化学:4.1《化肥和农药》PPT课件(新人教版-选修2)
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人教化学选修2第4单元课题1化肥和农药(共16张PPT)
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下列四种肥料可以与草木灰(含K2CO3)混和使用的是
(
C)
A. 硫酸铵 B. 氯化铵
C. 硝酸钾
D. 过磷酸钙
下列物质中,可以作为化学肥料的是( )
A. 食盐 B. 碳酸钾
C. 消石灰
D. 硝酸铵
下列化肥在空气中放置一段时间后,肥效降低的是
() ①氨水 ②硫铵 ③碳酸氢 ④氯化钾 ⑤尿素
过滤: 蒸发:
化肥的作用
1、增加作物产量 2、提高土壤肥力 3、发挥良种潜力 4、可补充耕地不足
化肥对环境的污染
1、化肥施用与水源污染
水体富营养化
赤潮
化肥对环境的污染 2、化肥施用与土壤质量
土壤酸化
3、化肥施用与大气污染
合理使用化肥
精 即是推进精准施肥 调 即是调整化肥使用结构 改 即是改进施肥方式 替 即是有机肥部分替代化肥
如何让农作物的产量提高?
素养目标
了解化学在农业生产中的重要应用,正确认识化肥对环 境的影响及正确合理使用化肥。
教学重点
化肥为农作物补充必要的营养元素,化肥的合理使用及 其对环境的影响。
教学难点
化肥合理的使用
一、化肥为农作物补充必要的营养元素
化肥主要为农作物补充哪几种元素?请分别举 出几种化肥,并写出他们的化学方程式。
化肥主要为农作物补充氮、磷、钾三种元素, 如:NH3、NH4NO3、Ca(H2PO4)2.H2O、CaSO4、 KCl、K2SO4等。
资料卡
高等植物必需的大量元素是(6种): 碳氧氢氮磷钾
中量元素(3种):钙 镁 硫 微量元素(8种):铁 锰 锌 铜 硼 氯 钼 镍 某些高等植物的必需元素:钠 硅
这主要是由于豆科植物中的根瘤菌固氮作用的功 劳。据报道,世界上根瘤菌作用占土壤生物固氮 量的50%,可见,豆科植物的根瘤是一座奇妙的 生产固氮工厂。
【最新】人教版高二化学选修二课件:4.1化肥与农药-农药(共21张PPT)(共21张PPT).ppt
(二)农药毒性
稻田农药毒性通常用致死量来衡量农药毒性大小。致死 量以致死中量LD50(药剂杀死供试生物种群50%时 所用的剂量)为指标。
LD50 1-50mg/kg 51-100mg/kg 101-500mg/kg 501-5000mg/kg >5000mg/kg
课后作业
农药的安全使用应注意哪几个方面?
谢谢
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 1:06:46 PM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 • 13、志不立,天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/16
谢谢观看
清水冲洗 急救
引吐
三、农药的安全使用
案例:王某在自己种植的梨子树 上喷洒了剧毒农药,以防即将成 熟的梨子遭到虫蛀鸟啄,事后曾 告知左邻右舍不要让孩子误食。 但不料仍被一孩子偷摘误食而中 毒。于是引起了纠纷。
人教化学选修2第4单元课题1化肥和农药(共23张PPT)
地壳中储量丰富的无机盐中获得。 • 尿素生产方法:工业上用液氨和二氧化碳为原料,在高温高压
条件下直接合成尿素,化学反应如下:
Hale Waihona Puke • 2NH3+CO2→NH2COONH4→CO(NH2)2+H2O
氨基甲酸铵
制氮肥:
• 硝酸铵生产方法:
• 4NH3+5O2
催化剂
══
4NO+6H2O
• 2NO+O2═2NO2
NH4H2PO4
钾肥 复合肥料
硼肥 钼肥
K2CO3(草木灰)
(NH4)2HPO4
锰肥
锌肥
铜肥
NH4NO3 KNO3
(NH4)2SO4
CO(NH2)2(尿素)
微量元素肥料
K2SO4
KH2PO4 Ca3(PO4)2(磷矿粉)
NH4HCO3
氮肥:使农作物的茎叶生长茂盛,叶色浓绿。
•缺氮肥:植株矮小瘦弱, 叶片发黄,严重时叶脉呈 淡棕色
• 3NO2+H2O═2HNO3+NO
• NH3+HNO3═NH4NO3
• 定义
农家肥料
• 人、动物的粪便,植物残体等制成
• 简称化肥,用化学或物理方法制成的肥料
• 分类
• 氮肥、磷肥、钾肥、复合肥
• 绿肥、堆肥、沤肥
• 优缺点
• 肥效快,但营养元素单一
• 营养元素种类丰富,但含量低
化学肥料
B级问题一
制磷肥:
• 2Ca5(PO4)3F(磷矿石) +7H2SO4+3H2O=3Ca(H2PO4)2·H2O(普钙) +7CaSO4+2HF↑
制钾肥:
条件下直接合成尿素,化学反应如下:
Hale Waihona Puke • 2NH3+CO2→NH2COONH4→CO(NH2)2+H2O
氨基甲酸铵
制氮肥:
• 硝酸铵生产方法:
• 4NH3+5O2
催化剂
══
4NO+6H2O
• 2NO+O2═2NO2
NH4H2PO4
钾肥 复合肥料
硼肥 钼肥
K2CO3(草木灰)
(NH4)2HPO4
锰肥
锌肥
铜肥
NH4NO3 KNO3
