一年级语文所见
《所见》人教版一年级语文下册课件PPT(3篇)
简介
蝉又名“知了”。 能发出嘹亮的鸣叫声， 特别是到了夏天中午。 在蝉的身体两侧有一个 大的环型发声器官，身 体的腹部是可以内外开 合的圆盘，圆盘开合的 速度很快，抖动的蝉鸣
蝉 就是由此发出的。
诗意
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的 歌声在树林中回荡。
忽然想到捕捉树上鸣叫的知 了，就马上停止歌唱，一声不响 地站在了树下。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见 yuán méi 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
tónɡ
童 儿童 童话 儿童节
闭口 关闭 闭气
6笔
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
作者简介 补充诗句1 补充诗句2
鸡
袁枚
养鸡纵鸡食， 鸡肥乃烹之。 主人计固佳， 不可与鸡知。
箴作诗者
袁枚
倚马休夸速藻佳，相如终竟压邹枚。 物须见少方为贵，诗到能迟转是才。 清角声高非易奏，优昙花好不轻开。 须知极乐神仙境，修炼多从苦处来。
想一想：牧童是怎样
捉蝉的呢？他捉到了蝉 吗？把这些编成一个故 事，讲给大家听。
蝉
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
小学一年级下册语文《所见》说课稿
小学一年级下册语文《所见》说课稿导读：本课学习重点是明白得古诗的意思，难点是借语言文字，想象古诗所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
下面是小编为大伙儿搜索整理的小学一年级语文说课稿，欢迎阅读参考，期望能给大伙儿带来关心!一、说教材《所见》是苏教版小学语文五年级上册《欢乐读书屋》里的一首古诗。
这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句。
诗中描述了一个牧童骑在黄牛背上唱着歌儿，突然又不唱了的一刹那的情形。
表达了作者热爱乡村生活，热爱大自然的思想感情。
全诗4行展现了两幅图画。
第一句话表达《牧童行歌图》，第二句话表达《牧童捕蝉图》。
全诗的最大特色是：对仗工整，有声有色、情形交融、由远及近、动静结合。
本课文配有一幅插图，但画面上没有画出后两句诗句的画面。
因此，在教学时，教师有有必要另外再出示有助于学生明白得课文的图画。
二、说学情学生的的朗读水平不高，明白得能力有限，对古诗还生疏，学生的情感难以与诗人产生共鸣。
要让学生说出诗中描写的情形，一定要在老师的引导下才能实现。
因此我把引导学生能用自己的话说出诗句的意思作为本诗教学的重点，把学生引入诗人的意境，感受大自然的美，并用自己的语言来描述从古诗中所感受到的情形定为本诗教学的难点。
三、说教学目标：I、明白得诗的内容，能用自己的话说出诗中描写的情形。
2、能正确流利有感情地背诵课文，并依照古诗展开联想，编写一篇小短文。
3、体会作者热爱大自然的思想感情，培养学生对大自然的热爱和观看的爱好。
学习重点是明白得古诗的意思，难点是借语言文字，想象古诗所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
四、说教法l、直观教学法; 2. 图文结合法; 3. 质疑法：;4.以读代讲法，自主探究法。
学生好奇心强，无意注意和形象思维占专门大的优势，因此本课教学目标充分运用了先进的多媒体课件关心学生明白得诗意，新颖的形式，杰出的画面大大增加了学生学习的爱好，消解学生观看体验、抽象思维，语言表达等方面的障碍，从而突出重点，突破难点。
古诗《所见》的教学反思【优秀5篇】
古诗《所见》的教学反思【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!古诗《所见》的教学反思【优秀5篇】在不断进步的社会中，教学是重要的工作之一、所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
教科版一年级下册语文4《所见》课件.ppt
在此输入您的封面副标题
古诗
所见
suǒ
所见 yuán méi 袁枚
mù
牧童骑黄牛，
zhèn yuè
歌声振林樾。
yù bǔ chán
意欲捕鸣蝉，
bì lì
忽然闭口立。
牧童／骑黄牛，
歌声／振林樾。
意欲／捕鸣蝉，
忽然／闭口立。
所见
袁枚
牧童／骑黄牛， 歌声／振林樾。 意欲／捕鸣蝉， 忽然／闭口立。
shī
诗 古诗 诗人 诗歌
8笔
lín
林 树林 森林 竹林
8笔
tónɡ
童 儿童 童话 儿童节
huánɡ
黄 黄牛 黄色 炎黄子孙
bì
闭
关闭 闭眼 闭路电视
闭口 关闭 闭气
6笔
lì
立 站立 立正 起立
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展练习：
