《我们小点儿声》PPT优秀课件
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人教版二年级上册道德与法治(课件)12 我们小点儿声
教
室
里
面 有
小组讨论无秩序，
点
儿 人人都说是噪声。
吵
一到下课就很吵……
课间游戏应适当， 追逐打闹有噪声。
1 2 3 4 5
教 室
校园里还存
里 面
在哪些噪声呢？
有
点
儿
吵
……
1 做个小小“调音师”
2
3 校园里有哪些场景需要我们调小音量呢？
4
5
做
个
小
小
“
调
音
图书室
师
”
午休时
1
2 小组讨论：遇到噪声怎么办？
3
4
大嗓门的同学，可以做一个警示贴，提
5
醒自己小点声；
做
在图书馆时，可以通过书写的方式沟通；
个
小 小
小组间可以设置声音提示员，提醒大家
“
调 音
不能大声。
师
”
1 这里也要小点儿声
2 3
4 5
这
里
也 要
你在公共场所见过这些标志吗？
小 点
为什么要放这样的标志呢？
儿
声
1
2
图书馆里的标志，请勿大
3
声喧哗，学习需要安静的环境。
12 我们小点儿声
目录
1 教室里面有点儿吵 2 做个小小“调音师” 3 这里也要小点儿声 4 板书设计
5 课后作业
1 教室里面有点儿吵
2
是哪里来的噪声呢？
3
椅子的声音
4
太响了！
5
教
室
里
面
有 点
移动桌椅要抬起，
关门声音有些大，
儿
吵
二年级上册道德与法治_12我们小点儿声ppt(21张)部编版课件
让标志回家吧！
让标志回家吧！
小组讨论： 1.这个标志告诉了我们什么？ 2.你们小组打算把它送到哪个地方，想提醒 人们注意什么？
小小调音师
70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工 作效率，甚至发生事故；
长期工作或生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力 和导致其他疾病的发生。
在其他场所我们还需要小点儿声吗？
静
这个标志告诉了我们什么？ 教室里有哪些声音很吵呢？ 超过50分贝就会影响睡眠和休息。 超过50分贝就会影响睡眠和休息。 由于休息不足，疲劳不能消除，正常生理功能会受到一定的影响； 学校里哪些地方还需要提醒大家小点儿声？ 由于休息不足，疲劳不能消除，正常生理功能会受到一定的影响； 你拍一，我拍一，校园里，有礼貌。 学校里哪些地方还需要提醒大家小点儿声？ 超过50分贝就会影响睡眠和休息。 学校里哪些地方还需要提醒大家小点儿声？ 70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故； 这个标志告诉了我们什么？ 超过50分贝就会影响睡眠和休息。 学校里哪些地方还需要提醒大家小点儿声？ 超过50分贝就会影响睡眠和休息。 你拍三，我拍三，说话时，声要小。
一个猜谜语吵闹的视频
一个视频 猜谜语声音很吵呢？
超过50分贝就会影响睡眠和休息。 你拍三，我拍三，说话时，声要小。 70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故； 70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故； 你拍二，我拍二，不喧哗，不吵闹。 教室里有哪些声音很吵呢？ 你拍三，我拍三，说话时，声要小。 你拍二，我拍二，不喧哗，不吵闹。 学校里哪些地方还需要提醒大家小点儿声？ 这个标志告诉了我们什么？ 30～40分贝是比较安静的正常环境； 70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故； 由于休息不足，疲劳不能消除，正常生理功能会受到一定的影响； 学校里哪些地方还需要提醒大家小点儿声？ 在其他场所我们还需要小点儿声吗？ 教室里有哪些声音很吵呢？ 70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故；
《我们小点儿声》参考课件
我来帮帮忙
聪聪有些糊涂了，到底该大声说 话，还是小声说话？谁来告诉他？
在我们的 学校、教室里 有没有这样的 刺耳的吵闹声?
