最新3.1-生物群落的基本单位-种群课件ppt
生物：31《生物群落的基本单位--种群》课件苏教版必修
⑶衰退型：特点是老年期个 体数目较多而幼年期的个体数目 偏少。新出生的个体不能补偿衰 老死亡的个体数。种群密度越来 越小。
衰退型年龄组成
研究种群的年龄组成，对于预测 种群数量的变化趋势具有重要意 义。
[例题]种群的年龄结构大致可分为下图A、B、C三种 类型，据图回答：
老年
中年 年
幼年
A
B
（1）我国在50—60C年代出现生育高峰，因此造成70年代初期
样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作
为该种群的种群密度估计值
样方1，样方2，样方3，样方4……样方n
N1
N2
N3
N4
Nn
种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n
②使用范围：多用于植物
（2）标记重捕法
设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M， 第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则:
下面1个10cm*10cm绿色的正方形，代表一块 面积为100m2的学校操场的草地。图中黑圆点 代表一株蒲公英。请同学们估算一下我们学 校操场草地上蒲公英的数量以及蒲公英的种 群密度。
的 草 地
100m2
调查种群密度的方法
（1）样方法
①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干
个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个
老年 青壮年 幼年
增长型年龄组成
⑴增长型：特点是幼 年个体数目多，老年个体少， 出生的比死亡的多，种群的 密度数越来越大。
老年 青壮年 幼年
稳定型年龄组成
⑵稳定型：特点是各年 龄期的个体数比例适中。在 一定时期内出生的新个体数 接近衰老死亡的个体数。种 群中个体数目保持相对稳定。
3.1.1生物群落的基本单位——种群
2．农业上为了有效地降低有害昆虫的种 群密度， 群密度，常采用在田间施放人工合成的性引 诱剂的方法来治理， 诱剂的方法来治理，性引诱剂的治理主要是 达到 A．改变昆虫性别比例 B．降低昆虫的出生率 C．增加昆虫的死亡率 D．改变昆虫的年龄组成
巩固练习
巩固练习
3、近几十年来，我国东部沿海城市人口密度 近几十年来， 急剧增长， 急剧增长，造成这一现象的主要原因是 A.年龄组成呈增长型 A.年龄组成呈增长型 B.性别比例适当 B.性别比例适当 C.迁入率大于迁出率 C.迁入率大于迁出率 D.出生率大于死亡率 D.出生率大于死亡率
巩固练习
4、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各 在一块草原上有8户牧民， 养了一群羊，其中有6户养的是绵羊， 养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2 户养的是山羊，这块草原上的8 户养的是山羊，这块草原上的8群羊是 A.六个种群 B.一个种群 A.六个种群 B.一个种群 C.两个种群 D.八个种群 C.两个种群 D.八个种群
老年 成年 幼年 稳定型年龄组成 ②稳定型：特点是各年龄期 稳定型： 的个体数比例适中。 的个体数比例适中。在一定 时期内出生的新个体数接近 衰老死亡的个体数。 衰老死亡的个体数。种群中 个体数目保持相对稳定。 个体数目保持相对稳定。
四、年龄组成
（2）类型：（一般分三种类型） 类型：（一般分三种类型） ：（一般分三种类型
3.1.1生物群落的基本单位 3.1.1生物群落的基本单位——种群（1） 生物群落的基本单位——种群 种群（
——种群的特征 ——种群的特征
本节聚焦
1.种群的概念和基本特征（A） 1.种群的概念和基本特征 种群的概念和基本特征（ 2.种群密度的调查方法（A） 2.种群密度的调查方法 种群密度的调查方法（
3.1-生物群落的基本单位-种群PPT课件
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5
生物必修3
对于某池塘中的鱼,捕捞多少,才会既不
会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?
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6
牧民在承包的草场上该放养多少头 羊，经济效益才最好?
.
7
怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?
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8
要搞清楚这些问题，我们必须搞 清楚种群数量变化的规律和种群的特 征，那么种群有哪些特征呢
.
