道蒙古族传统节日‘那达慕’是什么吗？”二、讲授（15分钟）1.幻灯片介绍“那达慕”的起源和相关习俗，让幼儿们了解和感受传统文化的魅力。
2.视频展示：蒙古族勇士的骑马表演，让幼儿学习马术文化，感受草原上的狂欢。
三、活动（20分钟）1.跳绳技巧展示，让幼儿学习基本跳绳技巧。
2.跳绳活动：分组比赛，小组之间比较谁跳得更高，让幼儿锻炼身体，提高跳绳技巧。
四、巩固（10分钟）1.唱一首歌：《精忠报国》。
2.教师观察幼儿们的学习情况，根据实际情况，适时帮助和引导幼儿们。
五、结束（5分钟）教师总结活动内容和幼儿们的学习收获，并鼓励幼儿勇敢尝试和奋发向上。
教学要点：1.了解蒙古族传统节日“那达慕”的起源和相关习俗。
2.学习蒙古族传统音乐“草原之夜”。
3.提高幼儿的跳绳技能。
教学注意事项：1.教师要做好教学资料的准备。
2.在课堂上要注意保护幼儿的安全。
3.教师应该时刻观察幼儿的学习情况并予以适时的指导和帮助。
教学评估：1.教师观察幼儿的学习情况和表现。
2.幼儿之间的比赛成绩评定。
3.学习完成的作品评估。
教学反思：本节课环节设置合理，教学形式多样化，但是对于幼儿的安全掌控并不够严密，这是我们课堂需要改进的点之一。
在未来的教学中，教师应该加强幼儿的活动管理，保证幼儿在安全的环境下顺利完成活动任务。
另外，幼儿在口语表达和音乐节拍上还有待提高，我们可以加强幼儿英语和音乐教育课程的学习，帮助幼儿更好地领会相关知识。
幼儿园蒙古族传统文化教案：民俗传承之旅
幼儿园蒙古族传统文化教案：民俗传承之旅在幼儿园教育中，传统文化教育一直是备受关注的重要内容之一。
而针对蒙古族传统文化的教育更是具有独特的意义和价值。
从小培养幼儿对传统文化的认知和热爱，有助于传承和弘扬民族文化，促进幼儿全面发展。
设计一份优质的蒙古族传统文化教案，为幼儿提供一次民俗传承之旅，将对他们的成长和文化素养产生深远影响。
一、教案概述1. 目的：通过活动引导幼儿了解和热爱蒙古族传统文化，培养他们的民族意识和文化自信心。
2. 适用对象：幼儿园大、中、小班幼儿。
3. 活动时间：为期一周。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解蒙古族的历史、地理、民俗等基本知识。
- 认识蒙古族的传统服饰、建筑、饮食等文化特点。
2. 情感目标：- 培养对蒙古族传统文化的浓厚兴趣。
- 尊重和包容不同文化背景的人。
3. 能力目标：- 提高幼儿的观察、表达、合作等能力。
三、教学内容1. 民族服饰秀：让幼儿穿上蒙古族传统服饰，了解服饰的名称和特点，并进行表演展示。
2. 传统手工制作：教导幼儿制作蒙古族特色的手工制品，如蒙古包、羊毛毡等。
3. 民俗游戏体验：组织幼儿参与传统蒙古族游戏活动，增强他们的参与感和团队协作精神。
4. 民族美食品尝：品尝蒙古族特色美食，如奶茶、炖菜等，了解其制作过程和文化含义。
四、教学过程1. 第一天：介绍蒙古族概况，播放蒙古族音乐，并进行民族服饰秀。
2. 第二至三天：开展手工制作活动，指导幼儿制作蒙古包和羊毛毡。
3. 第四天：组织民俗游戏体验，让幼儿亲身感受传统游戏的乐趣。
4. 第五天：品尝蒙古族特色美食，并了解其文化背景和制作方法。
五、教学评估1. 观察幼儿对民族文化活动的参与程度和表现。
2. 考察幼儿掌握民族知识的情况，如服饰、建筑、饮食等方面。
六、总结与展望通过这次蒙古族传统文化教案活动，幼儿们对蒙古族传统文化有了初步的了解和体验。
他们在活动中不仅学到了知识，还培养了对民族文化的热爱和鉴赏能力。
这种教育活动的开展不仅促进了幼儿的身心健康发展，更重要的是增强了他们对传统文化的认同感和自豪感。
幼儿园蒙古族传统文化教育教案编写
幼儿园蒙古族传统文化教育教案编写一、引言幼儿园教育是孩子人生中重要的一环，它承担着培养孩子良好品德和传统文化传承的重要任务。
在多元文化的背景下，传统文化的教育显得尤为重要。
蒙古族作为中国的少数民族之一，其独特的传统文化丰富着中国的多元文化。
如何在幼儿园中有效地进行蒙古族传统文化教育呢？本文将编写一份蒙古族传统文化教案，通过系统的教学计划和教学活动，帮助幼儿更好地了解和传承蒙古族的传统文化。
二、教育目标1. 了解蒙古族的传统文化，包括蒙古族的历史、风俗习惯等。
2. 培养幼儿对蒙古族传统文化的兴趣和热爱。
3. 培养幼儿的跨文化意识和尊重不同文化的能力。
4. 增强幼儿的语言表达和团队协作能力。
三、教学内容和活动1. 介绍蒙古族的历史和地理背景- 可以通过图片展示、视频播放等方式，让幼儿了解蒙古族的分布和主要住宅区域区，以及蒙古族的发展历史。
- 给幼儿讲述蒙古族的起源和发展，并引导他们理解蒙古族与其他少数民族的关系。
2. 介绍蒙古族的传统服饰和风俗习惯- 让幼儿观察和尝试蒙古族传统服饰，比如蒙古族的传统蒙古袍、靴子等。
可以为幼儿准备一些蒙古族服饰的模型供他们亲自穿戴和触摸。
- 讲述蒙古族的传统风俗习惯，如蒙古族的婚礼习俗、节日庆典等。
