外国诗两首《祖国》《黑人谈河流》 (2)(精选)
初三下册语文外国诗两首
20XX年初三下册语文外国诗两首对于外国诗歌的阅读，能够陶冶你的情操。
下面是络整理的初三下册语文《外国诗两首》的内容以供大家学习。
初三下册语文《外国诗两首》：祖国[俄]莱蒙托夫我爱祖国,但却用的是奇异的爱情!连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔诚的宁静，无论是那远古时代的神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
但是我爱……自己不知道为什么它那草原上凄清冷漠的沉静，它那随风晃动的无尽的森林，它那大海似地汹涌的河水的奔腾，我爱乘着车奔上那村落间的小路，用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，惦念着自己夜间住宿之处，迎接着道路旁点点微微颤动的灯火。
我爱那野火冒起的轻烟，草原上过夜的大队车马，苍黄的田野中小山头上，那一对闪着微光的白桦。
我怀着人所不知的快乐，望着堆满谷物的打谷场，覆盖着稻草的农家草房，镶嵌着浮雕窗板的小窗，而在有露水的节日夜晚，在那醉酒的农人笑谈中，观看那伴着口哨的舞蹈，我可以直看到夜半更深。
(1841)初三下册语文《外国诗两首》：黑人谈河流我熟悉河流：我熟悉像世界一样古老的河流。
比奔腾在人类血管里的血液更古老的河流。
我的灵魂已变得似河流般深沈。
我沐浴在幼发拉底河中，在晨光微明的时分。
我把小屋盖在刚果河畔，潺潺的水声诱我进入梦乡。
我观赏尼罗河，在河边建立金字塔。
我听见密西西比河的歌唱，当埃布尔.林肯顺流直下新奥尔良，我看见它浑浊的胸膛在夕照中闪着金光。
我熟悉河流：古老、苍茫的河流。
我的灵魂已变得似河流般深沈。
初三下册语文《外国诗两首》练习题：一、基础巩固1、请给加粗字注音：昏晕( ) 栖息( ) 茸茸( ) 银波微漾( )2、填空：⑴ 《蝈蝈与蛐蛐》的作者是，英国诗人，1816年发表处女作。
⑵ 《夜》的作者是俄罗斯的，这首小诗展示了夏夜的、，传达出诗人对大自然的热爱以及他的、的心情。
3、填空：⑴ 那就是蝈蝈的乐音啊!它争先于盛夏的豪华，它从未感到自己的，一旦唱的疲劳了，便地可喜的草丛中间。
中考语文外国诗两首 黑人谈河流,祖国(精选)21页文档
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
中考语文外国诗两首 黑人谈 河流,祖国（精选）
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
《祖国》《黑人谈河流》
2023-11-07contents •作品背景介绍•作品内容解析•作品影响与价值•结论与反思目录01作品背景介绍时代背景20世纪初期，中国处于半殖民地半封建社会，民族危机空前严重。
《祖国》写于1921年，当时的中国正处于一个动荡不安的时期，各种矛盾和危机四伏。
个人背景作者鲁迅在当时的中国社会中，深刻感受到了民族危机和人民痛苦。
他曾多次在文章中表达对祖国命运的担忧和对人民痛苦的同情。
《祖国》的写作背景这首诗写于1922年，当时美国正处于经济繁荣和种族歧视的时期，黑人在社会中面临着巨大的不平等和歧视。
时代背景作者兰斯顿·休斯是一个黑人，他深刻地感受到了种族歧视和不平等待遇。
他在诗歌中表达了对黑人文化的热爱和对自由的追求。
个人背景《黑人谈河流》的写作背景02作品内容解析主题赞美祖国大好河山，展现对祖国的深厚感情。
情感热爱、眷恋、赞美。
《祖国》中的主题与情感《黑人谈河流》中的河流象征意义河流象征着生命的起源、人类的文明和历史的传承。
象征意义河流是生命的源泉，孕育着人类的文化和历史，也代表着黑人对过去的回忆和未来的希望。
两部作品在表达上的异同相同点两部作品都以独特的表达方式展现了作者对祖国的热爱和对历史的思考。
不同点《祖国》以直接赞美的方式表达对祖国的热爱，而《黑人谈河流》则通过河流这一象征物来表达对历史和文化的思考。
03作品影响与价值《祖国》是鲁迅先生的一篇短篇小说，它生动地描绘了当时中国社会的现实和人民的苦难，反映了时代背景和民族精神。
