幼儿园语言教学活动的设计与组织教学文稿
如何组织幼儿语言活动方案(优秀12篇)
如何组织幼儿语言活动方案(优秀12篇)如何组织幼儿语言活动方案篇7一、活动目标：1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。
2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。
二、活动准备：1、猫的图片若干。
2、语言磁带。
三、活动重点：知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。
四、活动难点：理解故事内容。
五、活动过程：1、出示图片，引出主题。
(1)这是什么动物?你知道它叫什么名字吗?引导幼儿说说这是猫。
(2)今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么?2、幼儿倾听故事。
(1)故事主要讲了什么内容?引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。
(2)故事中猫有哪些名字?引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。
(3)为什么会给同一只猫取这么多的名字呢?引导幼儿说说取各种名字的原因。
(4)根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。
(5)你认为谁的话最有道理，为什么?引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。
3、经验迁移。
(1)幼儿再次欣赏故事，(2)如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人?为什么?(3)教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。
如何组织幼儿语言活动方案篇8活动目标：1、明白适合自己的才是的，养成不与别人攀比的习惯。
2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。
活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、“听”故事提问导入：小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗?请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子?故事总结：安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是的。
幼儿园语言教学工作计划范文6篇
幼儿园语言教学工作计划范文6篇篇1一、引言本学期，我们将以《幼儿园教育指导纲要》为依据，遵循幼儿园课程的基本原则，结合幼儿的年龄特点和语言发展规律，制定并实施适合本班幼儿的语言教学计划。
通过丰富多彩的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，发展幼儿的口语表达能力和语言运用能力。
二、教学目标1. 培养幼儿学习语言的兴趣和积极性，让幼儿能够主动、愉快地学习语言。
2. 发展幼儿的口语表达能力和语言运用能力，让幼儿能够用清晰、准确的语言表达自己的思想和需求。
3. 引导幼儿积极参与各种语言活动，提高幼儿的听、说、读、写能力。
4. 培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让幼儿在轻松愉快的氛围中阅读和学习。
三、教学内容与安排1. 主题活动：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，我们将开展一系列主题活动，如“我爱我家”、“动物世界”、“春夏秋冬”等。
在主题活动中，我们将引导幼儿观察、思考、表达，提高幼儿的口语表达能力和语言运用能力。
2. 听说训练：我们将通过听故事、讲故事、回答问题等方式，锻炼幼儿的听力理解和口语表达能力。
同时，我们还将引导幼儿模仿发音，学习正确的语音、语调，提高幼儿的发音准确性。
3. 阅读活动：我们将通过图书阅读、儿歌朗诵、文字游戏等方式，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
在阅读活动中，我们将引导幼儿理解图书内容，学习汉字书写，提高幼儿的阅读能力。
4. 写作训练：我们将通过写日记、写信、画图写话等方式，锻炼幼儿的写作能力和创造力。
在写作训练中，我们将引导幼儿观察生活、积累素材、表达思想，提高幼儿的写作能力。
四、教学方法与手段1. 互动式教学：我们将通过师生互动、生生互动等方式，营造轻松愉快的氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
在互动式教学中，我们将注重引导幼儿发表自己的见解和意见，培养幼儿的思维能力和表达能力。
2. 游戏化教学：我们将通过游戏、唱歌、跳舞等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
在游戏化教学中，我们将注重游戏的趣味性、教育性和互动性，让孩子们在玩中学、学中玩。
幼儿园语言教学说课稿4篇
幼儿园语言教学说课稿4篇第一篇：绘本教学中的语言发展引言：幼儿期是语言发展的关键时期，而绘本作为幼儿园语言教学中的重要教材，能够激发幼儿的想象力和创造力，促进他们的语言发展。
本节课将通过绘本教学，提升幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
一、课堂目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和理解力；2. 提升幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 引导幼儿通过绘本理解故事情节；2. 让幼儿通过绘本进行角色扮演；3. 提供语言资源，帮助幼儿丰富词汇。