可以通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿亲身体验并了解蒙古族的传统文化。
3. 学习蒙古族的传统音乐和舞蹈- 播放蒙古族的传统音乐，让幼儿感受蒙古族音乐的独特韵味。
可以通过舞蹈课程，教导幼儿学习蒙古族传统舞蹈。
- 可以组织幼儿进行小型音乐会或表演活动，让幼儿展示学到的蒙古族音乐和舞蹈。
4. 探索蒙古族传统手工艺品- 引导幼儿学习蒙古族的传统手工艺品制作，如蒙古族的剪纸、刺绣等。
可以为幼儿提供相关的材料，让他们动手制作自己的手工艺品。
- 组织展览活动，让幼儿展示他们的手工艺品，并与其他班级或家长分享。
五、教学总结通过以上的教学内容和活动，幼儿可以全面地了解和体验蒙古族的传统文化。
幼儿园蒙古族风情教案 幼儿园民族教育
幼儿园蒙古族风情教案一、概述随着社会的发展，民族教育也变得越来越重要。
在幼儿园阶段，引入蒙古族文化教育，不仅可以丰富幼儿的知识，还可以培养幼儿的民族意识和文化自信心。
本文将针对幼儿园蒙古族风情教案进行探讨和研究，旨在为幼儿园教师提供有关民族教育的参考。
二、教学目标1. 认识蒙古族的风情和传统文化，培养幼儿对蒙古族文化的兴趣；2. 培养幼儿的观察、分析能力，发展幼儿的艺术表现能力；3. 促进幼儿的民族意识，培养其对多元文化的包容和理解。
三、教学内容1. 介绍蒙古族的基本情况：蒙古族分布、语言、服饰等；2. 蒙古族的传统节日和习俗：春节、那达慕大会、马球等；3. 蒙古族的传统音乐和舞蹈；4. 蒙古族的传统手工艺：蒙古包的制作、蒙古族刺绣等。
四、教学过程1. 利用多媒体资料向幼儿介绍蒙古族的基本情况，如分布、语言、服饰等，引导幼儿了解蒙古族的生活特点；2. 设计蒙古族传统节日和习俗的游戏活动，如模拟蒙古族的那达慕大会、学习蒙古族马球等，让幼儿亲身体验蒙古族的传统活动；3. 安排蒙古族音乐和舞蹈的教学时间，向幼儿展示蒙古族传统音乐和舞蹈，激发幼儿对艺术的兴趣；4. 开展手工艺制作活动，让幼儿亲自动手制作蒙古包、学习蒙古族刺绣等，培养幼儿的动手能力和审美能力。
五、教学方法1. 多媒体教学法：利用丰富的多媒体资料向幼儿介绍蒙古族的风情和传统文化；2. 情景教学法：通过模拟蒙古族的传统节日和习俗，让幼儿亲身体验蒙古族的生活方式；3. 观察引导法：引导幼儿观察和分析蒙古族的传统音乐、舞蹈以及手工艺制作过程，培养他们的艺术表现能力。
六、教学评价1. 通过观察幼儿对蒙古族风情和传统文化的态度和反应，了解幼儿对民族教育的接受程度；2. 收集幼儿自制的手工品、绘画作品，并进行展示，鼓励幼儿对蒙古族文化进行创作。
七、教学心得通过本次蒙古族风情教案的实施，我深切地感受到了民族教育的重要性，也意识到了幼儿园教师在民族教育中的责任重大。
幼儿园大班主题课蒙古族样的教案
幼儿园大班主题优质课“蒙古族文化”教案一、教学目标：1. 了解蒙古族的传统文化和风俗习惯，培养幼儿对多元文化的认识和尊重。
2. 通过观察、操作、体验，提高幼儿的审美能力和动手能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 蒙古族的传统服饰：蒙古袍、蒙古靴、头饰等。
2. 蒙古族的生活习惯：住蒙古包、骑马、射箭等。
3. 蒙古族的民间艺术：蒙古族舞蹈、民歌、绘画等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解蒙古族的传统文化和风俗习惯，培养幼儿的审美能力和动手能力。
2. 教学难点：让幼儿体验蒙古族的生活习惯和民间艺术。
四、教学准备：1. 物质准备：蒙古族服饰、蒙古包模型、蒙古族舞蹈视频、绘画材料等。
2. 经验准备：幼儿曾接触过其他民族的文化，具有一定的审美和动手能力。
五、教学过程：1. 导入：教师穿着蒙古族服饰进入教室，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和提问。
2. 蒙古族服饰展示：教师展示蒙古族服饰，讲解服饰的特点和意义，让幼儿欣赏和交流。
3. 蒙古包体验：教师介绍蒙古包的生活习惯，组织幼儿模拟住蒙古包、骑马、射箭等活动，让幼儿亲身体验。
4. 蒙古族舞蹈学习：教师播放蒙古族舞蹈视频，讲解舞蹈的特点和动作，组织幼儿学习并表演。
5. 蒙古族绘画创作：教师发放绘画材料，引导幼儿创作关于蒙古族的画作，展示并进行评价。
6. 总结与反思：教师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己的感受和收获，总结蒙古族的文化特点。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对蒙古族文化的兴趣和认知程度。
2. 关注幼儿在绘画创作、舞蹈学习等环节的表现，评估他们的审美能力和动手能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品和表现，进行横向和纵向的分析，以了解幼儿的发展情况。
七、教学延伸：1. 组织家长开放日，邀请家长参与幼儿的蒙古族文化体验活动，增进家长对幼儿园教学活动的了解和支持。