9
（二）种群特征 •个体特征：寿命、性别和年龄等。
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19
生物必修3
（2）.标记重捕法
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20
N只
第2次抓捕n只，其 中被标记的m只
第1次抓捕，标记 M只
.
把标记的M只放回
21
计算方法：
假定在调查区域中动物的总数为N，第一次 捕获M个个体进行标记，然后放回原来的自然环 境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为 n，其中已标记的个体数为m，根据总数N中标 记比例与重捕取样中标记比例相等的原则：
印度人口(2007年)
1、总人口 1,147,995,898人
2、人口密度 333人/ Km2 （面积--328.76万Km2）
3 、出生率: 22.22‰ 4、死亡率: 6.4‰ 5、人口增长率: 1.578%
出生率和死亡率决定了种群密度的变化
.
28
中国人口（2007年）
1、总人口：1,321,290,000人
例如胃、肠等；植物的器官有根、茎、叶、花、果实、种 子。
Ø许多器官联系起来，成为能完成一系列连续性生理机能 体系，称为系统。如由口腔、咽、食管、胃、小肠、大
肠、肛门以及肝、胆、胰等一系列器官联系起来，共同完 成食物的消化和吸收，组成了消化系统。此外，还有运动、 呼吸、泌尿、生殖、循环、神. 经和内分泌8个系统。 2
2023必修三3.1《生物群落的基本单位——种群》ppt
2．比较种群的特征
项目 特征
定义
特点或作用
种群密 度
单位面积 或体积内 某种群的 个体数量
①不同物种，种群密度
不同
②同一物种，种群密度
可变 ③调查方法
样方法 标记重捕法
栏目 导引
项目 特征
定义
特点或作用
种群单位时间内
出生率 新产生(或死亡) 决定种群密度的最直
和死亡率 的个体数量占总
栏目 导引
例2 如图所示是一动物种群迁入一个适 宜环境的增长曲线。请回答：
栏目 导引
3．种群增长的“S”型曲线 (1)形成条件：在有限的环境中，随种群密 度的上升，种群个体间的竞争___加__剧__，以 该种群生物为食的捕食者数量__增__加____。 (2)K值：在_有__限__环_境____的情况下，环境条 件能维持的种群最大数量。
栏目 导引
4．探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 (1) 材 料 选 择 ： __酵__母__菌___ 繁 殖 速 度 快 ， 个 体小，作为研究种群变化的材料，容易建立 具有代表意义的科学模型。 (2)研究计划：根据已经掌握的知识，设计 __酵__母__菌__的_培__养__条__件____；设计计数的时间 和方法；设计研究结果的记录表格。 (3)总结交流：用___曲__线___表示酵母菌数量 随时间的变化过程。
第三章 生物群落的演替
第三章 生物群落的演替
序言
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《生物群落的基本单位——种群》精品课件
《生物群落的基本单位——种群》精品课件一、教学内容本节课我们将探讨《生物群落的基本单位——种群》。
教材的章节为《生态学原理》第四章第一节。
详细内容包括种群的定义、种群的数量特征、种群动态、种群遗传与进化以及种群生态位等。
二、教学目标1. 理解种群的概念，掌握种群的基本特征和功能。
2. 学会分析种群的数量动态变化，了解种群增长模型。
3. 掌握种群遗传与进化的基本原理，理解生态位的概念及其在生物群落中的作用。
三、教学难点与重点难点：种群动态分析、种群遗传与进化、生态位概念。
重点：种群的定义、数量特征、增长模型、遗传与进化、生态位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、模型。
2. 学具：笔记本、教材、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示不同生物群落的图片，引导学生关注种群在生物群落中的作用。
2. 知识讲解：（1）种群的定义与特征：介绍种群的概念，分析种群的基本特征。
（2）种群数量动态：讲解种群增长模型，分析不同增长模型的特点。
（3）种群遗传与进化：阐述种群遗传与进化的基本原理，举例说明。
