《送友人》课件

更切。送君千里，终须一别。 “挥手”，是写分离时的动作(细节)，诗人内心的 感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景 。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹 马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁 不住萧萧长鸣，似有无限深情。末联借马鸣之声写 难舍之情，衬托离情别绪，以景结情，含蓄隽永。 “萧萧班马鸣”化用古典诗句“萧萧马鸣，悠 悠旆旌”(《诗经·小雅·车攻》) ，用一个“班” 字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，是鬼斧神工的 手笔。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
翻 译 和 注 释
青山横北郭，白水绕东城。 青翠的山峦横卧在城墙的北面 ，波光粼粼的流水围绕着城的 东边。
⑴郭：古代在城外修筑的一种外墙。 ⑵白水：清澈的水。
此地一为别，孤蓬万里征。 在此地我们相互道别，你就像 孤蓬那样随风飘荡，到万里之 外远行去了。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。 挥挥手从此分离，友人骑的那 匹将要载他远行的马萧萧长鸣 ，似乎不忍离去。
⑻兹：此。 ⑼萧萧：马的呻吟嘶叫声。 ⑽班马：离群的马，这里指载人远离的马。班，分别， 离别，一作“斑”。
鉴 赏
青山横北郭，白水绕东城。
首联写景，交代出了告别的地点。诗人已经送 友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分 离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波 光粼粼的流水绕城东潺潺流过。这两句中“青山” 对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工 丽的对偶句，别开生面；而且“青”、“白”相间 ，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字 描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如 ，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
探 究
请将首联所展现的画面用形象生动的语言 描绘出来。
远远望去，青翠的山峦静静地横 亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕 城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥 廓秀丽的图景！
首联写景很有特色，请结合具体诗句进行赏 析（说说“青”、“白”、“横”、“绕” 四字的表达效果）。
“青山”、“白水”，“青”“白” 相间，色彩明丽； 山“横”、水“绕”，“横”字勾勒 出青山的静姿，“绕”描画出白水的 动态，动静结合，描绘出一幅寥廓秀 丽的送别图景。
浮云游子意，落日故人情。
颈联勾勒出分别时的寥阔背景：天边一片白云 飘然而去，一轮红日正向着地平线徐徐而下。此时 此景，更令诗人感到离别的不舍。这两句“浮云” 对“落日”，“游子意”对“故人情”，也对得很 工整，切景切题。诗人不仅是写景，而且还巧妙地 用“浮云”来比喻友人：就象天边的浮云，行踪不 定，任意东西，谁知道会飘泊到何处呢？无限关切 之意自然溢出，而那一轮西沉的红日落得徐缓，把 最后的光线投向青山白水，仿佛不忍遽然离开。而 这正是诗人此刻心情的象征。
此地一为别，孤蓬万里征。
颔联写情。诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯 ，说：此地一别，离人就要象那随风飞舞的蓬草， 飘到万里之外去了。此联出句“此地一为别”语意 陡转，将上联的诗情画意扯破，有一股悲剧的感人 力量。古人常以飞蓬、转蓬、飘蓬喻飘泊生涯，因 为二者都有屈从大自然、任它物调戏而不由自主的 共同特征。所以，此句写到“蓬”的形象时十分沉 重，有不忍之情，表达了诗人对友人漂泊生涯的深 切关怀。
⑶一：助词，加强语气。 ⑷别：告别。 ⑸蓬：古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋， 也称“飞蓬”。人用“孤蓬”喻指远行的朋友。 ⑹征：远行。
浮云游子意，落日故人情。 浮云像游子一样行踪不定，夕 阳徐徐下山，似乎有所留恋。
⑺浮云游子意：曹丕《杂诗》：“西北有浮云，亭亭如车 盖。惜哉时不遇，适与飘风会。吹我东南行，行行至吴会。 吴会非吾乡，安能久留滞。弃置勿复陈，客子常畏人。” 后世用为典实，以浮云飘飞无定喻游子四方漂游。浮云， 飘动的云。游子，离家远游的人。 *太白集王琦注云：“浮云一往而无定迹，故以比游 子之意；落日衔山而不遽去，故以比故人之情。”
请简要分析尾联中细节描写的作用。
离别时挥手告别的动作表现 了依依惜别的心情；马鸣犹作别 离之声，衬托了离情别绪。
写“萧萧班马鸣”的作用是什么？
“班”，意思为“分别”。 写马犹不愿离群，悲鸣不已， 更进一层衬托出作者和友人难 舍难分的情谊，情意深沉，宛 转含蓄。
完