送友人课件

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《送友人》PPT优秀课件

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青山横亘在城郭的北侧,白亮亮的河水环绕在城郭的东方.我们即将在这里离别,你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程.空中的白云飘浮不定,仿佛你行无定踪的心绪,即将落山的太阳不忍沉没,亦似我对你的依恋之情.两匹马似乎也懂得主人的心情,不忍离别同伴而萧萧长鸣.




这是一首充满诗情画意的送别诗.诗人通过送别环境的刻画、气氛的渲染,表达出与友人依依惜别的深情.
送友人

送友人 白 青山横北郭,白水绕东城. 此地一为别,孤蓬万里征. 浮云游子意,落日故人情. 挥手自兹去,萧萧班马鸣.
白 701—762 字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪今甘肃秦安.唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人尊称为诗仙.代表作有望庐山瀑布赠汪伦望天门山静夜思送孟浩然之广陵等.后人辑有太白全集.




送友人 白 青山横北郭,白水绕东城. 此地一为别,孤蓬万里征.




助词,用来加强语气.
蓬草,枯后根断,常随风飞旋.这里比喻即将孤身远行的友人.
古代在城外修筑的一种外墙.
浮云游子意,落日故人情. 挥手自兹去,萧萧班马鸣.
以落日对大地的依恋比喻与友人难分难舍.
此.
马嘶叫声.
离ห้องสมุดไป่ตู้的马.








诗人与友人策马辞行,情意绵绵,动人肺腑.白的送友诗,除绝句赠汪伦之外,以这首五言律诗最为有名.诗中青翠的山岭,清澈的流水,火红的落日,洁白的浮云,相互映衬,色彩璀璨.班马长鸣,形象新鲜活泼.自然美与人情美交织在一起,情景交融,声色俱备.
浮云游子意,落日故人情二句,以工整的对偶表达依依惜别的深情,尤耐人寻味.全诗语言自然朴素,不事夸饰.诗的节奏明快,感情真挚热诚而又豁达乐观,毫无缠绵悱恻的哀伤情调.这正是评家深为赞赏的白送别诗的特色.

《送友人》8张李白课件

《送友人》8张李白课件

尾联两句,情意更切。 尾联两句,情意更切。 “挥手自兹去,萧萧班马鸣。”送君千里,终须一别。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 送君千里,终须一别。 挥手” 是写了分离时的动作,那么内心的感觉如何呢? “挥手”,是写了分离时的动作,那么内心的感觉如何呢? 诗人没有直说,只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。这一 诗人没有直说,只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。 句出自《诗经·车攻 车攻》 萧萧马鸣 萧萧马鸣” 班马,离群的马。 句出自《诗经 车攻》“萧萧马鸣”。班马,离群的马。诗 人和友人马上挥手告别,频频致意。 人和友人马上挥手告别,频频致意。那两匹马仿佛懂得主 人心情,也不愿脱离同伴,临别时禁不住萧萧长鸣, 人心情,也不愿脱离同伴,临别时禁不住萧萧长鸣,似有 无限深情。马犹如此,人何以堪!李白化用古典诗句, 无限深情。马犹如此,人何以堪!李白化用古典诗句,著 一“班”字,便翻出新意,烘托出缱绻情谊,可谓鬼斧神 便翻出新意,烘托出缱绻情谊, 工。 这首送别诗写得新颖别致,不落俗套。诗中青翠的山岭, 这首送别诗写得新颖别致,不落俗套。诗中青翠的山岭, 清澈的流水,火红的落日,洁白的浮云,相互映衬, 清澈的流水,火红的落日,洁白的浮云,相互映衬,色彩 璀璨。班马长鸣,形象新鲜活泼。 璀璨。班马长鸣,形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在 一起,写得有声有色,气韵生动。诗的节奏明快, 一起,写得有声有色,气韵生动。诗的节奏明快,感情真 挚热诚而又豁达乐观,毫无缠绵悱恻的哀伤情调。 挚热诚而又豁达乐观,毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是 评家深为赞赏的李白送别诗的特色。 评家深为赞赏的李白送别诗的特色。
这是一首充满诗情画意的送别诗,诗人与友人策马辞行,情意绵绵, 这是一首充满诗情画意的送别诗,诗人与友人策马辞行,情意绵绵,动人肺 腑。 首联“青山横北郭,白水绕东城” 点出告别的地点。 首联“青山横北郭,白水绕东城”,点出告别的地点。诗人已经送友人来到 了城外,然而两人仍然并肩缓辔,不愿分离。只见远处,青翠的山峦横亘在 了城外,然而两人仍然并肩缓辔,不愿分离。只见远处, 外城的北面,波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。这两句, 青山” 外城的北面,波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。这两句,“青山”对“白 北郭” 东城” 首联即写成工丽的对偶句,确是别开生面; 水”,“北郭”对“东城”,首联即写成工丽的对偶句,确是别开生面;而 相间,色彩明丽。 字勾勒青山的静姿, 且“青”、“白”相间,色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿,“绕”字描 画白水的动态。诗笔挥洒自如,描摹出一幅寥廓秀丽的图景。 中间两联切题, 画白水的动态。诗笔挥洒自如,描摹出一幅寥廓秀丽的图景。 中间两联切题, 写离别的深情。 写离别的深情。 颔联“此地一为别,孤蓬万里征” 此地一别, 颔联“此地一为别,孤蓬万里征”。此地一别,离人就要象蓬草那样随风 飞转,到万里之外去了。此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。 飞转,到万里之外去了。此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。落笔如 行云流水,舒畅自然,不拘泥于对仗,别具一格。 行云流水,舒畅自然,不拘泥于对仗,别具一格。 颈联“浮云游子意,落日故人情” 却又写得十分工整, 浮云” 颈联“浮云游子意,落日故人情”,却又写得十分工整,“浮云”对“落 日”,“游子意”对“故人情”。同时,诗人又巧妙地用“浮云”、“落日” 游子意” 故人情” 同时,诗人又巧妙地用“浮云” 落日” 作比,来表明心意。天空中一抹白云,随风飘浮,象征着友人行踪不定, 作比,来表明心意。天空中一抹白云,随风飘浮,象征着友人行踪不定,任 意东西;远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下,似乎不忍遽然离开大地, 意东西;远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下,似乎不忍遽然离开大地,隐喻诗 人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别, 人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别,特别令 人留恋而感到难舍难分。这里既有景,又有情,情景交融,扣人心弦。 人留恋而感到难舍难分。这里既有景,又有情,情景交融,扣人心弦