（4）生态位：解释生态位的概念，探讨生态位在生物群落中的作用。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解种群数量动态分析的方法和技巧。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 板书《生物群落的基本单位——种群》2. 内容：（1）种群的定义与特征（2）种群数量动态（3）种群遗传与进化（4）生态位七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种群的定义及其在生物群落中的作用。
（2）分析种群数量动态的变化规律，并说明原因。
（3）阐述生态位的概念及其在生物群落中的作用。
2. 答案：（1）种群是生物群落的基本单位，具有一定的时空分布特征，是生态学研究的基础。
（2）种群数量动态的变化规律受出生率、死亡率、迁入率和迁出率等因素的影响。
（3）生态位是指物种在生物群落中所占据的生态位空间，反映了物种在群落中的地位和作用。
高中生物31《生物群落的基本单位——种群》备课课件苏教版必修
抽样调查法
通过抽样调查来估算种群数量 ，常用的有样方法、标记重捕
法等。
生命表法
通过记录种群中个体的出生、 死亡等动态变化来统计种群数
量。
指数增长法
通过建立数学模型，预测种群 数量的增长趋势，常用的有
Logistic增长模型等。
02
种群的增长与数量变化
种群增长模型
01
02
03
指数增长模型
描述种群数量随时间呈指 数增长的数学模型，适用 于种群增长率保持恒定的 情况。
思考题及答案解析
问题3
如何理解种群的空间分布格局？请举例说明。
答案解析
种群的空间分布格局是指种群个体在一定空间内的分布 状况。常见的种群空间分布格局包括随机分布、均匀分 布和集群分布。随机分布表示个体在空间内分布无规律 ；均匀分布表示个体在空间内均匀分布；集群分布表示 个体在空间内呈集群分布。例如，草原上的野驴种群可 能呈均匀分布格局，因为草原上的食物和资源相对均匀 分布；而森林中的鸟类种群可能呈集群分布格局，因为 它们需要树木作为栖息地。
高中生物31《生物群落的基 本单位——种群》备课课件
苏教版必修
• 种群的概念与特征 • 种群的增长与数量变化 • 种间关系与种群分布 • 种群生态学应用与实践 • 课堂互动与思考题
01
种群的概念与特征
种群的定义
01
种群是指在一定空间和时间内， 同种生物所有个体的集合体。
02
种群是生物繁殖和进化的基本单 位，也是生物群落的基本组成单 位。
农作物的影响。
作物种植优化
通过研究农作物种群的生长和繁殖 特性，合理配置种植结构，提高农 作物的产量和质量。
养殖业管理
在养殖业中，种群生态学应用于养 殖动物的种群调控和管理，提高养 殖效率并降低环境压力。
《生物群落的基本单位——种群》精品课件
《生物群落的基本单位——种群》精品课件一、教学内容本节课选自《生物学》教材第十五章第一节，主题为“生物群落的基本单位——种群”。
详细内容包括：种群的定义与特征，种群的数量特征、空间特征和遗传特征，种群动态与种内关系，以及种群在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 理解种群的定义，掌握种群的基本特征。
2. 学会分析种群的数量特征、空间特征和遗传特征，了解种群动态与种内关系。
3. 了解种群在生态系统中的作用，提高生态保护意识。
三、教学难点与重点难点：种群的数量特征、空间特征和遗传特征，种群动态与种内关系。
重点：种群的定义与特征，种群在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图。
2. 学具：笔记本、彩笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物群落的图片，引导学生思考生物群落的基本单位是什么。
2. 基本概念：讲解种群的定义，引导学生理解种群的特征。
3. 数量特征：介绍种群的数量特征，如种群密度、出生率、死亡率等，并通过实例进行分析。
4. 空间特征：讲解种群的空间特征，如分布型、种群边界等，结合实物模型进行展示。
5. 遗传特征：阐述种群的遗传特征，如基因频率、遗传多样性等，通过例题进行讲解。
6. 种群动态与种内关系：介绍种群动态的概念，讲解种内竞争、种内互助等关系。
7. 生态系统中的作用：阐述种群在生态系统中的重要作用，如能量流动、物质循环等。
8. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 《生物群落的基本单位——种群》2. 内容：种群的定义与特征种群的数量特征、空间特征和遗传特征种群动态与种内关系种群在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种群的定义及基本特征。
