人教版五年级语文上册家庭作业
小学五年级语文家庭作业 (2)
五年级语文题姓名：评分：
根据意思写成语：一同死亡和消失。（ ）
根据意思写成语：一同死亡和消失。（ ）
选选填填：<要求恳求请求乞求>它用（）的目光看我。
描写山水的词语________________ ________________ _________________
修改病句：他就是人人景仰的。
把名言补充完整：____________________!哦，西风啊，如果冬天来了，_______________？（雪莱）
近义词：充足——惧怕——毫不犹豫——一声不吭——
按课文填写：人要做（），不要做只讲（），而（）的人。
小喜鹊对青蛙说：“你跳出来看看！”（改转述句）
修改病句：鲸跟牛羊一样用肺呼气，这证明它不属于鱼类。
错Hale Waihona Puke 字改正：鱼夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一章破帆。
补充完整：________________________________，自满十事九空。
选词填空：<期望盼望希望渴望>党和国家对我们少年儿童寄托着殷切的( )。
修改病句：童话故事即使引人入胜，而且给我们有益的启示。
情深恭维少，知己笑谈多。
部编人教版五年级语文上册第八单元教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册第八单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第八单元的主题是“神话故事”，包括《精卫填海》、《女娲补天》、《夸父追日》三个神话故事。
这些故事富有想象力，充满了神奇色彩，是我国古代文化的重要组成部分。
通过学习这些神话故事，让学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养学生的民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。
但他们对神话故事深层内涵的理解和感悟还不够，需要教师的引导和启发。
此外，学生的朗读、表达能力参差不齐，需要在教学中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，把握神话故事的主要情节；能够复述神话故事，提高语言表达能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的主要情节。
2.教学难点：神话故事深层内涵的理解和感悟；学生朗读、表达能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.合作学习法：小组合作交流，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学环节。
2.学生准备：预习课文，了解神话故事的基本情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放神话故事的音乐、展示神话故事的相关图片等，引导学生进入神话世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，理解课文内容，把握神话故事的主要情节。
在此过程中，教师提问，学生回答，共同探讨神话故事的深层内涵。
家庭作业语文五年级上册配人教版第一单元
家庭作业语文五年级上册配人教版第一单元1、56. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．当班主任宣布班委会成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
B．在“创建平安校园”活动中，学校专门开辟了“安全知识宣传”“安全有奖问答”等。
C．立志奋斗才能梦想成真，青年需要创造奋斗精神，在拼搏中放飞人生梦想。
D．惩戒权是教师所固有的一种权力，也是由青少年身心发展特点所决定的一种教育方式。
(正确答案)2、下列句子中加括号成语使用不正确的一项是（）[单选题] *A.近日，国务院大督查第二批核查问责不作为情况又公之于众，不断加大的问责力度让为官不为者（如坐针毡），推动着工作的真落实，让群众真正受益。
B.新华中学举行中考前誓师大会，庄严的国旗下，十六个教学班方阵棋布操场，声震山河，（气冲斗牛），引得栅栏外的路人纷纷驻足，交首称赞。
C.公园路夜市熙熙攘攘，一派繁荣的景象，街头作画、架子鼓表演、手工编织……各种摊位（摩肩接踵），夜市摆摊重新兴起，给城市带来了久违的烟火气息。
(正确答案)D.第二届世界传统武术节的最后一天，体育馆内人头攒动，记者在现场听到最多的一句话，是老外朋友们（翻来覆去）的那句经典老话——“中国功夫，Great！”3、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题] *A、笑靥厌烦梦魇恹恹B、惊诧岔路刹那差劲(正确答案)C、元宵云霄销赃肖像D、蕴涵熨斗氤氲头晕4、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题] *A、笑靥厌烦梦魇恹恹B、惊诧岔路刹那差劲(正确答案)C、元宵云霄销赃肖像D、蕴涵熨斗氤氲头晕5、15．下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．提防（tí）称职（chèn）狡黠（xiá）振聋发聩（kuì）B．氛围（fēn）憎恶（zēng）阴翳（yì）矫揉造作（jiāo）C．字帖（tiè）倔强（jué）叱咄（duō）吹毛求疵（cī）(正确答案)D．诡谲（jué）两栖（xī）愧怍（zuò）悲天悯人（mǐn）6、对《红楼梦》第三十三回宝玉挨打的原因，分析不正确的一项是( ) [单选题] *A.宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。