探究分享
我们班级里有没有这样的现象？请你说 一说我们班级里让你讨厌的声音。
重重的关门 大声喧哗 挪动桌椅 下课跑闹…… 你觉得怎样做才是对的，为什么？
科普小知识
人教版二年级上册第三单元 我们在公共场所
12 我们小点儿声
有一天，聪聪在走廊里遇到了他 的同学，于是聪聪就大声地喊：“你 好，我们一起去玩吧！”恰好老师经 过这里，老师对他说：“请不要大声 说话！”聪聪记住了。
上课了，老师叫聪聪回答问 题 ， 聪 聪 想 起 了 老 师 的 话 —— 不要大声说话，于是就用只有 自己才能听到的声音回答老师 的问题，老师又说：“请你大 声一点。”
场合，为什
需要小点儿声。
么我们要小 点儿声说话
因为
呢。？
你觉得还有那些地方需要我们注意声音？
1、在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 2、在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。 3、看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。 4、在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
课堂总结
在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人， 也是自身文明的一种体现，从今天开始我们就像大家 说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的 人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音， 而不是扰人的噪音。
噪音
● 按照国家标准规定，住宅区的噪音， 白天不能超过50分贝，夜间应低于45分 贝，若超过这个标准，便会对人体产生 危害。
做个小小“调音师”
上课发言 图书馆
小小调音师
小组讨论
人教部编版道德与法治 我们小点儿声 优质课件
声音大搜索
怎பைடு நூலகம்让 椅子小点 儿声呢？
我们也来设 计一些提示我 们小点儿声的 标志吧！
谢 谢！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
怎பைடு நூலகம்让 椅子小点 儿声呢？
我们也来设 计一些提示我 们小点儿声的 标志吧！
谢 谢！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
《我们小点儿声》PPT【精美版】
人民教育出版社 二年级 | 上册
有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是 聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰 好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说 话！”聪聪记住了。
人民教育出版社 二年级 | 上册
上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老 师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能 听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大 声一点。”
我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级 里让你讨厌的声音。
重重的关门 大声喧哗 挪动桌椅 下课跑闹……
你觉得怎样做才是对的，为什么？
活动设计
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（二）做个小小调音师
班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么 做来减少这样的大声呢？
从自己做起，做个警示牌提示自己。
课堂总结
人民教育出版社 二年级 | 上册
在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是 自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样， 做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音 师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
拓展延伸
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这节课你有什么收获？ 请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他 们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
小声说话二年级 | 上册
这样的做法对不对？ 就我一个人大声没
关系的，不会影响大家。
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这样的做法对不对？
他们大声说话， 我要大声告诉他们 不许说了。
人民教育出版社 二年级 | 上册
这样的做法对不对？
大家都在学习呢， 我们不要说话了，嘘！
活动设计
《我们小点儿声》PPT-完美版
这样的教室给你什么感觉？
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探究分享
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我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级 里让你讨厌的声音。
重重的关门 大声喧哗 挪动桌椅 下课跑闹……
你觉得怎样做才是对的，为什么？
人民教育出版社 二年级 | 上册
这样的做法对不对？ 就我一个人大声没
关系的，不会影响大家。
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这样的做法对不对？
他们大声说话， 我要大声告诉他们 不许说了。
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•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是 自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样， 做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音 师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