李白《送友人》PPT

李白《送友人》PPT

天上谪仙人
李白成年后第一次来到长安,幸会时任秘书监一职的贺知章,贺 知章在阅览了李白呈上的《蜀道难》一文后,忍不住数次称叹, 他不禁向李白翘起大姆指:“先生果为天上谪仙人椅!”言罢当 场解下身上佩带的金龟饰品,并将其当掉换来美酒与李白开怀畅 饮。后世五代十国时人王定保在《唐摭言》一书中更是把贺知章 的赞语详细归纳为“公非凡世之人,莫非太白金星耶?”须知贺 知章可是在李白之前的文坛元老,李白能得到他如此赞赏实属不 易,不久之后,李白“谪仙”的名号便传遍天下。
李白赋李花
小李白七岁那年的春季,李父写下了一首只有开头两句的赞美春日的七言绝句体裁诗,随 后就让自己妻儿一人一句补全该诗。话音未落,李母不假思索说道:“火烧杏林红霞落。”
小李白若有所思,静静地等母亲说完之后,脱口 而出:“李花怒放一树白。”这句一语惊人,李 父赞道:“吾儿有诗才,甚好。”同时,心中默 念此诗暗暗欢喜:“吾家木子本姓李,一树李花 白如雪”。于是,李父最终拍板决定给儿子取名 叫做李白。
壮志未酬
后来他在洛阳和中国唐朝另一位著名诗人杜甫相识,并且成为了好友。安史之乱爆发以后,在 756年12月,李白为了平复叛乱,曾经应邀作为永王的幕僚。永王触怒唐肃宗被杀后,李白也获 罪入狱。不久以后,他被流放到夜郎(今贵州桐梓一带)。在流放途中遇赦,此时他已经59岁。
隐居生活
李白晚年在江南一带漂泊。在他61岁时,听到太尉 李光弼率领大军讨伐安史叛军,于是他北上准备追 随李光弼从军杀敌,但是中途因病折回。第二年, 李白投奔他的族叔、当时在当涂(今属安徽)当县令 的李阳冰。同年11月,李白病逝于寓所,终年62岁。
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送 友 唐人
李 白

