巴金日月 - 优秀课件PPT
《短文两篇 日 月》课件(37张PPT)
2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔 锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自 己的生命”？
因为前面所说的夸父和飞蛾都是为 了后面的铺垫而产生的，目的是引出后 面这句话。这才是作者要表达的重点， 为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命， 这是作者理想中的人格。
合作研讨－《日》
3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为 黑暗的寒冷世界吗？” 这是本文要表达的中心，正是为了整 个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父 的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为， 一方面是自己本身的向往，一方面也是为 了整个世界不被黑暗所笼罩。
度过了我的童年，在富裕的环境里我接触了听差、轿夫 们的悲惨生活，在伪 善、自私的长辈们的压力下，我听 到年轻生命的痛苦呻吟。 我感觉到我们的社会出了毛病，
我却说不清楚病在什么地方，又怎样医治，我把这个大家庭当作专 制的王国，我坐在旧礼教的监牢里，眼看着许多亲近的人在那里挣 扎，受苦，没 有青春，没有幸福，终于惨痛地死亡。他们都是被 腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一时的任性杀死的。我离开 旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏 的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救世，未 免有些夸大，说救自己， 倒是真话。当时的情况是这样：我有感 情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海 中找不到岸， 一颗心无处安放，倘使不能使我的心平静用主要篇幅来赞美飞蛾扑火， 这是为什么？
短文两篇日月课件
月亮带给作者最突出的感受是 冷。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓 （白居易《暮江 吟》）
无言独上西楼，月如钩寂寞梧桐深院锁清秋 （李煜 《相见欢》）
月下飞天镜，云生结海楼 （李白《渡荆门送别》）
检测题一：
1、《日》《月》两篇短文原载于散
文随笔集《
》，写于1940—
1941年，作者______,原名______,著
名文学家。主要作品有《激流三部
曲》，分别是《 __》《__》《__》，
《爱情三部曲》，分别是《 __》《__》
《__》。
检测题二：重点字词
yáng yáng dàng shāng
课堂小结
激情洋溢 《日》：飞蛾扑火
夸父逐日
追求光和热
细腻幽静 《月》：
嫦娥奔月
改变冰冷
寄托人格理想
提问展示一：主动站起或小组派代表
? 1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火， 这是为什么？
因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物， 它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是 为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的 象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的 却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。
感知课文内容。 内容：朗读课文，结合资料和课下注释掌握
作家作品和生字生词，总结课文内容。 方法：朗读课文，运用圈点批划的方法，提
取相关信息。 时间：5分钟
?检测题
?1、简介作者和作品
?2、掌握生字生词，能对准字音，写对 字形。
?3、用简洁的语言说说短文的主要内容。
?4、画出文中你认为最具美感的、最富 有诗意的、最有哲理和含义的句子， 并说说理由，从Leabharlann 总结语言的特点。旸 炀砀殇
《短文两篇日月》课件
作者成就
巴金是中国现代文学的奠基人之一 ，他的作品深刻反映了中国社会的 现实问题，具有广泛的影响力。