（3）举例说明种群的空间特征。
（4）阐述种群在生态系统中的作用。
2. 答案：（1）种群是生活在一定自然区域内，相互关联、具有共同遗传基础的同一物种个体的总和。
（2）种群密度：50只/公顷；出生率：20%；死亡率：15%。
苏教版必修三 生物群落的基本单位——种群 课件(46张)
例1、生态工作者对我国北方某草原进行 调查，下表是不同调查面积的物种数 调查 10 20 40 80 90 10 11 12 13 14 量统计结果：
0 × 11 0 13
0 × 12 0 13
0 × 13 0 13
0 × 14 0
…
调查该草原某种双子叶草本植物种群密 Page
8
方法步骤：
样方 法
A．图（1）是增长型，从图（3）可以看 出计划生育政策初见成效 B．图（1）、图（2）、图（3）都是衰 Page 20 退型
图为种群的三种存活曲线，请据图回答 （1）曲线图中ab 在中年以前死亡率很低 段表示甲动物 在幼年期死亡率可达 _______________ 50 % _; ( 2 ) c 、 d 段可 该动物幼年时死亡率极高 表示乙动物 幼年个体 _______________ ______;
Page
24
我国人口大约在1740年达到1亿人 56年后的1760年达到2亿； 40年后的1800年达到3亿人； 34年后的1834年达到4亿人； 101年后的1934年达到5亿人； 19年后的1954年达到6亿人； 又经过了10年，1964年全国人口 达到7亿人； 5年后的1969年，全国人口达到8
Page 29
种群增长的S型曲 线
实际：
环境最大 容量 有限环境（食物、 空间），天敌 种 群 起始数量：N0(亲 1/2 增 代) 长 K
率 λ
每代增长率λ ：
t
Page
30
例：在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生 活的营养液，接种少量的小球藻，每隔一段时间测定 小球藻的个体数量，绘制成曲线，如下图左所示。 下 图中能正确表示小球藻种群数量增长率随时间变化趋 势的曲线是 （ ）
《生物群落的基本单位——种群》精品课件(1)
《生物群落的基本单位——种群》精品课件一、教学内容本节课选自生物学教材《生态学》第二章第三节，主题为“生物群落的基本单位——种群”。
详细内容主要包括种群的概念、种群的基本特征、种群的数量变动以及种群间的相互关系。
二、教学目标1. 理解种群的概念，掌握种群的基本特征及其在生物群落中的作用。
2. 学会分析种群数量变动的原因，了解种群数量变动的规律。
3. 掌握种群间的相互关系，能够运用所学知识解释现实生活中的生态现象。
三、教学难点与重点重点：种群的概念、种群的基本特征、种群数量变动规律。
难点：种群数量变动的内在原因及种群间的相互关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、教材、课外阅读材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同生物群落中的种群图片，引导学生关注种群在生物群落中的作用。
2. 知识讲解（20分钟）（1）种群的概念与特征（2）种群数量变动规律（3）种群间的相互关系3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）设计针对性的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（5分钟）学生提问，教师解答，共同探讨种群相关的生态现象。
六、板书设计1. 板书《生物群落的基本单位——种群》2. 板书内容：（1）种群的概念与特征（2）种群数量变动规律（3）种群间的相互关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种群的概念及其在生物群落中的作用。
（2）列举种群数量变动的三种原因，并举例说明。
（3）分析两种常见种群间的相互关系，并说明其对生物群落稳定性的影响。
2. 答案：（1）种群是生物群落中具有相同物种、生活在同一地域、能够相互交配并产生后代的个体总和。
种群在生物群落中具有重要作用，它是生物群落的基本单位，决定了生物群落的物种组成、结构和功能。
（2）种群数量变动的原因有：出生率、死亡率、迁入率和迁出率。
2024年《生物群落的基本单位——种群》精品课件
2024年《生物群落的基本单位——种群》精品课件一、教学内容本节课选自《生物学》教材第九章第一节“生物群落的基本单位——种群”。
详细内容主要包括：种群的定义与特征、种群动态、种群生态位和种群间的关系。
二、教学目标1. 理解种群的概念、特征及其在生物群落中的地位。