《祖国》在文学史上的地位反映时代背景作品采用了批判现实主义的手法，通过描绘人民的生活和命运，揭示了社会的黑暗和不合理，具有深刻的社会意义和历史价值。
批判现实主义《祖国》在文学史上具有重要的地位，被誉为中国现代小说的代表作之一，对后来的文学创作产生了深远的影响。
文学价值《黑人谈河流》对非裔美国文学的贡献主题与情感《黑人谈河流》是休斯的一首著名诗作，通过对河流的描绘和对黑人命运的反思，表达了黑人对自身文化和历史的自豪与尊严。
九年级语文下 外国诗两首——《黑人谈河流》 完整版
“我”的身影掠过亚、非、美三大洲， 从古代到现代，在每一个地方都有令 “我”难忘的河流。以体现诗歌主旨， 对河流的追随，即是对祖先与故土的 寻根。
幼发拉底河
刚果河
茅舍
美丽的尼罗河
金字塔
密西西比河
听录音感受画面 自由朗读（有感情地） 请同学起来读
文学常识回顾
小结
休斯以“河流”这一高度凝练的意象回顾了
人类的历史，突出了黑人种族在人类发展历 史中的地位，显示了黑人对自己种族的自豪 感。 从这首诗中我们还能感受到诗人一种淡淡的 忧伤。这种忧伤源于黑人悠久的历史和深重 的苦难。
（1）《祖国》的作者是 莱蒙托夫 ，《祖国》选自 “ 《 莱蒙托夫诗选 》。
（2）《黑人谈河流》的作者 是 休斯 ，是 美 国著名的黑人诗人、 小说家、剧作家和政论家。他是20世纪20 年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为 哈莱姆的桂冠诗人 “ ”。
黑人
走近作者
斯顿· 休斯美国黑人诗人、小说家， 美国黑人文艺复兴运动的领导者，被 誉为“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的 桂冠诗人”。 “哈莱姆（纽约黑人聚居区）的 桂冠诗人”，是美国黑人文学最优秀 的代表。他的作品主要是诗，也有小 说和评论。他写作的题材大多是黑人 的生活和种族问题，为黑人文学开辟 了现实主义道路。出版有诗集《困倦 的布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》 等。
这一句话两次出现的作用。 4、第三节诗列举了四条河流，这样写的 目的是什么？
１、“我”的意味
诗中的“我”不是某个具体的黑人，而是代
表整个黑人的种族。
２、“河流”的理解
这是一个高度凝练的意象，是历史的象征，
黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯， 是对祖先和故土的寻根。 “黝黑的河流” 比喻指黑人的历史。
4外国诗两首黑人谈河流祖国课件2
最后一节，是第二节的重复，结构上前 后照应，意在强化突出主题。黑人种族 见证了人类的开展历史，黑人的“灵魂 〞里容纳着人类的文明，历史的积淀， 因而显得“深邃〞。
朗读?黑人谈河流?，答复下面的问题。 1.诗人想通过谈“河流〞来表达什么样的思想感
情？ 2.“我的灵魂变得像河流一般深邃〞应该怎样理
密西西比河是北美洲最大的河流。林肯在 担任美国总统时，废除了奴隶制，使美国 的黑奴获得解放。
以上是诗人以夸张的手法回忆历史。
“我〞的身影掠过亚、非、美三大洲， 从古代到现代，在每一个地方都有令 “我〞难忘的河流。
“我了解河流：／古老的黝黑的河流。 〞第四节，在句式上与第一节相仿，但是
句子更短，表意更简明。“黝黑的河流 〞可认为是喻指黑人的历史。
在那醉酒的农人笑谈中， 观看那伴着口哨的舞蹈，
板的小窗〞。诗人无不感到亲 切和愉快；更有节日的夜晚， 农人醉酒笑谈，尽情舞蹈的场
我可以直看到夜半更深。 面，诗人“可以直看到夜半更
深〞，满怀兴致，不知疲倦。
通过这些最真实、纯朴、毫无
修饰的俄罗斯特有的自然景观
给人以真实、纯朴、厚重的美
感。
教学小结
在诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗 斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。这样写有 什么好处？谈谈你的看法。
2.第二节诗在结构上的作用是什么?