知 人
诗 词
诗 词
历 史

第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件(共32张ppt) 部编版语文八年级下册

第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件(共32张ppt) 部编版语文八年级下册

比喻游子行踪不定 比喻友人
比喻难舍之情 比喻诗人自己
浮云游子意,落日故人情。
①比喻、对偶,情景交融,②“浮云 ”比喻游子(友人)行踪不定,“落 日”比喻自己如落日依恋大地一样的 难舍之情,③表达对友人依依惜别之 情及对友人的深切关切之情。
纵然不舍 潇洒挥别 豁达乐观
细节描写 动作描写
马嘶叫声 离群的马
7.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( B )
A.《送杜少府之任蜀州》写的是诗人在长安送朋友去蜀州时的情景,表达了诗 人对即将赴任友人的鼓励和劝勉。 B.李白创作五言绝句的《送友人》巧妙地运用“浮云”和“落日”来比喻友人 ,表现了诗人对好友深情的关怀。 C.《卜算子·咏梅》这首词的上片着重写梅花傲寒开放的美好姿态,下片着重 写美化的精神品格,由内而外地表现了梅花不畏严寒、品质高洁的动人形象。 D.《望洞庭湖赠张丞相》表现了一个知识分子在盛世出仕建功立业的心志;在 写景上则于大处落笔,洞庭湖的景色描绘得气势磅礴,雄浑壮美。
15.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(C )
A.甲诗首联点出送别地与友人即将赴任地,隐含送别情意,对仗严整。 B.乙诗首联“青山”“白水”从色彩角度写景,“横”写出了山的静态,“绕 ”写出了水流的动态。 C.乙诗最后两句是写送君千里终有一别,马儿迫不及待地想离去,朋友只得分 手。 D.两首送别诗都写得情深意切,对仗工整,自然流畅。
4.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( B )
A.整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染,表达出依依惜别之 意。 B.“此地一为别,孤蓬万里征”点明了诗的主题,抒发了诗人对自 己即将远行的无限伤感之情。 C.“蓬”之前用“孤”来修饰,准确而生动的描摹出朋友的孤单无 依,行迹不定。 D.“浮云游子意,落日故人情”运用了对偶、比喻的手啊,表达了 诗人离别时的难舍难分之情,也表达了诗人对友人的无限关怀。

《送友人》 课件(共34张PPT)

《送友人》  课件(共34张PPT)

这首送别诗写得新颖别致,不落俗套。
诗中青翠的山岭,清澈的流水,火红的落
日,洁白的浮云,相互映衬,

班马长鸣,形象新鲜活泼。自然美与人情
美交织在一起,写得有声有色,气韵生动。
诗的节奏明快,感情真挚热诚而又豁达乐
观,毫无缠绵悱恻的哀伤情调。

活动三 会迁移 重积累
迁移拓展,积累运用
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”古 人重视送别,因此,诗歌中的送别之情广为传颂,留 下了许多脍炙人口的诗篇。你能说出几句有关赠答送 别的诗句吗?
当堂检测
1、根据提示填空 ⑴《送友人》中写送别地辽阔秀丽景色的诗句是: _青__山__横__北__郭__,,_白__水__绕__东__城__。。 ⑵李白在《送友人》中用比喻手法,表达了对朋友飘泊生涯的 深切关怀的诗句:_此__地__一__为__别__,,孤__蓬__万__里__征__。_。 ⑶李白在《送友人》中形容友人行踪飘忽不定,表现诗人对友 人依依不舍之情,即景设喻的诗句是:_浮__云__游__子__意__,_, _落__日__故__人__情__。_。 ⑷李白在《送友人》中化用典故,借马鸣犹作别离之声,衬托 离情别绪的诗句是:_挥__手__自__兹__去__,,萧__萧__班__马__鸣__。_。
离别时挥手告别的动作表现了依 依惜别的心情;马鸣犹作别离之声, 衬托了离情别绪。
这首诗寄寓了怎样的“故人情”?
【1】 送别友人时的依依惜别之情; 【2】对友人的漫长孤独旅程和未来 命运的深切关怀之情。
这是一首意味深长的送别诗。 作者通过描写清丽如画的送别 环境,营造出深情美好的送别 气氛,抒发了作者对朋友漂泊 天涯的深切关怀和依依惜别之 情。
颔联总结
本联用“孤蓬”这个意象, 借喻即将离去的友人,一个 “孤”字写出离程之孤独;万 里,点明离程之遥远。