１、请你为课文中的插图配写《所见》 的古诗，书写一定要漂亮哦！
２、再读读更多描写夏日风情的小诗。如 《小池》、《池上》和《江南》。
３、结合《古诗80首》，找寻更多描写 乡村生活的古诗，互相品读。
牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林中回荡。 心想捕捉鸣叫的知了， 马上站在树下一声不响。
suǒ
mù bǔ chán
所见 牧 童 捕 蝉
lín yuè
林樾
huáng
黄牛
关闭bì
立lì 正
蝉
知了
所见
袁枚
牧童/骑黄牛， 歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉， 忽然/闭口立。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
小学语文一年级古诗《所见》教案精品3篇
小学语文一年级古诗《所见》教案篇4学习目标1．认识促、忆、异等7个生字。
会写促、深、忆等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。
课前准备1．课文插图。
2．学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
3．学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。
第一课时学习《夜书所见》交流资料，了解背景1．学生交流课前所查阅的资料。
2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。
有一年秋天，他离开家乡，独自在外。
一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
再读感悟，体会情感1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
指导写字1．出示要写的字。
2．让学生观察范字，交流识字写字经验。
3．学生练习书写生字。
拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
小学语文一年级古诗《所见》教案篇5知识目标1、学会“所、振、欲，蝉、忽、闭”这6个字。
能读准字音．认清字形理解这些生字组成的新词。
小学语文一年级古诗《所见》教案
小学语文一年级古诗《所见》教案小学语文一年级古诗《所见》教案「篇一」学习《舟夜书所见》这篇文章，我依然采取了让学生搜集材料、小组合作学习再共同交流的方式。
然而，由于学生与这首诗第一次接触，诗中所描写的美境感性认识又少，且部分学生也没有找到相关的资料。
所以，理解上出现了一定的偏差。
特别是对诗的后两句“微微风簇浪，散作满河星”理解更不到位，导致了学生对文章中心思想的把握。
针对这种现象，我采取了下面的教学方式。
1、运用课件，加深学生的感性认识。
教学本课时，针对学生了解河（海）面渔火知识过少和“灯光”与“满河星”之间的关系不易理解的特点，结合“根据诗句想象古诗所描绘的美丽画面”的要求，我从网上下载了多媒体课件：在漆黑的夜晚，一只小渔船点着孤零零的一盏渔灯，仿佛萤火虫的光亮，从远处缓缓驶来，那情景非常宁静；阵阵微风漾起层层细浪，原来那点亮光散开成河面闪烁的星星，又是多么迷人。
以动画演示画面，不但轻而易举地解决了“灯光”与“满天星”之间的关系，而且使学生受到美的熏陶，为进一步理解作者所表达的思想感情做了铺垫。
2、教师范读，强化诗所烘托的意境。
受前两首诗的影响，特别是当学生看到“月黑”、“孤光”、“一点”等词后，学生往往会不自觉地联想到这首诗表达的也应为作者孤独、寂寞的心情。
其实不然。
为强化诗所表达的意境，我在学生初步理解诗意后，让学生闭上眼睛，边听老师范读文章，边想象诗所描写的画面。
通过老师的范读和课件演示，同学们悟出了诗人所表达的思想感情：对夜色中水面渔火景象的赞美。
在学生理解诗意、作者的思想感情之后，我又要求孩子们各自背诵了查慎行的一首诗作结。
小学语文一年级古诗《所见》教案「篇二」教学目标：1. 认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.有朗读古诗的兴趣。
教学重点：认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。
教学难点：体会诗歌的韵味和美好的意境。
小学语文一年级古诗《所见》教案 3篇
小学语文一年级古诗《所见》教案篇1教学内容：人教版第二册第四组教材：《所见》教学目标：1、学会本课6个生字。
了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、图文结合，通过朗读，感受诗中牧童的机灵、可爱。
教学重、难点：1、学会本课的生字、词。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