2. 开展家园共育活动，让家长了解蒙古族文化，鼓励家长在家教育幼儿尊重和欣赏不同的民族文化。
2024年幼儿园蒙古族优质教案
2024年幼儿园蒙古族优质教案一、教案主题：《蒙古族传统文化体验活动》二、教学目标1.让学生了解蒙古族的基本文化特点，包括服饰、饮食、语言、节日等。
2.培养学生对蒙古族文化的兴趣和尊重，增强民族团结意识。
3.通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
三、教学内容1.蒙古族服饰制作与展示2.蒙古族美食制作与品尝3.蒙古族语言学习与互动4.蒙古族节日庆典体验四、教学步骤1.课前准备（1）收集蒙古族服饰、美食、语言、节日等资料。
（2）准备制作蒙古族服饰的材料和工具。
（3）准备蒙古族美食的原材料和制作工具。
（4）布置教室，营造蒙古族文化氛围。
2.课堂导入（1）教师简要介绍蒙古族的地理位置、人口分布等基本情况。
（2）引导学生关注蒙古族的文化特点，激发学生的兴趣。
3.蒙古族服饰制作与展示（1）教师展示蒙古族服饰，讲解其特点。
（2）学生分组，每组制作一套蒙古族服饰。
（3）学生展示自己制作的服饰，互相评价。
4.蒙古族美食制作与品尝（1）教师介绍蒙古族美食，讲解制作方法。
（2）学生分组，每组制作一道蒙古族美食。
（3）学生品尝自己制作的美食，分享制作心得。
5.蒙古族语言学习与互动（1）教师教学生几句简单的蒙古族语言。
（2）学生互相练习，进行互动交流。
6.蒙古族节日庆典体验（1）教师讲解蒙古族的重要节日，如那达慕、白音敖包等。
（2）学生分组，每组准备一个蒙古族节日的庆典活动。
（3）学生展示庆典活动，感受蒙古族节日的氛围。
（2）学生分享自己的感受，提出建议。
（3）教师对本次活动进行评价，鼓励学生继续探索蒙古族文化。
五、教学评价1.学生对蒙古族文化的认识和了解程度。
2.学生参与活动的积极性、合作性和创新能力。
3.学生对蒙古族服饰、美食、语言、节日的掌握程度。
六、教学反思1.教学过程中，是否充分关注学生的兴趣和需求，调整教学策略。
2.教学活动是否达到预期效果，如何改进。
3.学生对蒙古族文化的认识和尊重程度是否有提高，如何进一步培养。
幼儿园蒙古族的传统文化教案
幼儿园蒙古族的传统文化教案教案主题：幼儿园蒙古族的传统文化目标：通过本次课程的学习，幼儿应能够对蒙古族传统文化有一个基本的了解，能够感受到蒙古族传统文化的美，培养幼儿基础文化素养，增强文化自信心。
时间：一节课，40分钟。
一、前期准备1.教师准备课件、图片、视频等教学资料。
2.为了更好地帮助幼儿认知蒙古族特色文化，建议增加实物展示、互动活动等。
3.这里推荐一些具有蒙古族特色的教学器材：马头琴、卡哇伊舞蹈。
可以借助此次课程，让幼儿接触并了解这些文化元素。
二、教学步骤1.导入环节教师可以用一些幼儿熟悉又生动的对话、故事或游戏来导入，例如：“老师今天让我们一起来学习蒙古族的传统文化吧，你们知道蒙古族有什么特色文化吗？”等。
2.学习蒙古族传统文化的基本要素1）让幼儿了解蒙古族的地理位置、习俗、历史文化背景等基础知识。
2）了解蒙古族的特色食品（饺子、奶茶、烤肉等）以及服饰（大袄、褡裢等），并配合生动有趣的图片、视频等教学资料进行展示、介绍。
3）了解蒙古族传统音乐和舞蹈，如马头琴、卡哇伊舞蹈等，并进行讲解和互动体验。
可以邀请一些懂得马头琴演奏的老师或家长作为客座讲师来为幼儿现场演奏。
3.幼儿互动体验1）邀请幼儿进行课堂互动，穿上蒙古族服饰，品尝蒙古族特色美食，进行舞蹈互动体验等。
2）通过游戏和手工制作等活动，让幼儿亲身接触和感受蒙古族传统文化的美。
4. 总结与交流引导幼儿对于本次课程的内容做一次总结和交流，例如：问幼儿“今天课程你们学到了哪些有趣的事情呢？用自己的话描述一下吧！”三、教案后记通过本次蒙古族传统文化课程的学习，幼儿们可以更好地认识和理解蒙古族民俗文化的饮食、服装、音乐舞蹈等多个方面，进一步开拓了他们的视野并增加了他们的文化体验。
同时，也进一步增强了幼儿们对于民族文化和传统文化的热爱和自信心。
通过丰富多彩的教育方式，可以实现教育和文化的融合，为幼儿的成长和发展增添新的力量。
幼儿园大班主题课蒙古族样的教案
幼儿园大班主题优质课蒙古族文化的教案一、教学目标：1. 了解蒙古族的服饰特点，能够简单描述其独特之处。
2. 欣赏蒙古族的舞蹈，感受其舞蹈的韵律和美感。
3. 学习蒙古语中的简单问候语，体验跨文化交流的乐趣。
4. 通过对蒙古族文化的学习，培养幼儿对我国多元文化的尊重和热爱。
二、教学重点与难点：重点：了解蒙古族的服饰特点、舞蹈韵律以及简单蒙古语问候语。
难点：对蒙古族文化的深入理解和跨文化交流的实践。
三、教学准备：1. 蒙古族服饰图片、视频资料。
2. 蒙古族舞蹈音乐、舞蹈动作教学视频。
3. 蒙古语简单问候语教学资料。
4. 绘画材料（彩笔、纸张等）。
四、教学过程：1. 导入：通过展示蒙古族服饰的图片，引发幼儿对蒙古族文化的兴趣，引导幼儿观察和描述蒙古族服饰的特点。