__承__上__启__下_____________
3.第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？
这是诗人以夸张的手法回忆历史，“我〞的身影掠过亚、非、 美三大洲，从古代到现代，在每一个地方都有令“我〞难忘
_的__河__流__。___________________ 4.“古老的黝黑的河流〞比喻:_.黑__人_的__历__史______。
外国诗两首《祖国》《黑人谈河流》 (2)
“一败涂地”本来是一 旦破败，就要肝脑涂在 地上的意思。但后人则 一直借用它说明失 败 之后，而至不可收拾的 情势。例如一个商人因 贪图眼前之利，盲目推 销劣货，但消费者却 不去上当，于是这个商 人货物积滞，周转不灵， 而至“一败涂地”，不 可收拾。又如一个球 队，因为球员间合作得 不紧密，遇到挫折，更 是手忙脚乱，以至“一 败涂地”，不可收拾。
请珍惜土地 谢谢观看！
有关土地的成语有哪些呢？
安土重迁 土：乡土；重：看得重，不轻易。安于本乡本土，不愿轻易迁移。 半截入土 截：段。半段身子埋入土内。比喻人在世不久了。 兵来将挡，水来土掩 比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。 不服水土 不能适应移居地方的气候和饮食习惯。
寸土必争 即使是一点点土地，也要和敌人争夺。形容对敌斗争毫不退让。
1899年11月16日，清政府不顾人民反对，竟在《中法互订广州湾租界条约》 上签字。但慑于湛江人民的反抗，法国不得不将租界西线从万年桥(今遂溪 县新桥糖厂处)退至赤坎桥，租界范围从纵深一百几十里缩小至三十里。 在这场波澜壮阔的抗法斗争中，吴帮泽等民族英雄为了保卫祖国而献出了 自己宝贵的生命。为了纪念这次长达一年半之久的抗法斗争，当地群众便 将赤坎桥改名“寸金桥”。 1959年人民政府重修“寸金桥”，并于桥旁立碑(有碑文)，从此“寸金桥” 成为抗法斗争的一个象征性建筑物。1960年，郭沫若到湛江观看粤剧《寸 金桥》，题诗有“一寸河山一寸金”之句，“寸金桥”名声更著。
过了一会儿，使者在空中向王远禀报说：“麻姑命我先向您致意，她说 已有五百多年没有见到先生了。此刻，她正奉命巡视蓬莱仙岛，稍待片 刻，就会来和先生见面的。” 王远微微点头，耐心地等着。没多久，麻姑从空中降落下来了。她的 随从人员只及王远的一半。蔡经家的人这才见到，麻姑看上去似人间十 八九岁的漂亮姑娘。她蓄着长到腰间的秀发，衣服不知是什么质料制的， 上面绣着美丽的花纹，光彩耀目。 麻姑和王远互相行过礼后，王远就吩咐开宴。席上的用具全是用金和 玉制成的，珍贵而又精巧；里面盛放的菜肴，大多是奇花异果，香气扑 鼻。所有这些，也是蔡经家的人从未见到过的。 席间，麻姑对王远说：“自从得了道接受天命以来，我已经亲眼见到 东海三次变成桑田。刚才到蓬莱，又看到海水比前一时期浅了一半，难 道它又要变成陆地了吗？”
人教版新课标语文九下《外国诗两首@祖国@黑人谈河流》...