《送友人》精品课件

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《送友人》
走近作者
李白(701—762),字太白,号青莲居 士,唐代诗人,伟大的浪漫主义诗人, 被誉为“诗仙” 。诗歌豪迈奔放,清新 飘逸,想象丰富,意境奇妙,语言夸 张。有《李太白集》传世,代表作有 《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》 《将进酒》《早发白帝城》等。
创作背景
送友人,点明了诗歌的写作 内容。这首诗描写了李白在 城外送别友人的情景。
中间两联写出了离别的深情。颔联借孤蓬比喻即将 孤身远行的友人,表达了对朋友深切的关心。颈联 对仗十分工整,巧用“浮云”“落日”作比:浮云 随风飘浮,象征着友人行踪不定;夕阳徐徐而下, 似不忍离开,隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
尾联情意更切。“挥手”写分离时的动作,诗人没 有直说内心的感受,只写了“萧萧班马鸣”的动人 场景。诗人和友人在马上挥手告别,那载着友人的 马仿佛懂得主人的心情,也不愿脱离同伴,临别时 禁不住萧萧长鸣,似有无限深情。诗人借班马嘶叫 衬托离愁别绪,突出与友人的依依惜别之情。
比喻游子行踪不定 比喻难舍之情
浮云游子意,落日故人情。
从此离去
离群的马
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
马嘶叫声
浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧 班马鸣。 译文:游子像天上的浮云行踪不定,落日缓缓 而下,似乎有所留恋。挥手作别,从此离去, 你骑的那匹离群的马萧萧长鸣(似乎不忍离 去)。
诗歌主旨
这是一首情意深长的送别诗,诗人描写了青翠 的山峦、清澈的流水、火红的落日、洁白的浮 云及嘶鸣的班马等,刻画了动人的送别场景, 渲染了气氛,表达了依依惜别之意。
诗词赏析
青山横北郭,白水绕东城。
首联交代了送别的地点和环境,描摹出一幅寥廓秀 丽的图景。“青山”对“白水”,“北郭”对“东 城”,对仗工整,别开生面。且“青”“白”相间, 色彩明丽;“横”字勾勒出青山的静姿,“绕”字 描画出白水的动态,用词准确而传神。

人教版八年级语文下册第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件 (共36张PPT)

人教版八年级语文下册第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件 (共36张PPT)

4、月亮 月亮也是送别诗歌中常见的意象, 月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的, 这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一 致的;再则,月亮含有思乡、思亲的象征义, 因而古人常借月抒怀。通过月亮的烘托, 抽象的别情更显得动人深长。
(三)空间意象: 5、长亭 古代驿道旁置亭,十里一长亭,五里一短亭, 送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行,所以长亭也就成 了一个抒写离情别绪的意象。如李白《菩萨蛮》“何处 是归程。长亭更短亭”,柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切, 对长亭晚”等。 6、南浦 南浦多见于南方水路送别的诗词中,它成为送 别诗词中的常见意象与屈原“送美人兮南浦”这一名句 有很大关系。在唐宋送别诗词中出现得则较为普遍,致 使它在不是描写送别的诗词中,也浸染了离情别恨,像 长亭一样成为唐代送别之处的代名词。此外,“寒蝉”、 “阳关”、“古道”、 “西风”、“春草”、“眼泪” 等也都是与离别有关的意象。
这是一首意味深长的送别 诗。作者通过描写清丽如画 的送别环境,营造出深情美 好的送别气氛,抒发了作者 对朋友漂泊天涯的深切关怀 和依依惜别之情。
首联:告别地点,景致优美
送 颔联:与友话别,深情关切 友 颈联:对仗工整,情意绵绵 人 尾联:班马长鸣,难舍难分
理解性默写。
(1)《送友人》中写送别地景色的是: ___青__山__郭__外__斜_,__白__水__绕__东_城______。
“飞蓬”离根后随风而去,不知何 处落脚,写出了游子旅途漫漫,前途 未定;“浮云”漂浮不定,写出了游 子行踪不定;“班马”为离群之马, 分手之际,萧萧长鸣,写出游子离别 友人的孤独和惆怅。
3、这首诗寄寓了怎样的“故人情”?
【1】 送别友人时的依依惜别之 情; 【2】对友人的漫长孤独旅程和 未来命运的深切关怀之情。

部编版八年级下册课外古诗李白《送友人》课件35张

部编版八年级下册课外古诗李白《送友人》课件35张

2.酒 (饮酒饯别) “问人间,谁管别离愁?杯中物。”(辛弃疾《满 江红》) 古人离别多设宴饯行,酒在排解愁绪之 外,还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在 一起的诗词多不胜举,如:王维的《渭城曲》中 的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,白居 易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别,别时茫茫 江浸月”等,都是以酒抒写别离之情。所以许多 离别诗,都飘散着浓浓的酒香,酒里充盈着亲情、 友情。
积累
留别王维 孟浩然 寂寂竟何待, 朝朝空自归。 欲寻芳草去, 惜与故人违。 当路谁相假, 知音世所稀。 只应守寂寞, 还掩故园扉。
积累
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡, 君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊? 天涯一望断人肠。
积累
送友人 薛涛
水国蒹葭夜有霜, 月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕, 离梦杳如关塞长。
2 品味诗歌
赏析“浮云游子意,落日故人情”。
此联写得十分工整, “浮云”对“落日”, “游子意”对“故人 情”。同时, 诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比, 来表明 心意。天空中一抹白云, 随风飘浮, 象征着友人行踪不定, 任意 东西;远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下, 似乎不忍遽然离开大地, 隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背 景下送别, 特别令诗人留恋而感到难舍难分。这里既有景, 又有 情, 情景交融, 扣人心弦。