2. 教学内容一：蒙古族服饰a. 展示蒙古族服饰的图片，让幼儿自由发表对服饰的看法。
b. 讲解蒙古族服饰的特点，如：颜色、款式、装饰等。
c. 视频资料：观看蒙古族服饰的制作和穿戴过程。
3. 教学内容二：蒙古族舞蹈a. 播放蒙古族舞蹈音乐，让幼儿感受其韵律。
b. 观看蒙古族舞蹈视频，引导幼儿模仿舞蹈动作。
c. 教师教授简单的蒙古族舞蹈动作，幼儿跟随练习。
4. 教学内容三：蒙古语简单问候语a. 展示蒙古语简单问候语的图片，让幼儿学习发音和意义。
b. 教师示范，幼儿跟随练习。
5. 实践活动：绘制蒙古族服饰a. 教师提供绘画材料，让幼儿自由发挥，绘制自己喜欢的蒙古族服饰。
b. 幼儿绘画，教师巡回指导。
6. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结蒙古族服饰、舞蹈和语言的特点，培养幼儿对我国多元文化的尊重和热爱。
五、教学评价：通过幼儿在课堂上的参与度、绘画作品以及对蒙古族文化的理解程度来评价教学效果。
六、教学内容：蒙古族音乐与乐器1. 欣赏蒙古族音乐：教师播放蒙古族的音乐作品，让幼儿感受其独特的旋律和节奏。
2. 学习蒙古族乐器：介绍蒙古族常用的乐器，如马头琴、呼麦等，并展示乐器的图片和演奏视频。
幼儿园蒙古族民族风情教案
幼儿园蒙古族民族风情教案教案主题：蒙古族民族风情教学目标：1. 让幼儿了解蒙古族的民族风情。
2. 帮助幼儿了解蒙古族的传统文化和生活习惯。
3. 培养幼儿的好奇心和创造力，激发其对多元文化的兴趣。
教学重点：1. 蒙古族的传统服饰、生活习惯和人文景观。
2. 探索蒙古族的饮食文化，了解蒙古牧民环境和生活。
教学难点：1. 让幼儿对蒙古族的风情产生浓厚的兴趣和好奇心。
2. 激发幼儿的探究能力和创造力，认识不同的文化。
教学方法：1. 观看有关蒙古族风情的图片和视频，启发幼儿的探究热情。
2. 借助图画、游戏、手工等多种方式，让幼儿体验蒙古族文化。
3. 利用亲子互动、小组竞赛等方式，增强幼儿的学习兴趣和参与感。
教学过程：一、导入（5分钟）通过唐卡图片展示，让幼儿了解蒙古族的文化。
二、呈现（10分钟）教师出示有关蒙古族风情的图片和视频，介绍蒙古族的传统服饰、生活习惯和人文景观。
同时，利用幼儿易理解的语言让幼儿了解蒙古族的生活习惯和环境。
三、体验（15分钟）1. 蒙古族手工：制作毛呢帽子。
材料：毛呢布、针线、棉花。
步骤：将毛呢布按头围量剪好，缝合两侧，最后在帽子上缝一个饰扣。
2. 蒙古火锅：品尝蒙古牧民火锅。
材料：火锅底料、牛肉、羊肉、蘑菇、粉丝等。
步骤：将肉切成片，食材洗净备好，然后将底料倒入锅中煮沸，再放入食材煮熟。
四、总结（5分钟）教师向幼儿讲述蒙古族的饮食文化和生活方式，让幼儿更全面地了解蒙古族的民族风情。
五、作业（5分钟）要求幼儿完成一份手工制作和一份饮食研究报告，将蒙古族的文化带回家。
教学反思：本次教学通过图片展示、手工、品尝等多种方式让幼儿体验蒙古族的文化，让幼儿对异域风情产生浓厚的兴趣和好奇心，同时激发幼儿的探究能力和创造力。
在学习过程中，教师要注重引导幼儿的思考和探究，与幼儿进行互动和交流，活动的开展要贯穿整个课程，让幼儿愉快地学习。
幼儿园蒙古族传统民俗教案分享：民俗文化,多彩童年
幼儿园蒙古族传统民俗教案分享：民俗文化，多彩童年幼儿园蒙古族传统民俗教案共享：民俗文化，多彩童年在幼儿园教育中，为学生介绍传统民俗文化是非常重要的。
蒙古族传统民俗教案可以极大地丰富幼儿的课堂内容，让他们在童年时期就能感受到多彩的文化。
在本文中，我们将详细分析蒙古族传统民俗在幼儿园教育中的重要性，并共享一些优秀的民俗教案。
一、传统民俗文化的重要性1. 保护民族文化遗产民俗是蒙古族宝贵的文化遗产，通过在幼儿园教育中传承和弘扬传统民俗，可以有效保护和传承这一宝贵的文化遗产。
幼儿在活动中能够感受到民俗的魅力，从小培养对传统文化的尊重和热爱。
2. 培养民族认同感通过民俗教育，幼儿可以深入了解蒙古族的传统生活方式、价值观念和丰富多彩的文化活动，从而增强自己的民族认同感，树立对自己民族文化的自豪感。
3. 促进幼儿的全面发展在体验传统民俗活动的过程中，幼儿们能够培养动手能力、认知能力和情感交流能力，提高协作意识，培养创造性思维，全面促进幼儿的发展。
二、蒙古族传统民俗教案共享1. 捏面人在蒙古族传统民俗中，捏面人是一种非常具有代表性的民俗手工艺品。
教师可以组织幼儿亲自动手捏制面人，并结合故事和歌谣，让幼儿感受传统手工艺的魅力，了解面人的民俗文化内涵。
2. 蒙古包搭建蒙古包是蒙古族特有的传统住宅区域，教师可以通过模型或者纸箱等材料让幼儿们亲自动手搭建蒙古包，体验蒙古族民居的建筑特色，了解蒙古族的传统生活方式。
3. 蒙古族传统节日活动教师可以在教育教学中结合蒙古族传统节日，如那达慕节、白月节等举办各种活动，引导幼儿了解节日的传统意义和丰富多彩的文化表现形式，通过参与亲身感受蒙古族传统节日的独特魅力。
三、个人观点和总结在大幅度提升的社会文化传播下，保护、传承和弘扬蒙古族传统民俗文化显得尤为重要。