(NH4)2SO4
CO(NH2)2(尿素)
微量元素肥料
K2SO4
KH2PO4 Ca3(PO4)2(磷矿粉)
NH4HCO3
氮肥:使农作物的茎叶生长茂盛,叶色浓绿。
•缺氮肥:植株矮小瘦弱, 叶片发黄,严重时叶脉呈 淡棕色
• 3NO2+H2O═2HNO3+NO
• NH3+HNO3═NH4NO3
• 定义
农家肥料
• 人、动物的粪便,植物残体等制成
• 简称化肥,用化学或物理方法制成的肥料
• 分类
• 氮肥、磷肥、钾肥、复合肥
• 绿肥、堆肥、沤肥
• 优缺点
• 肥效快,但营养元素单一
• 营养元素种类丰富,但含量低
化学肥料
B级问题一
制磷肥:
• 2Ca5(PO4)3F(磷矿石) +7H2SO4+3H2O=3Ca(H2PO4)2·H2O(普钙) +7CaSO4+2HF↑
制钾肥:
高中化学选修2课件-4.1 化肥和农药 人教版
① 过量施钾不仅会浪费宝贵的资源,而且会造成作物 对钙等阳离子的吸收量下降,造成叶菜“腐心病”、苹 果 “苦痘病”等。 ② 过量施用钾肥会造成土壤环境污染,及水体污染。 ③ 过量施用钾肥,会削弱庄稼生产能力。
➢ 常见钾肥
最原始的施钾方法是使用草木灰;自1860年起,德国开采钾盐 矿制得氯化钾和硫酸钾,开始了钾肥的工业化生产。
课题1 化肥和农药
钾肥的定义
钾肥定义与基本概述:钾肥,全称钾素肥料。以钾为主要
养分的肥料,植物体内含钾量仅次于氮。钾在植物生长发育过 程中,参与60种以上酶系统的活化,光合作用,同化产物的运 输,碳水化合物的代谢和蛋白质的合成等过程。国内现有的钾 肥产能主要集中在青海格尔木及新疆罗布泊地区。
钾的生理功能 “品质元素
钾充足,不但能使作物产量增加,而且可以改善作物品质。钾对 作物品质影响的例子:
1. 油料作物的含油量增加; 2. 纤维作物的纤维长度和强度改善;
3. 淀粉作物的淀粉含量增加; 4. 糖料作物的含糖量增加; 5. 果树的含糖量、维C和糖酸比提高,果实风味增加。
钾肥使用失调症状
1.当植物缺钾时,植株茎秆柔弱易倒伏,抗旱性和抗寒性差。
谢谢
1、促进酶的活化 ; ”
生物体内,钾作为60多种酶(包括合成酶类、氧化 还原酶类、转移酶类)的活化剂,能促进多种代谢反应。
2、促进光能的利用,增强光合作用; 3、改善能量代谢; 4、促进糖代谢;
5、促进氮素吸收和蛋白质的合成; 6、促进植物经济用水; 7、促进有机酸的代谢; 8、增强作物的抗逆性。
钾对于植物的作用
;
(3)工农业含钾副产品和含钾废料。如水泥窑灰、高炉尘土、制糖
废二液、、钾各肥种的海藻生、产海原草理、草木灰等均含钾肥。
人教化学选修2第4单元课题1化肥和农药(共20张PPT)
●苯环及其取代基的变化; ●侧链的变化; ●羧酸基团的变化。
知识过关抢答——比比谁最快?
1.下列物质中,可以作为化学肥料的是( B )
A. 食盐 B. 碳酸钾 C. 消石灰 D. 纯碱
2.下列四种肥料可以与草木灰(含K2CO3)
混和使用的是( C )
A. 硫酸铵 B. 氯化铵 C. 硝酸钾 D. 碳酸铵
课堂小结
本节课你都有哪些收获呢?
课后拓展
1.完成课后练习题; 2.写一篇合理使用化肥和农药的倡议书。
世界上因病害、虫害和草害所造成的粮食减产 约占产量的30%~40%,化学防治在综合防治中占 有重要的地位。
合作交流:
人们在不断寻找高效、低毒、低残留 的农药。查找砷、磷、硫、氟、氯这些元 素在周期表的位置,比较它们非金属性的 强弱,这对你有哪些启发?
西红柿
水稻
以除草剂2,4-D及其结构变化为例,观察化学 家是怎样分析和改变其结构而影响其药效的?
第四单元 化学与技术的发展
课题1 化肥和农药
(第一课时)
农作物生长需要哪些营养元素呢?
高等植物需要的大量元素(6种)是:碳 氢 氧 氮磷钾
中量元素(3种)是:钙 镁 硫
微量元素(8种)是:铁 锰 锌 铜 硼 氯 钼 镍
某些高等植物的必须元素:钠 硅
一、化肥为农作物补充必要的营养元素
课堂检测
在植物生长过程中,使用氮肥能使枝叶 繁茂、磷肥能使果实饱满、钾肥能使茎秆健 壮。种植吃叶的蔬菜,比如青菜,施用较多
的是( A )
A.N B.K C.P D.C
5.下列化肥属于复合肥料的是( C )
A.CO(NH2)2
B.K2CO3
C. NH4H2PO4 D.Ca(H2PO4)2
知识过关抢答——比比谁最快?
1.下列物质中,可以作为化学肥料的是( B )
A. 食盐 B. 碳酸钾 C. 消石灰 D. 纯碱
2.下列四种肥料可以与草木灰(含K2CO3)
混和使用的是( C )
A. 硫酸铵 B. 氯化铵 C. 硝酸钾 D. 碳酸铵
课堂小结
本节课你都有哪些收获呢?
课后拓展
1.完成课后练习题; 2.写一篇合理使用化肥和农药的倡议书。
世界上因病害、虫害和草害所造成的粮食减产 约占产量的30%~40%,化学防治在综合防治中占 有重要的地位。
合作交流:
人们在不断寻找高效、低毒、低残留 的农药。查找砷、磷、硫、氟、氯这些元 素在周期表的位置,比较它们非金属性的 强弱,这对你有哪些启发?
西红柿
水稻
以除草剂2,4-D及其结构变化为例,观察化学 家是怎样分析和改变其结构而影响其药效的?
第四单元 化学与技术的发展
课题1 化肥和农药
(第一课时)
农作物生长需要哪些营养元素呢?