金当之无愧的继承者。然而却遭到沙皇
反动当局的仇视，1839年发表歌颂叛
逆精神的长诗《童僧》。1840年杰出
的长篇小说《当代英雄》问世，作品成
功地塑造了继奥涅金之后又一个“多余
人”形象——毕巧林。1841年完成著
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名长诗《恶魔》。
3
他很早就表现出艺术才华，为人正直、
善良，虽为贵族出身，在思想上却同革命的
我怀着人所不知的快乐， 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家草房， 镶嵌着浮雕窗板的小窗， 而在有露水的节日夜晚， 在那醉酒的农人笑谈中， 观看那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。
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16
品味：诗人将笔触深入到俄罗斯人民的生活中，以
少有的喜悦和快乐加以歌唱，表达了他对祖国的热
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31
“我的灵魂变得像河流一般深邃” 最后一节，是第二节的重复，结 构上前后呼应，意在强化突出主 题。黑人种族见证了人类的发展 历史，黑人的“灵魂”里容纳着 人类的文明，历史的积淀，因而 显得“深邃”。
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32
特色
⑴这首诗的艺术构思是跳跃的，但又有着严密的 思想逻辑。我们如果仔细分析诗歌表象，似乎可 以判断出这样一种思维逻辑：我认识河流——它 亘古如斯，比人类久远——我在河流的哺育下发 展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识 河流——生活折磨了我，教育了我，我的思想、 灵魂和河流一样深沉。
沐浴（mù） 潺潺（chán）
瞰望（kàn） 黝黑（yǒu）
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6
多音字: 晃:huǎng（明晃晃） huàng （晃动）
宿:sù（宿舍） xiù（星宿） xiǔ （一宿）
《外国诗两首》(《祖国》《黑人谈河流》)教学设计
《外国诗两首》（《祖国》《黑人谈河流》）教学设计一、导入新课同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。
今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。
【设计意图】直入主题，引导学生迅速进入学习状态。
二、整体感知1．资料助读（1）密哈依尔·莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。
十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。
由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。
《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。
1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。
（2）休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。
休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。
他创作了十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。
2．字词学习深邃（suì）晨曦（xī）瞰望（kàn）黝黑（yōu）沐浴（mù）3．朗读课文学生自由朗读，标出停顿、重音。
【教师点拨】《黑人谈河流》在语言结构上。
长句、短句互相交错，参差跌宕；四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化。
均不相同。
这样的变化既有涛行结构整齐均衡的一面，又不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃，又不失节奏上的宫商之声。
三、研读《祖国》1．诗歌的哪一句统摄全篇？【参考】诗句“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”是解读诗意的关键。