尤其是在幼儿时期，通过教育的方式让幼儿们了解传统文化，有利于他们全面发展，增强对民族文化的认同感。
我们在幼儿园教育中应该重视蒙古族传统民俗教育，创设多样化、富有特色的教学环境，让幼儿在感受传统文化魅力的享受多彩童年。
幼儿园蒙古族传统民俗教案的再设计
幼儿园蒙古族传统民俗教案的再设计幼儿园蒙古族传统民俗教案的再设计一、引言在幼儿园的教学中，传统文化的传承与弘扬是一项重要的任务。
而蒙古族传统民俗作为中国丰富多彩的文化宝库之一，具有独特的特点和深厚的历史底蕴。
本文将介绍幼儿园蒙古族传统民俗教案的再设计，通过改变传统教学方式，使幼儿更好地了解和体验蒙古族传统文化。
二、教案设计目标1. 培养幼儿对蒙古族文化的兴趣和喜爱。
2. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
3. 培养幼儿对传统文化的尊重和理解。
4. 提高幼儿的观察力和动手能力。
三、教案实施步骤1. 概述1.1 介绍蒙古族传统民俗的概况，如蒙古族的历史、地理位置等。
1.2 引出本次教学主题，激发幼儿的兴趣。
2. 学习蒙古族传统民俗绘画2.1 展示蒙古族传统民俗绘画作品。
2.2 解释作品中的主题、颜色和线条的意义。
2.3 指导幼儿进行蒙古族传统民俗绘画创作。
2.4 组织幼儿展示和分享自己的作品。
3. 学习蒙古族传统舞蹈3.1 播放蒙古族传统舞蹈视频。
3.2 向幼儿介绍蒙古族传统舞蹈的特点和动作。
3.3 引导幼儿学习简单的蒙古族传统舞蹈动作。
3.4 组织幼儿进行小小舞台表演。
4. 制作蒙古族传统手工艺品4.1 介绍蒙古族传统手工艺品的种类和制作方法。
4.2 指导幼儿选择感兴趣的手工艺品进行制作。
4.3 强调手工制作过程中的耐心和细致。
4.4 展示和分享幼儿的手工艺品。
5. 体验蒙古族传统食物5.1 准备蒙古族传统食物的材料和食谱。
5.2 向幼儿介绍蒙古族传统食物的制作方法和食用习惯。
5.3 组织幼儿参与食物制作过程。
5.4 共同品尝蒙古族传统食物。
6. 总结与回顾6.1 回顾整个学习过程中幼儿的表现和收获。
6.2 与幼儿一起总结蒙古族传统民俗的特点和意义。
6.3 提出问题，鼓励幼儿对蒙古族传统文化进行思考和探索。
四、观点和理解蒙古族传统民俗是中华民族宝贵的文化遗产之一，通过幼儿园蒙古族传统民俗教案的再设计，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中了解、学习和体验蒙古族传统文化。
幼儿园蒙古族的传统文化教案 传统文化
主题：蒙古族传统文化在幼儿园教育中的传承与发展一、引言蒙古族是中国56个民族之一，其丰富的传统文化是中华民族宝贵的文化遗产。
在幼儿园教育中，传承和发展蒙古族传统文化，不仅有助于培养幼儿对民族文化的认同和自豪感，还有利于促进幼儿的全面发展。
二、蒙古族传统文化的特点1. 骑马文化蒙古族是著名的游牧民族，骑马文化是蒙古族的传统之一。
骑马是蒙古族人生活中的重要方式，孩子从小就开始学习骑马。
2. 蒙古包蒙古包是蒙古族特有的传统住所，它具有独特的建筑风格和生活方式。
3. 蒙古族传统服饰蒙古族传统服饰以长袍和短靴为主要特征，色彩艳丽，富有民族特色。
4. 蒙古族民歌舞蒙古族民歌舞以其独特的韵律和热情的表现形式而闻名。
三、蒙古族传统文化在幼儿园教育中的重要性1. 培养民族文化意识通过传承蒙古族传统文化，可以增强幼儿对民族文化的认同感和自豪感，有利于他们形成正确的民族观念。
2. 促进幼儿身心发展蒙古族传统文化中的许多元素，如骑马、民歌舞等，对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
3. 拓展幼儿的视野通过了解蒙古族传统文化，可以拓展幼儿的视野，增强对多元文化的包容性和理解能力。
四、蒙古族传统文化在幼儿园教育中的传承与发展1. 课程设置在幼儿园教育中，可以设置蒙古族传统文化课程，引导幼儿了解蒙古族的骑马文化、蒙古包、传统服饰、民歌舞等。
2. 活动设计可以通过举办蒙古族传统文化活动，如小小骑手比赛、蒙古包搭建比赛、民歌舞表演等，让幼儿在参与中体验和感受传统文化的魅力。
3. 手工制作通过手工制作蒙古族传统工艺品，如蒙古族服饰、骑手头饰等，让幼儿亲身参与，加深对传统文化的理解和感情。
五、蒙古族传统文化教案示例1. 课程名称：《蒙古族的骑马文化》目标：了解蒙古族骑马文化，培养幼儿的动手能力和团队合作精神活动设计：观看蒙古族骑马表演，学习制作纸板骑马玩具，组织模拟骑马比赛活动，鼓励幼儿团队合作2. 课程名称：《蒙古包的秘密》目标：了解蒙古包的结构和特点，培养幼儿的动手能力和创造力活动设计：观看蒙古包的图片和，利用简易材料制作蒙古包模型，组织蒙古包模型搭建比赛3. 课程名称：《蒙古族的传统服饰》目标：了解蒙古族传统服饰的特点和用途，培养幼儿的审美能力和手工能力活动设计：观看蒙古族传统服饰的图片和，学习制作蒙古族头饰等手工制作，组织展示和评比活动六、结语在幼儿园教育中，传承和发展蒙古族传统文化，是中华民族多元文化的重要组成部分。