高等植物需要的大量元素(6种)是:碳 氢 氧 氮磷钾
中量元素(3种)是:钙 镁 硫
微量元素(8种)是:铁 锰 锌 铜 硼 氯 钼 镍
某些高等植物的必须元素:钠 硅
一、化肥为农作物补充必要的营养元素
课堂检测
在植物生长过程中,使用氮肥能使枝叶 繁茂、磷肥能使果实饱满、钾肥能使茎秆健 壮。种植吃叶的蔬菜,比如青菜,施用较多
的是( A )
A.N B.K C.P D.C
5.下列化肥属于复合肥料的是( C )
A.CO(NH2)2
B.K2CO3
C. NH4H2PO4 D.Ca(H2PO4)2
2019高中化学第四单元化学与技术的发展4.1化肥和农药课件新人教版选修2
一
二
三
练一练 3
下列说法中错误的是( ) A.化肥中含有的重金属元素、 有毒有机物和放射性物质,施入土壤后会 形成潜在的土壤污染 B.化肥的施用会造成土壤污染和水污染,但不会造成大气污染 C.持续农业运动是将化肥、 农药施用保持最低水平,保障食品安全为中 心的 D.农药本身有毒,使用不合理也会对环境造成污染 答案:B
A.对农家肥与化肥综合使用,以提高增产效益 B.对大棚中的植物施加适量的CO2,以促进其光合作用 C.种植、养殖、制沼气相结合,既可改善环境又可提高农畜牧业的产量 D.将硝酸铵和熟石灰混合施用,在给作物提供营养元素的同时,又能降低土壤的 酸性 解析:熟石灰和硝酸铵反应生成NH3,会损失肥效。 答案:D
一
二
三
2.尿素和硝酸铵的生产 (1)尿素的生产原理(用化学方程式表示): 2NH3+CO2 H2NCOONH4 H2 NCOONH4 ,
氨基甲酸铵
H2 NCONH2 +H2O。
尿素
(2)硝酸铵的生产原理(用化学方程式表示): 4NH3+5O2 2NO2,3NO2+H2O 4NO+6H2O,2NO+O2 2HNO3+NO,NH3+HNO3 NH4NO3。
化肥的不合理使用会带来很多环境问题。一方面是化肥中常含有一些重金属 元素、有毒有机物和放射性物质,施入土壤后形成潜在的土壤污染;另一方面化肥
在施用过程中因某些成分的积累、流失或变化,造成土壤退化和水、大气的污染。
3.合理使用化学肥料 (1)从植物生长期所需肥料的最佳配比来研制复合肥料。 (2)要提高化肥利用率,减少化肥在环境中的损失,防止污染环境。 (3)遵循土壤、作物、肥料三者之间的依存关系,以化肥与综合农业技术相配合 为指导原则,确定施肥的品种、数量、比例及科学的施肥技术,做到氮、磷、钾化 肥配合使用,化肥和有机肥配合使用,在化肥中添加微量元素,平衡施肥等。 (4)推广微生物肥料。如磷细菌能分解含磷的有机物,使磷变为可溶性磷,为植物 提供磷肥。
高中化学第四章化学与技术的发展第一节化肥与农药(第2课时)课件新人教版选修2
据统计,由于使用了DDT等化学农药,减 少病虫害,挽回的粮食损失占总产量的15%。 若以世界粮食年产量18亿吨(70年代水平)计 算,那么有27亿吨是由化学农药换回来的,相 当于10多亿人一年的口粮。此外,DDT还能有 效地杀灭蚊蝇、体虱等传统疾病的害虫,从而 大大减少疟疾、伤寒等的发病率和死亡人数。 瑞士昆虫学家保罗· 米勒因发现DDT药效,而于 1948年荣获诺贝尔生理医学奖。
12
化肥、农药的合理使用与环境保护
• 从药物DDT这个例子 中说明人类要竭力保护 地球的生物圈!
2018/9/27
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化肥、农药的合理使用与环境保护
例题1、
材料一:(DDT)是20世纪60年代以 前广为应用的一种杀虫剂,它由三氯 乙醛和氯苯通过如下反应制备得到:
+2
2018/9/27
→
14
化肥、农药的合理使用与环境保护
2018/9/27 6
化肥、农药的合理使用与环境保护
滥 用 杀 虫 剂 造 成 恶 性 循 环
2018/9/27 7
化肥、农药的合理使用与环境保护
科学史话 DDT的功与过
• DDT是一种不易分解 的、化学物质十分稳定 的有机杀虫剂。 •我相信大家都听过一 种在20世纪50年代非常 流行的杀虫药DDT吧。
2018/9/27 3
化肥、农药的合理使用与环境保护
农药施用后,在作物、土壤以及其他环境中剩余的痕量 取药及其代谢产物称为农药残留。如果人或其他高等动物 长期食用残留农药达到一定浓度的食物,就会使农药在体 内慢慢累积起来引起慢性中毒。农药残留及其危害主要有 两种途径,(1)施用药剂对农作物的直接作用以及农作曲对 土壤等环境中残存农药的吸收。例如在接近收获期施用过 多,过浓的农药,会造成农产品中残留农药的过量。农药 对作物这种污染取决于农药本身的化学性质,加工剂型以 及施药时间和方式等,也与农作物的品种.特性有关:(2) 通过食物链造成的富集。
人教版高中化学选修2第4单元课题1化肥和农药共47张PPT[可修改版ppt]
1957年我国建立第一家生产有机磷杀虫剂 农药厂—天津农药厂,开始对对硫磷(1605), 内吸磷(1059),甲拌磷(3911),敌百虫的 生产,60-70年代他是我国生产有机氯、有机磷, 氨基甲酸酯类等杀虫剂的主要基地。
1983年我国停止了六六六、DDT的生产, 取代之的是有机磷和氨基甲酸酯类,并开发了 拟除虫菊酯类,同时甲霜磷、三唑酮、三环唑、 代森锰锌、百菌清,相继投产。
五、施药方法:
喷粉法:作业时易受风力和气流的影响致 药粉漂流损失,污染环境。
种苗处理法:⑴拌种包衣法。⑵浸种浸苗
法。
⑶闷种法。
毒饵法:用害虫喜欢吃的食物为诱饵,如 花生饼,豆饼等加入胃毒作用的农药, 如辛硫磷,敌百虫。杀鼠剂配制毒饵 一般用于防治鼠类。
撒施法:防治玉米心叶末期的玉米螟,用呋喃
丹或辛硫磷颗粒剂,撒施法具有功效高, 目标性强、无污染,不伤害天敌,防治效
• 1 .丁硫克百威(carbosulfan)
• 系克百威(呋喃丹)低毒化衍生物,有水时能水解。 经口毒性中等,经皮毒性极低。是广谱性杀虫剂, 兼具内吸性。
• 2、灭多威 • 又名灭多虫,万灵,接触 • 毒性极低。杀虫谱广,具内 • 吸、触杀、胃毒作用,分解 • 快,残毒低。对多种鳞翅目 • 害虫卵和幼虫、蚜虫、叶甲 • 等有良好的防治效果。能防 • 治对有机磷、拟菊酯类农药 • 产生抗性的害虫。
农作物常用杀虫剂
• (一)有机磷杀虫剂 • 有机磷杀虫剂是二次大战以后发展起来的一类含