五年级语文家庭作业综合测试题
五年级语文家庭作业综合测试题第一部分：基础知识积累与运用。
(30分)一、看拼音，写汉字。
(5分)jǐn shèn fèi xūcíxiánɡténg xiěbào zhà()()()()()二、用“√”选择下面加点字的正确读音。
(3分)1、母亲掏出一卷(juǎnjuàn)揉得皱皱的毛票，用龟(ɡuīj ūn)裂的手指数(shǔshù)着(zhezhé)。
2、面对突然其来的灾难(nànnán)，人们都很难(nànnán)过。
三、把下面的成语补充完整，再填空。
(6分)()声()语失()落()()耳()聋()()痛哭()()扬扬迫不()()()()信心()上加()的意思是灾祸上再加灾祸。
和的意思相反。
四、下列各组词语中，没有错别字的一组是()。
(2分)A、蝶蝶不休出板倒塌歧途B、忐忑不安颤抖昔日敬仰C、按图所冀腼腆竖定严励五、默读下面四个句子，选出没有语病的一句，在()里打“√”(2分)1、东湖的春天是最美丽的时候。
()2、满山遍野到处都开满了鲜艳的映山红。
()3、在森林里，我听到了小鸟的叫声和各色的花。
()六、找出括号内不恰当的词语画上“”。
(3分)1、我(注视扫视)了一遍，周围都没有发现我母亲的身影。
2、听了爸爸的话，我的眼睛(湿润滋润)了，并且流下了(痛恨悔恨)的泪水。
3、老师经常(鼓舞鼓励)我们。
七、把下列对应的句子用直线连接起来，再写一句类似的课外名言警句。
(3分)兄弟敦和睦不在于饰貌非淡泊无以明志非宁静无以致远孝在于质实朋友笃诚信爱亲者，不敢恶于人敬亲者，不敢慢于人八、给下面的句子选择正确的说法，并画上“√”。
(4分)1、“你是不是来帮助我?”这句话表达这位父亲(1)恳求别人来帮助。
()(2)迫切希望得到别人的帮助。
()(3)询问别人的来意。
()2、“不论发生什么，我总会跟你在一起!”文中出现了三次，这样写的目的是(1)强调父子天天在一起。
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教案及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教案及教学反思一. 教材分析《第五单元习作例文》是人教部编版五年级上册语文第五单元的一篇重要课文。
课文通过生动的例文，让学生学会如何进行写作，提高学生的写作能力。
本节课的教学内容主要包括对课文的阅读理解、写作技巧的分析和实践，以及对学生的写作进行评价和指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如写作思路不清晰、表达不准确、语言重复等。
因此，本节课的教学重点在于引导学生如何清晰地表达自己的思想，如何运用丰富的语言进行写作。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够理解课文内容，把握写作技巧，并能够运用到自己的写作中。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，学生能够提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过写作，学生能够表达自己的思想和感受，培养对写作的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握写作技巧。
2.教学难点：如何将写作技巧运用到自己的写作中。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容和写作技巧，帮助学生理解和掌握知识。
2.互动式教学：通过讨论、提问等环节，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力。
3.实践性教学：通过写作实践，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。
六. 教学准备1.课文文本：准备课文《第五单元习作例文》的文本，以便学生阅读和分析。
2.相关资料：准备一些与课文相关的写作素材和例文，以便进行教学参考。
3.写作纸张：准备足够的写作纸张，以便学生进行写作练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的引导语，引起学生对写作的兴趣，然后引入本节课的主题《第五单元习作例文》。
2. 呈现（15分钟）教师呈现课文《第五单元习作例文》，学生自读课文，理解课文内容。
3. 操练（20分钟）教师引导学生对课文进行分析和讨论，让学生掌握课文中的写作技巧。
家庭作业——五年级上语文一字多义
一字多义一字多义攻克法宝：1. 充分了解题目中列举的词的几个义项。
2. 在充分读题的基础上做出选择。