幼儿园蒙古族传统民俗教案：民族风情文化课堂
幼儿园蒙古族传统民俗教案：民族风情文化课堂一、引言民族文化是中华民族宝贵的精神财富，蒙古族作为我国的少数民族之一，其传统民俗文化自有独特魅力。
在幼儿园教育中，如何将蒙古族传统民俗植入教学课程，开展民族风情文化课堂成为重要的教学内容。
本文将就幼儿园蒙古族传统民俗教案展开讨论，尝试窥探民族文化教育的新思路。
二、蒙古族传统民俗概述蒙古族是我国重要的少数民族之一，其传统民俗源远流长，包括祭祀、节日、婚嫁、服饰、歌舞等内容。
其中，蒙古族的传统节日如春节、白月节、纳米节等都有丰富多彩的庆祝活动，如戴上哈达、猜灯谜、舞起豪迈的舞蹈等，展现出独特的民族风情。
在服饰方面，蒙古族的“蒙古袍”、“贝子”等服饰也是具有独特特色的代表。
三、民族风情文化课堂设计1. 教学内容基于蒙古族传统民俗的丰富内容，民族风情文化课堂设计应包括节日习俗、传统服饰、民间故事传说等内容。
可以通过图文、歌舞、儿歌等形式向幼儿介绍蒙古族的传统民俗，引导幼儿从感性认知中潜移默化地接受蒙古族传统文化。
2. 教学方法针对幼儿的认知特点，教学方法应该生动活泼，如通过讲故事、制作手工、参与小游戏等形式引导幼儿亲近蒙古族的传统文化。
在教学过程中，教师还应该引导幼儿思考，激发他们对蒙古族传统民俗的兴趣和好奇心。
3. 融入课程民族风情文化课堂可以融入到幼儿园的日常教学生活中，通过晨会、手工课、语言游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受蒙古族传统民俗的魅力，使民族文化教育成为生活化的体验式教学。
四、课后总结在蒙古族传统民俗教案的实施过程中，教师应该及时总结课堂教学的效果，根据幼儿的反馈情况和实际表现进行调整和完善。
教师还可以设计一些延伸活动，如民俗DIY、角色扮演等，让幼儿在课后也能持续感受蒙古族传统民俗的魅力。
五、个人观点蒙古族传统民俗是中华民族宝贵的文化遗产，其教育价值不容忽视。
在幼儿园教育中，通过开展民族风情文化课堂，可以引导幼儿热爱并传承蒙古族传统文化，达到丰富幼儿的文化生活，培养他们对民族文化的尊重和热爱的教育目的。
蒙古风情幼儿园教案
蒙古风情幼儿园教案教学背景本教案针对幼儿园的三到六岁儿童，通过介绍蒙古族的风俗文化来扩大他们的视野，并且促进他们对不同文化的尊重和理解。
教学目标在本课程结束后，幼儿应该能够：1.理解蒙古族的基本风俗和文化。
2.了解并学习蒙古族的民族衣、打马、套马和腰鼓等文化元素。
3.培养幼儿对不同文化的尊重和好奇心。
教学内容1. 简单介绍蒙古族历史和文化在课堂上，教师将播放一些有关蒙古族历史和文化的影片，例如蒙古族的起源、历史和婚礼习俗等等。
教师可以用简单的语言来解释这些影片中的内容，让幼儿能够理解其中的文化元素。
2. 蒙古族的民族衣教师将会带来蒙古族的传统服饰，用幼儿易于理解的方式介绍衣服的来源、制作和基本款式。
然后，老师可以邀请幼儿亲自尝试穿上这些衣服，以感受传统服饰带来的神秘和浪漫氛围。
3. 蒙古族的打马和套马幼儿将能够借助生动的影像、模型和游戏玩具来了解独具特色的蒙古族打马和套马文化，从中感受到不一样的乐趣。
4. 蒙古族的腰鼓在最后，教师会现场演示蒙古族的腰鼓表演，通过动感的音乐和华丽的舞姿来掀起活力潮流和团结力量。
幼儿也将有机会参加体验性质的腰鼓表演小游戏，让他们放松身心，获得更多人际交流的机会。
教学重点本模块的重点是让幼儿对蒙古族的传统文化元素有所了解，并拥有一定的归属感。
在教学过程中，教师应尽可能地使用幼儿近乎的语言，加强教学与幼儿的沟通和交流。
教学方法1.视频播放法：通过视频短片介绍蒙古族文化，激发幼儿学习的兴趣。
2.模型展示法：通过模型展示蒙古族的民族衣、打套马和腰鼓等文化元素。
3.游戏体验法：通过游戏体验蒙古族的打套马和腰鼓文化等，增强幼儿的活动乐趣和交流能力。
4.实物演示法：让教师在现场演示蒙古族的腰鼓表演。
课程评估在教学活动结束后，教师可以采用以下方式来评估教学效果：1.看幼儿是否能够简单的介绍蒙古族文化的基本概念。
2.通过幼儿们对民族衣、打套马和腰鼓的喜欢程度来反映学习成效。
3.如果可能，教师可以采用针对幼儿的课堂问答互动以衡量作用。
蒙古族民俗风情教学设计
让心灵去旅行——体验《蒙古族的民俗风情》【教学理念】从教学的角度看，“重结论、轻过程”是一种形式上的教学捷径，但它把形成结论的生动过程理解成了呆板单调的知识背诵和记忆，剥夺了学生的思考和个性，因此，我们必须强调过程，强调学生的“经历”和“体验”。
尤其在旅游专业的教学中，更不该使课堂成为一个封闭系统，而应该根据教材特点设计结合专业的教学，充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学形式，给学生支架，最大限度调动学生的学习主动性与积极性，引导学生自主探究、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，促成学生知、情、意的全面发展。
【教材分析】本次课选自中等职业教育旅游服务与管理专业核心课程系列教材《旅游文化》中项目三任务二的内容。