三、教学准备：1. 《大脚怪出没了》绘本；2. 玩具动物模型；3. 彩色纸、颜料、剪刀等。
四、教学过程：1. 绘本导入，通过展示绘本封面吸引幼儿的注意力，引发幼儿的想象力和讨论。
2. 听读绘本，教师利用丰富的语言描述，引导幼儿理解故事情节，并加强一些重点词汇的记忆。
3. 角色扮演，教师分发玩具动物模型给幼儿，让他们扮演绘本中的角色，并模仿角色的语言表达。
4. 分组合作，幼儿分成小组，自由讨论有关故事的问题，并展示他们的发言。
5. 创作活动，让幼儿使用彩色纸、颜料等材料创作属于自己的绘本，并讲述一个小故事。
6. 温故知新，教师对本节课的重点内容进行复习和总结，鼓励幼儿分享自己的学习体会。
五、教学拓展：1. 家庭作业：让幼儿回家找一本自己喜欢的绘本，与家人分享并讲述故事情节。
2. 课外活动：组织幼儿参观图书馆，借阅各种绘本，拓宽他们的阅读范围。
结语：通过绘本教学，幼儿能够增加对语言的兴趣，提升语言表达能力，培养合作意识。
这种多元化的教学方法既能满足幼儿的学习需求，也能激发他们的创造力和想象力。
希望通过本节课的教学，能够开启幼儿的语言发展之路。
第二篇：歌曲教学中的语言表达引言：歌曲教学是幼儿园语言教学中非常重要的一环，通过唱歌的方式，可以提高幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
本节课将通过歌曲教学，培养幼儿的音乐素养和语言运用能力。
一、课堂目标：1. 学唱歌曲，提高幼儿的音乐感知能力；2. 掌握歌曲中的重点词汇和短语；3. 拓展幼儿的语言交流能力。
幼儿园语言领域教学活动方案（2篇）
幼儿园语言领域教学活动方案一、整体目标通过本方案的实施，旨在培养幼儿园学生积极主动地参与语言活动，提高他们的听说读写能力，培养他们的语言表达能力和交流能力，激发他们对语言的兴趣，同时增强幼儿对美好语言环境的追求和敏锐的语言感知能力。
二、教学目标1. 改善幼儿的语言表达能力，提高他们的听说读写技能。
2. 注重培养幼儿的语音感知与语音表达能力。
3. 培养幼儿正确、流利地运用语言的能力。
4. 提高幼儿语言思维能力与想象力，培养幼儿的文学素养。
5. 注重培养幼儿的团队合作能力和交流能力。
6. 提高幼儿对语言的敏感度和主动学习的意识。
三、教学内容与教学策略1. 教学内容(1) 语音教学：发音与拼音。
(2) 语词教学：认读与书写。
(3) 语句教学：听说与表达。
(4) 文学教育：童话、诗歌、故事等。
(5) 交际教学：团队合作、交流能力。
2. 教学策略(1) 游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿在玩中学，通过寓教于乐的方式提高幼儿的学习兴趣。
(2) 故事教学法：以生动有趣的故事作为教学材料，让幼儿在情境中体验语言的魅力，并通过故事启发引导幼儿进行思考与表达。
(3) 多元化教学法：通过多种形式的教学活动，如唱歌、跳舞、绘画等，激发幼儿的兴趣，提高他们的学习效果。
(4) 情景教学法：根据幼儿的生活经验与实际情景，创设真实语境，引导幼儿进行真实交流和语言表达。
四、教学活动方案1. 发音与拼音活动(1) 游戏：找拼音教师准备一些拼音卡片，幼儿根据卡片上的拼音找出对应的物品或图片。
(2) 歌曲：拼音歌通过唱歌的方式，教授幼儿常见的汉字拼音，加深他们对拼音的记忆。
(3) 拼音认读游戏教师将拼音拆开，让幼儿根据字母的顺序将其组合成拼音，提高幼儿对汉字拼音的认知能力。
2. 语词教学活动(1) 图片朗读教师展示一张张图片，带动幼儿一起朗读相关的词汇，帮助幼儿记忆单词。
(2) 词语找朋友将幼儿分组，每组拿到一张卡片，通过卡片上的词语，让幼儿找到同义词，增加他们的词汇量。
幼儿园语言区的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越重视幼儿的语言能力培养。
语言区作为幼儿园教育的重要组成部分，其活动的设计与实施对于幼儿的语言发展具有重要意义。
为了提升教师对语言区活动的理解和实践能力，促进幼儿语言能力的全面发展，我园特开展了本次语言区教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对语言区活动设计的认识，掌握语言区活动的基本原则和方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享优秀语言区活动案例，共同提高语言区活动的质量。
3. 帮助幼儿在语言区活动中提高语言表达、倾听、理解、想象等能力。
三、活动时间：2022年X月X日四、活动地点：幼儿园语言区五、参与人员：全体幼儿园教师六、活动流程（一）活动导入1. 教师们围坐在一起，分享自己在语言区活动中的困惑和问题。
2. 教研组长对本次教研活动主题进行简要介绍，明确活动目标。
（二）案例分享1. 教师A分享《有趣的字母卡片》活动案例，从活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等方面进行详细讲解。
2. 教师B分享《故事表演》活动案例，介绍活动背景、活动设计思路、活动实施过程及效果。
（三）研讨与交流1. 教师们针对案例分享，结合自身教学经验，展开热烈讨论。
2. 教研组长引导教师们从以下几个方面进行研讨：a. 语言区活动的设计原则；b. 如何根据幼儿年龄特点设计活动；c. 如何激发幼儿参与语言区活动的兴趣；d. 如何在活动中培养幼儿的语言能力。
（四）经验分享1. 教师们结合研讨成果，分享自己在语言区活动中的成功经验。
2. 教研组长对分享内容进行总结，强调以下几点：a. 语言区活动应注重幼儿的参与度和互动性；b. 教师要善于观察幼儿，了解他们的兴趣和需求，及时调整活动内容；c. 语言区活动要注重培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和理解能力。
（五）总结与展望1. 教研组长对本次教研活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和贡献。