课前准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：1课时学情分析内容中情景交融，动静相宜，从不同侧面表现夏天的情趣。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。
教学过程一、创设情境，激趣导入1、谈话：温暖的春天即将过去，我们就要迎来好玩的夏天了。
在夏天的时候，小朋友都喜欢玩些什么呀？（生自由发表意见）2、你们的夏天可真有趣。
可以放牛、可以捉虫子呀！古时候有个叫袁枚的诗人，他特别喜欢走动。
有一天呀，他来到一片树林里，看到一幅非常有趣的画面，于是呀，他把看到的写成了一首诗，就是我们今天要学习的第一首《所见》。
（板书课题）配乐指名读，谁认识这两个字？你怎么认识的呢？指名读课题。
释题：“见”什么意思？“所见”就是所看见的。
3、出示课文插图投影：《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。
让我们也来看看图。
你能用几句话说说你看到了什么吗？二、初读古诗，学习生字。
1、诗人袁枚看到的和你们所说的一样吗？轻轻打开我们的课本，听老师读这首诗。
录音范读、学生听教师范读古诗、（学生一边听一边注意生字的读音）2、听出来了吗？袁枚看见了些什么？（小牧童、树上有一只蝉、一片小树林，小牧童骑着黄牛在小树林里唱歌）3、原来他看到了一个可爱的小牧童。
多有意思的一首诗呀！现在，我们自己读读这首诗，边读边用自己喜欢的符号把不认识的字画下来，多读几遍。
4、离开了古诗，这些生字宝宝你还认识吗？（课件出示生字认读——指名读并小老师读---齐读）师出示卡片，学生认读，启发学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”的方法识字。
部编版一年级语文下册 古诗鉴赏《所见》
yì y ù bǔ míng 点c此h播á放n教，学视h频ū rán b ì k ǒu lì
牧童骑黄牛，歌声振林樾：牧童悠然 自得地骑在黄牛背上，他唱着牧歌， 嘹亮的歌声在树林中回荡。
点此播放教学视频
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立：写牧 童行走间，忽然想捕捉树上鸣叫 的知了，就马上停止了唱歌，一
所见
朗读
生字教学
理解
欣赏
点此播放教学视频
所见
袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
点此播放教学视频
要求：
自读课文，画出生 字，把生字读正确，把 每句诗读通顺。
点此播放教学视频
suǒ jiàn 所见
mù tóng qíhuáng niú， gē shēng zhèn lín yuè
点此播放教学视频
所见：所看见的事物。
点此播放教学视频
林樾：林中树木成阴 的地方
点此播放教学视频
意欲：心想。
点此播放教学视频
鸣蝉：正在鸣叫的知了
点此播放教学视频
牧童：放牛的孩子。
点此播放教学视频
suǒ jiàn 所见
mù tóng qíhuáng niú， gē shēng zhèn lín yuè
根据课文内容编故事.
点此播放教学视频
点此播放教学视频
牧 童 骑 黄 牛， 歌 声 振 林 樾。
yì y ù bǔ míng chán， hū rán b ì k ǒu lì
意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立
点此播放教学视频
所牧骑振 欲捕鸣闭
点此播放教学视频
要求：
读每句诗，讨 论诗句的意思。
教科版语文一年级下册第4课《古诗两首》(所见)课件1
mù
zhèn yuè lì
牧童 振林樾 立正
chán bǔ zhuō bì
suǒ
蝉鸣 捕 捉 闭口 所以
chán
蝉
闭蝉立 捕 所牧
suǒ
所见 yuán mé林樾。
yù bǔ chán
意欲捕鸣蝉，
bì lì
忽然闭口立。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见 yuán méi 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
chí
小池
杨万里
quán
xī
泉眼无声惜细流，
yīn
qíng róu
树阴照水爱晴柔。
lù
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
xī quán
róu
可惜 泉眼 温柔
qíng
lù
yīn
chí
晴天 露出 阴天 小池
露池 阴 柔晴惜
露池 阴 柔晴惜
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
一年级语文上册 古诗诵读 所见课件1 小学一年级上册语文课件
12/6/2021
【朗诵指导】
牧童／骑／黄牛， 歌声／振／林樾。 意欲／捕／鸣蝉， 忽然／闭口／立。
12/6/2021
【赏析】