小结
1.主题思想: 作者通过写送友远行时的景物环 境,表达了作者送别友人时的依依不舍之情与 离情别绪之意。
2.写作手法 (1)对偶工整, 动静结合 (2)比喻形象, 衬托显情

学习活动五 诵诗句 背诗文
诵读
送/友人 李白
青山/横/北郭, 白水/绕/东城。 此地/一/为别, 孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意, 落日/故人/情。 挥手/自兹/去, 萧萧/班马/鸣。

八年级语文部编版下册第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件(共29张PPT)

八年级语文部编版下册第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件(共29张PPT)
插图,你想画上哪些景物?涂上什么颜色? 兹——滋
运用批注法品读诗歌传达出的诗人情感 送元二使安西 王维
营 造 什 么 样 的 意 境 ? 浮云/游子/意,落日/故人/情。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 3.体会诗人送别友人的真挚而复杂的感受,树立积极向上的友情观 【1】郭:古代在城外修筑的一种外墙。 落日衔山而不遽去,故以比故人之情。 2、每首中间两联必须用对偶,这是律诗的重要特点。 隐喻着诗人对朋友依依惜别的心情。 青山横北郭,白水绕东城。 尾联:班马长鸣,难舍难分 【2】白水:清澈的水。
• 自读诗歌
一、矫音正形明节奏
青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。
兹——滋 蓬——篷 班——斑
浮云游子意,落日故人情。 班:分瑞玉,从珏
从刀。用刀割玉,
挥手自兹去,萧萧班马鸣。 分离之意 。
• 自读诗歌
一、矫音正形明节奏
【1】郭:古代在城外修筑的一种外墙。 【2】白水:清澈的水。 【3】一:助词,加强语气。名做状。 【4】征:远行。
高中毕业赠同窗(古体) 古道玉骢难系柳,排闼青山锁眉愁。 仰天大笑出门走,江山何处无美酒。
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。 浮云一往而无定迹,故以比游子之意;
疑难问题,随手批写在书中的空白地方,以帮助理 古人由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难矣,因而古人更重离别。
班马长鸣,形象新鲜活泼。 1、限定用平声韵,而且一韵到底,中间不得换韵。 浮云游子意,落日故人情。
解,深入思考。 这两句流畅自然,感情真挚。
• 品读诗歌
浮云游子意,落日故人情。
浮云一往而无定迹,故以比游子之意;落日 衔山而不遽去,故以比故人之情。这两句流 畅自然,感情真挚。隐喻着诗人对朋友依依 惜别的心情。

八年级下册语文第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件(共12张PPT)

八年级下册语文第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件(共12张PPT)
写了“萧萧班马鸣”的动人场景。班马,离群的马。诗人和友 人在马上挥手告别,频频致意。那两匹马仿佛懂得主人的心情, 也不愿脱离同伴,临别时禁不住萧萧长鸣,似有无限深情。将 离别的伤感刻画得淋漓尽致。
三、巩固延伸,思考探究
思考交流:首联描绘了一幅怎样的画面? “青山横北郭,白水绕东城”
放眼望去,青翠的山峦横卧在城北,明净的河水从城东 缓缓绕过,描绘了一幅广阔秀丽的山水画卷。
“横”字写出了山的横亘与绵延,写出了青山横亘外城北面 的雄伟气势,突出了山的静态美。“绕”字写出了波光粼粼的 流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征,突出了水流的动态美。山 “横”水“绕”,一静一动,相映成趣。
2.“此地一为别,孤蓬万里征。”
抒情。运用比喻,感叹今此一别,友人即像蓬草那样随风 而飞,万里游荡,无所归依,怎能不北, 明净的河水环绕着城东。
在此地我们挥手分别, 你就像蓬草随风飘荡,远行万里。
就像天上的浮云,游子行踪不定, 落日缓缓而下,似友人难舍之情。
挥手告别从此离去, 友人骑的那匹离群的马萧萧长鸣 (似乎不忍离去)。
二、研读古诗,鉴赏品析
1.“青山横北郭,白水绕东城。”
写景。展现了一幅广阔秀丽的山水画卷。“青山”对“白 水”,“北郭”对“东城”,对偶工整,色彩鲜明。
课文古诗词诵读
送友人
唐·李白
一、朗读古诗,整体感知
(一)体会情感,理解诗意。
《送友人》是一首 送别 诗,表达了诗人与朋友的 依依惜别 之情及对朋友 前途命运的担忧 。
写景 抒情
送友人 唐·李白 青山横北郭, 白水绕东城。 此地一为别, 孤蓬万里征。 浮云游子意, 落日故人情。 挥手自兹去, 萧萧班马鸣。
3.“浮云游子意,落日故人情。”
颈联运用了对偶 、比喻 的修辞手法。巧妙地用“ 浮云 ” “落日”作比,想象友人会像 浮云一样飘忽不定 ,现在的 “我”如 落日依恋大地一样与友人难舍难分 。抒发诗人与 朋友的 依依惜别 之情。

