火箭总设计师速写像教案(1)

汨罗市职业中专学校语文导学案设计方案

授课日期：星期：方案设计：方案审核：备课节次：第节课题火箭总设计师速写像

课程目标教学

目标

1.学习老一辈科技工作者无私忘我的奉献精神。

2.掌握通过肖像、动作、语言等细节描写来展示人物形象的方法

教学

重难点

1、理清文章思路。

2、掌握通过细节描写来塑造人物形象的写法

教学

方法讨论法、练习法

课堂教学设计

第一课时

学习程序教

材材料补

充

一、导入：

千年飞天梦，今朝终成真。北京时间2003年10月15日9时9分50秒，我国自

行研制的“神舟”五号载人飞船在酒泉发射中心发射成功。“神舟”五号载人飞船的发射成功

是我国的荣耀，标志着我国首次载人航天飞行初战告捷，也标志着中国人民在攀登世界

科技高峰的征程上又迈出了具有重大历史意义的一步，当人们在关注杨利伟时，又有多

少人在关注那些在幕后默默工作的科技者们，他们才是真正的英雄

PPT展示

二、速读课文，积累字词：

娴（）熟凝眸（谛（）听倏（）地

跃马挥戈（）刹（）那形影具yǎo（）

眉眼神情冷不无怒然不动

手舞足蹈心不在眉微，嘴紧抿

补充字词：

PPT展示

三．研读课文交流提升

（一）体裁介绍：

这是一篇人物速写，属于报告文学。

报告文学是一种用文学手法处理新闻题材的文体。

特点：既具有文学性，又具有新闻性。它所报导的必须是真人真事，并且要具有新闻效

应。

（二）阅读课文，思考：

1、文章是以火箭发射的过程为行文顺序的，文中哪些段落是写火箭发射的，火箭发射

进程是以什么为顺序的？这一过程可以分为哪几个阶段？

PPT展示火箭发射进程是以时间为顺序的。

文章可分为三个部分：

一部分（1-3）：交代“画”速写像的时间和意义。

二部分（4-33）：火箭发射进程。

分发射前、发射中、发射后三个阶段。

三部分（34-35）：赞美老总对祖国、对人类科学事业所做出的杰出贡献。

明确：文中人物活动过程与火箭发射过程的叙述是有机相结合的，也分为

发射前、发射中、发射后三个阶段。

四．巩固练习

成语填空

（）（）其来手（）足（）兴高采（）震耳欲（）形影具（）

人声（）（）惊心动（）

五、布置作业

文中人物活动主要是通过人物描写体现出来的，文中运用了哪些描写，体现了人物什么

品质？

六、教学反思

第二课时

学习程序教材材料

补充一、研读课文，交流提升：

思考：文中在塑造人物形象时运用了哪些人物描写，有何作用？

（一）火箭发射前：

场景描写：地下控制室室内室外的情景描写有何作用？

答：为老总的出场渲染了一种紧张肃然的气氛，衬托了人物紧张心情

人物描写：

“这是个矮胖的老头，眉眼和善，他穿了一件褪了色的蓝卡其中山装，那谢了顶的圆圆

PPT展示的脑袋和鼻梁上那副老式的圆镜框眼镜，使人想起少年儿童读物上画的“动脑筋爷爷”属

于描写。

作用：说明老总人心里善良、简朴、含蓄而睿智

“他神情冷峻，他脸上有一种反常的颜色：暗红中透者点浅褐”属于

描写

作用：描写了他内心的紧张与沉重

a “他的手指竟也下意识地在小桌上敲击。”

b“老总取下眼镜，似擦非擦地摸了摸，又戴上。他努力显出轻松地样子，侧头向旁人点

头微笑。可我看得出，他笑得机械。”属于

描写。

作用：写出了老总的紧张和激动

小结：这一部分通过对发射场地下控制室的情景及老总神情、动作的描写，展示了高度

的责任感

二）、发射中

“只见老总倏地站起身来，不无恼怒地用力一摆手：不要拍！他操者他那江南口音，对摄

影师，也是对全体人说：静一点！”