野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓 而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱 得好脆好响，整个树木全给他惊动了。
忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭， 两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……” 树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正 是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！
古诗诵读 所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林越。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
12/6/2021
mù1）所见： 所看所看见的。 （2）牧童: 指放牛的孩子。 （3）振: 振荡。 （4）欲： 想要。 （5）捕： 捉。 （6）鸣： 叫。 （7）林樾: 说明牧童的歌声嘹亮。
这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先 写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何 等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼 望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化， 写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的 形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童 怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去想象 了。
12/6/2021
【译文】 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌， 一声不响地站立在树下。
【题解】
/z/Search.e?sp=S%E8%A2%81%E 7%89%A7&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink （1719～1798），浙江钱塘（今杭州市）人，清代 诗人。著有《小仓山房文集》与《随园诗话》等。
一年级语文课文《所见》知识点
一年级语文课文《所见》知识点1. 课文简介2. 作者介绍3. 文学体裁4. 内容概括5. 语言特点6. 带来的启示和体会7. 表现手法8. 描述技巧9. 语言表达10. 文学价值1. 课文简介：《所见》是中国现代著名小说家朱自清所写的一篇散文。
这篇散文以“所见”为主线，通过回忆童年时所见所闻，表达出对生命的热爱和珍惜之情。
2. 作者介绍：朱自清，湖南浏阳人，中国现代著名的文学家，散文家，教育家。
代表作品有《背影》、《春》、《荷塘月色》等。
3. 文学体裁：《所见》是一篇散文，通篇文风自然、朴实，没有夸张的修饰和华丽的辞藻，自然流畅。
4. 内容概括：文中通过回忆自己的童年时光，以“所见”为线索，描述了武汉可爱的自然风光，温馨的日常生活，以及父亲的教诲，表达了对生命的珍惜之情。
5. 语言特点：文章语言简明、流畅、通俗易懂，朴实自然，没有夸张的修饰和华丽的辞藻，寓意深远。
6. 带来的启示和体会：本文通过回忆童年，赞美了生命的价值，教育人们珍惜生命，感恩生活、感恩亲人，享受当下的美好。
7. 表现手法：本文通过所见所闻的描述，准确地塑造出了自然景色和生活细节的形象，令人真切感受到了朴素的美好和生命的价值。
8. 描述技巧：作者通过丰富细致的描写，描绘了童年中自然景色和生活细节的形象，使用了大量的形象化描写手法，表现了一种朴素、优美、纯真的情感。
9. 语言表达：文中的语言简练、自然，表达了作者的真实感受，没有加入虚浮的修饰，而是通过自然、朴素的语言，寄托了内心对生命的执着追求。
10. 文学价值：这篇散文表现了朴素而纯真的生命情感，寄托了人们对美好和生命的向往，以真挚的感情温暖着读者的心灵，具有极高的文学价值和社会意义。
很高兴能够写就这篇关于《所见》的文章。
朱自清的这篇散文读来让人感到心平气和，油然而生动力与灵感，其优美的词语和朴素的语言使人对生命和自然产生了深深的共鸣。
《所见》是一篇充满情感和感悟的散文，它的创作主题是“生命和记忆”。
一年级语文课文《所见》知识点
一年级语文课文《所见》知识点1. 课文简介2. 作者简介3. 课文背景4. 课文大意5. 课文重点解析6. 课文情感表达7. 相关生词解释8. 同义词辨析9. 课文生动描写10. 课文启示与思考1. 课文简介《所见》是一篇由朱自清所写的散文，是一篇以自然风景为主题的散文，观察了自然中的花草树木和人们的生活，表现了作者对生命的赞美和对自然的敬畏之情。