磷有机杀虫剂。由于其品种多,杀虫广谱、分解 快。被广泛用于防治各类害虫。
• 1、敌百虫
• 敌百虫在弱碱条件下,可脱去一个分子的氯化氢 而转变为毒性更大的敌敌畏。商品剂型为90%晶 体敌百虫可溶性粉剂和2.5%粉剂等。敌百虫为高 效、低毒、低残留、广谱性杀虫剂,胃毒作用强, 兼具有触杀作用。
高中化学 4.1化肥和农药 新人教版选修2
3.除草剂 (1)传统除草方法是:用犁或锄将杂草翻入深土。 (2)现代方法是: 使__用__除__草__剂___ 。
4.植物生长调节剂 模拟天然植物激素的化学组成和结构,人工合成了用来 _促_进__或__抑__制__植__物__生__成___的化合物,这类物质就是植物生长 调节剂。如_乙__烯__利__等。
精品课件
笃学一 化肥为农作物补充必要的营养元素
农业生产中,大量使用的化肥主要是_氮__肥__、磷__肥__和钾__肥___ 。 1.磷肥:目前广泛使用的磷肥是_过__磷__酸__钙__,主要成分是
_C_a_(_H_2_P_O_4)_2_·__H_2_O_和_C_a_S_O_4__ ,简称普__钙___ ,其生产原料是 _C_a_5_(_P_O_4)_3_F__ 。(填化学式) 2.钾肥:农业上常用的钾肥主要有_氯__化__钾__、 硫__酸__钾___和 _硝__酸__钾__ 。 3.氮肥:农业上使用最多的是氮肥,如_尿__素__、 硝__酸__铵___和 _碳__酸__氢__铵__。
精品课件
精品课件
【慎思1】 工业上通常采用溶解结晶法分离氯化钾和氯化钠, 利用的原理是什么? 提示 氯化钠溶解度随温度变化不大;氯化钾溶解度随温 度变化较大。
【慎思2】 铵态氮肥能否与草木灰混用? 提示 不能;草木灰的主要成分是K2CO3,此外还有K2SO4 和KCl。草木灰溶于水时显碱性,遇铵盐发生如下反应NH4 ++OH- NH3·H2O NH3↑+H2O,从而使肥效降低。
药 拟除虫菊酯 特异性农药
的环是境_友__好__农__药____和____________。第三代农药也被称为
_____________ 。
精品课件
2.杀菌剂 大多数农作物病害是由_真__菌__引起的,只有少数是由细菌 和病毒引起的。常用的杀菌剂有_石__灰__ 、 硫__黄___ 、 _石__硫__合__剂__ 、波__尔__多__液___以及可以进入植物体内的内吸性 杀菌剂。
4.植物生长调节剂 模拟天然植物激素的化学组成和结构,人工合成了用来 _促_进__或__抑__制__植__物__生__成___的化合物,这类物质就是植物生长 调节剂。如_乙__烯__利__等。
精品课件
笃学一 化肥为农作物补充必要的营养元素
农业生产中,大量使用的化肥主要是_氮__肥__、磷__肥__和钾__肥___ 。 1.磷肥:目前广泛使用的磷肥是_过__磷__酸__钙__,主要成分是
_C_a_(_H_2_P_O_4)_2_·__H_2_O_和_C_a_S_O_4__ ,简称普__钙___ ,其生产原料是 _C_a_5_(_P_O_4)_3_F__ 。(填化学式) 2.钾肥:农业上常用的钾肥主要有_氯__化__钾__、 硫__酸__钾___和 _硝__酸__钾__ 。 3.氮肥:农业上使用最多的是氮肥,如_尿__素__、 硝__酸__铵___和 _碳__酸__氢__铵__。
精品课件
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【慎思1】 工业上通常采用溶解结晶法分离氯化钾和氯化钠, 利用的原理是什么? 提示 氯化钠溶解度随温度变化不大;氯化钾溶解度随温 度变化较大。
【慎思2】 铵态氮肥能否与草木灰混用? 提示 不能;草木灰的主要成分是K2CO3,此外还有K2SO4 和KCl。草木灰溶于水时显碱性,遇铵盐发生如下反应NH4 ++OH- NH3·H2O NH3↑+H2O,从而使肥效降低。
药 拟除虫菊酯 特异性农药
的环是境_友__好__农__药____和____________。第三代农药也被称为
_____________ 。
精品课件
2.杀菌剂 大多数农作物病害是由_真__菌__引起的,只有少数是由细菌 和病毒引起的。常用的杀菌剂有_石__灰__ 、 硫__黄___ 、 _石__硫__合__剂__ 、波__尔__多__液___以及可以进入植物体内的内吸性 杀菌剂。
高中化学选修2课件-4.1 化肥和农药2-人教版
多科液学是家用们_在_石_不_灰_断_、寻_找__高__效__、__低_配毒制、的低。
残留的农药,这样的农药可以从元素
周期表的_________区域非寻金找属。
2.化学除草剂可以杀死杂草而不伤害 作物,有利于农业的机械化和耕作技
术的更新。
3.人们通过研究合成乙了烯一利种能促乙进烯植利 物生长的调节剂_________,
沉淀生成,则原溶液中一定含有SO4(2-)
2. CuSO4和石灰的混合物(波尔多液) 可以防治葡萄的霉菌病。某人粗心误
饮了CuSO4溶液的,是下( 列)急救措施正确C
A.吃韭菜
B.吃熟鸡蛋
C.喝鸡蛋清 液 D.喝Ba(OH)2溶
3. 在蔬菜生长过程中常喷洒农药防治病虫害。据 研究, 用碱性溶液或清水浸泡,可使残留在蔬
2.氮肥的制备 氮肥大多以 合成氨生产的氨 为原料生产。 例如,尿素的生产原理:
2NH3 + CO2 加=热=、==加压 NH2COONH4(氨基甲酸铵)
NH2COONH4==加=热=NH2CONH2(尿素)+ H2O
硝酸铵的生产原理:
4NH3+5O2 =Pt=-R=h=高=温= 4NO + 6H2O 2NO + O2 === 2NO2 3NO2 + H2O===2HNO3 + NO HNO3 +NH3===NH4NO3
菜上的农药的毒性降低,因此,买来的蔬菜在食 用前最好用稀碱水或清水浸泡一段时间,浸泡蔬
菜时应加入适量( ) A
A.纯碱 C.白糖
B.白酒 D.食醋
4、根据从草木灰中提取钾盐的实验, 填写下列空白:
(1)此实验操作顺序如下:①称量样品,
②溶 解、沉淀,③________,过④滤________蒸,发
化肥和农药PPT精品课件
4.植物生长调节素
三.化肥、农药的合理使用与环境 保护
盐 花
棉花喷洒落叶剂后便于收割
人和动物可以从食物中得到能 量,而植物是通过什么方式来获得 自身的能量供应的呢?不同的生物 在代谢的方式上究竟有什么不同
?