2. 掌握种群数量动态的变化规律，了解影响种群数量变化的因素。
3. 理解种群生态位的概念，了解不同种群生态位的特点。
三、教学难点与重点教学难点：种群生态位的理解、种群间关系的判断。
教学重点：种群的定义与特征、种群动态的变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、模型、挂图。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同生物群落中种群的生活状态，引导学生思考种群在生物群落中的作用。
2. 基本概念讲解（10分钟）详细讲解种群的定义、特征，通过例题讲解加深学生对概念的理解。
3. 种群动态（15分钟）讲解种群数量动态的变化规律，结合模型和挂图，让学生直观地了解种群数量的波动。
4. 种群生态位（15分钟）解释种群生态位的概念，分析不同种群生态位的特点，通过例题讲解，让学生掌握生态位的判断方法。
5. 种群间关系（10分钟）介绍种群间的关系，包括竞争、共生、捕食等，举例说明各种关系的具体表现。
6. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让学生根据所学知识分析实际案例，巩固课堂所学。
对本节课的主要内容进行回顾，强调重点和难点。
六、板书设计1. 种群的概念、特征2. 种群动态变化规律3. 种群生态位4. 种群间关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种群的定义、特征。
（2）举例说明种群生态位的类型。
（3）分析种群数量动态变化的原因。
（4）论述种群间关系的类型及特点。
2. 答案：（1）种群是指在某一地区、同一时间内，生物学上具有相同种类、能够相互交配、产生可育后代的一群生物个体。
（2）种群生态位包括基础生态位、实际生态位和潜在生态位。
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对于某池塘中的鱼,捕捞多少,才会既不 会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?
牧民在承包的草场上该放养多少头 羊，经济效益才最好?
怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?
要搞清楚这些问题，我们必须搞 清楚种群数量变化的规律和种群的特 征，那么种群有哪些特征呢
（二）种群特征 •个体特征：寿命、性别和年龄等。
种群密度增加 种群密度相对稳定 种群密度降低
出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因。
中国人口（2007年）
1、总人口：1,321,290,000人
2、人口密度 138人/ Km2 （面积--959.70万Km2)
3、出生率：12.10‰ 4、死亡率：6.93‰ 5、人口增长率：0.517%
印度人口(2007年)
（2）.标记重捕法
N只
第2次抓捕n只，其 中被标记的m只
第1次抓捕，标记 M只
把标记的M只放回
计算方法：
假定在调查区域中动物的总数为N，第一次 捕获M个个体进行标记，然后放回原来的自然环 境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为 n，其中已标记的个体数为m，根据总数N中标 记比例与重捕取样中标记比例相等的原则：
N＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7只／m2
＝70000只／hm2(注意：1hm2=10000m2)
例：在调查某种植物的密度时，共选取 了k个样方，每个样方的个体数分别为 n1,n2,n3…nk株，每个样方的面积均为s 平方米，则该种群的密度为多少？
(n1+n2+n3+…+ nk)/（ks）
生物必修3
•种群特征：
1.数量特征、2.空间特征等。
种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄结构 性别比例
生物必修3
(1).种群密度
1）.含义：种群在单位面积或单位体积中的个
体数就是种群密度；（种群最基本的数量特
征）种群密度
种群的个体数量 空间大小（面积或体积）
种群密度很高 种群密度较高 种群密度一般
10m
问题探讨
怎样估算这块 草地中蒲公英 的数量？
10m
（2）.调查种围内，随机选取若
干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每