2. 作者简介朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），浙江绍兴人，著名文学家、语言学家。
代表作有《背影》、《春》、《荷塘月色》等，是中国现代散文的开创者之一。
3. 课文背景《所见》这篇散文是朱自清在北京大学任职期间所写，当时他一边从事教学和学术研究，一边也在创作文学作品。
4. 课文大意《所见》这篇散文通过描写自然风景和人们的生活，展现了作者对美好生命和自然的赞美之情，教育人们要珍惜自己所拥有的，积极生活。
5. 课文重点解析本文的重点在于描写自然风景和人们的生活，并将之与人生境界联系起来，通过对景物的描写，寄托对生命的感悟，引导人们认真对待生命，珍惜时间。
6. 课文情感表达作者通过对自然风景的描写，表达了自己的思考与感悟，强调人们应该珍惜生命，把握时间，从而达到成长和进步的目标。
7. 相关生词解释《所见》中出现了许多名词和生僻字，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“委靡不振”等，需要学生了解其含义和使用方法，提高自己的语言素养。
8. 同义词辨析在《所见》中，朱自清有时会使用一些同义词，如“传神”与“逼真”、“不生不灭”与“不生不灭的佛理”，这些同义词的使用对于理解文章的意义和作者的意图是有帮助的。
9. 课文生动描写在《所见》中，作者通过细腻的描写，刻画出了自然与人的和谐共生关系，如荷花、乌龟、杏花林、枝头松鼠等，生动展现了美好的自然景物，引人入胜。
10. 课文启示与思考通过读《所见》这篇文章，我们可以认识到珍惜生命、把握时间的重要性，进一步激发我们对生活的热爱和对自然的敬畏之情，从而更加有信心和勇气面对生活的困难和挑战。
一年级下册,根据所见所闻写作文
一年级下册,根据所见所闻写作文《所见所闻一》
今天我和妈妈去公园啦，看到了好多好玩的。
有五颜六色的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，可好看啦。
还有小蝴蝶在花丛里飞来飞去，就像在跳舞。
湖边有好多人在钓鱼，他们可认真啦。
我还看到一只大白鹅，它在水里游得好快，一会儿就游走了。
我今天在公园玩得可开心啦！
《所见所闻二》
放学回家的路上，我看到一只小狗。
它毛茸茸的，眼睛大大的，还冲我摇尾巴呢。
我想摸摸它，可是又有点害怕。
走着走着，我还看到路边有卖糖葫芦的，红红的糖葫芦看起来真甜呀。
我今天看到了好多有趣的东西。
《所见所闻三》
周末，爸爸带我去动物园。
我看到了大象，它的鼻子长长的，能卷起好多东西。
还有猴子，它们在树上跳来跳去，特别调皮。
我最喜欢的是熊猫，它胖乎乎的，一直在吃竹子，样子可爱极了。
动物园真好玩，我下次还要来。
《所见所闻四》
早上起来，我看到外面下雪啦。
房子上、树上、地上都是白白的雪。
我和小伙伴们一起堆雪人，我们给雪人装上胡萝卜鼻子，还有黑黑的眼睛。
玩着玩着，我的小手都冻红了，但是我一点也不在乎，因为太好玩啦。
今天真是快乐的一天！。
小学一年级语文课文《所见》原文及知识点
【导语】《所见》是清代⽂学家袁枚创作的⼀⾸五⾔绝句。
此诗写了作者偶然所见牧童骑⽜唱歌想捕捉知了的⼀件⼩事，通过对牧童的动作神态变化的描写，表现了牧童天真活泼机智灵活的性格和热爱⼤⾃然情趣的特点。
以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《所见》原⽂及知识点），希望帮助到您。
【原⽂】 所见（清代袁枚） 牧童骑黄⽜，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭⼝⽴。
【知识点】 注释： ⑴牧童：指放⽜的孩⼦。
⑵振：振荡。
说明牧童的歌声嘹亮。
⑶林樾：指道旁成阴的树。
⑷欲：想要。
⑸捕：捉。
⑹鸣：叫。
译⽂： 牧童骑在黄⽜背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停⽌唱歌，⼀声不响地站⽴在树旁。
作者简介： 袁枚（1716-1797）清代诗⼈、散⽂家。
字⼦才，号简斋，晚年⾃号仓⼭居⼠、随园主⼈、随园⽼⼈。
汉族，钱塘（今浙江杭州）⼈。
乾隆四年进⼠，历任溧⽔、江宁等县知县，有政绩，四⼗岁即告归。
在江宁⼩仓⼭下筑筑随园，吟咏其中。
⼴收诗弟⼦，⼥弟⼦尤众。
袁枚是乾嘉时期代表诗⼈之⼀，与赵翼、蒋⼠铨合称“乾隆三⼤家”。
创作背景： 袁枚热爱⽣活，辞官后侨居江宁，“⼩住仓⼭畔，悠悠三⼗年”（《松下作》），其主张抒写性情，所写多为⼠⼤夫的闲情逸致，空灵流利，新奇眩⽬。
此诗也即是诗⼈在⽣活中看见⼀个牧童骑着⽜、唱着歌，忽然听到蝉的叫声后停住歌声准备捕捉蝉的这⼀幕场景后，诗兴⼤发⽽创作。
赏析： 野外林阴道上，⼀位⼩牧童骑在黄⽜背上缓缓⽽来。
也不知有什么开⼼事⼉，他⼀路⾏⼀路唱，唱得好脆好响，整个树⽊全给他惊动了。