同学们总是对不熟悉的少数民族生活与风俗民情充满向往，本次课就是从饮食、建筑、节庆、服饰、音乐等几个方面展示了蒙古族的民俗风情，在激发学生的兴趣与积极性的同时，也感受到民族文化的魅力。
【学情分析】我授课的对象是121餐旅班，学生学习态度端正，积极性也很高。
只是作为全女生的班级，虽然学习兴趣浓厚，学习氛围也很好，但大都比较羞涩于主动表达，尤其是“手舞足蹈”的体态语的表达，大多的学生更愿意兴致勃勃地听讲。
【教学方法】学生的学习不仅是一个接受知识的过程 ,而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。
为了更好地实现预定的教学目标，本堂课主要运用了问题情景探究、任务驱动、小作合作探究、多媒体辅助等教学方法来帮助学习。
提倡发现学习、探究学习、研究学习，让学生把学习的潜能发挥到最大。
【知识与技能】1、发挥学生主动性的学习方式，掌握蒙古族衣食住行娱等方面的民俗风情。
2、从侧面了解内蒙古草原文化与自然环境的密切联系。
【过程与方法】1、通过创设情景唤起学生强烈的好奇心和求知欲。
2、通过小组合作探究学习，培养学生交流协作能力和团队意识，从而推动有效课堂。
幼儿园蒙古族风情教案
幼儿园蒙古族风情教案教案名称：领略蒙古族美食和游牧文化目标：孩子们通过本堂课的学习能够了解蒙古族的游牧文化和食物文化，认识蒙古族传统的生活方式，并提高孩子们对于多元文化的认知。
时间：1小时适用对象：幼儿园大班儿童教学内容：1.认识蒙古族文化 2.了解蒙古族游牧文化及生活方式 3.领略蒙古族美食文化教学目标：1. 认识蒙古族的历史背景、生活习惯和传统文化。
2. 了解蒙古族的饮食习惯和食物文化。
3. 提高儿童对于多元文化的认知和理解。
教学方法：1.通过图片、视频等多种形式向孩子们展示蒙古族的游牧文化和食物文化。
2.通过互动讨论，让孩子们了解蒙古族文化中的一些特点和传统。
3.通过制作蒙古族点心等活动，提高孩子们对于蒙古族美食文化的认知。
教学步骤：1.引进（1）给孩子们播放蒙古族的视频，让他们欣赏蒙古族传统服饰、音乐和舞蹈。
（2）通过向孩子们展示蒙古族毡房、蒙古族骑马、游牧等文化元素的图片，让他们了解蒙古族的特点和传统文化。
2.游牧文化和生活方式（1）通过图片和视频向孩子们介绍蒙古族的游牧生活方式。
（2）讲解蒙古族的传统文化，如蒙古族的传统婚礼、传统节日等等。
3.美食文化（1）通过图片向孩子们介绍蒙古族的美食文化，如蒙古奶茶、蜜饯、炖肉等美食。
（2）向孩子们展示蒙古族的传统点心，例如奶酪拖鞋、香蕉酥等等，并介绍其由来和制作过程。
（3）为孩子们准备材料，现场制作蒙古族点心，感受传统文化的魅力。
4.总结（1）通过问答游戏和回顾前面讲解的内容，巩固和加深孩子们对蒙古族游牧文化和美食文化的认知。
（2）引领孩子们通过了解不同的文化来认识和尊重各种文化的多样性。
教学反思：本次教学以多种形式向孩子们展现了蒙古族的游牧文化和美食文化，通过讨论和现场制作蒙古族点心等活动，提高了孩子们对于多元文化的认知和理解。
同时通过了解不同的文化，孩子们也能够懂得尊重文化差异，增强文化自信。
在今后的教学中，还需深入挖掘和展示更多的传统文化和民族特色，让孩子们感受到不同文化的魅力。
幼儿园蒙古族文化教案
幼儿园蒙古族文化教案教案标题：探索蒙古族文化——幼儿园蒙古族文化教案教案目标：1.了解蒙古族的传统文化，包括服饰、食物、音乐和房屋等方面；2.培养幼儿对多元文化的认知和尊重，促进文化多样性的价值观；3.通过参与感知和创作，促进幼儿的社交合作和情感表达能力的发展。
教学内容：1.蒙古族传统服饰和饰品：给幼儿展示蒙古族的传统服饰，并鼓励幼儿感知不同的材质和颜色。
让幼儿制作或装饰属于自己的蒙古族饰品。
2.蒙古族传统食物：给幼儿展示蒙古族的传统食物，例如奶茶、烤肉、奶酪等，并与幼儿一起合作制作简单的蒙古族小食品。
3.蒙古族音乐与舞蹈：播放蒙古族的传统音乐，鼓励幼儿跟随音乐尝试蒙古族舞蹈动作，或者进行简单的乐器制作。
4.蒙古族传统房屋：给幼儿展示蒙古包（也称为蒙古蒙古尔），让他们观察其特点，然后一起进行简单的模型制作。
教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：- 与幼儿分享一个与蒙古族文化相关的故事或图片，并向幼儿提问，引起他们对蒙古族文化的兴趣和思考。
- 介绍本节课的学习目标和内容。
2. 主体活动（25分钟）：- 展示蒙古族传统服饰和饰品，与幼儿交流不同的材质和颜色。
- 引导幼儿制作或装饰属于自己的蒙古族饰品。
- 展示蒙古族传统食物，与幼儿一起合作制作简单的蒙古族小食品。
- 播放蒙古族的传统音乐，引导幼儿跟随音乐尝试蒙古族舞蹈动作，或者进行简单的乐器制作。
- 展示蒙古包，与幼儿一起观察其特点，然后进行简单的模型制作。
3. 总结活动（10分钟）：- 回顾今天学习的内容，询问幼儿对蒙古族文化的新认识和体验。
- 鼓励幼儿通过绘画、讲故事、角色扮演等方式展示他们学到的知识。