可以先选定没有歧义的答案，对有歧义的答案可选用“排除法”。
3. 将选择的义项带入句子中去读，去思考，看是否语义通顺，表达得准确。
4. 做这类的题目关键在于有信心，愿意去想，有自信，千万不能马虎应付！第一部分练习：1、端：A、事情的开头；B、平举着拿；C、东西的一头；D、端正；E、项目。
（1）看，前端是2米多长的象牙。
( )（2）这回，他正端坐着，听爷爷讲故事。
( )（3）好客的主人端出食品招待客人。
( )(4)良好的开端是成功的一半。
（）2、故：A、缘故，原因；B、故意，有意；C、原来的，目的；D、意外的事。
（1）今天我故地重游，心情显得格外激动。
( )（2）老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。
( )（3）张书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。
( )3、益：A、好处；B、增加；C、更加；D、有益的。
（1）经过一番谈话，我觉得受益不浅。
( )（2）我们要保护益虫。
( )（3）人与山的关系日益密切。
( )（4）多参加体育活动能使人延年益寿。
( )4、透：A、液体光线等渗透，穿透；B、暗地里告诉；C、达到饱满的、充分的程度；D、透彻；E、显露。
（1）是啊，是啊，天气坏透了！( )（2）太阳所在的地方，黄中透出红来，色彩十分艳丽。
( )（3）早晨的阳光透过树梢照着五光十色的画檐。
( )5、尽：A、表示某个范围为极限，不得超过；B、达到极端；C、用力完成；D、全部用处；E、全，所有的。
（1）我用尽了方法想说服他，都没有成功。
( )（2）我们应尽自己的义务，好好工作。
( )（3）恩格斯竭尽全力帮助马克思。
( )6、生：A、果实没有成熟；B、没有经过加工的；C、生硬、勉强；D、很。
E、生长；F、产生、发生；G、使柴、煤等燃烧；H、生疏。
（1）对周总理崇敬和爱戴的思想感情已在人民心中生了根。
( )（2）我们开始垒灶生火烧饭了。
小学五年级上册语文练习题大全(8篇)
小学五年级上册语文练习题大全（8篇）小学五年级上册语文练习题大全精选篇1课前预习作业一、读拼音写汉字。
Chōnɡzúmámùshūɡuìzhīchēnɡ（）（）（）（）chǎocàishòuméituǐsuānjùpà（）（）（）（）二、辨字组词。
梦（）贪（）赡（）碌（）婪（）贫（）檐（）绿（）三、照样子写词语。
例如：舒舒服服（AABB）_______________、_______________、_______________、________________ 例如：急匆匆（ABB）_______________、_______________、_______________、________________四、給加点的字选择正确的解释。
顾：A注意；B拜访；C转过头看看；D商店或服务行业前来购买东西或要求服务的。
1、顾此失彼。
（）2、像我这样光顾着看书的人很多。
（）3、今天顾客盈门，服务员都忙不过来。
（）4、我环顾四周，只见这里山青水秀。
（）光：A光彩；B完了；C只，单；D露着；E明亮；F景物。
1、春光明媚。
（）2、为国争光。
（）3、我担心书被卖光。
（）4、你光着膀子想大干一场啊！（）5、光明在前头等着我们。
（）6、光靠你们两个人恐怕不行。
（）五、写近义词。
鼓励（）惧怕（）贪婪（）课堂作业一、判断下列句子是否是比喻句。
1、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。
（）2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
（）3、他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。
（）4、她看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，就好像看见了满桌的美味佳肴。
（）5、有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
（）二、阅读短文，回答问题。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
部编人教版五年级语文上册《《语文园地三》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《《语文园地三》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地三》是人教版部编五年级语文上册的一单元，本单元的主题是“观察与想象”。
通过本单元的学习，让学生学会观察周围的事物，发挥想象力，运用生动的语言进行描绘。
本课的内容包括一篇精读课文《麻雀》，两篇略读课文《猫》和《白鹅》，以及相关的语文素养训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，通过对身边事物的观察，能够发挥想象力进行描绘。
但在语言表达方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对动物的喜爱之情。