个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值
作为该种群的 种群密度估计值
（步骤：取样
计数
求平均值）
②使用范围：多用于植物，活动范围小的动物
相比可能会偏___高____。
生物必修3
注意： ①前提：标记个体与未标记个体在重捕
时被捕获的概率相等。
②标记技术：
•标记物和标记方法不能影响被标记动物 的正常活动； •也不能导致其发生疾病、感染等； •标记符号必须能维持一段时间，但又不 能过分醒目。
生物必修3
(2)、出生率和死亡率
①概念：
出生率——指种群中单位数量的个体在单位时间 内新产生的个体数目。
3.1-生物群落的基本单位-种群
Ø由形态相似、功能相同的一群细胞和细胞间质组合起来， 称为组织。人体的组织分为上皮组织、结缔组织、神经
组织和肌肉组织四种；植物：保护组织、输导组织、营养 组织、机械组织、分生组织 。
Ø组织是构成器官的基本成分，组织排序结合起来，组成 具有一定形态并完成一定生理功能的结构，称为器官，
例如胃、肠等；植物的器官有根、茎、叶、花、果实、种 子。
Ø许多器官联系起来，成为能完成一系列连续性生理机能 体系，称为系统。如由口腔、咽、食管、胃、小肠、大
肠、肛门以及肝、胆、胰等一系列器官联系起来，共同完 成食物的消化和吸收，组成了消化系统。此外，还有运动、 呼吸、泌尿、生殖、循环、神经和内分泌8个系统。
例如：１９８３年，我国平均每１０万人 中出生１８６２个孩子，我国该年人口出生率是 １.８６２％.
死亡率——指种群中单位数量的个体在单位时间 内死亡的个体数目。
例如，在黄山猴谷，一猴群有２００只， 一年后有２只死亡，猴的死亡率为１％.
②类型 出生率 > 死亡率 出生率 = 死亡率 出生率 < 死亡率
-（面积--959.70万Km2
3、出生率：12.10‰ 4、死亡率：6.93‰ 5、人口增长率：0.517%
印度人口(2007年)
1、总人口 1,147,995,898人
例：调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的 调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠 32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日 后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这 次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10 头。 请回答下列问题：
（1）该地区田鼠种群个体总数为__9_6____
（2）事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉， 上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度
即 N∶M=n∶m
可得调查区域种群数量:
N=M(总标志数）×
n（重捕个体数）
m（重捕中标志数）
Ø种群密度的调查方法：
q分布范围小，个体较大的种群： 逐个计数
直接 间接
q分布范围大，个体较小的种群： 估算(取样调查)
Ø估算方法：
ü不运动或活动范围小的生物： 样方法
ü活动能力强，活动范围大的动物： 标记重捕法
第三章 生物群落的演替
第一节 生物群落的基本单位
——种群
学习目标
列举种群的特征 说出种群数量增长的规律 说明制约种群数量变动的因素
一、种群的特征 （一）种群的概念：
在一定时间内占据一定空间的同种 生物的所有个体称为种群。
例 (多选)：下列各项属于种群的有___Ａ__Ｃ_。 Ａ、一片农田中的全部水稻 Ｂ、一片森林中的全部蕨类 Ｃ、一口池塘中全部鲫鱼 D、一片森林中的全部蛇
五点取样法
等距取样法
记数方法
——蒲公英
——其他植物
方框内＋相邻两边上
计上不计下,计左不计右
的 草 地
100m2
例1：某同学在牛首山调查珍稀蝶 类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度， 得出5个样方（样方面积为1m2）的种 群数量分别为4、6、8、8、9只。那 么，该同学怎样计算该种蝶幼虫的种 群密度（单位：只/hm2）？
1、总人口 1,147,995,898人
2、人口密度 333人/ Km2 （面积--328.76万Km2）
3 、出生率: 22.22‰ 4、死亡率: 6.4‰ 5、人口增长率: 1.578%
出生率和死亡率决定了种群密度的变化
中国人口（2007年）
1、总人口：1,321,290,000人
2、人口密度 138人/ Km2