作者评价
巴金被誉为“人民作家”，他的作 品深受广大读者喜爱，对中国现代 文学的发展产生了深远的影响。
短文两篇日月的创作背景
时代背景
短文两篇日月创作于二十世纪三 十年代，当时的中国正处于社会 动荡和变革时期，人民生活困苦 ，国家前途未卜。
日月的意境分析
总结词
短文通过日 考。
详细描述
日月作为核心元素，构建了一个既宏 大又细腻的意境，展现了作者对自然 、宇宙和人生的感悟。这种意境深远 而富有哲理，能够引发读者对生命和 存在的思考。
日月的修辞手法分析
总结词
短文运用了丰富的修辞手法来描绘日月，增强了表达效果。
性的弱点。
日月在文学史上的地位不可替代 ，它对中国现代文学的发展产生
了深远的影响。
日月对后世文学的影响
日月以其独特的文学风格和深刻的思 想内涵，影响了后来的许多作家和作 品。
日月成为了中国现代文学的经典范本 ，为后来的作家提供了宝贵的借鉴和 启示。
后世的文学作品在主题、语言和表达 方式等方面，都可以看到日月的影子 。
逻辑严密
日月各段之间衔接紧密，层层递进，使得文章整体连贯，逻辑严密。
日月的语言特色分析
语言优美
日月一文语言简练、优美，运用了大 量的修辞手法，如排比、对偶等，使 得文章读起来朗朗上口。
表达方式多样
日月一文不仅有叙述，还有描写、议 论等表达方式，使得文章内容丰富多 样。
日月的写作手法分析
对比手法
日月一文通过对比日月的象征意义、历史传说和现实意义，突出了日月的文化内 涵和重要性。
巴金短文两篇(日月)PPT
月光——冷——死的光
嫦娥奔月
象征手法：指通过特定的容易引起联想的具体形象，
表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺 术手法。
飞蛾
探索者 象征
夸父
嫦娥
殉道者
仁人志士
人生 生活
希望和信念
抗日军民
对比阅读
• 《日》和《月》，虽然风格不同，但作者的 思想感情却是一以贯之的，无论是扑向灯火 的飞蛾，还是渴死的夸父，还是希望可以用 自己一己之力改变现状的姮娥，他们都代表 着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是 作者对人生、对生活的一种希望和信念。 • 从这两篇短文中我们可以大略看出巴金的创 作风格：热情洋溢，坚韧向上，虽然“日” 和“月”是很常见的意象，但作者却能旧中 出新，能写出新的感受，在看似不经意的描 述中给人以启迪和教诲，从中可见大家风范。
课堂小结
仁 人 志 士
飞蛾扑火 夸父逐日
追求
日（光和热）
改变
嫦娥奔月
月（冰冷）
追 求 光 明 、 不 惜 牺 牲
短文两篇
巴 金
认 识 作者
巴金，（1904—2005）
原名李尧棠，字芾甘，现、
当代作家。生于四川成都
一个官宦家庭，1920年秋
进入成都外国语专门学校 读书，1927年赴法国巴黎 求学，发表第一部长篇小 说《灭亡》时，始用巴金 的笔名。
代表作品
学术界公认巴金的创作有两个 高峰，第一个高峰是在1949年前， 巴金写出了诸如《灭亡》、“激流 三部曲” 《家》《春》、《秋》 “爱情三部曲”《雾》、《雨》、 《电》。长篇小说《寒夜》及短篇 小说《神》、《鬼》等20多部中长 短篇小说。这些小说影响了几代青 年人，同时也奠定了巴金在现代文 学中不可动摇的地位 巴金的第二个创作高峰是在 “文革”之后，他用了8年时间写 了150篇《随想录》，计有42万字。
巴金《日-月》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
3、结合写作背景,思索文中旳关键性词语 旳思想内涵
“日”“飞蛾”“夸父”“月” “追姮求嫦光”明不惜牺牲自己生命旳
美妙人格
• 4.“飞蛾”和夸父为何值得赞 美、怀念？
敢于追求、勇与牺牲、一往无前
影片
南 京 大 屠 杀
巴金是一种热血青年，是一种把个人命 运融入民族解放斗争旳革命作家。他在 1942年出版旳《废园外·后记》中写道： “这些天里，笼罩在太平洋上旳暗云紧 紧压住我旳心，一定是它做了火种，我 听够了叹息和疑虑旳问询，我看够了报 纸上那些可怕旳标题，我旳心对抗着， 我旳信念坚执着，我怀疑过‘将来’么？ 我相信恶势力旳胜利么？我乐旨在侵略 者下面低头么？不，这不可能。我旳心 一直在对抗。所以它燃烧起来了。”
日月
巴金
1923年全家福。左三为怀抱巴金旳外婆， 右三是巴金旳母亲。
• 巴金，生于1923年11月25日，现、当代著名 文学家，原名李尧棠，字芾甘。祖籍浙江嘉兴， 生于四川成都一种官宦家庭。