2. 鼓励教师们在今后的工作中，继续关注语言区活动的设计与实施，不断提升幼儿的语言能力。
幼儿园中班语言教案方案范例（四篇）
幼儿园中班语言教案方案范例活动目标：1、体验朋友间互动的乐趣，感受友谊带来的愉悦。
2、能够运用个人的生活经验，创新出各种方法使小鸟与小老鼠进行交流，并能对通话内容进行丰富的想象。
3、能够专心聆听故事，理解故事主旨，勇于在集体中清晰表达个人的观点。
活动准备：设定的背景图、喇叭花图像、各种小动物的图片、小鸟和小老鼠的胸饰、若干积木。
活动重点：理解故事内涵，体会电话交流带来的快乐。
活动难点：愿意通过电话的方式积极与他人进行沟通。
活动流程：一、导入：展示背景图，询问：这棵树有什么特别之处？(鼓励幼儿使用生动的词汇进行描述)二、逐步讲述故事：(一)讲述故事第一部分：提问：你有什么创新的方法让小鸟和小老鼠一起玩耍？(引导幼儿考虑可以请哪些动物或物品协助，学习恰当的词汇表达)(二)欣赏故事第二部分：1、询问：小老鼠想出了什么解决方案？2、学习并模仿小老鼠和小鸟的对话内容。
三、情境模拟：激发对电话对话的创新想象。
(一)小鸟受伤：1、引导：小老鼠和小鸟打电话时的语气和表情是怎样的？他们会说些什么？2、幼儿两两合作，模拟打电话时的语气和表情。
(二)小老鼠的生日派对：1、如果幼儿是小鸟，他们会打电话通知谁？会说些什么？2、鼓励幼儿以不同的角色身份大胆表现。
四、完整欣赏故事，教师将幼儿的创意融入故事的后半部分。
故事附录：《喇叭花电话》在一座高高的树上，居住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。
小鸟想和小老鼠玩，但它还不会飞翔。
小老鼠也想和小鸟玩，但它不会爬树。
小老鼠在树下种植了一棵喇叭花。
喇叭花蔓延生长，攀上了小鸟的家，开出了一朵朵又圆又大的花朵。
小老鼠看着这些花朵，心想：这些圆圆的喇叭花多像电话机啊！弯曲的茎就像电话线。
有了这个“电话”，我就能和小鸟通话了。
于是，小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。
”小鸟回应说：“你好，小老鼠，我是小鸟。
”小老鼠说：“我一个人在家，感到很孤单，你能为我唱歌吗？”小鸟便为小老鼠唱起了歌。
幼儿园教研活动_语言(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
语言作为幼儿发展的重要领域之一，对幼儿的认知、情感、思维等方面都有着深远的影响。
为了提高幼儿园语言教育质量，促进幼儿语言能力的发展，我们幼儿园特开展此次教研活动，旨在通过探索与实践，提高教师语言教学水平，为幼儿创造一个良好的语言学习环境。
二、活动目标1. 提高教师对语言领域教学目标的把握能力。
2. 丰富教师语言教学的方法和策略。
3. 培养教师观察、分析和评价幼儿语言能力的能力。
4. 促进幼儿语言能力的发展。
三、活动内容1. 语言领域教学目标解析通过分析《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于语言领域的相关内容，帮助教师明确语言领域教学目标。
2. 语言教学方法的探讨结合实际教学案例，探讨以下语言教学方法：（1）游戏化教学：通过游戏活动，激发幼儿学习语言的兴趣。
（2）情境教学：创设丰富、生动的语言环境，让幼儿在实践中学习语言。
（3）互动式教学：鼓励幼儿参与讨论、表达，提高语言表达能力。
（4）绘本教学：利用绘本资源，培养幼儿阅读兴趣和语言表达能力。
3. 语言教学策略的分享分享以下语言教学策略：（1）家园共育：加强家园沟通，共同关注幼儿语言发展。
（2）环境创设：创设丰富的语言环境，激发幼儿学习语言的兴趣。
（3）评价与反馈：关注幼儿语言学习过程，及时给予评价与反馈。
4. 案例分析选取优秀语言教学案例，进行深入分析，总结经验与不足。
四、活动过程1. 开场致辞：园长对本次教研活动进行简要介绍，强调语言教育的重要性。
2. 语言领域教学目标解析：邀请专家对语言领域教学目标进行解读，帮助教师明确教学方向。
3. 语言教学方法探讨：分组讨论，分享各自在语言教学中的成功经验和遇到的问题。
4. 语言教学策略分享：邀请优秀教师分享语言教学策略，为其他教师提供借鉴。
5. 案例分析：分组对优秀语言教学案例进行分析，总结经验与不足。
6. 总结与反思：园长对本次活动进行总结，并对教师提出期望。
大班语言活动教案方案模版（三篇）
大班语言活动教案方案模版活动目标：1、促进幼儿语言表达能力的提升，培养其良好的倾听习惯，通过分享过年的经历。
2、教育幼儿学会与他人分享快乐，体验春节带来的喜庆氛围。
3、鼓励幼儿将生活情景转化为儿歌，以促进其逻辑思维能力的发展。
活动重难点：1、引导幼儿将真实的过年生活场景融入到儿歌创作中。
2、激发幼儿大胆、流畅地与他人交流过年时的点滴体验。
活动准备：1、包含鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音资料。
2、关于新年庆祝活动的教学课件。
活动过程：1、教师播放录音，询问幼儿听到了什么声音，以及这些声音在何时出现。
2、教师提问幼儿春节是如何度过的，做了哪些活动，见到了什么，听到了什么，鼓励他们互相分享。
3、教师展示其他幼儿的过年场景（通过课件），并引导他们观察和比较。
4、教师引导幼儿比较不同地区的过年习俗，了解中国南北的过年差异，拓宽幼儿的视野。
5、教师总结共通的过年习俗，并提议将它们编入儿歌中。
6、教师与幼儿共同朗诵过年儿歌，以多种方式（如分组、角色扮演）加深对过年的记忆。
7、教师引导幼儿扮演角色，模拟放鞭炮、敲锣鼓、舞龙炮等活动，以游戏形式结束教学。
活动延伸：1、在语言区提供相关书籍，激发幼儿的阅读兴趣，加深他们对年的理解。
2、邀请家长协助收集过年后的废弃物，引导幼儿利用这些物品进行创意制作，如制作螃蟹、小人等。
儿歌：新年乐融融年前时，灌香肠，购年货，满心欢喜迎新岁；贴春联，挂福字，亮灯笼，热热闹闹真喜庆；吃团圆饭，穿新衣，去拜年，娃娃笑颜如花儿；放鞭炮，敲锣鼓，舞龙灯，人人脸上喜气洋洋。
