送友人精品课件

《送友人》PPT优秀课件

青山横亘在城郭的北侧,白亮亮的河水环绕在城郭的东方.我们即将在这里离别,你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程.空中的白云飘浮不定,仿佛你行无定踪的心绪,即将落山的太阳不忍沉没,亦似我对你的依恋之情.两匹马似乎也懂得主人的心情,不忍离别同伴而萧萧长鸣.
古
诗
今
译
这是一首充满诗情画意的送别诗.诗人通过送别环境的刻画、气氛的渲染,表达出与友人依依惜别的深情.
送友人
白
送友人白青山横北郭,白水绕东城. 此地一为别,孤蓬万里征. 浮云游子意,落日故人情. 挥手自兹去,萧萧班马鸣.
白 701—762 字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪今甘肃秦安.唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人尊称为诗仙.代表作有望庐山瀑布赠汪伦望天门山静夜思送孟浩然之广陵等.后人辑有太白全集.
作
者
简
介
送友人白青山横北郭,白水绕东城. 此地一为别,孤蓬万里征.
诗
词
解
读
助词,用来加强语气.
蓬草,枯后根断,常随风飞旋.这里比喻即将孤身远行的友人.
古代在城外修筑的一种外墙.
浮云游子意,落日故人情. 挥手自兹去,萧萧班马鸣.
以落日对大地的依恋比喻与友人难分难舍.
此.
马嘶叫声.
离ห้องสมุดไป่ตู้的马.
主
旨
归
纳
重
点
赏
析
诗人与友人策马辞行,情意绵绵,动人肺腑.白的送友诗,除绝句赠汪伦之外,以这首五言律诗最为有名.诗中青翠的山岭,清澈的流水,火红的落日,洁白的浮云,相互映衬,色彩璀璨.班马长鸣,形象新鲜活泼.自然美与人情美交织在一起,情景交融,声色俱备.
浮云游子意,落日故人情二句,以工整的对偶表达依依惜别的深情,尤耐人寻味.全诗语言自然朴素,不事夸饰.诗的节奏明快,感情真挚热诚而又豁达乐观,毫无缠绵悱恻的哀伤情调.这正是评家深为赞赏的白送别诗的特色.

《送友人》8张李白课件

尾联两句，情意更切。尾联两句，情意更切。 “挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。挥手自兹去，萧萧班马鸣。送君千里，终须一别。挥手” 是写了分离时的动作，那么内心的感觉如何呢？ “挥手”，是写了分离时的动作，那么内心的感觉如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。这一诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。句出自《诗经·车攻车攻》萧萧马鸣萧萧马鸣” 班马，离群的马。句出自《诗经车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句，无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神便翻出新意，烘托出缱绻情谊，工。这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。评家深为赞赏的李白送别诗的特色。
这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。首联“青山横北郭，白水绕东城” 点出告别的地点。首联“青山横北郭，白水绕东城”，点出告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。这两句，青山” 外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。这两句，“青山”对“白北郭” 东城” 首联即写成工丽的对偶句，确是别开生面；水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，确是别开生面；而相间，色彩明丽。字勾勒青山的静姿，且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。中间两联切题，画白水的动态。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。中间两联切题，写离别的深情。写离别的深情。颔联“此地一为别，孤蓬万里征” 此地一别，颔联“此地一为别，孤蓬万里征”。此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。飞转，到万里之外去了。此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。颈联“浮云游子意，落日故人情” 却又写得十分工整，浮云” 颈联“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日” 游子意” 故人情” 同时，诗人又巧妙地用“浮云” 落日” 作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦

李白《送友人》PPT

天上谪仙人
李白成年后第一次来到长安，幸会时任秘书监一职的贺知章，贺知章在阅览了李白呈上的《蜀道难》一文后，忍不住数次称叹，他不禁向李白翘起大姆指：“先生果为天上谪仙人椅！”言罢当场解下身上佩带的金龟饰品，并将其当掉换来美酒与李白开怀畅饮。后世五代十国时人王定保在《唐摭言》一书中更是把贺知章的赞语详细归纳为“公非凡世之人，莫非太白金星耶？”须知贺知章可是在李白之前的文坛元老，李白能得到他如此赞赏实属不易，不久之后，李白“谪仙”的名号便传遍天下。
李白赋李花
小李白七岁那年的春季，李父写下了一首只有开头两句的赞美春日的七言绝句体裁诗，随后就让自己妻儿一人一句补全该诗。话音未落，李母不假思索说道：“火烧杏林红霞落。”
小李白若有所思，静静地等母亲说完之后，脱口而出：“李花怒放一树白。”这句一语惊人，李父赞道：“吾儿有诗才，甚好。”同时，心中默念此诗暗暗欢喜：“吾家木子本姓李，一树李花白如雪”。于是，李父最终拍板决定给儿子取名叫做李白。
壮志未酬
后来他在洛阳和中国唐朝另一位著名诗人杜甫相识，并且成为了好友。安史之乱爆发以后，在 756年12月，李白为了平复叛乱，曾经应邀作为永王的幕僚。永王触怒唐肃宗被杀后，李白也获罪入狱。不久以后，他被流放到夜郎(今贵州桐梓一带)。在流放途中遇赦，此时他已经59岁。
隐居生活
李白晚年在江南一带漂泊。在他61岁时，听到太尉李光弼率领大军讨伐安史叛军，于是他北上准备追随李光弼从军杀敌，但是中途因病折回。第二年，李白投奔他的族叔、当时在当涂(今属安徽)当县令的李阳冰。同年11月，李白病逝于寓所，终年62岁。
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送友唐人
李白
目
知人
诗词
诗词
历史

第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件(共32张ppt) 部编版语文八年级下册

比喻游子行踪不定比喻友人
比喻难舍之情比喻诗人自己
浮云游子意，落日故人情。
①比喻、对偶，情景交融，②“浮云 ”比喻游子（友人）行踪不定，“落日”比喻自己如落日依恋大地一样的难舍之情，③表达对友人依依惜别之情及对友人的深切关切之情。
纵然不舍潇洒挥别豁达乐观
细节描写动作描写
马嘶叫声离群的马
7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( B )
A．《送杜少府之任蜀州》写的是诗人在长安送朋友去蜀州时的情景，表达了诗人对即将赴任友人的鼓励和劝勉。 B．李白创作五言绝句的《送友人》巧妙地运用“浮云”和“落日”来比喻友人，表现了诗人对好友深情的关怀。 C．《卜算子·咏梅》这首词的上片着重写梅花傲寒开放的美好姿态，下片着重写美化的精神品格，由内而外地表现了梅花不畏严寒、品质高洁的动人形象。 D．《望洞庭湖赠张丞相》表现了一个知识分子在盛世出仕建功立业的心志；在写景上则于大处落笔，洞庭湖的景色描绘得气势磅礴，雄浑壮美。
15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(C )
A．甲诗首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。 B．乙诗首联“青山”“白水”从色彩角度写景，“横”写出了山的静态，“绕 ”写出了水流的动态。 C．乙诗最后两句是写送君千里终有一别，马儿迫不及待地想离去，朋友只得分手。 D．两首送别诗都写得情深意切，对仗工整，自然流畅。
4．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( B )
A.整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。 B.“此地一为别，孤蓬万里征”点明了诗的主题，抒发了诗人对自己即将远行的无限伤感之情。 C.“蓬”之前用“孤”来修饰，准确而生动的描摹出朋友的孤单无依，行迹不定。 D.“浮云游子意，落日故人情”运用了对偶、比喻的手啊，表达了诗人离别时的难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关怀。

《送友人》课件(共34张PPT)

这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。
诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落
日，洁白的浮云，相互映衬，
。
班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情
美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。
诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐
观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。
叁
活动三会迁移重积累
迁移拓展，积累运用
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”古人重视送别，因此，诗歌中的送别之情广为传颂，留下了许多脍炙人口的诗篇。你能说出几句有关赠答送别的诗句吗？
当堂检测
1、根据提示填空 ⑴《送友人》中写送别地辽阔秀丽景色的诗句是： _青__山__横__北__郭__，，_白__水__绕__东__城__。。 ⑵李白在《送友人》中用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀的诗句：_此__地__一__为__别__，，孤__蓬__万__里__征__。_。 ⑶李白在《送友人》中形容友人行踪飘忽不定，表现诗人对友人依依不舍之情，即景设喻的诗句是：_浮__云__游__子__意__，_， _落__日__故__人__情__。_。 ⑷李白在《送友人》中化用典故，借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：_挥__手__自__兹__去__，，萧__萧__班__马__鸣__。_。
离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。
这首诗寄寓了怎样的“故人情”？
【1】送别友人时的依依惜别之情；【2】对友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。
这是一首意味深长的送别诗。作者通过描写清丽如画的送别环境，营造出深情美好的送别气氛，抒发了作者对朋友漂泊天涯的深切关怀和依依惜别之情。
颔联总结
本联用“孤蓬”这个意象，借喻即将离去的友人，一个 “孤”字写出离程之孤独；万里，点明离程之遥远。