《我们小点儿声》PPT-完美版
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上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老 师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能 听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大 声一点。”
《我们小点儿声》PPT课件
公交车上应该轻声慢语。
医院里保持安静， 有利于病人的康复……
噪声，是我们“创造”的吗？
医院里保持安静， 有利于病人的康复……
怎样才能降低校园里的噪声呢？
噪声，是我们“创造”的吗？
阅读应该有安静的环境。
因为
。
校园里还有哪些地方也要小点儿声呢？
因为
。
这里需要小点儿声。 第三单元 我们在公共场所
因为
。
因为
第三单元 我们在公共场所
12 我们小点儿声
活动一： 校园里的噪声
同学们，教 室里的噪声来 自哪里呢？
椅子的 声音太响了！
太吵了，听不清楚！ 一到下课就很吵……
噪声，是我们“创造”的吗？
第三单元 我们在公共场所
公交车上应该轻声慢语。
公交车上应该轻声慢语。
阅读应该有安静的环境。
噪声，是我们“创造”的吗？
噪声，是我们“创造”的吗？
噪声，是我们“创造”的吗？
……
怎样才能降 低校园里的噪 声呢？
活动二： 做个小小“调音师”
校园里的“调音师”
校园里 还有哪些地方 也要小点儿声 呢？
阅读应该有安静的环境。
有些公共场所贴有警示 标志，我们要关注并约束自己 的行为。有些地方虽然没有警 示标志，但是也要适当控制自 己的音量，不打扰其他人。
。
在很多场合， 为什么我们要小 点儿声说话呢？
课间游戏应适当， 追逐打闹有噪声。
同学们，校 园里存在着哪 些噪声呢？
医院里保持安静， 有利于病…人…的康复……
校园里还有哪些地方也要小点儿声呢？
阅读应该有安静的环境。
公交车上应该轻声慢语。
第三单元 我们在公共场所
公交车上应该轻声慢语。
我们小点儿声 课件(21张PPT)
பைடு நூலகம்
校园里所有地 方都要小点儿
声吗？
教室书吧不吵闹，
校
办公室里声要小。
园
吃饭睡觉勿谈笑，
调
校车操场莫大叫。 口号国歌音要响，
音
言行文明我记牢。
师
小小调音师，
从我做起！
你有什么金点 子提醒大家小
点儿声吗？
红红眼睛三瓣嘴， 长长耳朵短尾巴， 身披一件白皮袄， 走起路来轻轻跳。
——打一动物
怎样让教室里保持 舒适、美妙的声音？
校园里还有哪些 地方要小点儿声？
情境表演：
和同桌一起演一演，在书 吧里我们应该怎么做？
A：请问这里有人吗？ B: 没有人。 A: 我可以坐在这里吗？ B：可以。 A：谢谢。 B：不客气。
校园里所有地 方都要小点儿
声吗？
教室书吧不吵闹，
校
办公室里声要小。
园
吃饭睡觉勿谈笑，
调
校车操场莫大叫。 口号国歌音要响，
音
言行文明我记牢。
师
小小调音师，
从我做起！
你有什么金点 子提醒大家小
点儿声吗？
红红眼睛三瓣嘴， 长长耳朵短尾巴， 身披一件白皮袄， 走起路来轻轻跳。
——打一动物
怎样让教室里保持 舒适、美妙的声音？
校园里还有哪些 地方要小点儿声？
情境表演：
和同桌一起演一演，在书 吧里我们应该怎么做？
A：请问这里有人吗？ B: 没有人。 A: 我可以坐在这里吗？ B：可以。 A：谢谢。 B：不客气。
我们小点儿声PPT优秀课件
上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的 话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音 回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”
情景导入
聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？ 谁来告诉他？
看来，说话时有时要大声，有时要小声教室里面有点儿吵
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
这里也要小点儿声
这里也要小点儿声
这里也要小点儿声
活动设计
同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中 人，该怎么做？
课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息， 也会影响班级的纪律，我们要做文明学生。
探究分享
这节课我们学到了在很多公共场所需要小声说话，比 如：
在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响别人用餐； 在午休时间要小声说话，免得影响别人休息。 看电影时要尽可能不说话，会影响别人看电影的。 在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 你觉得生活中还有那些地方需要我们注意声音？
活动设计
（一）教室里面有点吵
这样的教室给你什么感觉？
探究分享
我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级 里让你讨厌的声音。
重重的关门 大声喧哗 挪动桌椅 下课跑闹…… 你觉得怎样做才是对的，为什么？
活动设计
（二）做个小小调音师 班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来 减少这样的大声呢？ 从自己做起，做个警示牌提示自己。
情景导入
聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？ 谁来告诉他？
看来，说话时有时要大声，有时要小声教室里面有点儿吵
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
这里也要小点儿声
这里也要小点儿声
这里也要小点儿声
活动设计
同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中 人，该怎么做？
课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息， 也会影响班级的纪律，我们要做文明学生。