注意事项：1、教师需鼓励幼儿大胆交流，分享个人的过年体验，学会与他人共享快乐。
2、教师应逐步指导幼儿将春节生活场景融入儿歌创作，以锻炼其思维能力。
大班语言活动教案方案模版（二）【活动目标】1、通过观察PPT中的图像，协助幼儿理解"同行"的含义，了解故事的主要角色和他们在同行中经过的地点。
2、激发幼儿勇于表达，让他们尝试描述故事中火车与太阳的简单对话。
幼儿园语言教学活动的设计与组织技巧
幼儿园语言教学活动的设计与组织技巧摘要：在幼儿阶段开展语言教学活动的主要目标在于能够良好的提升孩子的语言综合组织。
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确表示，对于孩子语言的教学应该融入所有活动中，幼儿园应该把《幼儿园教育指导纲要(试行)》作为教育开展的指导文件，基于幼儿身心发展的基础上，在幼儿“最近发展区”中合理的根据幼儿的语言学习来建立完善的平台。
关键词：幼儿园；教学活动；设计；组织技巧引言：在开展语言教学的过程中，教师有必要将语言教学和各种活动进行有效结合，并且根据学生的实际年龄来设计和组织有关活动。
再结合课堂实际教学状况，对幼儿的身心发展进行相应的调整，建立一个高效、优质的语言教学平台。
所以，教师开展幼儿语言教学有必要符合科学教育的根本规律，最大程度的提高教学品质，使得幼儿语言教学的各项任务能够得到有效落实。
一、幼儿园语言教育的目标教育部发布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》为语言领域设定了下面几项目标:（1）喜欢和别人交谈，有礼貌；（2）能够倾听他人讲话，能了解日常用语；（3）能够清楚表达自身的需求；（4）乐于看书、听故事；（5）可以讲好普通话。
经过纲要对语言教育阶段的目标设定，我们能够知道，幼儿语言的教学目标分成四个部分，即为倾听、表达、欣赏作品和阅读。
二、幼儿园语言教育活动设计1.设计原则：1）.重视学生能够获取经验教师在设计所有语言教学活动的时候，都应该重视对幼儿语言经验的积累。
只有基于幼儿语言经验的基础上，才能有效保证能够设计出适应儿童语言进程的活动，才能让设计的教学活动可以有效帮助儿童进行语言学习和训练。
例如：组织小班的学生开展情境对话“做客”，教师应该积极引导学生深入了解和学习“做客”过程中的交流方法和语言的应用，利用以往生活中“做客”的经验和新的内容来有效激发学生的参与积极性。
学习新的“做客”知识是学生在活动过程中能够收获的果实，具有一定的挑战性。
因此，教师应该积极观察本班幼儿已有的待客、做客经验，了解幼儿平时在家里是否能够使用一些待客时的礼貌用语，开展具有针对性的教学。
幼儿园语言教育活动的设计与组织
幼儿园语言教育活动的设计与组织之一首先让我们来回顾：一、幼儿园语言教育的目标教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行）》中对语言领域提出了以下目标：第一、乐意与人交谈，讲话礼貌；第二、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三、能清楚地说出自己想说的事；第四、喜欢听故事、看图书；第五、能听懂和会说普通话。
通过对《纲要》的语言教育目标的理解，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读,并且从以下几个方面对幼儿实施教育。
1。
倾听方面：养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力.倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。
懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧.2。
表述方面:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。
以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。
只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际.3.文学作品欣赏方面：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.因此要尽可能地给幼儿创造学习各种文学作品的机会。
4.早期阅读方面：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣.利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养阅读和前书写技能。
二、幼儿园语言教育的内容、途径内容:专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构.（一）专门性语言教育:是指遵循语言教育规律来组织的学习活动，是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任务的具体手段，是教幼儿学习语言知识，教幼儿学习语言形式，教幼儿学习语言运用技能的过程。
幼儿园的语言教育活动方案范本（3篇）
幼儿园的语言教育活动方案范本幼儿在小班做活动，老师要注意，多方面进行协调和配合，才能让孩子的各种才能得到发展。
今天就和大家分享关于讲故事的活动设计。
活动目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。
活动过程：事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。
老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。
并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。