忽然，歌声停下来，⼩牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着⾼⾼的树梢。
“知了，知了，知了……”树上，⼀只蝉⼉也在扯开嗓门，⾃鸣得意地唱呢。
正是它把⼩牧童吸引住了，他真想将蝉⼉捉⼀⼿呢！这情景，全被⼈看在眼⾥，写进诗中。
诗⼈先写⼩牧童的动态，那⾼坐⽜背、⼤声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写⼩牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，⼜是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然⼜⾃然，把⼩牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。
小学语文一年级古诗《所见》教案优秀3篇
小学语文一年级古诗《所见》教案篇7一、出示课题，理解题意1、回顾以前所认识的诗人，出示课题，提问：你知道这首诗的作者是谁吗？你了解他吗？（学生将自己课前搜集到的资料进行交流，师可适当进行补充。
）2、再读课题，提问：题目是什么意思呢？（1）“书”在这里是什么意思？（写）（2）“所见”是什么意思？（所看到的）。
（3）题目“夜书所见”是什么意思？（在夜里把自己所看到的景物写下来）pck分析：课前让学生搜集诗人的资料，交流了解诗人的背景，为学生学好古诗和走进诗人的内心世界做好铺垫。
从题目入手，引导学生理解诗题，这是学习古诗的第一步，也能更好地过渡到古诗内容的教学。
二、初读古诗，学习生字1、根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。
2、老师正音（“挑”），师生讨论生字“促、深”的识记方法。
3、听录音朗读，划出朗读节奏，男女生分组读。
4、你从诗中看到了什么？听到了什么？自由读读这首古诗，边读边把诗人所看到的、听到的分别用“”和“〇”画下来。
猜一猜诗人在想什么？5、学生汇报。
（板书：见：梧叶促织一灯明听：寒声）pck分析：从整体入手，注重学生的情感体验，学生通过整体感悟文章内容。
并让学生边读边画，培养学生带问题读书，养成边读边画的习惯，实现学生与文本的对话。
三、品读赏析，感悟诗意1、学习第一、二行诗（1）梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢？（“萧萧”，结合注释理解）。
（2）第二行诗句这里的“客”是指谁呢？（诗人）为什么说诗人是“客”？（因为他身在异乡）（3）播放音乐渲染气氛：萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵寒意，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，假如你就是这个独自在外地作客的诗人，看到眼前的情景，你会是怎样的心情？有了这样孤单寂寞的心情就会很容易想起了什么？（4）我们班有很多随父母来到这读书的孩子，离开家乡的你们想家吗？你想起了谁？请你读一读这句诗好吗？（5）通过你的朗读，老师深深地感受到你也非常想家！对呀，看到这样的秋景，很容易触动了我的思乡之情，这就叫做什么呀？（板书：动客情）（6）小组赛读这两行诗，再指名读，齐读。
人教版一年级语文下册古诗鉴赏《所见》
朗读 生字教学
见
理解 欣赏
点此播放教学视频
所见
袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立读正确，把 每句诗读通顺。
点此播放教学视频
suǒ jiàn 所见
mù tó ng qíhuá ng niú ， gē shēng zhèn lín yuè
樾。
蝉， 立。
点此播放教学视频
所见：所看见的事物。
点此播放教学视频
林樾：林中树木成阴 的地方
点此播放教学视频
意欲：心想。
点此播放教学视频
鸣蝉：正在鸣叫的知了
点此播放教学视频
牧童：放牛的孩子。
点此播放教学视频
suǒ jiàn 所见
mù tóng qí huáng niú， gē shēng zhèn lín yuè
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
创新思维:
牧童捉到蝉了吗?请 根据课文内容编故事.
牧
童
骑 黄
牛， 歌
声 振 林
bì k ǒu
樾。
lì
yì y ù bǔ míng chán， hū rán
意 欲 捕
鸣
蝉
忽 然
闭
口
立。
点此播放教学视频
牧童骑黄牛，歌声振林樾：牧童悠然 自得地骑在黄牛背上，他唱着牧歌， 嘹亮的歌声在树林中回荡。
小学一年级语文-《所见》《小池》的教学设计一等奖
小学一年级语文:《所见》《小池》的教学设计一等奖1、小学一年级语文:《所见》《小池》的教学设计一等奖作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是我整理的小学一年级语文:《所见》《小池》的教学设计，希望能够帮助到大家。