部编版语文八下《送友人》(李白)精品课件

部编版语文八下《送友人》(李白)精品课件
用比喻手法,表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。
浮云/游子/意,落日/故人/情。
颈联,对偶工整。“浮云”对“落日”,“游子意”对 “故人情”。“浮云”比喻游子行踪不定,“落日”比喻 难舍之情。天空中一抹白云,随风飘浮,象征着友人行踪 不定,任意东西;远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下,似乎 不忍遽然离开大地,表明诗人与朋友的依依惜别之情。
验标促学
1、李白在《送友人》中,用比喻手法,表达 了对朋友飘泊生涯的深切关怀的诗句:此地一 为别,孤蓬万里征。
2、李白在《送友人》中以浮云孤飞,喻游子之心; 以落日将下,依依不舍,喻故人之情(形容友人行踪 飘忽不定,表现诗人对友人依依不舍之情,即景设喻) 的诗句是:浮云游子意,落日故人情。
3、李白在《送友人》中借马鸣犹作别离之声,衬托 离情别绪(化用典故,以景结情,衬托离别)的诗句 是:挥手自兹去,萧萧班马鸣。
此地一为别,在这幽美环境里我们握手言别, 孤蓬万里征。你就象孤独的蓬草将要飘泊万里。
浮云游子意,游子心思恰似天上飘忽不定的浮云, 落日故人情。不忍西沉的落日就像难舍的友情。
挥手自兹去, 频频挥手作别从此离去,马儿 萧萧班马鸣。 也为惜别声声长鸣……
二读诗歌,体会诗情
青山/横/北郭,白水/绕/东城。
②借助特定意象。 诗歌中的孤蓬、浮云、落日、班马等特定的意象都 为抒写离别之情服务。
诗歌主题:
这是一首送别诗。通过描写清丽如画的送别 环境,渲染深情美好的送别气氛,表达了李白与 友人的依依惜别之情。
特色鉴赏
诗中青翠的山岭,清澈的流水,火红的落日,洁白 的浮云,相互映衬,色彩璀璨。班马长鸣,形象新鲜活 泼。自然美与人情美交织在一起,写得有声有色,气韵 生动。诗的节奏明快,感情真挚热诚而又豁达乐观,毫 无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送 别诗的特色。

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6
送友人
译文
青山横北郭, 一脉青山横卧在北边的外城, 白水绕东城。 一泓清水绕着城东潺潺流动。
此地一为别, 在这幽美环境里我们握手言别, 孤蓬万里征。 你就象孤独的蓬草将要飘泊万里。
浮云游子意,游子心思恰似天上飘忽不定的浮云, 落日故人情。不忍西沉得落日就像难舍友情。
挥手自兹去, 频频挥手作别从此离去,马儿
李白
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1
【诗歌背景】
本诗是玄宗天宝末(约754)
李白在安徽宣城送别友人时所作。
宣城,南齐大诗人谢朓居住、
任太守之地,景色优美,李白对此素 来情有独钟。
-
2
自然环境
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3
安徽宣城
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4
安徽宣城
-
5
律诗主要特点:
1、限定用平声韵,而且一韵到 底,中间不得换韵。 2、每首中间两联必须用对偶, 这是律诗的重要特点。 3、偶数句要求押韵。
用比喻手法,表达了对朋友飘泊生涯的深 切关怀。
-
9
颈联:扣题,分析表达效果。
浮云/游子/意,落日/故人/情。
颈联“浮云游子意,落日故人情”,对
偶句。“浮云”对“落日”,“游子意”对
“故人情”。同时,诗人又巧妙地用“浮
云”、“落日”作比喻,来表明心意。天空
中一抹白云,随风飘浮,象征着友人行踪不
定,任意东西;远处一轮红彤彤的夕阳徐徐
化用典故,以景结情,暗写了诗人与友人
的离别。
-
11
总结
这首送别诗的情感主要包括: 1、与友人依依惜别之情。 2、对友人远行的真切关怀之情。
-
12

1、李白在《送友人》中,用比喻手法, 表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀的诗句:此 地一为别,孤蓬万里征。

初中八年级语文下册送友人精品课件(人教版)