动动脑, 想一想?
绿色植物是样获得 二氧
太阳
能量的?
化碳
光合作用
绿色植物通过根 吸收水分和无机盐(无 机物),通过叶片进行 光合作用制造有机物。
1、自养:绿色植物通过光合作用,把二氧化 碳和水等无机物合成有机物并储藏能量,作 为自身的有机养分,这种营养方式叫做自养。
绿色植物有哪些适应自养生活的特征?
植物有向光生长,植物的叶面颜色深、背面颜色 浅,叶的着生方式不重叠以利于充分接受阳光照射等
把下列生物按不同的营养方式进行分类:
小麦、蛔虫、人、蚊子、蘑菇、金鱼 属于自养型的
③ 腐生:一种生物从另一种生物的遗体或其他有机物中吸 收营养来维持自身生命活动的营养方式。
(蘑菇)
(木耳)
二、微生物的代谢
它们是怎样获得营养的?
⑴腐生生物: 异 养
分解生物的遗体、粪便或脱落物来获得营养 的生物。
生
(包括绝大多数真菌、细菌等微生物)
物 ⑵寄生生物: 从活生物身上夺取营养来养活自己的生物。
的毒副作用
第三代农药:多是对人无毒或毒性 甚小的天然分子或模拟天然分子。 例如:菊酯(俗称除虫菊),它是 一种来自菊花的杀虫剂,高效低毒 (甚至无毒)的优点,但由于分子 中含有一个张力很高为三元环而难 于合成,工业生产就更加不易。近 年来除虫菊的结构已改造到易于合 成 ,它的毒性减至最小
第四代农药:昆虫信息素
植物体内 的有机物
高中化学(人教版)选修2课件:第4单元-课题1《化肥和农药》(共54张PPT)
钾肥
草木灰 氯化钾
K2CO3 KCl
硫酸钾 硝酸钾
K2SO4 KNO3
课 时 作 业
菜
教 学 目 标 分 析 教 学 方 案 设 计
新课标 · 化学 选修2 化学与 课 化肥 名称 主要成分 堂 互 CO(NH2)2 尿素 动 NH4NO3 氮肥 硝酸铵 探 究 NH4HCO3 碳酸氢铵 当 铵磷复合肥 含N、P营养元素 复合肥 堂 硝磷复合肥 双 基 2.几个重要的生产原理 达 (1)磷肥:以 磷矿石 为原料,经过硫酸处理制得。 标 课 时 作 业
4.了解化肥、农药的使用特点和发展趋势。
5.了解化肥、农药使用的负面影响,树立环保意识。
课 教 学 方 案 设 计
新课标 · 化学 选修2 化学与 课 堂 互 动 ●教学地位 探 究 本课题以生产化肥、农药等的关键技术为主线,讲解其 当 中的基本化学原理和基本概念,并关注化肥、农药使用及其 堂 双 对环境的影响,体会化学与技术在满足生产和生活需要中的 基 达 不可替代的作用。本课题内容以常识性了解为主,考试对本 标 课 时 作 业
菜
教 学 目 标 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
新课标 · 化学 选修2 化学与 课 堂 互 动 探 究 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业
菜
教 学 目 标 分 析 教 学 方 案 设 计
新课标 · 化学 选修2 化学与 课 堂 互 动 课题 1 化肥和农药 探 究 教师用书独具演示 当 堂 双 基 ●课标要求 达 标
的负面影响,树立环保意 3.化肥、农药的使用及 其对环境的影响。(难点) 识。
课 时 作 业
菜
教 学 目 标 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
人教化学选修2第4单元课题1化肥和农药(共24张PPT)
化肥的使用,对农作物生产有重大作用;同时,不 当使用也对人类健康和生态环境等产生危害。
四、化肥与环境
生态环境 污染
土壤板结
农作物品 质下降
虫害频率 上升
化肥利用 率低
水体富营 养化
土壤养分 比例失调
有益菌、 蚯蚓死亡
合理利用化肥
(1)铵态氮肥不能与碱性物质混合使用以免降低肥效; (2)草木灰(主要成分K2CO3)不能淋雨,不
A. 增加磷的质量分数
B. 使它性质稳定,便于贮存、运输
C.使它转化为较易溶于水的物质
D.施用时肥分不易流失
二、化肥的鉴别
为鉴别NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种化肥,某同学 设计了如下所示的实验方案,请你根据每步实验现象将有关化 肥的化学式填写在下图相应的空格中。
NH4HCO3、KCl、 (NH4)2SO4 、 K2SO4
能与铵盐混合使用以免减低肥效; (3)氮肥要早晚施、开沟施,并及时盖土,避免失效。 (4)硫酸铵、硝酸铵等不宜长期大量使用,以免
增加土壤酸性; (5)农家肥(粪肥)和化肥混合使用,减少剧毒农药的
使用开发高效、低毒的农药; (6)大力发展无土栽培植物;
人教版高中化学 选修二 第四单元
化学肥料
农作物生长需要哪些营养元素呢?