教材分析：本课是两首古诗。
袁枚的《所见》写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。
杨万里的《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景。
这两首古诗贴近学生的生活，从不同侧面表现了夏天的情趣。
学习古诗，重在吟诵，通过反复朗读，让学生感悟诗歌的韵味和意境的美好。
因此，本课的教学重点可以定为：1．正确、流利、有感情地朗读古诗，培养朗读古诗的兴趣。
2．认识“所、枚”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。
3．背诵两首古诗。
教学难点：如何让学生反复朗读，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
教学方法：教法：情景教学法。
学法：诵读法、小组合作学习法。
课前准备：生字卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件。
教学过程：（第一课时）一、情境导入，激发兴趣1．播放多媒体课件：（大意是：在茂密的树林中，一个牧童骑在黄牛背上，唱着嘹亮的歌儿，歌声穿过树林飘向远方。
树上的蝉“知了、知了”地叫个不停。
忽然牧童停止歌唱，一声不响地站在树下。
）2．教师引导学生猜想：牧童停止歌唱，他想干什么？二、初读感知，正确流利小朋友们，有一个诗人叫袁枚，他看到这样的画面，觉得很有趣，就写了一首小诗《所见》。
（板书课题）相机学习“所、枚”。
1．教师范读，感受节奏。
小朋友们，你们听一听，老师哪儿停顿长一些或者声音延长一些。
（牧童／骑黄牛，歌声／振林越。
意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。
）2．学生自读，读准字音。
3．小组合作，试读诗歌，注意诗的节奏与音准。
4．指名试读，认读生字。
课件出示生字：捕、蝉、闭、立、童、林、黄（1）带拼音读。
（提醒学生读好翘舌音“蝉”，后鼻音“童、黄”，前鼻音“林”。
小学语文一年级古诗《所见》教案
小学语文一年级古诗《所见》教案小学语文一年级古诗《所见》教案「篇一」一、复习导入1、同学们，老师先带大家观赏一下美丽的田园景色，看谁能告诉老师这是什么季节？（课件出示秋景图）2、秋天的确是一个多彩多姿的季节，可丝丝的凉意和片片纷飞的黄叶，给人带来无尽的思乡情绪。
还记得我们学过许多思乡的古诗吗?谁能来说一说?(背)3.看来同学们之前的知识掌握的不错哦。
二、了解诗人及其背景1.今天我们来学习另外一首写思乡的古诗.让我们先去认识这个主人公吧.(出示课件:叶绍翁)2.现在，我们了解到了他是一位南宋的诗人，（板书南宋叶绍翁）他的诗以七言绝句最佳，他擅长写景抒情，字句华美精丽，如《游园不值》和《夜书所见》。
三、初读古诗,整体感知（一）解题1.我们今天学的这首就是(板书:夜书所见)，请同学们打开课本。
2.全班一起读课题,边读边想,你读懂了什么?3．那谁能说说这里的书是什么意思？（写）4.谁能把题目的意思连起来说完整.（夜晚写下自己所看见的）（二）、初读诗词1、诗人究竟在夜晚看见了什么？下面老师想请大家自学这首古诗。
在学习之前，老师想问问大家，你觉得可以用哪些方法来读懂诗歌中的字词或意思呢？（看注释，查字典，查资料，看插图，展开想象）好，下面就请大家以同桌为单位，用你们提出的办法来学一学古诗，看看你能读懂的有哪些，再给你读不懂的地方做个记号。
2．学生反馈自己读懂的字词或句，再提出自己不明白的。
3、好，让我们先读读这几个生字（课件出示生字词）4、让我们试着读读这首诗，用斜线划分好节奏。
5.古诗是一种内涵丰富的语言，需要我们细细的去揣摩，才能更好的领悟其中的韵味，下面，我们就一起走进诗文里，去细细品位，看看你们刚才的理解，对了多少，还有什么需要修正的地方。
四、品词析句,想象悟情1、看课件，听录音，感受诗中意境。
（出示主题图）2．首先，我们来看看诗歌的第一二句。
在这两句诗歌中，你们能体会到作者看到了些什么，听到了些什么，又想到了些什么吗？(出示课件前两句)2．师是什么风？（秋风）怎样的秋风（凉凉的秋风）这风怎么吹？发出什么声音？（呼呼）（课件演示风声）什么感觉？（好冷啊）文中说到风声，用的是什么词？（萧萧）是啊，这萧萧的秋风吹打着梧桐树的叶子，发出什么样的声音？（沙沙，哗哗）你觉得怎样？（我觉得更冷了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新世纪国际