自传：我出身于四川成都一种官僚地主 旳大家庭。在富裕旳环境里我接触了听差、 轿夫们旳悲惨生活，在自私旳长辈们旳压力 下，我听到年轻生命旳痛苦呻吟。 我感觉到我们旳社会出了毛病。 我把这个大家庭看成专制旳王国，我坐在旧礼教旳监牢 里，眼看着许多亲近旳人在那里挣扎，受苦，没有青春， 没有幸福，终于惨痛地死亡。他们都是被腐朽旳封建道 德、老式观念和两三个人一时旳任性杀死旳。我离开旧家 庭就像摔掉一种可怕旳黑影。我二十三岁从上海跑到人地 生疏旳巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己旳路。
• 因为受到了爱，认识了爱，才懂得把爱分 给别人，才想对自己以外旳人做某些事情。把 我和这个社会联起来旳也正是这个爱字，这是 我旳全性格旳根底
课堂小结
激情洋溢 追求光和热
《日月》巴金PPT课件
品读《月》，研讨
1、月亮在文中带给的突出感觉 是什么？你是通过哪些描写体会出 来的？ 最突出的感觉是寒冷。 譬如：“我望着明月，总觉得寒 光冷气侵入我的身子。”“月光冷 的很”“望见落了霜的地上的月色， 觉得自己衣服上也积了很厚的霜似 的。”
2、“月的光是死的光”表达 了作者怎样的思想感情？文章一再 地写月的“冷”“死”有什么含义？
解释下列词语。
皓月：明亮的月亮。 露台：晒台。 旸谷：古书上指日出的方。旸， 日出。
◎课文包含了哪两个神话传说？
对这两个物的行为，你是怎么看的？
对这两个人物的行为的评价，各抒己见。
“夸父不量力，欲追日影，逐 之于旸谷，渴死。”
－－《山海经》
“羿请不死之药于西王母， 姮娥窃之，奔月宫。” －－《淮南子》
好书推荐《家春秋》
• 高家是封建守旧的大家族，高老太爷、姨太与五个儿子媳妇及孙辈们共处一 堂，各房时常为了利益搬弄是非、争吵不休。觉新、觉民和觉慧三兄弟是高 家长房之孙，皆为崇尚新思想之有为青年，却受到封建家庭的戕害。觉新身 为长孙，被迫承担振兴家业的重任，放弃出国留学的理想，更因长辈阻挠， 无法与青梅竹马的表妹梅芬结合，又被长辈逼迫娶了瑞珏，终日郁郁寡欢。 觉民曾逃婚抗拒长辈安排的婚姻，觉慧则与婢女鸣凤相恋，高家将鸣凤嫁给 冯乐山做妾，鸣凤投湖自尽，觉慧悲痛离家追求自己的志业，觉民与觉新一 起面对家族纠纷的考验。 • 梅芬另嫁后病故，瑞珏也因怀孕待产，被迷信的高家视为不吉，驱离高家导 致难产死亡，只余一子海臣与觉新相伴。海臣落水患病，死于高家坚持不请 西医的固执之下。连串厄运使觉新心灰意冷，一味顺从长辈而无力振作，更 拒绝周蕙表妹的示爱，周蕙他嫁后亦忧抑病死。婢女翠环对觉新由同情关怀 而生爱慕，最后觉新为保翠环不被五爷强占，终于起来反抗长辈们种种不合 理的压迫，高家走上分家一途，觉民与挚爱的琴表妹共谐连理，觉新也娶了 翠环，重获崭新的生活。
巴金《短文两篇(日,月)》ppt课件
早年就读于成都外国语 学校，后赴法国留学。
回国后从事文学创作， 成为20世纪中国最杰出 的文学家之一。
晚年致力于文化交流和 文学研究，是中国现代 文学的奠基人之一。
巴金的主要作品
《家》、《春》、《秋》合称为 “激流三部曲”，是巴金的代表
作之一。
《随想录》是巴金晚年的重要作 品，反思文革时期的人性和社会
创作动机
巴金希望通过这篇文章，唤起人们的民族意识，激发人们的爱国热情，共同抵抗日本侵略者。同时，他也希望通 过这篇文章，表达他对苦难人民的深切同情，呼吁社会关注人民的疾苦，为人民的解放和幸福而奋斗。
03
短文两篇(日,月)的主题 思想
对光明的追求
追求光明是人类的本能
巴金在《短文两篇(日,月)》中通过描绘太阳和月亮，传达出人类对光明的渴望 和追求。这种追求源于人类对未知的好奇和对美好生活的向往。
呼唤正义与光明
巴金通过这篇短文呼吁人们追求正义，抵制黑暗，为创造一个更加公正、光明的社会而努力奋斗。他 认为，每个人都有责任为社会进步贡献自己的力量。
04
短文两篇(日,月)的艺术 特色
独特的叙事方式
倒叙手法
文章采用倒叙手法，先交代事件 的结果，再回溯事件的起因和经 过，这种叙事方式使得故事更加 引人入胜，引发读者的好奇心。
启发思想
巴金的《短文两篇(日,月)》以其 深刻的思考和独特的见解，启发 了后世的文学创作，引导人们思
考人生和社会的诸多问题。
推动文学创新
巴金的这篇短文在文学形式和表达 方式上具有创新性，为后来的文学 创作提供了新的思路和灵感。
丰富文学主题
这篇短文所涉及的主题，如人生意 义、社会批判等，极大地丰富了文 学的表现主题，为后来的文学创作 提供了丰富的素材。
八年级语文下册《日月》课件-新人教版
文中三次出现“某某人”“什么人”， 请结合两文和历史背景分析，“某某人” 究竟是指什么人？
指为了中华民族的独立和生存不惜 牺牲生命的人.