外国诗两首(《祖国》《黑人谈河流》)(原创)
《黑人谈河流》
密哈依尔·莱蒙托夫(1814～ 1841)十九世纪俄国继普希金之后的 伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年 他为普希金因决斗而死写的《诗人之 死》一诗名震文坛。由于反抗专制统 治，因此屡遭流放和入狱，最后死于 预谋的决斗，年仅二十七岁。 代表作有《帆》、《诗人之死》 （哀悼普希金）等。他与普希金、叶 赛宁一起被誉为俄罗斯的“民族诗人” （别林斯基语），一生充满忧患意识， 以忧国忧民著称，称得上是“俄罗斯 民族之魂”。
诗集：《困倦的布鲁斯》《给犹 太人的漂亮衣裳》
长篇小说：《辛普尔这样主张》
我：黑人种族 一、黑人种族历史悠久
反复 二、承上启下 了解——感受灵魂 三、回顾历史 晨曦——夕阳 （起源——解放） 四、前后呼应 河流：历史
象征
夸张
亚洲、非洲、美洲
主题思想
河流，象征历史。黑人对 河流的追溯，就是对自身历史 的追溯，就是对祖先和故土的 寻根，从而表达诗人对黑人的 热爱，对黑人生活及其生活的 大自然的热爱，对于黑人创造 的灿烂文化的热爱。
怎样理解“我的灵魂变得像河流一 般深邃”？这句诗两次出现有什么表 达效果？
黑人种族见证了人类的发展历史，黑 人的“灵魂”里容纳着人类的文明、历史 的积淀，因而显得深邃。这句诗，是作者 代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种 族是有着悠久传统的种族。
运用反复手法，强化并突出主题，黑 人的“灵魂”里容纳着人类的文明、历史 的积淀。
一篇最好的普希金式的诗——别林斯基（俄国 革命民主主义者、哲学家、文学评论家） 真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱—— 杜勃罗留波夫（19世纪俄国著名的革命民主主义者 和文艺批评家）
一、表达出对祖国强烈的、无法 取代的爱 1、反对沙皇政府对外侵略扩 张、镇压百姓； 2、反对农奴制度； 3、反对东正教的虚伪主张。 二、描写俄罗斯的普通景物
初三语文外国诗两首知识点
初三语文外国诗两首知识点初三语文外国诗两首知识点一、知识点拨与学法引导(一)整体感知俄国大诗人莱蒙托夫的《祖国》一诗，发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。
诗歌把两种爱国主义的观点对照得十分鲜明，一种是真实的、有血有肉的、深入人心的，一种是虚伪的、华而不实的、脱离人民的。
诗人说，“我爱祖国，但用的是奇异的爱情!”“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教，明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国主义。
诗歌通过令人感动也令人信服的形象描写，指明了真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感情分不开的。
《黑人谈河流》这首诗，诗人用一幅一幅的历史图画，把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时代，让我们感到了在人类历史发展的长河中，黑人民族的伟大作用。
把抽象的哲理，完全融会于形象的诗句之中。
以不可遏止之势，把诗人胸中的郁积宣泄出来。
这首诗的艺术构思是跳跃的，但又有着严密的思想逻辑：我认识河流——它亘古如斯，比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——生活折磨了我，教育了我，我的思想、灵魂和河流一样深沉。
(二)学法引导由于两首诗歌都是外国人抒发爱国思乡情怀的，因而有必要对两位诗人各自国家和种族特点进行一些课外的阅读，这样才能帮助理解诗歌的意象和思想感情。
尤其是，要抓住关键语句仔细品味。
(三)审美鉴赏1、平实中见真情《祖国》这首诗，诗人描画了一幅幅俄罗斯人民生活的风俗画：打谷场上堆满了丰收的谷物，农家的茅舍覆盖着稻草，还有小窗上的浮雕窗板;更有节日的夜晚，农人醉酒笑谈，尽情舞蹈的场面。
所有这些诗人无不感到亲切和愉快，他“可以直看到夜半更深”，满怀兴致，不知疲倦。
画面背后，深藏着的是诗人对祖国人民及其生活的热爱，这还包括他们的生活环境在内，即诗人所说的“奇异的爱情”。
2、深邃中显自豪《黑人谈河流》短短的几行诗，诗人的思想超越了久远的时代，回溯了人类的历史;跨过了广漠的空间，履及亚洲、非洲和美洲。