保证人的定义是什么？ 在医疗行为中良心的重要作用不包括A.医疗行为之前的选择作用B.医疗行为之中的监督作用C.医疗行为之中的判断作用D.医疗行为之后的评价作用 海图成果检验要求：普染要素套合差不应超过mm。A、0.3B、0.4C、0.5D、0.6 人民币教育储蓄每份本金合计不得超过。A.5000元B.1万元C.2万元D.3万元 国有土地使用权授权经营不适用于。A.经国务院批准设立的国家控股公司B.作为国家授权投资机构的国有独资公司C.中外合资企业D.作为国家授权投资机构的集团公司 [多选,案例分析题]患者男性，48岁。因纳差乏力5月，右上腹隐痛3天入院，既往有饮酒史20年，每天4两白酒。体查：巩膜中度黄染，腹膨隆，腹水征（+），肝肋下2cm可及，双下肢轻度凹陷性水肿。初步检查结果回报：肝功能：ALT216U／LAST128U／LTBIL52μmol／L，ALB27g／L，血常规：WB 根据《中华人民共和国民事诉讼法》的规定，下列关于督促程序的表述中，正确的是()。A.督促程序是一种非讼的特别程序B.督促程序适用于债权人请求债务人交付房产的案件C.支付令的送达可以采用公告送达的方式D.支付令异议的提出，可以采用口头形式 有源二端网络，就是具有两个出线端且含有的部分电路。A、电阻B、电容C、电源D、电感 在OTPAE五步训练法中的第四步是___。A.案例分析B.训练准备C.活动导向D.效果评估 对房地产开发企业来说，下列房地产开发的工作内容中，属于前期工作的是()。(2011年真题)A、土地储备B、销售方案的细化C、建设项目的质量控制D、申领《建设用地规划许可证》 急性腹膜炎发生严重休克的原因为A.大量毒素的吸收B.大量液体丧失于腹腔C.中毒性心肌炎D.毒素吸收和血容量减少E.急性呼吸衰竭 电力设备检修采用状态检测和方式。 在SE序列中，T1加权像是指()A．长TR，短TE所成的图像B．长TR，长TE所成的图像C．短TR，短TE所成的图像 D．短TR，长TE所成的图像 E．依组织密度所决定的图像 关于破伤风，正确的描述是。A.颈部肌肉强烈收缩最早出现B.光线不能诱发全身肌肉抽搐C.严重者神志不清D.可出现尿潴留E.不会发生骨折 牙萌出特点中错误的是.A.左右对称同期萌出B.下颌牙比上颌同名牙萌出早C.女性萌出早于男性D.最早萌出的乳牙是上颌乳中切牙E.最早萌出的恒牙是下颌中切牙 与独资企业和合伙企业相比，公司制企业的特点有。A.以出资额为限，承担有限责任B.权益资金的转让比较困难C.存在着对公司收益重复纳税的缺点D.更容易筹集资金 睾丸间质细胞的功能是。A.营养和支持生殖细胞B.产生精子C.分泌雄激素D.分泌抑制素E.分泌雄激素结合蛋白 通货膨胀是()。A.货币发行量过多而引起的—般物价水平普遍持续的上涨B.货币发行量超过流通中的黄金量C.货币发行量超过流通中商品的价值量D.以上都不是 适用疏浚工程预算定额编制预算时应考虑等因素。A.施工区土质B.工程量C.水域条件D.实际、超宽、超深的影响E.船舶性能 对伤寒的诊断和预后判断有参考意义的是A.白细胞总数减少B.肥达反应是否出现阳性C.动态观察嗜酸粒细胞D.肝脾大的程度E.体温的高低 输尿管梗阻，在肾动态显像中的表现为()A.肾盂不显影B.肾盂影无扩大C.肾盂影消退快D.肾实质不显影E.肾盂影明显增浓 定作合同 美德是以下几方面的和谐统一，其中不包括A.高尚的思想B.品德C.情操与语言D.良心E.行为 安全阀开启压力 伤寒患者传染性最强的时期为A.潜伏期B.起病1周内C.起病2～4周后D.恢复期E.起病后1～2周内 当水电解制氢设备出现紧急事故，可直接打开事故放氧门与事故放氢门。A.正确B.错误 疑诊肺栓塞时应进行的检查，除了。A.X线胸片B.心电图C.肺活检D.血浆D-二聚体E.下肢深静脉超声 以下选项均为艾滋病的传播途径，而我国目前最主要的传播途径是A.注射途径B.性接触途径C.母婴垂直传播途径D.人工授精E.器官移植 关于包装物押金，下列关于增值税、消费税的陈述正确的是。A.单独记账核算的，一律不并入销售额征税，对逾期收取的包装物押金，均并入销售额征税B.酒类包装物押金，一律并入销售额计税，其他货物押金，单独记账核算的，不并入销售额征税C.对销售除啤酒、黄酒外的其他酒类产品收取的 功效有某种共性的药物配合应用，辅药能增强主药的疗效。这种配伍关系是。A.相反B.相恶C.相杀D.相畏E.相使 预防医学研究的对象是A.个体B.群体C.个体和确定的群体D.健康人E.病人 慢性支气管急性发作期的治疗，以下哪项不正确。A.控制感染B.祛痰、镇咳C.解痉、平喘D.加强锻炼E.气雾治疗 某演员2014年每月参加赴郊县乡村文艺演出一次，每一次收入5000元，每次均通过当地民政局捐给孤儿院2000元，则全年演出收入应缴纳个人所得税是元。A.6720B.4048C.2400D.480 《电力法》的适用范围是什么？ 离心球墨铸铁管外防腐的主要手段为和喷漆。 土地登记的种类包括等。A.土地总登记B.初始登记C.变更登记D.转移登记E.注销登记 硫酸镁用于妊娠期高血压疾病治疗时的停药指征是。A.膝反射消失B.血压低于140／90mmHgC.尿量＞35ml／hD.分娩后E.子痫发作 高速公路通信系统因其需要以通信为主。A、有线B、无线C、移动D、可视电话 腹股沟疝检查时，压迫内环的部位应在。A.腹股沟韧带中点B.耻骨结节外侧C.肿块隆起最明显处D.腹股沟韧带中点上方2cmE.精索的前内方 为鉴别先天性胆管闭锁与新生儿肝炎可使用A.苯巴比妥B.吗啡C.脂餐试验D.促胆囊收缩素E.维生素C