探究分享
这节课我们学到了在很多公共场所需要小声说话，比 如：
在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响别人用餐； 在午休时间要小声说话，免得影响别人休息。 看电影时要尽可能不说话，会影响别人看电影的。 在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 你觉得生活中还有那些地方需要我们注意声音？
活动设计
（一）教室里面有点吵
这样的教室给你什么感觉？
探究分享
我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级 里让你讨厌的声音。
重重的关门 大声喧哗 挪动桌椅 下课跑闹…… 你觉得怎样做才是对的，为什么？
活动设计
（二）做个小小调音师 班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来 减少这样的大声呢？ 从自己做起，做个警示牌提示自己。
《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版道德与法治部编版道德与法治1
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《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1
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《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道与 法治部 编版道 德与法 治1 《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1
1
3
小组讨论要求
1. 小组讨论：怎么做才能小点儿声？ 2. 小组讨论后，选派一位代表进行交流。
（）
（）
在食堂用餐时……
（）
社团活动前，走到相关场馆时…… （ ）
（）
我的好方法
《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1
需要小点儿声的场所
提示小点儿声的标志
任务二：找一找，画一画
在生活中，还有哪些场合需要 小点儿声？那里有没有提示小点儿 声的标志？试着找一找、画一画。
12 我们小点儿声
找 找 生 活 中 的 ““吵吵””
65
96
马路不乱穿 车辆不乱停 垃圾不乱扔
言语不喧哗 餐食不浪费 宠物不扰邻
守序不插队
马路不乱穿 车辆不乱停 垃圾不乱扔
言语不喧哗
餐食不浪费
守序不插队
宠物不扰邻
《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1
2
4
《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1 《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1
《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1 《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1
《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1
《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1
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《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道与 法治部 编版道 德与法 治1 《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1
1
3
小组讨论要求
1. 小组讨论：怎么做才能小点儿声？ 2. 小组讨论后，选派一位代表进行交流。
（）
（）
在食堂用餐时……
（）
社团活动前，走到相关场馆时…… （ ）
（）
我的好方法
《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1
需要小点儿声的场所
提示小点儿声的标志
任务二：找一找，画一画
在生活中，还有哪些场合需要 小点儿声？那里有没有提示小点儿 声的标志？试着找一找、画一画。
12 我们小点儿声
找 找 生 活 中 的 ““吵吵””
65
96
马路不乱穿 车辆不乱停 垃圾不乱扔
言语不喧哗 餐食不浪费 宠物不扰邻
守序不插队
马路不乱穿 车辆不乱停 垃圾不乱扔
言语不喧哗
餐食不浪费
守序不插队
宠物不扰邻
《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1
2
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《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1 《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1
《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1 《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1
《我们小点儿声》ppt优秀课件部编版 道德与 法治部 编版道 德与法 治1
《我们小点儿声》PPT
作 业
制作成警示牌。
3
4
大嗓门的同学，可以做一个警示贴，提
5
醒自己小点声；
做
在图书馆时，可以通过书写的方式沟通；个小 小小间可以设置声音提示员，提醒大家
“
调 音
不能大声。
师
”
1 这里也要小点儿声
2 3
4 5
这
里
也 要
你在公共场所见过这些标志吗？
小 点
为什么要放这样的标志呢？
儿
声
1
2
图书馆里的标志，请勿大
3
声喧哗，学习需要安静的环境。
里
也 要
我们声小了，听得见心灵的声音。
小
点 在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音！
儿
声
1 板书设计
2
3 4
5
我 们 小
点
板
儿
书 设
声
计
教室里面有点儿吵 做个小小“调音师” 这里也要小点儿声
1 课后作业
2
3
4
请根据不同场景，
5 自己设计一些提示小点
儿声的标志。也可以亲
课 自动手，把设计的标志
后
12 我们小点儿声
-.