《外国诗两首》(优秀6篇)-最新
《外国诗两首》（优秀6篇）《外国诗两首》篇一祖国课文简析莱蒙托夫的《祖国》，从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“爱情”。
这首诗，写的是诗人对祖国执著的“爱情”。
在对“爱情”的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或是不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。
平平淡淡才是真，在平淡描述的背后，是诗人对祖国俄罗斯的真挚感情。
诗中原野的景色，是最代表俄罗斯的山川之美的景色，知道了这一点，就不难理解为什么诗人会对诗中的草原、森林、河流、乡间小路的灯光，甚至暮色中的两棵白桦树涌起情思。
创意说明比照诗歌阅读教学法：作为自读课文，其与精读课文相比，教师重点分析的内容可以少些，重要的是拓展学生对此单元学习内容的认识，打开学诗、读诗的思路。
因而，此篇课文的重点放在比较读诗上，包括两首诗情感的对比；包括描述同一主题诗歌的比较，包括译诗不同风格的比较。
以此来增加对诗歌多样表现手法的认识。
教学预设一、师生共读，分析诗情1、教师配乐范读，学生在音乐中感受诗作的感情基调，并校正读音，标识停顿。
2、说说这首诗的大意以及表现的主题。
3、学生自由读诗，整体感悟诗歌，画出印象深刻的句子，要求提出一个你认为值得探讨的问题。
（寻找诗歌的张力）设想：（1）我爱祖国，但为什么用的是奇异的爱情？（2）为什么诗人没有选择什么惊心动魄的事件或是不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。
二、对比学习，体会诗情1、与不同的译文进行对比。
通过修饰语的比较，把握诗歌的感情。
祖国我爱祖国，是一种奇异的爱！连我的理智也无法把它战胜。
无论是那用鲜血换来的光荣，无论是那满怀虔信后的宁静，无论是那远古的珍贵传说，都唤不起我心中欢快的憧憬。
但是我爱（自己也不知为什么）：她那冷漠不语的茫茫草原，她那迎风摇曳的无边森林，她那宛如大海的春潮漫江……我爱驾马车沿乡间小道飞奔，用迟疑不决的目光把夜幕刺穿，见路旁凄凉村落中明灭的灯火，不禁要为宿夜的地方频频嗟叹；我爱那谷茬焚烧后的袅袅轻烟，我爱那草原上过夜的车队成串，我爱那两棵泛着银光的白桦在苍黄田野间的小丘上呈现。
4.外国诗两首
课后习题参考答案
一、在《祖国》一诗中，诗人以平实的笔调描写 俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅 行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使
用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的
情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家
生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对祖国深切
的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。
第 4课
R
外国诗两首
九年级下册
新课导入
爱本无国界，爱生来平等。《祖国》一诗
中，诗人以自己独特的角度和方式抒发了对祖
国“奇异的爱情”，读来，让人畅快地体验了
一次俄罗斯风土人情。《黑人谈河流》一诗中，
吟唱的是诗人穿越高山、深涧，飞跃古时、今
日的寻根之歌。
字词注音
虔信（
qián
）
）
慰藉（ jiè ）
白桦（ huà ） 深邃（ suì） 河畔（ pàn ） 瞰望（ kàn ）
诗歌赏析
1.统摄全文的句子是哪一句？ “我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”
2.奇异表现在何处？ “无论是鲜血换来的光荣，无论是充满
了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神
圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的幻 梦。” 几个表示让步的句子，强调诗人对祖国
的这种“爱情”是无以替代的。
3.“但我爱──我不知道为什么──”， 转折词“但”和接连的两个破折号，表 明“爱”是强烈的、不可动摇的。
诗歌赏析
黑人在谈河流都谈了些什么？ 河流像世界一样古老，河流比人类血 管中流动的血液更古老、黝黑、深邃。