2.过程与方法：学会观察周围的事物，发挥想象力，运用生动的语言进行描绘。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：通过课文学习，培养学生观察、想象、表达能力。
2.教学难点：如何引导学生运用生动的语言进行描绘，提高学生的语文素养。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生观察、想象，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究，提高学生的语文素养；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.学生作文本七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
如展示各种动物的图片，让学生说一说对这些动物的了解。
2. 呈现（10分钟）呈现本课的精读课文《麻雀》，让学生自由朗读，注意生字的认读。
教师讲解课文内容，引导学生理解作者对麻雀的喜爱之情。
3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中角色的动作、神态、语言等，体会作者对动物的喜爱之情。
教师引导学生发挥想象力，设想自己是文中的角色，进行情景表演。
人教部编版小学语文五年级上册家庭作业设计(含参考答案)
人教部编版小学语文五年级上册家庭作业设计(含参考答案)人教部编版小学语文五年级上册全册家庭作业设计（含参考答案）第1课《白鹭》第一课时一、读拼音，写字词。
1.她衣着朴sù（），但是让人感觉很美。
2.这个xiázi（）里装着一只kǒu shào（），那是老师送给我的礼物。
3.这里的水是清澄的，因此，báihè（）非常喜欢在这里停留。
二、选词填空。
嗜好爱好1.打篮球是我的（），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。
2.他有吸烟这个不良（），因此身体很不好。
三、按要求完成句子练习。
1.白鹭是一首精巧的诗。
（仿写比喻句）________________是__________________________。
2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）__________________________________________四、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
”说说你对这句话的感受。
第二课时1、选字组词，在所选的字的上面打√。
色（素速）适（宜以）白（鹤贺）（兼嫌）气二、写出下列加点词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
（）2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也感觉大了一些，并且太不平常了。
（）3.屡屡看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不平稳，它却很悠然。
（）三、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（）白鹭是一首精巧的诗A应用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，表现作者对白鹭的嘉赞和喜爱之情。
B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
”这句话运用了（）的写作手法。
A比喻B对比C拟人第2课《落花生》1、生字组词亩（）播（）浇（）吩（）咐（）亭（）慕（）矮（）二、按课文内容填空《落花生》作者_________，笔名___________花生的好处很多，有一样最_______；它的果实埋在地里，不像桃子、______、苹果那样，把_____________的果实（）挂在枝头上，使人一见就生__________。
人教版五年级语文上册第七单元教案+反思
人教版五年级语文上册第七单元教案+反思一. 教材分析人教版五年级语文上册第七单元的主题是“爱护动物”，通过本单元的学习，让学生了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的情感。
本单元包括三篇课文：《白鹭》、《灰椋鸟》和《珍珠鸟》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文兴趣较高。
但部分学生在理解较为抽象的文字描述时，可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解情况，适时给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解动物的生活习性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.教学难点：对课文中所描述的动物生活习性的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.图片：准备与课文中所描述动物相关的图片，增强学生的直观感受。