在特定的年代里, 作者热切期待 光明的心情。
巴金是个热血青年，是个把个人命运融 入民族解放斗争的革命作家。他在1942年出 版的《废园外·后记》中写道:
“这些天里，笼罩在太平洋上的暗云紧 紧压住我的心，一定是它做了火种，我听 够了叹息和疑虑的询问，我看够了报纸上 那些可怕的标题，我的心反抗着，我的信 念坚执着，我怀疑过‘将来’么？ 我相信 恶势力的胜利么？ 我愿意在侵略者下面低 头么？ 不，这不可能。我的心始终在反抗。 因此它燃烧起来了。”
为到溉题了一首诗，诗上说：“研磨墨以腾文，笔飞 毫以书信。如飞蛾之赴火，岂焚身之可吝。必耄年其 已及，可假之于少荩。”意思是：砚台磨出墨水来写 字，飞动起毛笔的毫锋来写书信与文章。这毛笔、砚 台就像是飞蛾投火一样，自己毁掉了身体也毫不吝惜。 你的年纪已很老了，文章可由孙子到荩来代写了。
南朝梁时才子到荩是朝廷金紫光禄
写作背景: 当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发， 日本更加疯狂地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争 进入艰难的相持阶段。而国内的政治局势也变得十分复杂， 国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。中国的抗战前 途，在许多人看来，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。 但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器， 走上战场，不惜牺牲。抗日战争激发了巴金的爱国主义热情， 他义无反顾地投身于抗日之中，辗转于上海、广州、汉口、 昆明、成都、重庆、贵阳、桂林之间，和人民同患难共命运， 自觉地用笔为抗战服务，写下了大量反映抗战生活的小说和 散文。
“如飞蛾之赴 火, 岂焚身之可 吝。”
《梁书·到溉 传》
短文两篇(日,月)(巴金) ppt课件
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四十八、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁
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四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科
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五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙
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三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚
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四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐
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四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名
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四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙
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九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
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十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
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十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
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十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
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十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
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二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
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三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