植物缺磷: 生长迟缓 产量降低 植株特别矮小 叶片呈暗绿色,并出现紫色
植物缺氮: 植株矮小瘦弱 叶片发黄 严重时叶脉呈淡棕色
植物缺钾:
茎秆软弱矮小,容易倒伏, 叶片边缘和尖端呈褐色,并逐 渐焦枯
氮黄磷小钾矮倒
钙和镁的 磷酸盐
2. 青海盐湖科技开发有限公司 3. 盐湖化工 4. 盐湖钾肥中心码头 5. 青海盐湖钾肥股份有限公司 6. 盐湖海虹化工股份有限公司 7. 盐湖综合开发利用公司 8. 青海盐湖采矿公司
高中化学选修2课件-4.1 化肥和农药5-人教版
课题1 化肥和农药
德国化学家李比希,有一天去田里取土壤,准备拿到实验室 实验,无意中看到农民种植的作物长势非常差。“今年风调雨顺, 可农作物却长得如此之差,农民的收成肯定不好,靠此生活的农 民该怎么过啊!”怜悯之心油然而生,于 是,李 比希打算帮助农 民改善现状,便把农民用的土杂肥拿到实验室进行化验。
化学式:Ca3(PO4)2·Mg3(PO4)2
(2)钾肥:
阅读“思考与交流1”, 找出钾肥的来源和成分
(3)氮肥:
阅读“思考与交流2”, 了解历史上氮肥的获取方式
①硝酸钠矿(智利硝石) ②电弧法高温固定氮——硝酸或硝酸钙 ③炼焦副产氮肥—— 硫酸铵
常见氮肥——尿素、硝酸铵、碳酸氢铵
NH3(浓) + CO2(过量)+ H20 = NH4HCO3
(结晶析出)
3、复合肥:
科学视野— —玻璃微肥
课后实践——了解 我国化肥供求关系
,你有何建议?
谢谢
一、化肥为农作物补充必要的营养元素
大量元素: 碳、氧、氢、氮、磷、钾(六种) 微量元ห้องสมุดไป่ตู้:铁、锰、锌、铜、硼、氯、铝、镍
1、农业中大量施用的化肥
参考 ”资 料卡 片”
—— 氮肥、磷肥、钾肥
2、肥料的来源:
(1)磷肥: 原料:磷矿石,经硫酸处理得可溶性磷酸盐
常见磷肥类别:
化学式:Ca(H2PO4)2·CaSO4
经过长期实验,李比希发现土杂肥中含有植物生长所必需的 化学物质,但含量有限。
“能不能把植物生长所需要的这些化学物质直接施入土中, 以增加土壤的肥力,使农作物增产呢?”李比希的脑海里猛然闪现 出这个念头。
后来经过实践,李比希写成了一本书,书名——《有机化学 在农业和生理学中的应用》。
德国化学家李比希,有一天去田里取土壤,准备拿到实验室 实验,无意中看到农民种植的作物长势非常差。“今年风调雨顺, 可农作物却长得如此之差,农民的收成肯定不好,靠此生活的农 民该怎么过啊!”怜悯之心油然而生,于 是,李 比希打算帮助农 民改善现状,便把农民用的土杂肥拿到实验室进行化验。
化学式:Ca3(PO4)2·Mg3(PO4)2
(2)钾肥:
阅读“思考与交流1”, 找出钾肥的来源和成分
(3)氮肥:
阅读“思考与交流2”, 了解历史上氮肥的获取方式
①硝酸钠矿(智利硝石) ②电弧法高温固定氮——硝酸或硝酸钙 ③炼焦副产氮肥—— 硫酸铵
常见氮肥——尿素、硝酸铵、碳酸氢铵
NH3(浓) + CO2(过量)+ H20 = NH4HCO3
(结晶析出)
3、复合肥:
科学视野— —玻璃微肥
课后实践——了解 我国化肥供求关系
,你有何建议?
谢谢
一、化肥为农作物补充必要的营养元素
大量元素: 碳、氧、氢、氮、磷、钾(六种) 微量元ห้องสมุดไป่ตู้:铁、锰、锌、铜、硼、氯、铝、镍
1、农业中大量施用的化肥
参考 ”资 料卡 片”
—— 氮肥、磷肥、钾肥
2、肥料的来源:
(1)磷肥: 原料:磷矿石,经硫酸处理得可溶性磷酸盐
常见磷肥类别:
化学式:Ca(H2PO4)2·CaSO4
经过长期实验,李比希发现土杂肥中含有植物生长所必需的 化学物质,但含量有限。
“能不能把植物生长所需要的这些化学物质直接施入土中, 以增加土壤的肥力,使农作物增产呢?”李比希的脑海里猛然闪现 出这个念头。
后来经过实践,李比希写成了一本书,书名——《有机化学 在农业和生理学中的应用》。
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全国单套最大的尿素生产装置
1、氨的催化氧化 Pt—Rh 4NH3+5O2 =====4NO+6H2O 800ºC 2、一氧化氮的氧化:2NO+O2 = 2NO2
3、二氧化氮的吸收:3NO2+H2O = 2HNO3+NO 4、HNO3+NH3=NH4NO3
某合成氨厂的日产氨能力为30吨 某合成氨厂的日产氨能力为 吨,现以氨为原料生 产硝酸,若硝酸车间的原料转化率为92%,氨被吸收为 产硝酸,若硝酸车间的原料转化率为 , 的转化率为98%,求硝酸车间日产硝酸多少吨 NH4NO3的转化率为 , 才合理? 才合理?