3.视频：寻找与课文内容相关的动物生活片段，让学生更直观地了解动物的生活习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示与课文相关的动物生活片段，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音、语调、情感等，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，互相模仿动物的叫声和生活习性，增强对课文内容的理解。
教师在这个过程中要注意观察学生的表现，适时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考。
例如：“课文中的动物生活在哪里？它们的生活习性是什么？”学生通过回答问题，巩固对课文内容的理解。
人教版小学五年级语文家庭作业
人教版小学五年级语文家庭作业姓名：一、请把下面的四字词语补充完整，并完成填空。
（）质彬彬（）背熊腰（）面春风（）采奕奕（）步如飞（）头哈腰（）声细语（）（）动听当描写人物神态表情时，我会用上________________、________________两个四字词语；我还可以再写两个人物描写的四字词语______________、_____________。
二、用“________”标出句子中的错别字，并将改正后的字写在横线上。
1.“你看他多直！”妹妹分辩着。
_________________________________________2.草原上行车十分酒脱。
_________________________________________________3.郡马急弛，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
_________________________4.蒙汉情深何忍别，天崖碧草话斜阳！_____________________________________5.一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。
_______________________________三、近、反义词我来写。
柔美——近（）惊叹——近（）羞涩——近（）回味——近（）清晰——反（）狰狞——反（）四、词语搭配。
（）的阵势（）的大军（）的旗帜（）的表演（）的衣裳（）的面目五、我会填空。
1.《浪淘沙》的作者是_________代诗人___________，诗的内容是：九曲黄河万里沙，_________________________。
如今直上银河去，_________________________。
2._________________________，春风不度玉门关。
六、给下列句子选择正确的修辞手法。
A．拟人B．比喻C．设问D．反问E．对比1．羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
( )2．爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。
农村小学家庭作业项目化学习的设计——以统编版语文五年级上册第三单元为例
37一、作业目标语文要素强调培养学生观察、调查、资料整理以及“知识与运用”的能力，因此，语文家庭作业设计力求定位在语文要素上。
统编版五年级上册第三单元的人文要素是“相传民间故事”，语文要素是“复述故事”和“缩写故事”。
为此，笔者设计的家庭作业，确定了以下几个目标。
1.采访、听述、收集村里的故事。
2.能讲述村里的故事，注重故事的完整性。
3.整性。
二、作业内容 摘 要：单元学生家庭作业设计，是基于“双减”背景、农村学生生活环境以及语文要素学习三个方面因素的考虑。
本文从作业目标、作业内容、作业展示、作业使用建议和作业设计意图等方面，对农村学生家庭作业设计提供借鉴与参考。
关键词：单元作业 项目化学习 作业设计与使用农村小学家庭作业项目化学习的设计——以统编版语文五年级上册第三单元为例汪青兰 汪绪华（浙江省杭州市淳安县姜家镇中心小学 浙江省杭州市淳安县梓桐镇中心小学）（一）分析单元，整理目标五年级上册第三单元是以故事为内容的课文学习，基于此整理目标如下。
1.学习民间传说《猎人海力布》和神话故事《牛郎织女》。
2.会复述故事与缩写故事。
3.会讲民间故事，注意故事的完整性。
（二）依据单元目标确定驱动问题中国源远流长的历史文化中，民间故事、神话传说众多，是讲不完的。
每一个地方都有自38（三）依据驱动问题设计实践活动1.故事内容和要求把相关的内容设计成一张学习清单，便于学生记录和检查。
2.实践活动收集村里的故事，学生要付出行动，不然是讲不出也写不出故事的。
走访：走访村里的老人，听他们讲述故事。
现在农村多是留守老人，走访老人，听他们讲述村里的故事，学生还是很容易做到的。
听讲：听父母、爷爷奶奶讲述故事。
平时耳濡目染，学生也能收集到一些村里的故事。
观阅：观看村里的宣传栏，阅读村史和村里成功人士的历程。
当下，每一个村几乎都在宣传本村的村史、红色教育、村级名人，学生可以在宣传栏里学故事。
记录：整理看到的、听到的故事资料，以书面的形式写下来。
2022年五年级上册语文人教版家庭作业答案
五年级上册语文期末家庭作业答案1．（8分）看拼音，写词语lǎn duòkù shǔhuī huáng xiāo huǐdīng zhǔfán zhíqīn lüèjǐ bèi2．（3分）用“√”给加点字选择正确读音。