诗人想通过谈“河流”来表达怎样的思想 感情？
“河流”诗歌高度凝练的意象。我们可以
将这个意象理解为历史的象征。黑人对河流 的追溯，就是对自己历史的追溯，就是对祖 先和故土的寻根。
外国诗两首《祖国》《黑人谈河流》
铺叙俄罗斯草原、 森林、河流的景象， 截取几幅祖国土地 上常见的令人感动 的画面，表达对祖 国的爱。
“但”和破折号连接，表明“爱”的强烈的， 不可动摇的。
③我怀着人所不知的快乐，
望着堆满谷物的入到俄罗斯人
民的生活中，表达了对
镶嵌着浮雕窗板的小窗；
而在有露水的节日夜晚， 在那醉酒的农人笑谈中， 观看那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。
了:liǎo（了解）
lò u（露出）
gè ng（更加）
更:gēng（夜半更深）
le（来了）
舍:shè （茅舍）
shě（舍弃）
词义
理智：辨别是非、利害关系以及控制自己 的感情和行为的能力。 虔信：恭敬而又可信任。 神圣：形容极其崇高、庄严。 慰藉：安慰、欣慰。 深邃：深远。 晨曦：太阳初升时的微光。
生字
虔信（qiá n） 镶嵌（xiāngqiàn）
深邃（suì ） 沐浴（mù ）
晨曦（xī） 潺潺（chá n）
黝黑（yǒu）
瞰望（kà n）
多音字 晃:huǎng（明晃晃） huà ng（晃动）
宿:sù （宿舍）
xiù （星宿）
xiǔ（一宿）
颤:chà n（颤抖）
zhà n（颤栗）
露:lù （露水）
尽管如此，他仍然给我们留下了许多珍贵的诗篇。
1.普希金的继承者 2.生平（1814－1841） 3岁丧母，外祖母抚养成人， 27岁决斗中弹而亡。 3.主要作品：《诗人之死》《帆》 《假面舞会》等
4.高尔基对他的评价：“是一曲未唱完的 歌”
①我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 连我的理智也不能把它制胜。 无论是鲜血换来的光荣， 无论是充满了高傲的虔信的宁静， 无论是那远古时代神圣的传言， 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。 第一句统摄全诗，诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯 大自然，对普通百姓的爱糅合，化为一体，即对俄罗 斯的山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。 连用几个表示让步的句子，强调他对祖国的这种“爱 情”是无以替代的。
九年级语文下册《外国诗两首》(莱蒙托夫《祖国》;休斯《黑人谈河流》)课文原文及赏析
九年级语文下册《外国诗两首》（莱蒙托夫《祖国》；休斯《黑人谈河流》）课文原文及赏析课文原文：祖国（俄）莱蒙托夫我爱祖国，但用的是奇异的爱情！连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣，还是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，还是那沉思中的无限的眷恋，——我对你一往情深，更加炽热，更加深沉。
我并不懊悔诞生在这个世界，纵使这世界欺凌我，压迫我，噬碎我的心，噬碎我的脑，我也爱这个欺凌我、压迫我的世界。
虔诚地祈求上苍：让我纵情地生活，热爱我所爱，永不懊悔，哪怕是在痛苦、烦恼的时候，也发自内心地倾吐真言。
黑人谈河流（美）休斯我了解河流：古老的黝黑的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
我沐浴在河流的奔流之中。
夕阳倒映在河流之上，如我的父亲一般温暖而深沉。
我在河流的涌动中感受到了生命的韵律。
河流带走了我的忧愁，带来了我的希望。
河流是我心灵的母亲，哺育我成长。
我了解河流：古老的黝黑的河流。
它们流淌在我心中，如歌曲一般激昂而动人。
它们是黑人的灵魂，是我们的历史和传统。
我在河流的歌唱中找到了自己的归属。
我了解河流：古老的黝黑的河流。
它们是我生命的源泉，是我精神的寄托。
无论我走到哪里，我都会想起那流淌的河流，那是我永恒的家园。
赏析：这两首诗都是表达了对祖国的热爱和对生命的感悟。
莱蒙托夫的《祖国》用深情的语言描绘了对祖国的眷恋和热爱，无论祖国给他带来什么痛苦和烦恼，他仍然坚定地爱着祖国。
休斯的《黑人谈河流》则以河流为象征，表达了黑人对历史和传统的珍视和传承，同时也展现了生命的韵律和精神的寄托。
两首诗都运用了生动的意象和抒情的语言，让读者感受到诗人的真挚情感和深刻思考。