化肥为农作物补充必要的营养元素。 一、化肥为农作物补充必要的营养元素。 思考与交流:化肥为农作物补充那几种元素? 思考与交流:化肥为农作物补充那几种元素?分 别列出几种化肥,写出它们的化学式。 别列出几种化肥,写出它们的化学式。
氮肥:尿素NH CO) 碳酸氢铵、硫酸铵、 NH( 氮肥: 尿素NH (CO)2 、 碳酸氢铵、硫酸铵、硝 酸铵等 磷肥:过磷酸钙(Ca( 磷肥:过磷酸钙(Ca(H2PO4)2·H2O、CaSO4)←原 H 料:Ca5(PO4)3F; 钙镁磷肥( 钙镁磷肥(Ca2(PO4)3 、Mg2(PO4)3);钢渣 磷肥 钾肥:草木灰、氯酸钾、硫酸钾、硝酸钾等← 钾肥:草木灰、氯酸钾、硫酸钾、硝酸钾等←产自 固态钾盐矿、液态钾盐卤、 固态钾盐矿 、 液态钾盐卤 、 工农业含钾的副产品和肥 料。 思考与交流
此反应中NO是被循环利用的, NO又被氧化成NO 此反应中NO是被循环利用的,即NO又被氧化成NO2,再与水作用生 NO是被循环利用的 又被氧化成 因此NO 与水反应的化学方程式应为: 成HNO3,因此NO2与水反应的化学方程式应为: 4NO2+2H2O+O2=4HNO3,所以氨氧化制硝酸的关系式如下:
察尔汗盐湖位于柴达木盆地中南部。 察尔汗盐湖位于柴达木盆地中南部。海拔 2670米 南距格尔木约60 公里, 60公里 2670 米 , 南距格尔木约 60 公里 , 北距大柴旦 110多公里 南北宽40多公里,东西长140 多公里。 40多公里 140多公 110多公里。南北宽40多公里,东西长140 多公 总面积为5800多平方公里。 5800多平方公里 里,总面积为5800多平方公里。它是柴达木四 大盐湖中面积最大、储量最丰的一个, 大盐湖中面积最大、储量最丰的一个,也是我 国最大的天然盐湖,在世界排名第二。 察尔汗盐湖,是一个以钾盐为主, 察尔汗盐湖,是一个以钾盐为主,伴生有 镁、钠、锂、硼、碘等多种矿产的大型内陆综 合性盐湖。它有着极为丰富的钾镁盐资源, 合性盐湖。它有着极为丰富的钾镁盐资源,其 储量达500亿吨,是我国钾镁盐的主要产地。 500亿吨 储量达500亿吨,是我国钾镁盐的主要产地。
答案:硝酸车间日生产能力为52.76 t才合理. 答案:硝酸车间日生产能力为52.76 t才合理. 才合理
查阅有关资料, 查阅有关资料,了解我国化肥生产是否满足农业生产 的需要;氮磷钾生产结构是否合理? 的需要;氮磷钾生产结构是否合理?针对目前的状况提 出你的建议。 出你的建议
玻璃微肥
农作物生长除了需要氮、 农作物生长除了需要氮、磷、钾等大量元素外.还 钾等大量元素外. 需要铁、 稀土元素等微量元素; 需要铁、锰,锌、铜、硼、稀土元素等微量元素;含有 这些微量元素的酶和维生素是作物体内营养物质形成和 新陈代谢不可缺少的物质, 新陈代谢不可缺少的物质,玻璃微肥的生产原理是将作 物所需的微量元素素固定在玻璃细粉颗粒中, 物所需的微量元素素固定在玻璃细粉颗粒中,由于玻璃 微溶于水。微量元素就可以从玻璃中缓慢释放出来、 微溶于水。微量元素就可以从玻璃中缓慢释放出来、实 际生产中选用废破璃、粉煤灰、 际生产中选用废破璃、粉煤灰、炼钢炉渣和矿石等力原 料生产玻璃微肥,玻璃微肥具有不易被雨水冲洗、 料生产玻璃微肥,玻璃微肥具有不易被雨水冲洗、肥效 时间长、不污染环境等特点. 时间长、不污染环境等特点.在充分利用固体废弃物方 面更具有化势。 面更具有化势。
下列是几种补充土壤氮肥的方案.请你 下列是几种补充土壤氮肥的方案. 试着分析和评价 方案1 方案1、利用硝酸钠矿藏 1809年在南美洲的智利发现了 年在南美洲的智利发现了—个很大的硝酸钠矿 1809年在南美洲的智利发现了 个很大的硝酸钠矿 称为智刮硝石) 1880年以后 硝石工业发展迅速. 年以后. (称为智刮硝石)、1880年以后.硝石工业发展迅速. 每年由于硝石出口所获得的税收成为智利政府的主要 直至120世纪初。由硝石提供世界上50 120世纪初 50% 财政来源 直至120世纪初。由硝石提供世界上50%氮 肥。 方案2 方案2、 电弧法高温固定氮 人们效仿自然界雷电作用。 人们效仿自然界雷电作用 。 使氮氧化后被雨水带 到地表的过程,采用人工电弧所产的高温. 到地表的过程,采用人工电弧所产的高温.将空气加 热到3000 以上。 3000℃ 热到3000℃以上。这时空气中的氮就有少量与氧化合 生成氮的氧化物, 生成氮的氧化物,然后迅连用水或石灰乳吸收制造硝 酸或硝酸钙, 利用这种方法可得到质量分数约为30 30% 酸或硝酸钙 , 利用这种方法可得到质量分数约为 30% 的硝酸或硝酸钙;每度(kW h)电可产生70克硝酸 (kW·h)电可产生70克硝酸。 的硝酸或硝酸钙;每度(kW h)电可产生70克硝酸。
解析:解此题必须注意以下三点: 解析: 第一,合成氨厂日生产能力为30吨,现以NH3为原料生成NH4NO3 .NH3的用途有两方面:一方面,用NH3氧化制HNO3.另一方面用 NH3与制得的HNO3作用制NH4NO3.关键是计划好生产多少吨HNO3 ,才能使NH3原料最大限度地被利用.HNO3生产少了,则NH3不能 全部被HNO3吸收,NH3浪费了.HNO3生产多了,HNO3又浪费了. 所以设HNO3日生产能力为x吨,x吨HNO3需用多少吨NH3氧化制得 ,又可以吸收多少吨NH3生成NH4NO3,通过生产HNO3的数量把氨 的两方面用途联系起来.