作用：与众人相比，表现出老总严谨的工作态度。

“刹那间，老总像小孩子似的弹跳起来！火箭尚未溅落，他却已经近乎手舞足蹈，高声

喊道：好哇！拍手！拍手——他忽然想起了什么，对着门外大声喊：摄影师呢？摄

影师！快来拍，拍！”

作用：先是不让拍，后是主动喊人来拍，前后对比的一连串动作，表现了老总在试验成

功后的瞬间的巨大喜悦，衬托了老总严谨、求实的工作态度

“他眉微蹙，嘴紧抿，这表情凝固了一般。他恍若海潮中一座凝然不动的礁石。”

作用：以外表写内心一动不动的表情充分反映了老总对火箭运行的全神贯注以及等待发

射成功的冷静态度

小结：这一部分描绘了火箭上升的壮丽景象，通过与人群的对比写出了老总严谨的工作

态度。

三）、发射后

“老总也挤在这奔拥的人群里，兴奋而漫无目标的走着。人们忘记了他。他独自走到宝贝

烈焰烤得乌黑的火箭发射架下，停住了脚步。”

“我还发现，他在控制室里穿的工作鞋，此时换成了一双褪了色的旧布鞋。”

作用：体现了老总为祖国科学事业默默无闻、无私奉献精神。

写作特点

（1）、人物形象描写细腻生动

（2）、环境描写真实准确

（3）、议论和抒情恰到好处

议论、抒情的作用：

深化文章主题，塑造人物形象，抒发作者的思想感情。

二、巩固练习:

1、选出下列理解有误的一项（ C ）

A作者在描写任务前，先简要介绍了运载火箭发射成功在我军发展史上不寻常的价值和地下控制室的紧张气氛，有利于表现“老总”在火箭发射过程中的内心世界，也更有利于激起人们对“老总”的关注和敬仰。

B“我们的火箭总设计师”中“我们”一词表现对火箭总设计师由衷的爱，还流露出“我们”为有这样的科学工作者而自豪的感情。

C“我觉得他仿佛在历史的深处走来”是因为火箭总设计师从长长的通道上走来。

D火箭总设计师在发射前后的神态、心情、语言、行动，说明他全副身心地投入了火箭发射工作，为发展我过的火箭发射事业，献出了自己的全部心血和感情

2领会词句在语言环境中的意义和作用

A他神情冷峻，脚步缓慢……我觉得他仿佛从历史深处走来，走向人生一个险要关口。（此刻他的心情怎样？）

明确：他觉得责任重大，严肃认真，心弦绷紧，不敢有丝毫疏忽。

B他努力显出轻松的样子，侧转头向亲人点头微笑。（为什么不说“他显得很轻松”？）明确：他内心并不轻松，只是表面上装得轻松

C我知道：我国运载火箭研制者们走过了一条漫长坎坷的道路，在那条路上，有汗水、泪水和鲜血。（“坎坷”“泪水”“鲜血”在语境中的具体定义是什么？）

明确：“坎坷”指研制过程中出现的挫折；“泪水”指研制过程中的失败；“鲜血”指研制者们付出的血的代价。

D、“老总“低下头，开始用两个拇指按摩太阳穴。（此刻他是怎样的心情？）

明确：紧张到极点，又极力镇定自己

三、拓展延伸：

读选段，完成问题

“老总”在侧耳谛听扩音器中传来的遥远的声音，同时，两眼紧盯着已在进行顺计时的计时器，表情似凝固了一般。

时光在飞逝……他身边不时响起一阵阵“涛声”。运载火箭每完成一个程序，人群中便要兴奋地“涨”一回“潮”。从“级间分离”到“关机”，从冲出大气层到再入大气层，人们的情绪不断地在兴奋——紧张——兴奋之中，仿佛火箭是一位跃马挥戈的勇士，政治辽远的天际过关斩将。

“‘远望’发现目标——”