部编版八年级下册课外古诗李白《送友人》课件35张

2.酒 (饮酒饯别) “问人间，谁管别离愁?杯中物。”(辛弃疾《满江红》) 古人离别多设宴饯行，酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。所以许多离别诗，都飘散着浓浓的酒香，酒里充盈着亲情、友情。
积累
留别王维孟浩然寂寂竟何待, 朝朝空自归。欲寻芳草去, 惜与故人违。当路谁相假, 知音世所稀。只应守寂寞, 还掩故园扉。
积累
送杜十四之江南孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
积累
送友人薛涛
水国蒹葭夜有霜, 月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕, 离梦杳如关塞长。
2 品味诗歌
赏析“浮云游子意,落日故人情”。
此联写得十分工整, “浮云”对“落日”, “游子意”对“故人情”。同时, 诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比, 来表明心意。天空中一抹白云, 随风飘浮, 象征着友人行踪不定, 任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下, 似乎不忍遽然离开大地, 隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别, 特别令诗人留恋而感到难舍难分。这里既有景, 又有情, 情景交融, 扣人心弦。
壹
小结
1.主题思想: 作者通过写送友远行时的景物环境，表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。
2.写作手法（1）对偶工整, 动静结合（2）比喻形象, 衬托显情
伍
学习活动五诵诗句背诗文
诵读
送/友人李白
青山/横/北郭, 白水/绕/东城。此地/一/为别, 孤蓬/万里/征。浮云/游子/意, 落日/故人/情。挥手/自兹/去, 萧萧/班马/鸣。

《送友人》PPT课件pptppt

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6
送友人
译文
青山横北郭，一脉青山横卧在北边的外城，白水绕东城。一泓清水绕着城东潺潺流动。
此地一为别，在这幽美环境里我们握手言别，孤蓬万里征。你就象孤独的蓬草将要飘泊万里。
浮云游子意，游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，落日故人情。不忍西沉得落日就像难舍友情。
挥手自兹去，频频挥手作别从此离去，马儿
李白
-
1
【诗歌背景】
本诗是玄宗天宝末（约754）
李白在安徽宣城送别友人时所作。
宣城，南齐大诗人谢朓居住、
任太守之地，景色优美，李白对此素来情有独钟。
-
2
自然环境
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3
安徽宣城
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4
安徽宣城
-
5
律诗主要特点：
1、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。 2、每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。 3、偶数句要求押韵。
用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。
-
9
颈联：扣题，分析表达效果。
浮云/游子/意，落日/故人/情。
颈联“浮云游子意，落日故人情”，对
偶句。“浮云”对“落日”，“游子意”对
“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮
云”、“落日”作比喻，来表明心意。天空
中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不
定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐
化用典故，以景结情，暗写了诗人与友人
的离别。
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11
总结
这首送别诗的情感主要包括： 1、与友人依依惜别之情。 2、对友人远行的真切关怀之情。
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12
★
1、李白在《送友人》中，用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。

第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件(24张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册

7、这首诗寄寓了怎样的“故人情”？（思想感情）
①送别友人时的依依惜别之情； ②对友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。
(2021·四川南充中考)本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。
相同点:都表达了在离别时对友人的深厚情谊。不同点:李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行友人的担忧;王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达,坦然待之。
3.怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？（颔联赏析）
运用比喻，将孤身远行的友人比作“孤蓬”，生动形象地写出了此次分别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。
4.“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请你作简要赏析。（修辞、情感）
运用比喻、对偶的修辞手法，友人像浮云一样飘忽不定；我如落日依恋大地一样对朋友难舍难分； “游子意”“故人情”点明全诗的主旨。对仗工整，情景交融，表达作者对友人依依惜别之情。
疏通诗意
蓬草，枯后根断，常随风
古代在城外修筑的一种外墙
飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
明净的河水
分别
译文：青翠的山峦横亘在城郭的北面，明净的河水围绕在城郭的东边。在此地我们互相分别，你就像孤蓬随风飘荡，要踏上万里征程。
疏通诗意
浮云漂浮不定，比
从此离去。
喻游子行踪不定
兹，此
离群的马
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
落日缓缓而下，比喻难舍之情
马嘶叫声
译文：就像天上的浮云，游子行踪不定，落日缓缓而下，