龟．裂（guī jūn）冠．军（guàn guān）酵．母（jiào xiào）间．隔（jiān jiàn）勉强．（qiǎng qiáng）任．丘（rèn rén）3．（2分）把词语补充完整，并选词填空。
真确完无珍宝旷怡应不心力（1）两边漂亮的建筑物从车窗外闪过，我的眼睛。
（2）大家完成了这项艰巨的任务。
4．（5分）下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。
（1）《枫桥夜泊》的作者是宋代诗人张继。
（2）“花生的价钱便宜。
”和“他总想占公家的便宜。
”两句话中的“便宜”意思一样。
（3）“敏而好学，不耻下问。
”告诉我们要有谦虚的学习态度。
（4）带着问题读是加快阅读速度的一种方法。
（5）“精彩极了”和“糟糕透了”是父母的热情鼓励和严格要求，都是爱的表现。
5．（14分）根据语境，补充内容。
（1）时间就是生命，我们要珍惜时间，因为“盛年不重来，”“莫等闲，，”。
（2）《论语》中谈道：“，，”。
这句话告诉我们，读书的真正智慧是懂就是懂，不能不懂装懂。
朱熹提到读书有三到，谓心到、、。
其中最重要的是，因为：“，眼口岂不到乎？”（3）这个学期我们从课本里学了民间故事，如：《》；课外我还读了民间故事《》。
在这些故事中，我最喜欢的人物是，因为。
6．（3分）请把《示儿》默写下来。
7．（10分）课内阅读ㅤㅤ榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇（chù cù）堆在另一簇上面，不留一点儿缝（féng fèng）隙。
小学五年级语文家庭作业
五年级上册语文期末复习资料班级：姓名：第一单元形近字窃（）炒（）锅（）踮（）惧（）充（）檐（）窍（）抄（）涡（）掂（）俱（）允（）瞻（）碗（）酸（）娱（）盒（）趟（）诵（）编（）蜿（）俊（）误（）盘（）淌（）涌（）篇（）第一单元：有关读书的名人名言1、朱熹有关说明读书方法的名言是2、颜真卿是一位大书法家，文学造诣也很高。
他写的一句有关勤奋读书的诗句是。
3、小明很害怕写作文，总是无从下笔，你可以用杜甫的名句来告诉他，多读书就能写好作文。
4、说明每日坚持读书很重要的一句名言是5、将好书比作良药的一句读书名言是6、我还能写一句课内外搜集的有关读书的名言：第二单元形近字洛（）榆（）畔（）帐（）缕（）腮（）绸（）落（）愉（）绊（）账（）搂（）鳃（）稠（）呜（）梳（）衰（）绢（）侨（）鸣（）流（）哀（）捐（）桥（）第二单元：有关思乡思友的古代诗句1、，切切故乡情。
（张九龄）2、写杜甫思念李白的诗句是3、落叶他乡树，。
（马戴）4、望月思乡的古代诗句很多，我知道的有李白的，还有袁枚的5、，春生江上几人还？（卢纶）6、江南几度梅花发，。
（刘著）7、在外漂泊的游子，每到节日时就更加思念亲人，最能表达这种真情的诗句是第三单元形近字鲸（）猪（）腭（）哺（）滤（）肚（）肺（）惊（）猎（）鳄（）捕（）虑（）杜（）柿（）矮（）判（）胎（）嫌（）粘（）噪（）澡（）短（）叛（）抬（）歉（）站（）躁（）操（）第四单元形近字钩（）翼（）皎（）唇（）诱（）诫（）践（）钓（）冀（）咬（）晨（）透（）戒（）浅（）尝（）吩（）咐（）茅（）榴（）常（）纷（）附（）矛（）溜（）第四单元：谚语1、，只怕有心人。
2、，处处细留心。
3、和“虚心使人进步，骄傲使人落后”意思相近的谚语是4、王羲之三年如一日坚持不懈地苦练书法，因每天洗毛笔，屋前水池变成了“墨池”，最终成了著名的大书法家，这真是5、宝剑锋从，梅花香自。
6、我能写一句有关励志的谚语：第六单元形近字杉（）矶（）墟（）曼（）爆（）砾（）衫（）饥（）滤（）漫（）暴（）栎（）迪（）搂（）豪（）誊（）置（）妙（）笛（）楼（）毫（）誉（）值（）秒（）版（）祥（）歧（）谨（）慎（）慈（）板（）详（）枝（）勤（）镇（）滋（）第六单元：有关诚信、孝敬、立志的名言警句1、中国人自古就重诚信，朋友之间尤其如此。
部编人教版五年级语文上册第五单元教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册第五单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第五单元的主题是“科学探究”，包括三篇课文：《小壁虎借尾巴》、《植物妈妈有办法》、《只有一个地球》。
这一单元的目的是让学生了解科学探究的方法，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。
但部分学生对科学探究的方法还不够了解，需要通过教学活动来提高他们的认识。
三. 教学目标1.知识目标：了解课文内容，掌握科学探究的方法。
2.能力目标：培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感目标：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握科学探究的方法，理解课文内容。
2.难点：运用科学探究的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学视频等。
2.准备教学用具，如笔记本、彩笔等。
3.提前分组，便于进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示第五单元的主题“科学探究”，引导学生关注科学探究的方法和过程。