等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。
小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。
然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。
如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。
活动奖励：老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。
活动总结：孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。
幼儿园的语言教育活动方案范本（二）【活动设计】动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。
在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。
由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。
加之____月底到____月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。
幼儿园语言领域活动方案（三篇）
幼儿园语言领域活动方案【活动目标】1、领会诗歌中"小树叶会说话"的寓义，感受其童真童趣。
2、在表达性朗诵诗歌的过程中，学习模仿创作诗歌。
3、积极参与游戏，享受游戏活动带来的愉悦。
【活动重点】深入欣赏诗歌，理解诗歌的内涵。
【活动难点】以情感投入的方式朗诵诗歌。
【活动准备】1、包含大风、小风等元素的教学图片。
2、分别装有沙子、树叶、石头的三个容器。
3、小树叶道具以及音乐播放设备，如音乐磁带或CD。
【活动流程】一、欣赏与理解1、讨论教师：你们曾听说过小树叶会说话吗？它会以何种方式表达？引导幼儿进行合理的推测和表达。
2、倾听教师：我将朗诵一首名为"小树叶会说话"的诗歌，让我们一起听听诗歌中的小树叶是如何表达的。
结合《秋日私语》的背景音乐，教师以富有感情的方式朗诵诗歌，同时配合肢体语言和音量变化。
3、讨论教师：小树叶在说话，它传达了什么信息？它为什么这么说？鼓励幼儿回答相关诗句，教师则对应朗诵诗歌内容。
二、学习诗歌1、幼儿跟读教师引导幼儿通过动作和音量变化来表现大风小风中的树叶。
2、师生互动朗诵教师：我们来玩一个游戏。
我是小树叶，你们是风和雨。
让我们一起表演，看看是否有趣。
首次教师朗诵小树叶的部分，幼儿朗诵风和雨的部分，然后互换角色。
3、配乐朗诵在背景音乐的伴奏下，充满感情地完整朗诵诗歌。
三、游戏"小树叶"1、教师模拟大风，幼儿快速跑动，模仿"哗啦啦"的声音。
2、教师模拟小风，幼儿缓慢跑动，模仿"沙沙沙"的声音。
3、教师模拟下雨，幼儿扭动身体，模仿"刷刷刷"的声音。
4、教师双手放背后，幼儿站立原地保持安静。
四、诗歌仿编1、激发幼儿思考小树叶可能传达的其他信息。
2、引导幼儿根据原诗结构进行仿编创作。
3、朗诵幼儿创作的诗句，共享成功的喜悦。
幼儿园语言领域活动方案（二）活动目标：1. 分辨不同蔬菜的独特性，并理解它们各自生长的环境差异。
幼儿园语言活动课教案设计方案
幼儿园语言活动课教案设计方案一、教学目标1. 培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语感和表达能力。
2. 培养幼儿正确使用语言的习惯，能够理解和遵守基本的语言规则。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣和积极性，提高幼儿的参与意识和表达能力。
二、教学重点1. 帮助幼儿正确发音、理解和运用词汇。
2. 提高幼儿的口语表达能力。
3. 注重培养幼儿的听力和阅读能力。
4. 激发幼儿对语言活动的兴趣和积极性。
三、教学难点1. 提高幼儿的阅读理解能力。
2. 培养幼儿正确的语法和语言表达习惯。
四、教学内容第一课时：认识字母A1. 教学目标：a. 让幼儿认识字母A的形状和发音。
b. 培养幼儿间的合作学习和分享精神。
2. 教学准备：a. 字母A的大字卡片、小字卡片和图片。
b. 字母A的歌曲或音频资源。
c. 幼儿园语言课教具和教材。
3. 教学过程：a. 导入：播放字母A的歌曲，让幼儿跟着歌曲唱。
b. 教学字母A的形状和发音：出示字母A的大字卡片，让幼儿模仿读音和形状。
c. 游戏互动：将字母A的小字卡片分发给幼儿，让他们找到环境中的事物和图片，说出以字母A开头的词语。
d. 合作学习：将字母A的大字卡片分成几个小组，让每个小组合作完成字母拼图。
e. 总结：与幼儿一起复习字母A的形状和发音，并鼓励幼儿继续积极参与语言活动。
第二课时：学习动物名称1. 教学目标：a. 帮助幼儿认识和记忆动物的名称。
b. 培养幼儿对动物的兴趣和探索精神。
2. 教学准备：a. 动物图片和幼儿园语言课教具和教材。
b. 动物名字卡片。
3. 教学过程：a. 导入：出示动物图片，让幼儿说出动物的名称。
b. 学习动物名称：分发动物名字卡片，让幼儿找到对应的动物图片，并说出动物的名称和特点。
c. 游戏互动：组织幼儿做动物表演，分角色说出动物的叫声和动作。
d. 创造故事：引导幼儿创造一个有动物参与的故事，并鼓励幼儿用语言进行表达。
e. 总结：与幼儿一起回顾所学的动物名称，并鼓励他们在生活中继续观察和认识动物。
幼儿园语言组活动方案8篇
幼儿园语言组活动方案8篇个人总结应包含工作成果、遇到的问题及解决方案等内容，在述职报告中，我希望能强调自己在工作中提出的有效解决方案，本店铺今天就为您带来了幼儿园语言组活动方案8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园语言组活动方案篇1为了提高幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为了给我们提供一个互相学习，互相交流，互相讨论的平台，我园决定本学期在园内举办语言教研活动，具体方案如下：一、活动的指导思想：园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。