初中八年级语文下册送友人精品课件(人教版)

赏析古代诗歌的一些基本方法是什么？
• 1、了解作者的生平和所处的时代背景。 • 2、诵读，借助注释和上下文理解诗词含义。 • 3、圈画重点字词，反复吟诵、品味，感悟诗
歌思想感情及意境。
1、诵读感受诗歌中所表达的思想感情； 2、体味作者送别朋友时的离愁别绪。 3、背诵默写全诗。
1.请用“里征程。浮云游子意,落日故人情.
漂浮的云好似您此时的心意，落日的余影恰如故人的留恋之情。挥手自兹去,萧萧班马鸣.
挥手之间就从此离开了，连离别的坐骑也发出了凄凉的鸣叫声。
作别处的山水，色彩明丽。对朋友飘泊生涯的关切。
写依依惜别的心情。
送友人[唐] 李白青山横北郭，白水绕东城。
首联工对，写得别开生面
此地一为别，孤蓬万里征。
颔联切题，分手时的离情别绪。
浮云游子意，落日故人情。
颈联表意，情景交融。
抒发与友人难舍难分的情绪。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
尾联抒情。
请用简洁的语言概括这首诗的主题.
这是一首送别诗。通过描写清丽如画的送别环境，渲染深情美好的送别气氛，表达了李白与友人的依依惜别之情。
送友人
李白
青山青/山横横/北郭，白水绕/绕东/城东。城。此地此/地一一为为/别，孤蓬万/万里里征/。征。浮云浮/云游游子子/意意，，落落日日故/故人人情/。情。挥手挥/手自自兹兹/去去，，萧萧萧萧班/班马马鸣/。鸣。
2.根据书下注释,理解诗歌句子的意思。
青山横北郭,白水绕东城.
青山横对着北边的外城，明净的水绕行到东边的城池。此地一为别,孤蓬万里征.
习题巩固
1．首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？
答：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。

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“浮云游子意，落日故人情”二句，以工整的对偶表达依依惜别的深情，尤耐人寻味。全诗语言自然朴素，不事夸饰。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。
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•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
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送友人
李白
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送友人
李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
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马嘶叫声。
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青山横亘在城郭的北侧，白亮亮的河水环绕在城郭的东方。我们即将在这里离别，你就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程。空中的白云飘浮不定，仿佛你行无定踪的心绪，即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。

李白《送友人》优质课件

15
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
2020/4/13
16
送杜少府之任蜀川
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。
2020/4/13
17
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2020/4/13
18
云”、“落日”作比喻，来表明心意。天空
中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不
定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐
而下，似乎不忍与离开大地，隐喻诗人与友
人难分难舍、依依惜别的心情。
2020/4/13
9
末联：化用典故，抒发对友人的深情厚谊。
挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。
“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。描写“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句。
“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。
诗人送友，从内城一直送到外城，送行之路程远，暗写诗人与友人依依惜别之情。
2020/4/13
7
颔联：切题，分析表达效果。
此地/一为/别，孤蓬/万里/征。
颔联，写友人离去，飘忽不定，表现离别的深情。即：此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。
2020/4/13
李白
1
【诗歌背景】