2.呈现（10分钟）分别呈现三篇课文《小壁虎借尾巴》、《植物妈妈有办法》、《只有一个地球》，引导学生初步了解课文内容。
3.操练（10分钟）针对每篇课文，设计相关问题，引导学生进行思考和讨论，运用科学探究的方法解决问题。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结课文中的科学探究方法，并进行分享。
教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）利用教学视频或PPT，展示实际生活中的科学探究案例，引导学生运用所学方法解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结科学探究的方法和过程。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，要求学生运用所学方法进行观察和实践，培养学生的观察能力和实践能力。
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置1. 引言1.1 家庭作业的重要性在当前教育环境下，家庭作业作为学生学习的延伸和实践，扮演着至关重要的角色。
家庭作业可以让学生在课堂外进行知识的巩固和拓展，提高学习的效果和深度。
通过完成家庭作业，学生可以运用所学知识解决实际问题，培养自主学习的能力和独立思考的能力。
家庭作业也是学习过程中重要的自我评价和反思工具，可以帮助学生发现自身的不足和进步，培养学生的自觉性和自律性。
家庭作业也是学校和家庭之间沟通的桥梁，可以让家长更好地了解学生在学校学习情况，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
家庭作业通过学生的认真完成和家长的认真检查，可以促进家校合作，形成良好的学习氛围，在家庭和学校共同努力下，帮助学生取得更好的学习成绩和发展。
家庭作业在学生学习过程中的重要性不可忽视，合理的家庭作业布置可以为学生的全面发展提供有力支持。
1.2 小学五年级语文家庭作业的特点小学五年级语文家庭作业的特点在于内容较为深入，涉及到了一些更加复杂的语文知识和技巧。
与低年级相比，五年级的语文家庭作业更注重学生对文字的理解和运用能力的提升，例如阅读理解、作文表达等方面的训练。
五年级学生的学习能力也有了一定的提升，他们更能够独立完成较为复杂的作业内容，尽管可能需要一定的指导和辅导。
五年级语文家庭作业的题量和难度也适当增加，更符合学生年龄和认知能力的发展水平，能够在巩固知识的同时提升学生的学习兴趣和自信心。
小学五年级语文家庭作业的特点是既考察学生对语文知识的掌握程度，又锻炼学生的语文应用能力和思维能力，是一个促进学生综合素质发展的重要环节。
2. 正文2.1 合理布置家庭作业的原则要根据学生的实际情况和能力水平制定合适的任务。
家庭作业应当符合学生的学习能力，不能过于简单或过于难以完成。
教师应该了解每个学生的学习特点，合理分配作业量和难度，以确保每个学生都能够完成作业并从中受益。
家庭作业要有明确的学习目标和任务要求。
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置
浅谈小学五年级语文家庭作业的合理布置1. 引言1.1 家庭作业的作用家庭作业在小学五年级语文教学中起着至关重要的作用。
家庭作业是巩固课堂知识的有效途径，通过回顾、练习和应用知识，可以帮助学生更深刻地理解和掌握所学内容。
家庭作业能够提高学生对学习的积极性和主动性，培养他们良好的学习习惯和自我管理能力。
通过自主完成家庭作业，学生可以提升自信心和学习动力，从而更好地应对学习挑战。
家庭作业也是学校与家庭之间的桥梁，可以促进师生家庭之间的沟通和合作。
家长可以通过检查学生的家庭作业，了解孩子的学习情况，并及时与老师沟通，共同关心和支持学生的学习。
家庭作业在小学五年级语文教学中扮演着重要的角色，对学生的学习和成长起着不可替代的作用。
合理布置家庭作业，使其既能够巩固知识，又能够引导学生提高能力，是每个语文老师都应该认真思考和努力实践的课题。
1.2 布置家庭作业的原则1. 知识负担适宜原则家庭作业的布置应考虑到学生的实际情况和能力水平，不能过分增加学生的学习负担，要保证学生有足够的时间进行课外活动、休息和娱乐。
2. 合理安排时间原则家庭作业应该合理安排时间，避免让学生堆积作业，导致学习压力过大。
教师应该根据学生的日常生活及学习情况，合理安排作业的截止时间。
3. 任务明确可行原则家庭作业应该明确具体，不应该过于复杂或模糊，学生应清楚明白自己需要做什么，怎么做，以及要达到什么样的效果。
作业内容应该符合学生的学习目标和能力水平。
4. 多样化形式原则家庭作业的形式应该灵活多样，不应该只限于书面作业，还可以包括口头报告、实地调查、小组讨论等形式，以激发学生学习的兴趣和动力。
5. 家校合作原则家庭作业的布置不仅仅是教师的责任，家长也需要积极参与。
教师和家长应该保持密切联系，共同协作，关注学生的学习情况，共同促进学生的学习和成长。
2. 正文2.1 合理安排家庭作业时间合理安排家庭作业时间是家庭作业布置的重要一环。
在小学五年级语文家庭作业的布置中，家长和老师需要共同合作，确保学生有足够的时间完成作业，同时也要避免过多的作业导致学生过度疲劳。