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四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
合作交流，我快乐
• 小组内讨论两分钟后，两组展示1，两组展 示2，剩下两组分别评析。
人教版八下 巴金《短文两篇(日,月)》ppt课件
４、飞蛾投火而死，但“在最后的一 瞬间它得到光，也得到热了”，所以作 者赞美它。可是夸父追赶日影，却渴死 在路途上，这也值得赞美吗？请谈谈你 的看法。 明确：追求光明与自由、献身理想的 路途是坎坷的，可能成功，可能失败， 甚至因此献出生命，但作者认为这是” 轰轰烈烈“的死，死得其所，这比”寒 冷的、寂寞的”苟且偷生有意义。夸父 逐日就是这样，虽死在途中，但他的精 神让人景仰。
5、这两篇短文都运用了象征的手法，请结合文章 内容完成填空。 （1）在《日》中“我甘愿做人间的飞蛾”象征着 ： “我”将为追求光明而不惜牺牲自己生命。
（2）“化做一阵烟，一撮灰”象征着： “我”舍弃了自己的生命。
（3）“凉月”“冷光扑面”等是对：当时中国黑 暗现实 的象征和写照。 （4）“姮娥奔月”是：追求光和热、创造美好威 力哎的精神的象征
3、为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传 说？ 明确：因为嫦娥也是为了某种理想，为了改变月光的 冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。作者在 姮娥身上也寄托了自己的人格理想。 4、本文用词准确，形象感人，请赏析下列各句中加点 的词语。 （1）寒夜对镜，只觉冷光扑面。 明确：采用拟人手法，化朴素为神奇，生动写出冷气 之猛。 （2）冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上 的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。 明确：采用夸张手法，用词信手拈来，却平字见奇， 极言寒气之浓。
学习目标：
1、有感情朗读课文并尝试背诵。 2、理解课文内容，品味文中富有深刻含义的语句。
2、学会文中象征手法的运用。 4、追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。
kuā 夸父
hào 皓月
héng 姮娥
yáng shù n 旸谷 瞬间
日月 (2)(完美版)ppt
整体感知 （1）飞蛾丑陋而渺小《日》中作者为什么 对“飞蛾扑火”大加赞赏？“夸父逐日，渴 死旸谷”作者为什么却异常“怀恋”？ （2）《月》中月亮给作者突出的感受是什 么?与《日》中的“冷”一致吗？ （3）《月》文中作者赋予“姮娥奔月”以 什么新的内涵？ （4）你能结合这两篇散文诗，谈谈你感受 到的作者的情感吗？
（四）自主学习（二） 1、有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言 再次朗读课文，尝试着诵读这两篇散文诗，对作品进 行艺术化的处理。以小组为单位合作诵读，可以选择 其中一篇以多种样式诵读。 2、小组活动，交流展示 （五）课堂小结，巩固拓展 在这两篇散文诗中，对于飞蛾、夸父以及嫦娥，作者 不只是把他们当作简单的生物和远古神话中的飘渺的 人物，而是根据写作的需要，重新赋予了他们新的内 涵，运用象征的手法，让他们成为追求光明改变世界 的使者。 1.请你试着写一种植物，用以寄托你的人生信条 2.推荐读物
拓展练习
1、请你试着写一种植物，用以寄托你 的人生信条。 2、推荐阅读：巴金《家》，散文集《 》，《做一个战士》（八年 级（下）自读课本）
说课
一、说教材
1、《短文两篇》是人教版八年级第二单元两篇充 满意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起 心灵之声，作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶， 借“飞蛾”“夸父”“姮娥”这些意象寓示一种向 上的不屈不挠的力，是作者对人生对生活的一种希 望，信念，也是他理想的化身。二十世纪四十年代 初中国的抗战非常艰苦，中华民族遭受劫难，在散 文诗中巴金先生既表达了个人心声，也表达了民族 情感，他反抗黑暗，追求真善美的精神也在文章精 美的语句里表现出来。这是一篇自读课文，是很适 合抒情朗读的散文诗。
kuā 夸父
hào héng yáng shù n 皓月 姮娥 旸谷 瞬间 cuō 撮合，一撮灰 撮 zuŏ 一撮头发，一撮胡子 lòu 露马脚，露怯 露 lù 露台，暴露 nì ng 宁愿，宁可 宁 ní ng 宁静，安宁
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短文两篇日·月
巴金
学习目标
1、有感情的朗读课文，品味文章诗化的语言。
2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义，理解象征手法的运用。
3、结合历史背景，理解作者的思想感情。
走近作者
•
巴金，原名李尧棠，四川成都人。
现当代著名文学家。
主要作品有长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、激流三部曲（《家》《春》《秋》），短篇小说《复仇》、《神·鬼·人》，散文集《海行集记》、《还魂草》、《龙·虎·狗》等，“文革”后出版了《随想录》，引起
创作背景
这两篇作品写于1942年，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。