钾石盐矿是生产钾盐的主要资源。 1 、 钾石盐矿是生产钾盐的主要资源 。 其 主要成分为氯化钠和氯化钾. 主要成分为氯化钠和氯化钾 . 工业上通常采 用溶解结晶法方法得到氯化钾。想一想. 用溶解结晶法方法得到氯化钾 。 尔汗盐湖的百万吨钾肥工程成为我 国西部开发的标志性工程, 国西部开发的标志性工程 , 请你查阅有关资 料 , 分析当地的自然条件给钾盐生产带求了 哪些有利和不利因素? 哪些有利和不利因素? 提示:氯化钠溶解度随温度变化不大; 提示:氯化钠溶解度随温度变化不大;氯化钾 溶解度随温度变化较大
第一课时
使用化肥是保障农业增产的重要措施, 使用化肥是保障农业增产的重要措施,它 为解决迅速增长的人口吃饭问题建立了不可 磨灭的功绩。 磨灭的功绩。农药可杀灭与我们争夺粮食的 害虫,消灭与农作物争夺营养的杂草以及莠 害虫, 蚀种子和作物的霉菌。挽回作物的损失, 蚀种子和作物的霉菌。挽回作物的损失,在 农业生产和粮食贮存中得到广泛的应用, 农业生产和粮食贮存中得到广泛的应用,此 外在林业畜牧业和控制人类健康的传染病方 面,农药也同样做出了贡献。 农药也同样做出了贡献。
1、杀虫剂与虫害的防治 阅读与思考: 阅读与思考:第1、2自然段总结防治虫害的方法 有哪些?人们为寻找高效、低毒、低残留的农药经 有哪些?人们为寻找高效、低毒、 历了哪些过程? 历了哪些过程?与农药有关的元素在周期表的什么 位置? 位置?
天然物质防治虫害(如燃烧艾嵩、烟草等) 天然物质防治虫害 ( 如燃烧艾嵩 、 烟草等 ) → 化学方法防治虫 含砷、硫的无机物→含氟、氯的有机物→含磷有机物) 害(含砷、硫的无机物→含氟、氯的有机物→含磷有机物)。 第一代农药:天然产物和无机物;第二代农药:有机氯类、 第一代农药:天然产物和无机物;第二代农药:有机氯类、有机 磷类、氨基甲酸酯类;第三代农药:拟除虫菊酯、特异性农药。 磷类、氨基甲酸酯类;第三代农药:拟除虫菊酯、特异性农药。周 期表右上角,非金属区。 期表右上角,非金属区。
• 方案 、炼焦副产氮肥 方案3、 • 19世纪初.炼焦工业已经兴起,煤中含 世纪初.炼焦工业已经兴起, 世纪初 的含氮化合物. 有1%--3%的含氮化合物.在炼焦或其他煤 的含氮化合物 的气化过程中约有20%的合氮化合物转变 的气化过程中约有 的合氮化合物转变 成氨,并与水分一起冷凝成氨水、 成氨,并与水分一起冷凝成氨水、人们就 用硫酸中和稀氨水制造硫酸铵。 用硫酸中和稀氨水制造硫酸铵。这种工艺 逐渐取代硝石在氮肥中的地位. 逐渐取代硝石在氮肥中的地位.至今硫酸 铵仍然是炼焦厂的一项重要副产品。 铵仍然是炼焦厂的一项重要副产品。
第二,氨氧化制硝酸中,其关系式如下: 第二,氨氧化制硝酸中,其关系式如下: 催化剂 4NO+ 4NO 4NH3+5O2 ==== +6H2O 2NO+ 2NO+O2=2NO2 3NO2+H2O=2HNO3+NO
NO全部转化成HNO NH3-NO-NO2-HNO3(NH3全部转化成HNO3) 第三,在实际生产过程中,氨不可能100 100% 第三,在实际生产过程中,氨不可能100%被氧化生 也不可能100 100% 吸收生成硝酸铵, 成HNO3,也不可能100%被HNO3吸收生成硝酸铵,题给条 92%, 件是NH 转化为硝酸的转化率为92%,氨被硝酸吸收的吸 件是NH3转化为硝酸的转化率为92%,氨被硝酸吸收的吸 收率为98%,在数量关系上,我们必须掌握住一条原则, 收率为98%,在数量关系上,我们必须掌握住一条原则, 98%,在数量关系上 代入化学方程式的量必须是纯量.设日产HNO 代入化学方程式的量必须是纯量.设日产HNO3的质量为x 用于生产HNO ,NH3用于生产HNO3的质量为y.由各步反应方程式得氨氧 化制HNO 的关系为: 化制HNO3的关系为:
尿素是一种铵态氮肥,工业上生产尿素的化学反应是: CO2+2NH3 CO(NH2)2+H2O 已知下列物质在一定条件下均能与水反应产生H2与CO2,H2 是合成氨的原料, CO2供合成尿素用。若从原料被充分利用的角 度考虑,选用 作原料好。 A.CO B.石脑油(C5H12,C6H14) C.CH4 D.焦炭 作出这种选择的理由: 。 解析: 根据反应:N2+3H2 2NH3和CO2+2NH3 CO(NH2)2+H2O, 要充分利用原料,显然在原料与水反应产生的H2与CO2的物质的 量之比等于或接近于3:1时,上述反应趋于恰好反应,原料得以充分 利用。根据题示信息: C+2H2O=2H2+CO2 (2:1)CO+H2O=H2+CO2 (1:1)CH4+2H2O=4H2+ CO2 (4:1)C5H12+10H2O=16H2+5CO2 (3.2:1)C6H14+12H2O=19H2+6C O2 (3.2:1)故石脑油的利用率最高,答案为B。