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赏析古代诗歌的一些基本方法是什么?
• 1、了解作者的生平和所处的时代背景。 • 2、诵读,借助注释和上下文理解诗词含义。 • 3、圈画重点字词,反复吟诵、品味,感悟诗
歌思想感情及意境。
1、诵读感受诗歌中所表达的思想感情; 2、体味作者送别朋友时的离愁别绪。 3、背诵默写全诗。
1.请用“里征程。 浮云游子意,落日故人情.
漂浮的云好似您此时的心意,落日的余影恰如故人的留恋之情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣.
挥手之间就从此离开了,连离别的坐骑也发出了凄凉的鸣叫声。
作别处的山水, 色彩明丽。 对朋友飘泊生涯的关切。
写依依惜别的心情。
送友人[唐] 李白 青山横北郭, 白水绕东城。
首联工对, 写得别开生面
此地一为别, 孤蓬万里征。
颔联切题, 分手时的离情别绪。
浮云游子意, 落日故人情。
颈联表意, 情景交融。
抒发与友人难舍难分的情 绪。
挥手自兹去, 萧萧班马鸣。
尾联抒情。
请用简洁的语言概括这首诗的主题.
这是一首送别诗。 通过描写清丽 如画的送别环境,渲染深情美好的送 别气氛,表达了李白与友人的依依惜 别之情。
送友人
李白
青山青/山横横/北郭,白水绕/绕东/城东。城。 此地此/地一一为为/别,孤蓬万/万里里征/。征。 浮云浮/云游游子子/意意,,落落日日故/故人人情/。情。 挥手挥/手自自兹兹/去去,,萧萧萧萧班/班马马鸣/。鸣。
2.根据书下注释,理解诗歌句子的意思。
青山横北郭,白水绕东城.
青山横对着北边的外城,明净的水绕行到东边的城池。 此地一为别,孤蓬万里征.
习题巩固
1.首联用什么词语勾勒出 怎样的送别环境?
答:用“青山”、“白水”青白相间,色彩明 丽;“横”字勾勒出青山的静态,“绕”描画 出白水的动态,描摹出一幅青山秀丽的送 别图景。

初中语文部编版(2016)八年级下册第六单元送友人课件(25张PPT)

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绵绵情致,似水流长
诗歌诵读的三重境界
(读准节奏、重音,把握语速、感情) 有感情
流利
正确
送友人
青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。
品读
整体感知:这首诗歌的色彩是 怎样的?
此诗的情感基调:
青翠的山岭,清澈的流水,火红的落 日,洁白的浮云,相互映衬,色彩明丽。
留恋处,兰舟催发。执手相看泪 眼,竟无语凝噎。
——柳永《雨霖铃》
挥手自兹去,萧萧班马鸣
读懂社会
盛唐风格
唐朝开放的社会氛围和积极 向上的社会心态,使诗的创作呈 现崭新的面貌,“大丈夫当治国 平天下”,是唐朝人的远大志向, 因而诗歌风格大抵是高昂豪放的, 唱出了时代的最强音。
读懂诗人
李白人生态度: “济苍生”“安社稷”的人生志向 屡败不馁的人生积极态度
悟读
意象:诗歌中用以传达作者情感,寄寓 作者思想的艺术形象。
你从哪里读出“送别”时 的绵绵情意的?
悟读
1. 青山与白水的形态?仅指表面 意义的山水吗?
2. 其它富有感情色彩的意象有什 么呢?
挥手自兹去,萧萧班马鸣
诵读——想象——补白 1.反复诵读 2.小组合作,通过想象给李白朋友圈的这句
诗配图。
潘 恭 寿

今 宵




,古
——
断道
马 致
肠 人
西 风
远在 瘦
《 天 净 沙
天 涯 。
马 。 夕
。 秋 思 》
阳 西 下
——
西劝
王出 君
维 《 送
阳 关
更 尽
元 二 使

