《大海睡了》优质教学案例学习专用

大海睡了》优质教学案例

【引言】随着课程改革不断深入，小学语文教学愈发显现师生共同成长特性，它五彩斑斓、真实鲜活; 它生机勃勃、活力无限; 它充满智慧、给人启示。而这一切，都源自于开放的理念、开放的课堂所演绎出的生命的活力。

【背景】

“开放”是与“封闭”相对应的。语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源、构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。

《语文课程标准》中指出语文教师“应高度重视课程资源的开发和利用。在教学设计时，要注重教材自身资源的开发性使用，注重语言课程与其他课程的沟通与配合，注重学习资源的开发与利用”。

因此，教师必须具有开放意识和课程整合意识，在教学设计时，力求做到开放教学目标和内容，不受教材制约，突破教材极限，使课堂教学富于时代气息。

【问题的产生】苏霍姆林斯基曾经指出：“应该让我们的学生在每一节课堂上享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。”只有在这样的课堂上，师生才能全身心投入，不只是在教和学，而是师生共处一所精神的殿堂，感受着生命的涌动和成长; 只有在这样的课堂上，学生才能不受约束，充分展示自我，获得多方面的满足和发展; 也只有在这样的课堂上，师者独到的智慧、不凡的匠心，才会闪现出

迷人的光辉和人性的魅力。这正是新课程理念倡导下我们所要追求的课堂：唯其开放，才有活力!

作为课程改革实验区的教师，在新课程理念的指导下，如何改进课堂教学，变封闭为开放，让小课堂连着大世界; 变读书、答问等单调的形式为充盈着讨论、游戏、展示、欣赏、评价等丰富多彩的实践活动; 让每个学生乐学、会学，有更多交流、合作、探究的机会，让孩子们在富有生命力的语文课堂生活中提高语文素养，获得和谐发展 .............................................. 这些是

我一直思索、实践、反思的问题。

下面以《大海睡了》一文的教学为例谈谈我的教学实践。

【教学设想】

《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共8 行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。

语文学习不等于学习课文，因此，对课文的教学也不应仅仅局限在课文本身，要尽可能地拓宽开去，让学生获得更

多的知识和能力。本首诗描绘了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象该怎样用诗的语言来表达呢?学生对此

定然会很感兴趣。通过小组合作，共同作诗，进行句式的迁移和文字的训练，学生思维火花不断闪烁，在语言运用的同时领略了大海不同

情态的美。而交流的过程更让学生获得了成功的体验。

《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。学科融合将给学生带来更广阔的发展空间。除了教师范读时进行音乐的渲染，创设了静谧的环境，让学生感受到夜晚大海的美景外，在课外延伸时还布置了画一幅“大海醒了”的画，培养学生的想象能力，也把诗、画巧妙地融为了一体，让学生在感受语言文字美的同时感受艺术的美。

另外，在本堂课的教学中，多媒体课件的适时运用不仅能帮助学生理解诗歌，感悟语言文字，更能让学生通过美丽的画面，受到熏陶和感染，提高审美情趣，加深对大海夜晚沉静之美的感受。

【教学实录】

一、猜谜赏景，激趣导入

1、猜谜：

师：今天，老师给大家带来了一个谜语：

有时心平气和，

有时大发雷霆，鱼虾龟蚌是她的孩子，珍珠贝壳是她送给人们的礼物。

你们猜是什么?

生：我猜是大海。

生：我觉得是大海。

2、板帖：大海，认读"海" ，遮去三点水，是什么字?（每）

大海的每一个角落都有水。

3、简介大海。

师：你们见过大海吗?请见过的小朋友向大家介绍介绍。生：我见过大海，海水是蓝色的，一眼看不到边。生：我见过大海里有浪花，海滩上还有各种各样的贝壳。师：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行。

（点击课件：出示白天大海的景象图）

4、让我们一起向大海问好。

师生：Hi ，大海，你好!Good morning, 大海!

5、师生共同看课件画面。师：来到美丽的大海边，你看到了什

么呢? 生：我看到沙滩上有各种各样的贝壳。生：海鸥在海面上快乐的飞翔。

生：海面上波浪很大，发出了很大的声音。

师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相"闹"着玩呢! 那巨大的声音是浪花在欢快地"笑" 呢!

生：渔船里装满了鱼虾和海带。

6、小结，过渡：师：哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板贴：睡了

7、指名读课题：大海睡了

8、（点击课件：出示夜晚大海图）师：大海睡着了，是什么

样儿呢?谁来说说? 生：大海睡了，星星和月亮挂在天空中，星星还在一闪一闪地眨着眼睛呢!

生：我听到了轻轻的海浪声。

过渡：在一位叔叔写了一首非常优美的小诗，听：

（点击课件：出示课文录音，配上轻轻的潮声）

师：喜欢吗?那么请同学们自己来读一读吧!

二、自读课文，初步感知

1、学生自读课文

2、指名读，随机正音：

风儿、浪儿

那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

三、美读课文，进入意境师：读了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢?

生：我觉得深夜里，大海很安静，不像白天那么闹了。生：我觉得很平静，海浪声轻轻的，听起来很舒服。师：你能读出这种感觉吗?

( 点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。)

1、指导朗读第一句

(1)学生自由练读

(2)指名读，学生评价。

生读第一句师：觉得她读得怎么样呢?谁来评一评! 生：我觉