随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。
在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
二、活动目标：探索适合本园的语言教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。
三、活动对象：更合镇幼儿园全体教师和全体幼儿。
四、活动的组织及时间安排：1、组织机构：XXX幼儿园2、活动策划人：XXXXX。
3、评委：XXXXX和参加教研的全体老师。
4、时间：大班级组：10月14―17日，中班级组：10月29日―31日，小班级组：11月5日—6日。
五、活动的内容和具体要求：以语言领域开展的各项活动，活动内容健康，符合幼儿的年龄特点，并结合3—6岁儿童学习与发展指南之语言领域的目标组织活动。
大班语言领域教育目标：1、能认真倾听别人谈话，理解对方讲话的要点，并能有意识地注意对方的反应并做出正确的应答。
2、能主动使用适当的语言表达自己的想法，乐于参加讨论和辩论，愿意发表自己不同的意见，在集体面前讲话清晰，态度自然大方，声音响亮。
3、乐意欣赏各种形式的儿童文学作品，能理解作品中的人物形象及表达的情感，在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，充分感受文学作品的多样性以及不同作品带来的不同的美感体验，理解文学作品的主要内容和主题，尝试根据作品提供的想象线索及结构，联系个人已有经验扩展想象，进行仿编和创编。
幼儿园语言领域教学方案模版（五篇）
幼儿园语言领域教学方案模版一、活动引言以积极的态度面对现实，同时培养孩子对他人情绪的感知和理解，我选择了《小羊找妈妈》这一读本。
此读本引导幼儿与小羊共同经历从悲伤、无助到最终的喜悦，使他们能够体验到小羊失去和找到妈妈的情感变化，进而培养他们的同理心和同情心。
二、教学目标(一)教育目标1. 通过情感投射，理解小羊在找妈妈过程中经历的哀伤、失落等情绪，把握故事的内涵。
2. 能够完整地复述故事，按照故事的基本构成（起因、经过和结果）有条理地表达。
3. 学会体谅他人的处境，愿意伸出援手帮助他人。
(二)教育重点重点在于引导幼儿通过情感投射，感受小羊在寻找过程中遭遇的困难和情绪变化，理解故事内容。
读本中小羊多次被拒绝，使幼儿体验到小羊的无助和伤心，最终找到的快乐，旨在让幼儿感受情绪的转变，激发他们的同情心，愿意帮助他人。
三、教学准备(1) 活动音乐；(2) 牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈及相应宝宝的头饰，一只羊宝宝头饰和一个男孩头饰；(3) 大型阅读书《小羊找妈妈》。
四、教学流程(一) 引入环节幼儿伴随各种动物妈妈和宝宝的音乐进入教室，教师邀请牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈，让牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝寻找各自的妈妈（播放欢快音乐，教师询问动物宝宝是否找到妈妈），此时羊宝宝未能找到妈妈（播放悲伤音乐）。
教师：只有小羊没有找到妈妈，为什么小羊找不到妈妈呢？（鼓励幼儿大胆猜测）今天我们要一起阅读《小羊找妈妈》，看看发生了什么事情。
（请幼儿回到座位，将头饰放在椅子下），此环节旨在激发幼儿的好奇心，引入读本。
(二) 构建故事(结合我班幼儿两年的分享阅读经验，孩子们善于观察画面并大胆表达，为了让他们更深入地理解画面内容，感受小羊的情绪变化，不受文字限制，我在多次思考后遮挡了每一页的文字。
)1. 创设想象空间：在分析读本时，为下一页设置悬念，教师反问，激发幼儿的想象力。
2. 仔细观察、大胆表达：引导幼儿仔细观察画面的细节，感受小羊情绪的波动，鼓励他们大胆表达自己的想法。
幼儿园语言教研活动教案(3篇)
第1篇活动目标：1. 培养幼儿对语言表达的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2. 通过故事，让幼儿学会合作，懂得相互帮助的重要性。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿的创造力。
活动准备：1. 教学课件：《小熊过桥》2. 小熊、小猴、小兔、小猪等动物头饰3. 桥梁、河流、树林等道具活动过程：一、导入1. 教师出示课件，引导幼儿观看《小熊过桥》动画。
2. 教师提问：小朋友们，你们看完了这个故事，觉得小熊过桥难不难呢？为什么？二、讲述故事1. 教师讲述故事《小熊过桥》，引导幼儿注意故事中的角色、情节和对话。
2. 教师提问：小熊过桥时遇到了哪些困难？他是怎么解决的？三、角色扮演1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选一个小熊、小猴、小兔、小猪等角色。
2. 教师发放道具，如桥梁、河流、树林等，让幼儿进行角色扮演。
3. 教师引导幼儿按照故事情节进行表演，注意语言表达和动作协调。
四、讨论与总结1. 教师引导幼儿讨论：小熊过桥的故事告诉我们什么道理？2. 幼儿分享自己的看法，教师进行总结。
五、拓展活动1. 教师引导幼儿发挥想象力，续编故事，如小熊过桥后会发生什么有趣的事情？2. 幼儿分组讨论，每组选一个代表进行讲述。
活动延伸：1. 教师带领幼儿进行语言游戏，如“我说你做”、“词语接龙”等，提高幼儿的语言表达能力。
2. 家园共育，鼓励家长与幼儿一起阅读有关合作、互助的故事，培养幼儿的道德品质。
第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 培养幼儿倾听和表达的能力，提高语言组织能力。