目录
1 教室里面有点儿吵 2 做个小小“调音师” 3 这里也要小点儿声 4 板书设计
5 课后作业
1 教室里面有点儿吵
2
是哪里来的噪声呢？
3
椅子的声音
4
太响了！
5
教
室
里
面
有 点
移动桌椅要抬起，
关门声音有些大，
儿
吵
否则会产生噪声。
“砰”的一下是噪声。
1
部编版二年级上道德与法治12《我们小点儿声》优质公开课课件全
课 后 作 业
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3
4
大嗓门的同学，可以做一个警示贴，提
5
醒自己小点声；
做
在图书馆时，可以通过书写的方式沟通；
个
小 小
小组间可以设置声音提示员，提醒大家
“ 调
不能大声。
音
师
”
1 这里也要小点儿声
2 3
4 5
这
里
也 要
你在公共场所见过这些标志吗？
小 点
为什么要放这样的标志呢？
儿
声
1
2
图书馆里的标志，请勿大声
3
喧哗，学习需要安静的环境。
里 也
我们声小了，听得见心灵的声音。
要
小 点
在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音！
儿
声
1 板书设计
2
3
4
我
5
们
小
点
板 书
儿
设 计
声
教室里面有点儿吵 做个小小“调音师” 这里也要小点儿声
1 课后作业
2
3
4
请根据不同场景，自己设计一些提示
5 小点儿声的标志。也可以亲自动手，把设
计的标志制作成警示牌。
教
室
里
面 有
小组讨论无秩序，
点 儿
人人都说是噪声。
吵
一到下课就很吵……
课间游戏应适当， 追逐打闹有噪声。
1 2 3 4 5
教 室
校园里还存
里 面
在哪些噪声呢？
有
点
儿
吵
……
1 做个小小“调音师”
2
3 校园里有哪些地方需要我们调小音量呢？
相关主题
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同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？
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课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息， 也会影响班级的纪律，我们要做文明学生。
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你觉得还有那些地方需要我们注意声音？ 在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。 看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看
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第三单元 • 我们在公共场所
第十二课 我们小点儿声
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（三）这里也要小点儿声
还有哪些地方需要我们小声点？
同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应 该大声说话还是小声说话呢？
应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 我们小 点儿声 》PPT
人民教育出版社 二年级 | 上册
上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老 师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能 听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大 声一点。”
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探究分享
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我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级 里让你讨厌的声音。
重重的关门 大声喧哗 挪动桌椅 下课跑闹……
你觉得怎样做才是对的，为什么？
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活动设计
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（二）做个小小调音师
班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么 做来减少这样的大声呢？
这样的做法对不对？ 就我一个人大声没
关系的，不会影响大家。
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这样的做法对不对？
他们大声说话， 我要大声告诉他们 不许说了。
电影的。 在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
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课堂总结
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在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是 自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样， 做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音 师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
情景导入
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同学们，老师想请大家认识一位小朋友，大家看，他叫 聪聪。和他打个招呼吧！
聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了 点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？
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有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是 聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰 好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说 话！”聪聪记住了。
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这样的做法对不对？
大家都在学习呢， 我们不要说话了，嘘！
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拓展延伸
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这节课你有什么收获？ 请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他 们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
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这样的教室给你什么感觉？
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探究分享
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聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁 来告诉他？
看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时 候要大声说话？什么时候要小声说话？
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活动设计
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（一）教室里面有点吵
从自己做起，做个警示牌提示自己。
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小声说话！！
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探究分享
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