(完整)2019年部编语文四年级上册各单元知识点总结,推荐文档

（四）、精读课文，重点探究 同学们，我们刚刚从整体上感知了课文内容，现在，我们来仔细阅读课文，按作者观察的时间
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顺序来梳理课文。 1. 潮来前的景象。 老师请一位同学朗读第 2 自然段，其他同学思考： 1作者是在什么地方观看钱塘江大潮的？ 学 生思考明确：海宁县盐官镇的海塘大堤上。 2潮来前的江面有什么特点？从哪些地方可以看出？ 明 确：平静。宽阔的钱塘江……薄雾。［板书：平静］ “ 横卧”是什么意思？（横着趴下） 师：平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中ft亭、观潮台以及远处的小ft，构 成了一幅多么平静美丽的ft水画啊!要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候， 声音应该——(轻点儿)速度应该——(慢点儿)请同学们一齐来读这几句。(学生齐读，教师指导
学生齐读课文，并讨论明确：作者是按时间和空间顺序来描写的。时间顺序：潮来前→潮来时
→潮去时。空间顺序：由远及近。 2按文章的描写顺序，可以将课文分成几段呢？ 学
生分组讨论，并明确：可以分为四段。
第一段（第 1 自然段）：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观”。 第二段（第 2 自然段）：写潮来前的景色。 第三段（第 3、4 自然段）：写潮来时的壮观景象。 第四段（第 5 自然段）：写潮退去时的景象。
部编人教版
第一课《观潮》教学设计
教学环节 教师导学 学生活动 设计意图 （1） 导入，揭题课题 1、“八月十八潮，壮观天下无。”北宋大诗人苏东坡留下了咏赞钱塘潮的千 古名句。当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？
让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！ 2、［板书课题：观潮］ 学生齐读课题 老师的谈话让孩子想了钱塘江大潮，诱发了孩子们学
纠 正) 3“江潮还没有来，海塘大堤上早已人ft人海。大家昂首东望，等着，盼着”这两句告诉 了 我们什么？ 明确：“人ft人海”说明人多，正由于钱塘江大潮是天下奇观，所以有这么多人来。“昂首东
望” 说明潮从东边来，人们心情急切。“等着、盼着”也说明人们心情急切。 ［板书：昂首东望］ 2.老师总结：这一段写潮来前的景象，人们等着，盼着江潮的到来。 学生分小组对文章内容进行探究。 让学生积累语言，培养学生的语言表达能力联系课文，为 突破重难点做准备
五、布置作业 1.重点预习课文第 3、4 自然段。
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2.收集有关描写钱塘潮的诗句。 3、抄写本课生字、词语。 板书： 钱塘潮 —————天下奇观 潮来前： 潮来时： 潮去时：
第二课时
教学环节 教师导学 学生活动 设计意图 （一）复习导入 学生阅读课文第 1、2 自然段，复习上节课所学的内容，回忆作者所描写 的潮来前的景象。接下来，我们继续随作者去看看潮来时和潮去时的景象 学生阅读课文第 1、2 自然段，复习上节课所学的内容，回忆作者所描写的潮来前的景象。 温故而知新 (二)精读课文第 3~5 自然段
1.潮来时的景象。 上节课，同学们已明确第 3、4 自然段描写的是潮来时的景象，这是课文的重点部分，请同学 们听老师朗读这两段，思考问题。（老师范读） 1江潮是什么时候来的？ 明 确：午后一点左右。 老师指导：人们知道大潮到来的时间，但还是一大早就来到海塘大堤上，更表明了钱塘江大潮 是天下奇观。 2 第 3、4 自然段各写了潮在什么地方的情景？ 学生思考并讨论明确：第 3 自然段：远处；第 4 自然段：近处。［板书：远近］ 3 第 3 自然段是写大潮在远处的情景，可以分成两层。请同学们默读这一自然段，思考如
2.归纳文章内容，感知作者感情。老师指名朗读，其他学生思考讨论，老师总结明确： 本文通过对钱塘江大潮来之前、来时、去时景象的具体描绘，展现了奇特的自然景观，赞美了 “天下奇观”的壮丽，抒发了作者热爱祖国大好河ft的思想感情。
学生再次阅读课文，小组讨论文章写作顺序。概括文章主要内容多种感官参与读书，提高 学习效率。梳理文章写作顺序。概括文章主要内容。
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何分层。 明确：1 至 3 句为第一层，第 4 句为第二层。是按大潮到来的时间顺序或地点变化来分的。 4 大潮在远处时人们听到了什么？看到了什么？ ①听到了隆隆的响声，像什么？说明了什么？ 明确：像闷雷滚动，说明潮的声音很大，离我们很远。 ②这时江面有什么变化吗？［板书：风平浪静］ ③当人们听到这声音时，会有怎样的反应？ 讨论明确：人群非常喧闹，像锅里的开水一样，这就叫——人声鼎沸。［板书:人声鼎沸］ ④过了一会儿又怎样？ 明确：听到响声越来越大，看到一条白线板书：一条白线］ ⑤思考：白线指什么？在什么地方？如何理解？ 明确：白线指潮水，在水天相接的地方。说明潮离我们越来越近。 5 江潮逼近，这时人群又怎样了？ 明确：人群沸腾起来。［板书：人群沸腾］ 老师总结：第 3 自然段主要讲了大潮在远处的情景，作者按由远及近的顺序把江潮发出的声音、 形状和人们的情绪变化写得清清楚楚。［板书：声、形、情］ 下面我们就按学习这 1 自然段的方法，学习第 4 自然段。学生默读思考。 6那条白线很快地向我们移来，人们看到了什么？明确：看到了白线逐渐拉长变粗，横贯 江 面。 ①两丈多高的水墙写出了什么？ 明确：写出了浪潮潮头的高。 ②为什么先看到的是一条白线，现在是两丈多高的水墙？ 明确：因为距离越来越近，潮水越来越大。
明确：“潮”指的是钱塘江大潮。
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2 “天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？ 明确：前者指看到的景象，后者是看的意思 指名逐段读课文，学习生字，理解词语。 让
学生评价，并指出错误。老师强调易读错的字音。 自
让学生从整体上了解课文内容。养成
主学习的习惯。
3 阅读课文，整体感知
1.梳理文章结构。 1 请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的？
习 的兴趣和欲望。 （2） 初步感知，了解内容 1.学生快速阅读课文，初步感知课文内容。 2.教师给学生强调重点字词的读音和解释。 观潮（cháo） 称为（chēnɡ） 笼罩（lǒnɡ zhào） 盐官（yán） 蒙蒙（ménɡ） 薄雾（báo） 昂首（ánɡ） 沸腾（fèi） 横贯（ɡuàn） 依旧（jiù） 恢复（huī） 若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。 人ft人海：形容人聚集得非常多。 人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。 ft崩地裂：崩，倒塌。裂，裂开。本课形容声音很响。 漫天卷地：天和地随风浪翻卷。本文形容波涛无边无际地涌来的情景。 3.学生默读课文，明确以下内容。 （1） 题目中的“潮”指的是哪里的潮？