2. 增强幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对语言学习的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
教学重点：1. 培养幼儿认真倾听的习惯，提高语言表达能力。
2. 引导幼儿运用丰富的词汇和句式进行故事接龙。
教学难点：1. 激发幼儿参与活动的积极性，提高幼儿的互动能力。
2. 培养幼儿在接龙过程中运用创造性思维。
教学准备：1. 故事接龙活动道具（如小卡片、笔等）。
幼儿园语言活动教案(模板)
组织幼儿进行角色扮演游戏，如“过家家”、“医生与病人”等， 让幼儿在游戏中自由表达，提高口语表达能力。
交际用语运用
1 2
问候与告别
教授幼儿使用简单的问候语和告别语，如“你好 ”、“再见”等，培养幼儿的礼貌用语习惯。
请求与回应
引导幼儿学会使用请求语和回应语，如“请给我 一杯水”、“好的”等，提高幼儿的交际能力。
游戏化教学法的效果评估
学习兴趣
观察幼儿在游戏化教学 活动中的表现，评估他 们对语言学习的兴趣和 积极性是否得到提高。
学习成果
通过测试、作业等方式 检验幼儿在游戏化教学 法中获得的词汇量、句 型运用等学习成果。
合作与交流能力
评估幼儿在游戏化教学 活动中与同伴的合作和 交流能力是否得到提高 。
07
家长参与和家园共育策略
家长参与的重要性
提升幼儿学习效果
家长是孩子的第一任教师，他们的参与能够让孩子感到更加安心和自信，进而提升学习效 果。
加强家园合作
家长参与幼儿园教育，能够加强家园之间的合作，形成教育合力，共同促进幼儿的发展。
丰富教育资源
家长来自不同的职业和文化背景，他们的参与可以为幼儿园提供丰富的教育资源，让教育 更加多元化。
理解单词的含义和用法，包括近义词 和反义词的辨析，以及词语搭配和习 惯用法等。
词汇分类
学习如何将词汇按照不同的主题或类 别进行分类，以便更好地组织和记忆 单词。
语法知识
句子结构
了解句子的基本结构，包括主语 、谓语、宾语等句子成分的作用
和位置。
时态和语态
学习不同的时态和语态，以便能够 准确地描述动作发生的时间和方式 ，以及动作的执行者和承受者。
THANKS
幼儿园小班语言教学活动设计 幼儿园语言
幼儿园小班语言教学活动设计一、活动目标1.1 帮助幼儿建立良好的语言基础，包括词汇、发音、语法等方面的能力。
1.2 培养幼儿对语言的兴趣，激发他们的表达欲望，促进交流和沟通能力的提高。
1.3 引导幼儿发展对语言文字的观察、联想和表达能力，为阅读、写作等后续语言学习奠定基础。
二、活动设计2.1 语言游戏通过各种形式的语言游戏，培养幼儿的语言听力、口语和表达能力。
通过模仿动物叫声的游戏来训练幼儿的音韵意识，或者通过口头描述图片内容的游戏来丰富幼儿的词汇和句式表达。
2.2 语言启蒙故事选取富有启发和趣味性的儿童启蒙故事，结合形象生动的幻灯片、声音效果等多媒体资源，让幼儿在故事中感受语言的魅力，同时扩大他们的词汇量，培养对语言的美感和表达欲望。
2.3 语言角设置专门的语言角，让幼儿在角色扮演、模仿表演、朗读等活动中尽情展现自己的语言表达能力。
老师可以利用角色扮演的形式，引导幼儿进行实际语言运用，如在购物场景中引导幼儿用简单的语言进行交流。
2.4 字词拼贴在活动中，老师可以准备一些有趣的图画和文字卡片，让幼儿进行字词拼贴的活动。
通过拼贴游戏，不仅可以培养幼儿的字词意识和语言表达能力，还可以激发幼儿对语言学习的兴趣。
2.5 语言歌谣编写简单易记的语言歌谣，引导幼儿通过音乐和节奏学习语言，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握语言知识和技能。
三、活动实施3.1 灵活性在活动中，老师要灵活运用各种教学方法和手段，根据幼儿的个性差异和发展特点，合理安排活动内容和形式，让每个幼儿都能在活动中取得收获。
3.2 循序渐进针对小班幼儿的语言特点和学习能力，活动设计要循序渐进，由浅入深，让幼儿在轻松的氛围中逐步掌握语言知识和技能。
3.3 互动性活动中要注重师生互动和生生互动，老师要及时给予幼儿积极的指导和鼓励，同时让幼儿之间形成良好的语言交流氛围，促进他们在活动中的主动参与。
3.4 多元性活动设计要多元化，结合实际生活和幼儿的兴趣爱好，引入丰富多彩的语言素材，丰富活动形式，激发幼儿的学习动力。
语言类活动教案范文模板5篇
语言类活动教案范文模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作方案、述职报告、思想汇报、演讲稿、条据书信、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, thought reports, speeches, evidence letters, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!语言类活动教案范文模板5篇通过教案，教师可以有序地安排教学资源，提供多样化的学习机会，教案的制定有助于教师更好地了解学生的学习需求和特点，以下是本店铺精心为您推荐的语言类活动教案范文模板5篇，供大家参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C、帮助幼儿掌握对语言交流信息清晰度地调节技能。
讲述活动内容的特点主要表现在
A、有一定的凭借物 B、有相对正式的语言情境 C、使用的是独白语言
讲述活动的组织形式
第一、观察理解讲述对象 第二、运用已有经验讲述 第三、引进新的讲述经验 第四、巩固迁移新的讲述经验
三是帮助幼儿学习运用语言进行交流地基本规则，提高幼儿地语言交往水平。
谈话活动的内容具有以下几个特点：
A、具有一个有趣的中心话题。 B、具有多方面的信息交流。 C、具有宽松自由的交谈气氛。
我喜欢吃的糖果 爸爸妈妈工作忙
多彩的服装 假如我是孙悟空
逛公园 新年礼物
有趣的广告
我喜欢的人 奇特的汽车
好吃的冷饮 妈妈生病的时候
听说游戏的特点主要有：
1、在生动活泼的游戏中蕴含语言教育任务。
2、将语言学习的重点内容转化为一定的游戏 规则。