外国诗两首――《祖国》和《黑人谈河流》3PPT课件
主题
《祖国》：运用丰富的意象，在流动、 变幻中描写景物和民俗，融会了诗人 忧郁和欣喜，叹惋和赞美等复杂的感 情，仿佛对俄罗斯的乡村大地，作了 一次有趣的巡礼。通过对俄罗斯河山 风景和俄罗斯人民生活的热情讴歌， 抒发了对祖国强烈执著的“爱情”。
16
黑人谈河流
兰斯顿·休斯
17
兰斯顿．休斯(1902－1967)是个多才多艺的美国作家。 他既是诗人，也是散文家、记者、小说家、剧作家、 选集编者、西班牙和法国文学翻译家、抒情诗人和报 纸专栏作家，在国际上享有盛名。早在年轻时他便以 诗作闻名。他的诗《黑人谈河流》1921年发表在《危 机》上。1926年他的第一卷诗集《困倦的黑人民歌》 问世。休斯是哈莱姆文艺复兴最有天赋的诗人之一， 从美国黑人的非洲传统中挖掘宝藏。休斯一生共出版 九部诗集。他的《我也》最初于1925年发表在《新黑 人》中；它是对沃尔特．惠特曼的《我歌唱美国》一 诗的呼应，肯定“肤色较黑的兄弟”也唱一首美国之 歌而且将在美国占据应有的位置。
平实中见真情 诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细 描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一 起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接 抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里 缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我 们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这 种爱是真实的，也是最本色的。
外国诗两首
1
祖国
莱蒙托夫(俄)
2
生字 虔信（qián） 镶嵌（xiāng qiàn） 深邃（suì） 晨曦（xī） 沐浴（mù） 潺潺（chán）
瞰望（kàn） 黝黑（yǒu） 3
多音字
晃:huǎng（明晃晃） huàng（晃动）
宿:sù（宿舍） xiù（星宿） xiǔ（一宿）
外国诗两首2
4 外国诗两首
祖国 黑人谈河流
祖国
莱蒙托夫 莱蒙托夫是俄罗斯和苏维 埃文学史上屈指可数的被 经典作家誉为“民族诗人” 经典作家誉为“民族诗人” 别林斯基语） （别林斯基语）的天才作 家之一。 家之一。 长篇小说代表作有《 长篇小说代表作有《当代 英雄》 英雄》
这首诗的主题是什么? 这首诗的主题是什么 抒发了诗人对祖国的热爱之情。 抒发了诗人对祖国的热爱之情。 这三节诗分别写了什么内容？ 这三节诗分别写了什么内容？ 我对祖国奇异的“爱情” 我对祖国奇异的“爱情” 我爱祖国的自然风景 我爱俄罗斯人民的生活
我对祖国的爱是奇异的，体现在哪里？ 我对祖国的爱是奇异的，体现在哪里？ 无论……都… 都 无论 鲜血换来的光荣 沙皇统治集团镇压国内外人民起义得来 的胜利。 的胜利。 高傲的虔信的宁静 农奴主对农奴制的信念和对东正教的迷信 远古朝代神圣的传言 远古传说虚构出来的祖先的英雄业绩
这首诗表达了怎样的思想感情？ 这首诗表达了怎样的思想感情？ 黑人对河流的追溯， 黑人对河流的追溯，就是对自身历史的 追溯， 追溯，就是对祖先和故土的寻根 。表达 了黑人对自己种族的自豪感。 了黑人对自己种族的自豪感。
阅读《手推车》 阅读《手推车》，完成练习 1、北方特有的“手推车” 、北方特有的“手推车” 2、阴暗的苍穹、干枯的河底、冰雪的凝 、阴暗的苍穹、干枯的河底、 冻、灰黄的土层 3、加强诗歌的抒情意蕴，表现诗歌的主题： 、加强诗歌的抒情意蕴，表现诗歌的主题： 下层劳动者在抗战背景下的悲苦生活 4、诗人以特定背景下的人物命运来折射时 、 代风云， 代风云，表现了中国人民在抗战背景下的 苦难生存。 苦难生存。
黑人谈了哪几条河流？ 黑人谈了哪几条河流？为什么要谈这几 条河流？ 条河流？ 幼发拉底河 刚果河 尼罗河 密西西比河 用夸张的手法回顾黑 人的历史， 人的历史，说明黑人 种族是有着悠久传统 的种族， 的种族，见证了人类 的历史，黑人的灵魂 的历史， 里积淀着人类文明和 文化的成果。 文化的成果。
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56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
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