李白《送友人》优质课件

李白《送友人》优质课件

15
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒, 西出阳关无故人。
2020/4/13
16
送杜少府之任蜀川
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾襟。
2020/4/13
17
别董大
高适
千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。
2020/4/13
18
云”、“落日”作比喻,来表明心意。天空
中一抹白云,随风飘浮,象征着友人行踪不
定,任意东西;远处一轮红彤彤的夕阳徐徐
而下,似乎不忍与离开大地,隐喻诗人与友
人难分难舍、依依惜别的心情。
2020/4/13
9
末联:化用典故,抒发对友人的深情厚谊。
挥手/自兹/去,萧萧/班马/鸣。
“挥手自兹去,萧萧班马鸣。”送君千里, 终须一别。描写“萧萧班马鸣”的动人场景。这 一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。诗人和 友人马上挥手告别,频频致意。那两匹马仿佛懂 得主人心情,也不愿脱离同伴,临别时禁不住萧 萧长鸣,似有无限深情。马犹如此,人何以堪! 李白化用古典诗句。
“横”字勾勒青山的静姿,“绕”字描画白水的动 态,用词准确而传神。
诗人送友,从内城一直送到外城,送行之路程远,暗写诗人与 友人依依惜别之情 。
2020/4/13
7
颔联:切题,分析表达效果。
此地/一为/别,孤蓬/万里/征。
颔联,写友人离去,飘忽不定,表现离别 的深情。即:此地一别,离人就要象蓬草那样 随风飞转,到万里之外去了。
2020/4/13
李白
1
【诗歌背景】
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6、浮云:漂浮的云。 7、游子:离家远游的人,这里指友人。 8、故人:老朋友,这里指诗人自己。
分析诗歌:
送友人(唐)李白 青山横北郭,
告别处的山水色彩明 白水绕东城。 丽。
首联对偶
对朋友漂泊生涯的 此地一为别, 颔联写分离时的离 孤蓬万里征。 愁别绪。 关切 写依依惜别之情
浮云游子意, 颈联表意,情景交 落日故人情。 融。
挥挥手从此分离,有人骑的那匹离群的马萧萧长鸣( 不忍离去)。
注释: 这里指城墙以北
1、北郭:

2、白水:明净的水。 3、为别:分别。
9、自兹:从此。 10、萧萧:马鸣声。
11、班马:离群的马,这里指
载人远行的马。班,离群。
4、孤蓬:又名飞蓬,枯后根断,常随风飞旋。
这里比喻即将孤身远行的友人。
5、征:远行。
初读诗歌
送友人
李白
青山横北郭, 白水绕东城。 青翠青山横卧在城郭的北面,波光粼粼的流水绕着东 此地一为别, 孤蓬万里征。
在此地我们相互道别,你就像孤蓬那样随风飘荡,到 里之外远行去了。 浮云游子意, 落日故人情。
游子行踪不定,就像浮云一样随风漂浮,夕阳徐徐下 似乎有所留恋。 挥手自兹去, 萧萧班马鸣。
抒发与友人别离时的 挥手自兹去。 萧萧班马鸣。 难舍之情。
尾联抒情
赏析诗歌:
这是一首送别诗,诗人与友人策马辞行。 首联“青山横北郭,白水绕东城。”点出送别的地点及 其寥廓秀丽的景色,诗人已经送友人到了城外,两人任然 并肩缓辔,不愿分离。只见远处青翠山峦横亘在北面,波 光粼粼的流水绕东城而过。此句“青山”对“白水”, “北郭”对“东城”对仗工整,且“青”、“白”相间, 色彩明丽。“横”、绕“搭配,动静结合,相得益彰。 颔联写此地一别,离人就要像蓬草那样随风飞转,到万 里之外去了,表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀。 颈联以浮云孤飞,来去不定,喻游子之心;落日将下, 本是归家的时候,而朋友却要远行,难舍之情寓于言表。 此句”浮云“对“落日”,“游子意”对“故人情”,对 仗同样工整。这里既有景,又有情,情景交融,别有一番 愁绪。
送友人
李白
送友人
(唐)李白
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
Hale Waihona Puke 李白(701-762), 字太白,号“青莲 居士”,唐朝浪漫 主义诗人。有“诗 仙”之称。
李白祖籍陇西成纪(今甘肃天水)人, 生于蜀郡绵州昌隆县(今四川江油市青莲 乡)。李白存世诗作千余篇,代表作有《蜀 道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、 《将进酒》等诗篇,有《李太白集》传世。 享年61 岁,其墓在安徽当涂,今四川江油、 湖北安陆有纪念馆。 李白和杜甫并称“李杜”,他的诗歌 既反映时代的繁荣景象,也揭露了统治阶级 的荒淫和腐败,表现出蔑视权贵,反抗传统 束缚,追求自由和理想的积极精神。 李白诗中常将想象、夸张、比喻、拟人 等多种修辞手法综合运用,创造神奇异彩、 瑰丽动人的意境。 李白的诗歌对后世影响深远,中唐的愈 韩、孟郊、李贺,宋代的苏轼、陆游、辛弃 疾,明清的高启、杨慎、龚自珍等著名诗人, 都受到李白诗歌的巨大影响。
尾联写诗人与友人马上挥手告别,频频致意,那 辆匹马似乎也懂主人的心情,也不愿脱离同伴,临别 时禁不住萧萧长鸣,似有无限深情。这两句借马犹作 别离之声,衬托离情别绪。
再见
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