3、在活动过程中逐步扩大游戏的成份。
听说游戏活动的组织步骤：
第一步骤：设置游戏情景 第二步骤：交代游戏规则 第三步骤：教师引导游戏
第四步骤：幼儿自主游戏
早期阅读活动
早期阅读活动主要为幼儿提供阅读图 书的经验、前识字经验与前书写经验， 帮助幼儿增长阅读的兴趣，认识书面 语言和口头语言的对应关系，掌握一 定的早期阅读的技能。
表述行为培养的意义：只有懂得表述的作用， 愿意向别人表达自己的见解，并具备表述能力 的人，才能真正地与人进行语言交际。因而， 对幼儿表述行为的培养就成为幼儿园语言教育 目标的重要组成部分。
幼儿表述能力发展的重点：主要在于学习正确
恰当的口语表达，从语音、语法、语义以及运 用4个方面掌握母语的表达技能，由简到繁、
由短到长地提高表述水平。同时掌握个人独白、 集体讲述、对话交谈等不同的表述方式。
（三）欣赏文学作品能力的培养
定义：欣赏文学作品是感知理解文学作品，并尝试 艺术地构建语言方式的行为。
欣赏文学作品能力的培养的意义：文学作品是由语 言艺术构成的，带有口头语言的特点，却又不同于 口头语言它是艺术语言的集合体，对幼儿的语言学 习具有特别的意义。幼儿在学习文学作品中所形成 的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作 能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性， 对不同情境中语言运用的敏感性，等等。
图一 提问：图上有谁？他在干什么？他会想些什么呢？
提问：发生了什么事情？小朋友怎么会摔倒的？爷爷奶 奶看到了是怎么对他说的？
图二
提问：晚上，小朋友在干什么？他脸上的表情怎样？想 想他会做一个怎样的梦？
图三
提问：小朋友梦见了什么？ 图四
提问：小朋友梦见自己长出翅膀后他做了些什么呢？ 图五
听说游戏活动
听说游戏：是一种特殊形式的语言 教育活动，它侧重于培养幼儿在语 言交往中的机智性和灵活性。
听说游戏的目标：
A、帮助幼儿在游戏中按照一定的规则进行 口语表达的练习。
B、在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平。
C、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活 性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅 速调动个人已有语言经验编码的能力，以及 迅速以符合规则要求方式表达的能力。
类型目标
语言教学活动分为五种基本类型：
1、谈话活动 2、讲述活动 3、听说游戏活动 4、早期阅读活动 5、文学作品学习活动
谈话活动
谈话活动：是帮助幼儿学习在一定范围内 运用语言与他人进行交往的活动。
谈话活动的目标：
一是帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听的技能。 二是帮助幼儿学习围绕一定地话题谈话，充分表达个人见解，培养幼儿口语表达能力。
早期阅读能力培养的意义：尽管在幼儿园阶段，幼 儿尚不需要具备文字能力，但在口头语言向书面语 言过渡的时期，他们有必要认识口语与文字的对应 关系，有必要掌握看懂图画书的基本技能和初步辨 认自己的名字和常见字。因此，培养幼儿的早期阅 读行为成为幼儿园语言教育目标的组成部分之一。
二、幼儿园语言教学的活动
早期阅读活动有以下特点 ：
1、有广阔的阅读环境 2、有表意性质的阅读材料 3、有整合的阅读内容
早期阅读活动设计和组织的 独特结构是 ：
早期阅读的目标：
第一、提高幼儿学习书面语言的兴趣，要求幼儿 热爱书籍，养成自觉阅读图书的良好习惯；同时 引导他们乐意观察各种符号，产生对文字的好奇 感和探索愿望。
第二、帮助幼儿初步认识书面语言与口头语言的对 应关系，懂得书面语言学习的重要性。
第三、帮助幼儿掌握早期阅读的技能，其中包括观 察模拟书面语言的能力，预期的技能和自我调适的 技能。
设计组织谈话活动时有3个步骤：
第一、创设谈话情境，引出谈话话题， 第二、幼儿围绕话题自由交谈。 第三、引导幼儿逐步拓展谈话范围。
讲述活动
讲述活动：以培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的,给幼儿提 供积极参与命题性质的讲述实践机会。
讲述活动的目标：
A、培养幼儿感知和理解讲述对象的能力。
文学作品培养的主要内容：培养幼儿较好地理 解文学作品，初步感知不同类型文学作品的特 点和构成。
（四）早期阅读行为的培养
早期阅读的含义及内容 ：是指幼儿从口头语言 向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备。 其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图 书和辨认汉字，掌握一定的阅读和书写的准备技 能等。
幼儿园语言教育的目标、 内容及其组织形式
语言教育目标：
终期目标 阶段目标 活动目标
一、幼儿园语言教育的终期目标
倾听 表述 欣赏文学作品 早期阅读
（一）倾听行为的培养
定义： 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。
学会倾听的意义：就幼儿语言学习和发展而言，听 是不可缺少的一种能力。只有懂得倾听、乐于倾听 并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语 言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交 流的技巧。
幼儿园语言教育对幼儿倾听技能的培养包括：有意 识倾听（集中注意的倾听）；辨析性倾听（分辨不 同内容的倾听）；理解性倾听（掌握倾听主要内容， 连结上下文意思的倾听）等。
（二）表述行为的培养
定义：表述是以一定的语言内容、语言形式以 及语言运用方式表达和交流个人观点的行为， 是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。