为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。
读准字音，掌握字形
kuā hào héng yáng shùn 夸父皓月姮娥旸谷瞬间
撮露宁cuō撮合，一撮灰
zuŏ一撮头发，一撮胡子lòu露马脚，露怯
lù露台，暴露
nìng 宁愿，宁可
níng宁静，安宁
一、初读感悟
1、听录音范读《日》，注意朗读的停顿和节奏。
为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。
在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？
倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。
我要飞向火热的日球。
让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
2、朗读课文，说说文中出现哪些意象？
3、放开课本，追本溯源，看看“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这三个意象的最初形象是怎样的？
飞蛾扑火——自取灭亡
夸父逐日——不自量力
夸父不自量，逐日，渴死隅谷。
嫦娥奔月——自私自利
“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”（唐.李商隐《嫦娥》）
4、巴金先生在《日》《月》中赋予这三个意象以怎样的新的形象呢？
带着这个疑问，再次有感情的诵读课文。
二、品读《日》
1、读第1、2段，从
“____________”中，你读出了作者对“飞蛾”（夸父）_______的情感。
2、“飞蛾”与“夸父”，一个形体渺小，一个形体伟大，似乎不可比，但在他们身上有着共同的特征，是什么呢？大声朗诵第3段，用原文回答。
3、在这里，“火”“日”与“飞蛾
”“夸父”有着怎样的象征意义呢？“火”“日”象征着光明与温暖，“飞蛾”“夸父”象征着为了追求光和热而不惜牺牲自己生命的人。
4、生命是可爱的。
但生命怎样才能活得有价值呢？联系背景，说说作者写作本文时间是哪一年，当时国情如何？
1942年，抗日战争最艰苦的时候。
如果生在当时，你会作出怎样的抉择？今天，祖国崛起，你又将怎样实现你的人生价值呢？
A、汉奸：屈膝求生
B、懦夫：忍辱偷生
C、斗士：慷慨赴死
D、其他
请同学们试用“我愿做__________________，我要_______________”的句式表述。
5、作者希望成为一个怎样的人呢？（提示：用原文中的意象回答）
“飞蛾”，愿为民族的独立与解放奉献自己的一切。
6、作者的感情在第5段得到了升华，让我们再次大声诵读一遍。
7、散文诗具有独特的语言魅力，请用一个四字短语说说你读过本文之后的感受。
热血沸腾，心潮澎湃，激情洋溢……
为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。
愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球。
看来，“日”确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望。
三、对比阅读：
有感情朗读短文《月》，对比之前所学，小组交流讨论，说说两篇短文有什么异同点。
（提示：可以从描写对象、语言风格、主旨思想等方面思考）
归纳指导：
象征手法：
指通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。
象征的表现手法多体现在一段或一篇之中,或着眼于全文的构思,要准确地了解文章的象征义,就必须了解文章的写作背景和当时的思想感情,并深入分析文中所描绘的情景和作者的艺术幻想。
四、拓展延伸
读懂了巴金的文章，让我们再来重温巴金的名言吧！
我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。
结果我依旧得到痛苦。
但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。
生的目标是什么？是丰富满溢的生命。
一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。
因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。
把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我的全性格的根底。
……
读了巴金的名言，谈谈你对巴金的认识。
五、课后练习
1、运用本节课所学象征手法，请你试着写一种动植物，用以寄托你的人生信条。
2、推荐阅读：巴金《家》，散文集《龙虎狗》。
象征写作指导
1、选物（引语）
观察事物，选取有象征意义的事物，着意观察、感悟、立意。
2、绘物（赋语）
对所描写、展示的事物进行有目的的描写，描写与所立之意相符，为表里关系，暗含立意。
3 、咏物（赞语）
把所描写的事物的意义——象征意义揭示出来，加以赞美。
用以物喻人的方式或直抒胸臆，赞美其象征的品格精神，显示作文目的。
1.骆驼——任重道远，坚忍不拔
2.海鸥——胸怀宽广，搏击风浪
3.海燕——勇敢顽强，远见卓识
4.春蚕——兢兢业业，无私奉献
5.萤火虫——渺小却不卑微，勇于展示自己的生命火花，点亮暗夜。
6.白鸽——和平友谊的使者
7.喜鹊——活泼热情，吉祥如意
8.春燕——报春使者，勤劳亲善
9.白灵——聪明伶俐
10.梅花——坚贞不屈
11.竹子——虚心有节
12.松树——顽强，永葆青春
13.小草——坚韧顽强，默默奉献
一分耕耘，一分收获。
勤出成果！。