《送友人》优秀课件

朗诵比赛
总结词
增强语感，体验诗歌韵律
详细描述
在课堂上举办朗诵比赛，让学生们选择自己喜欢的诗歌片段进行朗诵，要求他们注意语音语调，体验诗歌的韵律和美感。
角色扮演
总结词
深入理解，培养表演能力
详细描述
将学生们分成小组，让他们根据诗歌的内容进行角色扮演，鼓励他们发挥自己的想象力，将诗歌中的情节和人物形象表演出来。
背景介绍
时代背景
唐代是中国历史上的一个盛世，经济繁荣，文化昌盛。李白就生活在这样一个时代背景下。
个人背景
李白年轻时便展现出非凡的才华，后来成为唐代的一位著名诗人。他的作品具有独特的风格和内涵，深受后人喜爱。
学习目标
理解诗歌的主旨和情感
通过学习，学生能够理解《送友人》这首诗所表达的主旨和情感，以及诗人的创作意图。
由于《送友人》这首诗中有些字词较为生僻，学生容易出现读音和意思上的错误，需要老师加强指导和讲解。
改进方向
增加对文学术语的讲解和训练
为了帮助学生更好地理解《送友人》这首诗，老师可以增加对一些文学术语的讲解和训练，例如“意象”、“意境”等，让学生更好地掌握这些术语的含义和应用。
加强对学生读音和字词意思的指导
掌握诗歌的艺术手法
通过分析《送友人》这首诗的艺术手法，如比喻、象征等，学生能够更好地理解诗歌的表现力和感染力。
提高文学鉴赏能力
通过学习《送友人》这首诗，学生能够提高自己的文学鉴赏能力和审美水平。
CHAPTER 02
文本解读
文学风格
简洁明快
李白的诗歌以简洁明快著称，《送友人》也不例外。诗人用精炼的语言和生动的意象，传达出深厚的情感，给读者留下深刻的印

初中语文部编版(2016)八年级下册第六单元送友人课件(25张PPT)

绵绵情致，似水流长
诗歌诵读的三重境界
（读准节奏、重音，把握语速、感情）有感情
流利
正确
送友人
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
品读
整体感知：这首诗歌的色彩是怎样的？
此诗的情感基调：
青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩明丽。
留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。
——柳永《雨霖铃》
挥手自兹去，萧萧班马鸣
读懂社会
盛唐风格
唐朝开放的社会氛围和积极向上的社会心态，使诗的创作呈现崭新的面貌，“大丈夫当治国平天下”，是唐朝人的远大志向，因而诗歌风格大抵是高昂豪放的，唱出了时代的最强音。
读懂诗人
李白人生态度： “济苍生”“安社稷”的人生志向屡败不馁的人生积极态度
悟读
意象：诗歌中用以传达作者情感，寄寓作者思想的艺术形象。
你从哪里读出“送别”时的绵绵情意的？
悟读
1. 青山与白水的形态？仅指表面意义的山水吗？
2. 其它富有感情色彩的意象有什么呢？
挥手自兹去，萧萧班马鸣
诵读——想象——补白 1.反复诵读 2.小组合作，通过想象给李白朋友圈的这句
诗配图。
潘恭寿
头
今宵
别
，
不
为
，古
——
断道
马致
肠人
西风
远在瘦
《天净沙
天涯。
马。夕
。秋思》
阳西下
——
西劝
王出君
维《送
阳关
更尽
元二使

《送友人》精品课件

《送友人》
走近作者
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙” 。诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
创作背景
送友人，点明了诗歌的写作内容。这首诗描写了李白在城外送别友人的情景。
中间两联写出了离别的深情。颔联借孤蓬比喻即将孤身远行的友人，表达了对朋友深切的关心。颈联对仗十分工整，巧用“浮云”“落日”作比：浮云随风飘浮，象征着友人行踪不定；夕阳徐徐而下，似不忍离开，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
尾联情意更切。“挥手”写分离时的动作，诗人没有直说内心的感受，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，那载着友人的马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。诗人借班马嘶叫衬托离愁别绪，突出与友人的依依惜别之情。
比喻游子行踪不定比喻难舍之情
浮云游子意，落日故人情。
从此离去
离群的马
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
马嘶叫声
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。译文：游子像天上的浮云行踪不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋。挥手作别，从此离去，你骑的那匹离群的马萧萧长鸣（似乎不忍离去）。
诗歌主旨
这是一首情意深长的送别诗，诗人描写了青翠的山峦、清澈的流水、火红的落日、洁白的浮云及嘶鸣的班马等，刻画了动人的送别场景，渲染了气氛，表达了依依惜别之意。
诗词赏析
青山横北郭，白水绕东城。
首联交代了送别的地点和环境，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，别开生面。且“青”“白”相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画出白水的动态，用词准确而传神。