教学资源：1. 蒙古族的传统服饰和饰品实物；2. 蒙古族传统食物的图片、材料和器具；3. 蒙古族的传统音乐和舞蹈录音带或音频文件；4. 蒙古包室内模型制作所需的纸板、剪刀、胶水等材料。
评估方法：1.观察幼儿在整个教学过程中的参与度、积极性和学习兴趣；2.记录幼儿在制作蒙古族饰品、食物、乐器或模型过程中的表现和实践能力；3.与幼儿进行个别或小组交谈，了解他们对蒙古族文化的认知程度和有关主题的理解。
蒙古族的民俗风情教案
蒙古族的民俗风情教案 Final revision on November 26, 2020蒙古族的民俗风情【教学目标】1.知识目标：①掌握蒙古族的节庆习俗、美食②了解蒙古族的服饰特色、歌舞、建筑等2. 能力目标：培养学生搜索信息的能力和自主探究、自主学习的能力。
3. 情感目标：充分感受祖国少数民族的特色民族风情，培养学生探索知识的精神和乐学的精神。
【教学重点】蒙古族的节庆习俗、美食【教学难点】蒙古族的服饰【教学方法】1．教法：图片直击法、音乐欣赏法、故事讲授法2. 学法：填表格法、学生模拟导游讲解法【教学过程】导入：提问电视剧《射雕英雄传》有哪些人拍过，激发学生兴趣，再提问郭靖小时候生活在哪里？引入课题——蒙古族新授：一、找一找：识蒙古概况聚居地：内蒙古自治区宗教信仰：藏传佛教三大史诗之一：《江格尔》蒙古大国建立者：铁木真——成吉思汗统一中国，建立元朝者：忽必烈最早用蒙古文写成的历史文献：《蒙古秘史》二、看一看，认特色服饰展示一幅完整的蒙古族服饰图片，再将服饰的每一部分拿出来构成蒙古族服饰的四个主要组成部分：首饰、长袍、腰带、靴子提问：为什么这样穿着“三不离身”指的是什么？——展示图片蒙古刀、火镰、烟荷包三、说一说，释蒙古建筑大家都知道蒙古族牧区的传统建筑史蒙古包，那为什么不是像我们一样的楼房呢？请同学解释：传统建筑——蒙古包，呈圆形，有圆柱“墙体”和圆锥“房顶”组成，房顶有天窗，里边使用面积大，空气流通顺畅，采光好，冬暖夏凉，而且易于装拆搬运，很适合草原生活。
四、瞧一瞧，品风味美食三餐离不开奶与肉以奶为原料制成的食品，蒙古语称“查干伊德”——白食以肉类为原料制成的食品，蒙古语称“乌兰伊德“——红食提问1：据你所知，白食有哪些？牛奶、马奶、鹿奶、骆驼奶提问2：绵羊肉和牛肉展示图片：蒙古族烤全羊、手抓羊肉、涮羊肉、烤羊腿、手扒肉、炸羊排五、填一填：知节庆习俗1.请同学介绍蒙古人崇尚白色的由来2.同学解释那达慕的由来3.教师解释“敖包相会”六、巩固练习（当回小导游）抽签讲解蒙古族那达慕大会、服饰、建筑、美食。
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蒙古族的民俗风情【教学目标】
1.知识目标：
①掌握蒙古族的节庆习俗、美食
②了解蒙古族的服饰特色、歌舞、建筑等
2. 能力目标：培养学生搜索信息的能力和自主探究、自主学习的能力。
3. 情感目标：充分感受祖国少数民族的特色民族风情，培养学生探索知识的精神和乐学的精神。
【教学重点】
蒙古族的节庆习俗、美食
【教学难点】
蒙古族的服饰
【教学方法】
1．教法：图片直击法、音乐欣赏法、故事讲授法
2. 学法：填表格法、学生模拟导游讲解法
【教学过程】
导入：提问电视剧《射雕英雄传》有哪些人拍过，激发学生兴趣，再提问郭靖小时候生活在哪里引入课题——蒙古族
新授：
一、找一找：识蒙古概况
聚居地：内蒙古自治区
宗教信仰：藏传佛教
三大史诗之一：《江格尔》
蒙古大国建立者：铁木真——成吉思汗
统一中国，建立元朝者：忽必烈
最早用蒙古文写成的历史文献：《蒙古秘史》
二、看一看，认特色服饰
展示一幅完整的蒙古族服饰图片，再将服饰的每一部分拿出来构成蒙古族服饰的四个主要组成部分：首饰、长袍、腰带、靴子
提问：为什么这样穿着
“三不离身”指的是什么——展示图片蒙古刀、火镰、烟荷包
三、说一说，释蒙古建筑
大家都知道蒙古族牧区的传统建筑史蒙古包，那为什么不是像我们一样的楼房呢
请同学解释：
传统建筑——蒙古包，呈圆形，有圆柱“墙体”和圆锥“房顶”组成，房顶有天窗，里边使用面积大，空气流通顺畅，采光好，冬暖夏凉，而且易于装拆搬运，很适合草原生活。
四、瞧一瞧，品风味美食
三餐离不开奶与肉
以奶为原料制成的食品，蒙古语称“查干伊德”——白食
以肉类为原料制成的食品，蒙古语称“乌兰伊德“——红食
提问1：据你所知，白食有哪些
牛奶、马奶、鹿奶、骆驼奶
提问2：绵羊肉和牛肉
展示图片：
蒙古族烤全羊、手抓羊肉、涮羊肉、烤羊腿、手扒肉、炸羊排五、填一填：知节庆习俗
1.请同学介绍蒙古人崇尚白色的由来
2.同学解释那达慕的由来
3.教师解释“敖包相会”
六、巩固练习（当回小导游）
抽签讲解蒙古族那达慕大会、服饰、建筑、美食。
七、蒙古族音乐驿站
1．听音乐——长调、短调
感受蒙古民歌的古朴和特色
2．赏舞蹈
蒙古舞蹈节奏欢快，动作刚劲有力，以抖肩、揉肩和马步最具特色，表现了蒙古族人民热情奔放的豪爽气质
传统舞蹈有“安代舞”、“盅碗舞”、“筷子舞”
八、作业
请你将那达慕大会、服饰、建筑、美食整合成一篇导游词。